爸爸的朋友在线观看,美国毛片免费看,337p日本在线,亚洲女人日B

《100以內(nèi)數(shù)的認識》教案設(shè)計

時間:2024-06-30 14:32:50 教案 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

《100以內(nèi)數(shù)的認識》教案設(shè)計

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的《100以內(nèi)數(shù)的認識》教案設(shè)計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《100以內(nèi)數(shù)的認識》教案設(shè)計

《100以內(nèi)數(shù)的認識》教案設(shè)計1

  教學(xué)內(nèi)容:

  北京版實驗教材第二冊12頁 比較大小

  教學(xué)目標(biāo):

  一、知識與技能

  會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

  二、過程與方法

  掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的一般方法,能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡單的問題。

  三、情感與態(tài)度

  培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣,發(fā)展學(xué)生的思維。 教學(xué)重點:掌握比較大小的一般方法。

  教學(xué)難點:

  能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡單的問題。

  一、復(fù)習(xí)

  1、數(shù)數(shù)。

  從77數(shù)到100;從63數(shù)到56。

  2、填空。

 。1)十個十是( ),一百里面有( )個十。

  (2)6個一和3個十組成( )。

 。3)89里面有( )個十和( )個一。

 。4)( )個一和( )個十組成63。

  二、學(xué)習(xí)新知

  1、出示12頁主題圖:小白兔拔了32個蘿卜,小黑兔拔了29個蘿卜,兔媽媽問:同學(xué)們,你們知道我的哪只兔寶寶拔的蘿卜多嗎?

  生:小白兔拔的多。

  板書 32 29

  請同學(xué)們試在32和29之間填上比較符號。

  提示:填不出來的.可以借助計數(shù)器和小棒。 誰來說說應(yīng)該填那個比較符號。 問:你是怎樣想的? 估計:小白兔拔了三十多個,而小黑兔只拔了二十多個,所以小白兔拔的多,小黑兔拔的少。 用小棒擺看出的。 撥計數(shù)器看出的。 對策:如果沒有計數(shù)器和小棒怎樣來比較兩個兩位數(shù)的大?能不能找到一個比較方便的比較方法呢?(比較出第一種方法較為簡單普遍。) 引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩個兩位數(shù)大小的一般方法:先看十位上的數(shù),十位上的數(shù)大,這個兩位數(shù)就大

  練習(xí) 在 里填上比較符號。

  72 38 46 73

  2、師出示 計數(shù)器要求學(xué)生寫出相應(yīng)的數(shù)。

  指一名學(xué)生板演45、47。

  師:同學(xué)們,你們能在它們中間填上比較符號嗎? 估計根據(jù)以前的經(jīng)驗大部分學(xué)生能填對。

  問:你為什么這樣填?

  估計:①擺、②撥、③十位上都是4個十,第一個數(shù)個位上是5,第二個數(shù)個位上是7,5小于7,所以45小于47。

  你認為哪種方法好? 你能象上面那樣自己總結(jié)出比較方法嗎?試一試相信大家能行。 要求,先自己組織好語言,然后小組內(nèi)交流,最后評出最佳的準(zhǔn)備匯報。

  師小結(jié):如果十位上的數(shù)相同,再看個位上的數(shù),個位上的數(shù)大,則這個兩位數(shù)就大。

  練習(xí): 52 58 76 71 小結(jié):如果位數(shù)相同,要從高位比起,數(shù)大的這個數(shù)就大.

  3、出示試一試2

  先填一填,再總結(jié)比較方法。

  師小結(jié):三位數(shù)大于兩位數(shù)。

  三、練習(xí)

  1、13頁練一練1。

  先讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的方法比較兩個兩位數(shù)的大小,在圓圈里填上、、或=。訂正時說一說比較的方法。

  2、13頁的3題。

  創(chuàng)設(shè)棒小猴子投信的情景。學(xué)生獨立完成,師巡視指導(dǎo)。

  3、13頁2題

  第一個問題學(xué)生獨立完成。匯報時說一說是怎樣想的。

  第二個問題引導(dǎo)說出是誰在比 估計:第3號車廂的人數(shù)比第1號車廂人數(shù)少,又比第2號車廂人數(shù)多。 第1號車廂的人數(shù)比第4號車廂的人數(shù)少,又比第2(或3號)號車廂的人數(shù)多。

  4、想一想:小兔手里的卡片應(yīng)該怎樣放?為什么?指名說一說。

  58 60 38 98 79

  答案:38 60 98

  四、小結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)到了哪些知識?

《100以內(nèi)數(shù)的認識》教案設(shè)計2

  一、教學(xué)內(nèi)容

  “100以內(nèi)數(shù)的認識”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上教學(xué)的,主要教學(xué):

  但由于數(shù)的范圍擴大,與20以內(nèi)的數(shù)又有所不同。首先數(shù)數(shù)的難度增加了(學(xué)生雖然大部分都有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。但這種數(shù)數(shù)大多屬于唱數(shù)的水平,學(xué)生要準(zhǔn)確地數(shù)出物體的個數(shù)也不太容易,往往容易漏數(shù)或跳數(shù))因此這里要指導(dǎo)學(xué)生手口一致地準(zhǔn)確數(shù)數(shù),使學(xué)生了解100以內(nèi)數(shù)的順序,同時了解計算單位“十”(前面10以內(nèi)的數(shù)是以“個”為計數(shù)單位,以“十”為計算單位,在11~20以內(nèi)數(shù)的認識里初步認識過,但由于數(shù)目較小,有一定的局限性,認識計算單位“十”主要在這一單元完成)。再有這部分內(nèi)容基本上涉及了數(shù)概念的基本內(nèi)容(如數(shù)位,比較數(shù)的基本方法),可以說它是認識多位數(shù)的基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù),知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)的數(shù)的大小。

  2.知道個位和十位的意義,能夠正確地熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

  3.結(jié)合數(shù)的認識,會計算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

  4.結(jié)合具體事物,感受100以內(nèi)數(shù)的意義,會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并進行簡單的估計和交流。

  三、編排特點

  這部分內(nèi)容在編排時,繼承了義務(wù)教材的一些好的做法:●通過多種活動,(如結(jié)合數(shù)小棒、計數(shù)器)加強數(shù)數(shù)和數(shù)的組成的教學(xué)。●結(jié)合數(shù)的組成教學(xué)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法,加強數(shù)與計算的聯(lián)系等等,加強對數(shù)的認識,為進一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減法做準(zhǔn)備。但有一些新的特點:

  1.加強數(shù)感的培養(yǎng),使學(xué)生對100從整體上形成比較深刻的認識。

  ·本單元開始的是一幅美麗的百羊圖,讓學(xué)生觀察并估一估有多少只羊,使學(xué)生感知它們比20只多得多,對100有個大概的感受。這幅圖既可以在開始教學(xué)時做引入用,也可以放后面適當(dāng)?shù)奈恢眠M行練習(xí)?筛鶕(jù)教學(xué)的實際需要處理。

  ·通過數(shù)多種數(shù)量是100的物體,如花生、方木塊、小棒,使學(xué)生一方面了解100以內(nèi)數(shù)的順序,知道100里有10個10,同時充分感受100究竟有多少。

  ·安排了生活中的數(shù)這個版塊,加強數(shù)與生活實際的.聯(lián)系。

  感受數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生愛國情操,使學(xué)生從小樹立為國爭光的遠大抱負。

  2.通過猜測、估計讓學(xué)生感受數(shù)量,培養(yǎng)估計意識。

  ·P36第2題呈矩陣排列的百球圖,先讓學(xué)生估一估,再數(shù)一數(shù),不僅讓學(xué)生從整體上感受了100個球的數(shù)量,而且還滲透了估計的方法,估計數(shù)量時,要有一個參照物,這里可以一行為標(biāo)準(zhǔn),又可以每10個紅球或藍球為標(biāo)準(zhǔn)。不僅滲透了估計的方法,還加深了對十個十是100的認識。

  ·P44,通過估計糖豆的數(shù)量,既讓學(xué)生0感知數(shù)量,又滲透了區(qū)間套的。

  3.注意培養(yǎng)學(xué)生用詞語描述數(shù)的大小的意識。

  “多一些”“少一些”“大得多”“小得多”是日常生活中描述兩個數(shù)大小的詞語,雖然不很精確,但學(xué)生對這些詞語已經(jīng)有了一些感受,這些日常數(shù)學(xué)經(jīng)驗可以幫助學(xué)生理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,因此教材根據(jù)課標(biāo),專門安排了一個例題(P40),給出了三缸金魚的數(shù)量,讓學(xué)生用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等詞語描述它們的大小關(guān)系。“做一做”中還安排了相應(yīng)的習(xí)題。

  這一單元的內(nèi)容與義務(wù)教材基本相同,老師們都很熟悉了,不再逐一介紹每個例題。

  四、教學(xué)建議

  運用各種方式培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  培養(yǎng)數(shù)感是課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的基本理念之一,在上一冊教材和本冊都得以充分體現(xiàn)。教學(xué)中要繼續(xù)重視數(shù)感的培養(yǎng)。除了用足用好教材的素材外,還可根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)一些活動。如讓學(xué)生收集“生活中的數(shù)”,舉實例比較兩個數(shù)的大小等等。

  實踐活動:擺一擺想一想

  雖然從義務(wù)教材試用修訂本就開始編寫“實踐活動”,但由于對實踐活動的認識各不相同,因此實踐活動的編排仍處于一個探索階段。原來我們編排的實踐活動,大多數(shù)是探索、研究、解決與實際生活相聯(lián)系的問題。

  我們在這里對實踐活動做了一個嘗試,安排了一個對數(shù)學(xué)知識的探索活動。這個活動是給定一定數(shù)量的圓片,讓學(xué)生在數(shù)位表中去擺,看能擺出多少個不同的數(shù)。當(dāng)○是2個時,可以擺出3個不同的數(shù),當(dāng)○是3個時,可以擺出4個不同的數(shù),隨著圓片數(shù)量的增加可以發(fā)現(xiàn):擺的數(shù)的個數(shù)正好比圓片的數(shù)量多1。這樣通過探索,使學(xué)生一方面進一步理解100以內(nèi)數(shù)的組成、數(shù)位和位值的含義,另一方面感受探索數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣。這種嘗試的效果如何,廣東的老師反饋信息,他們做了一節(jié)研究課,從課上情況看,學(xué)生表現(xiàn)出了對探究數(shù)學(xué)規(guī)律的極大興趣,并且發(fā)現(xiàn)了很多規(guī)律:●橫著看“擺出的數(shù)的個數(shù)”比“圓片個數(shù)”多1!褙Q著看,圓片數(shù)量逐一增加,所擺數(shù)的個數(shù)也逐一增加。●所擺的數(shù),與數(shù)的組成有關(guān)(舉例說明)。學(xué)生做得興致勃勃,下課之后還余興末盡,可以感覺到是數(shù)學(xué)的魅力激發(fā)了他們探索的興趣和欲望。

  在這方面也希望老師們反饋意見,同時也希望在實踐活動的編寫方面得到老師們的寶貴的經(jīng)驗和建議。

《100以內(nèi)數(shù)的認識》教案設(shè)計3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中,進一步認識計數(shù)單位一和十,能夠一個一個的或十個十個地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個數(shù)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察與操作,抽象與概括以及語言表達能力。

  3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,激勵學(xué)生從多角度思考問題,培養(yǎng)思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識與估算能力。

  教學(xué)重點:

  引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中,進一步認識計數(shù)單位一和十。

  教學(xué)難點:

  一個一個地數(shù),幾十九后面的數(shù)。 教具準(zhǔn)備: 本子 小棍 筆 計數(shù)器

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入。

  同學(xué)們,上學(xué)期我們已經(jīng)認識了20以內(nèi)的數(shù),誰愿意數(shù)給大家聽一聽?從今天開始,我們就要學(xué)習(xí)更多的數(shù)字了,咱們比一比誰學(xué)的最好!

  二、教學(xué)新課。

  1、一個一個地數(shù)

  (1)老師拿出一摞書,問大家:誰知道這一共有多少本書?

 。2)要想知道一共有多少本書,我們就要親自數(shù)一數(shù)。誰愿意到前面來數(shù)一數(shù)?

  (3)數(shù)到20以后,你數(shù)的是幾?你能接著數(shù)嗎?

  (4)29的后面是誰?29和30比一比有什么變化?誰還能接著數(shù)?

  (5)數(shù)完39該數(shù)誰了?39與40有什么不同?你還能接著數(shù)嗎?

 。6)當(dāng)你們數(shù)到九十九的時候,下一個該數(shù)幾了?

 。7)當(dāng)你們數(shù)到幾十九再數(shù)下一個數(shù)的時候,你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律了嗎? 小結(jié):當(dāng)數(shù)到幾十九再數(shù)下一個數(shù)的`時候,幾十九后面的數(shù)總比它多1個,而且這個數(shù)十位上比幾十九十位上的數(shù)多1,個位上的數(shù)都是0。

  2、一十一十地數(shù)

 。1)桌子上的這100本書除了一本一本的數(shù),還可以怎樣數(shù)?

 。2)誰會十個十個地數(shù)?

 。3)一個十是多少?四個十是多少?九個十呢?

 。4)10個十是多少?(板書: 10個十是一百)

 。5)除了十個十個地數(shù),還可以怎么數(shù)?

  3、試一試

  三、鞏固練習(xí)

  1、數(shù)一數(shù),教室里有多少張桌子,有多少把椅子?

  2、 數(shù)一數(shù),說一說。 (1)一共有多少個棋子? (2)你是怎樣數(shù)的?

  3、 在下面各數(shù)后面連續(xù)數(shù)出五個數(shù)。 四十五 五十七 六十六 八十八

  4、從一數(shù)到一百,可以怎樣數(shù)?

《100以內(nèi)數(shù)的認識》教案設(shè)計4

  【教學(xué)內(nèi)容】

  人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(一年級下冊)》第31~33頁的主題圖、例1.2.3及練習(xí)七第1.2.3題。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.使學(xué)生能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù),知道10個一是一十,10個十是一百,知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

  2.通過操作、交流,使學(xué)生初步感知 100以內(nèi)數(shù)的意義。

  3.讓學(xué)生在活動中體驗合作、交流、互助學(xué)習(xí)的樂趣。

  【教學(xué)重點】

  使學(xué)生能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù),知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

  【教學(xué)難點】

  接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法。(正確數(shù)出幾十九后面的一個整十?dāng)?shù)。)

  【教具、學(xué)具】

  課件(百羊圖、百球圖)。數(shù)數(shù)用的小棒和花生。

  【教學(xué)過程】

  一、演示百羊圈,引入新問題,激發(fā)數(shù)數(shù)興趣

  1.師:藍藍的天,綠色的大草地,小朋友玩得多高興!

  看,山坡上下來一群羊,有幾只?

  又來了一群,幾只?這兩群羊共幾只?20是幾個十?

  學(xué)生觀察回答上述問題。

  2.又下來一大群羊,成八小群。

  師,羊真多!有多少只?

  我們來估計一下,現(xiàn)在草地上有多少只羊。大家交流,說一說自己估計的.結(jié)果。

  3.師,我們的估計對嗎?可以數(shù)。你會數(shù)嗎?

  今天學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。(揭示課題)

  二、操作、交流,學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)

  1.實物數(shù)數(shù)。

 。1)師:老師為每個小組準(zhǔn)備了一小袋花生米和一捆小棒,它們的數(shù)量都和小羊的只數(shù)一樣,數(shù)一數(shù)花生米有幾顆,小棒有幾根,就知道小羊有幾只。四人小組,兩個人數(shù)花生米,兩個人數(shù)小棒,互相幫助,說一說怎樣數(shù)。

 。2)四人小組數(shù)數(shù)活動

  匯報,你是怎么數(shù)的?(有多種數(shù)法,可以指名進行實際操作。)

  2.討論。

 。1)師:剛才,有的小朋友是這樣數(shù)的:每數(shù)10個放一堆或10根捆成一捆。

  誰愿意用小棒再來演示,讓全班都能看清楚?

  (2)師:過去,我們知道10個一是一十,從剛才的數(shù),我們又知道了什么?

  板書: 1根 10根 100根

  3.引導(dǎo)學(xué)生一十一十地數(shù)到一百。

 。1)師:數(shù)100以內(nèi)的數(shù),可以一個一個地數(shù),從一數(shù)到一百,也可以十個十個地數(shù),數(shù)了10個十就是一百。

  學(xué)生數(shù)10捆小棒:一十、二十、三十九十、一百。

 。2)數(shù)百羊圖。一只一只地數(shù),再十只十只地數(shù)。(同桌一個人數(shù)另一個人檢查)

 。3)搶答:一十一十地數(shù),

  三十前面是( )十,三十后面是 ( )十。

  八十前面是( )十,八十后面是 ( )十。

 。4)指名數(shù):一十一十地數(shù),

  從一十?dāng)?shù)到一百;

  從三十?dāng)?shù)到七十,

  從六十?dāng)?shù)到一百。

  三、接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法

  1.師:拿35根小棒,你怎么拿?(擺好小棒3捆和5個單根)

  出示例2:從三十五數(shù)到四十二。

  學(xué)生邊添小棒邊數(shù)。

  交流:三十九后面的數(shù)是多少?為什么是40?

  學(xué)生將10個單根捆成一捆,得4捆,再接著數(shù)到四十二。

  2.從五十六數(shù)到六十三,再從六十三數(shù)到七十二。

  (注意滲透組成知識,注意是否每數(shù)滿十根捆成一捆。)

  3.不擺小棒,一一地數(shù):

  從七十八數(shù)到八十八,再數(shù)到一百。(同桌輪流數(shù),再指名數(shù)。)

  回答:七十九、八十九、九十九的后面各是幾?

  四、學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成

  1.例3:拿小棒3捆又5個單根,看一看,是幾根小棒?說一說35是( )個十和 ( )個一組成的。

  2.第33頁做一做的第二題。

 。1)看一看,想一想,再填一填。

 。2)全班訂正。說一說是幾個十和幾個一,組成多少。

  3.同桌一人擺小棒,另一人說組成。

  4.游戲:摘果子。(水果卡片)

  四十二 ( )個十( )個一

  七十六 ( )個十( )個一

  九十四 ( )個十( )個一

  六十 里面有( )個十

  一百 里面有( )個十

  想一想:

  一百以內(nèi)的數(shù)是由什么組成的?你發(fā)現(xiàn)了什么?有規(guī)律嗎?誰會說?

  五、小結(jié)

  師:說一說,你今天學(xué)會了什么?

  六、練習(xí)活動

  1.練習(xí)七第1題。

  2.練習(xí)七第3題。

  四人小組每人說一道。

  3.練習(xí)七第2題。

  先估計一下,有多少個球,再數(shù)一數(shù),有多少個球。

  你的估計差不多嗎?你是怎樣數(shù)的?怎樣數(shù)比較快?

  【教學(xué)后記】

  本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得到較好的落實,教學(xué)中做到了三個注意。

  1.以學(xué)生的觀察、操作、思考、交流活動組織教學(xué),人人參與,經(jīng)過動手、動口、動腦,主動獲取知識,體驗成功的樂趣。

  2.讓學(xué)生從實物數(shù)數(shù)到逐步擺脫實物,進行抽象數(shù)數(shù)。

  3.讓學(xué)生在數(shù)實物的過程中,認識計數(shù)單位一和十這一抽象概念。學(xué)生用自己的經(jīng)驗,自己理解的方法數(shù),有多種方法,但十個十個數(shù)的人并不是很多,約三分之一,如何讓學(xué)生體會十進制計數(shù)法的原理,需要學(xué)會十個十個地數(shù)。教學(xué)設(shè)計:先讓學(xué)生再次演示,數(shù)滿十根捆成一捆,數(shù)了10個十是一百的過程,再通過討論,最后人人學(xué)習(xí)一十一十地數(shù),使學(xué)生由直觀到抽象地認識10個一是一十,10個十是一百。

《100以內(nèi)數(shù)的認識》教案設(shè)計5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生能初步地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

  2、初步理解數(shù)位的意義,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較它們的大小。

  3、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、數(shù)數(shù)

  2、教師出示數(shù)字卡片,學(xué)生快速說出數(shù)的組成。

  3、復(fù)習(xí)數(shù)位表

  二、導(dǎo)入

  三、新課

  1、教學(xué)例四:

  想一想應(yīng)該怎么樣用計數(shù)器表示24?

  2、教學(xué)例五:

  教師撥珠子:十位4顆,個位3顆

  3、練習(xí)鞏固:

 。1)接撥珠子

 。2)教師讀數(shù),學(xué)生聽數(shù)并動手寫

  信息窗二是窗一的延續(xù),在了解了南極的整體情況的基礎(chǔ)上,通過望遠鏡觀察到天上有47只賊鷗,冰上有32只賊鷗,由此引出對兩位數(shù)的讀、寫方法的探討以及對兩位數(shù)比較的認識。

  學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)過利用計數(shù)器來撥不同的兩位數(shù),因此對于兩位數(shù)的讀寫困難不大,但是對于讀法與寫法的區(qū)別對于學(xué)生來說可能會存有一定的困難。而相對于兩位數(shù)的比較,部分學(xué)生已經(jīng)有一定的經(jīng)驗,能夠用不同的方法來進行比較,因此這部分只是對于學(xué)生來說應(yīng)該不太困難。

  會讀、寫100以內(nèi)的數(shù),會用學(xué)具表示這些數(shù),會比較它們的大小。

  結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗進行教學(xué),利用學(xué)生的經(jīng)驗,鼓勵學(xué)生自主研究、探討算法的多樣化,并密切結(jié)合學(xué)具進行教學(xué)。

  學(xué)生利用計數(shù)器表示出天上賊鷗的數(shù)量,并根據(jù)計數(shù)器上的表示寫出數(shù)量,并學(xué)會讀數(shù)。

  ①數(shù)數(shù):從100倒數(shù)到1

  從35起,五個五個地數(shù)到80

  從10起,十個十個數(shù)到100

  從50起,二個二個數(shù)到64

 、诮處煶鍪緮(shù)字卡片,學(xué)生快速說出數(shù)的組成。

 、蹚(fù)習(xí)數(shù)位表:

  從右邊起,第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?(個、十、百)對!有幾個十就在十位上寫幾,有幾個一就在個位上寫幾。

  那么怎么樣用計數(shù)器表示17?(指名回答,并上來撥珠子)板

  教學(xué)程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生互動設(shè)計

 。3)同桌2人合作,

 。ㄋ模┬〗Y(jié):今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。(板書:讀數(shù)、寫數(shù))其實方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢?好我們現(xiàn)在來做練習(xí)。

 。ㄎ澹┳34頁:學(xué)生獨立完成,

  四、課堂小結(jié)

  引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗對47和32進行比較,鼓勵學(xué)生多種不同的比較方法,既可以用書中展示的兩種方法,也可以有不同的'思路,比如從小數(shù)到大數(shù)47在32的后面,所以47大,32小。

  引導(dǎo)學(xué)生對兩個數(shù)字進行比較,強調(diào)幾十幾和整十?dāng)?shù)間的比較,十位相同的兩個數(shù)間的比較以及100與其他數(shù)間的比較。重點讓學(xué)生說一說是怎樣進行比較的。

  想一想應(yīng)該怎么樣用計數(shù)器表示24?(指名回答)

  想:24由2個十和4個一組成,所以在十位上撥2,在個位上撥4。

  寫作:24 讀作:二十四

  教師撥珠子:十位4顆,個位3顆

  請問珠子表示的數(shù)是多少?(指名回答)

 。1)接撥珠子,分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。

 。2)教師讀數(shù),學(xué)生聽數(shù)并動手寫數(shù),再全班對答案。

  (3)同桌2人合作,一人說數(shù),另一個人在聽寫本上寫數(shù),要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。每人說3個數(shù)。

《100以內(nèi)數(shù)的認識》教案設(shè)計6

  第1課時

  數(shù)數(shù),數(shù)的組成

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第34頁的例1和第35頁例2的相關(guān)內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認識計數(shù)單位一和 十,能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。

  2.掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

  3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的.能力。

  重點難點:

  認識計數(shù)單位一、十和百,熟練地拐歪數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。

  教具準(zhǔn)備:

  小棒100根、橡皮筋10根、投影片。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)。

  1.回答問題

  1個十和2個一組成( )

  20是( )個十組成的

  5個一和1個十組成( )

  ( )個十和( )個一組成17

  2.投影出示第33頁百羊圖。

  提出問題

  (1)畫面上有幾個小朋友?(4個)

  (2)他們在干什么?(數(shù)一共有幾只羊)

 。3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只,有的說比20只多得多)

  [教師:他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。]

  二、新授。

  1.教學(xué)例1。

 。1)教師:同學(xué)們拿出小棒,一根一根地數(shù),數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動手操作)。10個一是多少,(10個一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。

  [教師:你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根,現(xiàn)在一共是幾根?(29根)

  教師:大家數(shù)到29根小棒,如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆,現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)]

 。2)教師拿出一排木塊,全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)

  (3)教師:剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個十是一百。(板書)

  [教師:數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù),還可以10個l0個地數(shù),10個十是多少?(10個十是100)]

《100以內(nèi)數(shù)的認識》教案設(shè)計7

  【教學(xué)內(nèi)容】

  人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)(一年級下冊)》第33~35頁的內(nèi)容。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過讓學(xué)生數(shù)數(shù)量是100的不同物體,使學(xué)生學(xué)會手口一致地數(shù)數(shù),初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序,從整體上感受100的大小。

  2、從直觀,無結(jié)構(gòu)的學(xué)具到直觀有結(jié)構(gòu)的學(xué)具,使學(xué)生充分體會十進制計數(shù)法,加深學(xué)生對計數(shù)單位“一(個)”“十”的認識,并認識新的計數(shù)單位“百”。

  3、注重學(xué)生的經(jīng)驗,在數(shù)數(shù)的過程中突破數(shù)數(shù)的難點——“拐彎數(shù)”。

  4、與實際生活相聯(lián)系,讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活,服務(wù)于生活。

  【教學(xué)重點】

  建立100以內(nèi)數(shù)的概念,正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。

  【教學(xué)難點】

  數(shù)數(shù)時對“拐彎數(shù)”要重點指導(dǎo)。

  【教學(xué)過程】

  一創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  師:同學(xué)們,你們想去大草原嗎?大家看(出示課件)

  估一估:大約有多少只羊?

  生:我估計有80只羊。

  生:我估計有······

  師:剛才有很多同學(xué)猜大概有100羊,老師也認為大概有100只。你們會數(shù)出來嗎?這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。(板書課題:數(shù)數(shù))

  【設(shè)計意圖】通過讓學(xué)生數(shù)數(shù)量是100的不同物體,使學(xué)生學(xué)會手口一致地數(shù)數(shù),初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序,從整體上感受100的大小。

  二。實踐探究新知

  1、師:大家瞧!這三位小朋友準(zhǔn)備了一些數(shù)量和小羊的數(shù)量一樣的物品,(第一位小朋友)他帶來了什么?(回形針)觀察課件,他是怎樣數(shù)回形針數(shù)量的?(1個1個數(shù))

  2、師:我們跟他一個一個來數(shù)回形針的個數(shù)。

  3、師生同數(shù)(每到拐彎處),師問:幾十九再添上一個是多少?

  4、師:回形針一共有多少個?(100個)怎樣數(shù)的?(1個1個)這樣數(shù)慢嗎?(慢)大家能不能用一種快捷的辦法幫小女孩數(shù)出小女孩她手中小棒有多少根?

  5、生自拿小棒數(shù),數(shù)完同桌自己的數(shù)法。

  6、展臺演示自己的數(shù)法。

  7、觀看課件:小女孩也是這樣數(shù)的。

 、倜繋赘梢焕Φ模浚10根)

 、谝还灿卸嗌俑浚100根)

 、100里有幾個十根?(10個)

  ④誰能10個10個地數(shù)到100?(多叫幾位學(xué)生)

 、菪〗Y(jié):十根十根的.數(shù),10個十是一百,(板書)這就是我們今天要認識的計數(shù)單位“百”。一百里有幾個一呢?(100個)

  8、師:穿綠衣服的小男孩在數(shù)小正方體,你能用最快的方法數(shù)出小正方體的個數(shù)嗎?

  9、生討論(同桌),再全班交流。

  10、師用多媒體演示。(小男孩按照大家的辦法數(shù)了。)

  10個擺一行,擺了幾行?(10行)也就是幾個幾?(10個10),10個十是多少?(一百)

  11、師:讓我們10個10個來數(shù)小正方體,10個10個數(shù),10個十是一百。

  【設(shè)計意圖】從直觀,無結(jié)構(gòu)的學(xué)具到直觀有結(jié)構(gòu)的學(xué)具,使學(xué)生充分體會十進制計數(shù)法,加深學(xué)生對計數(shù)單位“一(個)”“十”的認識,逐步認識十進計數(shù)法,并認識新的計數(shù)單位“百”。

  四解決百羊圖

  1、師:那你們現(xiàn)在知道草原上到底有多少只羊嗎?你準(zhǔn)備用什么辦法很快數(shù)出羊的只數(shù)?(10只一圈)

  2、師:對,那大家就10只一圈驗證一下。

  3.10只小羊一堆。我們一起來數(shù)數(shù)。(師生齊數(shù))

  4、師:呀!是100只羊,你們剛才猜對了嗎?

  【設(shè)計意圖】通過回顧"百羊圖”,讓學(xué)生用學(xué)過的10個圈一起的方法,很快數(shù)出羊的數(shù)量,驗證估測的結(jié)果,再體會10個一圈的優(yōu)越性。

  五。練習(xí)

  1、師:今天我們學(xué)習(xí)怎樣數(shù)100以內(nèi)的數(shù),現(xiàn)在我們來練習(xí)數(shù)數(shù)。

 、賻煟捍蠹覕[五十七根小棒,從五十七數(shù)到六十三,再接數(shù)到七十二。

 、趯W(xué)生迅速擺出

  ③師:從五十七數(shù)到五十九時,添一個數(shù)是幾?(六十)這里有9根,再添一個就滿幾個?(10個)怎么辦?(后面照例)

 、軒煟何覀兇蠹以俑∧泻⒁黄饠(shù)一遍。

 、輲煟耗銈冞能從88數(shù)到100嗎?學(xué)生全體數(shù)。

  師:同學(xué)們可真厲害,什么問題都難不倒大家。下面老師給你們出比較難的問題,你們有信心通過嗎?(有)49后面跟著誰?59后面是幾?69后面是…。.

  【設(shè)計意圖】學(xué)生數(shù)數(shù)中的難點是“拐彎數(shù)”,體現(xiàn)為當(dāng)學(xué)生數(shù)到幾十九時,不清楚下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)該是幾十。這樣練習(xí),有助于學(xué)生理解拐彎數(shù)時是怎樣到下一個整十?dāng)?shù)的過程,讓學(xué)生建立數(shù)感,為以后的“整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)”打下基礎(chǔ)。

  吹泡泡

  師:有一只小豬可喜歡吹泡泡了,大家瞧!它又吹了很多泡泡,你能很快數(shù)出它吹了多少個泡泡嗎?

  生自己數(shù)一數(shù),匯報:小豬吹了……個。

  師:你是怎樣數(shù)的?(一個一個)

  師:可是一個一個數(shù)愛看錯,泡泡排列可不整齊。生:標(biāo)記

  師:對,標(biāo)記每個泡泡就不會重復(fù)和漏數(shù)了。還可以怎樣數(shù)呀?(2個2個,5個5個,10個10個)

  師:你認為哪種方法最簡單?(10個10個)

  師:對,10個10個數(shù)最簡單了看,數(shù)出3個十,再往后接著數(shù)3個就是33。

  【設(shè)計意圖】由于泡泡擺放“雜亂”,學(xué)生數(shù)起來會有困難,所以我在指導(dǎo)上加以“細化”,在10個10個數(shù)時,加上數(shù)字標(biāo)記,突出“圈10”的方法,進而突出計數(shù)單位“十”。

  4、師生互動練習(xí)。

 、僖粋學(xué)生任意說一個100以內(nèi)的數(shù),集體邊拍手邊接著往下數(shù)。

  練習(xí)3次,其中一次接著數(shù)到100。

 、诶蠋熣f一個數(shù),學(xué)生連續(xù)說出后面的五個數(shù)。

  【設(shè)計意圖】通過師生互動練習(xí),讓學(xué)生在緊張,有節(jié)奏的練習(xí)中,體會數(shù)的順序,并把“拐彎數(shù)”的地方加以練習(xí),真正讓學(xué)生把難點落實在課堂上。

  六、說說生活中100以內(nèi)的數(shù)

  師:生活中哪些地方有100以內(nèi)的數(shù)?

  學(xué)生舉例:公共汽車站牌、人民幣、電梯按鍵……

  【設(shè)計意圖】尋找生活中的數(shù)字,體會數(shù)學(xué)與生活的密切練習(xí),數(shù)學(xué)是來源于生活的。

  六、布置課外任務(wù)

  師:生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了,咱們在課堂上可沒法說完,課后請你們找一找,或者數(shù)一數(shù),家里哪兒有100以內(nèi)的數(shù)。

  【設(shè)計意圖】讓數(shù)學(xué)走近生活,讓數(shù)學(xué)不再沒有質(zhì)感,數(shù)學(xué)是看得見,摸得著,用得到的。

  [板書設(shè)計]

  100以內(nèi)數(shù)的認識

  十根十根地數(shù),10個十是一百。

  一百里有(10)個十。

  一百里有(100)個一。

  【教學(xué)反思】

  100以內(nèi)的數(shù)的認識是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上,進一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)和數(shù)的組成,主要結(jié)合學(xué)生日常生活中的具體情境使學(xué)生感知100以內(nèi)數(shù)有多少,體會它們和以前學(xué)過的20以內(nèi)數(shù)的不同,同時培養(yǎng)學(xué)生的估算意識,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。

  學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的數(shù),另外大部分學(xué)生都有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗,但這種數(shù)數(shù)大都屬于唱數(shù)的水平,學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的概念并不是很清楚。從學(xué)生的認識基礎(chǔ)出發(fā),在開始先讓學(xué)生猜一猜,再讓學(xué)生實際數(shù)一數(shù),使學(xué)生初步體會到數(shù)是數(shù)出來的,當(dāng)學(xué)生數(shù)出不同的結(jié)果的時候,出現(xiàn)了認知上的沖突,激發(fā)了學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的求知欲。這時我并沒有對學(xué)生數(shù)數(shù)的結(jié)果進行簡單的評價,而是讓學(xué)生一起認真的再數(shù)一遍,學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性明顯增強,數(shù)數(shù)的認真程度也明顯提高,從而自然而然地進入了新知識的學(xué)習(xí)。

  本節(jié)課圍繞教學(xué)目標(biāo),設(shè)計了形式多樣層次不同的活動,使學(xué)生從始至終處于活動之中,學(xué)習(xí)的積極性很高。通過學(xué)生獨立數(shù),全班數(shù),師生互數(shù),學(xué)生之間的互數(shù)等多種活動方式,突破數(shù)數(shù)的難點,進一步結(jié)合百羊圖的數(shù)數(shù),使學(xué)生知道10個十是一百,同時,培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識。整體設(shè)計以數(shù)數(shù)為教學(xué)主線,把數(shù)的組成的教學(xué),估算意識的培養(yǎng),以及數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合等等巧妙地穿插進行。

《100以內(nèi)數(shù)的認識》教案設(shè)計8

  新課程重視學(xué)生的“合作交流”、“觀察操作”,重視學(xué)生知識的主動建構(gòu),讓學(xué)生用實驗、模仿等手段收集材料,獲得體驗,并作類比、分析、歸納,漸漸地形成自己的數(shù)學(xué)知識。然而當(dāng)我把這些理論知識運用當(dāng)教學(xué)實踐中去時,一種無形的定勢操作習(xí)慣卻又常常阻礙新認識的實施,在具體的教學(xué)實施過程中又不知不覺回到原來的操作習(xí)慣上;有時明明知道不妥,還是照做,因為一件簡單事例的闡述、一個數(shù)學(xué)事實的確認、一個公式的推導(dǎo),在學(xué)生的各種體驗中則成了一種十分繁瑣的過程,甚至要花費大量時間做課前工作,并且課后檢測效果并不是很理想。追求過程,還是追求結(jié)果?享受數(shù)學(xué)的美,還是在乎短暫的質(zhì)量?我困惑著,矛盾著,又把困惑與矛盾不斷地反映在自己的教學(xué)實踐中……4月1日的教研之春,讓我真正走進了數(shù)學(xué)的春天,領(lǐng)略了名家的風(fēng)采,也同學(xué)生一起走進了課堂,享受并創(chuàng)造了美,數(shù)學(xué)課也可以這樣來上,也可以上的這樣樸實,但卻是那么的回味,我感悟著:

  一、在觀念上,從教學(xué)目標(biāo)中來“知”數(shù)學(xué)。

  要讓學(xué)生知數(shù)學(xué),就必須從教師自己做起,改變教師自己的教學(xué)觀念。我仔細學(xué)習(xí)了3堂課的教學(xué)目標(biāo),都把學(xué)生的操作、經(jīng)歷數(shù)學(xué)的過程放在了首位。現(xiàn)摘抄如下:

  《100以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生能運用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù),知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

  2、通過生動有趣的活動,經(jīng)歷數(shù)概念形成的過程,并能結(jié)合實際進行估計,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  3、在認識100以內(nèi)數(shù)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探究和創(chuàng)新能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

  《長方形和正方形的周長》教學(xué)目標(biāo):

  1、理解周長的含義。

  2、會計算長方形和正方形的周長,并能解決一些簡單的實際問題。

  3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分析、推理能力。

  《時間的'認識》教學(xué)目標(biāo):

  1、認識鐘面,會正確讀寫幾時幾分。

  2、體驗1分、1小時到底有多長,理解1分=60秒,1小時=60分。

  3、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗,初步培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念。

  二、在實踐上,從課堂教學(xué)中來“做”數(shù)學(xué)。

  對于近乎完美的公開課聽的多了,也就不在那么新奇與佩服了,這樣的“做”數(shù)學(xué),教師與學(xué)生只不過是一個表演者,只是表演的舞臺不同而已。而今天卻不同,幾位專家的課也有很多缺陷,都沒完成既定的教學(xué)目標(biāo),但卻是那么地真實,這才是課堂,學(xué)生自己真正的課堂!

  劉永寬老師的《長方形和正方形的周長》沒有什么現(xiàn)代多媒體的演示,也沒有什么花俏的教具,只是幾個簡單的圖形而已。而就是這幾個簡單的圖形讓學(xué)生喜歡上了數(shù)學(xué),這就是教師的魅力所在。整堂課,學(xué)生都在不斷的探索與研究之中,思維的積極思索之中。對于感知周長、周長的含義這部分,教師花費了近半節(jié)課的時間,讓學(xué)生自己來猜想、來驗證,這是一般的課不常有的,特別在求圓周長第3種策略的探求時,更是精彩,而真正求長方形正方形周長的時間只是花了4、5分鐘。戴銀杏老師的《時間的認識》又給了我另外一種美的享受,數(shù)學(xué)美與生活美結(jié)合的如此的融洽,創(chuàng)設(shè)了鐘寶寶帶小朋友參觀鐘王國的情景,讓學(xué)生感受實際生活中鐘的多樣性,同時讓學(xué)生認識了鐘面上的時刻。

  三、情感上,從教學(xué)過程中來尊重學(xué)生。

  對于情感的體驗,我想這不單單來自數(shù)學(xué),我想更多的是來自教師本身自己。劉永寬老師的這堂課讓我感悟頗多。是的,尊重學(xué)生就要尊重學(xué)生的意見,尊重學(xué)生不同的看法,維護他們的自尊,在每一個細節(jié)、每一個時刻。在探求求周長的過程中,學(xué)生花費了多大的周折,教師給予的只是引導(dǎo)、只是鼓勵。我認為這是我所要學(xué)習(xí)的最重要之處,這樣才能讓學(xué)生喜歡我,喜歡數(shù)學(xué)。

  最后,借用劉永寬老師講座中的幾句話來勉勵自己,希望教會我的學(xué)生會說四句話:老師,我還不懂;老師,我懂了;老師,我不同意;老師,讓我來說。

《100以內(nèi)數(shù)的認識》教案設(shè)計9

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠運用不同的方法正確地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù),知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。感受100有多少,建立數(shù)的概念,初步認識計數(shù)單位一、十、百、知道10個一是十、10個十是百。

  2、經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程,學(xué)會數(shù)數(shù)的方法,體會數(shù)數(shù)的原理是十進制計數(shù)法,通過對數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)的估計,感受100以內(nèi)各數(shù)的意義

  3、讓學(xué)生在活動中體驗合作、交流的樂趣,體現(xiàn)數(shù)可在生活中用來表示與交流的作用。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、數(shù)數(shù)的興趣及估數(shù)的意識。

  二、教學(xué)重難點:

  教學(xué)重點:熟練數(shù)100以內(nèi)數(shù)及掌握數(shù)的組成,建立100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感。

  教學(xué)難點:數(shù)數(shù)過程中,接近整十?dāng)?shù)時的數(shù)數(shù)(拐彎數(shù))。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、小棒、幸運星、花生、爪子

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)境激趣

  教學(xué)主題圖:

  1、(課件出示動態(tài)主題圖10小羊):美麗的大草原上來了一群可愛的小羊兒,知道有多少只?我們數(shù)一數(shù)?凑l能做到數(shù)的'與點的速度同樣快。

  2、學(xué)生數(shù)數(shù)(1-10)

  3、師:你是幾個幾個數(shù)的?(一個一個地數(shù))你有什么辦法讓大家一眼看出是10只羊?(課件演示10只圈一圈)

  師:10里有幾個一?(10個一)也就是說10個一是十。

  師:10只是這么多?看,又來了一群,現(xiàn)在一共有多少只羊?我們接著數(shù)一數(shù)吧。11-20)20里有幾個十?(2個十)原來20是這么多呀!

  [設(shè)計意圖]通過數(shù)小羊這一親密的素材,了解學(xué)生學(xué)習(xí)的起點,回顧與感受一個一個地數(shù)數(shù)方法,知道10、20究竟有多少,同時也讓學(xué)生知道數(shù)數(shù)應(yīng)做到一一對應(yīng),手口一致。

  4、(課件出示走動的100只羊)看,草原上又來了這么多的羊兒,估一估現(xiàn)在大約有多少只?(學(xué)生估數(shù))

  5、師:大家估的數(shù)都比20多得多。今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)比20多得多的數(shù)及數(shù)的組成。

  [設(shè)計意圖]在學(xué)生已感受了20實際有多少的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生估一估百羊圖上的羊有多少,這樣不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力,而且有利于學(xué)生對估算方法的體驗。

 。ǘ┎僮髋c探究

  1、教學(xué)例1

 、賻煟旱降子卸嗌僦谎?今天老師給你們每組準(zhǔn)備了一份與小羊只數(shù)同樣多數(shù)量的物品,我們就用這些物品代替小羊的只數(shù)一起來數(shù)一數(shù),看哪組又對又準(zhǔn)地數(shù)出是多少?并能讓大家一眼看出。

  ②學(xué)生分組數(shù)物品。

  ③匯報交流:你們組一共數(shù)了多少個?怎么數(shù)的?(取一個一個地數(shù),十個十個數(shù)的小組各一份給大家展示)

  [設(shè)計意圖]用學(xué)具代替小羊只數(shù),滲透數(shù)學(xué)符號感的數(shù)學(xué)思想。通過小組合作數(shù)100以內(nèi)的數(shù),以給學(xué)生創(chuàng)建自主構(gòu)建知識的空間,注重發(fā)揮每個學(xué)生的主觀能動性,尊重學(xué)生本性的潛能,允許他們用不同數(shù)法合作數(shù)出100個物品,關(guān)注其個性差異。

  ④師:剛才你們數(shù)的結(jié)果不一樣,老師也準(zhǔn)備了一份與小羊只數(shù)同樣多的小棒,我也來數(shù)一數(shù)。

 、荩ɡ蠋煶鍪43根小棒)你知道老師現(xiàn)在數(shù)了多少個?我們一起來往后數(shù)吧!

 、拗笇(dǎo)數(shù)數(shù):首先從43-49一根一根數(shù),數(shù)到50時,問:49后面添上1是多少?你怎么知道的?(演示滿10根捆一捆過程)然后從51-59一根一根數(shù),數(shù)到60時,再問:59后面一個數(shù)是多少?你又怎么知道的?(再演示滿10根捆一捆過程)數(shù)到62時接著一捆一捆添加讓學(xué)生一十一十?dāng)?shù)到92,最后從92一根一根數(shù)至99時,問:99后面一個數(shù)是幾? 把你想的給大家說說!

 、邘煟涸瓉100是這么多,我們再來數(shù)一數(shù)(一十一十地數(shù))100里有幾個十?板書:10個十是100。

  [設(shè)計意圖]通過有目的地指導(dǎo)數(shù)數(shù),讓學(xué)生經(jīng)歷100以內(nèi)數(shù)的數(shù)序,并知道數(shù)數(shù)方法的多樣;演示10根小棒扎一捆的過程,讓學(xué)生體會數(shù)數(shù)的原理是十進制計數(shù)法,知道10個十是一百,建立數(shù)的計數(shù)單位;想想后面一個數(shù)是幾,讓學(xué)生在直觀理解的基礎(chǔ)上,通過學(xué)生的獨立思考,以解決接近整十?dāng)?shù)時的數(shù)數(shù)的教學(xué)難點,從中充分去感受100究竟有多少。

  ⑧數(shù)100只羊。

  師:100根小棒代替的是小羊只數(shù),你數(shù)對了嗎?希望你們在數(shù)數(shù)時一定要做到拿一個,數(shù)一個,拿與數(shù)的速度一樣快喲!

  這100只羊能讓大家一眼看出來嗎?你有什么好辦法?(每10只圈一圈)再一十一十地數(shù)

  ⑨小結(jié)并提示課題:今天數(shù)的都是100以內(nèi)的數(shù),看來,數(shù)100以內(nèi)的數(shù)不僅可一個一個地數(shù),也可以十個十個地數(shù)。

  [設(shè)計意圖]進一步理解10個十是一百,知道100以內(nèi)的數(shù)不僅可一個一個地數(shù),也可以十個十個地數(shù)。

  2、教學(xué)例2

 、購娜鍞(shù)到四十二。

  師:數(shù)數(shù)有意思吧!現(xiàn)在從三十五數(shù)到四十二。

  (課件演示)學(xué)生一個一個數(shù)到四十時,課件演示滿十捆一捆,知道39的后面一個數(shù)是40.

  ②數(shù)數(shù)練習(xí)(開火車)

  a.接著三十八數(shù)到五十;

  b.從六十八數(shù)到一百

  [設(shè)計意圖]充分借助多媒體演示,讓學(xué)生對拐彎數(shù)直觀地加強記憶,再利用有趣的開火車游戲進行脫離實物由具體到抽象地數(shù)數(shù)訓(xùn)練。體現(xiàn)其層次性,同時也擴大數(shù)數(shù)的范圍,達到人人參與學(xué)習(xí)活動的目的。

  3、教學(xué)例3

 、賻煍[出五十二根小棒(學(xué)生閉眼)看誰能一眼看出是多少根?(板書:三十五)

 、谀阍趺粗朗俏迨模浚ǎ﹤十和()個一(學(xué)生回答后再出示)

 、弁暾f一說:五十二里有(5)個十和(2)個一。

 、芫毩(xí):(出示P33做一做)

  圖1反饋:A、圖中有幾支筆(46)你怎么知道的?(一盒一盒數(shù)一數(shù))。

  B、46里有(?)個十和(?)個一。

  圖2反饋:A、這是()個十和()個一

  B、(2)個十和(4)個一組成(?)

  [設(shè)計意圖]放手讓學(xué)生觀察,并讓學(xué)生動口表達自己的想法,培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達的能力。

  (三)練習(xí)與升華

  1、百球圖出示:首先估一估有多少個球?再讓學(xué)生交流數(shù)的方法并演示不同的數(shù)數(shù)方法,最后選擇數(shù)得又快又方便的數(shù)法。

  [設(shè)計意圖]課件出示打亂放的100個球,讓學(xué)生估一估,培養(yǎng)學(xué)生估的意識,然后再出示整理的百球圖,讓學(xué)生交流數(shù)的方法,讓學(xué)生擁有多種數(shù)數(shù)方法,最后經(jīng)歷比較選出自己喜歡的數(shù)數(shù)方法,提高學(xué)生選擇合適數(shù)數(shù)方法的技能。

  2、填空:

  a.五十六()()()()()

  b.()()80()()

  [設(shè)計意圖] 完整地數(shù)出五十六后面5個數(shù),是讓學(xué)生去經(jīng)歷數(shù)序與拐彎數(shù)。拓展練習(xí)是把今天學(xué)的數(shù)數(shù)方法進行運用,融會貫通。

  3、生活中的數(shù)

  今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)的認識,知道幾個十是一百,還知道了幾十幾里有幾個十和幾個一。其實在我們生活中到處都用到了這些數(shù),如:今天我見到了81路和82路公交車、這節(jié)課我們上了40分鐘課你在哪兒也見到過這些數(shù)

  [設(shè)計意圖]知識來源于生活,服務(wù)于生活,舉生活中的例子,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體會數(shù)可用來表示與交流的作用。

《100以內(nèi)數(shù)的認識》教案設(shè)計10

  一、揭示課題

  我們已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù),這節(jié)課我們一起來做幾道練習(xí)。

  板書課題

  二、估一估、數(shù)一數(shù)

  課件出示10個方格

  師:估一估,有幾個方格,數(shù)一數(shù)你估對了嗎?

  師:10格有這么多,那這里有多少方格呢,誰來估一估。(課件出示百格圖)

  有不同意見嗎?數(shù)數(shù)看估得對不對?

  師:你是怎樣數(shù)的?

  生:一行有10個,有10行,所以是100個。

  師:我們一起數(shù)

  生從1個十一直數(shù)到10個十

  師:10個十就是100并板書。

  師:有沒有一個一個數(shù)的,如果這樣要數(shù)幾次

  生:100

  師:也就是說100個一也是100(板書:100個一是100)

  這副圖由100個格子組成,所以我們叫它百格圖。

  三、數(shù)星星

  師:有些調(diào)皮的星星跑到這些小方塊里來了,一共有多少顆?

  生:38顆

  師:怎么這么快就知道啦?

  生:一行是10顆,有三行就是30顆,再加下面的8顆就38顆。

  師:下面有8顆你是怎樣知道的

  生1:數(shù)的(有沒有別的方法)

  生2:因為空了兩格,所以是8

  師:這個方法真好。

  師:注意看現(xiàn)在又有幾顆星星呢。

  討論為什么不是40,并用課件演示。

  小結(jié):看來數(shù)的時候要好好開動腦筋哦。這些調(diào)皮的星星給大家?guī)Я艘坏李},請小朋友把百格圖填完整。

  四、填百格圖

  小朋友練習(xí)紙上就有這張圖,比比看誰填得又快又好。

  師:填好后和屏幕上的對照一下,你填對了嗎?

  挑你喜歡的一個數(shù)說說它的組成。

  師:剛才很多小朋友都說了自己喜歡的數(shù),那老師喜歡哪個數(shù)?請小朋友猜一猜?

 。ㄒ霾鍟50)

  師:50后面連續(xù)數(shù)5個數(shù),誰會

  師:同意嗎?他是往后一個一個增加的,如果往前數(shù)5個,會嗎?一起數(shù)。

  師:剛才我們是一個一個數(shù)的,還有其他數(shù)法嗎?猜猜他是怎樣數(shù)的,按照他的規(guī)律你能再往下數(shù)一個嗎?

  師:還有很多小朋友想說,看來數(shù)數(shù)的方法有很多很多。只要有規(guī)律就行。

  五、找百格圖的規(guī)律

  其實百格圖里的這些數(shù)排列都是有規(guī)律的,橫著看你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:每次增加1

  生:每一行除了最后一個,十位上的數(shù)字都相同。

  師:第二行除了最后一個,十位上的數(shù)字是幾,第三行除了最后一個,十位上的數(shù)字是幾,那第七行呢

  師:豎著看,你又有什么發(fā)現(xiàn)?

  生:每一列個位上的數(shù)字都一樣

  師:第一列個位上的數(shù)字都是幾,第3列個位上的數(shù)字呢?最后一列呢?

  生:0

  師:個位上是0的數(shù)我們把他叫做整十?dāng)?shù)。一百是整百了。

  師:斜著看,你發(fā)現(xiàn)數(shù)的大小有什么變化?

  運用規(guī)律闖關(guān)。

  第一關(guān):找一找

  1、最小的三位數(shù)是幾,百位上的.數(shù)字是誰,表示什么意思?

  2、最大兩位數(shù)是幾,再添上多少是100

  3、87相鄰的兩個數(shù)是幾?

  4、24在第幾行第幾列?79在第幾行第幾列?

  5、個位和十位上的數(shù)字一樣的兩位數(shù)有哪些?

  6、個位是6的數(shù)有哪些,那十位是6的又有哪些?

  第二關(guān):猜一猜

  1、第2行第2個數(shù)是誰,睜開看看猜對了嗎?問為什么不是22。

  2、第7行第6個數(shù)是誰,睜開看看猜對了嗎?

  第三關(guān):填一填。

  1、29、59、89、99后面的一個數(shù)分別是

 。ǎⅲǎ、()、()

  2、第7行第6個數(shù)是()

  3、第3列的數(shù),個位上都是()

  師:恭喜小朋友順利過關(guān),老師有禮物獎給你們,想知道是什么嗎?先回答老師一個問題再告訴你

  問題:個位上的數(shù)字加十位上的數(shù)字是6,這個兩位數(shù)可能是幾?

  最后出示獎品:糖

  先讓學(xué)生估,然后提問如果每人一顆夠不夠?

【《100以內(nèi)數(shù)的認識》教案設(shè)計】相關(guān)文章:

《認識100以內(nèi)的數(shù)》的教案02-26

100以內(nèi)數(shù)的認識——讀數(shù)、寫數(shù)06-11

100以內(nèi)數(shù)的認識教學(xué)反思06-21

《100以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)反思03-10

認識100以內(nèi)的數(shù)教學(xué)反思04-15

100以內(nèi)數(shù)的認識教學(xué)反思10-05

《4-100以內(nèi)數(shù)的認識》數(shù)的組成06-11

《100以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)反思13篇03-16

《100以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)反思15篇03-15