四年級綜合實踐教案15篇【精選】
作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的四年級綜合實踐教案，歡迎大家分享。
四年級綜合實踐教案1
教學目標：
【知識與技能】
1.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，積累習作素材。
2.養(yǎng)成修改自己習作的習慣，并能與他人交換修改。
【過程與方法】
創(chuàng)設情境法、示范法、談話法。
【情感、態(tài)度與價值觀】
通過寫喜歡的地方，激發(fā)學生熱愛祖國山河的感情。
教學重難點：
重點：抓住事物的特點按一定的順序有重點地把景物寫具體。
難點：啟發(fā)學生介紹更多的風景優(yōu)美的地方，并寫出這個地方的美。
教學準備：
教師：多媒體課件。
學生：自己喜歡的地方的圖片或游玩的照片，以及描寫景色的好詞、好句、古詩詞。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
1.同學們，你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?那里的景色怎么樣?
2.這一節(jié)課，我們就一起來暢談那些好地方。(板書習作主題)
3.老師也是個喜歡旅游的人，還喜歡在旅游的時候拍一些美美的照片，我們一起來欣賞一下!去這些風景優(yōu)美的地方旅游，旁邊總會有一位導游，給我們做詳細的景點介紹。他們侃侃而談，游客朋友們都要圍著聽他們的講解，你們羨慕嗎?
4.我剛從大隊輔導員那里得到一個好消息，因紅領巾廣播站拓展業(yè)務需要，現(xiàn)面向全校學生招聘五名小導游。瞧，我還把面試內(nèi)容帶過來了：能具體清楚地介紹去過的風景優(yōu)美的地方，或是想去的地方。同學們，我們在介紹的時候，光說那里真美呀，別人知道有多美嗎，能打動別人嗎?我們在介紹的時候應如何介紹呢?(好方法，用上好詞佳句)
二、分享預習效果
課前已經(jīng)讓同學們搜集描寫風景的好詞、佳句，我們一起來交流一下吧。
三、互動合作，調動感知
1.老師引導學生回憶，做好介紹的準備，同桌之間練習介紹風景優(yōu)美的地方，或是介紹在景點拍的照片。如果你也正好也去過那個地方，可以適當補充，師相機指導。
2.學生到講臺前來介紹，告訴他取勝的法寶。(語言生動，內(nèi)容盡可能具體，能打動別人，使聽的人也想去)
3.對聽的同學提出要求，作為參賽選手和評委的我們我們該怎樣做呢?(認真聽)出示聽眾要求(安靜聽、認真聽)，聽完可提問題或給出合理建議。
4.學生介紹，其他人補充、點評，師指導點評。
四、點撥思路，指導寫作
1.既然大家都想當導游，那我們就把自己的介紹寫下來吧!一起來比一比，讀一讀，看誰能當上“小作家”好嗎。
2.讀作文要求，審題。
3.怎樣寫，范文引路。
4.寫作方法。
5.如何讓語言優(yōu)美，讓語言亮起來。(美文欣賞)
6.總結：在介紹景物的時候把看到的景物顏色、樣子寫出來了，而且在介紹的過程中用上了好詞好句，還用上比喻、擬人等修辭手法，再加上自己的聯(lián)想和想象，這樣就寫清楚、寫生動了。用眼睛仔細看，用耳朵注意聽，用鼻子好好聞，用手去觸摸，用心靈去感受。
五、自主展示，感受評價
1.寫好后，以自己喜歡的方式在小組內(nèi)交流，把你寫的讀給小伙伴聽聽，看看你寫得怎么樣，讓他們評價、補充。(人人發(fā)言，互評互議，師指導)
2.小組共評共議，評選優(yōu)秀習作。
3.各小組長展示優(yōu)秀作品，讓全班學生受到新的啟發(fā)，獲得美的感受。(其他小組可以發(fā)表不同的看法，評一評)
六、佳作引航
美麗的竹林
外公家的小屋旁邊有一片竹林。那是一個值得一游的好地方。
春天的竹林里絢麗多彩。仔細看，鮮綠、深綠、黃綠、灰綠連接著交錯著，綠到小屋，綠到天邊，綠到山腳外面去。一根根春筍破土而出，拔地而起，仿佛在和我們比誰長得高呢。
夏天的'竹林，綠中帶黃。我們一熱就鉆到里面去玩，竹林茂密，太陽曬也曬不透，這里涼爽極了。竹林就像一幅立體的畫，就是我們的樂園。還有一條清清的小溪從竹林中流過，更是把竹林點染得多姿多彩。
秋天，竹林與周圍的樹映襯在一起，竹子是綠色的，周圍還有很多樹的顏色：青綠的是松杉，朱紫的是山杏，火紅的是楓樹，金黃的是銀杏。遠遠望去像給竹林鑲了一道花邊。
冬天的竹林好似披著一件外衣，和周圍的樹在一起猶如一座宮殿!
點評：這篇作文推薦的好地方是美麗的竹林，分別抓住春、夏、秋、冬四季的特點來寫出竹林的美麗。其中春、夏寫得最詳細，做到了詳略得當。習作語言生動，描寫細致，善于想象，巧用比喻、擬人等手法，寫出了竹林獨特的美感。
七、教師總結，鞏固延伸
同學們真棒，短短的一節(jié)課時間使掌握了這么多的寫作本領，老師相信你們一定能將我們的家鄉(xiāng)以及我們偉大祖國的風景名勝完美地展現(xiàn)在讀者面前!
板書設計：
推薦一個好地方
審題 寫作方法 語言美
吸引人 寫特點 比喻
感興趣 有順序 擬人
總分總 排比
四年級綜合實踐教案2
一、活動目標：
1、通過垃圾分類主題探究活動，掌握垃圾分類的基本知識。
2、掌握專題探究中常用的方法，培養(yǎng)學生的探究和實踐能力，收集信息、整理和分析信息的能力。
3、通過一系列調查、訪談、參觀探究等實踐活動，培養(yǎng)學生勇于實踐、善于合作的良好個性品質。
二、活動重難點：
1、活動重點：關注各子課題小隊的探究活動進程，分享活動的收獲，反思活動的得失，擬定下階段活動的計劃。
2、活動難點：因各小隊的探究子課題不同，引導學生關注子課題之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學生對其他小隊探究活動的關注。
三、具體活動過程：
一、錄像導入，了解垃圾分類的重要性
1、同學們，今天是我們《垃圾分類，你我同行》綜合實踐活動的中期匯報展示交流課。將在今天能夠看到我們各個活動小隊的開展活動的成果！事不宜遲，我們先來看一段短片。
2、同學們看過錄像介紹之后，說說自己的感受。
�。ㄔO計意圖：引導出廣州的垃圾問題嚴重，數(shù)目多，但都沒有進行分類——形勢嚴峻。）
二、回顧前期活動過程
1、主題的提出：從生活中提出圍繞“垃圾分類”這個主題開展了我們學校這個學期的綜合實踐活動。
�。ㄔO計意圖：從生活中、從身邊事提出活動主題）
2、
我們從選題課中了解了：
什么是垃圾分類？更明確了為什么要垃圾分類？
3、同學們還圍繞垃圾分類的主題，提出了許許多多想了解、想探究的.問題，并積極討論，篩選、重組了適合我們五年級同學，切實可行的問題進行探究，并根據(jù)自主形成了各個不同探究方向的活動小隊。
（設計意圖：從選題課中提出可操作、有意義的活動子課題）
4、各小隊確立了自己的子課題后又賦予實際行動，立刻投入到擬定小隊活動方案當中，最后訂立了自己小隊的活動方案，使探究活動能順利有效的開展。
（設計意圖：學生主，老師輔，不斷完善活動方案）
三、各活動小隊匯報、交流、提建議?
（一）各小隊匯報前期活動成果
1、提出匯報時的要求
（說過程、談感受、用心聽、提建議）。
2、匯報過程中及時調控、鼓勵學生積極參與到互動活動當中去。
3、通過之前的活動，同學們有什么感受，想說的。
�。ǘ┤￠L補短，完善下一階段的任務
1、看來大家通過前期的綜合實踐活動，收獲頗豐呀！老師真替你們感到高興！
2、那你們聽了、看了這么多，又是時候要靜下心來思考了：我們本學期的綜合實踐活動還沒結束，那我們后續(xù)活動還可以怎么做呢？
3、老師根據(jù)不同的建議，引導各小隊計劃下一階段的活動。
4、根據(jù)同學們提出的合理化建議，小組討論、修訂下階段的活動內(nèi)容。
（設計意圖：充分發(fā)揮學生的自主性，感受他們的實踐過程，分享他們的活動收獲，初步擬定后續(xù)活動）
四、活動小結與延伸
1、同學們經(jīng)過了這次實踐活動對待垃圾的態(tài)度都有了變化，通過《垃圾分類，你我同行》的主題活動，讓我們?nèi)w同學認識到了垃圾分類對我們?nèi)祟惿畹挠绊�、意義。
在后續(xù)活動中，我們將所學、所得的知識去應用到生活和學習中，帶動身邊更多人參與到垃圾分類的行動中！
2、出示“垃圾分類歌”，跟著音樂齊朗讀。
3、我們生活中不僅要落實“垃圾分類”，更要提倡“五R”生活，讓我們的環(huán)境更美好，生活更美滿！
�。ㄔO計意圖：肯定學生的實踐過程，提出后期活動的期盼）
四年級綜合實踐教案3
教學目標：
1、學會簡單的調查方法，并樂于和同學合作。
2、知道糧食的來之不易，能關注糧食問題，從小樹立“愛惜糧食”的意識，自覺做到節(jié)約糧食。
教學的重點：
引導學生進行調查活動，培養(yǎng)“愛惜糧食”的意識。
教學的難點：
在日常生活中自覺做到節(jié)約糧食。
教學準備：
對身邊浪費糧食的現(xiàn)象進行小調查。
教學課時：
一課時
教學過程：
歌曲導入
1、孩子們，今天和徐老師一起來上一節(jié)綜合實踐課，愛惜糧食。（貼課題）
2、聽《鼓上的小米�！�。上課之前，我送給大家一首歌。（出示歌詞）
3、小米粒是我們生活中每天必不可少的糧食，你知道它是怎么來的嗎？閉上眼睛，坐上徐老師的時空穿梭機到莊稼地里去看一看。（機器配樂）
體驗插秧，了解水稻的種植過程
1、出示《插秧圖》�？矗r(nóng)民伯伯在干什么呀？
2、是啊，插秧的好壞直接決定農(nóng)民伯伯的收成。找兩位同學，我們來學習農(nóng)民伯伯是怎么插秧的。
3、老師示范插秧動作，讓生模仿做20次。（插秧我們可要認真做好，看誰的動作最規(guī)范。）
4、交流插秧感受。孩子們，僅僅20次，你們就感到累了，可是你們知道嗎，在種水稻的繁忙時節(jié)，農(nóng)民伯伯要每天連續(xù)插秧十幾個小時，要連續(xù)工作十幾天。你想對農(nóng)民伯伯說些什么？
5、出示水稻種植過程圖，體會農(nóng)民伯伯的辛苦。孩子們，你們知道嗎？插秧僅僅是種植水稻的第一步，還有施肥、除草、捉蟲……最后才有了香噴噴的大米飯。此時，我相信你心里一定有話要說。（學生發(fā)言）
6、是啊，糧食來之不易，可是偏偏，我們身邊卻還有很多浪費糧食的現(xiàn)象。課前，我提前讓大家做了調查，下面，我們來分組匯報。
小組匯報：身邊浪費糧食的現(xiàn)象
1、各小組上臺匯報。（補充資料學校學活動，做超連接）
2、我們班同學在課前也做了各種形式的調查，我們來看一看。
3、老師課前也做了相關的調查，我們一起來看看。出示公益廣告。
4、孩子，你從視頻中聽到了什么？你感受到了什么？
小結過渡語：是呀，（手指視頻最后一個圖片）你的揮霍正伴隨著別人的饑餓，全球有約7、95億饑餓人口，相當于9個人中就有一個人挨餓。孩子們，節(jié)約糧食、刻不容緩，作為小學生的我們，可以做些什么呢？
行動環(huán)節(jié)
分組討論：節(jié)約糧食的金點子。
動手制作節(jié)糧標語。
展示成果
延伸
老師有個更好的創(chuàng)意，請同學們在條幅上簽下自己的名字，表達自己愛惜糧食，反對浪費的決心。（簽字）
師總結：一個人的力量總是有限的，讓我們走出班級，走進校園，走向社會，呼吁更多的人加入到節(jié)糧行動中來。讓節(jié)糧的火炬一直傳遞下去�，F(xiàn)在我就把它傳遞給咱們班的.小班長（動作），課下，請你讓更多的人神圣地簽上自己的名字，表達節(jié)糧的決心。（下課）
設計意圖：讓學生明白節(jié)約糧食和我們的行為息息相關。
板書設計：
略
教學反思：
《愛惜糧食》這節(jié)綜合實踐活動課，通過生活中真實的案例，多種形式的呈現(xiàn)，生動形象地對學生進行了愛惜糧食的深刻教育。通過以個環(huán)節(jié)有序進行，達到了從生活中發(fā)現(xiàn)到學習中思考再到生活中實踐的教學理念。
相信今后同學們一定能夠在生活中注意勤儉節(jié)約，增強愛惜糧食的意識，養(yǎng)成文明習慣。
四年級綜合實踐教案4
本課是為了使學生學習和了解掌握版面設計的基本方法而設置的。目的是初步培養(yǎng)學生的組織版面潛力。作業(yè)是學生設計一期有關低碳生活的手抄報。
教學目標：
1、學習辦手抄報，用手抄報的形式練習排版，組織資料，設計圖案。
2、在上學期美術字、報頭、尾花等知識的基礎上設計手抄報，在設計制作中鍛煉學生耐心細致的工作作風。
3、結合小報主題，培養(yǎng)學生強烈的環(huán)保意識。
教學重點：
認識報頭對手抄報的重要性。
教學難點：
學習獨立構思、設計手抄報版面。
教學具準備：
各種小報、課本、范圖
探究過程：
第一課時
一、組織教學：
檢查學生用具準備狀況，激發(fā)學生學習興趣。
從課本圖例結合學生觀看學校與班級手抄報的感受，議論手抄報的宣傳作用和設計的重要性。
二、講授新課：
1、欣賞中學生的手抄報設計作品，分析手抄報版面資料歸納出有：報頭、標題、圖案、色彩。
2、版面設計形式：注重活潑均衡。
3、版面設計方法：
�。�1）手抄報四周留出邊框。
若干塊，能夠穿插，塊與塊之間要留有距離。
�。�4）文字的行距要分明。
�。�5）版面裝飾要適當，除報頭畫外，根據(jù)需要可用題花、插圖、補白的形式做裝飾，但不要過分復雜。
（6）標題豎寫或橫寫均可，并可根據(jù)需要將進行橫排或豎排，注意“多樣與統(tǒng)一”的關系。
�。�7）設計要精心，制作要細致。
三、作業(yè)要求：
1、用8開畫紙，為刊登3—4篇的手抄報設計版面的形式不限。手抄報名稱自定，報頭畫要美觀大方，繪制要精工。
2、先用小紙片多設計幾個方案，挑選出設計較好的一幅放大在畫紙上。
四、學生練習：
作手抄報版面設計稿，教師指導。
第二課時
一、組織教學：
檢查學生用具準備狀況，激發(fā)學生學習興趣。 從手抄報版面設計講評
二、導入新課：
講述手抄報報頭設計、書寫標題、版面裝飾和色彩的'知識。
1、指定一名學生復述報頭設計的知識。（報頭設計要注意圖形、刊名兩者之間的統(tǒng)一，設計時要一齊思考，色彩要鮮明，要貼合墻報主題。）
2、書寫標題：標題用方塊表示，重要的標題字要大些，它的大小，決定于所占位置的面積大小。中的文字用橫線表示，要疏密恰當，相互平行，間距均勻，首尾整齊。
3、版面裝飾：重要的標題可加上題花，末尾如有空白，可作補白裝飾，形式要生動活潑大方，切莫濫用。
4、色彩要鮮明，節(jié)日多用熱色，再用一點冷色豐富版面色彩，使之更生色。
三、作業(yè)步驟：
1、整理放大稿。
2、畫報頭若設計有底色的墻報要先上底色。
3、按塊面的大小畫平行、均勻排列的線條表示其資料，并留出標題、插圖、題花的位置。
4、按標題字數(shù)用方格表示，并涂上顏色。
5、畫上插圖、題花等裝飾，使之整齊美觀。 四、學生作業(yè)，教師指導：
提醒學生注意用兩點一線的方法畫直線，啟發(fā)學生耐心細致地工作。
板書設計：
制作手抄報
1、整理放大稿。
2、涂上底色。
3、設計版面。
4、畫上插圖、題花。
四年級綜合實踐教案5
一、導入
欣賞《西游記》精彩片段，引入新課。
解決難點
二、分析。
學生欣賞《西游記》人物圖片，討論人物的外形特征和性格特征。
師生總結：唐僧頭戴佛帽，身穿袈裟，經(jīng)常雙手合十，是位善良、執(zhí)著的佛教弟子；孫悟空是猴子，面部桃型，神通廣大，活潑調皮；豬八戒是肥豬的樣子，好吃懶做；沙和尚滿臉胡子，肩挑行李，忠厚老實。
夸張表現(xiàn)：欣賞大師作品，領悟夸張的表現(xiàn)手法。
豬：作者楊逸豐把他的主要特征，鼻子、耳朵夸張了，做得很大。
火神：作者梅文鼎把象征火焰的發(fā)型夸張地做出來。
戰(zhàn)神：作者封偉民把盔甲做得很大很夸張，顯示出勇者無懼。
學習制作方法：捏塑法是傳統(tǒng)的陶藝技法，它是陶藝成型的'基本方法。這種方法簡單、自由、靈活，基本不用工具，只要運用靈巧的雙手就可以捏出喜歡的形狀，可以捏大型，也可以捏小的形。
三、作步驟：
第一步：塑大型，抓特征顯創(chuàng)意。
第二步：捏細節(jié)，加五官、衣服、頭飾、配件。
第三步：整體美化。
教師示范第一步：把捏出來的形堆起來，就是一個人物的基本形，這時就要抓住人物特征，突顯創(chuàng)意。
激情創(chuàng)作
角色扮演：唐僧師徒四人精彩亮相，擺出經(jīng)典動作。
創(chuàng)作要求：每人制作一個《西游記》人物，注意人物要站穩(wěn)；抓住人物特征，大膽創(chuàng)作突顯創(chuàng)意；創(chuàng)作時間20分鐘。
獎勵方案：全班評出十個“最有創(chuàng)意獎”。
學生創(chuàng)作，教師指導。
四年級綜合實踐教案6
活動目標：
1、通過欣賞各種花瓶的圖片，了解花瓶造型的多樣性；
2、運用搓、按壓、卷、刻等技法創(chuàng)造表現(xiàn)各種各樣的花瓶；
3、體驗陶藝創(chuàng)作的快樂，及與同伴合作的樂趣。
活動準備：
故事《打破了花瓶》、各種各樣的花瓶的圖片、陶泥、陶泥板、刻刀等工具。
活動過程：
�。�1）導入主題
熊爸爸出差回來，帶回幾枝臘梅花。熊媽媽喜愛極了，捧出珍藏多年的花瓶，小心翼翼地把花插在里面。下午，小黑熊從外面回來，見到花瓶里的花，“咦，花瓶里沒有水，花不是渴死了？”他想，于是小黑熊準備給花瓶里的花澆澆水。可是當他轉身的時候，不小心打破了花瓶。媽媽聽到了聲音走了過來，了解了事情的經(jīng)過后并沒有批評小熊。但是小熊還是很傷心。小熊想這可是媽媽最愛的花瓶呀，我要幫媽媽做一個一模一樣的花瓶送給她。這時候小熊有犯難了，因為他不會做花瓶。我們的小朋友可以幫幫小熊嗎？
�。�2）出示花瓶圖片，了解花瓶的`造型特點
在做花瓶以前呢，我們要來看看都有哪些漂亮的花瓶呢。
在這些花瓶中，你最喜歡哪個花瓶？它的形狀的怎樣的？它有什么特點？
�。�3）集體討論，學習花瓶的制作方法
引導學生討論花瓶的結構�；ㄆ靠梢苑殖赡膸讉�部分呢？集體討論花瓶的制作過程。我們已經(jīng)知道了花瓶可以分成三部分，那我們可以怎么做花瓶呢？
教師總結，并示范花瓶的操作步驟。
（4）學生動手操作
步驟及要求：
1、制作瓶底：取適量的泥搓一搓，壓成泥板并用刻刀刻出自己想要的形狀；
2、制作瓶身：有兩種方法
取適量的泥搓圓，壓成泥板然后用刻刀將泥板切成長方形，并卷成瓶身；（也可在此步驟中將瓶身輕輕地用手擰一下，改變瓶身造型）
搓泥條并將其卷成瓶身；
3、制作瓶口：用手輕輕地將瓶口掰成自己想要的形狀；
4、將瓶身放在做瓶身的泥板上，用刻刀沿著瓶身的輪廓刻出瓶底的大小并用水連接；
5、運用搓、卷、刻等方式裝飾花瓶。
活動延伸：
我們還可以做一些花插在花瓶里，讓我們的花瓶更漂亮。
四年級綜合實踐教案7
【活動目標】
L通過觀察及動手體驗，了解制作涼拌菜的制作方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、解決生活問題的能力。
通過親手制作“涼拌蘿卜”，體驗勞動的快樂和成功的喜悅。
通過小組同學現(xiàn)場制作“涼拌菜”活動，再提高合作及自我服務的能力，養(yǎng)成講究衛(wèi)生和 合理飲食的習慣。
【教學重難點】
重點：探究涼拌菜的基本做法，掌握切菜的正確姿勢及基本刀法。
難點：創(chuàng)意涼拌菜需要的材料及畫出創(chuàng)新制作涼拌菜。
【活動準備】
課件、刀、蘿卜及調味品、盤子、一次性手套等
【教學過程】
一、導入
出示涼拌菜圖片
師：天氣一天天的轉暖，炎炎的夏日就要到來了，我給孩子們帶來了幾道菜，看看有你喜 歡吃的嗎？那你知道他的名字嗎？這些菜豐富多樣，它們有什么共同的特征，（不炒、調拌）那 他們屬于什么菜？（涼拌菜）你能說說什么是涼拌菜？
�。ǖ掠u價目的：培養(yǎng)學生大膽發(fā)言的習慣C ）
介紹涼拌菜，出示課題。
涼拌菜是將可食用的生原料或者焯水后晾涼的熟原料，加工成塊、片、絲等形狀，加入調味 料，直接調制而成的一種菜肴。今天這節(jié)課主要研究用生原料制作的涼拌菜，讓我們一起走進 “涼拌菜”的世界，感受舌尖上的美味。（板書課題：巧做涼拌菜）
【設計意圖：從生活中岀發(fā)，讓學生說說吃過的涼拌菜，通過輕松、偷快地談話，讓學生們 回憶自己吃過的涼拌菜，先學生說想法，老師再介紹什么是涼拌菜，自然引出課題�！�
二、新授
今天老師也做了一道涼拌菜，你看符合涼拌菜的特點嗎？
L品嘗
根據(jù)你的生活經(jīng)驗，評價一下老師做的怎么樣？你需要通過什么渠道來評價，需要用到哪 個器官品嘗？說說你的感受。感官------色，嘴、舌頭-----味，鼻子---香，我們中國人對美食文 化很有研究，涼拌菜需要色香味倶全才好吃。中國美食文化博大精深，是我們民族的驕傲。
�。ǖ掠u價目的：增強學生的民族自豪感）
2.探究制作過程
根據(jù)你的生活經(jīng)驗，老師制作的這倒涼拌菜，要經(jīng)歷的工序有哪些？（學生邊探究邊 填寫在小紙條上）
制作涼拌菜
按照涼拌菜的制作過程，我們做一道涼拌菜吧？成功的涼拌菜需要色香味俱全，材料老師已 經(jīng)準備好了，接下來我們需要做什么？（切制）對于拿刀切對我們來說并不陌生吧，那該怎樣 切呢？今天老師請來一位廚師朋友給大家錄制一段視頻，我們一起來觀看學習一下，請大家仔 細觀看視頻，你有什么收獲？用刀切菜應該注意些什么？（師演示怎樣切菜）
�。ǖ掠u價目的：安全教育C ）
出示作品，評價提升
師：我拿了幾位同學切的蘿卜，你有什么想對她說？（出示學生切蘿卜的塊、絲、片照片）
師：我覺得同學們切得都不錯，刀工不是一日即可練就，相信通過你日后的練習，會越來越 好。
�。◤杂u價目的：鼓勵學生把課堂上學到的技巧應用于生活中。）
根據(jù)你們小組喜歡的味道做一道涼拌菜吧。制作完成自己品嘗，小組交換品嘗、評價。
廚王爭霸賽要求：
用時：15分鐘
方法：
1.大賽堅持小組合作，提倡不同形式、色彩展示菜品2.參賽菜品分別從色、香、味、營養(yǎng)等各 方面3.評委：每組派一個代表參加。4.大賽評委應本著公開、公平、公正及事實求是的原則對每 份菜品進行品嘗。
注：到時沒有完成的小組視為自動棄權。
展示評比。
拓展健康飲食：雖然吃鹽為求咸，吃糖為得甜，這是人們的基本需求。但咸、甜適度， 才能物為所用，才能對健康有益，這是需要研究的問題和掌握的分寸。現(xiàn)在隨著人們生 活水平的`提高，高血壓糖尿的人也越來越多，一般情況下，一個成年人每天只要吃5-8 克的鹽就可以滿足機體的需要了，國家的建議標準為每天6克，吃糖過多疾病纏身 為膿球菌繁殖創(chuàng)造條件，造成瘡瘍不斷，我們要科學食用。
【設計意圖：通過品嘗、觀察及動手體驗，了解制作涼拌菜的方法。之后，通過親手制作“涼拌 蘿卜”，體驗勞動的快樂和成功的喜悅，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、解決生活問題的能力。此環(huán)節(jié)中播放微課， 讓學生跟隨專業(yè)廚師了解正確的切菜及握刀姿勢，既激發(fā)了學生的學習興趣，又讓學生掌握了 相關的知識。為學生拓展一下科學合理的使用調味品，營養(yǎng)和健康知識】
制作創(chuàng)意涼拌菜
說到我們的飲食，你知道我們中國的飲食文化博大精深嗎？中
國一直就有“南米北面”的說法，口味上有“南甜北咸東酸西辣”之分，素有風味多樣、四季有別、講 究美感、注重情趣、食醫(yī)結合得講究，你想欣賞一下名廚是怎樣做到這些的嗎？（出示圖 片）你想說些什么？創(chuàng)意涼拌菜不但具備了色香味形，而且它還是有一定寓意的。你能 做一道創(chuàng)意涼拌菜嘛？并且給它取一個有寓意的名字？
1.小組合作，提要求
大家以小組為單位自己設計、制作一道創(chuàng)意涼拌菜。先和小組同學討論，你們要制作什么樣 的涼拌菜作為主菜及擺盤的裝飾。
2.請畫出來。
三、小結拓展
正是有了我們小組每位同學的努力，最后咱們展示的創(chuàng)意涼拌菜才能這樣豐富多彩。
�。ǖ掠u價目的：團結合作力量大。）
假期里，相信這樣一道道懷著感恩之心，制作的的涼拌菜一定能讓你的家人感受到你對他 們深深的愛。
�。ǖ掠u價目的：感恩家人。）
沒有做完的同學也不要著急，下課你們可以繼續(xù)合作完成作品。
【設計意圖：通過活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，讓學生從小養(yǎng)成多視角、多維度看待問題的 思維習慣。同時，通過此次小組合作活動，讓學生體驗在合作中感受和體驗集體的力量，培養(yǎng)學 生的團隊合作意識�！�
剛才同學們制作的時候，我發(fā)現(xiàn)咱們同學有個特別好的習慣，將制作時產(chǎn)生的垃圾裝進垃 圾桶，愛護環(huán)境，從細節(jié)做起。
�。ǖ掠u價目的：培養(yǎng)學生良好衛(wèi)生習慣。）
結束語：
同學們，這節(jié)課我們一起探究了涼拌菜的制作方法，課后，帶著你的創(chuàng)意菜單到超市購買 你所需要的食材，回家做一道涼拌菜送給自己的家人，做一個孝老愛親、懂得感恩的孩子。
�。◤杂u價目的：尊老愛親、懂得感恩。）
整理物品
�。◤杂u價目的：培養(yǎng)學生的自理能力C ）
四年級綜合實踐教案8
教學目標：
1、組織學生進行實驗，收集、記錄數(shù)據(jù)并計算，掌握有關數(shù)據(jù)，體會什么情況下圓柱形物體能滾得比較遠 。
2、在與他人的合作中，感受合作的快樂，動手實踐的樂趣 。
教學重難點：
組織學生進行實驗，收集、記錄數(shù)據(jù)并計算，掌握有關數(shù)據(jù)，體會什么情況下圓柱形物體能滾得比較遠。
教具準備：
木板、尺、圓柱形物體等
教學過程：
一、介紹活動要求：
1、今天這節(jié)數(shù)學課，我們要學習的是實踐活動課：怎樣滾得遠
說到“滾”，你想到了什么？（圓柱形物體）
書上要求我們利用木板搭建一個一定角度的斜坡，然后用圓柱形物體在一定高度滾下來。
想一想：在這個滾動過程中，哪些因素會影響滾的距離？
（圓柱形物體的重量、滾動的高度、木板的角度、地面的光滑度……）
為了使實驗的數(shù)據(jù)，更具有可比性，所以我們同一組的.同學在實驗的時候要采用同一的標準，如：在同一塊地面上用同一個圓柱形物體，從同一個高度來進行。
2、具體操作方法：
介紹搭斜坡：用三角板上的某個角去搭成一定度數(shù)的斜坡，在這塊板上可事先每10cm處做一個記號。這樣做的好處：一是可以提醒自己每次滾的高度都應該從同一處，二是可以把它作為一把尺，進行簡單的測量等量距離：量的時候應該從木板的底部開始測量。如果圓柱形物體在滾動的時候遇到障礙物了，那該次實驗就不能算了，所以要找比較闊的地方。
3、選擇具體地點：教室太小了，不適合做實驗。下面有三種地面供選擇：
水泥地、瓷磚地、操場
想一想：這三種地面，哪一種更利于滾動？
4、教師演示，教給學生實驗方法。
5、分組：可以自由選擇，但要利于學習。
6、記錄方面的要求：
書上第99頁，自己通過實驗，完成書上的4份表格。
二、學生分組活動
教師參與到學生的活動中去，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生中出現(xiàn)的不規(guī)范操作，對需要幫助的學生進行必要的指導。
三、全班交流反饋
完整的數(shù)據(jù)得到后，思考：比較每次得到的平均數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
四、回顧反思
提問：在上面的活動中，問題是怎樣提出的，研究的過程是怎樣展開的，結論是怎樣獲得的，通過這一活動有哪些收獲和體會？
教學反思：
四年級綜合實踐教案9
活動目標
1.讓學生了解感恩，即讓學生懂得為什么要感恩。
2.讓學生懂得怎樣去感恩。
3.如今的學生，他們在父母的溺愛中成長。喚起學生的感恩之心，改變有的孩子心中只有自己，沒有他人的現(xiàn)象。
4.懂得感恩，教給孩子學會欣賞，學會與人合作，同學間互相支持，互相諒解，在班集體中學會愛同學、愛集體，在感激同學的氛圍中培養(yǎng)學生的集體主義情感。
活動準備
1.要求學生在本子上寫出本組同學的優(yōu)點。
2.收集有關感恩的成語和名言。
活動時間：2課時
活動過程
第一課時
一、談話導入
我們每一個人都獲得過別人的幫助和支持，應該時刻感謝這些幫助你的人，感謝上天的眷顧。一個人的成長，要感謝父母的恩惠，感謝國家的恩惠，感謝師長的恩惠，感謝大眾的恩惠。
沒有父母養(yǎng)育，沒有師長教誨，沒有國家愛護，沒有大眾助益，我們何能存于天地之間？所以，感恩不但是美德，感恩還是一個人之所以為人的基本條件！面對現(xiàn)在日益冷漠的青年一代，加強感恩教育尤為重要。
二、了解感恩的意思
接受了別人的幫助和恩惠，我們給以回報是一種美德。沒有一個人，接受別人的幫助是理所應當?shù)摹Ｒ晃端魅《恢o予的人，或受恩于社會卻麻木不仁的人，是社會公德所不能容忍的。
1.請聽兩則新聞。
你有什么感想？
是的，上面所講的受助孩子和被救的同學，少的就是一顆感恩的心。這樣的事看了令人氣憤。
2.請聽一則故事
《螞蟻報恩》：在一個炎熱的夏季里，有一只螞蟻被風刮落到池塘里，命在旦夕，樹上有只鴿子看到這情景。好可憐噢！去幫他吧！鴿子趕忙將葉子丟進池塘。
螞蟻爬上葉子，葉子再漂到池邊，螞蟻便得救了。多虧鴿子的救助�。∥浵伿冀K記得鴿子的救命之恩。
過了很久，有位獵人來了，用槍瞄準樹上的鴿子，但是鴿子一點兒也不知道。這時螞蟻爬上獵人的腳，狠狠咬了一口。哎呀！好痛！啊！獵人一痛，就把子彈打歪了。使得鴿子逃過一劫，并且螞蟻也報答了鴿子的救命之恩。
聽了這個故事，你知道了什么？明白了什么？有請我們的小記者采訪一下吧！
是��！感恩不僅僅是感謝幫助過自己的人，同時也要給予那些需要幫助的人。沒有父母的養(yǎng)育之恩，我們何以成人；沒有老師的教誨之恩，我們何以成材；沒有朋友的友愛之恩，我們何以快樂；沒有大自然的賜予之恩我們何以雨露我們的成長，時時接受著各方面的恩賜。在成長的歷程中一定有許多事情讓你感動吧？同學們，敞開你的心扉，說出你的感動，讓我們一起來分享吧！
三、讓我們共同來分享你成長中的感動吧！欣賞歌曲《感恩的心》
第二課時
一、學會感恩
一、師：生活中，當我們得到別人的幫助時，不管大事小事，我們都要學會感恩
同學們，我們?nèi)嘤行┩瑢W在一起生活學習幾年了，有些成為了好朋友，你受同學歡迎嗎？你會和同學交往嗎？你知道什么是真正的友情嗎？讓我們一起去看他們的行為：（短劇表演）
小結：在交往中，只要我們能多為別人想一想，多站在別人的角度去看問題，其實很多問題或矛盾都很容易解決的，并且還能增進雙方的友誼呢！
學生談談班級中的事例――學會感恩，學會贊美！懷著感恩的心去贊美幫助過我們的'每一位同學，哪怕只是一句謝謝！
二、學會欣賞
1.老師要求學生寫出本組同學的優(yōu)點。老師指定一位同學，讓每個學生都讀出對他的贊美。
孩子們看到班級同學對自己的真誠贊美，都是喜滋滋的，這說明每個孩子都渴望得到別人的承認。
�。ㄕZ言上的贊美，讓同學之間的距離很近很近，讓大家更加感受到同學對自己的關注。通過別人眼中的自我，加深了夸與被夸者的內(nèi)心體驗，形成了良好的心理暗示，那就是被人常識是幸福的，而欣賞別人同樣也是快樂的。）
2.聽了同學們對你的真誠贊美，請談談你的感受吧。
四年級綜合實踐教案10
活動課題：
走進安全王國——爭做安全小衛(wèi)士
活動對象：
四年級學生
活動指導：
活動時間：
20xx年9月xx日至xx月xx日
活動地點：
學校附近
活動主題設計：
1、學生是二十一世紀的接班人，是祖國的希望和未來，而學校安全教育工作的好壞，直接關系到學生能否安全健康地成長，關系到廣大家長的切身利益，關系到社會的穩(wěn)定，關系到民族的興旺和國家的前途。因此安全工作是重中之重。但安全工作如果只是教職工重視，學生本身不重視的話，安全工作哪就空談了，所以教職工們都希望我們同學在日常生活中要學會自我護。
2、你知道要在哪幾個方面來注意安全呢？在日常生活中你知道怎樣自我保護嗎？如果意外受傷怎么辦？你知道煤氣中毒是怎么回事嗎？你知道為什么會發(fā)生交通事故呢？發(fā)生交通事故之后你會處理嗎？┅┅（通過提問激發(fā)學生的求知欲，讓學生感覺到這些事情就在我們的身邊，我們一定要學會自我保護，提高警惕，從而使他們對這次活動感興趣）
3、是啊，生命只有一次，我們要好好的珍惜生命�，F(xiàn)在社會上什么人都有，你不害人，但人會害你。安全這個東西，就是要靠自己去防。
4、為此，我們決定研究一下：安全方面的知識。讓學生親身體驗怎樣當一名安全小衛(wèi)士。提高學生自我保護的能力，讓他們認識到生命的寶貴。（通過討論研究，師生共同確定這次實踐活動主題：走進安全王國）活動目標設計：通過上網(wǎng)或到圖書館查找安全知識的資料，學生對安全知識了解更多，認識更深。通過調查、訪問、觀察等，讓學生明白自我保護的重要性，知道了安全要從多方面去防，學會與人合作的精神，提高學生的動手實踐、自我保護能力，培養(yǎng)他們集體精神。在活動的過程中讓他們知道生命只有一次，安全放在第一位，同時讓他們感受到幫人的樂趣，體會到成功的喜悅�；顒舆^程設計：確定活動內(nèi)容：要全面了解安全要從哪些方面研究。師生討論，確定從交通安全、防火安全、用電安全、其它（游泳安全、摔傷碰撞安全、防騙、防盜安全等）四個方面進行訪問、調查。
成立活動小組：
1、通過問卷，按照學生的興趣和個人意見，將全班學生分為四個活動小組。
2、民主選出小組長，負責本小組成員開展活動。每小組確定一個調查項目與調查內(nèi)容。
分組調查問卷：同學們，你喜歡哪個調查活動？
姓名：
交通安全組：
到學校周邊調查車輛沖紅燈、違返交通情況，調查在路口發(fā)生事故的原因，收集安全教育片。
防火安全組：了解學校附近發(fā)生火的事故，調查我們同學是不有玩火的習慣。用電安全組：調查人們在家、在工廠的用電情況和用電的安全意識。其它安全組：調查學校附近的安全情況，小孩子游泳時是否有大人的'陪同，調查學校附近摔傷碰撞的情況，調查學校附近被騙、被盜情況。
制定本小組活動計劃：各小組在小組長的主持下制定本小組活動計劃：組實踐活動計劃開展活動：
1、老師指導各小組在小組長的組織和帶領下進行采訪、調查活動。
2、在活動過程中，教師及時跟蹤各活動小組活動進行情況，指導他們解決在活動中遇到的實際困難，調整活動的形式和方法，使活動順利進行。
3、要求同學們及時填寫活動“調查記錄表”。并要求他們注意衛(wèi)生和安全。
組調查記錄（五）總結評價。
調查結束，教師組織學生進行討論、交流、總結，填寫調查報告表和活動評價表、撰寫倡議書。調查報告活動評價表成果展示。大家討論以怎樣的形式展示活動的成果。
活動成果展示設計：
1、班黑板報：利用班級后面的黑板，讓各小組定期出活動墻報。內(nèi)容以活動形式、體會為主。
2、開展安全知識演講比賽：以班的形式，在班上舉行演講比賽。
3、安全知識宣傳。
�。�1）利用學校廣播站，以征稿的形式來宣傳。
�。�2）在我校的網(wǎng)站宣傳
�。�3）向社會發(fā)出“珍惜生命，安全你、我、他”倡議書活動總結：老師對這次實踐活動進行較全面的總結。小結這次實踐活動達到的目的和意義，對做得好的小組或個人給予表揚。引導和鼓勵大家今后積極參與環(huán)保護活動。
四年級綜合實踐教案11
活動內(nèi)容簡析：
賀卡是傳遞信息，交流感情的一種重要的方式，是人際關系的催化劑。充分利用廢舊材料，運用折紙，剪切，粘貼等方法，結合生活實際需要，展開想象，制作出各種各樣精美的賀卡，特別有意義。
一、活動目標：
1、學生通過動手操作實踐，初步掌握手工設計和制作的基本技能，并能根據(jù)不同節(jié)日的主題，將自己的創(chuàng)意、方案轉化為形式各樣的賀卡。
2、培養(yǎng)學生善于動腦、動手、細致、耐心的勞動品質和樂于合作的學習習慣，提高學生動手操作能力和大膽創(chuàng)新的能力。
3、學生會根據(jù)不同的主題，設計制作造型各異的賀卡。
4、通過寫祝福語，提高學生的書面表達能力，激發(fā)學生的感恩情懷。
活動重難點：
學生通過動手操作實踐，初步掌握手工設計和制作的基本技能，能根據(jù)不同節(jié)日的主題，將自己的創(chuàng)意、方案轉化為形式各樣的賀卡。
二、活動對象：四年級的學生
三、活動計劃：
活動分三個階段
第一階段：認識了解賀卡。通過查詢網(wǎng)絡或相關書籍，并與同學交流討論，通過了解認識賀卡，知道賀卡的形式，作用及意義。
第二階段：欣賞賀卡，總結制作方法。教師展示各種各樣的賀卡及圖片請學生欣賞，討論，總結出制作賀卡的方法。學生分小組。
第三階段：制作賀卡，展示作品。小組合作動手制作賀卡，交流，展示。
四、活動過程：
第一階段：認識了解賀卡
活動準備：學生在網(wǎng)絡或相關書籍上查詢關于賀卡的知識。準備卡紙、彩紙、剪刀、膠水、彩筆等用具。，教師搜集相關圖片制作成課件。
�。ㄒ唬┗顒訉�
教師展示課前做好的賀卡，用漂亮的信封包裝，讓學生猜想里面裝的是什么？（讓學生欣賞賀卡，激發(fā)學生的學習興趣。）
2、你知道賀卡的由來嗎？知道哪些有意義的節(jié)日呢？引出課題《手工制作賀卡》
�。ǘ┯懻摻涣�，了解賀卡的相關知識
學生先討論交流以下問題，再由教師課件呈現(xiàn)各種形式的賀卡圖片，學生欣賞討論。
1、你們見過賀卡嗎？都見過什么樣子的賀卡？（生日卡、節(jié)日卡、友誼卡、尊師卡、公關卡、電子賀卡等。）
賀卡的形式有哪些？（單頁式，折疊式，開門式，立體式，抽動式等，），賀卡的內(nèi)容分為哪幾類？（生日賀卡，新年賀卡，尊師卡，圣誕卡，祝賀卡，友誼卡等）
2、賀卡有哪些形狀？（長方形、方形、圓形、自由形等）
3、賀卡的結構形式有哪幾種？（平面結構、立體結構、音響結構、光學原理結構等四種）
4、賀卡的制作方法有哪些？
a、手繪法：即直接繪制的方法。
b、拼貼法：用不同顏色、不同肌理的材料。如：皺紋紙、花布毛線、糖紙、掛歷紙、吸管、各種米等進行拼貼。這些材料都有美麗的顏色或花紋，若能巧妙利用會產(chǎn)生意想不到的效果。
c、剪紙法：用剪紙作為圖案粘貼到賀卡上去的方法。
d、押花法：用干花、樹葉標本裝飾制作而成。
6、賀卡的制作步驟：
a、確定主題（贈送對象）和內(nèi)容。
b、材料選擇（一般以卡紙為主）。
c、設計頁面（封面、內(nèi)頁）及裝飾。
d、填寫祝福語，制作完成。
（三）生生對話，形成小組
學生自由組合，形成活動小組。每組選一名小組長。
第二階段：欣賞賀卡，總結制作方法。
活動準備：學生準備卡紙、彩紙、剪刀、膠水、彩筆等用具。搜集不同的材料制作精美的圖案。，教師準備10張形式各異的賀卡，課件等。
1、欣賞賀卡，討論交流
（1）學生分小組觀察欣賞樣品賀卡，討論，并匯報各小組的發(fā)現(xiàn)。
師：，在上次課上，我們初步了解了賀卡一些知識，它是用來向親人朋友表達美好的祝愿的，是很受歡迎的禮物形式。這節(jié)課老師將和大家一起探討制作賀卡的方法。我搜集了各種各樣的賀卡，請大家仔細觀察討論你組的這張賀卡，說說你最喜歡這張賀卡的什么？
每組發(fā)一張賀卡，請學生邊觀察，邊討論。，每組請一個代表發(fā)言，其它同學補充。
�。A設：喜歡賀卡的顏色、形狀、裝飾、祝福語，制作的方法，運用的材料，設計的樣式等，引導學生裝飾材料有哪些，制作的方法有哪些，寫祝福語的小技巧等，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作靈感。）
�。�2）欣賞各種各樣的賀卡圖片
師：同學們真是火眼金睛，觀察得太仔細啦！為了使大家見多識廣，做出更精美的賀卡，我們再來欣賞一些賀卡。
課件呈現(xiàn)各種各樣的賀卡，學生欣賞。
師：感覺怎么樣��？這些賀卡形狀好看，裝飾新穎。只要大家開動腦筋，相信大家會創(chuàng)作出更別致的賀卡來！
2、交流總結：我要怎樣制作出精美而有創(chuàng)意的賀卡？
大家是不是很想馬上就動手制作賀卡了？別急，我們先討論一下怎么才能做出精美又有創(chuàng)意的賀卡呢？
學生分小組討論以下問題，后發(fā)言。
a、，你想做一個什么主題的賀卡？準備設計怎樣造型？
b、，制作賀卡時，按怎樣的先后步驟最合理？
c、，每個步驟中應注意哪些問題？（裁紙，裝飾，配色）
d、怎樣構圖最漂亮，？
e、寫祝福語時應該注意什么？
�。�1）學生發(fā)言時，教師適時引導梳理，相機指導，師生交流同時演示做法，使學生掌握多種方法，形成技能。
（2）學生交流賀卡的制作步驟時，師總結，相機板書。
�、僬郫B：將卡紙沿中線對折，做成賀卡的樣式。
②構圖：在準備好的'卡紙上畫出賀卡的形狀和圖案。
�、鄄眉垼河眉舻都舫鲑R卡的輪廓和圖案。
④成型：用膠水將剪好的彩紙貼在賀卡上。
�、菅b飾：給做好的賀卡進行加工，涂上顏色，寫上有關文字。
�、迣懽８ＵZ：在賀卡上寫出自己想對小伙伴說的話。
�。�3）構圖小技巧
主題先確定，重點要突出；色彩應搭配，比例要協(xié)調；太滿不好看，太小比不美；工具配合用，畫出漂亮圖。
�。�4）學寫祝福語
A、，感謝您，祝您教師節(jié)快樂，天天快樂！
B、人生旅程上您為我點燃希望的光芒，豐富我的心靈，增添我的智慧。祝您教師節(jié)快樂！愿我的祝福像清茶滋潤您干涸的喉嚨，像蠟燭照亮您的辦公室，像鮮花送給你一片清香！
課件出示，比一比兩種祝福語，哪一組寫得更好？第一種較為簡單的幾句祝福語；第二種情真意切，蘊含著對教師感激和愛戴，語句優(yōu)美。
寫祝福語時，要用更優(yōu)美的句子表達你的真情實感，還要把字寫的漂亮些！
3、學生自由繪制一張賀卡封面。
4、作業(yè)：，繼續(xù)完成這張賀卡，寫上祝福語送給自己喜歡的人。
第三階段：制作賀卡，互評互議，展示作品
活動準備：
學生準備卡紙、彩紙、剪刀、膠水、彩筆等用具。搜集不同的材料來制作精美的圖案。
1、教師談話回顧導入
我們欣賞了許多形式各樣的賀卡圖片，學習了制作賀卡的許多技巧，現(xiàn)在我們來一起一下制作賀卡的步驟，需要注意些什么？學生回顧，發(fā)言，教師板書步驟。
現(xiàn)在就是你一展身手的時候啦。請小組合作制作一張精美的賀卡吧。
2、小組合作設計制作一張賀卡
（1）請小組合作制作一張賀卡。
自由討論：你們打算送給誰？送張什么樣的賀卡？（確定主題和制作樣式）
�。�2）小組分工合作制作賀卡
師出示溫馨提示，讓學生注意合作、安全、衛(wèi)生。學生做賀卡，師巡視指導（課件播放輕音樂。）
3、作品展評
�。�1）分小組，逐個地向全班同學介紹自己制作的作品，介紹自己的作品創(chuàng)意及制作方法等。
�。�2）小組互評互議，共同提高。
談最喜歡哪張賀卡，為什么？或提出改進建議。
修改完善作品。
�。�3）展示作品。
4、活動小結：
教師總結：我看每位同學都可堪稱“設計大師”了，各小組同學團結一致分工合理，設計的賀卡各有特色，而且還做得這樣精致，收到你們賀卡的人該是多么的幸福��！
5、拓展延伸
師：除了這些樣式的賀卡之外，你還見過哪些特殊的賀卡嗎？，生答教師相機課件出示：電子賀卡（視頻）
教師談話結束：小小賀卡學問大，同學們以后一定會發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造出更新穎、更精美的賀卡，帶去你對親朋好友，最真誠的祝福！
6、板書設計：
折疊－構圖－裁紙－成型－裝飾－寫祝福語
四年級綜合實踐教案12
教學目標：
認知領域：感受陶藝作品藝術特點和基本成型法。
操作領域：感受泥性，并用基本的陶藝成型方法塑造自己喜歡的形體，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。
情意領域：熱愛祖國歷史悠久的陶藝文化，激發(fā)無窮的創(chuàng)造力。
教學重點難點：
重點：感受泥性，學習陶藝基本成型方法。
難點：了解陶文化，并用自己喜歡的方式塑造陶藝品。
課前準備：
陶藝作品、黏土、圖片、陶藝教室準備。
教學過程：
1、欣賞陶藝作品，談談自己的感受。
2、介紹陶藝的基本制作過程。（課件視頻）
柔軟的泥土經(jīng)過了火的洗禮，變成了堅硬的陶器。面隊著自己捏制的陶器，孩子們個個歡呼雀躍。玩泥是孩子的天性，孩子做陶并不是為了追求成人的承認，而是在與土、水、火的不斷交往中，表露自己的感情，獲得愉悅的情緒。陶藝創(chuàng)造是一種主觀的、動態(tài)的、擴張的、想象的、自由的和多向的模式，它的'造型有平面的、立體的；有具象化的、意象化的、抽象化的；也有綜合的、多元材質合成的。
3、準備階段：分泥：每位同學黏土一小塊。
認識制陶工具：手術轉臺、木拍子、修刀、刮刀、泥塑刀、泥漿、其它工具（擦布、毛筆）。
4、通過用手或腳或膝蓋等部位來觸摸泥土、感受泥性，可任意成型，并相互交流對泥的感受與成型方法。
5、看剛成型的泥塑作品和已經(jīng)涼干的泥塑作品以及燒制好的作品，用感官比較、感受、區(qū)別，激發(fā)學生對陶藝的興趣。
6、整理工具，清潔臺面，洗手，養(yǎng)成良好學習、衛(wèi)生習慣。
四年級綜合實踐教案13
活動目的：
1、通過學生探究幫助瓶子“吃”進雞蛋的力量是什么，培養(yǎng)學生探究大氣壓的興趣。
2、通過學生的探究、實踐活動，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主探究的能力。
活動過程：
1、設疑引題。
出示“吃”進雞蛋的瓶子，學生思考：雞蛋是怎樣進去的？
揭題：瓶子“吃”雞蛋。
2、瓶子“吃”雞蛋的方案設計和嘗試。
�。�1）學生討論：怎樣讓瓶子把比瓶口大的熟雞蛋“吃”進去？
�。�2）學生自行設計活動方案。
�。�3）學生實施自己設計的活動方案。
3、什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？
（1）思考、討論：是什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？
�。�2）集體匯報，教師讓學生暢所欲言，說出自己的想法和推斷。
�。�3）小結：是天氣壓力在幫助瓶子“吃”雞蛋。
4、生活中的大氣壓。
�。�1）思考：還能在哪里找到幫助瓶子“吃”雞蛋的力量？
�。�2）小組交流，用學生帶來的材料或教師提供的材料動手實踐。
�。�3）全班交流，教師再可適當舉例。
5、墊板會不會掉下來？
�。�1）讓學生猜猜墊板會不會掉下來。
�。�2）學生實踐，親身經(jīng)歷墊板是否會掉下來。教師強調杯子內(nèi)不能留有氣泡。
�。�3）思考：墊板為什么不會掉下來？
6、總結評價。學生自評。
7、活動延伸。
學生思考：能否讓瓶子把“吃”進去的`雞蛋再“吐”出來？
自行設計實踐方案，并要求在課外和家長一起讓瓶子“吃”進雞蛋，再來驗證自己設計的方案能否讓瓶子“吐”出雞蛋。
2、蛋殼制作
活動目的：
1、通過活動使學生了解和掌握蛋殼作畫的多種方法。通過作畫、欣賞、感受、評價蛋殼畫作品，培養(yǎng)學生審美情趣。
2、通過學生探索和嘗試蛋殼畫的制作，以及蛋殼作畫的多種方法，培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。
活動過程：
通過活動使學生了解和嘗試用多種方法制作蛋殼畫，培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新能力�；顒釉O計按照欣賞――探索――總結――再探索的思路進行安排。
欣賞部分可采用分組方式進行活動。探索活動可采用如下方式進行：第一步以小組為單位，每人準備一個生雞蛋。探索的第二步是如何在蛋殼上作畫，這一步主要在教師的引導下讓學生自由選擇材料，自由構圖、造型、涂色，達到學習自主性，作品的創(chuàng)造性，藝術效果的個性化等要求。
總結是活動的第三步，這一步從彩蛋畫展覽和贈送彩蛋畫兩個方面進行。
再探索主要指活動延伸部分，這部分以引導學生的工藝品創(chuàng)作為主線，努力發(fā)散學生的思維，讓學生探索和運用新的材料，選擇新的題材，運用新的方法來進行蛋殼工藝畫的制作。
四年級綜合實踐教案14
教學目標：
1）了解黏土的特性及制作過程。
2）學會用泥條制作一個簡單的陶藝籃子。
3）感受陶土藝術給人帶來的粗曠的`美。
教學重點：
學會用泥條制作一個簡單的陶藝籃子。
教學難點：
制作時的接合牢固和泥漿的調制使用。
教學準備：
黏土、墊板、范作等。
教學過程：
一、組織教學
二、示范
泥條盤制法（籃子的成型做法）
1）先把泥條搓好，保持泥條粗細均勻。
2）把泥條連接在圓形的泥片上，用手指把她壓緊。
3）根據(jù)籃子的結構，把泥條一層層往上盤。用手指把它壓緊，把里面抹成平面，使泥條涂抹在接合部位。
4）把籃子的提手粘接上。
五、學生作業(yè)
用泥條制作一個陶藝制品。
六、巡回指導
指導部分學生的泥條搓制方法。
指導部分學生調制泥漿。
指導部分學生的泥條成型。
四年級綜合實踐教案15
【活動目的】
1、通過本課的學習，培養(yǎng)學生環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的意識。
2、使學生知道回收垃圾、變廢為寶對我們的生活和社會發(fā)展有著積極的作用；培養(yǎng)垃圾回收意識，自學進行垃圾分類。
3、通過實驗，讓學生了解垃圾處理的方法，并能自主設計更多的處理方法。
4、通過活動，培養(yǎng)學生的觀察、想像、辨別分類和解決實際問題的能力，激發(fā)其創(chuàng)新、探索的興趣。
【活動準備】
錄相、口香糖
【活動時間】
1課時
【活動過程】
一、看一看
觀看錄相：參觀廢紙加工廠，明白回收一噸廢紙并把它加工成紙的意義非同小可：把一噸廢紙加工成再生紙比生產(chǎn)一噸紙可節(jié)約用水100噸，減少水污染35%，少砍大樹17棵，制成再生紙800千克。
二、查一查
引導學生走出校門，進行社會調查，到圖書館去查找資料，了解垃圾處理的基本方式。
三、說一說：研究垃圾的處理辦法：
1、提問：那么如何來處理這些垃圾呢？
2、分組討論，并設計處理垃圾的方案，由組長負責寫下來。
3、全班交流：比一比，哪組的方案最科學合理？
4、上網(wǎng)了解世界上對垃圾的處理辦法。
▲垃圾分類。垃圾混裝是把垃圾當成廢物，而垃圾分裝是把垃圾當成資源；混裝的垃圾被送到填埋場，侵占了大量的土地，分裝的.垃圾被分送到各個回收再造部門，不占用土地；混裝垃圾無論是填埋還是焚燒都會污染土地和大氣，而分裝垃圾則會促進無害化處理；混裝垃圾增加環(huán)衛(wèi)和環(huán)保部門的勞作，分裝垃圾只需我們的舉手之勞。
▲垃圾回收。生活垃圾中,鋁制易拉罐再制鋁，比用鋁土提取鋁少消耗71%的能量，減少95%的空氣污染；廢玻璃再造玻璃，不僅可節(jié)約石英砂、純堿、長石粉、煤炭，還可節(jié)電，減少大約32%的能量消耗,減少20%的空氣污染和50%的水污染�；厥找粋�玻璃瓶節(jié)省的能量，可使燈泡發(fā)亮4小時�；厥�1噸廢紙能生產(chǎn)好紙800千克，可以少砍17棵大樹,節(jié)省3立方米的垃圾填埋場空間，還可以節(jié)約一半以上的造紙能源,減少35%的水污染 ，每張紙至少可以回收兩次。辦公用紙、舊信封信紙、筆記本、書籍、報紙、廣告宣傳紙、貸物包裝紙、紙箱紙盒、紙餐具等在第一次回收后，可再造紙印制成書籍、稿紙、名片、使條紙等。第二次回收后，還可制成衛(wèi)生紙。
▲垃圾變寶（堆肥、發(fā)電等）。中國國家環(huán)境保護總局向社會公布了處理城市垃圾的行動方案。這個方案規(guī)定，今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來發(fā)電。
▲垃圾填埋。
▲垃圾焚燒。
四、做一做
課上做一做口香糖垃圾的處理實驗，課后到學校和社區(qū)宣傳正確的垃圾處理方法。
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