- 四年級(jí)數(shù)學(xué)教案:商的變化規(guī)律 推薦度:
- 相關(guān)推薦
四年級(jí)數(shù)學(xué)教案:商的變化規(guī)律[熱]
作為一位不辭辛勞的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的四年級(jí)數(shù)學(xué)教案:商的變化規(guī)律,希望對(duì)大家有所幫助。
知識(shí)與技能:1、學(xué)生通過觀察,能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)商的變化規(guī)律。2、會(huì)靈活運(yùn)用商的變化規(guī)律。3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)數(shù)學(xué)結(jié)論的能力
過程與方法:使學(xué)生經(jīng)歷引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律的過程,靈活運(yùn)用商的變化規(guī)律。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:
培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象、概括能力及善于觀察、勤于思考、勇于探索的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)商的變化規(guī)律。
一、故事導(dǎo)入
安排老猴子分桃子的故事
1、8個(gè)桃子分2天吃完,16個(gè)桃子分4天吃完,32個(gè)桃子分8天吃完,64個(gè)桃子分16天吃完。(將數(shù)字板書在黑板上)
2、提問:老猴子運(yùn)用了什么知識(shí)教育了小猴子?今天我們一起來研究一下。
二、探究新知
1、提問:觀察數(shù)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?你怎么知道的?
學(xué)生說方法,教師板書。
8÷2=4
16÷4=4
32÷8=4
64÷16=4
2、我們分別用第2、3、4式與第1個(gè)算式進(jìn)行比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?
被除數(shù)、除數(shù)分別都乘以一個(gè)相同的數(shù)。(擴(kuò)大)
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生分別比較。
4、提問:誰能給我們總結(jié)一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?
5、學(xué)生討論,并發(fā)現(xiàn):
在除法里,被除數(shù)、除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù),商不變。(教師板書)
6、提問:為什么說是“同時(shí)”,“相同”?可以舉例子來證明
7、我們分別用第1、2、3式與第4個(gè)算式進(jìn)行比較,你又發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生聽故事
學(xué)生思考發(fā)表見解
觀察數(shù)字
發(fā)現(xiàn)每天吃的桃子的個(gè)數(shù)是一樣的。
用除法來進(jìn)行計(jì)算。
學(xué)生說方法,回答:商都是4
被除數(shù)、除數(shù)分別都乘以一個(gè)相同的數(shù)。
學(xué)生在小組內(nèi)討論
學(xué)生舉例說明
回答:被除數(shù)、除數(shù)分別都除以一個(gè)相同的數(shù)。
思考后匯報(bào)
創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,為學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備。
使學(xué)生通過觀察,思考,能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)商的變化規(guī)律
被除數(shù)、除數(shù)分別都除以一個(gè)相同的數(shù)。(縮。
8、通過觀察,誰能再給我們總結(jié)一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?
在除法里,被除數(shù)、除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大(或縮小)相同的倍數(shù),商不變。
板書課題:商的變化規(guī)律
三、總結(jié):
1、提問:通過觀察,我們發(fā)現(xiàn)了除法里有商的變化規(guī)律,那么誰能說說你覺得這個(gè)規(guī)律需要我們注意的有哪些?
2、你們看我這樣寫對(duì)嗎?為什么?
48÷12=(48×0)÷(12×0)
讓學(xué)生判斷。
四、鞏固練習(xí)
1、書P941(填空)
2、書P942(填空)
3、書P943、4
五、總結(jié)
在運(yùn)用商的變化規(guī)律時(shí),一定要注意什么?(“同時(shí)”,“相同”。)
六、作業(yè):第95頁5、6、思考題
討論后總結(jié)商的變化規(guī)律
說出注意的地方
學(xué)生判斷。解答疑問。
弄清表的結(jié)構(gòu),獨(dú)立解決問題。
獨(dú)立填寫各題的商,再交流自己的想法。
培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)數(shù)學(xué)結(jié)論的能力
通過練習(xí),進(jìn)一步熟悉商不變的規(guī)律,了解商不變的規(guī)律的應(yīng)用價(jià)值。
15
板書設(shè)計(jì)
商的變化規(guī)律
8÷2=4在除法里,被除數(shù)、除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大(或縮。┫
16÷4=4同的倍數(shù),商不變。
32÷8=4
64÷16=4
【四年級(jí)數(shù)學(xué)教案:商的變化規(guī)律】相關(guān)文章:
四年級(jí)數(shù)學(xué)教案:商的變化規(guī)律04-08
商不變的規(guī)律教案02-24
四年級(jí)數(shù)學(xué)《商的變化規(guī)律》教學(xué)反思(通用12篇)11-04
積的變化規(guī)律教案05-13
商不變規(guī)律教學(xué)反思04-04
商不變的規(guī)律教學(xué)反思02-24
積的變化規(guī)律教學(xué)反思02-08