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溝通教案
作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的溝通教案，希望能夠幫助到大家。
溝通教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)生了解溝通的重要性，每個(gè)人都需要學(xué)習(xí)如何與人相處。
2.通過(guò)不同游戲的體會(huì)感受，讓孩子們親身體驗(yàn)、感知，在潛移默化中學(xué)會(huì)怎樣才能有效的與他人進(jìn)行溝通交流。
3.學(xué)會(huì)溝通，找到適合自己的溝通訓(xùn)練計(jì)劃,提高自己的溝通能力，促進(jìn)自我身心的和諧與健康。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.學(xué)生了解溝通的重要性，每個(gè)人都需要學(xué)習(xí)如何與人相處。
2.通過(guò)不同游戲的體會(huì)感受，讓孩子們親身體驗(yàn)、感知，在潛移默化中學(xué)會(huì)怎樣才能有效的與他人進(jìn)行溝通交流。
3.學(xué)會(huì)溝通，找到適合自己的溝通訓(xùn)練計(jì)劃,提高自己的溝通能力，促進(jìn)自我身心的和諧與健康。
教學(xué)過(guò)程：
游戲 1：聽(tīng)，雨滴的聲音游戲?qū)耄x不開(kāi)溝通，離不開(kāi)交流，溝通，在我們的生活中占據(jù)了越來(lái)越重要的地位，今天，我們學(xué)習(xí)的主題就是“溝通，從心開(kāi)始”。接下來(lái)我們就進(jìn)入今天的第一個(gè)活動(dòng)“聽(tīng)，雨滴的聲音”。
現(xiàn)在請(qǐng)大家全體起立，兩位同學(xué)一組，面對(duì)面。伸出自己的右手大拇指和左手手掌。接下來(lái)我會(huì)讀一段話，當(dāng)你們聽(tīng)到“雨滴”時(shí)，你的左手手掌要馬上握拳，抓住搭檔的大拇指，而你的右手大拇指要馬上從搭檔的手掌中撤離出來(lái)。大家都明白游戲規(guī)則了么？當(dāng)花朵最需要雨滴的時(shí)候，雨滴適時(shí)而來(lái)，在我們的故鄉(xiāng)，稱此時(shí)的雨滴為“花雨”，此時(shí)的花朵為“雨花”，因?yàn)橹挥羞@個(gè)時(shí)候，花朵才最艷麗動(dòng)人，雨滴才最晶瑩光彩。
【討論要點(diǎn)】剛才大家一共聽(tīng)到幾個(gè)雨滴？你被抓住幾次？為什么會(huì)被抓到？除了反應(yīng)慢之外還有什么因素導(dǎo)致你被抓住？在這過(guò)程中你是否認(rèn)真傾聽(tīng)？人之性格與智慧，是要用心傾聽(tīng)才會(huì)發(fā)現(xiàn)的。著名溝通大師卡耐基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的成功，15%取決于他的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能 85%取決于他的溝通能力。
游戲 2：奇怪的紙張?jiān)趧偛诺挠螒蛑形覀円呀?jīng)了解了傾聽(tīng)的重要性，接下來(lái)我們進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，名字叫“奇怪的紙張”。游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單，第一輪活動(dòng)，需要大家閉上眼睛，并根據(jù)我的語(yǔ)言提示用手折紙和撕紙，在這個(gè)過(guò)程中不允許講話，不允許提問(wèn)。
�。�1）把紙上下對(duì)折
�。�2）再把它左右對(duì)折
（3）在對(duì)折后的紙上撕去左上角
�。�4）然后把這張紙左右對(duì)折
�。�5）再上下對(duì)折
�。�6）最后撕去右上角
【討論要點(diǎn)】同學(xué)之間相互看一下，自己撕出的紙和別人一樣嗎？如果不一樣，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？我們之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況就是因?yàn)樵趧偛诺慕涣髦形覀兪褂玫氖菃雾?xiàng)溝通，只是我單向的.傳遞信息，而你們并沒(méi)有對(duì)我傳達(dá)的信息進(jìn)行反饋。在這過(guò)程中，我可以很快的把我想表達(dá)的信息傳遞給你，這也是單向溝通的優(yōu)點(diǎn)。同樣在剛才的活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn)了他的一些弊端，比如每個(gè)人的折紙圖形都是不一樣的。接下來(lái)我們進(jìn)行第二輪游戲，這次大家可以睜開(kāi)眼睛，活動(dòng)中可以提問(wèn)。
【討論要點(diǎn)】現(xiàn)在大家相互看一下，自己撕出的紙和別人一樣嗎？為什么第一次和第二次的結(jié)果不一樣？是什么原因造成的？在剛才的活動(dòng)中我們使用的就是雙向溝通，在雙向溝通中我們可以更加準(zhǔn)確的理解信息，這有助于我們雙方建立良好的人際關(guān)系。但同樣，它也有之間的缺點(diǎn)，雙向溝通相對(duì)于單向溝通來(lái)說(shuō)，所需要的時(shí)間長(zhǎng)一些。
游戲 3：你是我的眼下面，我們進(jìn)入到我們今天的第三個(gè)游戲環(huán)節(jié)，名字叫“你是我的眼”。
【游戲規(guī)則】
1．主持人請(qǐng)每隊(duì)（組）派一名選手上臺(tái)。
2．主持人講解游戲規(guī)則：選手蒙上眼睛，在白板上畫(huà)自己的臉譜，限時(shí)兩分鐘；本隊(duì)成員可以提示，其他隊(duì)可以擾亂。
3．助手給選手眼睛蒙上布條，領(lǐng)到白板前；主持人下達(dá)開(kāi)始的口令，并計(jì)時(shí)。時(shí)間一到，停止繪畫(huà)，解除布條。
4．主持人請(qǐng)成員評(píng)議“最佳臉譜”。
5．主持人宣布獲勝者（頒獎(jiǎng)）。
【討論要點(diǎn)】在剛才的活動(dòng)中有什么樣的感受？如果在現(xiàn)實(shí)生活中你真的被蒙上了眼睛，你的伙伴對(duì)于你來(lái)說(shuō)有什么作用？
【點(diǎn)睛之筆】在現(xiàn)實(shí)生活中我們可能會(huì)被各種誘惑蒙蔽雙眼，這時(shí)，你的伙伴將成為你的另一雙眼睛。所以擁有一個(gè)良好的人際關(guān)系將幫助你們?cè)谌松缆飞细禹樌靶小?/p>
游戲 4：你比我猜接下來(lái)我們進(jìn)入下一個(gè)游戲，名字叫“你比我猜”。
【游戲規(guī)則】
1. 提前寫(xiě)好卡片，卡片上的內(nèi)容自己來(lái)定，比如，奧特曼，胡蘿卜..... 2. 兩人為一組，一個(gè)隊(duì)員做動(dòng)作，一個(gè)隊(duì)員猜物品。
3. 做動(dòng)作的隊(duì)員根據(jù)抽到的卡片做出相應(yīng)的動(dòng)作。過(guò)程中可以提問(wèn)，例如提問(wèn)幾個(gè)字，為了增加難度，提出的問(wèn)題不能涉及卡片上的內(nèi)容詞語(yǔ)。
【討論要點(diǎn)】游戲中你的心情如何？你覺(jué)得這個(gè)游戲考驗(yàn)我們的是什么？如果在這過(guò)程中可以準(zhǔn)確描述卡片上的內(nèi)容，你就覺(jué)得你是否可以更容易的猜出答案？
拓展訓(xùn)練：我的溝通日記你覺(jué)得怎樣與他人溝通才是有效的？（同學(xué)分享）
1. 向他人表達(dá)想法時(shí)，要真誠(chéng)、并準(zhǔn)確表達(dá)，眼睛誠(chéng)懇的看著對(duì)方，與對(duì)方之間有目光交流。
2. 別人講話時(shí)，不要隨意打斷，要用心聆聽(tīng)。
3. 聆聽(tīng)他人表達(dá)時(shí)，要積極反饋，與對(duì)方進(jìn)行互動(dòng)。
4. 重要的信息要隨手記錄。我們?cè)谏钪校刻於茧x不開(kāi)溝通，離不開(kāi)交流。我們可以在實(shí)踐中不斷提高自己的溝通能力，現(xiàn)在，讓我們拿起筆寫(xiě)一寫(xiě)自己與他人溝通時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲或感悟吧？
我的溝通日記
1、每天和三個(gè)陌生人交談，面帶微笑，找一個(gè)話題交談 2分鐘以上。
2、通過(guò)人際關(guān)系實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和愿望。
3、小組內(nèi)分享自己的溝通計(jì)劃，為什么自己的溝通訓(xùn)練中會(huì)制定這些計(jì)劃？也可以從小組優(yōu)秀的方案中選出自己的方法并進(jìn)行適當(dāng)增加�，F(xiàn)在，同學(xué)們可以將自己的溝通訓(xùn)練計(jì)劃貼在心愿樹(shù)上。溝通是心靈傳遞的橋梁，是愛(ài)意表達(dá)的彩虹，是信息傳遞的網(wǎng)絡(luò)。希望大家能夠擁有一個(gè)良好的溝通能力，相信它將會(huì)成為你未來(lái)成功路上的一塊墊腳石。
溝通教案2
1教學(xué)分析
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解張騫兩次出使西域、中央政府對(duì)西域?qū)嵭泄茌牎⒔z綢之路、班超出使西域等基本史實(shí)，思考和認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系識(shí)讀《張騫拜別漢武帝出使西域圖》《張騫出使西域路線圖》《絲綢之路線路圖》《漢代海上絲綢之路》，獲取有效信息學(xué)習(xí)張騫為報(bào)效祖國(guó)不畏險(xiǎn)阻，勇于開(kāi)拓的進(jìn)取精神過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：張騫通西域；“絲綢之路”
教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位
2教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
葡萄原產(chǎn)亞洲西部，世界各地均有栽培，世界各地的葡萄約95%集中分布在北半球。那么，這種水果是什么時(shí)候傳入中國(guó)的呢？
學(xué)習(xí)第14課《溝通中外文明的“絲綢之路”》，你就會(huì)得到答案了。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：張騫通西域
1．教師講述：西域指的是今甘肅玉門(mén)關(guān)和陽(yáng)關(guān)以西，今天新疆地區(qū)和更遠(yuǎn)的地方。西漢初，西域小國(guó)林立，人口最多的有幾十萬(wàn)，最少的不到200人。許多國(guó)家都受到匈奴的控制和奴役。
2．教師補(bǔ)充：經(jīng)過(guò)文景之治以及漢武帝的大一統(tǒng)，西漢國(guó)力強(qiáng)盛起來(lái)，漢匈的力量對(duì)比發(fā)生了很大變化，武力反擊匈奴侵?jǐn)_的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。
3．材料展示：漢武帝頒布《招賢令》：“我大漢王朝，歷經(jīng)幾代先皇的休養(yǎng)生息，現(xiàn)民殷國(guó)富，兵強(qiáng)馬壯。吾皇雄才大略，志在四方。為保境安民，徹底根除匈奴之患，擬聯(lián)合大月氏，夾擊匈奴�，F(xiàn)招募有膽有識(shí)、果敢忠義之人，代表大漢王朝出使大月氏。事成之后，賞良田美宅、黃金百兩。如有勇者，速來(lái)報(bào)名，欽此！”
4．教師過(guò)渡：渴望為國(guó)建功立業(yè)的張騫，毅然應(yīng)募。
5．圖片展示：觀察教材圖片《張騫出使西域路線圖》
6．學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材，把張騫兩次出使西域做一個(gè)比較。提示：
第一次背景漢武帝反擊匈奴目的為聯(lián)合大月氏夾擊匈奴時(shí)間公元前138年結(jié)果了解了西域第二次漢了解西域，控制了河西走廊加強(qiáng)漢與西域的聯(lián)系公元前119年溝通西域7.教師提問(wèn)：想象張騫在出使西域過(guò)程中會(huì)遇到哪些挫折？我們應(yīng)學(xué)習(xí)他的什么精神？
提示：挫折：自然環(huán)境惡劣；被匈奴俘虜；食物匱乏等。精神：不怕困難，百折不撓，為國(guó)家利益，不顧個(gè)人安危等。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：絲綢之路
1．教師提問(wèn)：
(1)名字的由來(lái)：“絲綢之路”是指起始于古代中國(guó)，連接亞洲、非洲和歐洲的古代商業(yè)貿(mào)易路線。分為陸上絲綢之路和海上絲綢之路。
(2)“陸上絲綢之路”：是連接中國(guó)腹地與歐洲諸地的陸上商業(yè)貿(mào)易通道，漢武帝派張騫出使西域形成其基本干道。它以西漢時(shí)期長(zhǎng)安為起點(diǎn)(東漢時(shí)為洛陽(yáng))，經(jīng)河西走廊和新疆地區(qū)，到達(dá)中亞、西亞，甚至更遠(yuǎn)的歐洲。
(3)“海上絲綢之路”：是古代中國(guó)與外國(guó)交通貿(mào)易和文化交往的海上通道，海上絲綢之路形成于秦漢時(shí)期，發(fā)展于三國(guó)至隋朝時(shí)期，繁榮于唐宋時(shí)期，轉(zhuǎn)變于明清時(shí)期，是已知的最為古老的海上航線。
2．路線：
(1)陸上絲綢之路(口訣：長(zhǎng)河新，安息大)
�、匍L(zhǎng)安→②河西走廊→③今新疆地區(qū)→④安息(中亞、西亞)→⑤大秦(歐洲) (2)海上絲綢之路
�、偕綎|沿岸→②穿過(guò)黃�！鄣竭_(dá)朝鮮、日本和①東南沿海港口出發(fā)→②經(jīng)中南半島南下→③繞過(guò)馬來(lái)半島→④穿過(guò)馬六甲海峽→⑤孟加拉灣沿岸→⑥抵達(dá)印度半島南端和錫蘭
3．絲綢之路的地位和作用：
絲綢之路不僅是中外經(jīng)濟(jì)的交流通道，還是中外科學(xué)技術(shù)和思想文化交往的重要通道。絲綢之路是古代東西方往來(lái)的大動(dòng)脈，對(duì)于中國(guó)同其他國(guó)家和地區(qū)的貿(mào)易與文化交流，起到了極大的促進(jìn)作用。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：對(duì)西域的管理
1．學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材，歸納西域都護(hù)設(shè)立的時(shí)間、職能、內(nèi)容。 (1)時(shí)間：公元前60年。 (2)職能：總管西域事務(wù)。
(3)意義：標(biāo)志著西域正式歸屬中央政權(quán)，其管轄范圍包括今新疆及巴爾喀什湖以東、以南的廣大地區(qū)。 2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)：閱讀教材，歸納班超出使西域的時(shí)間、原因、結(jié)果。 (1)時(shí)間：東漢明帝時(shí)(公元73年)。 (2)原因：為了恢復(fù)中原和西域的交往。 (3)結(jié)果：西域各國(guó)重新與漢朝建立聯(lián)系。
3．思維拓展：談?wù)勀銓?duì)今天建設(shè)“一帶一路”的'感想。
提示：實(shí)行“一帶一路”，有利于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作，加強(qiáng)同周邊國(guó)家的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來(lái)；有利于區(qū)域融合，促進(jìn)相關(guān)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高對(duì)外開(kāi)放水平；有利于帶動(dòng)我國(guó)西部地區(qū)的發(fā)展，縮小東西部的差距；有利于推動(dòng)西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，提高人民生活水平。這充分展示了中國(guó)主動(dòng)參與國(guó)際事務(wù)的積極姿態(tài)和負(fù)責(zé)任大國(guó)的形象，表明中國(guó)將在力所能及的范圍內(nèi)承擔(dān)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)，為世界和平、繁榮與穩(wěn)定做出更大貢獻(xiàn)。
三、課堂總結(jié)
本節(jié)課的內(nèi)容可以用“三個(gè)一”來(lái)概括：一位人物：張騫通西域，為中西交通暢通和經(jīng)濟(jì)文化交流做出重大貢獻(xiàn)。
一個(gè)事件：公元前60年西漢政府設(shè)置西域都護(hù)，今新疆及巴爾喀什湖以東、以南的廣大地區(qū)開(kāi)始隸屬中央政府管轄，成為我國(guó)不可分割的一部分。
一座橋梁：絲綢之路架起了東西方文明的友誼之橋。
3板書(shū)設(shè)計(jì)
4教學(xué)反思
通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題讓學(xué)生思考、小組合作、教師點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作交流能力。通過(guò)張騫和班超的事跡，學(xué)習(xí)他們報(bào)效祖國(guó)、不屈不撓、勇于冒險(xiǎn)和開(kāi)拓的精神，強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想和開(kāi)拓進(jìn)取的意識(shí)。采用了教師分析和示意圖來(lái)幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)絲綢之路的記憶。
溝通教案3
教學(xué)目標(biāo)
1． 通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，使學(xué)生知道什么是溝通，怎樣與人溝通，理解生活中常常需要溝通。
2． 知道與人溝通不但要說(shuō)清事情，還要講禮貌，態(tài)度坦率、誠(chéng)懇，充分考慮到別人的感受。
教學(xué)難、重點(diǎn)
1． 培養(yǎng)學(xué)生把事情說(shuō)清楚的能力。
2． 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)溝通應(yīng)講究的方式方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)流程：
1． 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
�。�1） 同學(xué)們，你們看（圖片）——小紅一早去吃早飯時(shí)，服務(wù)員不小心把牛奶灑到了她的身上，小紅只好回家換衣服。等她到學(xué)校時(shí)，已經(jīng)開(kāi)始上課了。老師當(dāng)眾批評(píng)了小紅。如果你是小紅會(huì)怎么想怎么做呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解，這時(shí)需要跟老師溝通。）
（2） 在生活中需要與人溝通的時(shí)候很多。所以掌握與人溝通的技巧是很重要的。這節(jié)課我們就來(lái)練習(xí)與人溝通。（板書(shū)課題）
�。�3） 自由讀教材的文字部分�？纯瓷钪惺裁辞闆r需要與人溝通，溝通時(shí)要注意什么。（自由匯報(bào)）
2． 模擬情境，分層次指導(dǎo)。
�。�1）接著上面的圖片預(yù)設(shè)三種溝通方式：
小紅馬上哭了起來(lái)，一句話也不說(shuō)就回到了自己的座位上。
小紅馬上大聲爭(zhēng)辯道：“我不是故意遲到的，你不該這樣責(zé)備我，要不請(qǐng)你去問(wèn)我媽媽?zhuān) ?/p>
小紅輕聲對(duì)老師說(shuō)：“老師，對(duì)不起！吃早飯時(shí)服務(wù)員弄臟了我的衣服，我因?yàn)榛丶覔Q衣服才遲到了�！�
請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)哪種方式最好，為什么，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和理解溝通不僅要把事情說(shuō)明白，還要講禮貌，態(tài)度坦率、誠(chéng)懇，語(yǔ)氣合適，并要充分考慮對(duì)方的`感受。
（2） 提供兩個(gè)模擬情境：
你的同桌誤以為是你把他的學(xué)弄壞了。
某一天，爸爸答應(yīng)陪你去游樂(lè)園，卻沒(méi)去成，你很失望。
小組內(nèi)練習(xí)，再在全班展示。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，總結(jié)哪些溝通方式更好。
3．結(jié)合生活，擴(kuò)展延伸。
�。�1）請(qǐng)同學(xué)合作，再組內(nèi)練習(xí)說(shuō)一說(shuō)自己在日常生活中與人溝通的實(shí)例，互相交流一下，哪種溝通方式自己最滿意，哪種做法應(yīng)該改正。
�。�2）有選擇地全班展示。
4．師生共同總結(jié)與人溝通的一些方式方法。
溝通教案4
課程目標(biāo)：
韶華尋音旨在點(diǎn)亮鄉(xiāng)村孩子們的音樂(lè)夢(mèng)想。韶華尋音通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，歌曲展示等形式在孩子和大學(xué)生之間建立一個(gè)橋梁，滿足大學(xué)生用唱歌帶給別人力量和豐富大學(xué)生活的同時(shí)讓孩子更多的接觸音樂(lè)，從音樂(lè)中感受力量，感受美好。
通過(guò)音樂(lè)教學(xué)讓孩子們感受音樂(lè)中的力量，致敬經(jīng)典傳唱紅歌；與此同時(shí)挖掘?qū)σ魳?lè)的熱愛(ài)，讓每一位熱愛(ài)音樂(lè)的孩子都能發(fā)光發(fā)熱，展示自我，建立自信。
以一個(gè)班級(jí)作為試點(diǎn)，確保課程及活動(dòng)打磨完善之后，在其他班級(jí)開(kāi)展活動(dòng)。讓更多的孩子感受不一樣的音樂(lè)課堂。
課程安排：
每周五進(jìn)行紅歌音樂(lè)課堂教學(xué)，共3次活動(dòng)：兩次教學(xué)，一次活動(dòng)演出。
包括課前放松、音樂(lè)課堂教學(xué)、課后歌曲學(xué)習(xí)成果展示、教學(xué)反饋等環(huán)節(jié)。
課程特色：
1.課前向?qū)W生們溝通，進(jìn)行課程前小調(diào)查，確保課程更加適合學(xué)生
2.選擇紅色經(jīng)典歌曲，講述紅色故事。讓學(xué)生從小為我們的國(guó)家感到自豪，建立民族自豪感和榮譽(yù)感。
3.注重孩子的心理感受，以傳遞力量，感受美好作為課堂重點(diǎn)。
4.注重教學(xué)后的活動(dòng)成果展示，讓學(xué)生們展示自我、建立自信，留下與音樂(lè)相關(guān)的快樂(lè)回憶。
課程時(shí)間：
周五下午
所需班級(jí)：
暫需1個(gè)班級(jí)（三~四年級(jí)）
團(tuán)隊(duì)參與人數(shù)：
共6人參與
2人負(fù)責(zé)教學(xué)，4人負(fù)責(zé)協(xié)助教學(xué)、活動(dòng)策劃、課前課后調(diào)查及其他事項(xiàng)
團(tuán)隊(duì)人員資質(zhì)
教學(xué)組劉桐：
參與三年校外聲樂(lè)培訓(xùn)，參與合唱團(tuán)9年。曾擔(dān)任小學(xué)家教、助教老師。
教學(xué)組尹涵：
技能：彈奏吉他。在校舉辦并參與唱歌演出活動(dòng)、在財(cái)大附小的志愿活動(dòng)中以上課的`形式傳遞愛(ài)國(guó)精神、在組建的志愿服務(wù)隊(duì)中對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。
活動(dòng)組羅彩蘭：
曾代表學(xué)校參加縣十佳歌手比賽、校合唱團(tuán)經(jīng)歷一年、參加志愿者活動(dòng)8次。曾在寒暑假擔(dān)任小學(xué)輔導(dǎo)班老師、家庭助教。
活動(dòng)組蔣夢(mèng)瑞：
20xx年2個(gè)月兒童村志愿學(xué)習(xí)輔導(dǎo)經(jīng)歷、20xx年暑假21天學(xué)習(xí)公益輔導(dǎo)、多次在校舉辦唱歌活動(dòng)及其他創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。
活動(dòng)組覃涵靜：
會(huì)簡(jiǎn)單彈奏尤克里里。在財(cái)大附小二年級(jí)小朋友關(guān)于情緒的心理課程，教唱《感到幸福就拍拍手》。
活動(dòng)組李希瑤：
曾實(shí)習(xí)擔(dān)任藝術(shù)培訓(xùn)中心的教務(wù)老師、校外輔導(dǎo)班輔導(dǎo)老師、家教老師、參與校紅十字會(huì)的志愿的活動(dòng)。
溝通教案5
教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
培養(yǎng)正確面對(duì)代溝所引起的矛盾和沖突、主動(dòng)積極地進(jìn)行溝通、站在對(duì)方的角度理解父母的交往意識(shí)和情感。;理解父母，積極調(diào)適和克服逆反心理;樹(shù)立同父母平等溝通的意識(shí)。
能力：
培養(yǎng)學(xué)生同父母平等溝通的能力。
克服“逆反”心理，進(jìn)一步形成自我調(diào)適、自我控制的能力。
知識(shí)：
學(xué)會(huì)與父母平等溝通，正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服“逆反”心理，并掌握與父母和諧溝通的方法。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)與父母平等溝通,掌握與父母和諧溝通的方法
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
音畫(huà)時(shí)尚：欣賞《父母心》動(dòng)畫(huà)
你有何感受呢?你愛(ài)自己的父母嗎?(讓學(xué)生從中感受父母之愛(ài))
父母之愛(ài)無(wú)私而又奉獻(xiàn)!因?yàn)閻?ài)，我們得以陽(yáng)光雨露，因?yàn)閻?ài)，我們得以健康成長(zhǎng);然而，也是因?yàn)閻?ài)，我們頗感壓力，甚至煩惱不堪。不信請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)我們同齡人的心聲(屏幕出現(xiàn))
為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢?我們?cè)撛趺崔k呢?
由此引出課題——走進(jìn)父母(溝通與和諧)
二、再現(xiàn)情境，分析解惑
課件顯示漫畫(huà)：《他的電話》、《期望值不同》、《我長(zhǎng)大了》、《各有所好》
實(shí)話實(shí)說(shuō)：
你遇到過(guò)這種情況嗎?你與父母親之間是否發(fā)生過(guò)類(lèi)似的矛盾和沖突嗎?并分析
親情觀察:為什么會(huì)出現(xiàn)這種矛盾?(提醒要從雙方身上找原因)
教師進(jìn)行總結(jié)。
(1)學(xué)生處于青春期，獨(dú)立性增強(qiáng);
(2)父母不舍得放手，處處關(guān)注;
(3)年齡和閱歷差異，造成雙方看待問(wèn)題和解決問(wèn)題的'方式、方法的差異;
(4)對(duì)同輩群體的依賴，加劇了與父母的疏遠(yuǎn)。
三、擴(kuò)展情境，感悟方法
智慧分享：
你有哪些與父母溝通的好方法，與大家分享
我型我秀：
小組合作，請(qǐng)各組同學(xué)針對(duì)剛才所講所憶的沖突，討論并任選其中一個(gè)，推舉同學(xué)扮演孩子和家長(zhǎng)，將它演繹出來(lái)，在演繹的過(guò)程中，特別要表現(xiàn)出你是如何緩解、解決與父母沖突的?看哪個(gè)組表演得最好，沖突解決得最圓滿。(老師選兩組表演)
四、總結(jié)歸納，指導(dǎo)實(shí)踐
學(xué)生分小組討論，提出解決的辦法。教師歸納，引導(dǎo)學(xué)生“樹(shù)立一個(gè)態(tài)度，尋找?guī)追N方法”。
一個(gè)態(tài)度：主動(dòng)、愉快地與父母溝通。
幾個(gè)辦法：
(1)通過(guò)聊天、寫(xiě)信等方式，打開(kāi)心扉，主動(dòng)與父母溝通;
(2)學(xué)會(huì)換位思考，用放大鏡看父母的優(yōu)點(diǎn)，體會(huì)父母的辛苦與關(guān)愛(ài);
(3)產(chǎn)生矛盾后，抑制急躁情緒，妥善處理;
(4)經(jīng)常反思、調(diào)節(jié)、控制自己的情緒。
心靈絮語(yǔ)：配樂(lè)朗誦《沒(méi)有代溝的世界》
五、課后作業(yè)：
給父母寫(xiě)一封信。在這封信里你可以表達(dá)自己對(duì)父母的感激之情，也可以為自己的某一次任性胡鬧向父母道歉，還可以向父母提出一些小小的建議，把最暖人的話送給自己最親的人——父母
溝通教案6
一、教學(xué)內(nèi)容：
中小學(xué)生班主任讀本《好班主任是 這樣煉成的》第一章——走進(jìn)心靈
二、教材分析 ：
本課是根據(jù)中小學(xué)生班主任讀本《好班主任是這樣煉成的》第一章內(nèi)容——走進(jìn)心靈。作為老師，我們經(jīng)常會(huì)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)提出要求，希望家長(zhǎng)能夠督促孩子學(xué)習(xí)。但是，很多家長(zhǎng)感到在教育子女問(wèn)題上力不從心，問(wèn)題是處于青春期的中學(xué)生很少與父母進(jìn)行有效的溝通，一些孩子不是與父母沒(méi)話講，就是逆反心理很強(qiáng)，與父母對(duì)著干。而學(xué)生也在抱怨，家長(zhǎng)不理解他們，對(duì)他們的約束、限制太多，只關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)，不關(guān)心他們心里想什么，他們感覺(jué)難于與父母溝通。從而導(dǎo)致不少學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程往往都伴隨著一定的心理發(fā)展不平衡，如：性格孤僻、怪異；情感脆弱易變，意志不夠堅(jiān)強(qiáng)；缺乏合作精神，以自我為中心；愛(ài)與老師頂牛、愛(ài)鉆牛角尖；不能接受老師、家長(zhǎng)的批評(píng)與指導(dǎo)；對(duì)他人缺乏同情心、愛(ài)心等等。由于缺乏對(duì)老師、父母的信任，導(dǎo)致他們遇到心理問(wèn)題時(shí)不愿意與人溝通，最后無(wú)法排解而走入歧途。為了正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)信賴，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)排解自己的心理壓力，幫助學(xué)生消除叛逆心理，我將此次主題班會(huì)的主題確定為心靈溝通——消除叛逆心理。通過(guò)主題班會(huì)的形式，教育學(xué)生理解父母、尊重父母，幫助他們有效地與父母溝通，學(xué)會(huì)處理矛盾與沖突。
三、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)和技能目標(biāo)
1、讓學(xué)生了解父母之愛(ài)，感受父母之情，體驗(yàn)愛(ài)的圣潔、無(wú)私和偉大。
2、感受父母對(duì)子女的愛(ài)；理性地對(duì)待父母的愛(ài)；學(xué)會(huì)回報(bào)愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩。
�。ǘ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
1、使學(xué)生產(chǎn)生積極、健康的情感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)內(nèi)心情感。
2、讓學(xué)生在各種親子活動(dòng)中逐步建立對(duì)父母信賴感，慢慢學(xué)會(huì)如何與父母無(wú)障礙溝通。教育學(xué)生理解父母、尊重父母，幫助他們有效地與父母溝通，學(xué)會(huì)處理矛盾與沖突。
四．教學(xué)重、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)重點(diǎn)：正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)信賴，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)排解自己的心理壓力，幫助學(xué)生消除叛逆心理。
（二）活動(dòng)難點(diǎn)：教育學(xué)生理解父母、尊重父母，幫助他們有效地與父母溝通，學(xué)會(huì)處理矛盾與沖突。
五、學(xué)情分析
隨著青春期的到來(lái)，中學(xué)生的生理變化對(duì)他們的心理產(chǎn)生了巨大的影響。由于生理上的成熟與變化，使他們有了成人感，他們希望自己能夠盡快進(jìn)入成人世界。他們努力尋找全新的行為準(zhǔn)則，扮演全新的社會(huì)角色，獲得全新的社會(huì)評(píng)價(jià)，渴望老師及家長(zhǎng)給予他們成人式的信任與尊重。因此，他們迫切希望自己獨(dú)立，擺脫父母及老師對(duì)他們的監(jiān)護(hù)。他們不愿意聽(tīng)取父母及老師的意見(jiàn)，常常處于抵觸的情緒狀態(tài)中。他們有了新的依戀對(duì)象，即對(duì)伙伴的依戀，對(duì)父母的依戀減弱，甚至疏遠(yuǎn)了父母。他們的心理生活豐富了，但表露于外的東西卻很少，他們將自己的內(nèi)心封閉起來(lái)。但是，他們常常感到孤獨(dú)與寂寞，希望有人來(lái)理解和關(guān)心他們，因此，他們有心事喜歡和伙伴交談，不愿意和父母交談，他們覺(jué)得父母不能夠理解他們。
但是，中學(xué)生畢竟還沒(méi)有成熟與獨(dú)立，心理活動(dòng)常常處于矛盾狀態(tài)。他們既反抗父母，又依賴父母，他們渴望父母能夠給予他們精神上的理解、支持與保護(hù)，他們既感到與父母溝通困難，又渴望父母能夠與他們進(jìn)行有效的溝通，獲得家庭的理解與幫助。
六、教法學(xué)法
本次班會(huì)的主要教學(xué)方法是情境設(shè)置和體驗(yàn)式教法，學(xué)生運(yùn)用情境遷移法和榜樣分析法達(dá)到學(xué)習(xí)目的。從學(xué)生生活點(diǎn)切入，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)形式，針對(duì)中學(xué)生的心理特點(diǎn)及班會(huì)主題，每位學(xué)生邀請(qǐng)一位家長(zhǎng)參加主題班會(huì)活動(dòng)。班主任可以將參加者分成8~10人的活動(dòng)小組，每個(gè)小組由4~5個(gè)家庭組成�；顒�(dòng)形式采用小組討論、游戲等。活動(dòng)地點(diǎn)可以在室內(nèi)進(jìn)行，也可以在室外操場(chǎng)、草坪等地進(jìn)行。活動(dòng)地點(diǎn)最好是沒(méi)有固定的桌椅，給參加者足夠的活動(dòng)空間，讓他們感到活動(dòng)環(huán)境舒適、安靜，使人放松�；顒�(dòng)中，同學(xué)們將自己自編自導(dǎo)的短劇搬上舞臺(tái)，喚起他們對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的重視。為了架起學(xué)生、家長(zhǎng)、老師之間的心靈橋梁，活動(dòng)還設(shè)置了“大聲說(shuō)出心里話”、“我心目中的完美父母（老師）”、“我心目中的完美學(xué)生”、親子游戲等環(huán)節(jié)，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中對(duì)父母老師逐步建立起了信賴感，在體驗(yàn)，交流與探究中慢慢學(xué)會(huì)如何與父母無(wú)障礙溝通。
七、教學(xué)準(zhǔn)備
�。ㄒ唬�(zhǔn)備教學(xué)課件。
�。ǘ┙o家長(zhǎng)發(fā)邀請(qǐng)函，.邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加這次主題班會(huì)。
（三）讓學(xué)生準(zhǔn)備好生活短劇——《期中考試后......》。
八、教學(xué)過(guò)程
（一）情境導(dǎo)入，引入主題
1、引 言：父母是我們最親近的`人，他們把我們帶到人間，讓我們有了第一聲啼哭；他們牽著我們的手，讓我們邁出人生第一步；然而隨著我們升入初中，我們與父母的距離似乎越來(lái)越遠(yuǎn)，親情出現(xiàn)了裂痕......
2、短劇欣賞——反映真實(shí)的家庭生活(學(xué)生演出自編、自導(dǎo)、自演的小品《期中考試后》)
�。ㄐ∑穬�(nèi)容：學(xué)生小乙成績(jī)差，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，其家長(zhǎng)教育方法簡(jiǎn)單粗暴，小乙很懼怕家長(zhǎng)。一次期中考試后，小乙拿著成績(jī)單，心理發(fā)生了各種各樣的變化，最終與家長(zhǎng)進(jìn)行直接“交鋒”。導(dǎo)致了小乙離家出走，沒(méi)能完成學(xué)業(yè)，走上了犯罪道路。）
（二）“ 現(xiàn)場(chǎng)采訪”環(huán)節(jié)
�。� 三）“大聲說(shuō)出心里話”環(huán)節(jié)(我心目中的完美父母我心中的完美孩子)
�。ㄋ模坝H子游戲”環(huán)節(jié)
1、游戲一：“觸覺(jué)知親子”
�。� 游戲介紹：選出5對(duì)親子，將學(xué)生的雙眼蒙住，原地轉(zhuǎn)3圈，把家長(zhǎng)的順序打亂，讓學(xué)生通過(guò)觸覺(jué)找出自己的家長(zhǎng)。）
2、游戲二：“闖開(kāi)心扉，說(shuō)出你的愛(ài)”
（游戲介紹：出3對(duì)親子，一分鐘時(shí)間，10個(gè)詞語(yǔ)，3組親子輪流猜并根據(jù)正確率評(píng)選出“最佳默契親子”（本游戲旨在測(cè)驗(yàn)親子間的默契性）
�。ㄎ澹w味艱辛——“感恩”環(huán)節(jié)
老師寄言：感恩父母，古之美德。學(xué)會(huì)感激——感激父母，他們給了我們寶貴的生命，克服困難的力量。母愛(ài)是船，載著我們從少年走向成熟；父愛(ài)是海，給了我們幸福的港灣。學(xué)會(huì)感恩父母，用心與他們交流。
在這一環(huán)節(jié)中，由于有了上面的氣氛做鋪墊，此時(shí)不論是學(xué)生還是家長(zhǎng)、老師說(shuō)出來(lái)的話都能表達(dá)出自己變化了的想法，改變以前那些不正確又不恰當(dāng)?shù)南敕�。這樣，此次班會(huì)的目的就達(dá)到了，主題也得到了升華。
（六）總結(jié)
1、老師結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，家長(zhǎng)們，溝通是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是教育和學(xué)習(xí)過(guò)程中我們時(shí)刻要遵循的規(guī)則，我們學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中要時(shí)刻敞開(kāi)心扉，把自己的想法與家長(zhǎng)和老師進(jìn)行書(shū)面的、當(dāng)面的溝通；而我們家長(zhǎng)和老師也應(yīng)該放下“尊貴的架子”和“不可侵犯的權(quán)威”，以平和的心態(tài)，走近孩子、了解孩子的心理，與他們進(jìn)行真誠(chéng)的心靈溝通，誠(chéng)摯的情感交流，讓我們與孩子能心貼心，手連手，共同取得教育的成功。
2、呈現(xiàn)消除逆反心理方法：
�。�1）家長(zhǎng)要看到孩子的成長(zhǎng)，尊重孩子的自尊，與他們建立一種親密的朋友關(guān)系，并允許孩子也能參與家庭的管理。
�。�2）家長(zhǎng)要理解孩子,相信孩子有獨(dú)立處事的能力，盡可能支持他們，在其遇到困難，失敗時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)安慰，不應(yīng)以粗魯?shù)姆绞浇鉀Q問(wèn)題。
（3）父母應(yīng)尊重孩子，理解孩子并多與孩子溝通，只有良好的溝通，才能有效的化解孩子的逆反心理。使家長(zhǎng)與孩子和睦相處
(七) 結(jié)束——升華主題
老師總結(jié)：溝通是消除逆反心理的一味良藥。了解父母學(xué)會(huì)溝通在過(guò)程中感悟親情，在親情中感悟成長(zhǎng)！讓我們齊唱《感恩的心》獻(xiàn)給全天下所有偉大的父母，獻(xiàn)給所有我們應(yīng)該感謝的人。
九、設(shè)計(jì)反思
本次班會(huì)達(dá)到了預(yù)期的效果，學(xué)生和家長(zhǎng)能通過(guò)本次班會(huì)得到啟示和教育。希望本次班會(huì)后學(xué)生能夠心靈純潔，輕松學(xué)習(xí)；家長(zhǎng)和老師在教育學(xué)生的過(guò)程中，也能突破傳統(tǒng)，尋求新的方式方法。并且這種創(chuàng)新形式的班會(huì)也是十分必要的，更是一種非常可取的新的溝通方式。
溝通教案7
課前熱身：
師：老師第一次來(lái)這里，感到很緊張，但是我今天收到一張便條，上面寫(xiě)著祝平安，你們猜猜，這張便條在哪里？
生：家里人塞在你的手袋里
生：在早餐桌上
生；在電腦里發(fā)現(xiàn)的
師：這張紙條放在我家抽水馬列桶的蓋上（一片笑聲）
師：這就是我跟我家人的溝通方式，他們知道我很忙，紙條有時(shí)貼在冰箱上，有時(shí)放在電視機(jī)上，有時(shí)在枕邊。你們平時(shí)是怎么跟家人溝通的？
生：用語(yǔ)言來(lái)交流。
師：我們先來(lái)做一個(gè)活動(dòng)，叫有口難言，
熱身運(yùn)動(dòng)
一生上臺(tái)不說(shuō)話，做動(dòng)作（肚子疼），其他同學(xué)猜
另一生上臺(tái)表演（等待），臺(tái)下學(xué)生猜
第三位學(xué)生上臺(tái)表演等在產(chǎn)房外的父親焦急的神情，（學(xué)生演得很精彩）
師：除了語(yǔ)言，我們還可以通過(guò)動(dòng)作、表情、等來(lái)表達(dá)我們的心情。
師：我們?cè)賮?lái)做活動(dòng)，節(jié)目二：解難能力大考驗(yàn)
師：遇到這種人，用什么方法表達(dá)情感呢？
�。▽㈩}目分給小組，小組同學(xué)共同討論解題方法）
可以大聲地，然后告訴大家你們討論的結(jié)果
第一小組討論結(jié)果：
題目：有一個(gè)北京來(lái)的小朋友來(lái)，想上廁所，你怎么辦。
生答：我們商量后決定可以正宗普通話告訴他；帶他去；畫(huà)地圖；
第二小組：
題目：上課之后，前面的一位同學(xué)睡著了，你怎樣提醒他？
生答：我們討論說(shuō)，在他后背推一推；用電池在他背上燙一下；踩他的腳。
第三小組：
題目：一個(gè)小孩子哭了，你怎么逗他笑？
生答：做鬼臉；唱搖籃曲；逗他；抱起來(lái)
第四小組：
題目：朋友生日到了，你們用怎樣的方式表達(dá)祝賀？
生答：打電話；發(fā)電子郵件；點(diǎn)歌；寄禮物
最后一組
題目：在非州主人家里，你怎么告訴他你肚子餓了？
�。▽W(xué)生通過(guò)動(dòng)作表演來(lái)說(shuō)明）
正式上課：
師：（出示漫談溝通）溝通是什么呢？
師：溝通就是人與人之間交往表達(dá)。
師：那么什么是漫談呢？
生：很廣泛地，全方位地談話
師：是大方的，輕松地交流，這就是漫談
師：大家自由讀課文，想想每一個(gè)自然段的主要意思
（生自由讀課文）
師：讀完課文后，有沒(méi)有留心每節(jié)課文的重點(diǎn)意思呢？
接下來(lái)是游戲時(shí)間：?jiǎn)柎鸫蟊绕矗ㄒ唬òl(fā)給每組一張答題卡）
提示：1、請(qǐng)分線討論
2、按照課文的內(nèi)容設(shè)計(jì)一首問(wèn)題
3、總是里必須有為什么或怎樣這兩個(gè)詞語(yǔ)
4、時(shí)限：3分鐘
第一小組：
題目：動(dòng)物為什么不能像人一樣來(lái)溝通？如果像人一樣，溝通會(huì)怎么樣呢？
（其他組同學(xué)回答）
生：
會(huì)像生活在夢(mèng)幻的界里
生：動(dòng)物的生態(tài)方式?jīng)Q定他不能講話
生：其實(shí)動(dòng)物也能像人一樣溝通，比如，八哥
第二小組：
生問(wèn)：人類(lèi)溝通的方式為什么比其他動(dòng)物豐富得多？
生答：因?yàn)槿祟?lèi)可以利用高科技的手段，人類(lèi)還可以寫(xiě)文章等
第三小組：
生問(wèn)：為什么人類(lèi)是最善于溝通的動(dòng)物？是怎樣溝通的？
生答：因?yàn)轼B(niǎo)類(lèi)只能說(shuō)鳥(niǎo)類(lèi)講的話，人類(lèi)從小就可以學(xué)習(xí)。
生答：如果人類(lèi)是比較高級(jí)的善于溝通，比如可以用語(yǔ)言，用神情來(lái)溝通，用肢體語(yǔ)言來(lái)溝通
第四小組：
生問(wèn)：為什么要溝通？
生答：因?yàn)橥ㄟ^(guò)溝通才能理解對(duì)方的心理，知道對(duì)方心里想什么，能與他交朋友。
第五小組：
生問(wèn)：如果你跟動(dòng)物溝通，你將用怎樣的方式？
生答：我會(huì)把當(dāng)人類(lèi)，與他交朋友，
師：同學(xué)們提出
的問(wèn)題太精彩了
師：接下來(lái)是游戲時(shí)間：?jiǎn)柎鸫蟊绕矗ǘ?/p>
�。�1）動(dòng)物用不同方式與同類(lèi)溝通的目的是什么？
生答：嚇唬別的動(dòng)物，保護(hù)自己。
師：像猴子高興時(shí)露牙齒，是為了什么？
生：表達(dá)心情。
師：獅子吼叫向同類(lèi)傳遞什么？
生：傳遞信息
�。�2）作者比較動(dòng)物與人類(lèi)的溝通方式，是要提出什么觀點(diǎn)？
生答：想表達(dá)人類(lèi)比動(dòng)物要聰明
生：善于用我們的溝通工具與別人溝通。
�。�3）你認(rèn)為有好的溝通工具是不是足以令人溝通良好？
師：你跟家長(zhǎng)、長(zhǎng)輩溝通是不是很好？回家再想想，看看跟家人有沒(méi)有更好的溝通方式。
師：愉快學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)
師：跺腳，部首是什么？大家輕輕地跺腳？（學(xué)生輕輕跺腳）跺腳會(huì)在什么時(shí)候做出為的？
生：激動(dòng)，憤怒時(shí)做出來(lái)的
師：你們什么時(shí)候跺腳？
生：我們?cè)谥睍r(shí)候跺腳
師：聳肩，這個(gè)動(dòng)作誰(shuí)來(lái)做？
師：你們?cè)谑裁磿r(shí)候聳肩？
生：在無(wú)所謂的時(shí)候。
生：在放松自己的時(shí)候。
生：發(fā)惱的時(shí)候
師：騷擾，你們愛(ài)這個(gè)詞語(yǔ)嗎？（齊聲說(shuō)：不愛(ài)）為什么？
生：因?yàn)槲覀儾幌矚g別人來(lái)騷擾我們。
師：那么騷擾是什么意思？
生：代表打擾，使我們的心情不安寧。
師：誰(shuí)能用騷擾來(lái)寫(xiě)句子？
生：我正在寫(xiě)作業(yè)
，有同學(xué)不停地騷擾我。
師：接下來(lái)是朗讀時(shí)間，
提示：1、注意坐姿
2、眼睛和收本要保持距離
3、留意發(fā)音要正確、響亮
4、注意停頓
學(xué)生齊讀課文
�。ㄗx得不夠到位）
師；溫柔地笑怎么能讀成溫柔地笑？應(yīng)該怎么讀？那么用力地跺腳？聳聳肩？
�。ㄉ僮x課文，有很大進(jìn)步）
師：我們讀書(shū)的時(shí)候，要注意文章的表情。
師：現(xiàn)在我們總結(jié)課文：齊來(lái)畫(huà)腦圖
師：腦有
個(gè)中心，那我們這篇文章的中心詞是兩個(gè)字，那就是------溝通
文章通過(guò)兩種動(dòng)物來(lái)對(duì)比（人和其他動(dòng)物）
師：（發(fā)練習(xí)紙）回家想一想，在家用了什么溝通方式去交流的，做的就打勾；動(dòng)腦筋去創(chuàng)造一些未來(lái)的溝通方法。
師讓全體同學(xué)起立，面向老師，
師：今天，非常感謝南寧小學(xué)的小朋友，請(qǐng)大家用熱烈的'掌聲來(lái)鼓勵(lì)學(xué)這些學(xué)生（臺(tái)下老師報(bào)
以熱烈的掌聲）。我送你們走。
黃錦燕個(gè)人簡(jiǎn)介：
畢業(yè)于香港教育學(xué)院，現(xiàn)就職于啟思小學(xué)�，F(xiàn)正于香港城市大學(xué)修讀小學(xué)榮譽(yù)教育學(xué)士課程。
從事教育工作已有八年了，作為一位小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文教師，我深深體會(huì)到在香港教語(yǔ)文科是一項(xiàng)極為艱巨的工程。為了讓孩子們學(xué)好中國(guó)語(yǔ)文，我們啟思小學(xué)不單在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四個(gè)節(jié)上施行良好的教學(xué)方法，最近更積極地推行課程改革，設(shè)計(jì)最新的專(zhuān)題研習(xí)課題等。雖然，工作量增加了，但我們堅(jiān)信教師的身份是任重道遠(yuǎn)的！
借此感謝啟思小學(xué)，是她那自由開(kāi)放的胸襟滋養(yǎng)一群老師們的心靈，讓我們保持年輕干勁；更感謝陳校長(zhǎng)，是她對(duì)實(shí)現(xiàn)教育理想的堅(jiān)持，對(duì)孩子們、同工們的真誠(chéng)的愛(ài)與關(guān)懷，成為我們最好的典范。
問(wèn)：上課一開(kāi)始，你說(shuō)很緊張，真的嗎？
答：真的，因?yàn)樽蛱彀l(fā)生了一件事，原來(lái)上課的老師病了，組委會(huì)通知我要我代他上課，時(shí)間很匆忙，又要為孩子們準(zhǔn)備資料，還要把繁體改陳簡(jiǎn)體，準(zhǔn)備不充分呀！還有一周前聽(tīng)說(shuō)這個(gè)活動(dòng)，有1000多人聽(tīng)課，嚇?biāo)懒�！明天�?tīng)說(shuō)有4000人聽(tīng)課。
問(wèn)：課前與學(xué)生的談話中，你讓學(xué)生猜便條會(huì)放在哪里？最后，你說(shuō)放在抽水馬桶的蓋上，是真有其事么？是不是為了鼓勵(lì)孩子們大膽的說(shuō)話？
答：放在抽水馬桶上市我臨時(shí)編的，設(shè)想我自己放開(kāi)了說(shuō)，孩子們就會(huì)慶松一點(diǎn)。便條，我們是經(jīng)常使用的，比如：我會(huì)經(jīng)常的將一些便條交給家長(zhǎng)，主要是贊揚(yáng)孩子的，讓家長(zhǎng)方咱家中的某個(gè)地方，讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)驚喜。
問(wèn)：剛才我們看到你上的課，感覺(jué)很新穎。香港平時(shí)的閱讀課就用這樣的方式嗎？你們是不是都采用這種游戲的方式組織閱讀教學(xué)？
答：我們平時(shí)就是這樣上課的。低年級(jí)組織學(xué)生去玩，讓學(xué)生去接觸自然，必要的時(shí)候我們組織學(xué)生離開(kāi)課堂，離開(kāi)校園。比如，讓學(xué)生熟悉校園環(huán)境就引導(dǎo)學(xué)生到學(xué)校外面去參觀。中高年級(jí)，實(shí)行問(wèn)答的比賽，小組討論的形式和今天差不多。
問(wèn)：從形式上講，用游戲組織課堂教學(xué)學(xué)生比較容易接受，我們也在學(xué)習(xí)這種方式。你們班大約有多少學(xué)生？平時(shí)是不是都分組？
答：我們每個(gè)班大約35人。我們一年級(jí)到三年級(jí)，課堂的組織形式基本就是這樣的。即使采用傳統(tǒng)的方式，我們的學(xué)生也會(huì)用10秒左右的時(shí)間快速的把座位轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，他們已經(jīng)適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方式。
問(wèn)：分組是很好的形式，這樣學(xué)生的機(jī)會(huì)很多。
答：是的，我們給學(xué)生很多的時(shí)間和空間。師生之間是相互協(xié)作的，老師不是把現(xiàn)成的資料都給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生去探索，去自己找答案。我們很注意訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
問(wèn)：我們平時(shí)做課，都是讓學(xué)生感謝聽(tīng)課的老師，讓學(xué)生說(shuō)：老師辛苦了，謝謝你們。而你在這節(jié)課的最后，讓所有的老師鼓勵(lì)今天參加學(xué)習(xí)的學(xué)生，我們覺(jué)得這種方式很好，你是不是平時(shí)也這樣做？
答：是的。我們校長(zhǎng)每天送小朋友上車(chē)的，校長(zhǎng)站在校門(mén)口和小朋友們?cè)僖?jiàn)。我們讓學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下，獲得自信，感覺(jué)自己存在的意義。平時(shí)我們就這樣，和學(xué)生之間保持一種友誼，相互理解和尊重。
問(wèn)：與你的教案相比，最后的造句好像少了一個(gè)，這是你的臨時(shí)調(diào)整還是事先的變化？
答：是臨時(shí)變得，因?yàn)闀r(shí)間超過(guò)了，外邊還有孩子們?cè)诘戎�！其�?shí)我也不適應(yīng)40分鐘上課，香港都上30分鐘。為了完整的表現(xiàn)香港課堂的面貌，這節(jié)課拼了很多內(nèi)容。
問(wèn)：黃小姐，你能向我們介紹一下香港的課外閱讀的有關(guān)情況嗎？
答：我們很重視課外閱讀。每天早上有15分鐘時(shí)間，孩子們閱讀自己帶來(lái)的課外讀物，我就給他們方一些音樂(lè)。午餐的時(shí)候，我會(huì)讀文章給他們聽(tīng)，前一段時(shí)間我們都很迷《哈里波特》，我就讀哈里波特，我也是一個(gè)哈里波特迷。我和孩子們穿一樣的哈里波特的衣服，一起去看電影，他們還約我看第二集呢！最近孩子們?cè)诳础度龂?guó)演義》，他們做衣服、寫(xiě)臺(tái)詞、排練，自己拍三國(guó)演義的錄影帶。去年，我們學(xué)校圖書(shū)借閱達(dá)100萬(wàn)冊(cè)。（學(xué)生1000人左右）
問(wèn)：黃老師，你有沒(méi)有聽(tīng)其他老師的課，能不能談一談你的感覺(jué)？
答：我感覺(jué)現(xiàn)在內(nèi)地的課活潑了很多，原來(lái)比較死板。我原來(lái)通過(guò)別人對(duì)內(nèi)地的課有所了解，也看過(guò)內(nèi)地的老師到我們那里上的交流課，感覺(jué)不是很好�，F(xiàn)在看來(lái)，感覺(jué)進(jìn)步很大，很多課件的應(yīng)用都是很專(zhuān)業(yè)的，我感覺(jué)很好。（黃老師開(kāi)心的笑著說(shuō)）
溝通教案8
【班會(huì)主題】
架起心靈間溝通的橋梁，讓生命充滿陽(yáng)光
【班會(huì)背景】
初二學(xué)生，很容易與父母，家長(zhǎng)，同學(xué)產(chǎn)生觀念上的沖突，這也跟他們特定的成長(zhǎng)階段有關(guān)。現(xiàn)在是自我意識(shí)的萌發(fā)時(shí)期，不再像以前小學(xué)階段那樣對(duì)父母，老師言聽(tīng)計(jì)從了，希望自己做主的意識(shí)特別的強(qiáng)烈。
但是學(xué)生在溝通方法上確實(shí)需要我們的引導(dǎo)，如果他們掌握了換位思考這個(gè)方法，將對(duì)處理與別人之間的交流問(wèn)題非常有用。所以此次班會(huì)旨在促進(jìn)學(xué)生做好人與人之間的心靈溝通，讓學(xué)生都在我營(yíng)造的特殊氛圍下，敞開(kāi)心扉，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)溝通，達(dá)成諒解，從而更好地引領(lǐng)學(xué)生，幫助學(xué)生，使學(xué)生順利成長(zhǎng)，作一名快樂(lè)成長(zhǎng)的陽(yáng)光少年。
【班會(huì)準(zhǔn)備】
1．按照要求提前去要借班上課的班級(jí)和學(xué)生見(jiàn)面溝通，并使用相機(jī)把同學(xué)們珍貴的課間活動(dòng)一一拍攝定格。
2．在學(xué)生中廣泛搜集他們對(duì)歌星曾軼可的看法。
3．向班主任充分了解班級(jí)里學(xué)生的精神面貌和班級(jí)特色。
4．征得語(yǔ)文老師的同意，仔細(xì)翻閱了同學(xué)們的作文：成長(zhǎng)的煩惱。初步了解班級(jí)內(nèi)孩子們的在與人交往中的煩惱大部分是溝通不暢造成的，所以初步選定以“引導(dǎo)學(xué)生如何理解溝通，并且?guī)е楦腥ド眢w力行，指導(dǎo)自己的人生充滿陽(yáng)光”的主題。
【班會(huì)過(guò)程實(shí)錄】
課堂之前：等待時(shí)間，播放曾軼可的《獅子座》歌曲，起到活躍氣氛，提前了解她的故事和背景，加強(qiáng)師生之間心理距離的效果。
以歌引人
教師：同學(xué)們剛才聽(tīng)了一首曾軼可的歌曲，這首歌的名字是什么？
學(xué)生：是《獅子座》（異口同聲）
教師：好，看來(lái)大家都初步了解她了，我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：你是怎樣看待曾軼可的？
以歌引話題
學(xué)生紛紛表達(dá)，粗略統(tǒng)計(jì)了一下，全班大概有10人喜歡她，30人左右不喜歡她，另外10人左右保持中立。根據(jù)這三類(lèi)觀點(diǎn)同學(xué)們按照我的要求就坐，持同樣看法的學(xué)生就近坐在一起。
下面開(kāi)始第一個(gè)活動(dòng)：
教師：請(qǐng)你說(shuō)出你喜歡或者不喜歡她的理由。
喜歡曾軼可的同學(xué)說(shuō)出了她的多個(gè)優(yōu)點(diǎn)：如：真誠(chéng)，歌曲屬于原創(chuàng)，有才氣，對(duì)朋友好，熱情，講義氣，外號(hào)叫曾哥等等。
不喜歡她的人情緒很激動(dòng)，說(shuō)出的理由是：唱歌跑調(diào)，另類(lèi)，唱的歌太小資，不符合傳統(tǒng)的大眾審美觀等等。
教師此時(shí)不發(fā)表任何看法，而是采取讓學(xué)生繼續(xù)體驗(yàn)的辦法繼續(xù)第二個(gè)活動(dòng):先讓彼此意見(jiàn)對(duì)立的兩組同學(xué)交換位置，而且讓不喜歡曾軼可的同學(xué)說(shuō)出她的優(yōu)點(diǎn)，喜歡曾軼可的同學(xué)說(shuō)出她要改進(jìn)的方面。
不喜歡她的學(xué)生率先說(shuō)出她的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)：比如心理素質(zhì)好；歌曲是原創(chuàng)；歌詞比較美；
喜歡她的學(xué)生也說(shuō)出她的一些需要改進(jìn)的方面：唱歌不要跑調(diào)；做人要再低調(diào)一些；唱歌要再加強(qiáng)練習(xí)。
保持中立的同學(xué)繼續(xù)補(bǔ)充曾軼可的其他優(yōu)點(diǎn)：對(duì)人特別寬容；對(duì)別人特別真誠(chéng)；等等。
然后教師詢問(wèn)一些不喜歡她的同學(xué)，“通過(guò)尋找她的優(yōu)點(diǎn)，你感悟到什么道理？”
學(xué)生紛紛表達(dá)：任何人都是有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的，看人要一分為二看；
看待別人要寬容；等等。這里學(xué)生都說(shuō)的非常好，從而引領(lǐng)學(xué)生得出第一個(gè)自己感悟出來(lái)的道理。
以話題引方法
此時(shí)教師揭示出：人際交往中要學(xué)會(huì)換位思考。（或己所不欲，勿施于人。這是解決所有溝通中出現(xiàn)問(wèn)題的一個(gè)方法，所以我務(wù)必做到了重點(diǎn)突出。）繼續(xù)深入：
教師：我們學(xué)會(huì)換位思考僅僅是達(dá)到了理解對(duì)方的層面，但是這時(shí)候?qū)Ψ讲恢腊�，我們�?yīng)該怎么做呢？畢竟僅僅做到理解別人還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠啊，下面我們來(lái)做個(gè)小活動(dòng)：
方法深入
第三個(gè)小活動(dòng)：讓一個(gè)閉眼睛的同學(xué)拉著一個(gè)同學(xué)在教室里走，不允許有任何交流；
另一個(gè)閉眼睛的同學(xué)拉著一個(gè)同學(xué)在教室里走，可以有任何交流。
教師問(wèn)“請(qǐng)你比較一下兩組所用的時(shí)間，你悟出了什么道理？”
現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)可以做任何交流的小組所使用的時(shí)間短，過(guò)程中的表情也更輕松。
此時(shí)教師特別留下兩位閉眼睛的同學(xué)，讓他們談一談當(dāng)時(shí)往前走的時(shí)候心里怎么想的？
閉著眼睛但可以和伙伴交流的的女同學(xué)說(shuō)：“當(dāng)時(shí)心里特別塌實(shí)，因?yàn)槲业幕锇橐恢痹诤竺嫱浦易�，我不�?dān)心�！�
閉著眼睛不可以和伙伴交流的同學(xué)說(shuō)，“心里沒(méi)有底，但是憑著對(duì)伙伴的信任，和默契，還是走完了全程�！�
教師高興的總結(jié)“第二組同學(xué)雖然在行動(dòng)中沒(méi)有交流，但是憑著默契走完了全程，而默契就是溝通的最高境界，這是同學(xué)們朝夕相處充分溝通的結(jié)果，祝賀你們！”
這個(gè)活動(dòng)主要目的：揭示除了理解，還要學(xué)會(huì)溝通。
教師：在成長(zhǎng)的道路上，相信同學(xué)們一定有很多精彩的故事和我們分享。不過(guò)，我也知道，在成長(zhǎng)的道路上，并不僅僅是陽(yáng)光燦爛，還可能有些無(wú)奈和煩惱，下面我想請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你在交往方面的煩惱，看能不能用今天所學(xué)到的方法，大家一起幫助你來(lái)解決。
接下來(lái)是一個(gè)活動(dòng)的小高潮，也是本課的重點(diǎn)：
訴說(shuō)煩惱，打開(kāi)心結(jié)。
學(xué)生1 ：因?yàn)槲易约荷砀卟粔蚋�，老感覺(jué)同學(xué)們不太喜歡我，不太愿意和我玩。
教師：哪位同學(xué)能回答這位同學(xué)，你們是這么看待她的嗎？
學(xué)生2 ：（主動(dòng)舉手）其實(shí)她挺好的，我們都覺(jué)得她很好，不過(guò)看她學(xué)習(xí)很用功，不好意思叫她一起玩。不是因?yàn)樗纳砀邌?wèn)題。
教師：剛才同學(xué)的回答解決你的煩惱了嗎？學(xué)生1回答：是，解決了。
教師：能夠進(jìn)行這樣及時(shí)的溝通真好，其實(shí)身高問(wèn)題不要太關(guān)注，不要自卑就好了。還有哪位同學(xué)說(shuō)出你的煩惱來(lái)，我們看能不能幫你解決？
學(xué)生3：我感覺(jué)我和父母的關(guān)系不夠好，老覺(jué)得父母太嘮叨，我覺(jué)得他們一點(diǎn)也不了解我，我還曾經(jīng)離家出走過(guò)。
教師：（非常關(guān)注的往前靠近幾步）孩子，你真的離家出走過(guò)嗎？我現(xiàn)在很高興的是，現(xiàn)在你坐在教室里，能夠和我交流。能告訴老師，你當(dāng)時(shí)是怎么想的嗎？什么原因讓你最后又回到了家里？
學(xué)生3 ：當(dāng)時(shí)就感覺(jué)很煩惱，感覺(jué)生活沒(méi)意思，后來(lái)覺(jué)得父母不容易，加上父母到處找我，我就回家了，但是……
教師：我很高興你能體諒父母不容易，也就是說(shuō)當(dāng)時(shí)你自己已經(jīng)有了換位思考的'想法了，那么今天學(xué)了老師的溝通的辦法之后，你有什么打算？
學(xué)生3 ：我今天回家之后就和父母溝通，說(shuō)出我的想法，彼此坐下來(lái)好好溝通。
此時(shí)有好幾位同學(xué)都要舉手發(fā)言，想要幫助她。
我叫了一位男同學(xué)來(lái)發(fā)言，就稱呼他為學(xué)生4吧。
學(xué)生4：我認(rèn)為你的做法非常不對(duì)，再怎么做也不能作出這么極端的出走事情，還是首先要溝通。父母正確的意見(jiàn)一定要聽(tīng)從，除非是意見(jiàn)不對(duì)。不論結(jié)果如何都不要作傷害自己的行為。
教師：對(duì)！父母可能會(huì)因?yàn)樽约汗ぷ髅β档膯?wèn)題，情緒的問(wèn)題等等批評(píng)了我們，誤解了我們，但是，任何時(shí)候我們都不能輕易的否定父母對(duì)我們的愛(ài)！
假如我們的父母意見(jiàn)不對(duì)，我們是新時(shí)代的中學(xué)生，完全可以把自己的觀點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，現(xiàn)在不是愚孝的時(shí)代了。我相信其他同學(xué)能聽(tīng)懂我的話。
還有，這位同學(xué)，你能答應(yīng)我嗎？以后我們一起熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，擁有自己的目標(biāo)，就不會(huì)覺(jué)得生活沒(méi)意思了。還有以后任何時(shí)候，都不要通過(guò)逃避來(lái)解決問(wèn)題，好嗎?
學(xué)生3:放心吧,老師，那是肯定的!
學(xué)生5 謝謝老師。我還有一個(gè)問(wèn)題：我有時(shí)候知道自己作錯(cuò)了，可是不知道該怎么表達(dá)內(nèi)疚和歉意？老師，我該怎么做呢？
教師：這位同學(xué)提出了一個(gè)很好的問(wèn)題：就是如何溝通。
是啊，今天我們學(xué)會(huì)了換位思考，在理解別人的基礎(chǔ)上，要積極和別人溝通。
那么到底該如何溝通呢？同學(xué)們有什么好辦法嗎？
如何溝通
學(xué)生6 ：可以給對(duì)方寫(xiě)信，送個(gè)小禮物。
學(xué)生7：還可以對(duì)對(duì)方發(fā)短信。
學(xué)生8：可以QQ留言。
教師：是啊，現(xiàn)在是信息社會(huì)，采用QQ很方便，文字的力量可以很好的打動(dòng)我們的內(nèi)心。但是不要因?yàn)殚L(zhǎng)久的采用QQ ，迷戀了網(wǎng)絡(luò)，以至于耽誤我們的學(xué)習(xí)。（此時(shí)評(píng)委老師和聽(tīng)課的老師臉上都浮現(xiàn)出會(huì)心的笑容）
下面還有一個(gè)小活動(dòng)：請(qǐng)各小組同學(xué)收集一下本組所有同學(xué)認(rèn)為比較好的溝通方法，請(qǐng)小組長(zhǎng)做代表發(fā)言。（收集，整理時(shí)間大約3分鐘）
同學(xué)們收集的方法非常實(shí)用，也具備了創(chuàng)新意識(shí)。方法上：傾聽(tīng)，聊天，寫(xiě)信，（或?qū)懶〖垪l）打電話等等。教師一邊將這些寫(xiě)有溝通方法的紙片用雙面膠粘貼在黑板上。一邊總結(jié)：“這些溝通必須以真誠(chéng)作基礎(chǔ)，以積極態(tài)度作后盾，樂(lè)觀的心態(tài)作保證。才能起到真正的效果”。
學(xué)以致用：我溝通，我陽(yáng)光
教師：現(xiàn)在請(qǐng)你給你的同桌寫(xiě)出你的心里話，表達(dá)你的真誠(chéng)。
同學(xué)們靜靜的寫(xiě)，只聽(tīng)到偌大的教室里沙沙的寫(xiě)字的聲音。還有一些聽(tīng)課的老師紛紛離座，觀看同學(xué)們寫(xiě)心里話的情況。
教師：哪位同學(xué)能和我們一起分享一下你的心里話？
學(xué)生9：我的同位是一個(gè)很善良的女同學(xué)，你學(xué)習(xí)很刻苦，也很愛(ài)幫助同學(xué)。但是你有一個(gè)愛(ài)打人的壞毛病，希望你以后改正。
�。ù藭r(shí)大家都善意的笑了。）
教師：剛聽(tīng)前半段話，我真的很喜歡這位同桌。聽(tīng)了后半段，我很想認(rèn)識(shí)下你，你能站出來(lái)解釋一下嗎？
學(xué)生10：我就是這個(gè)同桌。我也感覺(jué)很對(duì)不起我的同桌。我給同桌寫(xiě)的是：對(duì)不起，以后我會(huì)控制好自己的壞脾氣的。
教師帶領(lǐng)全班同學(xué)鼓掌。同時(shí)發(fā)言：“很高興你意識(shí)到了自己的一些小問(wèn)題。我只問(wèn)一句話：你是無(wú)心的傷害同桌的，還是故意的呢？”
學(xué)生10：無(wú)心的。
教師：好，只要你以后控制好你的情緒，你的同桌一定會(huì)體諒你，和你一定會(huì)互相幫助，相處的更友好。
學(xué)生11：我要謝謝你，我的同桌。平時(shí)你總是幫助我學(xué)習(xí)，耐心的給我講解我不會(huì)的問(wèn)題，以后我會(huì)好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)家長(zhǎng)和老師的希望。
學(xué)生12：有時(shí)候真覺(jué)得學(xué)習(xí)上你很慢，但是看著你進(jìn)步越來(lái)越大，也很替你高興的。（此時(shí)我又忍不住帶領(lǐng)大家鼓掌表?yè)P(yáng)這兩對(duì)同桌的精彩發(fā)言。）
學(xué)生13：忍不住對(duì)你說(shuō)，你確實(shí)太調(diào)皮了，希望你以后安穩(wěn)一點(diǎn)，學(xué)習(xí)的時(shí)候再專(zhuān)注一點(diǎn)。
教師：這位同學(xué)的同桌是誰(shuí)啊 ？能說(shuō)出你的心里話嗎？
此時(shí)這個(gè)男同桌，怎么也不肯和大家一起分享他的心里話，表情很不自然。我善意的說(shuō)：“因?yàn)檫@個(gè)同學(xué)個(gè)人的原因，我們無(wú)法和他一起分享他對(duì)同桌的心里話了，我們大家要尊重他的個(gè)人意見(jiàn)。因?yàn)椋杭核挥�，勿施于人（這8個(gè)字基本上是全班同學(xué)一起異口同聲說(shuō)出來(lái)的）”
班會(huì)總結(jié)
教師：好，同學(xué)們，由于時(shí)間關(guān)系，我們不能一一展示大家的心里話了。請(qǐng)同學(xué)們課下把寫(xiě)的信傳遞給你的同桌，讓我們的心靈沒(méi)有隔閡，充滿陽(yáng)光，再讓這份陽(yáng)光，由內(nèi)到外，指導(dǎo)我們的行動(dòng)，做一名陽(yáng)光少年！請(qǐng)欣賞張老師為大家制作的班級(jí)電子相冊(cè)：（配樂(lè)放飛夢(mèng)想）。（最后3分鐘，不再采取教師侃侃而談的方式，而是將教師需要說(shuō)的話打出來(lái)，配上合適的插圖與音樂(lè)，讓學(xué)生在其中靜靜的去觀賞，靜靜的去思考，沒(méi)有人打擾他們的思緒。整個(gè)班級(jí)沉浸在若有所思的溫情的氣氛里。）
然后教師總結(jié)：大家知道嗎？張老師特意提前過(guò)來(lái)為大家拍照片，就是想和大家做充分的溝通，同時(shí)這節(jié)課我們也收獲了良好的師生關(guān)系. 如果你收獲了良好的同學(xué)﹑師生關(guān)系，會(huì)讓我們愉快的生活在校園，學(xué)習(xí)狀態(tài)更積極，樂(lè)觀。如果你在生活中收獲良好的親子關(guān)系，會(huì)讓我們的家庭更和諧；將來(lái)我們長(zhǎng)大了，也能更好的處理好工作上的人際關(guān)系，今天這一節(jié)班會(huì)課以后，希望同學(xué)們繼續(xù)堅(jiān)持，除了語(yǔ)言上的高度提升，還要有行動(dòng)上的追蹤，我希望你們能內(nèi)化為自己心理上的高度，每個(gè)同學(xué)才會(huì)覺(jué)得充滿幸福和陽(yáng)光，并主動(dòng)把陽(yáng)光灑播，讓我們的生命充滿陽(yáng)光！今天這節(jié)班會(huì)就上到這里，謝謝大家！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
【班會(huì)反思】
1.特色之一：解決了學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題。尤其是那一名曾經(jīng)離家出走過(guò)的女生，在很多聽(tīng)課老師和評(píng)委在場(chǎng)的情況下，那么信任我，說(shuō)出了自己的苦惱和下一步的決定，我非常自豪于她對(duì)于我的信任，也非常高興她會(huì)繼續(xù)采用我引導(dǎo)她的辦法進(jìn)行下一步的溝通，從這里來(lái)看，班會(huì)課的效果還是很明顯的。本節(jié)班會(huì)課通過(guò)幾個(gè)活動(dòng)進(jìn)行充分的交流、討論、感悟等形式，對(duì)學(xué)生在如何與他人交往方面進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)使他們明白兩個(gè)方法：換位思考，理解溝通；真誠(chéng)交流，收獲陽(yáng)光。
2.特色之二：這節(jié)班會(huì)課采取了一個(gè)對(duì)熱點(diǎn)話題人物曾軼可談看法開(kāi)始，大大吸引了學(xué)生的興趣和注意力。下課之后這個(gè)班級(jí)的同學(xué)告訴我，這節(jié)課帶給她的感受是班會(huì)課的形式非常新穎，自己愿意熱情參與，從而得到自己感悟的道理。
3.一點(diǎn)遺憾：課后沒(méi)有留下自己的聯(lián)系方式，導(dǎo)致沒(méi)有辦法知道孩子們班會(huì)課之后的心得體會(huì)。如果是在我自己的班級(jí)上班會(huì)課，我會(huì)引導(dǎo)他們繼續(xù)寫(xiě)一篇甚至一系列的日記，或者出一期或者多期板報(bào)來(lái)追蹤，鞏固效果。因?yàn)檫@節(jié)班會(huì)課雖然結(jié)束了，但對(duì)于同學(xué)們一生和別人溝通交流的教育才剛剛開(kāi)始。
溝通教案9
授課時(shí)間：18周星期一第3節(jié)
授課班級(jí)：11數(shù)控1
教學(xué)目標(biāo)：
1、明確良好人際關(guān)系的重要性
2、理解溝通的要素，學(xué)會(huì)溝通
3、掌握人際交往的技巧
4、建立良好的人際關(guān)系，做一個(gè)受歡迎的人
教學(xué)重點(diǎn)：掌握溝通技巧，學(xué)會(huì)與人溝通
教學(xué)難點(diǎn)：樂(lè)于與人交往，做個(gè)受歡迎的人
教學(xué)過(guò)程：
一、引入（歌曲：我想更懂你）
（設(shè)計(jì)意圖：歌曲表明人與人之間有時(shí)因缺乏溝通而造成一些矛盾，其實(shí)雙方的本意都不是這樣的，因此引導(dǎo)同學(xué)們要注意溝通，交流思想，減少一些不必要的誤會(huì)和矛盾，使自己成為一個(gè)受歡迎的人。）
人際交往是人與人之間傳遞信息、溝通思想和交流情感，從而在心理上和行為上相互影響的過(guò)程。生活中，人際交往隨處可見(jiàn)，如與同學(xué)的交談，知己的談心等等。一個(gè)人獲得成功的因素中，85%決定于人際關(guān)系，知識(shí)、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)等因素只占15%。
小結(jié)：良好的人際關(guān)系使人獲得安全感和歸屬感，得到支持和理解，給人精神上的愉悅和滿足，促進(jìn)身心健康，不良的人際關(guān)系使人感到壓抑和緊張，孤獨(dú)和寂寞，身心健康就會(huì)受到損害。所以我們應(yīng)該擁有良好的人際關(guān)系，形成良好的人際關(guān)系就需要有恰當(dāng)?shù)慕煌记伞?/p>
二、學(xué)會(huì)溝通
技巧一：傾聽(tīng)（積極主動(dòng)）
活動(dòng)：你是一個(gè)好的傾聽(tīng)者嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)使同學(xué)們明白傾聽(tīng)不只是被動(dòng)的聽(tīng)，還要主動(dòng)地去思考）
技巧二：雙向溝通
活動(dòng)：我說(shuō)你畫(huà)
活動(dòng)小結(jié)：?jiǎn)雾?xiàng)溝通，沒(méi)有反饋，對(duì)指令的'理解就不同，大家只好根據(jù)自己的猜測(cè)來(lái)各行其是，這就是奧秘之所在。所以，要想溝通有效，就要進(jìn)行雙向溝通并有反饋。
技巧三：信息傳遞
活動(dòng)：傳話
活動(dòng)小結(jié)：這個(gè)活動(dòng)主要說(shuō)明了一種謠言的產(chǎn)生，即無(wú)意訛傳的謠言。由于信息在傳遞過(guò)程中因種種原因，出現(xiàn)遺漏、顛倒或錯(cuò)誤，甚至被傳播者進(jìn)行了任意的增補(bǔ)以自圓其說(shuō)，這樣由虛構(gòu)、聯(lián)想和夸張產(chǎn)生的不正確傳播，便成為了謠言的來(lái)源。由于活動(dòng)規(guī)則的限制，同學(xué)之間不能順暢溝通，進(jìn)而導(dǎo)致這樣的結(jié)果，可見(jiàn)，溝通在人際交往中的重要地位與作用。
過(guò)渡：同學(xué)們，通過(guò)以上幾個(gè)活動(dòng)，我們明確了溝通的重要意義，并掌握了一定的溝通技巧，那么，如何才能進(jìn)行更有效的溝通呢？
三、與人溝通的10項(xiàng)原則
處理好人際關(guān)系的訣竅在于你必須有開(kāi)放的人格，能真正地去欣賞他人和尊重他人，還有懂得人際交往的技巧。
人際交往中技巧就是人際交往的潤(rùn)滑油，掌握了技巧，就可在交往中如魚(yú)得水，收放自如，建立良好的人際關(guān)系。
四、練習(xí)：有效溝通檢驗(yàn)
溝通訓(xùn)練：談話3分鐘掌握對(duì)方的5個(gè)信息
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：找兩對(duì)平時(shí)不怎么互相交流的同學(xué)，讓他們完成上述任務(wù)，運(yùn)用本節(jié)所學(xué)的技巧，借以鍛煉溝通能力）
五、課堂總結(jié)：
溝通從心開(kāi)始
人際溝通是個(gè)人與他人之間建立關(guān)系和維持交往的有效途徑，是向他人推動(dòng)意念和獲取經(jīng)驗(yàn)的一種良好方法，同時(shí)也是與他人分享共同感受或看法，表示不同意見(jiàn)的一個(gè)機(jī)會(huì)，能減除個(gè)人孤獨(dú)感、維護(hù)關(guān)系、及體驗(yàn)生存價(jià)值。最成功的溝通，就是用“心”去溝通，這是溝通的核心。無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論對(duì)人對(duì)事，只要能待人以誠(chéng)、與人為善，心靈總有相通的時(shí)候，即使當(dāng)時(shí)不通今后也會(huì)相通，所以本次課的主要收獲就是通過(guò)這些活動(dòng)學(xué)會(huì)溝通并會(huì)運(yùn)用這些溝通技巧來(lái)協(xié)調(diào)我們的人際關(guān)系，使自己成為一個(gè)受歡迎的人！
溝通教案10
目的：
1、通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，使家長(zhǎng)懂得溝通的重要性，學(xué)會(huì)怎樣和孩子溝通，縮短彼此間的距離。
2、通過(guò)傾聽(tīng)孩子的話語(yǔ)，讓家長(zhǎng)反思自己的以往的教育方法，找到愛(ài)孩子的最好方式。
參加人員：
六（xxx）班的全體學(xué)生和家長(zhǎng)
時(shí)間：
20xx年10月13日
重點(diǎn)內(nèi)容
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1、家長(zhǎng)和孩子面對(duì)面零距離溝通。
2、孩子們給家長(zhǎng)獻(xiàn)禮物。
3、班主任的談話。
準(zhǔn)備工作：
1、家長(zhǎng)會(huì)前學(xué)生排練了一個(gè)舞蹈和一首老師根據(jù)《一封家書(shū)》改編的歌曲。
2、給每位家長(zhǎng)發(fā)了一封信，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加。
3、每位學(xué)生為家長(zhǎng)準(zhǔn)備了一份孝心禮物。
4、班干部布置會(huì)場(chǎng)。
家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容和過(guò)程：
1、班主任致歡迎詞。
2、介紹科任老師。
3、孩子們給爸爸媽媽獻(xiàn)禮物（唱改編的歌曲）
4、班主任的話語(yǔ)在音樂(lè)中響起：親愛(ài)的家長(zhǎng)們，孩子的未來(lái)是光明的，天下似乎沒(méi)有哪一對(duì)父母不愛(ài)自己的子女的，但是你們懂得科學(xué)地去愛(ài)孩子嗎？“吃多點(diǎn)��！”“在學(xué)校上課要認(rèn)真聽(tīng)！”“快點(diǎn)做作業(yè)，不能看電視！”“天涼了，多穿件衣服”！相信我們的家長(zhǎng)對(duì)這些話一定不陌生，這就是我們做父母常常說(shuō)的話，也許你們覺(jué)得，孩子們真是太幸福了，他們生活在一個(gè)物質(zhì)豐富的時(shí)代，有著我們童年時(shí)代渴望得到的而又無(wú)法得到的一切。但是你們是否知道，他們心里想的`是什么？他們迫切需要什么？他們?nèi)鄙俚挠质鞘裁�？�?qǐng)家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)孩子們的心里話。（孩子們和父母談自己的想法。）
5、家長(zhǎng)們，你們都盼望孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！成長(zhǎng)是什么？它意味著的是美、是愛(ài)、是關(guān)懷，是視野的開(kāi)闊。孩子如果做十道題，答對(duì)了三題，與其責(zé)罵：“你這么笨，才會(huì)三題�！睘楹尾荒苡谜娴墓膭�(lì)的話來(lái)說(shuō)：“你真不錯(cuò)，答對(duì)了三題，多努力一下，別的也難不倒你了�！�
（講一個(gè)溫馨的小故事：一個(gè)美國(guó)小男孩，跑到正在穿皮大衣準(zhǔn)備上夜班的父親身邊：“爸爸，請(qǐng)問(wèn)您一分鐘賺多少錢(qián)？”爸爸看看乖巧的兒子，笑道：“10美元，你要做什么？”“請(qǐng)借給我一美元，好嗎？”爸爸將手伸進(jìn)口袋子，摸出了一美元，遞給了兒子。“爸爸，你看！”兒子把手伸進(jìn)口袋，摸出了9美元的硬幣，連同父親剛給的一美元捧到父親跟前：“爸爸，給你10美元，請(qǐng)你陪我5分鐘談?wù)勑�，好嗎？”正在開(kāi)門(mén)的爸爸愣住了·······）
親愛(ài)的家長(zhǎng)們，這個(gè)小故事告訴我們，孩子需要的是我們敞開(kāi)心扉與他們共同架起溝通心靈的橋梁，哪怕，只是短短的5分鐘！
6、家長(zhǎng)們，成長(zhǎng)是個(gè)不容易的過(guò)程，十一、二歲的孩子需要的你們的信任、尊重、激勵(lì)。在他們成長(zhǎng)中，你們對(duì)他們又有什么要求呢？請(qǐng)你與你的孩子交流交流。（家長(zhǎng)與孩子說(shuō)自己的要求）
7、學(xué)生朗讀自己的孝心作業(yè)：我為媽媽洗腳。
8、家長(zhǎng)代表說(shuō)說(shuō)自己的心聲。
9、老師建議。
10、學(xué)生明志。（舞蹈：《明天，我們是你的驕傲》）
11、孩子為父母送上自己精心制作的孝心禮物。
12、結(jié)束語(yǔ)：有人說(shuō)，孩子的心是塊神奇的土地，播下思想的種子，就會(huì)有行動(dòng)的收獲，播下行動(dòng)的種子，就會(huì)有習(xí)慣的收獲，播下習(xí)慣的種子，就會(huì)有品德的收獲，播下品德的種子，就會(huì)有命運(yùn)的收獲。家長(zhǎng)們，我們已在孩子的心靈播下了種子，讓我們耐心再耐心地傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的曲子，和孩子交朋友，和孩子共同成長(zhǎng)。只有這樣，我們才真正找到了愛(ài)孩子的方式！才會(huì)使他們無(wú)煩惱、健康地成長(zhǎng)。
收獲：我們以前最怕開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，有的同學(xué)甚至把它稱為世界末日，因?yàn)橛邢喈?dāng)一部分同學(xué)在父母開(kāi)會(huì)回來(lái)后，都嘗到過(guò)打罵的滋味。但在今天的家長(zhǎng)會(huì)上，我們?yōu)楦改副硌�、送禮物時(shí)，看到了他們開(kāi)心的樣子，我也很高興，能在他們面前展示自己，向父母證明我們已經(jīng)在長(zhǎng)大。而且還面對(duì)面地說(shuō)了我們成長(zhǎng)的煩惱與快樂(lè)，得到了他們的理解和鼓勵(lì)。了解了父母對(duì)自己的期待，我們會(huì)努力去學(xué)習(xí)，快樂(lè)地成長(zhǎng)，讓他們放心！我希望這樣的家長(zhǎng)會(huì)多開(kāi)！——學(xué)生吳元玉
這是我開(kāi)過(guò)的最高興的家長(zhǎng)會(huì)，以前的家長(zhǎng)會(huì)，我總是低著頭參加，因?yàn)槲业暮⒆訉W(xué)習(xí)成績(jī)不太好。但今天，我看到了孩子在舞臺(tái)上的表演，看到她臉上的自信，我對(duì)自己以前對(duì)她的責(zé)罵很后悔，今后我會(huì)尊重孩子，相信她一定能快樂(lè)地成長(zhǎng)了！——?jiǎng)⑼瘳摰募议L(zhǎng)
溝通教案11
1.拓展培訓(xùn)游戲編排目的
溝通在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中起著重要的作用，學(xué)會(huì)怎樣表達(dá)自己，怎樣接受別人，怎樣和別人溝通。
2.參加人數(shù)
8~12人一組
3.時(shí)間
45分鐘
4.道具
每組紙杯3個(gè)，廢舊紙張若干，每組一張a4紙大小的硬紙板，每人一個(gè)眼罩
5.拓展培訓(xùn)游戲規(guī)則
(1)培訓(xùn)師將學(xué)員分成8~12人的小組，每組劃分一塊活動(dòng)場(chǎng)地。
(2)在每組的'活動(dòng)場(chǎng)地中央，放置一張桌子，桌子中央放三個(gè)杯子，形成一個(gè)杯塔(一個(gè)正放的杯子做塔底，第二個(gè)杯子倒放在第一個(gè)杯子上，第三個(gè)杯子正放在第二個(gè)杯子上。三個(gè)杯子中只有第三個(gè)杯子中有水，其他均為空杯)。
(3)在每組的活動(dòng)區(qū)內(nèi)，散落一些費(fèi)舊白紙作為“地雷”。任何人在活動(dòng)中不能觸到地雷，否則算“死亡”。每組有一位“先知”學(xué)員。除“先知”學(xué)員外，其他學(xué)員必須蒙上眼睛。小組的任務(wù)是:小組全體成員必須蒙著眼睛通過(guò)“雷區(qū)”，將小組的紙板蓋到杯塔上。
6.注意事項(xiàng)
踏中“地雷”的成員算“死亡”，碰翻杯塔的學(xué)員算“死亡”。死亡的學(xué)員退出游戲，只能在旁邊觀看。
每次只允許一位學(xué)員通過(guò)“雷區(qū)”。
通過(guò)“雷區(qū)”的學(xué)員可以解下眼罩，參與指導(dǎo)。
7.拓展訓(xùn)練游戲的相關(guān)討論
當(dāng)你什么都看不見(jiàn)的時(shí)候，有什么感受?得到別人的幫助又會(huì)有什么感受?
接受了別人的幫助后，你會(huì)怎樣幫助別人?
溝通就是要多替對(duì)方考慮，站在對(duì)方的立場(chǎng)上思考問(wèn)題。
團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)的體現(xiàn)，離不開(kāi)隊(duì)員之間的信任度，信任是必須的。
溝通教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)了解一些簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志，知道這些標(biāo)志的含義。
2、培養(yǎng)幼兒遵守交通安全意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集有關(guān)交通標(biāo)志的圖片。
2、白紙、圓紙片、木筷子各若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒回憶：走在馬路上，你看見(jiàn)過(guò)什么交通標(biāo)志它們是怎樣的告訴我們什么
2、出示標(biāo)志圖片，認(rèn)識(shí)標(biāo)志。
(1)幼兒觀察。
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)各種標(biāo)志的具體含義，有什么用途哪些地方有這些標(biāo)志
(3)教師小結(jié)：每一個(gè)交通標(biāo)志都有它的.用途，我們要遵守交通規(guī)則。
3、制作交通標(biāo)志。
(1)請(qǐng)幼兒畫(huà)出一個(gè)交通標(biāo)志。
(2)將交通標(biāo)志剪下來(lái)粘貼到圓紙片上。
(3)在背面貼上一根木筷子。
4、幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己制作的標(biāo)志是什么標(biāo)志有什么用途
活動(dòng)思：
整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)緊扣主題，并且過(guò)程清晰。活動(dòng)中讓孩子介紹自己收集的交通標(biāo)志，由于這些標(biāo)志都是孩子自己收集來(lái)的，同時(shí)也是他秘注和最熟悉的，同時(shí)創(chuàng)設(shè)的這種交流的氛圍也比較自由寬松，所以他們都愿意上前將各種標(biāo)志較為完整地表述出來(lái)，交流的氣氛較濃，并且語(yǔ)言很規(guī)范(如我?guī)?lái)了什么標(biāo)志，是一個(gè)怎樣的圖案)。
溝通教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)會(huì)溝通的方法，知道溝通的重要性。
2、通過(guò)活動(dòng)，掌握溝通的'原則。
3、通過(guò)活動(dòng)，能夠用溝通的原則來(lái)指導(dǎo)自己的交往。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)“聽(tīng)”“問(wèn)”“看”“說(shuō)”這些活動(dòng)，掌握溝通的方法和原則。
活動(dòng)難點(diǎn)：
活動(dòng)后的感悟
教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源的運(yùn)用：制作ppt、參考《初中生心理健康自助手冊(cè)》
主要教學(xué)過(guò)程：
一、尋人游戲
要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)以各種方式找到符合其中的一個(gè)特點(diǎn)的其他學(xué)校的同學(xué)請(qǐng)他簽名，看誰(shuí)簽的多。
二、生日接龍：
三、盲龍撲珠游戲
理解肢體語(yǔ)言
四、閉眼撕紙
第一回合
第二回合
溝通教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)分析學(xué)生身邊的事例，或設(shè)置的一些情境，讓學(xué)生體會(huì)人與人的交往需要理解和溝通，認(rèn)識(shí)、理解交往與溝通的積極作用。通過(guò)分析典型事例，懂得交往與溝通要有誠(chéng)實(shí)和積極的態(tài)度。通過(guò)活動(dòng)提供的實(shí)踐機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)交往與溝通的基本技能。
在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生觀察、感受、體驗(yàn)、與不同人溝通的能力，并鍛煉學(xué)生口頭、書(shū)面的表述能力。
二、教材分析
1．邏輯分析
交際已成為我們社會(huì)生活中一個(gè)不可缺少的方面。從國(guó)家到國(guó)家，從地區(qū)到地區(qū)，從城鎮(zhèn)到鄉(xiāng)村，從個(gè)人到集體……人際關(guān)系已經(jīng)成為維系社會(huì)與個(gè)人正常生活與發(fā)展的'紐帶。
本課書(shū)對(duì)于人際交往、溝通主要遵循“為什么（Wh）”――“怎么（Hw）”的邏輯順序來(lái)認(rèn)識(shí)、理解，即為什么人與人之間需要溝通，如何學(xué)會(huì)溝通與交往。
2．內(nèi)容分析
本課書(shū)共分為兩站：
第一站，我們需要溝通。
本站主要目標(biāo)在于讓學(xué)生體會(huì)溝通的重要性，也就是要讓學(xué)生明確為什么人與人之間需要溝通。
人的本質(zhì)在于社會(huì)性，人是社會(huì)的人，人不能離開(kāi)社會(huì)而存在，也不能離開(kāi)社會(huì)而發(fā)展。在社會(huì)中生活，每個(gè)人都會(huì)在不同時(shí)候，在不同場(chǎng)合活動(dòng)，從而不可避免地與人接觸，而不管在什么時(shí)候、什么場(chǎng)合，人都需要與人溝通。在與不同人相處的過(guò)程中，溝通都對(duì)自己與這種人的交往發(fā)揮著積極的作用。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步從一般意義上，明確溝通對(duì)自身成長(zhǎng)的積極作用。
第二站，學(xué)會(huì)溝通與交往。
本站主要目標(biāo)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何與人溝通和交往。
首先，總說(shuō)如何交往與溝通；然后就重點(diǎn)講授了與幾種人的交往與溝通：即學(xué)會(huì)與父母溝通、學(xué)會(huì)與老師溝通、學(xué)會(huì)與同學(xué)和伙伴溝通。
溝通教案15
教材分析
《主動(dòng)溝通 健康成長(zhǎng)》是八年級(jí)上冊(cè)課本第四課第二框的內(nèi)容。本框主要是談師生關(guān)系以及如何有效地和教師交往、溝通。本框主要落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中以下的內(nèi)容：“我和他人的關(guān)系”之“交往與溝通”。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、掌握與教師進(jìn)行有效溝通的方法，正確對(duì)待教師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，增進(jìn)與老師的感情。
學(xué)情分析
當(dāng)前初中學(xué)生在與老師的人際交往中面臨兩個(gè)問(wèn)題和兩個(gè)轉(zhuǎn)型。第一，時(shí)代價(jià)值觀的轉(zhuǎn)型。傳統(tǒng)的教師觀和學(xué)生觀正在向現(xiàn)代教師觀和學(xué)生觀轉(zhuǎn)變，教與學(xué)的關(guān)系也正在轉(zhuǎn)變，建立在傳統(tǒng)的等級(jí)意義上的'以師道尊嚴(yán)為核心的師生交往觀正在被民主平等的新型師生交往觀所取代。第二，個(gè)體心理發(fā)展的轉(zhuǎn)型。學(xué)生正處在人格獨(dú)立的轉(zhuǎn)變時(shí)期，既迫切渴望與老師建立平等、朋友似的師生關(guān)系，又難以擺脫對(duì)老師的遵從甚至害怕的心理。
隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，獨(dú)立意識(shí)飛速發(fā)展。同時(shí)，逆反心理尤其是對(duì)教師和家長(zhǎng)的逆反心理尤其強(qiáng)烈。在與老師的交往過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不同類(lèi)型的問(wèn)題，這也是困擾他們情緒的主要因素。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：了解新型師生關(guān)系的特點(diǎn)，掌握建立良好師生關(guān)系的方法。
2. 能力目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生探究、分析和解決問(wèn)題的能力。
3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生重新審視師生的不同角色，以及師生關(guān)系的特點(diǎn)，形成主動(dòng)建立良好師生關(guān)系的意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)建立良好的師生關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)理解和有效的溝通。
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