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大樹教案反思大班

時間:2024-07-17 12:34:44 教案 我要投稿
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大樹教案反思大班

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的大樹教案反思大班,希望對大家有所幫助。

大樹教案反思大班

大樹教案反思大班1

  活動目標(biāo):

  1、樂意隨著音樂模仿小鳥飛,喜歡做小鳥和大樹的游戲。

  2、體驗小鳥和大樹的相親相愛。

  3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

  4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  活動重點難點:

  1、重點:聽音樂做小鳥和大樹的游戲

  2、難點:模仿小鳥飛

  活動準(zhǔn)備:

  1、動畫:大樹和小鳥

  2、大樹手飾、小鳥掛飾

  3、音樂:小鳥飛

  活動過程:

  小鳥飛飛——模仿小鳥飛的動作

  聽音樂:猜猜誰來了?

  屏幕上出現(xiàn)飛翔的小鳥

  小鳥是怎么飛的?

  一起模仿小鳥飛

  觀察要點:

  1)誰的翅膀最柔軟?張得大大的?

  2)哪只小鳥飛得高又高?(小腳踮起來)

  【幼兒已有的動作經(jīng)驗是腳步不動,翅膀飛起來時上下動的幅度不是很大,因此在模仿小鳥飛時,可用策略:找找誰是我的小鳥孩子來提升幼兒的原有動作經(jīng)驗、用鳥媽媽和小鳥一起飛的方式來梳理幼兒的動作經(jīng)驗,引起幼兒的模仿】

  想象:小鳥在天上飛啊飛,還會干什么呢?

  請個別幼兒來演示動作:如理理羽毛、喝喝水

  4、教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小鳥飛。

  二、小鳥和大樹做游戲

  1、屏幕上出現(xiàn)大樹:大樹在干什么呀?

  2、一起聽著音樂模仿大樹輕輕地?fù)u動手臂

  3、欣賞動畫:小鳥和大樹的游戲

  小鳥和大樹是怎么做游戲的?

  追問:小鳥什么時候會停下來呢?找到朋友會干什么呢?

  4、再次欣賞動畫。

  森林里住著可愛的小鳥,它圍著大樹飛來飛去可高興了,音樂停了,它們就和大樹抱一抱,做最好的朋友。

  5、游戲:小鳥和大樹

  1)游戲規(guī)則:

  誰愿意演小鳥、誰愿意演大樹?(分別戴上手飾和掛飾)

  什么時候小鳥和大樹擁抱要聽好哦!一只小鳥找到一棵大樹朋友。

  2)幼兒結(jié)伴游戲

  觀察要點:

  小鳥是否能在音樂停止時找到大樹朋友

  小鳥和大樹朋友是否擁抱在一起。

  【如大樹朋友沒有小鳥,則可以通過策略:大樹很孤單,需要鳥朋友來吸引小鳥和大樹做朋友;在游戲過程中需要關(guān)注大樹,是否能聽著音樂輕輕地?fù)u動手臂,教師可以和大樹一起做動作】

  3)交換角色、再次游戲

  可以換一個大樹朋友一起游戲

  三、拓展:小鳥為什么要做大樹的朋友呢?

  欣賞小鳥和大樹相親相愛的照片:做鳥窩、在大樹上休息等。

  活動反思:

  《大樹和小鳥》一首十分簡單活潑的兒童詩,非常符合幼兒心理特點。在教授這首兒童詩詩,孩子們的注意力一下子就被這首好聽的兒童詩吸引了。整個活動開展的十分順暢。

  活動開始,我把大樹和小鳥的圖片展示給孩子們觀看。請孩子們想一想,這棵大樹是什么樣子的,小鳥會在大樹上面干什么,大樹又會做什么。讓孩子們大膽說出自己的想法,然后再進行詩歌的朗誦欣賞。詩歌很簡單,配上準(zhǔn)備好的圖譜,讓幼兒們耳目一新。圖譜不僅可以幫助幼兒理解和記憶兒歌,還能讓他們根據(jù)已有的科學(xué)知識主動學(xué)習(xí),讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。他們非常喜歡,也很感興趣。在互動學(xué)習(xí)詩歌的過程中,我一次又一次的抽掉圖譜,和孩子們玩“去圖譜背兒歌”的游戲,孩子們十分感興趣。在邊游戲邊記憶的過程中很順利的把詩歌記住了。

  《綱要》明確要求:“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言的樂趣!币虼,在活動中,我設(shè)計了分角色表演,首先,由老師扮演大樹,找?guī)讉較為活躍的孩子做小鳥,來表演這首詩歌。然后請男孩子做大樹,女孩子做小鳥表演,最后男女小朋友交換角色表演。讓幼兒在游戲情景中互相交往、互相合作。《綱要》還告訴我們:語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此還設(shè)計了仿編詩歌的環(huán)節(jié),仿編詩歌是一種融思維、語言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動,在這中活動中,幼兒的語言能力、想象能力、邏輯思維能力都得到了提升。

  在學(xué)習(xí)兒歌的過程中,我運用多種方法,把多個領(lǐng)域的知識相互滲透。整個活動中,我除了發(fā)展幼兒語言表達能力外,還將社會方面的`內(nèi)容巧妙的滲透在其中,比如,讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強了幼兒之間禮貌交往的意識,充分體驗到與同伴合作游戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中,通過仔細(xì)觀看和積極講述,幼兒的理解能力、感受能力、表達能力都得到了提高。

  語言是人類最重要的交際工具,語言的運用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時期是語言發(fā)展的最佳時期。而讓幼兒“有話可說”就是語言教學(xué)活動的關(guān)鍵。在幼兒語言教學(xué)活動中,離不開循循善誘,更要遵循因材施教的教學(xué)法則。幼兒個性化語言的發(fā)展,需要教師適時引導(dǎo),這樣他們才能有自己的語言本色,每個人才能從不同的角度說出他們自己想說的話。

大樹教案反思大班2

  活動目標(biāo):

  1、觀察圖片的細(xì)節(jié),能大膽表達對圖片內(nèi)容的理解。

  2、感受圖片的意境,樂意說出自己的感受。

  3、感受朋友之間的關(guān)愛,體會相處的快樂。

  4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力

  5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

  活動準(zhǔn)備:

  圖片4幅。

  活動過程:

  一、直接導(dǎo)入:今天我?guī)砹藥追P(guān)于"大樹和男孩"的圖片,讓我們一起看看吧。

  二、看圖講述(逐幅圖片觀察)第1幅:

  1、圖片上有誰?他們在干什么?

  2、你怎么知道男孩在跟大樹打招呼?

  (回答問題的小朋友用手勢表示,其他幼兒模仿動作。)

  3、小男孩在跟大樹打招呼,大樹呢?

 。ɡ蠋熥穯枺菏谴髽涞氖裁矗磕銇碇钢缚。小朋友在圖片上指出到底是大樹的什么。)它為什么要這樣做呢?

  4、完整講述。

  第2幅:

  1、小男孩來到大樹下,他們在干什么?(幼兒猜測接下來的情節(jié)發(fā)展,對下一幅圖片的觀察充滿期待。)

  2、誰有不同意見?大樹是怎樣做的?大樹有變化嗎?(幼兒模仿動作)它長長的手指在指著誰?它為什么要指著他?他們到底在干什么?(師生模擬"捉迷藏"的游戲)怎么玩?(請幼兒完整講述,當(dāng)幼兒講述出現(xiàn)困難時老師給予動作提示,幼兒講不下去時,請下一位幼兒"接力"講述。)

  3、師生完整講述,及時捕捉幼兒創(chuàng)編的角色對話并給予肯定。

  4、完整講述。

  5、玩著玩著,小男孩怎樣了?困了?要不要休息呀?

  第3幅:

  1、誰在哪里干什么?

  2、大樹有變化嗎?有什么變化?

  3、大樹為什么會有這些變化?

  如果有大樹為我遮陰,我就會睡得怎么樣?

  老師模仿大樹為幼兒遮陰,提問:有什么感覺?

  4、完整講述(鼓勵幼兒把自己的感受帶進圖片講述中)。

  5、大樹熱情地歡迎小男孩的到來,跟他玩"捉迷藏"的游戲,小男孩子累了,大樹為他撐開一把傘,為他遮風(fēng)擋雨。大樹為什么要這樣做呢?

  第4幅:

  1、(老師用擁抱的動作表示對幼兒的關(guān)心)我們一起看看大樹和小男孩有些什么關(guān)心的動作。

  2、(師生模仿大樹和小男孩的動作)大樹和男孩在干什么?

  3、他們?yōu)槭裁匆獡肀г谝黄穑?/p>

  4、完整講述。

  三、完整講述四幅圖片。

  四、原來互相關(guān)心除了一起玩游戲、幫助解決一些困難之外,一個擁抱也是一種愛。我愛你們。◣熒鷵肀В

  1、平常是誰給你擁抱最多?

  2、爸爸、媽媽除了給你擁抱之外,還會給你做什么?

  3、原來在我們身邊有很多愛我們的人,他們會用各種不同的方式來愛我們,那我們也愛他們嗎?那你會怎么去愛你們所愛的人?我相信你們會用自己的行動去告訴他們——你愛他們。

  教學(xué)反思

  優(yōu)秀繪本最主要的特點就是那些充滿童趣的`圖畫,深受小朋友喜歡。因此,教師往往通過邊深情并茂地講述故事邊適時引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫的方法來感受隱藏在圖畫背后的東西,既給以知識技能又調(diào)動情感態(tài)度,這對孩子的成長有著深遠(yuǎn)的影響。我有一下感受

  一、適當(dāng)提問,給幼兒思維的挑戰(zhàn)

  提問是集體教學(xué)活動的核心,日本著名教育家齋滕喜博甚至認(rèn)為:提問是“教學(xué)的生命”,不合理的提問會抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性,降低教學(xué)的有效性。孩子們在講到大公雞時還模仿它的叫聲,它飛跑的姿勢。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫了些,怎樣讓幼兒把體驗到的朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情升華,這是值得商榷的。

  二、注意傾聽,給幼兒適當(dāng)?shù)脑u價

  評價是尊重幼兒主體地位、促進幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。有效的評價能強化幼兒主動參與學(xué)習(xí)活動的積極性,喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下,教師必須要做到有效地傾聽才能展開有效的評價。如幼兒在說話過程中聲音洪亮、說話流利就適時給以表揚,孩子們很開心。

大樹教案反思大班3

  【活動目標(biāo)】

  1、初步學(xué)習(xí)水彩蠟筆結(jié)合畫,知道先畫蠟筆再上水彩。

  2、能夠大膽運用圓,曲線,直線及圖形等大膽裝飾大樹的樹干和樹葉。

  3、會簡單講述自己的裝飾方法,能大膽評述別人的畫。

  4、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

  5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、顏料(紅、黃、藍(lán)、褐、綠、橙、玫瑰)水桶、抹布、黑色;

  2、蠟筆、小毛筆、范作。

  【活動過程】

  一、談話引起幼兒興趣。

  1、“秋天到了,樹寶寶們要準(zhǔn)備過冬了,可是他們很不高興,(出示用蠟筆勾好的樹)為什么呢?”(因為他們沒有顏色,不漂亮)

  2、“我們有什么辦法讓他們變漂亮?”(把他們打扮一下)

  3、“那請小朋友動動腦筋,我們可以怎樣打扮它呢?”(幼兒討論)

  4、教師小結(jié):我們可以用圓、直線、曲線或圖案裝飾樹干和樹葉。

  二、學(xué)習(xí)水彩蠟筆結(jié)合畫(出示畫好的樹)

  1、“看看這幅畫和我們以前畫的有什么不一樣?”(它有蠟筆和水彩)“對了,我們今天畫蠟筆水彩結(jié)合畫。”

  2、教師示范講解:先用蠟筆把大樹畫出來,再想好你要怎樣裝飾大樹,也要先用蠟筆勾出來。最后用水彩上色。

  三、幼兒進行裝飾大樹,教師巡回指導(dǎo)。

  1、注意要先用蠟筆畫好后再上水彩,水彩顏色要多樣、美麗。

  2、指導(dǎo)個別幼兒對樹進行裝飾,能夠把自己的樹和別人裝飾的不一樣。

  3、畫好后可以想想樹的后面可以怎么畫。

  四、評講作品。

  1、你是怎么裝飾大樹的?用的上什么方法?

  2、你喜歡誰的畫?為什么?

  【活動反思】

  這節(jié)課充分發(fā)揮了小朋友自由想象大膽設(shè)計的創(chuàng)造能力,小朋友繪畫積極性很高,有些東西盡管畫不象,但講述非常好。操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同:有個別孩子任務(wù)意識很強,拿到紙后,先思考,想好后再動手。有的幼兒遲遲還不下手,嘴里嘟嘟“畫什么,畫什么,”在操作過程中他們試著用合作,詢問同伴,自己摸索等方式解決問題。有的幼兒畫的`太多,畫著畫著自己都看不清樹上有那些物品了。有的幼兒對物品形象的的表現(xiàn)有困難。

  出現(xiàn)這些問題,我想:我們的孩子是不是很少涉及物品的臨摹練習(xí)。對于構(gòu)圖,排列這些基本技能是不是需要一定的練習(xí),這些問題讓我意識到:設(shè)計活動最重要的就是要聯(lián)系孩子的實際經(jīng)驗,因為幼兒的已有經(jīng)驗才是設(shè)計活動的起點。

大樹教案反思大班4

  目標(biāo)

  1 觀察圖片的細(xì)節(jié),能大膽表達對圖片內(nèi)容的理解。

  2 感受圖片的意境,樂意說出自己的感受。

  3 感受朋友之間的關(guān)愛,體會相處的快樂。

  活動準(zhǔn)備 圖片4幅。

  活動過程

  一、直接導(dǎo)入:今天我?guī)砹藥追P(guān)于“大樹和男孩”的圖片,讓我們一起看看吧。

  二、看圖講述(逐幅圖片觀察)。

  第1幅:

  1 圖片上有誰?他們在干什么?

  ——小男孩在跑步。

  ——小男孩在跟大樹打招呼。

  2 你怎么知道男孩在跟大樹打招呼?

  ——因為他的手這樣子。(回答問題的小朋友用手勢表示,其他幼兒模仿動作。)

  3 小男孩在跟大樹打招呼,大樹呢?

  ——大樹伸出樹枝要抱小男孩。(老師追問:是大樹的什么?你來指指看。小朋友在圖片上指出到底是大樹的什么。)

  ——樹枝!

  它為什么要這樣做呢?

  ——它想抱小男孩。

  ——跟小男孩打招呼。

  4 完整講述。

  第2幅:小男孩來到大樹下,他們在干什么?(幼兒猜測接下來的情節(jié)發(fā)展,對下一幅圖片的觀察充滿期待。)

  1 他們在干什么?

  ——睡覺。

  ——休息。

  2 誰有不同意見?大樹是怎樣做的?大樹有變化嗎?

  ——它一只手伸得好長。(幼兒模仿動作)

  它長長的手指在指著誰?它為什么要指著他?他們到底在干什么?

  ——捉迷藏。(師生模擬“捉迷藏”的`游戲)

  怎么玩?(請幼兒完整講述,當(dāng)幼兒講述出現(xiàn)困難時老師給予動作提示,幼兒講不下去時,請下一位幼兒“接力”講述。)

  3 師生完整講述,及時捕捉幼兒創(chuàng)編的角色對話并給予肯定。

  4 完整講述。

  5 玩著玩著,小男孩怎樣了?

  ——困了。

  困了?要不要休息呀?

  ——要,在大樹旁休息。

  ——在大樹下。

  第3幅:

  1 誰在哪里干什么?

  ——小男孩在大樹旁邊睡覺。

  2 大樹有變化嗎?有什么變化?

  ——變成圓圓的月亮。

  ——像屋子。

  ——像一把傘。

  3 大樹為什么會有這些變化?

  ——它想遮著小男孩,不讓陽光曬著他。

  如果有大樹為我遮陰,我就會睡得怎么樣?

  ——很香。

  ——很舒服。

  老師模仿大樹為幼兒遮陰,提問:有什么感覺?

  ——很舒服。

  ——睡得很香,沒有陽光。

  4 完整講述(鼓勵幼兒把自己的感受帶進圖片講述中)。

  5 大樹熱情地歡迎小男孩的到來,跟他玩“捉迷藏”的游戲,小男孩子累了,大樹為他撐開一把傘,為他遮風(fēng)擋雨。大樹為什么要這樣做呢?

  ——關(guān)心他。

  ——他們是好朋友。

  第4幅:

  1 (老師用擁抱的動作表示對幼兒的關(guān)心)我們一起看看大樹和小男孩有些什么關(guān)心的動作。

  ——大樹做搖籃。

  ——蕩秋千。

  2 (師生模仿大樹和小男孩的動作)大樹和男孩在干什么?

  ——擁抱。

  3 他們?yōu)槭裁匆獡肀г谝黄?

  ——因為他們感情很好。

  ——因為他們是好朋友。

  4 完整講述。

  三、完整講述四幅圖片。

  四、原來互相關(guān)心除了一起玩游戲、幫助解決一些困難之外,一個擁抱也是一種愛。我愛你們!(師生擁抱)

  1 平常是誰給你擁抱最多?

  ——爸爸、媽媽。

  2 爸爸、媽媽除了給你擁抱之外,還會給你做什么?

  ——親一親。(親一親是一種愛的表現(xiàn))

  ——好好照顧我們。(好好照顧我們也是一種愛的表現(xiàn))

  3 原來在我們身邊有很多愛我們的人,他們會用各種不同的方式來愛我們,那我們也愛他們嗎?你會怎么去愛你們所愛的人?我相信你們會用自己的行動去告訴他們——你愛他們。

大樹教案反思大班5

  活動目標(biāo):

  1、發(fā)展幼兒動手操作能力。

  2、激發(fā)紙工制作的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  4、在浸染、欣賞作品中,體驗成功的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  剪刀、紙工第7頁《大樹和小鳥》

  活動過程:

  一、引題

  1、出示作品

  老師手上都有什么啊。幼兒回答一棵大樹上住著小鳥。(幼兒仔細(xì)觀察,激發(fā)幼兒制作的欲望)

  二、大樹和小鳥

  1、觀察外形及結(jié)構(gòu)特征。

  做手工的時候我們應(yīng)該先做什么。怎樣才能使小鳥插進去?

  2、教師講解并示范

  一一將圖形一一剪下,小心地剪開大樹圖形及紙條上的空白處;將小鳥圖按號碼從大樹正面插入,然后插至紙條上對應(yīng)的指縫中。(邊延處不易剪得太開,因提醒幼兒小心)

  一一插完后,大樹上便停滿了小鳥,等孩子全部完成后,十分好看。

  一一一手拉住大樹,一手拉動后面的紙條,大樹上的小鳥就會在樹上快活地跳起舞來。如果配上快活的鳥鳴聲,小鳥就會邊跳邊唱了。

  3、手工作業(yè)要求及使用剪刀的安全要求。

  三、幼兒操作

  1、幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。

  2、鼓勵個別能力弱的幼兒繼續(xù)制作,完成作品。給完成好的.幼兒予以表揚。

  一起制作大樹和小鳥。

  四、活動結(jié)束

  收獲成功喜悅。

  活動反思:

  活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點是好動,對一切事物充滿了好奇心,求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步,肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止,樹立自信心,讓幼兒輕松愉快的進行紙工藝術(shù)活動。挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

大樹教案反思大班6

  活動目標(biāo)

  1.萌生對樹的探索興趣,增加對樹的親近感。

  2.認(rèn)識大樹的不同部位和基本組成。

  3.能較完整、連貫的講述自己對樹的認(rèn)識。

  4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的.發(fā)現(xiàn)。

  課件準(zhǔn)備:“認(rèn)識大樹”組圖;“我和大樹做游戲”組圖。

  活動過程

  一 、引導(dǎo)幼兒說一說樹是由哪些部分組成

  ——你在哪里看過樹?

  ——樹是由哪些部分組成的?

  二、出示組圖引導(dǎo)幼兒認(rèn)識大樹的不同部位

  1.出示組圖“認(rèn)識大樹-1”,認(rèn)識樹干。

  2.出示組圖“認(rèn)識大樹-2”,認(rèn)識樹葉、樹枝。

  3.出示組圖“認(rèn)識大樹-3”,認(rèn)識樹上的花。

  4.出示組圖“認(rèn)識大樹-4”,認(rèn)識樹上的果實。

  5.出示組圖“認(rèn)識大樹-5”,認(rèn)識樹根和樹樁。

  三、出示組圖鼓勵幼兒和樹進行游戲

  1.出示組圖“我和大樹做游戲”,鼓勵幼兒說一說和大樹可以玩哪些游戲。

  2.組織幼兒到幼兒園里或幼兒園周邊走一走,親近大樹,看看樹干、樹枝、花兒、果實、樹根等,自由地和樹一起玩游戲。

  活動反思:

  樹木與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系,對人類的貢獻巨大,但是幼兒在此方面的知識儲備不多,對樹木的了解不夠。如果只是說教性的教育幼兒愛護樹木,收效不是很大。但是,如果幼兒清楚了樹木對人類的關(guān)系,在現(xiàn)實生活中就會很自然的想到要保護樹木,愛護樹木,形成一種自覺的行為,這比單純地說教要有效果。

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