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大班教案

時(shí)間:2024-06-14 10:56:20 教案 我要投稿

大班教案15篇[精品]

  作為一名老師,時(shí)常需要用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的大班教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班教案15篇[精品]

大班教案1

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  平時(shí)幼兒喜歡模仿大人的一些生活動(dòng)作,如“買(mǎi)菜”等,根據(jù)幼兒對(duì)買(mǎi)菜這個(gè)既陌生又熟悉的生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合主題活動(dòng)“逛菜市”,設(shè)計(jì)了中班《買(mǎi)菜》的音樂(lè)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)唱歌曲,體驗(yàn)樂(lè)曲的歡快情緒。

  2、根據(jù)歌曲,嘗試簡(jiǎn)單的創(chuàng)編歌詞。

  3、知道各種菜都有豐富的營(yíng)養(yǎng)。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  根據(jù)歌曲,嘗試簡(jiǎn)單的創(chuàng)編歌詞

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課前和家人逛過(guò)菜市場(chǎng),知道各種菜的名稱(chēng)。

  2、音樂(lè)磁帶。

  3、電腦課件。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談一談:我最喜歡吃的菜。

  1、教師:你最喜歡吃什么菜?在哪買(mǎi)的`?是誰(shuí)買(mǎi)的?

  2、你字菜市場(chǎng)看到了什么菜?

  3、教師小結(jié),教育幼兒不挑食。

  二、學(xué)唱歌曲《買(mǎi)菜》

  1、介紹歌曲的名稱(chēng)《買(mǎi)菜》。

  2、放音樂(lè)磁帶《買(mǎi)菜》讓幼兒欣賞。

  3、提問(wèn),幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。!出自:屈老、師!(要求幼兒用歌詞回答問(wèn)題)

  (1)今天的天氣怎么呀?我和誰(shuí)去買(mǎi)菜呀?

  (2)買(mǎi)了什么菜呀?

  4、利用電腦課件幫助幼兒理解歌詞。

  5豐富詞匯:圓溜溜綠油油

  6、教幼兒有節(jié)奏的念歌詞。

  7、教幼兒唱歌曲。

  (1)用整體法教唱。

  (2)分句教唱,重點(diǎn)練習(xí)說(shuō)白部分。

  三、創(chuàng)編歌詞

  1、如:我和爸爸去買(mǎi)菜。南瓜大又大等

  2、讓幼兒跟著音樂(lè)《買(mǎi)菜》的旋律進(jìn)行改編歌詞的演唱。

  四、活動(dòng)延伸。

  繪畫(huà)活動(dòng):我喜歡吃的菜。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng),孩子積極參與活動(dòng),課堂氣氛比較活躍。在幫助幼兒記憶理解時(shí),利用電腦這個(gè)生動(dòng)的圖像幫助幼兒很快就記住了歌詞。并能大膽進(jìn)行自編動(dòng)作進(jìn)行表演,體驗(yàn)了歌曲中歡快的情緒。在改編歌詞時(shí),幼兒也能進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編歌詞。但幼兒很少去菜市場(chǎng),對(duì)菜市場(chǎng)的很多菜并不是很熟悉,如果先在課前開(kāi)展“逛菜市”的游戲活動(dòng),教學(xué)效果會(huì)更好。

大班教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解寫(xiě)信的一般格式。

  2、嘗試用學(xué)會(huì)的文字、符號(hào)或圖畫(huà)的形式表達(dá)自己的思想和感情。

  3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件;

  2、各種花紋的信紙和彩筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  小朋友,當(dāng)我們想念好朋友時(shí),又見(jiàn)不到他,怎么辦呀?(幼兒自由發(fā)言。例如:打電話、視頻、去找他等等。)可你們知道毛毛想念好朋友時(shí)怎么做的嗎?

  你們看,這是什么?(出示一封信)這是毛毛寫(xiě)給叮當(dāng)?shù)男。毛毛和叮?dāng)已經(jīng)從幼兒園畢業(yè)了,毛毛非常想念他的好朋友叮當(dāng)和老師,于是毛毛就給叮當(dāng)寫(xiě)了一封信,但是叮當(dāng)收到信后看不懂,想請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟男∨笥褞椭纯词鞘裁匆馑迹銈冊(cè)敢鈳椭龁?好,現(xiàn)在我們一起來(lái)看看這封信寫(xiě)的是什么意思?

  二、過(guò)程

  1、欣賞毛毛寫(xiě)給叮當(dāng)?shù)男拧?/p>

  教師和幼兒一起討論信中符號(hào)與圖畫(huà)各代表的意思,最后出示文字加以鞏固信的內(nèi)容。

  小朋友,毛毛在想念叮當(dāng)時(shí)給她寫(xiě)了一封信,那如果我們想念自己的朋友也可以寫(xiě)信,那怎么寫(xiě)呢?現(xiàn)在老師來(lái)和你們共同分享寫(xiě)信的格式。

  2、教師演示寫(xiě)信的格式,幼兒欣賞。

  (1)先寫(xiě)朋友的名字或畫(huà)朋友的樣子,并在后面點(diǎn)上冒號(hào);

  (2)另起一行寫(xiě)信的內(nèi)容;

  (3)在信紙的.右下腳寫(xiě)上自己的名字或畫(huà)出自己的樣子;

  (4)最后寫(xiě)上寫(xiě)信的日期(幾月幾日)

  現(xiàn)在小朋友知道怎樣寫(xiě)信了嗎?那現(xiàn)在你們就給你們的好朋友寫(xiě)一封好嗎?(內(nèi)容自己定)

  3、幼兒在紙上寫(xiě)信,教師指導(dǎo)。

  4、教師評(píng)價(jià)、小結(jié)。

  三、延伸活動(dòng)

  請(qǐng)小朋友們將寫(xiě)好的信帶回去裝到信封里,貼上郵票寄給好朋友。結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  在現(xiàn)代這個(gè)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代,除電話、手機(jī)、電腦、QQ、電子郵件等通訊工具可以表達(dá)情感外,書(shū)信也是一種表達(dá)情感的特殊方式。為讓幼兒了解寫(xiě)信,我在設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《寫(xiě)信》。

  在活動(dòng)中,孩子們積極的用繪畫(huà)的法式表達(dá)著信的內(nèi)容,體驗(yàn)著寫(xiě)信的快樂(lè),雖然畫(huà)的不是特別漂亮,可很有創(chuàng)意,每個(gè)孩子的寫(xiě)的都不相同,表達(dá)了孩子們不同的想法,可想好朋友的情感卻讓人一樣的感動(dòng)!

大班教案3

  目標(biāo)

  A:愿意與爸爸一起查閱關(guān)于桌子的資料,了解桌子的歷史與來(lái)歷。

  B:在探究中認(rèn)識(shí)桌子,喜歡探究。

  準(zhǔn)備:

  事先尋找網(wǎng)上關(guān)于桌子歷史或文化的資料、視頻。

  任務(wù)A:認(rèn)識(shí)、了解家里的.桌子

  1.生活導(dǎo)入,觀察自己家里桌子的樣子。

  2.具體了解:桌子的形狀、顏色、材料等。

  任務(wù)B:網(wǎng)上查閱桌子的歷史與來(lái)歷

  1.爸爸和寶寶查找網(wǎng)上關(guān)于桌子歷史或文化的視頻。

  2.觀看之后,爸爸和寶寶交流桌子的歷史文化。

  任務(wù)C:尋找身邊的桌子

  1.爸爸和寶寶一起去尋找身邊不同形狀的桌子。

  2.說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)代每種形狀的桌子的特征,與以前的桌子比一比。

  3.依據(jù)

  《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》:科學(xué)——具有初步的探究能力;在探究中認(rèn)識(shí)周?chē)挛,喜歡探究。

  4.貼士

  現(xiàn)在生活中,很多飯館都有奶奶輩時(shí)候用的“八仙桌”,爸爸和孩子可以一起去體驗(yàn)八仙桌。

  5.問(wèn)題

  寶寶,桌子的歷史文化你了解了嗎?你還想不想和爸爸一起再去了解其他家居的文化呢?

大班教案4

  [設(shè)計(jì)意圖]

  在觀察中,我發(fā)現(xiàn)我班孩子自控能力差,常常以自我為中心。他們喜歡獨(dú)占獨(dú)搶玩具,還有部分孩子喜歡不聲不響自管自地玩顯得不合群,缺少合作意識(shí),碰到別人有困難,默不關(guān)心。如在下雨的時(shí)候,由于地滑,有個(gè)別孩子摔到在地,我在觀察中發(fā)現(xiàn),我班孩子,任其跌之,不知到關(guān)心別人,為此,通過(guò)故事《下雨的時(shí)候》讓孩子嘗試著關(guān)心他人,初步體驗(yàn)關(guān)心他人的`快樂(lè)。

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1、在成人的幫助下,感受關(guān)心同伴的快樂(lè)。

 。、樂(lè)意學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  下雨的背景圖一張,插圖動(dòng)物小雞,小貓,小兔各一只,頭飾各一只、若干片葉子。

  [活動(dòng)過(guò)程]

  一、情景表演,引起興趣

 。薄⒔處煟骸靶∨笥,你們瞧,我是誰(shuí)?”

  小兔們,我們一起去草地上玩好嗎?(放錄音:小兔跳)

  2、聽(tīng)“大雷下雨”聲

  教師:“哎呀!不好啦,下雨了!這么大的雨,我們?cè)撛趺崔k?(幼兒發(fā)言討論避雨的辦法)

  你們瞧!地上有許多樹(shù)葉可以請(qǐng)它來(lái)幫忙嗎?(引導(dǎo)幼兒把樹(shù)葉當(dāng)傘頂在頭上)

 。、教師:小白兔,我們快回家吧!

  你們聽(tīng)到誰(shuí)在叫呀?它怎么拉?為什么叫?

  小雞被雨淋濕了,它會(huì)怎么樣?

  我們快想辦法幫助它呀。ㄒ龑(dǎo)幼兒集體學(xué)說(shuō)對(duì)話)

  我們快往前走吧!小白兔,你們看那是誰(shuí)呀?(小貓)

  小貓被雨淋得“喵喵叫”我們?cè)撛趺崔k?(引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說(shuō)對(duì)話)

 。、雨停了,我們找個(gè)地方休息一下(幼兒回座位)

  二、幼兒看圖片,學(xué)對(duì)話

  老師把剛才在草地上的事編成了一個(gè)很好聽(tīng)的故事,你們想聽(tīng)嗎?

  老師邊講述邊出示圖片:

  提問(wèn):1、故事的名字叫什么?

 。、故事里有誰(shuí)?

 。、下雨了,小白兔想了什么辦法避雨?

 。、小白兔走呀走,看見(jiàn)了誰(shuí),它是怎么對(duì)小雞說(shuō)的?(我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō))

 。、小白兔和小雞頂著大葉子往前走遇到了小貓,他們是怎么對(duì)小貓說(shuō)的?

  6、小兔,小雞真會(huì)關(guān)心人呀,我們也一起來(lái)幫幫小貓?(集體——個(gè)別對(duì)話練習(xí))

 。、小貓說(shuō):謝謝你們

  8、雨停了,太陽(yáng)出來(lái)了,小白兔,小雞,小貓玩得真高興

  三、聽(tīng)了這個(gè)故事以后,你最喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?(討論)

大班教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.樂(lè)意參加講述活動(dòng),感受講述和表演的樂(lè)趣;知道遇事要冷靜,動(dòng)腦筋想辦法才能解決問(wèn)題。

  2.在活動(dòng)中認(rèn)真觀察,擴(kuò)散思維,發(fā)展觀察力、想象力和用語(yǔ)言完整表達(dá)的能力。

  3.能夠合理有序地組織語(yǔ)言,用語(yǔ)言完整表達(dá)自己的想法,嘗試講述故事的發(fā)展過(guò)程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《猴子學(xué)樣》的課件、扁擔(dān)一根、草帽4頂,大樹(shù)一棵、大積木3塊、話筒模型若干。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)、圖片、表演引導(dǎo)幼兒大膽完整講述。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  啟發(fā)幼兒大膽想象,想出幫老爺爺要回草帽的不同方法。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀看無(wú)聲動(dòng)畫(huà)前半部分,激發(fā)幼兒興趣

  1.看完后請(qǐng)幼兒自由講述:小朋友看到了什么有趣的事情?

  2.小朋友能不能幫助老爺爺想個(gè)辦法,幫老爺爺把草帽要回來(lái)?啟發(fā)幼兒想象,自由講述。

  二、觀看動(dòng)畫(huà)的`后半部分,初步感受故事內(nèi)容。

  三、看圖片,指導(dǎo)幼兒分段講述故事。

  1.圖一,究竟是怎么回事,讓我們仔細(xì)來(lái)看第一幅圖。

  請(qǐng)幼兒講述。小結(jié):他講出了……,如果把……也講出來(lái),我們聽(tīng)的就更明白了。誰(shuí)再來(lái)試試。

  2.圖二,請(qǐng)幼兒完整講述這幅圖的內(nèi)容。

  提示:(1)老爺爺為什么要睡在這兒?指導(dǎo)幼兒使用詞語(yǔ)“不知不覺(jué)”、“輕輕地”。(2)猴子們?cè)跇?shù)上是什么樣子?(跳來(lái)跳去,又是叫又是笑)

  3.圖三,看圖學(xué)老爺爺?shù)恼Z(yǔ)言和動(dòng)作。(1)老爺爺被吵醒后,看到草帽沒(méi)有了,是怎么做的?(東瞧瞧,西找找)

  (2)老爺爺發(fā)現(xiàn)草帽是猴子拿走了,會(huì)怎么說(shuō)?可是猴子不肯把草帽還給他,老爺爺更著急了,他會(huì)怎么說(shuō)?怎樣做?讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)老爺爺?shù)臉幼印?/p>

  4.圖四,老爺爺是怎樣解決問(wèn)題的?

  四、教師配圖片生動(dòng)講述故事,幼兒完整欣賞故事

  提問(wèn):

  1.你覺(jué)得這是一群怎么樣的小猴子?老爺爺是一位怎么樣的人呢?

  2.教育幼兒學(xué)會(huì)思考問(wèn)題,遇事多動(dòng)腦筋,多想辦法。

  五、部分幼兒表演故事,其他幼兒嘗試講述

  1.選一名幼兒扮演老爺爺,三名幼兒扮演猴子,共同表演故事,教師帶領(lǐng)其他幼兒嘗試講述故事。

  2.教師扮演老爺爺,帶領(lǐng)3名幼兒扮演猴子進(jìn)行表演,請(qǐng)其他幼兒獨(dú)立嘗試根據(jù)表演講述故事。

  延伸活動(dòng):

  請(qǐng)幼兒將想出的各種辦法創(chuàng)編到故事中并表演出來(lái)。

大班教案6

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、了解毛線、細(xì)線的用途。

  2、了解絞絲旁的動(dòng)詞(編、織、繡)。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、各種顏色毛線、細(xì)線若干。

  2、自制毛線貼畫(huà)作品。

  3、關(guān)于“繡”、“織”、“編”錄制的課件。

  4、剪刀。

  5、畫(huà)有畫(huà)的鞋盒蓋。

  6、貼有“線”字的魔術(shù)盒。

  7、“繡”、“織”、“編”三張字卡。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  師生互相問(wèn)好!

  一、引出線。

  1、每位幼兒一根毛線,讓幼兒自由玩耍,請(qǐng)幼兒在玩后說(shuō)出有哪些玩法?像什么?

  2、教師利用教具變魔術(shù),引出“線”這個(gè)字。

  3、請(qǐng)幼兒看一看變出來(lái)了一個(gè)什么呀?(字寶寶)。

  這個(gè)字寶寶有什么特別的地方嗎?(引導(dǎo)說(shuō)出線)。

  誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶呀?(可用線來(lái)引導(dǎo)幼兒)。

  二、認(rèn)識(shí)線。

  1、出示兩種線,一種粗一些的.,另一種非常細(xì)的線。

  提問(wèn)幼兒:有沒(méi)有誰(shuí)知道他們的名字?它們可以用來(lái)干什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:織毛衣、織圍巾、縫扣子、做衣服……)。

  2、播放自錄課件,了解“繡”、“織”、“編”。

  3、根據(jù)課件逐一出示“繡”、“織”、“編”三張字卡,請(qǐng)幼兒觀察三個(gè)字寶寶有什么相同的地方?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)他們都有“纟”)。

  請(qǐng)幼兒想象相同的這一部分像什么?(引導(dǎo)幼兒把“纟”與我們剛才玩過(guò)的線聯(lián)系在一起)。

  4、原來(lái)我們的線也藏在字寶寶里面,那請(qǐng)小朋友想想生活中還藏著哪些線?(先從教室里尋找,再向外面尋找)。

  (引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一些特殊的線,如:斑馬線、掌紋線、墻上的線、地上的線等等)。

  三、分享操作樂(lè)趣。

  我們的線真奇妙,能變出那么多的魔術(shù),小朋友們想不想也當(dāng)魔術(shù)師。磕钦(qǐng)你們想出與“繡”、“織”、“編”不同的方法來(lái)變變魔術(shù)!

  出示自制毛線貼畫(huà)作品,請(qǐng)幼兒欣賞,找一找有沒(méi)有與他說(shuō)的方法相同的制作方法!

  請(qǐng)幼兒和自己的父母一起制作漂亮的毛線貼畫(huà)作品,共同感受操作的樂(lè)趣!

大班教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)默唱、變速唱等方式學(xué)唱歌曲,感受歌曲副歌部分的不同旋律。

  2、能填名字演唱,并在復(fù)哼唱自己和同伴的名字過(guò)程中,體驗(yàn)單個(gè)字重復(fù)演唱的快樂(lè)。

  3、運(yùn)用互動(dòng)游戲,遷移唱出其它事物的名字,體驗(yàn)游戲化歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、材料準(zhǔn)備:與歌曲相關(guān)的課件、入場(chǎng)音樂(lè)。

  2、知識(shí)準(zhǔn)備:了解自己名字的由來(lái)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、難點(diǎn)前置,通過(guò)發(fā)聲練習(xí),初步感知副歌部分的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)

  (一)運(yùn)用“我最牛”的音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)情感鋪墊。

  (二)請(qǐng)幼兒嘗試一邊傾聽(tīng)歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手,做律動(dòng)。

  (三)通過(guò)發(fā)聲練習(xí),感知歌曲副歌部分高低音旋律的不同。

  師:今天邵老師帶來(lái)了許多好東西,他們都藏起來(lái)了,我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)它是誰(shuí),猜對(duì)了,家一起唱出它的最后一個(gè)字。

  1、唱唱水果(蘋(píng)果、梨子、西瓜、葡萄)

  2、唱唱?jiǎng)游?小山羊、長(zhǎng)頸鹿、灰狼、貓頭鷹)

  二、運(yùn)用多種方法引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,引發(fā)幼兒唱歌的興趣

  今天老師還請(qǐng)來(lái)了兩位小客人,我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)他們是誰(shuí)?

  (一)結(jié)合課件,理解歌詞內(nèi)容。

  1、提問(wèn)引出:你是誰(shuí)呀?我是湯米湯米。小客人分別叫什么名字?

  2、教師示范演唱。(他們還會(huì)用歌聲來(lái)介紹自己呢。)

  3、引導(dǎo)幼兒試著唱一唱。

  (二)引導(dǎo)幼兒分析歌詞中兩個(gè)字和三個(gè)字名字的演唱不同,發(fā)現(xiàn)副歌部分是由名字的最后一個(gè)字來(lái)填充的。

  1、提問(wèn):剛才他們分別唱了幾次自己的名字?

  他們倆后面唱的這個(gè)字是從哪里來(lái)的?

  (三)運(yùn)用多種方法引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

  1、引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊演唱。

  2、引導(dǎo)幼兒分角色演唱,注意男孩和女孩的歌曲,用不同的情感方式演唱。

  3、利用默唱,加深幼兒對(duì)歌曲的記憶。

  4、練習(xí)副歌部分,感知兩段旋律的不同。

  5、通過(guò)變換速度演唱歌曲,提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  三、引導(dǎo)幼兒填名字演唱,體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的`快樂(lè)

  1、說(shuō)一說(shuō)自己名字所包含的意思,激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)編名字的興趣。

  2、教師示范將自己的名字填入歌曲中,并請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的名字聲的唱出來(lái)。

  3、利用課件中幼兒的照片,玩游戲“唱唱你和我”,體驗(yàn)唱自己和朋友名字的樂(lè)趣。

  四、通過(guò)互動(dòng)游戲,遷移唱出其它事物的名字。

  1、引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的動(dòng)物、物品等唱出來(lái)。

  2、游戲《快樂(lè)變變變》,引導(dǎo)幼兒變成自己喜歡的物品,并家一起唱出來(lái)。

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大班教案8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒知道心臟是人體的重要器官,初步了解心臟的位置和功能。

  2、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的能力。

  3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  4、初步了解健康的小常識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  知道怎樣保護(hù)我們的心臟

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  心臟圖片心臟模型

  活動(dòng)過(guò)程

  1‘聽(tīng)一聽(tīng),讓幼兒的耳朵貼在旁邊幼兒的胸口上,互相傾聽(tīng)心跳的聲音。

  2出示掛圖和模型,看一看,心臟在人身體的什么位置,說(shuō)一說(shuō)心臟的形狀,并幫助幼兒指出心臟的`位置。

  3讓幼兒了解心臟有什么功能。心臟日夜不停的跳動(dòng),將血液送到全身的各個(gè)地方,使身體得到營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣,保證身體健康。

  4發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)后的心臟:帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外跑兩分鐘回到教室,讓幼兒相互聽(tīng)聽(tīng)心臟的跳動(dòng),

  5,分組討論,怎樣保護(hù)我們的心臟?并請(qǐng)各組代表發(fā)言。

  6結(jié)束活動(dòng):引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:鍛煉身體能使心臟健康,但不能長(zhǎng)時(shí)間作劇烈運(yùn)動(dòng),否則會(huì)使心臟疲勞,發(fā)燒和害怕時(shí),心臟會(huì)加快,發(fā)燒時(shí)要及時(shí)治療,平時(shí)多呼吸新鮮空氣,睡覺(jué)時(shí)不能趴著睡,以免壓迫心臟。培養(yǎng)幼兒正確的睡眠姿勢(shì)。

  活動(dòng)延伸:

  提供聽(tīng)診器,讓幼兒相互聽(tīng)聽(tīng)心跳的聲音。選擇易懂的碟片

  讓幼兒觀看。

  教學(xué)反思:

  優(yōu)點(diǎn):

  1、活動(dòng)思路較詳細(xì),清晰。

  2、在本節(jié)課中,大部分幼兒的掌握情況較好,課堂氣氛很活躍,幼兒的興趣很濃,整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行較流暢。

  3、給幼兒提供了分組討論,思考的空間,讓幼兒學(xué)會(huì)通過(guò)思考,從中找到答案

  4、從中培養(yǎng)幼兒正確的睡眠姿勢(shì),培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的能力。

  缺點(diǎn):

  在活動(dòng)準(zhǔn)備上,能更加多樣化,能運(yùn)用多媒體更加形象的吸引幼兒。

大班教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓孩子們知道四季中的秋季有哪些季節(jié)特征。

  2、讓孩子們知道樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程。

  3、了解樹(shù)給了我們哪些幫助。

  4、培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言組織表達(dá)能力

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一大張紙,顏料,盤(pán)子,干的樹(shù)葉,綠茶粉

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式向孩子們介紹秋天。

  它是四季中的一個(gè)季節(jié)。

  它是夏季的.下一個(gè)季節(jié),在這個(gè)季節(jié)里你能看見(jiàn)楓葉,它是什么季節(jié)呢?

  二、展開(kāi)

  1、談?wù)勱P(guān)于秋天你有什么經(jīng)歷。

  說(shuō)到秋天的話大家最先想到的是什么?

  大家在秋天里干了什么?

  2、談?wù)勄锾臁?/p>

  ①談?wù)撘幌虑锾煊惺裁刺卣鳌?/p>

 、谇锾炖锬芸吹绞裁?

 、塾懻撘幌码S著季節(jié)的變化樹(shù)木有什么變化,秋天的樹(shù)是什么樣子的呢?

 、苡懻撘幌聵(shù)木給了我們什么幫助?

  3、用手掌來(lái)表現(xiàn)出大樹(shù)的樣子。

 、侔颜麖埣堜侀_(kāi)。

 、诋(huà)出大樹(shù)的枝干。

 、墼诒P(pán)子里準(zhǔn)備好顏料。

  ④用手掌蘸上顏料在紙上印出樹(shù)葉的形狀。

  4、觀察活動(dòng)紙

  這上面畫(huà)了什么?

  5、用活動(dòng)紙準(zhǔn)備的材料表現(xiàn)出大樹(shù)的樣子。

 、侔迅傻臉(shù)葉掰成碎片,用綠茶粉或草茶粉代替也可以。

 、谠跇(shù)的枝干上面圖上膠水。

 、廴錾详玫臉(shù)葉表現(xiàn)出秋天的樹(shù)的樣子。

  三、結(jié)尾

  1、讓孩子們把自己的作品介紹給朋友們

  2、總結(jié)活動(dòng)

大班教案10

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、仔細(xì)觀察圖片,學(xué)習(xí)用教連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)描述人物的外表、行為,能進(jìn)行合理的情節(jié)想象。

  1、注意傾聽(tīng)同伴講述,并樂(lè)意與同伴交流。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、物體沉浮實(shí)驗(yàn);袋鼠的習(xí)性特點(diǎn)。

  2、指講訴圖片四幅。

  三、指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、活動(dòng)重難點(diǎn):仔細(xì)觀察圖片并用較連貫、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

  2、指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物表情、動(dòng)作,并通過(guò)充分想象完整的句子講述圖片的內(nèi)容。教師完成講述一遍故事。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1、導(dǎo)入激情。

  教師“今天,老師給你們帶來(lái)一些有趣的圖畫(huà),一起來(lái)看看圖片里講的是什么有趣的事!

  反思:提高幼兒參與活動(dòng)的興趣,是不容忽視的。老師的語(yǔ)氣,語(yǔ)調(diào)都能引起幼兒的注意。

  2、觀察講述。

  引導(dǎo)幼兒觀察圖片,發(fā)揮想象。

  (1)出示圖片一(遮擋住袋鼠)

  提問(wèn):小兔和小熊在干什么?發(fā)生什么事?讓幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。

  教師小結(jié):一天,小兔和小熊在草地上踢足球,玩得真高興!突然,小兔用力一踢,把足球踢得很高很高,足球一直向遠(yuǎn)處飛去、、、、、、

  反思:每一位幼兒都喜歡表達(dá),老師不及小結(jié),給幼兒充分的發(fā)言時(shí)間和機(jī)會(huì),讓幼兒根據(jù)自己的判斷和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由講述,了解故事的主人公,猜猜在它們身上發(fā)生了什么事?但老師在幼兒自由講述中要幫助幼兒的一些正確用詞。

  (2)重點(diǎn)觀察圖二。

  提問(wèn):

  足球不見(jiàn)了,小兔和小熊在草地上到處找,它們看見(jiàn)了袋鼠媽媽?zhuān)鼈儠?huì)對(duì)袋鼠媽媽說(shuō)些什么話呢?

  你從哪里看出來(lái)的?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小袋鼠的表情、動(dòng)作,體驗(yàn)小袋鼠的心理活動(dòng);同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)描述小動(dòng)物間的對(duì)話來(lái)豐富情節(jié)。)

  過(guò)度語(yǔ):奇怪了,足球到底在哪里?(掀開(kāi)遮擋住的袋鼠,解開(kāi)謎底)噢,原來(lái)足球在袋鼠媽媽的口袋里,怎么辦呢?

  (3)出示圖片三。

  提問(wèn):大象在做什么?它為什么要這樣做?

  (4)出示圖片四。

  提問(wèn):大象用什么辦法找到足球的?小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的?你從哪里看出來(lái)?

  反思:幼兒能認(rèn)真觀察每一張圖片,并能大膽猜測(cè)小袋鼠的心理活動(dòng),認(rèn)為小袋鼠神情慌張有可能把足球藏起來(lái)了。在此環(huán)節(jié),本人還讓幼兒進(jìn)行分組討論,使每位幼兒都有發(fā)言機(jī)會(huì)。

  3、自由講述。

  請(qǐng)幼兒看圖自由講述,教師幫助幼兒學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察圖片并講述。

  (1)這幾幅畫(huà)面說(shuō)了一個(gè)故事,我們?cè)趺纯矗?引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求:按順序從第一幅開(kāi)始看。)

  (2)請(qǐng)幼兒與旁邊的`同看互相交流,看圖講述故事。(教師注意傾聽(tīng)幼兒講述時(shí)是否能?chē)@畫(huà)面內(nèi)容展開(kāi),幫助幼兒想象小動(dòng)物的對(duì)話和心理活動(dòng),豐富情節(jié)。)

  反思:幼兒能按一定順序進(jìn)行講述,但個(gè)別幼兒語(yǔ)言組織比較簡(jiǎn)單,每張畫(huà)面內(nèi)容未能展開(kāi)。

  4、集體講述。

  (1)引導(dǎo)幼兒集體看圖,較完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。

  (2)提問(wèn):我們能不能將四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?(引導(dǎo)幼兒按順序用完整的句子進(jìn)行講述,教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句,如很高很高、緊緊地捂著等。)

  反思:一起講述時(shí),幼兒表現(xiàn)的更大膽一些,在老師的提示下能適當(dāng)使用一些“很高很高、緊緊地捂”的詞語(yǔ)進(jìn)行講述。

  5、教師完整講述故事,加深幼兒對(duì)故事的理解。

  反思:從故事中大家知道撿到別人的東西要及時(shí)的還回去,不能占為己有。同時(shí)也知道朋友之間要相互幫忙,應(yīng)像小象學(xué)習(xí)。

  6、討論。

  (1)小象是怎么幫小兔、小熊找到足球的?你喜歡袋鼠媽媽嗎嗎?為什么?

  (2)足球?yàn)槭裁茨芨∩蟻?lái)?(引發(fā)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。)

  反思:幼兒最關(guān)心“足球?yàn)槭裁茨芨∩蟻?lái)?”好多幼兒認(rèn)為足球里面是空的,所以就會(huì)浮起來(lái),不過(guò)通過(guò)觀察“乒乓球與石頭”在水中的實(shí)驗(yàn),更確定足球是因?yàn)槔锩媸强招牡模虼瞬拍芨∑饋?lái)。

  五、 評(píng)價(jià)要素

  是否學(xué)會(huì)用完整語(yǔ)句講述圖片內(nèi)容。

  六、活動(dòng)建議

  1、將講述圖片投放在區(qū)域中,讓幼兒繼續(xù)講述。

  2、鼓勵(lì)幼兒嘗試將該故事講述給伙伴、家長(zhǎng)聽(tīng)。

大班教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受散文詩(shī)的意境美。

  2、能有感情朗誦散文詩(shī),并根據(jù)散文詩(shī)的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)創(chuàng)編散文詩(shī)。

  3、學(xué)會(huì)散文詩(shī),并積累動(dòng)詞:躲、坐、藏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前帶幼兒到戶(hù)外觀察落葉

  物質(zhì)準(zhǔn)備:1、情境圖一幅;2、與2—5句內(nèi)容相符合的小圖片;3、錄音朗誦《落葉》;4、有關(guān)秋風(fēng)吹拂落葉的視頻。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入

  1、播放秋風(fēng)吹拂落葉有關(guān)情境的視頻。

  師:你們剛剛聽(tīng)到了什么呀?

  小結(jié):秋天吹拂落葉的情景是多么美好!今天,老師就帶了一首很美的.散文詩(shī)《落葉》,讓我們一起來(lái)欣賞吧!

  二、理解詩(shī)歌

  1、播放錄音《落葉》,初步欣賞詩(shī)歌。

  師:詩(shī)歌中主要說(shuō)了什么季節(jié)的景色?

  秋風(fēng)起了,天氣涼了,樹(shù)葉是怎么從樹(shù)枝上飄落下來(lái)的呢?引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示樹(shù)葉飄落的樣子。

  2、再次欣賞詩(shī)歌,進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  播放錄音《落葉》

  師:詩(shī)歌中有哪些小動(dòng)物喜歡落葉?它們用落葉干什么呢?引導(dǎo)幼兒提練散文中的幾種小動(dòng)物。

  3、教師朗誦并出示意境圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)理解散文詩(shī)。

  師:①樹(shù)葉落在地上,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了,它做了些什么?它把樹(shù)葉當(dāng)作了什么?引導(dǎo)幼兒理解第一句內(nèi)容后,讀一讀,記一記。

  ②樹(shù)葉又落在什么地方?螞蟻是怎么過(guò)來(lái)的?它坐在上面把樹(shù)葉當(dāng)作了什么?

 、蹣(shù)葉還落在什么地方?誰(shuí)過(guò)來(lái)?它藏在下面把樹(shù)葉當(dāng)成了什么?

 、軜(shù)葉最后又落在什么地方?誰(shuí)飛過(guò)來(lái)看見(jiàn)了,說(shuō)了些什么?

  引導(dǎo)幼兒熟悉3—5句內(nèi)容并讀一讀,記一記。

  三、品味詩(shī)歌

  導(dǎo)語(yǔ):詩(shī)歌只有五句,但每句都很美,你覺(jué)得詩(shī)歌中哪一句最美呢?請(qǐng)你上來(lái)讀一讀。

  1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出詩(shī)歌中的詩(shī)句,并一起有感情的讀。

  教師小結(jié):這3句都是一樣的句型,先講樹(shù)葉落在哪里,再講誰(shuí)來(lái)了,做了什么,然后講小動(dòng)物把樹(shù)葉當(dāng)作什么(教師范讀2—4句)。

  2、師:這幾個(gè)句子里面用到幾個(gè)非常好的表示小動(dòng)物動(dòng)作的詞語(yǔ),你們找一找看看是哪幾個(gè)?你們能不能說(shuō)出幾個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

  四、朗誦詩(shī)歌

  導(dǎo)語(yǔ):小朋友,落葉這篇散文詩(shī),不但給我們描繪了落葉飄落的美麗圖畫(huà),而且每個(gè)語(yǔ)句都是優(yōu)美的文字,讀起來(lái)有美的享受,你們想不想來(lái)美美地讀一讀呢?

  1、師幼一起嘗試有感情的朗讀

  2、指導(dǎo)幼兒以集體、小組、個(gè)別不同形式有感情朗讀。

  五、仿編詩(shī)歌

  師:落葉還可以落在哪里呢?你們覺(jué)得還可以把它當(dāng)作什么?

  能不能用散文中2—4句的句型一樣:先講樹(shù)葉落在哪里,再講誰(shuí)來(lái)了,做了什么,然后講把樹(shù)葉當(dāng)作什么來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  1、引導(dǎo)幼兒嘗試給同伴說(shuō)一說(shuō);

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演仿編詩(shī)句。

大班教案12

  設(shè)計(jì)意圖:

  玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),以幼兒玩影子為導(dǎo)入,再循序漸進(jìn)地深入:影子是怎樣產(chǎn)生的影子的舞蹈進(jìn)一步探索影子舞蹈的奧秘以手影表演故事結(jié)束本次活動(dòng),從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光與影子”的感性經(jīng)驗(yàn):光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。

  在本次活動(dòng)中,教師充分做到以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察。比較。判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣,提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅,并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感。

  教學(xué)目的:

  1、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。

  2、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐操作活動(dòng),并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn),即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。

  3、發(fā)展幼兒的觀察。比較。判斷能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、每人一個(gè)小手電筒,一張白紙。

  2、小貓。太陽(yáng)。陰天(多云),電燈圖片各一張。投影儀兩臺(tái)。小玩具。布娃娃。積木。手各一個(gè)。

  3、彩色小鳥(niǎo)。彩色小狗若干。教師俘(號(hào))一份。糨糊。小手巾若干。錄音機(jī)一臺(tái)。磁帶一盒。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、幼兒自由玩影子

  教師準(zhǔn)備兩臺(tái)投影儀,幼兒分成兩組自由在投影儀前玩影子,(放伴奏音樂(lè))

  教師關(guān)掉投影儀,安定幼兒情緒,提問(wèn):為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢?(導(dǎo)入課題)

  二、了解影子是怎樣產(chǎn)生的

  1、小小實(shí)驗(yàn)

  教師打開(kāi)投影儀,任意放一物體(布娃娃。積木等)于熒屏上,讓幼兒觀察,產(chǎn)生影子沒(méi)有?

  教師關(guān)掉投影儀,任意放一物體(小玩具。手等)于熒屏上,讓幼兒觀察,產(chǎn)生影子沒(méi)有?

  提問(wèn):誰(shuí)能告訴老師影子是怎樣產(chǎn)生的?

  小結(jié):光線照射在物體上,物體擋住了光線,就產(chǎn)生了影子。

  2、助小貓(出示小貓和圖片)師:有只淘氣的小貓想和自己的影子做游戲,可是小貓不知道在哪張圖片里會(huì)找到自己的影子,小朋友你能告訴它,在什么情況下能找到自己的影子嗎?

  幼兒自由發(fā)表意見(jiàn),師選一幼兒代表,進(jìn)一步強(qiáng)化有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn):只有光線直接照射在物體上,物體擋住了光才能產(chǎn)生影子。

  三、影子的舞蹈

  1、游戲“小鳥(niǎo)跳舞”

  教師操作已制作好的游戲材料進(jìn)行表演,引起幼兒模仿的興趣,但暫不揭示操作的步驟。

  2、提供幼兒操作材料:手電筒。白紙。小鳥(niǎo)。糨糊等。啟發(fā)幼兒自己想辦法讓“小鳥(niǎo)跳舞”。

  3、幼兒操作。教師觀察,了解幼兒的操作情況。鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。

  4、組織交流討論:

 。1)請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的.探索結(jié)果告訴家,并演示過(guò)程。

  (2)討論:為什么有的“小鳥(niǎo)”會(huì)跳舞?有的不會(huì)呢?

 。3)教師小結(jié):要讓“小鳥(niǎo)”跳舞,“小鳥(niǎo)”的翅膀與白紙之間必須有距離,不是緊緊地粘在一起的,也就是說(shuō)只將“小鳥(niǎo)”身體的中心部分粘上即可,翅膀不用粘上。

  5、讓幼兒檢查自己的作業(yè),糾正錯(cuò)誤,并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  四、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索“影子”舞蹈的奧秘

  1、出示小狗,如果想讓小狗跑動(dòng)起來(lái),小朋友想一想,應(yīng)該將小狗身體的哪部分粘在紙上?

  2、幼兒自己動(dòng)手探索,教師巡回指導(dǎo)給予正確的助。

  3、深入體驗(yàn)請(qǐng)幼兒講述操作方法并示范,引導(dǎo)幼兒觀察和體驗(yàn)這些物體是怎樣活動(dòng)的?(手電筒左右移動(dòng)時(shí),影子也左右移動(dòng),手電筒上下移動(dòng)時(shí),影子也上下移動(dòng))。

  4、教師小結(jié):當(dāng)手電筒移動(dòng)時(shí),光線的位置發(fā)生了變化,這時(shí)影子也會(huì)發(fā)生變化,這樣它們就跳起舞來(lái)了。

  五、手影故事表演

  教師教幾種手影:孔雀。小鳥(niǎo)。小兔。小狗。螃蟹,幼兒自由練習(xí)。

  組織幼兒用手影或身體造型來(lái)表演自編的故事。(放伴奏音樂(lè))。

大班教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解垃圾分類(lèi)的簡(jiǎn)單知識(shí),根據(jù)不同標(biāo)記嘗試給垃圾分類(lèi)。

  2.知道垃圾回收對(duì)環(huán)境的保護(hù),有初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

  3.知道亂扔垃圾的危害。

  4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的.生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:垃圾箱標(biāo)記、各種垃圾圖片、PPT

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:和爸爸媽媽一起查找有關(guān)“可回收垃圾”與“不可回收垃圾”的知識(shí)資料;

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示垃圾標(biāo)記,導(dǎo)入活動(dòng)

  ——你們認(rèn)識(shí)這個(gè)嗎?(可回收垃圾)

  ——你知道哪些垃圾是可回收垃圾嗎?

  ——這個(gè)標(biāo)記你們認(rèn)識(shí)嗎?(不可回收垃圾)

  ——你們知道生活中的不可回收垃圾有哪些嗎?

  ——我們今天就要比一比,誰(shuí)能把垃圾扔到正確的垃圾箱

  二、分組比賽誰(shuí)可以將垃圾扔進(jìn)對(duì)的“垃圾箱操”,請(qǐng)每組派代表介紹理由。

  ——老師把幼兒分成4組,給每組幼兒分發(fā)操作材料,讓幼兒將垃圾的圖片進(jìn)行分類(lèi)。(教師巡回指導(dǎo),同時(shí)留意一下幼兒的表現(xiàn),選擇等下上臺(tái)的代表)

  ——老師請(qǐng)幼兒代表上來(lái)將分好類(lèi)的垃圾圖片貼在展示板上,請(qǐng)每組代表說(shuō)說(shuō)這么分的理由(其他組內(nèi)小朋友可以在代表說(shuō)完后補(bǔ)充)

  ——老師公布正確答案,看那組小朋友最會(huì)扔垃圾,進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

  三、整理對(duì)可回收和不可會(huì)收垃圾的經(jīng)驗(yàn),幼兒在進(jìn)行扔垃圾練習(xí)。

  ——請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)可回收和不可會(huì)收垃圾都有哪些特點(diǎn)以及他們是怎么區(qū)分的。

  ——老師根據(jù)小朋友的討論總結(jié)。

 。ǹ苫厥绽煞譃閺U紙類(lèi),廢玻璃、廢塑料、廢金屬:不可會(huì)收垃圾可分為廚余垃圾,有害垃圾,其他垃圾。)

  ——老師出示圖片,幼兒回答這是什么垃圾。

  四、還有那些垃圾分類(lèi)的標(biāo)志(簡(jiǎn)單介紹廚余垃圾、有害垃圾的標(biāo)志)

  ——小朋友們除了可回收和不可會(huì)收垃圾兩個(gè)垃圾分類(lèi)的標(biāo)志外你們知道哪些垃圾分類(lèi)的標(biāo)志?

  ——還有廚余垃圾、有害垃圾的標(biāo)志

  五、幼兒討論:說(shuō)說(shuō)為什么要垃圾分類(lèi)。

  ——垃圾亂丟是垃圾,垃圾分類(lèi)是資源

  ——經(jīng)過(guò)分類(lèi)的垃圾可以節(jié)約資源

  ——垃圾分類(lèi)可以保護(hù)環(huán)境

  小結(jié):希望每個(gè)小朋友都可以為環(huán)境做一份貢獻(xiàn)。將垃圾分類(lèi),舉手之勞。

大班教案14

  一、活動(dòng)背景

  幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性,邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科。有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,密切聯(lián)系幼兒的生活,利用幼兒平常接觸到的,熟悉的事物來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法,秋季到了,班上時(shí)不時(shí)有孩子帶來(lái)各種水果與同伴分享。一次,朱沂卿帶來(lái)一把“小傘”,說(shuō)是在飯店里吃水果時(shí)拿到的,還說(shuō)那盆水果很漂亮,不少孩子聽(tīng)了紛紛附和,都認(rèn)為把水果拼起來(lái)十分好看。于是,便有了和孩子們一起動(dòng)手做水果拼盤(pán)的'念頭。

  二、過(guò)程實(shí)錄

 。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):

  1、鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦,制作小拼盤(pán),并用自己的方法記錄。

  2、欣賞水果拼盤(pán)的藝術(shù)美,體驗(yàn)做水果拼盤(pán)的愉悅情緒,感受與同伴分享的快樂(lè)。

 。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:

  已制作好的水果拼盤(pán)若干盤(pán)(供幼兒賞用)

  人手一份:盤(pán)子一個(gè)記錄卡夠線筆水彩筆

  洗凈的水果若干:桔子葡萄金桔小番茄

  視頻轉(zhuǎn)換儀

  鋼琴曲磁帶錄音機(jī)、

  (三)活動(dòng)過(guò)程:

  1、欣賞水果拼盤(pán),導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣、

  老師:今天李心依的爸爸給我們中(1)班送來(lái)了一份特別的

  禮物,一起去侃侃吧!(帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室)

  孩子們自由結(jié)伴欣賞。(放鋼琴曲)

  2、集中展開(kāi)討論、

  老師:你看了這些水果拼盤(pán),覺(jué)得怎么樣?

  幼兒A:很好看!

  幼兒B:李心依的爸爸真能干!

  老師:你最喜歡哪盤(pán)拼盤(pán)?為什么?(利用視評(píng)議介紹)

  幼兒A:我最喜歡這盤(pán)。因?yàn)樗昧嗽S多水果,顏色很好看!

  幼兒B:我覺(jué)得這盤(pán)水果很漂亮,因?yàn)樗瓷先ハ筇?yáng),又有點(diǎn)像一朵美麗的花。

  幼兒C:我喜歡吃葡萄,所以我喜歡這盤(pán)有葡萄的水果拼盤(pán)。

大班教案15

  角色游戲:

  麥當(dāng)勞、娃娃家

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)游戲,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,關(guān)心他人。禮貌待人,遵守規(guī)則等良好品德行為。

  2、培養(yǎng)幼兒正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色之間的社會(huì)關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  我的家的各種玩具家具。麥當(dāng)勞用品、食品。

  教師預(yù)設(shè)與幼兒活動(dòng)情況:

  一、在游戲之前啟發(fā)幼兒回憶家庭生活、社會(huì)活動(dòng),特別對(duì)麥當(dāng)勞幼兒尤其興趣。這時(shí)教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng),正確,自如地使用禮貌用語(yǔ)等欣慰與同伴交往。

  二、由于此次活動(dòng)的兩個(gè)游戲串連,因此要啟發(fā)幼兒對(duì)角色的認(rèn)識(shí),啟發(fā)角色與其他角色的'相互交流等。

  三、活動(dòng)后講評(píng),重點(diǎn)肯定幼兒的表現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒自評(píng)。

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