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二年級數(shù)學教案萬以內數(shù)的認識

時間:2024-05-21 10:18:42 教案 我要投稿
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二年級數(shù)學教案萬以內數(shù)的認識

  作為一名教職工,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么你有了解過教案嗎?以下是小編精心整理的二年級數(shù)學教案萬以內數(shù)的認識,僅供參考,歡迎大家閱讀。

二年級數(shù)學教案萬以內數(shù)的認識

二年級數(shù)學教案萬以內數(shù)的認識1

  教學內容:

  自主練習

  教學目標:

  熟練計算方法

  教學重難點:

  加快計算速度

  教具準備:

  實物投影儀

  教學過程:

  一、計算

  學生獨立完成。比一比,看誰算的.又快有準。

  二、我的朋友在哪里

  做這道題之前一定要先看明白這道題是什么意思

  3、3年和4年共植樹多少棵?

  4年和5年多植樹多少棵?

  你還能提出什么問題

  學生獨立完成交流說一說你是怎么想的

  4、兩輛車一共裝了多少個西瓜?

  汽車比拖拉機多裝了多少個西瓜?

  你還能提出什么問題?

  復習:求一共應該用什么方法?

  求誰比誰多多少,誰比誰少多少應該用什么方法?

  5、你能用我們生活中的例子出一道題嗎?

  板書設計:

  各練習題答案

  課后:

二年級數(shù)學教案萬以內數(shù)的認識2

  教學目標:

  1、使學生經歷數(shù)數(shù)的過程,體驗數(shù)的發(fā)展;初步認識計數(shù)單位“萬”,能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序。

  2、使學生通過聯(lián)系實際等活動,初步理解萬以內數(shù)的實際含義,了解萬以內數(shù)的組成,能認、讀、寫萬以內的數(shù)。

  3、使學生學會用數(shù)描述身邊的事物,并與他人交流;培養(yǎng)用數(shù)學的眼光看待周圍事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力,初步體驗量化的思想,促進數(shù)感的發(fā)展。

  4、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和自信心,增強同學之間相互合作、相互交流的意識。

  教學重點:

  初步認識計數(shù)單位“萬”,能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序,初步理解萬以內數(shù)的實際含義,了解萬以內數(shù)的組成,能認、讀、寫萬以內的數(shù)。

  教學難點:

  初步認識計數(shù)單位“萬”,初步理解萬以內數(shù)的實際含義。

  教學準備:

  自制課件、計數(shù)器等。

  教學過程:

一、談話導入。

  師:我們以前認識過哪些數(shù)?你還記得那些有關數(shù)的知識?能大聲的說給同學們聽嗎?

  指名回答,教師板書。

  二、自主探究。

  1、認識計數(shù)單位“萬”。

 。1)在計數(shù)器上撥出1000,問:這是多少?你怎么知道的?繼續(xù)撥,學生數(shù)2000、3000......9000,再撥一顆,問:現(xiàn)在是幾個千?你知道這是多少嗎?我們知道在一個數(shù)位上滿了十,就要向前一位進一(把千位上的十顆珠換成萬位上的一顆珠),這就要用到一個新的計數(shù)單位“萬”,它所在的位置也就是“萬位”。

 。2)問:到目前為止,我們已經學過了那幾個數(shù)位?你能完成這個數(shù)位順序表嗎?(課件一)學生開書P17,獨立填表,完成后匯報。問:從右邊起,第幾位是萬位?

 。3)感知“一萬”。問:你們在平時的生活當中用過“萬”這個計數(shù)單位嗎?你們覺得萬這個計數(shù)單位大不大呢?你知道“一萬”究竟有多少嗎?然我們來看看吧。

  A、在剛剛結束的第二十八屆雅典奧運會上,我國女子長跑運動員邢慧娜獲得了女子10000米跑的冠軍。你知道她圍著體育場的跑道跑了多少圈嗎?(25圈)(課件二)

  B、我們學校有多少人?(1084)想象一下,一萬人大約有多少?(10個我們學校這么多人。)(課件三)

  C、一張紙非常薄,10張紙疊起來大約厚1毫米。一萬張紙疊起來有多厚呢?(1米)(課件四)

  D、如果每秒數(shù)一個數(shù),連續(xù)不停的數(shù),數(shù)到一萬,大約需要多長時間?(3小時,就是同學們從上早自習起到第三節(jié)課下課那么長的時間。)(課件五)

  2、認、讀、寫萬以內的數(shù)。

 。1)認、讀、寫幾千幾百幾十幾

  教師一次在計數(shù)器上撥出2個千、3個百、6個十和5個一。問:這個數(shù)是多少?試著讀一讀。再問:你是怎樣讀的?(千位上的“2”讀作“二千”,百上的“3讀作”三百“,十位上的.”6“讀作”六十“,個位上的”5“讀作”五“。)學生齊讀一遍。

  學生嘗試寫數(shù)。(一生板演,師講解:千位上寫2,百位上寫3,十位上寫6,個位上寫5。)

  練習:師在每個數(shù)位上再添一個珠。問:有幾個千、幾個百、幾個十和幾個一?3個千、4個百、7個十和6個一合起來是多少?

  學生試讀寫,一生匯報,一生板演。

  (2)認、讀、寫萬以內中間有0的數(shù)。

  A、去掉百位上所有的珠(3個千、7個十、6個一)。

  問:這個數(shù)是怎樣組成的?你能讀出它是多少嗎?(強調:百位上一個單位也沒有,要讀作”零“。)你能寫出來嗎?(一生板演)

  B、去掉十位上所有的珠(3個千、6個一)。

  問:這個數(shù)是由什么組成的?應該怎樣讀?

  學生試讀,指名匯報,強調:中間有一個0或連續(xù)兩個0,只讀一個零。

  學生嘗試寫數(shù),一生板演。

  練習:師寫出6003,讓學生說一說它的組成和讀法。

  (3)獨立練習P19”試一試“(強調:末尾的0不讀)

 。4)問:想這樣的萬以內的數(shù),你們在生活中遇見過嗎?把你們收集到的數(shù)據(jù)跟你小組的同學說一說、讀一讀。(請幾生匯報)

 。5)小結萬以內數(shù)的讀法。

  A、從高位讀起。千位上是幾就讀作”幾千“,百位上是幾就讀作”幾百“,十位上是幾就讀作”幾十“,個位上是幾就讀作”幾“;

  B、如果每一個數(shù)中間出現(xiàn)了一個0或者連續(xù)兩個0,只讀一個零;

  C、末尾不管有幾個0都不讀。

  (6)小結萬以內數(shù)的寫法。

  A、從高位寫起。幾千就在千位上寫幾,幾百就在百位上寫幾,幾十就在十位上寫幾,幾個就在個位上寫起;

  B、如果哪一個數(shù)位上一個單位也沒有,要用0占位。

  三、鞏固練習。

  1、P20~21”想想做做“第1—6題。

  2、P21~22”想想做做“第8—11題。

  3、發(fā)散練習:按要求寫數(shù)。

 。1)4個千和9個百組成的數(shù)是()。

  (2)4個千和9個十組成的數(shù)是()。

 。3)4個千和9個一組成的數(shù)是()。

 。4)1個萬、6個千、4個百和8個一組成的數(shù)是()。

 。5)寫一個比3205小的四位數(shù)。

 。6)寫一個比9080大的四位數(shù)。

  (7)寫一個最接近10000的四位數(shù)。

 。8)寫一個比7839小2000的數(shù)。

 。9)寫一個比6045大5的數(shù)。

  四、全課總結。

  今天我們一起學習了什么知識,你有什么收獲?

二年級數(shù)學教案萬以內數(shù)的認識3

  教學目標:

  認識計數(shù)單位“萬”以及萬以內數(shù)的讀寫。

  培養(yǎng)學生。觀察、歸納、推理的能力。

  培養(yǎng)學生合作學習的策略。

  通過用數(shù)來描述現(xiàn)象,進一步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

  教學重點:

  認識計數(shù)單位萬以及萬以內數(shù)的讀寫。

  解決策略:

  引導學生運用正方體學具,通過“擺一擺,數(shù)一數(shù)”的方法理解掌握

  教學過程:

  一、導課

  師:同學們,城市里的學生也要到農村參加手拉手活動了,今天就讓我們隨他們一起到學校里看看吧!師:你看到了什么?

  學生看圖回答。

  師:你能提出什么問題?

  學生看圖提問題。

  師:同學們提出了這么多的問題,我們先解決“一萬是多少呢?”的問題好嗎?

  二、擺學具認識一萬是多少。

  師:你認為一萬是多少,誰來說一說?

  生1:我們村有一萬多人,一萬就和我們村的人數(shù)差不多。

  生2:一萬就是10個一千。

  生3:一萬就是100個百。

  生4:2個5000是一萬,5個20xx也是一萬。

  生5:1個4000和1個6000合起來是一萬。

  師:同學們都說得很好!下面請大家利用學具盒里的學具擺一擺數(shù)一數(shù)。

  學生動手撥計數(shù)器。

  學生活動。教師巡視、傾聽并指導。培養(yǎng)學生的動手操作能力。

  通過上節(jié)課的知識的學習,本節(jié)課將知識進行遷移,充分感知什么是“一萬”

  三、教學讀數(shù)、寫數(shù)及數(shù)的.組成。

  師:剛才的問題大家解決得非常好,我們再來解決另外一個同學提出的問題:(怎樣寫一千二百五十六呢?)。

  教師統(tǒng)一教授后,學生自行進行討論學習,鞏固知識。

  師:請同學們聯(lián)系上節(jié)課我們學習的知識,試著在老師發(fā)給你的練習紙上寫出這個數(shù),誰想在黑板上寫一寫?

  教師指定一名學生到黑板上寫。

  師:大家覺得她寫得怎么樣?

  學生互相評價。利用學生互相評價激發(fā)學生的學習積極性。

  師:再想一想,1256為什么要這樣寫呢?

  師:同桌互相說一說1256是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。

  師:1256大家會寫了,一千五百和三千零五十、六千零五會不會寫?(板書)如果不能直接寫出,可以先在計數(shù)器上撥出來,然后再寫。大家試著在練習紙上寫一寫,誰來黑板上寫?

  師:1500中的“1”“5”各表示多少呢?

  學生相互說,教師巡視指導。

  師:同桌相互說一說3050和6005的組成。

  學生回答

  學生說,教師傾聽并指導。指定一對同桌匯報說。

  學生試撥,教師指導。

  讓學生動起來,多動口動手。

  作業(yè)設計:17、18頁課后練習

  板書設計:萬以內數(shù)的認識

  10個一千是一萬,一萬里面有10個一千

  課后小結:

二年級數(shù)學教案萬以內數(shù)的認識4

  教學內容:

  課本第73-74頁,做一做1、2。

  教學目標:

  1、通過具體的實例讓學生感受到萬以內的數(shù)在生活中的應用,建立形象的感性認識,發(fā)展學生的數(shù)感,了解大數(shù)的價值。

  2、認識新的計數(shù)單位,單位進一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進制關系。

  3、學會讀寫萬以內的數(shù)(中間、末尾沒有零),知道數(shù)的組成,掌握數(shù)位順序表。

  教學重、難點:

  認識新的計數(shù)單位萬,會數(shù)萬以內的數(shù),掌握數(shù)位順序表。

  教學準備:

  教學掛圖、計數(shù)器,一個數(shù)位順序表格(空的)。

  教學過程:

  一、 準備練習。

  1、 觀察下列兩組數(shù),先回答是怎么數(shù)的,再接著數(shù)出后面的5個數(shù)來。

  27、37、47、57、( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  110 、210、310、410、( ) ( ) ( )()()

 。、讀出下面的數(shù)。

 。常罚担常埃梗矗玻埃玻埃

  誰能說說讀數(shù)時要從哪位讀起?怎樣讀?

 。、想一想,999是幾位數(shù)?再添1是多少?它是幾位數(shù)?

  [設計意圖]通過準備練習復習舊知,為學生遷移性的學習新知做好準備。

  二、 講授新課

  師:同學們,昨天老師讓你們調查了蕪湖長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度,下面請你們來匯報一下調查的結果。

  學生匯報調查的數(shù)據(jù),教師板書,并讓全班同學認讀。接著老師問同學們,有誰知 道南京長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度呢?

  1、出示南京長江大橋的圖。

  (1)請學生說一說對南京長江大橋的認識。

  教師補充說明,南京長江大橋是我國在長江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。

 。2)請學生認讀公路橋、鐵路橋的長度。

  2、板書:萬以內數(shù)的認識。齊讀

  3、教學例4。

  (1)觀察例4中的立方體。

  數(shù)一數(shù):一個大立方體中有多少個小立方體?

  (請學生說一說是怎么數(shù)的。)

 。2)一個大立方體中有1000個小立方體,這兒有10個大立方體,共有多少個立方體呢?

  根據(jù)學生所說,師生共同數(shù)一數(shù)。(一千一千地數(shù)。)

  (3)小結并板書。

  一千一千地數(shù),10個一千是一萬。

  萬也是一個計數(shù)單位,它和千是相鄰的計數(shù)單位,千位在左起第四位,萬位在左起第五位。

 、 請學生指出計數(shù)器上的千位、萬位。

 、 教師撥一千,學生數(shù)一千,直到撥10個一千,學生數(shù)一萬。

  4、教學列5。

 。1)教師撥出2356,請學生認出讀。

  根據(jù)學生認讀板書:讀作:三千三百五十六。

  如何寫出這個數(shù)?請一名學生板書。(寫作:2356。)

  (2)師:這個數(shù)是由( )個千,( )個百,( )個十和( )個一組成的。

  (3)有關這個數(shù)你還知道什么?

  (多請幾名學生說,學生可能說出它是幾位數(shù),最高位是什么數(shù)位。)

  [設計意圖]通過自主探究,掌握數(shù)位的'順序,同時培養(yǎng)學生的動手操作能力。

  5、課堂練習。

 。1)課本第75頁的做一做第1題。

  先寫出各數(shù),再讀一讀,最后說出這些數(shù)的組成。

  (2)用計數(shù)器數(shù)數(shù),一個一個地數(shù)。

 、購994-1000;②從9995-10000。(男、女生分組數(shù)數(shù),每組數(shù)一題。)

  6、數(shù)位順序表。

 。1)說一說到目前為止,你已學過哪些計數(shù)單位?哪些數(shù)位?

 。2)你通從左往左分別說出它們的順序嗎?

 。3)教師拿出數(shù)位順序表格問:有誰會填出這張表?

 。ń處熣堃幻麑W生填寫,其他學生在本子上自己制作。)

 。4)記這個表格。(同桌互說。)

  [設計意圖]通過活動學習,掌握萬以內數(shù)的讀寫和組成,同時培養(yǎng)學生的推理、分析能力和知識的遷移的能力。

  三、鞏固練習

  同桌互相撥數(shù)、認讀,并將認讀的數(shù)寫在本子上。

  四、課堂小結說一說你今天有什么收獲?

  [設計意圖]學會歸納整理自己的知識體系。

二年級數(shù)學教案萬以內數(shù)的認識5

  教學目標:

  1、認識計數(shù)單位“百”與“千”,了解計數(shù)單位“萬”,讓學生建立初步的計數(shù)單位體系,掌握個、十、百、千、萬之間的聯(lián)系與區(qū)別,理解相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系,能用知道的計數(shù)單位數(shù)出數(shù)量在萬以內的數(shù)。

  2、了解百位和千位的意義,初步建立數(shù)位的基本概念,能理解不同數(shù)位上的書表示的含義,知道萬以內的數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。

  3、會用萬以內的數(shù)表示生活中物體的個數(shù),能正確地比較熟練地讀寫萬以內的數(shù),會比較數(shù)的大小。

  4、在現(xiàn)實中培養(yǎng)學生初步的數(shù)感,會對較多物體個數(shù)進行初步的估計判斷和推測,讓學生體驗數(shù)在生活中的應用的廣泛性、現(xiàn)實性,培養(yǎng)學生初步的猜測能力。

  教學重點:目標1、2、3。

  教學難點:在數(shù)的過程中認識計數(shù)單位,結合數(shù)突破“翻坎數(shù)”。

  教具、學具準備:小棒、計數(shù)器、卡片等。

  第一課時

  教學內容;P1主題圖,P2-P2例1、例2、例3。課堂活動1、2、3、4。

  教學目標:1、認識計數(shù)單位“百”與“千”,了解計數(shù)單位“萬”,讓學生建立初步的計數(shù)單位體系,掌握個、十、百、千、萬之間的聯(lián)系與區(qū)別,理解相鄰兩個計數(shù)單位間的十進制關系。2、在現(xiàn)實中培養(yǎng)學生初步的數(shù)感,讓學生體驗數(shù)在生活應用的廣泛性、現(xiàn)實性。3、讓學生在數(shù)數(shù)的過程中,能充分的感受到數(shù)數(shù)的快樂與成功。

  教學重點:目標1。

  教學難點:理解和掌握相鄰兩個計數(shù)單位的進率是10。

  教學準備:小棒、計數(shù)器等。

  教學過程:

  一、復習舊知

  1、師談話引入:我們已經知道10個一是十(邊說邊擺10個一根小棒,再出示一捆小棒。)并板書:10個一是十。

  2、請學生擺10捆小棒,并數(shù)一數(shù)一共有多少根小棒。同桌可以合作擺一擺,從而得出10個十是一百。板書:10個十是一百

  3、小朋友已經會數(shù)100以內數(shù)了,但是在生活中我們往往還會遇到很多的數(shù)。請小朋友打開書,看一看,你看到些什么?知道了什么?學生獨立看書,再指名說一說。

  4、師:剛才小朋友通過看書知道了塔高465米,飛機飛行高度8000米,每小時飛行900千米,實驗小學有1多人。這些數(shù)都超過了100,都比100大。

  二、揭示課題:今天我們就來學習萬以內數(shù)的認識,我們先來數(shù)數(shù)。

  并板書:萬以內數(shù)的認識數(shù)數(shù)

  (一)、通過數(shù)一數(shù),說一說,探索新知。

  1、教師出示一張印有100個小格方塊的燈片,先讓學生數(shù)一數(shù)一塊有多少個格子(100個),然后再看著燈片一百一百地數(shù):一百、二百、三百、四百......九百、一千。

  師:剛才我們數(shù)了幾個一百就是一千?

  生:10個一百是一千。

  師板書:10個一百是一千(1000)

  2、在計數(shù)器上撥珠數(shù)。

  師:在計數(shù)器上怎樣撥一百?

 。1)請學生自己在計數(shù)器上撥一撥,再指名說一說你是怎樣撥的?生:在百位上撥一顆珠子就是一百。

 。2)請學生邊數(shù)數(shù)邊在計數(shù)器上撥出二百、三百......九百、一千,并對同桌的小朋友說一說你是怎樣撥出一千這個數(shù)的。

  (3)指名全班交流。

  3、在直條圖上數(shù)數(shù)。

  教師出示有刻度的直條圖,先讓學生認識一格表示一百,再讓學生從0依次數(shù)出100、、300、......900、1000。

 。ǘ┯脤嵨飻(shù)出一萬

  師出示實物,讓學生一千一千地數(shù):一千、二千、三千......九千、一萬。并問:幾個一千是一萬?生:10個一千是一萬。師板書:

  10個一千是一萬(10000)

 。ㄈ┰谟嫈(shù)器上撥一撥,認識計數(shù)單位一、十、百、千、萬。

  1、讓生在計數(shù)器上撥出一、十、一百、一千、一萬,同桌互相一說你是怎樣撥的。師可指名說一萬的撥珠方法。(在萬位上撥一顆珠子就是一萬)。

  2、師:我們知道10個一是十,那么個和十之間的.進率是多少呢?同桌互相討論,再交流得出:個和十之間的進率是10。

  3、那么十和百、百和千、千和萬之間的進率又是多少呢?

  同桌互相討論,在全班交流得出:十和百之間的進率是十,百和千之間的進率也是十,千和萬之間的進率仍然是十。

  4、教師:剛才小朋友通過在計數(shù)器上撥珠,知道了個十、百、千、萬都是計數(shù)單位,還知道了個和十、十和百百和千、千和萬之間的進率都是10,也就是相鄰兩個計數(shù)單位的進率是十。

  5、學生看書P3,讀一讀右下角的一段話。

  三、課堂活動

  1、P4-第1題,數(shù)一數(shù),說一說。學生先獨立完成,再全班訂正。

  2、在計數(shù)器圖上畫珠子。(P4第2題)

  3、填一填。(P4第3題)

  4、下面的人民幣每一扎是100張,各是多少元?(P4第4題)

  學生先獨立填空,再全班交流,指名說一說你是怎樣想的?

  生:因為100個一是100,10個一百是一千,十個一千是一萬。

  四、課堂:今天我們學習了什么?你知道了什么?

  板書設計:萬以內數(shù)的認識

  數(shù)數(shù)

  10個一是十

  10個十是一百

  10個一百是一千

  10個一千是一萬

  計數(shù)單位有:一(個)、十、百、千、萬

  五、課后記:

二年級數(shù)學教案萬以內數(shù)的認識6

  教學目標:學生能在具體情境中對較多的事物進行數(shù)量估計。

  在實際體驗中感受估計的作用。

  教學重點難點:學生能在具體情境中對較多的事物進行數(shù)量估計。

  教學準備:教學掛圖黃豆

  教學過程:

一、談話導入

  同學們,你們認識這是什么嗎?(黃豆)教師隨手抓起一把黃豆,你能估計估計這些黃豆有多少粒嗎?(學生估計)這就是我們今天要學習的`估計。

  二、新授課

  1、教師板書課題。一些同學也遇到了相同的問題,我們去看看吧。(教師出示教學掛圖)

  2、看圖,說說小朋友們都在干什么?

  3、你能提出什么問題?(教師有選擇地板書)

  4、解決“大約有多少學生在做操”的問題。

  (1)學生自己看圖進行估計。

 。2)說說你估計的結果。

 。3)討論估計方法,怎樣估計才能使估計結果更準確。(先數(shù)出幾行,再數(shù)出幾列,就能估計。)

  5、學生獨立估計“大約有多少棵大白菜”的問題。

 。1)估計說出估計結果。

 。2)說說自己估計的方法。

  三、練習

  1、右面是小明寫給爺爺?shù)囊环庑拧9酪还,他大約寫了多少字?

  2、自主練習2根據(jù)給定條件進行估計。

  一個桶能盛20個乒乓球。這個大桶大約能盛多少個?

  學生獨立估計,肯定說大約能盛40個的同學。

  說說你估計的想法。(因為大桶大約是小桶的兩倍,所以盛的球也大約是40。)

  3、自主練習3根絕給定條件估計

  4、估計草莓和櫻桃的個數(shù)。

  5、用0、5、1、2四張卡片能擺出哪些不同的四位數(shù)。引導學生盡可能多的擺數(shù),注意0

  的位置在千位上的話就不是四位數(shù)了。

  四、教師進行課堂小結

  板書設計教學掛圖

  作業(yè)設計數(shù)學同步學習與探究

  課后小結

二年級數(shù)學教案萬以內數(shù)的認識7

  教學目標:認識計數(shù)單位“萬”以及萬以內數(shù)的讀寫。

  培養(yǎng)學生.觀察、歸納、推理的能力。

  培養(yǎng)學生合作學習的策略。

  通過用數(shù)來描述現(xiàn)象,進一步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

  教學重點:認識計數(shù)單位萬以及萬以內數(shù)的讀寫。

  解決策略:引導學生運用正方體學具,通過“擺一擺,數(shù)一數(shù)”的`方法理解掌握

  教學過程:

  一、導課

  師:同學們,城市里的學生也要到農村參加手拉手活動了,今天就讓我們隨他們一起到學校里看看吧!師:你看到了什么?

  學生看圖回答。

  師:你能提出什么問題?

  學生看圖提問題。

  師:同學們提出了這么多的問題,我們先解決“一萬是多少呢?”的問題好嗎?

  一、擺學具認識一萬是多少。師:你認為一萬是多少,誰來說一說?

  生1:我們村有一萬多人,一萬就和我們村的人數(shù)差不多。

  生2:一萬就是10個一千。

  生3:一萬就是100個百。

  生4:2個5000是一萬,5個0也是一萬。

  生5:1個4000和1個6000合起來是一萬。

  師:同學們都說得很好!下面請大家利用學具盒里的學具擺一擺數(shù)一數(shù)。

  學生動手撥計數(shù)器。

  學生活動。教師巡視、傾聽并指導。培養(yǎng)學生的動手操作能力。

  通過上節(jié)課的知識的學習,本節(jié)課將知識進行遷移,充分感知什么是“一萬”

  二、教學讀數(shù)、寫數(shù)及數(shù)的組成。

  師:剛才的問題大家解決得非常好,我們再來解決另外一個同學提出的問題:(怎樣寫一千二百五十六呢?)。

  教師統(tǒng)一教授后,學生自行進行討論學習,鞏固知識。

  師:請同學們聯(lián)系上節(jié)課我們學習的知識,試著在老師發(fā)給你的練習紙上寫出這個數(shù),誰想在黑板上寫一寫?

  教師指定一名學生到黑板上寫。

  師:大家覺得她寫得怎么樣?

  學生互相。利用學生互相激發(fā)學生的學習積極性。

  師:再想一想,1256為什么要這樣寫呢?

  師:同桌互相說一說1256是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。

  師:1256大家會寫了,一千五百和三千零五十、六千零五會不會寫?(板書)如果不能直接寫出,可以先在計數(shù)器上撥出來,然后再寫。大家試著在練習紙上寫一寫,誰來黑板上寫?

  師:1500中的“1”“5”各表示多少呢?

  學生相互說,教師巡視指導。

  師:同桌相互說一說3050和6005的組成。

  學生回答

  學生說,教師傾聽并指導。指定一對同桌匯報說。

  學生試撥,教師指導。

  讓學生動起來,多動口動手。

  作業(yè)設計:17、18頁課后練習

  板書設計:萬以內數(shù)的認識

  10個一千是一萬,一萬里面有10個一千

  課后:

二年級數(shù)學教案萬以內數(shù)的認識8

  教學目標:

  1、將系數(shù)從千擴展到萬。

  2、遷移能力-將數(shù)的認識與表達遷移到萬將數(shù)位順序表遷移到萬。

  3、培養(yǎng)學生遷移能力。

  教學重點:萬以內數(shù)的組成以及萬以內的數(shù)位順序表。

  教學難點:建立“萬”的數(shù)感。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情景。

  1. 出示主題圖:多媒體與投影片展示萬人體育館的俯視圖,從A、B、C、D、F、G、H、I、J每個看臺上都坐了一千人,E看臺坐了636人。

  師:今天上海萬體館有一場精彩的.足球比賽,小朋友,我們先來估計一下有多少人在觀看比賽?(由學生隨意想個數(shù))

  1. 出示具體數(shù)字,從以上資料中,你獲得了什么信息呢

  算一算,今天有多少人觀看比賽?你是怎么算的呢?

  生:我是一千一千地加, 1000+1000=20xx, 20xx+1000=3000,3000+1000=4000,4000+1000=5000,5000+1000=6000,6000+1000=7000,7000+1000=8000,8000+1000=9000,9000+636=9636,生:我先數(shù)了一下,有9個一千,1個一千是1000,9個一千就是9000,9000加636就是9636。

  生:我是按順序數(shù):一千、二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千,還有六百三十六,就是九千六百三十六。

  二、感受問題。

  1.出示9636, 充分信任學生,讓學生主動參與萬以內數(shù)位順序表的建構;

  師:看到9636這個數(shù),你想到了什么呢?

  生:比這個數(shù)大的數(shù)還有嗎?

  生:這個數(shù)應該怎樣讀?

  生:這個數(shù)應該怎樣寫?

  生:這個數(shù)是由幾個千,幾個百,幾個十和幾個一組成的?

  2. 小結并揭示課題:這就是我們今天要學習的萬以內數(shù)的認識與表達。 你能創(chuàng)造出千位左邊的數(shù)位嗎? 38000人到底是多少人呢?

  三、探究知識。

  1.師:誰能回答剛才小朋友們提出的問題嗎?

  2.由學生總結歸納,老師板書

  寫作: 9636

  讀作:九千六百三十六

  這個數(shù)是由9個千,6個百,3個十和6個一組成的

  3. 誰會寫幾個數(shù)或讀幾個數(shù)考考大家嗎?

  4. 學生動手操作,用千數(shù)圖拼出萬,并說說你是怎么拼出萬的?

  生:我是一千一千地數(shù),10個一千是一萬。

  生:我是二千二千地數(shù),5個二千是一萬。

  生:我是五千五千地數(shù),2個五千是一萬。

  5. 多媒體演示:小丁丁、小胖、小巧和小亞在草地上用千數(shù)圖拼出萬。

  揭示:一千一千地數(shù),10個一千就是一萬。

  6.多媒體演示用小方塊建構萬以內的數(shù)。仔細觀察:個、十、百、千、萬之間有什么關系?

  生:一萬有10個千,一千有10個百,一百有10個十,一十有10個一。

  7.認識數(shù)位順序表。

  師:你知道一萬是幾位數(shù)嗎?你還知道我們學過哪些數(shù)位嗎?

  生:我知道一萬是五位數(shù)。

  生:我們還學過個位、十位、百位、千位。

  8.我們一起來制作數(shù)位順序表。

  師:萬位后面還有數(shù)位嗎?

  生:有!

  師:萬位后面還有很多數(shù)位我們這堂課也說不完,那我們可以用什么符號來表示呢?

  生:省略號!

  四、鞏固新知。

  “生活中的數(shù)”。 讓學生說一說“生活中的數(shù)”。

  在師生互動、師生交流中豐富對萬以內數(shù)的認識。 例:

  五、總結。

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