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蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)除以一位數(shù)首位不能整除》數(shù)學(xué)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)除以一位數(shù)首位不能整除》數(shù)學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)內(nèi)容：
教材第58-59頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算除法的過(guò)程，掌握筆算方法，能正確進(jìn)行筆算。
2、培養(yǎng)學(xué)生估算和驗(yàn)算的意識(shí)，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法。
難點(diǎn)：理解三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算除法的筆算算理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
談話：同學(xué)們，東港小學(xué)的學(xué)生去參觀奧林匹克體育中心（出示圖），你獲得了哪些信息？怎么求？
學(xué)生討論后匯報(bào)：東港小學(xué)738名學(xué)生分2批去參觀奧林匹克體育中心，問(wèn)題是平均每批有多少人？
列式為：738÷2
二、互動(dòng)新授
1、估算。
提問(wèn)：誰(shuí)能估算一下，平均每批大約有多少人？
學(xué)生估計(jì)后交流方法：七百多除以2得三百多，估計(jì)平均每批大約有三百多人。
2、筆算。
談話：結(jié)果到底是三百多少呢？大家想動(dòng)手算一算嗎？
�。�1）請(qǐng)一位學(xué)生示范書寫格式。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生回憶，如果是7 3 ÷2，你能用豎式計(jì)算嗎？
�。�3）你能用以前學(xué)過(guò)的計(jì)算方法試著計(jì)算嗎？
（4）學(xué)生嘗試計(jì)算后提問(wèn)：你是怎樣算的？與同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
算出的結(jié)果3 6 9是否正確，怎樣驗(yàn)算？（學(xué)生獨(dú)立用乘法驗(yàn)算）
三、鞏固練習(xí)
1、完成想想做做第1題。
學(xué)生獨(dú)立填寫，指名板演。
完成后及時(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算時(shí)存在的問(wèn)題（學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)余下來(lái)的數(shù)沒(méi)有繼續(xù)除等問(wèn)題）
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在計(jì)算這樣的除法豎式時(shí)應(yīng)該注意什么？
學(xué)生交流。
教師小結(jié)：列豎式時(shí)，商的個(gè)位要與被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊，商和除數(shù)的積寫到被除數(shù)的下面，最后在積的下面畫橫線，橫線下寫上被除數(shù)與商和除數(shù)的積的差。
2、完成想想做做第2題。
先估計(jì)的得數(shù)是幾百多。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
集體訂正交流。
3、完成想想做做第3題。
學(xué)生讀題，題目告訴我們什么信息？要我們求什么問(wèn)題？
求“平均每棵樹收獲多少千克荔枝”就是把8 7 5千克荔枝平均分成5份，用875÷5。
獨(dú)立完成，同桌交流訂正。
4、完成想想做做第4題。
讀懂表格，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并填表。
組織交流，觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了每本的價(jià)錢和買的本數(shù)之間有什么變化規(guī)律嗎？
反饋：總價(jià)不變，每本單價(jià)越貴，買的本數(shù)越少。
5、完成想想做做第5題
讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際自己探究解決問(wèn)題的辦法。
列式計(jì)算，然后組織交流。
四、課堂總結(jié)
提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？
板書設(shè)計(jì)：
三位數(shù)除以一位數(shù)(商是三位數(shù))的筆算
738÷2=369(人)
3 6 9
× 1 1 2
7 3 8
驗(yàn)算
答：平均每批有369人。
除數(shù)是一位數(shù)，就看被除數(shù)的最高位(從高位除起)，除到哪一位就把商寫到那一位的上面。
教學(xué)反思：
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在估計(jì)時(shí)的思考，引導(dǎo)他們清楚地看到，“3百多”是7個(gè)百除以2得出來(lái)的。這樣，他們?cè)诠P算時(shí)就能自覺(jué)地先除被除數(shù)百位上的數(shù)。
在學(xué)生嘗試進(jìn)行筆算時(shí)，通過(guò)“3為什么寫在百位上”這個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性的思考。
在教學(xué)過(guò)程中，教師力求通過(guò)自主探究、小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷筆算過(guò)程，并逐步抽象出筆算除法的基本模型。通過(guò)動(dòng)畫演示、深入辨析，突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生理解算理，掌握算法。
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