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《黃山奇石》教案

時間:2024-07-08 15:03:24 教案 我要投稿

《黃山奇石》教案匯編15篇

  作為一位杰出的教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的《黃山奇石》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《黃山奇石》教案匯編15篇

《黃山奇石》教案1

  教材分析:

  本課講的是在聞名中外的黃山景區(qū),奇峰羅列,怪石嶙峋,景色神奇,十分有趣。全文有6個自然段,第一自然段介紹黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置,以及景色秀麗神奇的特點(diǎn),用“尤其”一詞引出本課主題——黃山奇石。第二至五自然段每段各介紹一塊奇石,具體介紹了“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這幾塊奇石的神奇有趣。這幾段都介紹了奇石的名字和形狀,但每段寫法各有不同。有的段落先介紹名字,有的則相反,這樣避免了重復(fù)單調(diào)。第四段用過渡句承上啟下,使段落之間更連貫緊湊。最后一個自然段概括地介紹了其他怪石,表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之趣,給讀者留下了想象的空間。

  黃山奇石有趣,作者寫得也很有趣,一塊塊本無生命的石頭,被作者描繪得活靈活現(xiàn),呼之欲出。讀了這篇課文,我們每個人一定會更喜愛黃山奇石,也一定會更欣賞黃山奇石了!

  學(xué)情分析:二年級的學(xué)生正處在形象思維階段,經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)具備了初步的認(rèn)讀拼音能力,并且養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。結(jié)合本文教學(xué)實際,由于本文講述的黃山風(fēng)景區(qū)對于部分學(xué)生來說比較陌生,這就為學(xué)生理解黃山奇石造成了一定困難。因此,教師在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境,通過多種形式的朗讀活動引導(dǎo)學(xué)生感悟文章內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識“聞、名”等15個字,正確書寫“南、些”2個字。通過聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗、圖文對照等方法,理解并積累“石盤、陡峭、一動不動”等詞語。

  2.運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境、想象畫面等多種形式朗讀,體會黃山奇石的“奇”。

  3.通過看圖介紹、借助關(guān)鍵詞介紹、情境介紹等方式,背誦第二、三自然段,初步體會連句成段的有序表達(dá)。教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):通過品讀重點(diǎn)詞句,體會黃山奇石的`栩栩如生,感受擬人、比喻的描寫手法。

  教學(xué)難點(diǎn):通過反復(fù)閱讀、分析、理解課文,結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌,并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、詞卡。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題,感知題目中的“奇”1.導(dǎo)人:看圖,介紹黃山風(fēng)景區(qū)。教師:黃山有四絕,云海、奇松、溫泉和怪石,吸引了許許多的游客前來旅行呢!今天讓我們跟著課文去旅行,就去看看那黃山的奇石。(板書課題。)

  2.解“奇”。教師:“青”是什么意思?(奇怪、奇特、神奇、奇妙.....)

  教師:

  帶著對“奇”的理解,讀讀課題,進(jìn)人

  讓我們讀-讀課文吧!

  3.讀題。教師帶著對“奇”的理解,讀讀課題,進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

  二.初讀課文,感受“名字奇”1.初讀課文。

  過渡:作者介紹了哪些奇石呢?讓我們一起讀讀課文吧!出示自讀要求:(1)自己讀課文,讀準(zhǔn)字音,難讀的詞語多讀幾遍。(2)課文介紹了哪些奇石呢?請把它們的名稱圈一圈。2.關(guān)注詞語,書寫生字。

  第一組詞語:中外聞名、風(fēng)景區(qū)、安徽省、南部、秀麗神奇、尤其。

  (1)引導(dǎo)讀準(zhǔn)。關(guān)注“聞、景、省”都是后鼻音。

  (2)放人句子中讀一讀。

  (3)書寫生字:南、些

 、僮屑(xì)觀察。發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn):都是上下結(jié)構(gòu);發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn):“南”字上小下大,“些”字上寬下窄。

 、诮處熓痉稌鴮,學(xué)生書空。

  ③學(xué)生書寫,反饋評價。

  第二組詞語:陡峭、翻滾、金光閃閃、奇形怪狀。(1)引導(dǎo)讀準(zhǔn)。

  (2)變成短語讀一讀:陡峭的山峰、翻滾的云海、金光閃閃的雄雞、奇形怪狀的巖石。

  3.感知:奇石名字的“奇”。(1)交流:圈出的奇石的名字。

  預(yù)設(shè)1:課文介紹了“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這些奇石。(板書名稱。)

  預(yù)設(shè)2:還有“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這些奇石。(2)發(fā)現(xiàn):黃山石的名字取得有什么特點(diǎn)?預(yù)設(shè)1:這些石頭的名字很有趣。預(yù)設(shè)2:許多名字跟動物有關(guān)。

  預(yù)設(shè)3:很多名字都跟“仙”有關(guān)呢!

  教師引導(dǎo)朗讀:是!黃山“奇石”的名字取得多有趣,多神奇。ㄗR記生字:仙。)學(xué)生齊讀奇石的名字。

  三、朗讀語段,感受“樣子奇”

  過渡:黃山奇石的名字有趣、神奇。作者也寫得妙趣橫生呢!先讓我們來看看第一塊奇石!跋商沂薄1.學(xué)習(xí)第二自然段“仙桃石”。(1)學(xué)生讀第二自然段。

  (2)交流:說說從哪里感受到了“仙桃石”的神奇。預(yù)設(shè)1:形狀像個大桃子特別神奇。

  教師:好像一個大桃子,這塊石頭真是奇特!(板書:好像。)

  預(yù)設(shè)2:桃子從天上飛下來,很神奇。

  教師:大石頭居然能輕松自如地從天上飛下來,剛剛落在石盤上,真是太不可思議了!

 。S機(jī)板書:飛、落。)

  預(yù)設(shè)3:山頂上居然有一個大石盤,真有意思!圖文對照,理解詞語:石盤。

  (3)梳理句序:這段話先介紹奇石的名字,再說它的形狀,多有條理。教師指著板書梳理,師生合作讀。

  (4)介紹“仙桃石”,積累語段。

 、俳柚鍟榻B。先自己練一練,再進(jìn)行介紹。②創(chuàng)設(shè)情境介紹。

  教師:有位小朋友叫文文,她第一次來到黃山,就被這些奇石吸引了。走啊走啊,喲,看到那個山頭上的一塊大石頭很奇特,它叫什么名字呢?請你給他介紹介紹吧。

  學(xué)生介紹,評價。

  2.學(xué)習(xí)第三自然段“猴子觀!。

  (1)創(chuàng)設(shè)情境,引出語段。教師:一邊走一邊看,文文又看到了一塊有趣的大石頭,瞧,在那邊呢!(出示圖片。)

  (2)這就是有趣的“猴子觀海”!(出示第三自然段。)請同學(xué)讀,其他同學(xué)邊聽邊想畫面。(3)交流畫面,朗讀提升。

  預(yù)設(shè):我仿佛看到一座陡峭的山峰上,有一只“猴子”。

 、俾(lián)系生活理解詞語:陡峭。教師:你覺得“陡峭的山峰”指的是什么樣的山峰?可以在圖中指一指,也可以聯(lián)系你的生活經(jīng)驗說一說。②想象畫面,讀好第一句。

  預(yù)設(shè):我仿佛看到猴子兩只胳膊抱著腿,一動不動地蹲在山頭,望著翻滾的云海呢!

  ①引導(dǎo)圈畫動詞(板書:抱、蹲、望),做動作理解“一動不動”。

  ②聯(lián)系生活經(jīng)驗,理解“翻滾的云!。教師:猴子怎么能望到翻滾的云海呢?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):因為猴子在陡峭的山峰上,從上往下看到的云,就像從飛機(jī)上看到的云一樣,像大海的波濤上下翻滾呢!③做做動作,讀好第二句。

  (4)梳理句序:這段話先介紹奇石的位置,再介紹奇石的樣子,最后介紹奇石的名稱。不僅有趣,也很有條理呢!(5)男女生合作讀。

  (6)創(chuàng)設(shè)情境,介紹“猴子觀!薄

  教師:文文旅行結(jié)束回到學(xué)校,她的同學(xué)都很好奇,“猴子觀!钡降资鞘裁礃幼拥哪?如果你是文文,你會怎么介紹呢?

 、賹W(xué)生自主練習(xí)。(引導(dǎo):遇到困難時可以借助板書,也可以借助圖片。)②嘗試介紹給伙伴聽。

  四、小結(jié)

  教師小結(jié):今天我們感受了“仙桃石”“猴子觀!钡钠嫣刂帯;厝ピ囍痴b第二至三自然段,也給家里人介紹一下。

《黃山奇石》教案2

  教材分析

  這是一篇寫景的短文,本課圖文并茂,生動地介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有趣的奇石、怪石,課文語言生動、描寫形象,富有情趣。

  全文共有六個自然段,課文的第一自然段先介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置,然后概括地描寫黃山的景色——秀麗神奇,還特別指出了黃山的奇石有趣極了。第二自然段至第五自然段是文章的重點(diǎn)段落,各具體形象的介紹了一處奇石的景點(diǎn),如:“仙桃石”、“猴子觀!薄ⅰ跋扇酥嘎贰、“金雞叫天都”,最后一個自然段概括的介紹了其它怪石,表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪,突出了奇石的有趣。為了幫助學(xué)生增強(qiáng)感性認(rèn)識,課文中配有四幅色彩鮮明的圖畫,分別與課文得一、二、三、四自然段相對應(yīng),便于學(xué)生了解這些奇石的形狀,在頭腦中浮現(xiàn)出這些奇石的樣子。

  教法建議

  課前做好較充分的準(zhǔn)備工作:由于不少學(xué)生沒有去過黃山,教師可以和學(xué)生一起查閱有關(guān)資料,可以讓孩子找找關(guān)于黃山的圖片,還可以觀看有關(guān)的風(fēng)光片,認(rèn)識黃山,欣賞美麗的自然風(fēng)光,使學(xué)生喜歡黃山。

  在讀中感悟黃山奇石的生動有趣:初讀課文時,了解黃山在什么地方,有趣的奇石名稱;再讀課文時,引導(dǎo)學(xué)生邊讀書邊思考這些奇石為什么有這樣的名字,進(jìn)一步體會奇石的生動有趣。在學(xué)生談體會時借助課文中的插圖,增強(qiáng)感性認(rèn)識。教師要抓住恰當(dāng)?shù)臅r機(jī),注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。如:啟發(fā)學(xué)生注意句子末尾的標(biāo)點(diǎn)符號,結(jié)合課文內(nèi)容讀出自己對黃山奇石的喜愛。

  啟發(fā)學(xué)生展開合理的想象,培養(yǎng)想象能力:課文的結(jié)尾概括的介紹了其它怪石,表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪,突出了奇石的'有趣。教師可以讓學(xué)生想像“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石的樣子,動筆畫一畫;還可以結(jié)合學(xué)生找到的圖片,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,根據(jù)奇石的樣子起名字。

  解詞導(dǎo)向

  風(fēng)景區(qū):有供人觀賞的優(yōu)美山水、花草樹木等景象或名勝古跡的地區(qū)。

  秀麗:(人或景色)清秀美麗。

  神奇:非常稀奇巧妙。

  尤其:特別,表示進(jìn)一步的意思。

  奇形怪狀:物體或圖形外表的樣子。

  陡峭:山勢坡度很陡,幾乎直上直下。

  近反義詞

  近義詞聞名——有名神奇——奇妙陡峭——峻峭

  反義詞聞名——無名神奇——無奇陡峭——平坦

  釋句導(dǎo)讀

  “聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南邯;那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,有趣極了。”

  這一段共有兩句話,是寫黃山的位置和景物特點(diǎn)。第一句話有兩層意思:一是說黃山在國內(nèi)外都很有名氣;二是講黃山的地理位置。第二句話也有兩層意思:前半句是說黃山景色清秀美麗,非常奇妙;后半句講特別是那些怪石,更有趣,后半句比前半句的意思更進(jìn)了一層。

  “……望著翻滾的云海。”

  “云!笔钦f從飛機(jī)或高山上看下面的無數(shù)云層,就像海一樣!胺瓭L的云!笔钦f云海就像大海的波濤一樣上下翻動。這是因為,高空氣候變化異常,時常風(fēng)起云涌,就會出現(xiàn)“翻滾的云!薄

  “黃山的奇石還有很多,像‘天狗望月’、‘獅子搶球’、‘仙女彈琴’————————那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石.正等你去給它們起名字呢?

  這是文章結(jié)尾的一段話,先列舉奇石的名字,再說還沒有名字的奇石也很多,激起人們對黃山的向往,言有盡而意無窮。

  課文理解

  課文通過對黃山奇石的生動描述,表現(xiàn)了黃山風(fēng)景區(qū)那神奇無比的美麗景觀,激發(fā)起人們對祖國山河的熱愛和贊美之情。

  拓展視野

  黃山,是我國著名的五岳之一,在安徽省南部,面積約1200平方公里,有山峰72座。最高峰蓮花峰,海拔1800多米。相傳黃山因軒轅黃帝在山上煉丹而得名。

  黃山自古以來就是游覽勝地。它兼有泰山的雄偉,華山的峻峭,廬山的飛瀑,衡山的煙云,以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”聞名于世,被譽(yù)為“天下第一奇山”。

《黃山奇石》教案3

  【教材分析】

  本節(jié)課是人教版新課標(biāo)實驗教材第三冊第2課《黃山奇石》的第二課時。這是一篇寫景的短文,本課圖文并茂,生動地介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有趣的奇石、怪石,課文語言生動、描寫形象,富有情趣。

  全文共有六個自然段,課文的第一自然段先介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置,然后概括地描寫黃山的景色——秀麗神奇,還特別指出了黃山的奇石有趣極了。第二自然段至第五自然段是文章的重點(diǎn)段落,它不僅具體形象地介紹了文中四幅插圖的奇石,而且在最后一個自然段概括地介紹了其它怪石,表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪,突出了奇石的有趣。本課時重點(diǎn)解決2——5自然段。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識與技能方面

 。1)復(fù)習(xí)生字詞和第一自然段的內(nèi)容;

 。2)看懂圖意,能抓住“奇”字欣賞奇石的特點(diǎn)。

 。3)理解課文內(nèi)容,知道黃山有哪些著名的奇石,它們都是什么樣的。

 。4)熟讀課文,為背誦課文打基礎(chǔ)。

  情感與態(tài)度:

  在體會黃山石的奇妙之時,同學(xué)們還要進(jìn)一步體會黃山風(fēng)景區(qū)的景色秀麗神奇,培養(yǎng)對祖國大好河山的熱愛之情。

  【說教學(xué)】在黃山奇石的教學(xué)活動中,王老師依據(jù)新課標(biāo)的要求以及跨越式教學(xué)理念,注意從培養(yǎng)學(xué)生的想象力入手,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造思維能力的發(fā)展。

  一、品味詞句、理解想象對于低年級的小學(xué)生來說,想象是模糊的,理解起來也比較困難。因此,在閱讀教學(xué)的過程中,老師注意從詞句的比較中入手,讓學(xué)生理解想象的內(nèi)涵。

  二、引導(dǎo)觀察、創(chuàng)設(shè)想象思維的情境小學(xué)生的思維最初是具體形象、動作和原有知識緊密相連的。而后才逐步轉(zhuǎn)化為大腦的內(nèi)部運(yùn)動。例如:“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這些石頭本身已充滿了想象的色彩,王老師讓學(xué)生根據(jù)這節(jié)課的學(xué)習(xí)方法,以自學(xué)與小組學(xué)習(xí)結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),讓學(xué)生細(xì)讀重點(diǎn)句,從中找出“抱”“蹲”“望”等一批描寫動態(tài)的詞語,品味想象的意境。

  三、想象訓(xùn)練,培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力在重點(diǎn)學(xué)習(xí)2——5自然段的基礎(chǔ)上,學(xué)生初步掌握了想象思維中語言表達(dá)的順序,即先介紹景物的名稱,然后敘述景物的形狀特點(diǎn),最后介紹景物所處的地理位置等等。

  第一課時

  教學(xué)過程

 一、激情導(dǎo)入:

  同學(xué)們,大家去過黃山嗎?黃山之美,堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天,老師就帶著大家來欣賞一下黃山的'四絕之一,板書:黃山奇石。請齊讀一遍課題。

  二、觀察圖畫,初讀課文,標(biāo)出生字和自然段。

  三、小組討論,學(xué)習(xí)生字。

  方法:四人為一小組,先讀準(zhǔn)字音,易錯的字音相互提醒;再分析字形,易寫錯的字找出來,一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識記方法。

  四、匯報學(xué)習(xí)情況。請一組同學(xué)匯報,匯報后,重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。

  區(qū):共4畫,筆順是:

  區(qū)。滾:右邊中間部分是“公”,不是“合”。

  著:要和“著”區(qū)別字形。

  狀:要和“壯”區(qū)分形、義。

  五、理解詞義。

  1.觀察圖畫、查字典理解詞義。

  2.哪些詞義不懂提出來,同學(xué)一齊解決。

  重點(diǎn)理解:聞名:有名。“聞名中外”,就是在中國和外國都很有名。

  尤其:表示更進(jìn)一步。

  秀麗:清秀美麗。

  神奇:非常奇妙。

  陡峭:山勢坡度很大,好像直上直下似的。

  翻滾:多指水、云等上下滾動。

  六、指導(dǎo)書寫:

  翻:左右結(jié)構(gòu),“番”寫在豎中線以左,“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。

  滾:左右結(jié)構(gòu),左小右大,“”在橫中線以上。

  。荷舷陆Y(jié)構(gòu),“少”在橫中線以上,“目”在橫中線稍靠上起筆。

  其:上橫短,下橫長。里面第二橫在橫中線上,避免“其”寫得下墜。

  七、接讀課文,生評價。

  八、師范讀課文,生邊聽邊想象畫面。

  九、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。

  十、作業(yè)。

  1.熟讀課文。

  2.寫生字詞。

  3.搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。

  第二課時

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)課:同學(xué)們,上節(jié)課我們讀了課文,記住了生字的字音,了解了黃山上有哪些奇石,并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課,請大家齊讀課題。

  二、新授:

  1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺得黃山石怎么樣?生答。老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發(fā)言,好不好?(板書:奇特、有趣)

  2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?請同學(xué)們結(jié)合課文插圖,讀讀課文,看看你最喜歡哪塊奇石,邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當(dāng)然,在讀的過程中,如果有不理解的詞語,就把它標(biāo)出來,待會兒一起解決,好嗎?

  3、生畫。然后問:你有哪些詞不理解?請?zhí)岢鰜恚?/p>

  4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽?介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣,就講;如果你愿意讀,就有感情地讀一讀;如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來,你就表演給大家看;如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特,你就畫。下面自己抓緊想一想,小組可以討論討論。

  5、下面誰先來介紹?(順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。)

 。1)仙桃石:生說自己的理解。誰愿意來讀讀?(一生讀)老師把其中一個句子改寫成這樣,你看看哪句好?為什么?(這說明作者用詞非常準(zhǔn)確。)好,誰還想來讀讀?別看就一句話,想讀好也不太容易。誰再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧!

  (2)猴子觀海:生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面,誰能再來有感情地讀一讀,讀出你的喜愛之情?(一生讀)誰認(rèn)為自己能比他讀得還好,讀得更有趣?試一試(一生讀)老師幫你一把,給你配上音樂來讀,一定會更棒,誰想來試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。

  (3)仙人指路:生說。多么奇特、有趣呀!誰能讀好?試一試!找個同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。

  (4)金雞叫天都:生說。課文沒有插圖,誰能想象出他的樣子?它好象在對天都峰說什么呢?誰能把它的奇特有趣讀出來?找生讀。配樂讀。齊讀一遍。

  6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段。

  7、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?

  8、你們的想象力可真豐富,黃山上的石頭可真奇特有趣呀!并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢!現(xiàn)在,你心里在想什么?

  9、請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。

  10、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。

  11、檢查背誦。

  12、同學(xué)們,黃山石奇特、有趣,黃山更美!其實,祖國大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū),課后同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。

  13、鞏固練習(xí)。

  1.比一比,組成詞語。

  2.寫出黃山奇石的名字。________________________________________________

  3.填空,再讀句子,注意讀出句中的停頓。

 。1)聞名中外的()在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇,()是那些怪石,有趣極了。

 。2)在一座陡峭的山峰上,有一只猴子()地蹲在山頭,望著()的云海。

 。3)那些叫不出名字的()的巖石,正等你去給它們起名字呢!

  板書:

  仙桃石:像大桃子

  猴子觀海一動不動望翻滾

  仙人指路伸著手臂

  金雞叫天都:金光閃閃

  巨石黃山奇石

《黃山奇石》教案4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.會讀“區(qū)、尤、其”等14個生字,會寫“南、部、巨”等8個生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受黃山奇石的獨(dú)特和美麗。

  3.通過品讀重點(diǎn)詞句,體會黃山奇石的栩栩如生,感受擬人、比喻的描寫手法。

  4.通過反復(fù)閱讀、分析、理解課文,結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌,并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過品讀重點(diǎn)詞句,體會黃山奇石的栩栩如生,感受擬人、比喻的描寫手法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過反復(fù)閱讀、分析、理解課文,結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌,并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。

  【教學(xué)方法】

  教法:

  講授法、朗讀指導(dǎo)法、啟發(fā)式教學(xué)法

  學(xué)法:

  想象感悟法、圈點(diǎn)批注法、讀寫結(jié)合法

  【課時安排】

  二課時

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教師準(zhǔn)備:

  有關(guān)黃山圖片、多媒體課件、生字卡片、黃山奇石的照片

  學(xué)生準(zhǔn)備:

  預(yù)習(xí)課文、搜集有關(guān)黃山奇石的資料

  第一課時

  【教學(xué)過程】

  一.激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們都去過哪些地方旅游的(生自由回答)今天老師帶大家一起去黃山看一看,看一看黃山的風(fēng)景看一看黃山的怪石。你們愿意嗎?

  二.揭示課題

  1.師生一起板書。

  2.全班齊讀課題。

  3.釋義“奇”:這里的“奇”是什么意思?(少見的、奇怪的)

  三、初讀課文,感知黃山

 。ㄒ唬.初讀要求

  1.大聲朗讀課文,標(biāo)出自然段;

  2.讀準(zhǔn)字音、讀通句子,遇到難讀的字詞可以多讀幾遍。

  2.用“______”劃出文中寫了幾種黃山奇石。

 。ǘ.生字學(xué)習(xí)

  出示生字:

  wén míng jǐng qū shěng bù

  聞 名 景 區(qū) 省 部

  xiù yóu qí xiān jù wèi

  秀 尤 其 仙 巨 位

  zhù xíng zhuàng

  著 形 狀

  1.個別讀,教師相機(jī)正音。

  2.教師打亂生字卡片,小火車讀。

  3.齊讀。

  出示詞語:

  中外聞名 姓名 景色 風(fēng)景區(qū)

  安徽省 南部 秀麗神奇 尤其

  其它 神仙 巨石 一位

  著名 形狀 獎狀

  1.自由讀、開火車讀

  2.小老師領(lǐng)讀,教師相機(jī)正音。

  3.齊讀。

  四.整體感知

  1.課文一共寫了幾個自然段?讀一讀第一自然段,讀后你知道了什么?

  歸納:聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部、景色秀麗神奇、怪石有趣極了。

 。1)指名讀第一自然段。

 。2)提醒筆畫“南”、“部”:這兩個字的哪些筆畫需要相互提醒?(提醒“南”字里面不是“羊”)

 。3)書寫生字“南”、“部”:教師范寫,學(xué)生描一個寫兩個。

  2.書中介紹了哪幾種有趣的怪石呢?讀一讀2-5自然段。

  (板書:仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都)

  3.多么奇形怪狀的的`石頭啊,如果我們?nèi)喽既チ它S山,你會在哪塊石頭前面給自己留影;蛘哒f你覺得哪塊石頭最有趣?怎么有趣?再來讀一讀課文。

  讀文要求

  1.以自己喜歡的方式讀讀課文的第2至第5自然段。

  2.讀完后小組討論

  五、再次讀文

  1.同學(xué)們再次讀一讀2-5自然段,把四塊有趣的怪石再記一記。

  2.誰有興趣單獨(dú)讀一讀有趣的怪石,找四位同學(xué)讀。

  3.黃山上除了這幾塊石頭,還有嗎?(生答)齊讀第六自然段。

  4.黃山的石頭說完了嗎?你從哪里看出。(生答)

  5.黃山的怪石千奇形怪狀,大家給其他的怪石起個有趣的名字吧?(出示圖片,生給奇石起名字)

  六.教師總結(jié):

  我們領(lǐng)略了黃山的美景,欣賞到了有趣的千奇百態(tài)的怪石。一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容。

  七.作業(yè)

  如果你是導(dǎo)游,“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”’你會怎么跟游客介紹呢?

  板書設(shè)計:

《黃山奇石》教案5

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

  2、通過看圖、學(xué)文,運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

  3、結(jié)合觀察圖畫,在讀中理解語言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。

  4、朗讀課文,并選兩段背誦。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):在讀中真切體會黃山石的奇特,有趣。

  難點(diǎn):如何發(fā)揮學(xué)生主動性,引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

  教學(xué)方法:

  以讀為主,讀中悟情。

  教學(xué)時間:3課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、激情導(dǎo)入:

  同學(xué)們,大家去過黃山嗎?黃山之美,堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天,老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一,板書:黃山奇石。請齊讀一遍課題。

  二、觀察圖畫,初讀課文,標(biāo)出生字和自然段。

  三、小組討論,學(xué)習(xí)生字。

  方法:四人為一小組,先讀準(zhǔn)字音,易錯的字音相互提醒;再分析字形,易寫錯的字找出來,一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識記方法。

  四、匯報學(xué)習(xí)情況。

  請一組同學(xué)匯報,匯報后,重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。

  區(qū):共4畫,筆順是:區(qū)。

  滾:右邊中間部分是“公”,不是“合”。

  著:要和“著”區(qū)別字形。

  狀:要和“壯”區(qū)分形、義。

  五、理解詞義。

  1.觀察圖畫、查字典理解詞義。

  2.哪些詞義不懂提出來,同學(xué)一齊解決。

  重點(diǎn)理解:

  聞名:有名。“聞名中外”,就是在中國和外國都很有名。

  尤其:表示更進(jìn)一步。

  秀麗:清秀美麗。

  神奇:非常奇妙。

  陡峭:山勢坡度很大,好像直上直下似的。

  翻滾:多指水、云等上下滾動。

  六、指導(dǎo)書寫。

  翻:左右結(jié)構(gòu),“番”寫在豎中線以左,“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。

  滾:左右結(jié)構(gòu),左小右大,“”在橫中線以上。

  省:上下結(jié)構(gòu),“少”在橫中線以上,“目”在橫中線稍靠上起筆。

  其:上橫短,下橫長。里面第二橫在橫中線上,避免“其”寫得下墜。

  七、接讀課文,生評價。

  八、師范讀課文,生邊聽邊想象畫面。

  九、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。

  十、作業(yè)。

  1.熟讀課文。

  2.寫生字詞。

  3.搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。

  第二課時

  一、導(dǎo)課:

  同學(xué)們,上節(jié)課我們讀了課文,記住了生字的字音,了解了黃山上有哪些奇石,并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課,請大家齊讀課題。

  二、新授:

  1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺得黃山石怎么樣?生答。

  老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發(fā)言,好不好?(板書:奇特、有趣)

  2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?請同學(xué)們結(jié)合課文插圖,讀讀課文,看看你最喜歡哪塊奇石,邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當(dāng)然,在讀的過程中,如果有不理解的詞語,就把它標(biāo)出來,待會兒一起解決,好嗎?

  3、生畫。然后問:你有哪些詞不理解?請?zhí)岢鰜恚?/p>

  4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽?介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣,就講;如果你愿意讀,就有感情地讀一讀;如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來,你就表演給大家看;如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特,你就畫。下面自己抓緊想一想,小組可以討論討論。

  5、下面誰先來介紹?(順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。)

 。1)仙桃石:生說自己的'理解。誰愿意來讀讀?(一生讀)老師把其中一個句子改寫成這樣,你看看哪句好?為

  什么?(這說明作者用詞非常準(zhǔn)確。)好,誰還想來讀讀?別看就一句話,想讀好也不太容易。誰再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧!

 。2)猴子觀海:生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面,誰能再來有感情地讀一讀,讀出你的喜愛之情?(一生讀)誰認(rèn)為自己能比他讀得還好,讀得更有趣?試一試(一生讀)老師幫你一把,給你配上音樂來讀,一定會更棒,誰想來試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。

  (3)仙人指路:生說。多么奇特、有趣呀!誰能讀好?試一試!找個同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。

 。4)金雞叫天都:生說。課文沒有插圖,誰能想象出他的樣子?它好象在對天都峰說什么呢?誰能把它的奇特有趣讀出來?找生讀。配樂讀。齊讀一遍。

  6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.

  7、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?

  8、你們的想象力可真豐富,黃山上的石頭可真奇特有趣呀!并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢!現(xiàn)在,你心里在想什么?

  9、請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。

  10、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。

  11、檢查背誦。

  12、同學(xué)們,黃山石奇特、有趣,黃山更美!其實,祖國大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū),課后同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。

  第三課時

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬├首x課文,并選兩段背誦。

 。ǘ┩瓿烧n后練習(xí)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  指導(dǎo)背誦。

  三、教學(xué)過程

  一、讀本課生詞并聽寫。

  巖石,怪石,巨石,仙人,仙桃

  聞名,著名,名字,風(fēng)景區(qū)

  二、指導(dǎo)背誦。

  1.你喜歡哪段讀哪段,要讀出語氣來。

  2.指名有語氣地讀全文。

  3.把你喜歡的選兩段試背下來。

  4.接龍背,齊背。

  三、鞏固練習(xí)。

  1.比一比,組成詞語。

  2.寫出黃山奇石的名字。

  ________,________,________

  ________,________,________

  3.填空,再讀句子,注意讀出句中的停頓。

 。1)聞名中外的()在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇,()是那些怪石,有趣極了。

 。2)在一座陡峭的山峰上,有一只猴子()地蹲在山頭,望著()的云海。

 。3)那些叫不出名字的()的巖石,正等你去給它們起名字呢!

  板書:

  猴子觀海,一動不動,望,翻滾

  仙人指路,伸著手臂,巨石

  黃山奇石,仙桃石,像大桃子

  金雞叫天都,金光閃閃

《黃山奇石》教案6

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、通過看圖、學(xué)文,體會黃山石的奇妙,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

  2、通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  通過看圖、學(xué)文,體會黃山石的奇妙之處。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  把課文中描寫的畫面想象出來。

  【教具準(zhǔn)備】

  課件、字卡。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入

  1、介紹黃山,激發(fā)興趣:

  (出示第一圖。)

  黃山在我國安徽省南部,是著名的風(fēng)景區(qū),被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。幾百年來,游過黃山的人,無不被它的山水奇景所傾倒,明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。下邊我們就到黃山看一看吧!

  二、新授

  1、逐段學(xué)習(xí):

  ⑴ 第1自然段:

  默讀再結(jié)合第一圖說一說黃山風(fēng)景怎么樣?抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。

  板書:

  秀麗神奇、奇石有趣

  齊讀這一段。

 、 指名讀第2~5自然段:

 、 課文具體介紹了哪幾種奇石?

  板書:

  仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都

 、 出示第二幅圖。提問:

  圖上的巖石像什么?從哪些地方看出來的?看書上是怎么介紹的?

  指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說一說哪些地方像仙桃?從什么地方可以看出它所在的地方像石盤?

  (觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。)

  再讀這一段。

  ⑶ 出示第三幅圖。圖上的巖石像什么?

  默讀第3自然段,有不懂的地方提出來。

  “翻滾的云!睂W(xué)生理解起來較困難,可以這樣解決:

 、 同學(xué)們,誰坐過飛機(jī),談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋蟆?/p>

 、 由于黃山的山峰高聳入云,從黃山上往下看,云彩在腳下,又濃又厚,云就像大海的波濤那樣上下翻滾,非常壯觀。

  讀這一段,讓學(xué)生用自己的話說一說。

  ⑷ 出示第四幅圖,閱讀第4自然段:

  小組討論學(xué)習(xí):

 、 先觀察圖中的石頭像什么?怎么看出來的?

 、 讀課文,看課文中怎么說的?

 、 從哪兒看出像“仙人指路”?

  ④ 有不懂的地方提出來,討論解決。

  指名一組同學(xué)匯報討論情況。

 、 學(xué)習(xí)第5自然段:

 、 指名讀。

 、 提出不懂的`問題。

 、 師生共同解決。

  重點(diǎn)理解:

  石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”?

  (聯(lián)系上下文閱讀思考。)

 、 山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞,太陽光一照,巨石上金光閃閃,就更像是一只美麗的“金雞”了。

  指名讀,其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開眼睛,把你想到的說出來。

 、 黃山石可真奇妙,就像人們精心雕琢的一樣,有的像巨大無比的仙桃,有的像猴子觀海,有的像仙人指路,還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢?

  ⑹ 齊讀第6自然段:

 、 指名說說還有什么奇石?

 、 板書:

  天狗望月,獅子搶球,仙女彈琴……

 、 分小組學(xué)習(xí),任選一種展開想象,說說奇石的樣子。

  ④ 請三組同學(xué)分別說一說。

  ⑤ 黃山石千奇百怪,無所不有,妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧!

 、 請一位同學(xué)讀全文,同時放一段黃山風(fēng)景的錄像,使大家有身臨其境之感。

  三、總結(jié)

  師小結(jié):

  通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們體會到了黃山石的奇妙,領(lǐng)略了黃山秀麗的景色。希望同學(xué)們長大后,能親自去目睹黃山奇景,看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。

《黃山奇石》教案7

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  上節(jié)課,我們初讀了《黃山奇石》這篇課文,學(xué)習(xí)了課文的第一自然段,知道了黃山是……

  [影]

  旁白:同學(xué)們,這里就是黃山風(fēng)景區(qū),被稱為天下第一山而聞名中外,自古就有“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳”的美譽(yù),可見黃山之神奇魅力,那里風(fēng)光秀麗,山峰險峻,怪石林山。今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,一起欣賞黃山怪石的奇趣。

  板題:黃山奇石

  二、默讀課文2—5段

 。保擞忻,黃山的石頭也有名字,請大家默讀課文P131,2—5段,看看課文介紹幾塊石頭?叫什么名字?

  板書:仙桃石

  猴子觀望

  仙人指路

  金雞叫天都

 。玻嘤腥さ拿郑ǔ鍪緢D),你們看這是什么石?

 。常阆矚g哪塊石頭?請讀一讀(自由讀—指名讀)

  三、講讀課文

 。保吙磮D邊讀課文,說說你喜歡哪塊石頭?為什么喜歡?你覺得它有什么神奇的地方?(同位交換意見)

  2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“猴子觀!币欢。過渡:很多同學(xué)都喜歡“猴……”這塊石頭,現(xiàn)在讓我們先欣賞這塊神奇有趣的石頭吧。

 、偈緢D,指名讀。邊聽邊思考:你認(rèn)為這塊石頭奇在哪?課文中哪些詞語用得好?哪些句子寫得好?

  ②理解:陡峭翻滾

  板書:抱蹲望

 、垩菔荆豪首x背誦小結(jié):在陡峭的山峰上有一塊外形像猴子的石頭,活靈活現(xiàn),栩栩如生。這是多么神奇而有趣。

  3.下面我們繼續(xù)欣賞其它三塊石頭,匯報。

  仙桃石:把一塊大石頭比作大桃子、很形象逼實,一個“飛”一個“落”就把仙桃寫活了,說不定還是孫悟空偷吃仙桃時掉下來的一個桃子呢!板書:飛落

  仙人指路:

 、伲▌幼餮菔荆┰鯓又?

  ②板書詞語:站伸指

 、塾眯蜗蟮谋扔髅鑼懥恕跋扇酥嘎贰钡膭幼,神態(tài)非常生動、有情趣。

  金雞叫天都:

 、倌阌X得哪些詞、句寫得好。

  ②這只雄雞是怎樣叫的?(動作演示)板書:伸著

  對著

  啼叫

 、圻@幾個詞形象地寫出雄雞啼叫的情景,使人如臨其境、如聞其聲,真是奇妙極了。

 。矗〗Y(jié):剛才我們欣賞了四塊奇石,你覺得它們奇在什么地方?(形狀奇怪有趣,能引起別人的想像)

  過渡:在黃山像這樣有趣的石頭多得數(shù)不清,課文還向我們介紹了哪些呢?

 。担R讀最后一段

  四、拓展思路,練習(xí)說話

 。保鍪荆禾旃吠

  獅子搶球

  仙女彈琴

  你能根據(jù)這些名字展開想象,用幾句話說說這些怪石的樣子嗎?(自選自說,指名說)

 。玻邳S山,奇形怪狀的石頭還有很多,你能給它們起個名字嗎?(出示圖片)

  五、總結(jié):

  在大自然中,像黃山這樣風(fēng)景秀麗的'地方還有很多,有機(jī)會,我們?nèi)ビ斡[吧。

  六、作業(yè):

  必做題:朗讀課文,再從課文中選兩段背下來。

  選做題

  1.抄寫課文中的好詞好句。

 。玻騽e人介紹黃山的奇石。

 。常鶕(jù)黃山奇石的形狀,給它起個名字,再用幾句話寫下來。

 。矗矣嘘P(guān)黃山的圖片資料。

《黃山奇石》教案8

  〔教學(xué)要求)

  1.會寫8個生字和由這些生字組成的詞語,會認(rèn)"峰、膊、著"等字。

  2.在感情地朗讀課文,會背誦自己喜歡的段落。

  3.通過觀察圖畫,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力,體會黃山石的奇妙、激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

  [教學(xué)重難點(diǎn))

  1.會寫8個生字及詞語。

  2.理解課文內(nèi)容,感受黃山奇石的美。

  〔課前準(zhǔn)備〕

  CAI或幻燈片。

 。ㄕn時安排)

  兩課時

  第一課時

  (教學(xué)目的〕

  1.看圖,初步了解黃山石景。

  2.學(xué)會8個生字。會認(rèn)"峰、膊、著"等字。

  3.初步朗讀課文。

  〔教學(xué)過程)

 一、導(dǎo)言揭題,激發(fā)興趣。

  你去哪些地方游覽過?見到過奇特的景色嗎?今天。我們來學(xué)習(xí)《黃山奇石》這一課,黃山在我國安徽省南部,是我國著名的風(fēng)景區(qū),以奇松、怪石、云海、溫泉為四絕。讀到這個課題,你認(rèn)為課文可能寫什么?

  二、觀察圖畫。

  出示CAI課件或幻燈片,逐幅觀察圖,初步了解黃山有山峰、云海、樹林,還有各種各樣奇怪的石頭,一派壯麗景色。

  學(xué)生自讀課文,看看課文介紹了黃山哪些景物。

  三、初讀課文。

  1.第一遍,要求讀正確、流利。

  2.第二遍,要求看課文介紹黃山幾種奇石,用筆畫出其名稱。

  3.檢查自學(xué)生率的情況,出示生率卡片。

  (l)指名讀,齊讀字音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)"琴、狀、陡"的字音。

 。2)指名給生字組詞。

 。3)分析字形,指導(dǎo)書寫。

  ①用結(jié)構(gòu)歸類法學(xué)習(xí)生字。

  左右結(jié)構(gòu):神、極、仙、陡、峭、峰、胳、膊、狀、指…··

  上下結(jié)構(gòu):盤、臂、安、它、著、琴、巖

  獨(dú)體字:區(qū)、尤、其、巨

 、谥攸c(diǎn)指導(dǎo)書寫的字:

  "區(qū)",半包圍結(jié)構(gòu)。與"巨"比較。

  "安",上下結(jié)構(gòu),下面是"女"字。

  "尤"與"龍"比較。

  3.練習(xí)寫字,完成"我會寫"。

  4.總結(jié):黃山很美,黃山上的怪石更有趣,下節(jié)課我們一同上黃山,看看那些聞名中外的黃山奇石吧。

  第二課時

  (教學(xué)目的〕

  1.仔細(xì)觀察圖畫,圖文對照理解課文內(nèi)容。

  2.有感情地、流利地朗讀課文,背誦有關(guān)段落。

  (教學(xué)過程)

  一、學(xué)習(xí)第1自然段。

  1.自由讀,想一想,讀懂了什么?

  2.理解"聞名中外"和"尤其"。

 。劽型猓簢鴥(nèi)國外都有名。尤其:特別,更加。)

 3.指導(dǎo)讀,齊讀。

  二、學(xué)習(xí)第2自然段。

  1.出示圖片。

  認(rèn)真觀察,圖上畫著什么?那石頭是什么樣子的?看到石頭你會想到什么?

  2.找出寫這幅圖的段落讀一讀。

  3.比較句子:

  它是從天上飛下來的~個大桃子,落在山頂?shù)氖P上。

  它好像從天上飛下來的一個大桃子,落在山頂?shù)氖P上。

  哪一句寫得好?好在哪里?(討論、讀中體會語言的.準(zhǔn)確)

  4.小結(jié):這段先寫什么、再寫什么、最后寫什么?(寫了"仙桃石"的名字、樣子、地點(diǎn)。)

  5.比比誰背得快。

  三、學(xué)習(xí)第3自然段。

  1.出示圖片。

  觀察:圖上畫著什么?那石頭是什么樣子的?看到石頭讓你想到什么?

  2.找出與圖對應(yīng)的段落讀一讀。

  3.想一想這段先寫什么,再寫什么,最后寫什么?接著補(bǔ)充板書。

  4.指導(dǎo)朗讀。

  5.比比誰背得快。

 四、自學(xué)第4自然段。

  1.每人發(fā)一張表(同板書),讓學(xué)生一邊讀一邊想想怎樣補(bǔ)充表格的內(nèi)容,鼓勵學(xué)生大膽填寫。

  2.評議。

  3.指導(dǎo)朗讀、背誦。

  五、學(xué)習(xí)第5自然段。

  1.出示圖片。

  觀察:圖上畫著什么?那石頭是什么樣子的?看到石頭讓你想到什么?

  2找出與圖對應(yīng)的段落讀一讀。

  3.想一想這段先寫什么,再寫什么,最后寫什么?補(bǔ)充表格。

  4對比表格中各段的不同寫法,討論:如果各段寫法相同,好嗎?

  (寫法有變化,文章才生動。).

  5.自選一段,試著變換順序說。指名說,同桌說。

  6.指導(dǎo)朗讀,背誦。

 六、學(xué)習(xí)第6自然段。

  1.自由讀,讀懂了什么?

  2.寫"天狗望月"、"獅子搶球"、"仙女彈琴"與"仙桃石"、"猴子觀海"有什么不同?

  3.出示課件:其它的黃山奇石圖。

  4.自選一種奇石,學(xué)習(xí)用第2、3、4、5自然段的寫法說一說。

  5.小結(jié):這段簡單介紹了幾種奇石,想象一下它的樣子。

  七、總結(jié)全文。

  出示課件或看錄像帶,總體欣賞黃山的美景。

《黃山奇石》教案9

  教材分析

  《黃山奇石》一文向讀者再現(xiàn)了黃山四絕之一“奇石”的奇與趣,詳細(xì)介紹了“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”和“金雞叫天都”的外形特點(diǎn),運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語,把“靜”的石頭寫“活”了。簡略介紹了“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”,引起讀者聯(lián)想,并且吸引著大家去游覽。

  學(xué)生分析

  本文所描寫景物大部分學(xué)生沒見過,所以要讓學(xué)生多看圖片,加深了解和認(rèn)識。

  設(shè)計理念

  充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,將“奇石”形象與真實的形象進(jìn)行對比,激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生感知語言的魅力。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能

  1. 有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。

  2. 理解課文內(nèi)容,知道黃山有哪些著名的奇石,從文字和圖片感受它們的樣子。

  3. 正確認(rèn)讀本課十八個生字,會寫田字格里的十個生字。

  過程與方法

  1. 通過有感情朗讀,想象文中事物。

  2. 找學(xué)生上臺表演,深刻理解。

  3. 引導(dǎo)學(xué)生查閱資料或適當(dāng)補(bǔ)充資料,加深對所描寫景物的認(rèn)識。

  情感態(tài)度與價值觀

  學(xué)會欣賞大自然的美,并能發(fā)揮想象,賦予事物生命力。

  重難點(diǎn)

  1. 有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。

  2. 正確認(rèn)讀本課十八個生字,會寫田字格里的十個生字。

  教學(xué)方法

  要讓學(xué)生多看圖片,加深了解和認(rèn)識。要讓學(xué)生抓住語言特點(diǎn),反復(fù)朗讀,以讀促悟。

  教具準(zhǔn)備、搜集黃山及奇石的資料、圖片。

  課堂教學(xué)設(shè)計及課時安排

  第一課時

  一 、圖片導(dǎo)入,激發(fā)情趣。

  出示黃山風(fēng)景的圖片,讓學(xué)生觀看。教師簡單介紹引起學(xué)生興趣,導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。展示

  二、初讀課文,認(rèn)識生字,初步感知課文內(nèi)容。

  1. 自讀課文,借助拼音認(rèn)識生字,讀通課文。

  出示自讀提示。

  2. 教師指名讀課文,了解學(xué)生認(rèn)讀課文的情況。

  3. 播放課文錄音,訂正字音。學(xué)生思考:課文介紹了哪些內(nèi)容?

  4. 學(xué)生交流。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從兩個大的方面把握課文的主要內(nèi)容:

  (1)黃山風(fēng)景區(qū)簡單介紹。

  (2)介紹了黃山奇石。

  三、細(xì)讀課文,了解課文主要介紹的幾種黃山奇石。

  1. 自讀課文,了解課文主要介紹了哪幾種黃山奇石?它們各是什么樣子的?

  出示學(xué)習(xí)提示。

  2. 學(xué)生交流第二自然段,品讀寫“仙桃石”的部分。

  教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀該段,注意“飛”和“落”等關(guān)鍵詞的讀法。

  出示仙桃石圖片。

  3. 學(xué)生交流第三自然段,品讀寫“猴子觀海”的部分。

  教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀該段,注意邊讀邊想象畫面。

  可以采取讓學(xué)生表演模仿的方式幫助理解。

  出示猴子觀海圖片。

  4. 學(xué)生交流第四自然段,品讀寫“仙人指路”的部分。

  教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀該段,注意邊讀邊想象畫面。

  可以采取讓學(xué)生表演模仿的方式幫助理解。

  出示仙人指路圖片。

  5. 學(xué)生交流第五自然段,品讀“金雞叫天都”的部分。

  教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀該段,注意邊讀邊想象畫面。

  出示金雞叫天都圖片。

  6. 學(xué)生再讀課文第二至五自然段,整體感悟黃山奇石之“奇”。

  四、教師小結(jié)。

  從了解黃山開始,到了解“黃山奇石”,體現(xiàn)了學(xué)生認(rèn)識事物的層次性。

  識字與閱讀教學(xué)有機(jī)整合,音、形、義分步走,提高課堂教學(xué)效率。

  學(xué)生自讀自悟,把握課文主要內(nèi)容,提高學(xué)生閱讀能力。

  用簡明的話題引導(dǎo)學(xué)生理解課文主要內(nèi)容。加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力,也培養(yǎng)學(xué)生的.想象力。

  第二課時

  一、回顧復(fù)習(xí),導(dǎo)入本課。

  1. 認(rèn)讀生字新詞。

  2. 指名讀課文。學(xué)生思考回答:課文主要介紹了哪幾種黃山奇石?各是怎樣介紹的?

  學(xué)生回答。

  3. 教師小結(jié)。

  二、學(xué)習(xí)課文第六自然段,進(jìn)行想象等拓展練習(xí)。

  1. 教師導(dǎo)入結(jié)尾段的閱讀:黃山的怪石號稱“黃山四絕”之一。黃山的怪石也不僅僅是課文中詳細(xì)介紹的這幾種。讀課文的第六自然段,看看作者是怎樣介紹其他怪石的。

  出示學(xué)習(xí)提示。

  2. 根據(jù)“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些名字,想象出它們的具體樣子。分小組說一說,選出一個代表給全班同學(xué)說。

  出示學(xué)習(xí)提示,以及相關(guān)圖片。

  三、練習(xí)書寫本課生字。

  教師給本課生字分類,請學(xué)生認(rèn)真觀察,并總結(jié)規(guī)律。

  出示

  秀、每、其:上下結(jié)構(gòu),但是上下部分占格位置不同。

  神、伸、狀、形:都是左右結(jié)構(gòu),前三個字要寫得左窄右寬,“形”字左右等寬。

  區(qū)、巨:對比練習(xí),注意筆順。

  尤:注意筆畫的書寫,注意不要多寫一撇。

  檢查生字認(rèn)讀和課文朗讀情況,回顧課文主要內(nèi)容,鞏固第一課時學(xué)習(xí)效果。

  這一環(huán)節(jié)既培養(yǎng)學(xué)生的想象力,又鍛煉表達(dá)能力,同時還提高了學(xué)生的合作能力。

  培養(yǎng)歸類識字的能力,達(dá)成把字寫好看的教學(xué)目標(biāo)。

《黃山奇石》教案10

  教學(xué)目標(biāo):

 。保ㄟ^看這文,了解黃山巖石的神奇,激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛之情。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力。

 。常畬W(xué)會本課的生字、新詞。

 。矗懈星榈乩首x課文,并選背其中的兩段。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

 。保虒W(xué)重點(diǎn)──把握2~5自然段的內(nèi)容,體會黃山巖石之奇。

  2.教學(xué)難點(diǎn)──多數(shù)學(xué)生未去過黃山,利用電教手段幫助學(xué)生理解課文。

  課前準(zhǔn)備:

 。保饵S山》錄像資料片。

 。玻嗝襟w課件。

  3.薄型卡片。

  教學(xué)時間:2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一.聽記句子。

 。保拇ǖ亩朊忌斤L(fēng)景秀麗,到處鳥語花香。

 。玻疅o錫的五里湖好像一面鏡子,清晰地映出藍(lán)藍(lán)的天,白白和云,紅紅的花,綠綠的樹。

  二.整體感知,揭示課題。

 。保^渡:是!我們的祖國山清水秀,風(fēng)景非常美麗。今天,老師將帶你們一起去黃山風(fēng)景區(qū)游覽。

 。玻翠浵,范背課文。(多媒體顯示:填空)

 。常瓿商羁,相機(jī)學(xué)習(xí)部分詞語。

  指名完成填空。

  生字詞正音。

  理解詞意。

  你看到了哪些秀麗神奇的景色?

 。矗R讀第1自然段。

 。担笇(dǎo)背誦。

 。叮沂菊n題。板書:黃山奇石

 。罚岊}。奇石就是指──(怪石)

  奇石、怪石也就是說──(出示卡片:奇形怪狀的巖石)

  8.質(zhì)疑。

  看了課題,小朋友有什么問題提出來?

  三.感知課文內(nèi)容,理清層次脈絡(luò)。

 。保杂奢p讀課文。

  課文里邊向我們介紹了哪些奇石。

 。玻x后交流。

  介紹了哪些奇石?

  板書:仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都

  哪些是具體介紹的?哪些只是簡單舉了名字?

  小結(jié)。

  四.品詞析句,理解文意,學(xué)習(xí)第2、3自然段。

  學(xué)習(xí)第2自然段

 。保^渡:剛剛有個小朋友問:這些奇石奇在哪兒呢?咱們先來看這塊仙桃石。(指板書)

 。玻该x第2節(jié)。

  課文哪一自然段作了介紹,大家邊聽邊找,什么詞語你有懂。

 。常|(zhì)疑問難。

 。矗斫。

 。ǚ配浵瘢合商沂┱l來指指石盤在哪兒?

  為什么說仙桃石是奇石呢?

  板書:好像飛落

  5.指導(dǎo)朗讀。

  6.背誦。

  學(xué)習(xí)第3自然段

 。罚^渡:黃山的奇石多有趣呀!你瞧,這塊奇石就像一只猴子。

 。ǘ嗝襟w顯示:猴子觀海)

  課文中是怎樣介紹的?

 。福x第3節(jié)。

  找找這一段幾句話?(多媒體顯示:①②③)

 。梗该志渥x。

 。保埃志淅斫狻

  第1句說什么?

  看圖理解陡峭

  第2句說什么?

  誰來學(xué)學(xué)這只猴子有趣的樣子。表演時要注意哪幾個動作?

  板書:抱蹲望

  指名分解動作表演。

  評議。

  這就是有趣的──(猴子觀海)(指板書)

 。保保磮D練說。

 。ǘ嗝襟w顯示:第2自然段填空)

  12.指導(dǎo)朗讀。

 。保常笇(dǎo)背誦。

  五.小結(jié)談話。

  六.學(xué)習(xí)生字。

  1.復(fù)習(xí)鞏固新詞。(多媒體顯示:詞語)

 。玻笇(dǎo)書寫:翻、滾。(多媒體演示:翻、滾的筆順)

  附板書:

  ┌仙桃石好像飛落

  │猴子觀海抱蹲望

  黃山奇石┤仙人指路

  │金雞叫天都

  第二課時

  一、回憶導(dǎo)入

  同學(xué)們,上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇石》,并且學(xué)習(xí)了生字新詞和課文的第一自然段.你們還記得嗎?聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方呀?那里景色如何?

 。ㄒ龑(dǎo)聯(lián)系第一段回答,板書:神奇、有趣)

  二、激趣導(dǎo)入

  這節(jié)課,老師來當(dāng)導(dǎo)游,帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石,感受大自然的神奇,領(lǐng)略祖國山河的壯麗。好嗎?

  三、學(xué)習(xí)課文

  (一)整體感知

  首先,請聽老師范讀課文的第二、三、四、五自然段,同學(xué)們邊聽邊看課文的相關(guān)畫面,同時留心觀察:課文中介紹了哪幾處奇石?

 。▽W(xué)生回答,相機(jī)板書:)

 。ǘ┓謱訉W(xué)習(xí)

  1、學(xué)習(xí)第二段

 。ǎ保┱n文中哪個自然段介紹了仙桃石?翻開書找一找。(出示圖片)

 。ǎ玻┱l來讀一讀第二自然段?其他同學(xué)思考:仙桃石是什么樣子?你從哪兒看出來?(看著圖說一說)

 。ǎ常┫商沂@么大,又在這么高的地方,它是怎么來的呢?加上想像說一說。

 。ǎ矗┲笇(dǎo)朗讀

  說的真神奇、真有趣,更有趣的是仙桃正好穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)姆旁诹耸P里,像招待客人一樣。其實這是誰的功勞呀?對,是大自然創(chuàng)造出來的,讓我們讀出仙桃石的有趣,和對大自然的贊美吧!

 。、學(xué)習(xí)第三段

 。ǎ保┩瑢W(xué)們,剛才老師引導(dǎo)大家抓住仙桃石的樣子,加上豐富的想想體會了它的神奇、有趣,那么,課文中是怎么介紹猴子觀海的呢?(出示圖片,指名朗讀。)

 。ǎ玻┠銖哪膬后w會出猴子觀海的神奇、有趣?請你們小組四人先一塊兒讀一讀,然后互相說一說。(指名回答,從樣子、位置來引導(dǎo)。)

 、、哪句話寫出了猴子的樣子?看看圖,再從課文中找一找。(出示句子)

 、、哪幾個詞寫出了猴子的動作?(變紅)請你坐在凳子上學(xué)一學(xué)。有趣嗎?

 、、更有趣的是,猴子竟然在干什么?(看云海)

  (欣賞云海:云上下翻滾,十分壯觀,能看到這么美的.云海,是因為黃山太高了。)

 、堋⒄n文中哪個詞也講了黃山高呢?(陡峭)(出示圖片)

  (3)指導(dǎo)朗讀

  同學(xué)們,多么有趣的位置,多么有趣的猴子,你能讀出猴子觀海的神奇、有趣嗎?

 。、學(xué)習(xí)第四段、第五段

  剛才,同學(xué)們通過小組合作學(xué)習(xí),從猴子的樣子和它所在的位置感受了猴子觀海的神奇、有趣。接下來,老師請你們從仙人指路金雞叫天都這兩處奇石中選一出你喜歡的,自己讀一讀,然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說一說它的神奇、有趣。(出示自學(xué)指導(dǎo)。指名回答,抓住一出體會到位,多請人補(bǔ)充。)

 。ǎ保┫扇酥嘎

  ①、仙人在什么地方?(學(xué)一學(xué)動作)

 、、仙人是什么樣子?

 、、仙人好像在告訴人們什么?

 、、指導(dǎo)朗讀

 。ǎ玻┙痣u叫天都

 、、金雞在什么地方?

 、、它是什么樣子?

 、、金雞在叫什么呢?

 、、指導(dǎo)朗讀。

 。ǎ常R讀第四、五自然段。

 。、指導(dǎo)背誦

  同學(xué)們,神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡,創(chuàng)造了黃山那一處處奇石,請選一處你喜歡的,看看圖,讀讀課文,試著背一背,練好了像小導(dǎo)游一樣介紹給你的同桌,好嗎?

  誰來背一背?

  誰愿意來當(dāng)小導(dǎo)游介紹黃山的奇石?(放音樂和畫面)

 。、學(xué)習(xí)第六段

  同學(xué)們,黃山的奇石何止這四種啊,還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些?(出示第六段)

 。ǎ保┳杂衫首x,找一找。

 。ǎ玻┱埬氵x一處,模仿著課文的寫法,想一想:他在什么地方?是什么樣子?加上豐富的想象說一說。(練習(xí),指名說)

 。ǎ常S山還有許多沒有名字的奇石呢,請你們仔細(xì)觀察,展開想象起個名字,好嗎?

  (依次出示:仙人下棋、天鵝孵蛋、駱駝峰)

  (4)指導(dǎo)朗讀。

  你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了,下面,咱們來共同體會它的多、奇、趣吧!(齊讀)

  四、總結(jié)談話

  五、板書設(shè)計

  六、教學(xué)反思

  想象訓(xùn)練,培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力

  1.讓學(xué)生用填空的形式擴(kuò)充想象內(nèi)容。比如:天狗望著月亮。

  2.采用提問式發(fā)散思維。比如:什么樣的獅子?怎么搶著?搶著什么樣的球?

  3.自選題材,獨(dú)立發(fā)揮想象,續(xù)編內(nèi)容。比如:仙女彈琴,讓學(xué)生根據(jù)這個題目,自己展開想象,編成一段話。經(jīng)過這樣層層深入的反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)生逐步掌握了想象的方法與步驟,并且有了充分展開想象的條件,一段段充滿想象的描述應(yīng)運(yùn)而生。有的學(xué)生寫道:兩只張牙舞爪的大獅子,你爭我奪的搶著一個漂亮的繡球。再比如:一只雪白的天狗蹲在山頭,呆呆的望著銀盤似的月亮,它心想,我怎幺把他吃掉呢?一位漂亮的仙女,端坐在平臺上,聚精會神地彈奏一支美妙的樂曲。

《黃山奇石》教案11

  一、教學(xué)要求

  1、學(xué)會本課8個生字,學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的新詞語,認(rèn)識14個字。

  2、正確,流利地朗讀課文,選擇自己喜歡的段落背下來。

  3、通過觀察圖畫,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象力;體會黃山石頭的奇妙,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)本課8個生字。

  2、通過觀察圖畫,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象力。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體

  一、談話導(dǎo)課:

  同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?(喜歡)那你能告訴老師你都到過哪些地方嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)同學(xué)們到過這么多地方去旅游,老師今天也要帶你們到一個風(fēng)景優(yōu)美的地方去看一看,游一游,你們想去嗎?(想)那老師就帶你們到有著奇松、怪石、云海、溫泉這四絕的黃山去看看,好不好?而且我們今天要去看的就是黃山很有名的奇形怪狀的石頭。師板書課題。生齊讀課題兩遍。

  二、檢查字詞,初讀課文,了解大意。

  1、我們都知道,要想看清楚黃山的奇石,就要爬上山頂,但是要想爬山就要先過關(guān),我們課前都讀過課文了,相信里面的生字也都讀會了,而過這一關(guān)的方法就是要讀出上面的這些字詞,你們有信心嗎?先讓我們一塊來復(fù)習(xí)一下。(出示帶拼音的`生字詞)指名讀、齊讀。同學(xué)們讀得很好,接下來我就要考一考你,看你能不能通過這一關(guān)了。(出示去掉拼音的生字詞)指名讀、齊讀。

  2、闖過了這一關(guān),我們就要爬上山頂去看一看黃山的奇石了,為了能更加清楚地了解黃山的 奇石,我們先來聽導(dǎo)游給我們介紹一下黃山的奇石。(放錄象)

  3、聽完了導(dǎo)游的介紹,你想親自去看一看,去體驗一下黃山的奇石嗎?那好,下面,就請同學(xué)們自己讀課文,自己去看看黃河上的奇石,但是在讀之前,老師有兩個小任務(wù)要交給你去完成,(出示自讀提示)學(xué)生自己讀課文。

  自讀提示:

 。1)用自己喜歡的 方式讀課文,并標(biāo)出自然段。

 。2)看看課文寫了哪幾塊奇石,把奇石的名字畫出來。

  4、讀完了,誰能告訴我課文寫了哪幾塊奇石?(學(xué)生舉手發(fā)言)老師相機(jī)板書。(仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴)那你想先去看看哪一塊石頭呢?(生自由發(fā)言)看來同學(xué)們的意見不一,那老師有個主意,我們就來按照課文寫的順序來看好嗎?

  三、借助插圖,深入理解課文。

  1、出示“仙桃石”圖片,請學(xué)生觀察;你看,這塊石頭是什么樣子的?(學(xué)生自由發(fā)言)

  剛才好多同學(xué)都說象一個大桃子,其實這就是課文寫中的 “仙桃石”。我們再來看看課文是怎么說的。(出示課文第二段)指名讀。讓學(xué)生通過讀去想象這塊奇石的樣子,從而指導(dǎo)朗讀。

  2、看完了“仙桃石”,讓我們再去看看這塊石頭,(出示“猴子觀!辈鍒D)你看到的這塊石頭象什么?(學(xué)生自由發(fā)言)有的同學(xué)說這象個猴子,對了,這就是有趣的”猴子觀!。讓我們再一起去看一看課文寫的這塊奇石是什么樣子的,(出示課文第三段)生自讀這一段,指名讀。通過看圖理解課文來指導(dǎo)朗讀,要學(xué)生讀出這塊奇石的有趣。

  3、剛才我們在看“仙桃石”和“猴子觀海”這兩塊奇石的時候,先是看圖,想象石頭的樣子,然后讀課文,理解它的樣子,最

  后再讀課文,感受奇石的樣子,下面老師想讓你們按照這個方法去看一看“仙人指路”和“金雞叫天都”這兩塊奇石,看誰看得最仔細(xì)。

  (1)生自學(xué)第四、五段

 。2)出示圖片,問:誰看的這塊石頭?那你能起來說一下嗎?你看完了這塊奇石有什么感覺?(生回答)那你能把你的這種感覺讀出來嗎?(允許有不同的答案)

 。3)用同樣的方法學(xué)習(xí)

 。4)我們看過了“仙桃石”、“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這四塊奇石,有什么感覺?(神奇、有趣)師板書。但黃山上還有好多的奇形怪狀的石頭在等著你,請大家自己讀課文最后一個自然段。象“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石頭。課文沒有給我們寫出它們的樣子,而老師也沒有找到它們的圖片,所以老師要看看你們行不行?(出示課件“小畫廊”)。我們把這個作為你們的一個小作業(yè),看誰畫得好 ,寫得好。

  四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)分析字形。重點(diǎn)指導(dǎo)“站”。

  五、課外延伸,欣賞黃山優(yōu)美景色。

  播放有關(guān)黃山的圖片。出示“想象園”,提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

  總結(jié): 就讓我們帶著黃山的美好景色結(jié)束我們今天的黃山之旅吧,其實除了黃山,我們的祖國還有許許多多風(fēng)景優(yōu)美的地方,希望同學(xué)們有機(jī)會能多出去走一走,看一看,多去欣賞一下祖國嗎美麗的大好河山吧!

《黃山奇石》教案12

  1.課題

  2.黃山奇石(第一課時)

  2.課型 講讀課

  3.輔助工具 教具:字卡、掛圖

  4.教學(xué)目標(biāo) 知識與能力:初讀課文,學(xué)會14個生字,會寫8個字。理解詞語的意思。 過程與方法:初步了解課文內(nèi)容,理清文章層次。 情感與態(tài)度:初步體會黃山奇石的奇,體會對黃山奇石的贊美。

  5.教學(xué)內(nèi)容

  教材簡析:那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石,不是神話,是大自然的創(chuàng)造。我們仿佛被作者帶到了景色秀麗神奇的黃山。仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都每一幅圖,都是一個神奇的童話。 重點(diǎn):1、初讀課文,學(xué)會14個生字,會寫8個字。

  2、觀察圖畫以理解詞語的意思。 難點(diǎn):1、初步體會黃山奇石的奇,體會對黃山奇石的贊美。 2、根據(jù)學(xué)生實際需要補(bǔ)充的內(nèi)容 3、課堂練習(xí)設(shè)計

  課堂練習(xí)設(shè)計: 比一比,再組詞: 區(qū)( ) 尤( ) 它( ) 塊( ) 巨( ) 龍( ) 安( ) 快( )

  6.學(xué)情分析 由于學(xué)生年齡特點(diǎn)及已有知識經(jīng)驗的局限,在引導(dǎo)學(xué)生朗讀中感受和體會黃山石的奇妙時要讓學(xué)生在聽和讀中去感悟,盡量避免抽象的分析。

  7.教學(xué)方法

  1.樹立以學(xué)生為主體的`教學(xué)思想,并且力求在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來。

  2.讀想結(jié)合,讓學(xué)生在誦讀中受到感染,能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義。

  8.教與學(xué)

  教師的教學(xué)過程

  學(xué)生的學(xué)習(xí)過程

  一創(chuàng)設(shè)情境,想象激發(fā)興趣

  1.教師出示文中三幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察:我們看這三幅畫面上的石頭像什么呀?選擇其中的一塊石頭想一想、說一說。

  2.同學(xué)們想得好,說得好,老師真為你們驕傲。剛才,小朋友們看到的和描述的是安徽省黃山的石頭,它以奇特聞名世界。今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇石》,齊讀課題。

  二初讀課文,畫出生字。

  三小組討論,學(xué)習(xí)生字。

  方法:四人為一小組,先讀準(zhǔn)字音,易錯的字音相互提醒;再分析字形,易寫錯的字找出來,一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識記方法。

  四匯報學(xué)習(xí)情況。

  請一組同學(xué)匯報,匯報后,重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。

  區(qū):共4畫,最后一筆是豎折。

  胳膊都是月字旁。

  五理解詞義。

  1.觀察圖畫、理解詞義。

  2.哪些詞義不懂提出來,同學(xué)一齊解決。

  重點(diǎn)理解:

  聞名:有名。聞名中外,就是在中國和外國都很有名。

  尤其:表示更進(jìn)一步。

  秀麗:清秀美麗。

  神奇:非常奇妙。

  陡峭:山勢坡度很大,好像直上直下似的。

  翻滾:多指水、云等上下滾動。

  六指導(dǎo)書寫。

  區(qū):共4畫,最后一筆是豎折。

  它:要和安區(qū)別字形。 其:上橫短,下橫長。里面第二橫在橫中線上,避免其寫得下墜。

  七作業(yè)。

  1.熟讀課文。 2、背誦自己喜歡的部分。 學(xué)生自由發(fā)表自己的想法。 齊讀課題。 學(xué)生初讀課文,畫出生字。 小組合作學(xué)習(xí),找出最巧妙的識記方法。 學(xué)生匯報 觀察圖

  畫、理解詞義。 指導(dǎo)書寫 背誦自己喜歡的部分。

  9.

  反饋

  10.

  板書設(shè)計 黃山奇石 區(qū) 尤其仙盤峰 胳膊巨 當(dāng)脖著 形 狀

《黃山奇石》教案13

  教學(xué)要求:

  1.通過觀察照片,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。按要求背誦兩段課文。

  2.理解黃山奇石“奇”在哪里,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

  一、談話揭題,引起興趣同學(xué)們

我們偉大的祖國山清水秀,歷史悠久,名勝古跡遍布全國各地。在《歸類識字一》中,我們已經(jīng)認(rèn)識了不少的名勝古跡,你還記得有哪些?對安徽黃山,我們已經(jīng)有了初步的了解,知道風(fēng)景秀麗的黃山,向來以奇石、怪樹、云海、溫泉四絕而聞名中外。特別是那里的石頭,干奇百怪,形態(tài)萬千。今天我們就在讀文中欣賞黃山的奇石吧。(板書課題)

  二、初讀課文,整體感知

1.教師范讀,了解課文大意。

  2.學(xué)生初讀,看清段落,讀準(zhǔn)字音,遇到不理解的詞聯(lián)系上下文理解它的意思。

  3.引導(dǎo)學(xué)生找出課文中寫到的黃山奇石:“仙桃石”、“猴子觀!、“仙人指路”、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等,激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  三、看圖學(xué)文,理解內(nèi)容

  1.看圖,出示投影(一)(黃山風(fēng)景區(qū)的景觀照片。)師:同學(xué)們看看,圖上畫的是什么?生:茫茫的云海,陡峭的山峰,山峰上樹木的郁郁蔥蔥……師:那么,黃山給你的印象是什么?生:山峰秀麗,樹木蔥籠,云海翻滾,看起來非常壯觀。師:課文是怎樣介紹這幅彩圖的呢?

  2.指名讀第一段:這段有幾句話,每句各講什么?

 。1)指名讀第一句。(注意長句中的`停頓。)從這句話中你們知道黃山在哪里?(看地圖)怎樣的地方可稱風(fēng)景區(qū)?(有山、有水、可供人觀賞)我國的風(fēng)景區(qū)有很多,黃山風(fēng)景區(qū)很有名,句中哪個詞告訴了我們?“聞名”是什么意思?“中外”指哪里?

 。2)指名讀第二句。黃山風(fēng)景區(qū)景色怎樣?秀麗神奇是什么意思?(青秀美麗,非常奇妙。)在這秀麗神奇的景色中,從哪個詞中可以看出“石”最有趣?“尤其”還可以換成哪些詞?(特別、非!

  3.老師引讀第一段(按課后的③題引讀)黃山的怪石怎么有趣?

  4.指名讀第二段。出示投影(二)。

 。1)這幅圖主要突出了什么?(山頂?shù)拇笫^)這塊石頭像什么?(像大桃子)它所在的位置像什么?(大石盤)

  (2)這塊奇石叫什么名字?為什么叫仙桃石?看圖:遠(yuǎn)處連綿起伏的山巒能看清嗎?為什么不能清楚地看出遠(yuǎn)處連綿不斷的山峰呢?(因為大霧彌漫)遠(yuǎn)山近霧,如同仙境一般,所以人們給形似桃子的巖石取了一個非常有趣的名字叫——仙桃石。

  (3)仙桃石怎么來到石盤上?它有什么神奇的地方?(啟發(fā)學(xué)生想象)“仙桃石”的神奇就在于:

  第一,從外形看,它真像一個大桃子。

  第二,從來源看,這么大的石桃子人間少有,只能是從天上飛下來的吧,這就更神奇了。

  第三,從動詞的運(yùn)用看,一“飛”一“落”把那石寫活了,那么大一塊石頭宛如小鳥一般輕松自如地從天上飛來,落在了山頂?shù)氖P上,真是妙不可言。仙桃石怎么來到石盤上的呢?(啟發(fā)學(xué)生想象)(也許王母娘娘在開皤桃會的時候,不小心從天上掉下來。)那么第二塊奇石又是什么呢?課文又是怎么描述它的?

 。1)這塊石頭像什么?他落在什么地方?“陡峭”是什么意思?(坡度大,直上直下)猴子在干什么?(觀看云海)從書中劃出表示猴子動作的詞。(抱、蹲、望)

 。2)猴子抱著什么?(腿)它蹲在什么地方?(山頭)

  (3)怎么樣的蹲著?(一動不動)它在望什么?(翻滾的云海)

  (4)想想看這塊奇石會叫什么?猴子本來非常好動,這會兒為什么一動不動?(啟發(fā)學(xué)生想象)翻滾的云海,也是黃山秀麗神奇的景色之一。平時我們從地面往上看,天空中的云層比較分明。似乎是靜止不動的,即使動也是緩緩地飄動,由于黃山的山峰高聳入云,從黃山上往下看,云層就像大海的波濤那樣上下翻滾,非常壯觀。這美麗的景象,把猴子看呆了,他從來沒見過這么壯觀的景色,所以他一動不動。“猴子”所處的位置奇特,它蹲在一座“陡峭”的山峰上。這只猴子為什么要蹲在那么陡、那么險的山峰上?原來猴子是為了觀看黃山秀麗神奇的景色之———翻滾的云海。想想看,這塊奇石會叫什么?(猴子觀海)

  5.總結(jié)教法剛才我們欣賞了兩塊奇石,一塊是“仙桃石”,一塊是“猴子觀!,同學(xué)們看一下,這兩塊奇石的寫法一樣嗎?“仙桃石”是先寫奇石的名稱,再寫它的樣子,而“猴子觀海”是先寫它的樣子,后寫它的名稱。不管怎樣寫我們都是用“讀文→看圖→想象”的方法來學(xué)習(xí)的。

  6.指導(dǎo)學(xué)生用上述方法自學(xué)四、五段。(檢查自學(xué)情況)

 。1)指名讀第四段。出示投影(三)第三塊奇石是用什么樣的方法來寫的?這塊奇石叫什么?(“仙人指路”)為什么說它更有趣?(“仙人指路”的神奇在于它就像仙人一樣站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方。一個“仙”字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩,使人覺得有趣極了。)誰能把這幅圖畫出來?(讓學(xué)生想象畫圖)

 。2)指名讀第五段。出示投影(四)這段先寫什么?后寫什么?這幾塊巨石像什么?(雄雞)石頭怎么會變成金光閃閃的巨石呢?(太陽光一照,巨石上金光閃閃,就更像一只美麗的“金雞”了。)這塊奇石叫什么名字?神奇在什么地方?金雞對面也是一個有名的景點(diǎn),是著名的天都峰,每當(dāng)太陽升起時,陽光照在巨石上好像金雞打鳴,所以這塊奇石叫——金雞叫天都。“金雞叫天都”的神奇主要是一個“變”字:天都峰上的幾塊巨石的形狀像只雄雞本來就很奇怪了,而太陽升起時,巨石還能“變”得金光閃閃,像只美麗的金雞,這就更令人驚奇了。

  7.齊讀第六段

 。1)這段主要寫什么?(黃山奇石很多)課文又給我們介紹了幾種奇石?(3種)

  (2)這三種奇石只說了它們的名稱,并沒有寫出它們的樣子,誰能仿照前面的寫法,說說這三種奇石的樣子。(指名讓學(xué)生想象、試說。)

 。3)“仙女彈琴”后面是什么號?省略了什么?叫出名字的石頭都數(shù)不清,那叫不出名字的奇形怪狀的巖石就更多了,正等著你們?nèi)ソo它起名字呢?

  四、總結(jié)全文

  讓學(xué)生閉上眼睛,邊聽錄音機(jī)朗讀課文邊想象文中所描述的情景,體會作者精妙的用詞,對美麗自然景色的描繪,體會作者所表達(dá)的思想感情。通過學(xué)習(xí),我們知道黃山的景色非常秀麗,特別是那里的奇石,非常神奇,非常有趣。正因為這樣它才會吸引無數(shù)的游客留戀往返;正因為這樣它才會成為全國著名的游覽勝地;正因為這樣它才會聞名中

《黃山奇石》教案14

  一、談話揭題,激發(fā)情趣

  新課開始,教師啟發(fā)談話:同學(xué)們,你們知道我們的祖國有哪些名山嗎?(生答后師揭題)這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)介紹黃山的課文,題目叫《黃山奇石》。(師板書課題,學(xué)生讀題,師據(jù)題設(shè)疑)看了這個題目,同學(xué)們想問哪些問題呢?(黃山在哪里?黃山是怎樣的?黃山的奇石又是怎么樣的?)學(xué)生為了弄懂這些問題,就會產(chǎn)生一種躍躍欲試的情趣。

  二、看圖識文,訓(xùn)練觀察

  當(dāng)學(xué)生進(jìn)入急切求知情境時,教師要充分發(fā)揮彩圖的作用,借助畫面中的具體鮮明的形象,采用從整體到部分的觀察方法,啟發(fā)學(xué)生抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察,了解圖意,感知文意,具體可這樣引導(dǎo):首先觀察第一幅黃山整體景觀彩圖,提示學(xué)生邊看邊想:圖上畫了些什么?這個地方的風(fēng)景怎么樣?使他們初步了解黃山有陡峭的山峰,茫茫的云海,蒼翠的樹木,一派壯美秀麗的景色;然后分別觀察第二、三、四幅黃山“怪石”的彩圖,啟發(fā)學(xué)生從整體入手,看看每幅圖上的主要景物像什么?次要景物有哪些?如觀察第二幅圖時,可問學(xué)生:這幅圖主要突出了什么?(山頂?shù)拇笫^)你們說,這塊石頭像什么?(像大桃子)它所在的位置像什么?(大石盤)教師再指著遠(yuǎn)方起伏的山巒,問:我們?yōu)槭裁床荒芮逦乜闯鲞h(yuǎn)處連綿不斷的山峰的樣子呢?(因為大霧彌漫)遠(yuǎn)山近霧,如同仙境一般,所以人們給形似桃子的巖石取了一個非常有趣的名字叫——(生:仙桃石)。每幅圖都看完了,再讓學(xué)生一幅一幅依次連起來觀察一遍,了解它們與整個黃山景觀的聯(lián)系,初步感知那些怪石的確十分有趣。而后,教師引導(dǎo)學(xué)生把圖意和課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來,讓學(xué)生借助拼音自己通讀課文,邊讀文邊對照彩圖,了解課文有幾個自然段?每個自然段分別講什么?哪幾段和彩圖相對應(yīng)?分別和哪幅圖對應(yīng)?哪些段沒和彩圖對應(yīng)?

  三、圖文結(jié)合,訓(xùn)練語言

  圖文結(jié)合,用形象的圖畫幫助學(xué)生理解課文是教好看圖學(xué)文的關(guān)鍵。因此,在學(xué)生看懂圖意,初讀課文的基礎(chǔ)上,教師即引導(dǎo)他們圖文對照,逐段細(xì)讀課文,在進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的同時,理解課文內(nèi)容。

  學(xué)習(xí)第一自然段可圍繞“這段課文是怎樣介紹第一幅彩圖的”這個問題進(jìn)行引導(dǎo):

 、僦该x這段課文,并思考這段寫了幾句話,每句寫什么?

 、诶斫獾谝痪渲孛鞔_:

  A。黃山在哪里?(出示地圖,找位置)

  B。怎樣的地方可稱“風(fēng)景區(qū)”?(學(xué)生說“風(fēng)景區(qū)”,“區(qū)”字前面還可以搭配什么詞是指什么地區(qū)的?如:游覽區(qū),住宅區(qū)等)

  C。我國的風(fēng)景區(qū)很多,黃山風(fēng)景區(qū)很有名,句中哪個詞告訴了我們?(學(xué)新詞“聞名”)句中的“中”和“外”各指哪里?

 、劾斫獾诙渲饕

  A。句子中的“那里”指的是哪里?

  B。黃山風(fēng)景區(qū)景色怎樣?句中哪個詞告訴我們?(借圖釋“秀麗神奇”)

  C。這清秀美麗,非常奇妙的景色中,什么最有趣?你從句中哪個詞看出來的?(學(xué)生說“尤其”,“尤其”可以換成哪個詞,表示相同的意思?如:特別)

 、苄〗Y(jié)本段內(nèi)容并按課后習(xí)題3(1)的形式進(jìn)行引讀,加深理解句與句間的聯(lián)系和兩句話的意思。

  課文第二至第五自然段分別介紹了四個景點(diǎn),敘述的方式基本相同。教學(xué)時,可采取舉一反三的方法,先指導(dǎo)讀文第二段:點(diǎn)叫(仙桃石),這塊奇石落在(石盤上),它像個(大桃子)。

  再引導(dǎo)學(xué)生按第二段“讀讀文,看看圖”的讀書方法自學(xué)第三、四、五段,邊讀邊畫邊填好下表后幾個空橫欄,并匯報自學(xué)情況。

  在匯報交流時,注意啟發(fā)學(xué)生結(jié)合圖文,抓住重點(diǎn)詞句,理解內(nèi)容。如:通過“抱、蹲、望”等詞感受猴子觀海的形象,抓住“陡峭”體會山峰的險峻;通過與翻滾的.大海比較,明確“翻滾的云!钡臉幼印A硗,還要引導(dǎo)學(xué)生展開想象,理解只有文沒有圖的內(nèi)容。如第四段“仙人指路”,可以讓學(xué)生想象屹立在“高高的山峰上”的巖石的樣子,把“伸著手臂”的樣子同“指路”聯(lián)系起來,把“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去”同山峰的云霧繚繞聯(lián)系起來,想象出如同在仙境中一位仙人為游人指示方向,“仙人指路”的名稱由來就迎刃而解了。同樣,那些在第六段中沒有詳細(xì)描述的“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等奇石,伴隨著學(xué)生豐富想象,在他們頭腦中也會出現(xiàn)栩栩如生的畫面,產(chǎn)生身臨其境的感受,從而深刻理解這些內(nèi)容。

  四、賞圖誦文,訓(xùn)練朗讀

  低年級的朗讀訓(xùn)練要指導(dǎo)具體,落到實處。這篇課文想象豐富,感情充沛,擬人的寫法給人以輕快、活潑的感覺,讀起來瑯瑯上口。因此,在學(xué)生看懂圖意,理解文意之后,教師即指導(dǎo)他們再次看圖,將畫面攝入腦海,充分調(diào)動形象思維,有感情地誦讀課文,體會作者贊美自然風(fēng)光,熱愛祖國大好河山的思想感情。如第二段“好像從天上飛下來的一個大桃子”一句,應(yīng)邊讀邊想到這塊狀如大桃的巖石,與眾不同,險踞山巔的情景;第三、五段要分別抓住“抱、蹲、望”和“升起、變成、伸著、啼叫”等詞語,讀出句中的停頓和有趣、快活的語氣,讀到“翻滾的云!本蛻(yīng)想到山間厚厚的云層像大海一樣翻騰不息的氣勢;讀到“金光閃閃的雄雞”要通過想象幾塊巨石的形狀像雄雞,體會它由于受陽光照射,巨石上金光閃閃,就像一只美麗的“金雞”的情景。可見,這樣根據(jù)景物的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生用輕緩、舒暢的語氣誦讀全文,使他們在誦讀中領(lǐng)略黃山風(fēng)景的秀麗神奇,增強(qiáng)審美情趣、激發(fā)對祖國河山的熱愛之情。

《黃山奇石》教案15

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

  2、通過看圖、學(xué)文,運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

  3、結(jié)合觀察圖畫,在讀中理解語言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。

  4、朗讀課文,并選兩段背誦。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):在讀中真切體會黃山石的奇特,有趣。

  難點(diǎn):如何發(fā)揮學(xué)生主動性,引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。

  教學(xué)方法:

  以讀為主,讀中悟情。

  教學(xué)用具:

  錄音機(jī)、錄音帶、課件

  教學(xué)時間:

  3課時

  教學(xué)過程:

  第一課時(簡案)

  一、激情導(dǎo)入:

  同學(xué)們,大家去過黃山嗎?黃山之美,堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天,老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一,板書:黃山奇石。請齊讀一遍課題。

  二、運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖,生觀察圖說像什么?

  三、觀察完圖,初讀課文,標(biāo)出生字和自然段。

  四、認(rèn)讀生字詞。

  五、接讀課文,生評價。

  六、師范讀課文,生邊聽邊想象畫面。

  七、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。

  八、小組練讀課文。

  第二課時(詳案)

  一、導(dǎo)課:

  同學(xué)們,上節(jié)課我們讀了課文,記住了生字的字音,了解了黃山上有哪些奇石,并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課,請大家齊讀課題。

  二、新授:

  1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺得黃山石怎么樣?生答。

  老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發(fā)言,好不好?(板書:奇特、有趣)

  2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?請同學(xué)們結(jié)合課文插圖,讀讀課文,看看你最喜歡哪塊奇石,邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當(dāng)然,在讀的過程中,如果有不理解的詞語,就把它標(biāo)出來,待會兒一起解決,好嗎?

  3、生畫。然后問:你有哪些詞不理解?請?zhí)岢鰜?

  4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽?介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣,就講;如果你愿意讀,就有感情地讀一讀;如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來,你就表演給大家看;如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特,你就畫。下面自己抓緊想一想,小組可以討論討論。

  5、下面誰先來介紹?(順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。)

  (1)仙桃石:生說自己的理解。誰愿意來讀讀?(一生讀)老師把其中一個句子改寫成這樣,你看看哪句好?為什么?(這說明作者用詞非常準(zhǔn)確。)好,誰還想來讀讀?別看就一句話,想讀好也不太容易。誰再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧!

  (2)猴子觀海:生用自己的方式表達(dá)他們的理解。下面,誰能再來有感情地讀一讀,讀出你的喜愛之情?(一生讀)誰認(rèn)為自己能比他讀得還好,讀得更有趣?試一試(一生讀)老師幫你一把,給你配上音樂來讀,一定會更棒,誰想來試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。

  (3)仙人指路:生說。多么奇特、有趣呀!誰能讀好?試一試!找個同學(xué)比一比。配樂讀。試背一遍。

  (4)金雞叫天都:生說。課文沒有插圖,誰能想象出他的樣子?它好象在對天都峰說什么呢?誰能把它的奇特有趣讀出來?找生讀。配樂讀。齊讀一遍。

  6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.

  7、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?

  8、你們的想象力可真豐富,黃山上的石頭可真奇特有趣呀!并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢!現(xiàn)在,你心里在想什么?

  9、你喜歡黃山嗎?那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎?這次咱們就不單單看奇石了,還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”,還有什么?(生答)好,同學(xué)們等不及了吧!請看錄象。

  10、美不美?請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。

  11、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為的課文背誦一下。

  12、檢查背誦。

  13、同學(xué)們,黃山石奇特、有趣,黃山更美!其實,祖國大地上還有許多這么的風(fēng)景區(qū),課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。另外,告訴大家,下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的`文章,課下同學(xué)們可以先睹為快!

  好!這節(jié)課就學(xué)到這兒,下課!

  第三課時(簡案)

  一、背誦課文。

  二、學(xué)習(xí)生字。

  三、處理課后題。

  四、出示一幅怪石圖訓(xùn)練學(xué)生想象力,先說話,再寫話

  教學(xué)反思

  《黃山奇石》是一篇寫景的課文,主要寫了黃山奇石的奇妙。通過對黃山奇石的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解祖國的黃山風(fēng)景秀麗神奇,尤其是奇石更有趣,激發(fā)了學(xué)生們對祖國黃山的喜愛。同時也更加熱愛偉大祖國的山河。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我在教學(xué)本課時充分運(yùn)用了電教媒體,使學(xué)生真實、生動、形象地感知課文內(nèi)容。更準(zhǔn)確、更直觀。同時對文章中的重點(diǎn)詞語有幫助學(xué)生理解的重要作用。黃山風(fēng)景真實地出現(xiàn)在學(xué)生眼前。學(xué)生有種身臨其境的感覺。在教學(xué)中我還充分利用圖片,使學(xué)生直觀、生動地感知文字與文字所表現(xiàn)出的畫面。生動、活潑教學(xué)效果較好。

  課文第一自然段,首先是介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置和風(fēng)景特點(diǎn)。我嘗試通過提問的方式,讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)課文從四個方面介紹了黃山風(fēng)景區(qū)。吸引同學(xué)的興趣,并要求理解“聞名,秀麗,神氣,尤其”這四個詞,可惜這個環(huán)節(jié)中,學(xué)生的互動并不多,而且能說的也寥寥數(shù)語?赡軐W(xué)生的感受還不夠深刻。如果能用幻燈片的放映形式呈現(xiàn)黃山風(fēng)景區(qū)的美麗景色會好很多。

  學(xué)生初讀課文第一段后,對文本只有了一個大致的了解。我抓住了“尤其那些怪石,有趣極了”。進(jìn)行下面的教學(xué),通過黃山奇石是黃山最突出的景觀。分別介紹了“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這些奇石。于是,進(jìn)入第二,三,四,五自然段的學(xué)習(xí),在進(jìn)入第二閱讀時,我提出了“黃山的這些奇石”都奇在哪兒呢?這個問題,可謂牽一發(fā)而動全身。是一個板塊式的問題,然后,學(xué)生就帶著問題去研讀課文。從學(xué)生反饋的情況來看,大多數(shù)同學(xué)都能積極思考,踴躍發(fā)言,而且能較準(zhǔn)確的抓住文章的關(guān)鍵字。

  為了在教學(xué)中體現(xiàn)語文學(xué)科的工具性,做到讀寫結(jié)合,在學(xué)習(xí)最后一自然段時,我增加了“看圖聯(lián)想,寫奇石”這一環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生在先前的朗讀語言積累后,學(xué)習(xí)作者的方法,寫一寫“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。學(xué)生能結(jié)合自己的想象,寫出自己喜歡的石頭的有趣樣子,把課堂推向了高潮。

  但在教學(xué)中還存在不少的問題如下:

  1、學(xué)生個體的朗讀效果得不到保證,相當(dāng)多的學(xué)生能讀通順,但讀不出感情。所以,教師在課堂中的示范是非常必要的。

  2、加強(qiáng)語言訓(xùn)練環(huán)節(jié),有的同學(xué)能仿照課文寫好,但一部分學(xué)生由于缺乏詞匯,寫的不夠具體生動,今后要加強(qiáng)指導(dǎo)和積累。

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