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《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案

時(shí)間:2024-07-17 12:58:04 教案 我要投稿

《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案(實(shí)用)

  作為一名教學(xué)工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編整理的《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案,歡迎大家分享。

《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案(實(shí)用)

《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案1

  教學(xué)內(nèi)容

  兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算(教材P39—40)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)創(chuàng)建情境,組織學(xué)生根據(jù)情境提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題列出算式,并運(yùn)用生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和已有的數(shù)學(xué)知識(shí)探索出兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法,能口算和在100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加法。

  2、在平等的,民主的,富有情趣的自主探索與合作交流中,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題能力。

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):主動(dòng)探索出兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。

  難點(diǎn):合理地運(yùn)用算法靈活的進(jìn)行計(jì)算。

  教具準(zhǔn)備

  情境圖

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題

  通過(guò)具體的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而順利的進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生收集信息,處理信息的能力。

  談話(huà)導(dǎo)入:以前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)口算加法,今天我們接著探索口算的各種方法。

  1、教師出示情景圖,提出問(wèn)題:從這幅圖上你能知道什么

  2、你能提出哪些用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎 教師根據(jù)學(xué)生回答相應(yīng)板書(shū)。(男孩要付多少錢(qián) 女孩要付多少錢(qián) )

  3、你能根據(jù)問(wèn)題列出算式嗎

  (1)學(xué)生仔細(xì)觀察圖,交流所獲得的信息。(男孩買(mǎi)了什么,女孩買(mǎi)了什么,玩具的單價(jià)。)

  (2)學(xué)生提出問(wèn)題,全班交流。

 。3)獨(dú)立思考,列出算式。

  學(xué)生的觀察能力很好。

  二、自主探索得出方法

  通過(guò)創(chuàng)建情境,組織學(xué)生根據(jù)情境提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題列出算式,并運(yùn)用生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和已有的數(shù)學(xué)知識(shí)探索出兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法,能口算和在100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加法。

  1、44+25你能口算嗎 根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)板書(shū)。

  44+20=64 44+5=49

  64+5=69 49+20=69

  40+20=60 4+5=9

  4+5=9 40+20=60

  60+9=69 60+9=69

  2、44+38等于多少,你會(huì)算嗎?根據(jù)學(xué)生回答,相應(yīng)板書(shū)。

  44+30=74 44+8=52

  74+8=82 52+30=82

  40+30=70 4+8=12

  4+8=12 40+30=70

  70+12=82 70+12=82

  44+40=84 84—2=82

  3、比較兩道算式的異同點(diǎn)。

  剛才我們用許多種方法算出了這兩個(gè)算式,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,這兩個(gè)算式在口算的時(shí)候有什么相同,有什么不同嗎

  4、計(jì)算不同的算式,你會(huì)選擇什么樣的方法呢

 。1)獨(dú)立思考,小組議議,你是怎么算的,然后全班交流口算的'過(guò)程。

 。2)獨(dú)立思考,同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的,全班交流。

 。3)小組討論交流,得出:第一道算式相加時(shí)不需要進(jìn)位,第二道算式相加時(shí)需要進(jìn)位。

  (4)同桌交流,確認(rèn)和選擇自己喜歡的算法。

  在說(shuō)口算方法的時(shí)候有同學(xué)把口算方法和豎式計(jì)算方法混淆了,需要教師進(jìn)一步明確是口算。

  學(xué)生想的口算方法還是比較多的。

  三、鞏固練習(xí)拓展提高

  通過(guò)一系列比較練習(xí),從進(jìn)位與不進(jìn)位;整十?dāng)?shù)與整百數(shù);再到加位數(shù)與兩位數(shù)的比較,不斷完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),形成正確的計(jì)算方法。

  在平等的,民主的,富有情趣的自主探索與合作交流中,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題能力。

  通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  1、口算練習(xí):(出示想想做做第1題)

  32+57 25+44 14+62

  38+57 25+49 14+68

  要求說(shuō)明口算過(guò)程。

  2、完成想想做做第2題

  先出示第一組,提問(wèn):你是怎么算的?完成后思考后三組和第一組有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  3、完成想想做做第4題。

  先完成第一組,提問(wèn):比一比,你是怎么想的,然后完成后面兩組。

  4、完成想想做做第5題。

  選出其中一組讓學(xué)生先估算再口算,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算的理由,將估算結(jié)果和口算結(jié)果對(duì)照,看有無(wú)錯(cuò)誤。

  講述:在口算之前先估算,可以預(yù)測(cè)口算的得數(shù),在口算之后再估算,可以檢驗(yàn)口算的結(jié)果。

  5、完成想想做做第3題

  提問(wèn):要比較需要知道什么?你是怎樣比較的?

  6、完成想想做做第6題

  (1)獨(dú)立完成,交流結(jié)果,并且說(shuō)明是口算的過(guò)程。比一比,兩題在計(jì)算上有什么相異點(diǎn)。

 。2)獨(dú)立完成,交流結(jié)果,比較異同點(diǎn)。

 。3)學(xué)生先算第一組,然后比較,交流,得出整百數(shù)加整百數(shù)的口算方法。然后獨(dú)立完成后面兩題并交流。

  (4)以第一組為例,先估算,再口算。其余各題獨(dú)立完成。集體驗(yàn)證,然后反饋。

 。5)學(xué)生讀表,和同桌交流知道了什么,計(jì)算填表,然后比較。

 。6)學(xué)生看圖,了解信息。

  加強(qiáng)進(jìn)位加法的練習(xí)。

  學(xué)生的估算能力有了一點(diǎn)提高。

  提問(wèn):你能說(shuō)說(shuō)從圖上你知道了什么嗎?教師出示問(wèn)題。

  7、完成想想做做第7題

  教師巡回指導(dǎo),組織交流,補(bǔ)充。

  同桌議一議,說(shuō)一說(shuō)。列式計(jì)算,全班交流。

  7學(xué)生審題弄清條件和問(wèn)題,獨(dú)立列式計(jì)算,交流。

  四、全課

  對(duì)知識(shí)的,鞏固,突出本課的重點(diǎn)。

  小朋友,今天我們學(xué)了什么?學(xué)會(huì)了什么?學(xué)生思考后集體交流討論。

《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案2

  教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第103頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”的第14~17題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算,在計(jì)算正確率和速度兩方面都能達(dá)到基本要求。

  2、著力提高學(xué)生的計(jì)算能力,增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)。

  3、激發(fā)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感,在解決問(wèn)題的.過(guò)程中體驗(yàn)成功的愉悅。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題。

  1、上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了100以?xún)?nèi)的加、減法口算,今天這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)一下兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算的知識(shí)。

  2、板書(shū)課題:復(fù)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算

  二、復(fù)習(xí)。

  1、出示第14題:先用豎式計(jì)算,再比一比。

  43+25=86-54=75+7=

  43+28=85-58=75-7=

  仔細(xì)觀察上下兩式,進(jìn)行比較

  2、出示第15題:用豎式計(jì)算。

  16+53=32+29=93-42=86-17=

  16+35=23+29=93-24=68-17=

  仔細(xì)觀察上下兩式,進(jìn)行比較,認(rèn)真計(jì)算。

  3、認(rèn)真完成第16題,集體交流。

  4、出示第17題,先把題意說(shuō)一說(shuō)。

 。1)小朋友踢毽,小明第一次踢了18下,第二次踢了25下,兩次一共踢了多少下?18+25=43(下)

  (2)小娟兩次一共踢了60下,其中第一次踢了32下,那么第二次踢了多少下?60-32=28(下)

  (3)然后獨(dú)立完成提問(wèn)和解答。

  三、小結(jié):

  我們做兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算時(shí),數(shù)位對(duì)齊,個(gè)位加起。

《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案3

  教學(xué)內(nèi)容:例1和做一做

  教學(xué)目標(biāo):

  1.掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的豎式書(shū)寫(xiě)格式和計(jì)算方法,知道相同數(shù)位對(duì)齊。

  2.養(yǎng)成干凈、整潔的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

  3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、善于提問(wèn)的能力。

  教學(xué)重點(diǎn): 兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式書(shū)寫(xiě)格式和計(jì)算方法。

  教學(xué)難點(diǎn): 看圖提問(wèn),發(fā)現(xiàn)相同數(shù)位要對(duì)齊。

  教學(xué)過(guò)程:師生活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題

  師:光明小學(xué)為二年級(jí)的同學(xué)租了兩輛大客車(chē),他們要去干什么呢?

 。▍⒂^博物館)

  師:從圖中你還能了解哪些內(nèi)容?

 。A(yù)計(jì)回答:二(1)36人,二(2)30人,二(3)35人,二(4)34人。每輛客車(chē)準(zhǔn)坐70人)

  師:有4個(gè)班,只有兩輛車(chē),而且每輛車(chē)只準(zhǔn)乘70人,你能提出什么問(wèn)題嗎?

  (預(yù)計(jì)回答:哪兩個(gè)班可以合乘一輛車(chē)?)

  哪兩個(gè)班可以合乘一輛車(chē),有哪些安排、合并的方法呢?

 。A(yù)計(jì)回答:第一種:(1)(2) (3)(4)

  第二種:(1)(3) (2)(4)

  第三種:(1)(4) (2)(3))

  二、自主探索,學(xué)習(xí)豎式

  1、師:二(1)班和二(2)班能合乘一輛車(chē)嗎?你怎么想的?(預(yù)計(jì)回答:能夠,因?yàn)?6+30=66)

  2、師:計(jì)算36+30,除了口算,其實(shí)還有別的算法,誰(shuí)知道?(筆算)

  師:怎樣寫(xiě)成豎式計(jì)算呢?希望小朋友們通過(guò)觀察小棒圖和別人寫(xiě)出的過(guò)程自己去發(fā)現(xiàn)。

  引導(dǎo):第一排有幾根小棒,它代表什么意思,第二排有幾根小棒,它代表什么意思?

  再看看,怎樣根據(jù)小棒圖寫(xiě)豎式,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō):第1排怎么寫(xiě),第2排怎么寫(xiě)?

  教師范寫(xiě),聽(tīng)了你們的'寫(xiě)法后,我來(lái)寫(xiě)寫(xiě)看。第一排寫(xiě)36,第二排先在數(shù)字的前面寫(xiě)上+,再寫(xiě)30。30的3寫(xiě)在什么位上,為什么?0寫(xiě)在哪里?

  師:豎式寫(xiě)好了,怎么算呢?

 。ㄈ绻霈F(xiàn)了兩種計(jì)算順序,只說(shuō)明豎式的計(jì)算順序究竟是怎樣的,這個(gè)問(wèn)題我們明天還要研究的。)

  強(qiáng)調(diào)和的數(shù)位一。

  結(jié)果是66,你能用什么方法知道我們算對(duì)了沒(méi)有、

  3、師:這是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的豎式,你會(huì)寫(xiě)會(huì)算了嗎?你能找出還有沒(méi)有哪兩個(gè)班合起來(lái)也是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的嗎?用豎式算算他們能合乘一輛車(chē)嗎?

 。▍R報(bào)你怎樣寫(xiě)豎式筆算,怎樣檢驗(yàn))

  4、小組討論:列豎式計(jì)算要注意什么。(相同數(shù)位對(duì)齊)

  三、鞏固

  第9頁(yè)做一做

  從做一做中,你有什么收獲?

  四、小結(jié)

  今天你學(xué)會(huì)了什么?(自學(xué)8~9頁(yè))

  還有什么疑問(wèn)?(引導(dǎo)為什么叫豎式)

  究竟哪兩班可以合乘一輛車(chē),我們明天繼續(xù)研究。

《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案4

  【教學(xué)內(nèi)容】

  人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)(二年級(jí)上冊(cè))》第8頁(yè)的內(nèi)容。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。

  2.借助課本上的情景圖引出計(jì)算問(wèn)題,并通過(guò)實(shí)際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段掌握計(jì)算的方法,從而培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引探算法

  師:告訴大家一個(gè)好消息。學(xué)校決定組織我們二年級(jí)的小朋友去參觀博物館,大家看學(xué)校先安排哪幾個(gè)班去參觀?

 。襟w出示課本第8頁(yè)的主題圖)

  生:學(xué)校安排二(1)、二(2)、二(3)、二(4)班的同學(xué)去參觀。

  師:那么4個(gè)班的同學(xué)只給了2輛車(chē),每輛車(chē)又只準(zhǔn)乘70人,如何安排呢?這可把老師給難住了,大家能幫老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎? (能)好,大家估算一下哪兩個(gè)班可以合乘一輛車(chē)呢?

 。ㄏ牒煤笮〗M交流)

  師:哪個(gè)小組的同學(xué)愿意回答剛才的問(wèn)題?

  生1:我認(rèn)為二(1)班和二(2)班的同學(xué)可以合乘一輛車(chē)。剩下的二(3)班和二 (4)班的同學(xué)再合乘一輛車(chē)。

  師:還有不同的乘車(chē)辦法嗎?

  生::我認(rèn)為二(1)班和二(4)班的同學(xué)也可以合乘一輛車(chē)。剩下的二(2)班和二 (3)班再合乘一輛車(chē)。

  師:誰(shuí)還能想出其他乘車(chē)辦法?(學(xué)生觀察后沒(méi)有再舉手)大家想出了這么多的乘車(chē)辦法,這些辦法行嗎?我們來(lái)驗(yàn)證一下好不好?(好。┠銣(zhǔn)備用什么方法驗(yàn)證呢?

  生:把兩個(gè)班的人數(shù)加起來(lái)看看是否超過(guò) 70人。

  師:好,下面我們先來(lái)對(duì)第一種乘車(chē)方案的第一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行驗(yàn)證。請(qǐng)你們動(dòng)腦筋,想辦法。算出結(jié)果來(lái),當(dāng)然了,也可以請(qǐng)小棒來(lái)幫忙,算好后在小組里交流一下。

  師:好,誰(shuí)愿意匯報(bào)一下驗(yàn)證的過(guò)程?

  生2: 36+30我是用口算驗(yàn)證的,先算30+30=60,再算60+6=66,沒(méi)有超過(guò)70,我想這兩個(gè)班可以合乘一輛車(chē)。

  生4:我是這樣想的:40+30才等于70,36+30當(dāng)然比70少了,二(1)班和二(2)班可以合坐一輛車(chē)。

  生3:我是用小棒來(lái)幫忙的,先擺3捆6根,再擺3捆,和起來(lái)是6捆6根,就是66,比70少,可以合坐一輛車(chē)。

  生4:我是用豎式計(jì)算的`,個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊,十位和十位對(duì)齊,個(gè)位6+0=6,在個(gè)位下面寫(xiě)6;十位上3+3=6,在十位下面寫(xiě)6,所以也等于66。

  師:大家想出了這么多驗(yàn)證的方法,究竟哪一種方法又快又準(zhǔn)確呢?(學(xué)生討論后反饋)

  生1:我認(rèn)為口算很簡(jiǎn)單。

  生2:我認(rèn)為擺小棒更簡(jiǎn)單。(很顯然他不同意生1的說(shuō)法)

  生3:我覺(jué)得還是用豎式好,我媽媽在家教過(guò)我了。

  師:大家各有道理,我們暫且保留大家的意見(jiàn),用你喜歡的方法對(duì)第一個(gè)乘車(chē)方案的第2個(gè)問(wèn)題進(jìn)行驗(yàn)證?凑l(shuí)做得又對(duì)又快。

 。ㄗ龅糜謱(duì)又快的是用豎式計(jì)算的,直到好多學(xué)生做好了,擺小棒的學(xué)生還沒(méi)數(shù)好小棒,口算的學(xué)生是先算30+30=60,60+5+65后面的65+4=69還沒(méi)有寫(xiě)完。另一位口算的學(xué)生是這么做的:5+4=9,30+30=60, 9+60=96,得數(shù)算錯(cuò)了。)

  師:看來(lái)學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)還是挺好的。那么用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)應(yīng)注意什么呢?(剛才用豎式計(jì)算的學(xué)生舉起了手,教師請(qǐng)他到前面邊寫(xiě)邊介紹)

《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案5

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本P11———P12例3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)生的交流,發(fā)現(xiàn)100以?xún)?nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法,體驗(yàn)算法的多樣性。

  2、能選擇合理的算法,比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

  3、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、通過(guò)學(xué)生的交流,發(fā)現(xiàn)100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的.多種計(jì)算方法,體驗(yàn)算法的多樣性。

  2、能選擇合理的算法,比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

  教學(xué)難點(diǎn):

  使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  實(shí)物投影

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、出示第8頁(yè)主題圖。問(wèn):二(1)班和二(3)班能合乘一輛車(chē)嗎?為什么?

  [設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)觀察情景圖,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。

  二、合作交流,掌握算法

  1、教學(xué)例3。

  獨(dú)立思考,小組討論交流。

  2、匯報(bào)各自的計(jì)算方法。

  3、小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)?你能給這種算式取個(gè)名字嗎?板書(shū)課題:進(jìn)位加法。

  3、完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖,了解題意,或是擺小棒幫助理解。再列豎式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào),并說(shuō)明計(jì)算方法。

  5、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):要把相同數(shù)位對(duì)齊;從個(gè)位加起也可以從十位加起;個(gè)位滿(mǎn)十,向十位進(jìn)1。

  [設(shè)計(jì)意圖]:在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化,理解算理。

  三、鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用

  1、完成P11做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明算法。

  2、完成P12做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報(bào)。

  3、完成P13第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)、訂正,指兩道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

  [設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

  四、課堂總結(jié):

  通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們又學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲?教師引導(dǎo)梳理。

  五、隨堂練習(xí)

《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案6

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理,掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法,會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法,能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  2. 探索不同的算法,繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神和探索發(fā)現(xiàn)能力。

  3.讓同學(xué)們體驗(yàn)到探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,獲得積極的情感體驗(yàn)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理,掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法,會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體課件、計(jì)數(shù)器。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)引入

  教師:我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)過(guò)兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),下面請(qǐng)同學(xué)們用你們掌握的計(jì)算方法算一算。43+5= 47+2= 6+51= 4+22= 43+50= 47+20= 60+51= 40+22=

  學(xué)生獨(dú)立完成后,抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的,重點(diǎn)要求學(xué)生說(shuō)出相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相加。

  教師:我們?cè)趯W(xué)習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí),就要求相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相加了,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法,看我們?cè)瓉?lái)掌握的計(jì)算方法在兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法中適不適用。

  板書(shū)課題。

  二、教學(xué)例

  多媒體課件出示第67頁(yè)的情景圖。

  教師:從圖中知道些什么?

  學(xué)生:從圖中知道班上男生有23人,女生有25人。

  教師:要求一共有多少個(gè)同學(xué),應(yīng)該怎樣列式?

  學(xué)生:23+25。

  教師:為什么要用加法計(jì)算?

  學(xué)生:因?yàn)檫@是求男生人數(shù)和女生人數(shù)的和。

  教師:怎樣計(jì)算23+25呢?我們還是先用計(jì)數(shù)器來(lái)計(jì)算,同學(xué)們用計(jì)數(shù)器計(jì)算已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)了,老師就不再提示,同學(xué)們自己計(jì)算。

  學(xué)生用計(jì)數(shù)器計(jì)算,教師作必要的指導(dǎo),然后抽學(xué)生匯報(bào)。

  學(xué)生用計(jì)數(shù)器邊演示邊匯報(bào):我先在計(jì)數(shù)器上撥上第一個(gè)加數(shù)23,然后在這個(gè)數(shù)上加25,先在個(gè)位上加5,再在十位上加2,這樣我就知道23+25=48了。學(xué)生匯報(bào)到這個(gè)地方時(shí),教師追問(wèn):你為什么要把5加在個(gè)位上,2加在十位上呢?讓學(xué)生意識(shí)到,這里的5是5個(gè)一,個(gè)位上的數(shù)就表示多少個(gè)一,所以應(yīng)該對(duì)著個(gè)位加;25中的2表示2個(gè)十,十位上的數(shù)就表示多少個(gè)十,所以應(yīng)該把2加在十位上。

  教師:你們覺(jué)得在兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)時(shí)強(qiáng)調(diào)的相同數(shù)位上的`數(shù)對(duì)齊相加這個(gè)計(jì)算方法在這里適用嗎?

  學(xué)生:適用。

  教師:所以我們知道在計(jì)算加法時(shí)要遵守的一個(gè)法則相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊。

  教師板書(shū):相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊。

  教師:我們用相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊的計(jì)算方法在計(jì)數(shù)器上算出23+25=48。除了在計(jì)數(shù)器上算,我們還可以用口算的方法,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)口算23+25應(yīng)該怎樣算?

  指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出口算23+25時(shí),要先算20+20=40,再算3+5=8,最后把40和8加起來(lái)得48,所以23+25=48。

  教師:看看第67頁(yè)中這個(gè)小男孩是怎樣算的,他應(yīng)用的是什么計(jì)算方法?

  學(xué)生:小男孩使用的就是口算方法。

  教師:書(shū)上這位老師告訴我們還可以用豎式算。同學(xué)們以前學(xué)過(guò)豎式嗎?

  學(xué)生:沒(méi)有。

  教師:現(xiàn)在老師教你寫(xiě)豎式。

 。ń處熯呎f(shuō)邊板書(shū))先寫(xiě)上第一個(gè)加數(shù)23,然后在第二排寫(xiě)第二個(gè)加數(shù)25,在寫(xiě)25時(shí),請(qǐng)同學(xué)們告訴我要注意些什么?

  學(xué)生:要注意相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊。

  教師:對(duì)了,第二個(gè)加數(shù)要寫(xiě)在第二排,而且寫(xiě)的時(shí)候要注意相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊,哪個(gè)同學(xué)來(lái)寫(xiě)第二個(gè)加數(shù)?

  抽學(xué)生在黑板上寫(xiě)25,其他同學(xué)給他檢查寫(xiě)得對(duì)不對(duì),主要是相同數(shù)位上的數(shù)是否對(duì)齊。

  教師:現(xiàn)在兩個(gè)加數(shù)寫(xiě)好以后,在第二個(gè)加數(shù)的左邊寫(xiě)一個(gè)加號(hào),表示兩個(gè)數(shù)相加,然后在兩個(gè)加數(shù)下面畫(huà)一條線(xiàn),把加數(shù)與得數(shù)分隔開(kāi),F(xiàn)在我們對(duì)齊相加,個(gè)位上3加5得8,在個(gè)位上寫(xiě)8,十位上2加2得4,對(duì)著十位寫(xiě)4。所以23+25得48。這樣的豎式同學(xué)們會(huì)寫(xiě)嗎?

  學(xué)生:會(huì)。

  教師:請(qǐng)同學(xué)們用豎式計(jì)算27+21。

  學(xué)生計(jì)算時(shí),教師來(lái)回巡視,做必要的指導(dǎo)。抽一個(gè)學(xué)生進(jìn)行板演,全班同學(xué)檢查是否按豎式的要求寫(xiě)的,相同數(shù)位上的數(shù)是否對(duì)齊,結(jié)果是否加正確了。也就是要求學(xué)生從格式、方法、結(jié)果三個(gè)方面進(jìn)行檢查。

  三、鞏固練習(xí)

  多媒體課件出示第69頁(yè)課堂活動(dòng)第1題第一橫排的題目。

  教師:同學(xué)們看一看這兩幅小棒圖,你覺(jué)得這些小棒在擺放時(shí)注意了些什么?

  學(xué)生:這些小棒都是整捆小棒對(duì)著整捆小棒,單根小棒對(duì)著單根小棒這樣擺放的。

  教師:也就是說(shuō),這些小棒在擺放的時(shí)候,就注意到一個(gè)什么問(wèn)題?

  學(xué)生:注意到相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊。

  教師:這樣一齊,我們很容易看出這兩堆小棒的幾個(gè)十和幾個(gè)一。

  教師:請(qǐng)同學(xué)們口算出它的結(jié)果,把算式填寫(xiě)完整。

  學(xué)生口算后填算式。

  教師:請(qǐng)同學(xué)們用豎式計(jì)算43+42,51+33。

  學(xué)生計(jì)算,抽一個(gè)學(xué)生進(jìn)行板演,全班集體訂正。

  教師:請(qǐng)同學(xué)們看一看第69頁(yè)第2題,這是一個(gè)口算游戲,同學(xué)們明白這個(gè)游戲怎樣做嗎?

  學(xué)生:這個(gè)游戲的做法是一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式,另一個(gè)同學(xué)迅速地口算出結(jié)果。

  教師:你們的理解基本正確,但是要注意的是,這個(gè)出題的同學(xué),出的兩位數(shù)加兩位數(shù)的題一定是個(gè)位和十位上的數(shù)都不進(jìn)位的,也就是說(shuō)個(gè)位上兩個(gè)數(shù)相加的和要小于10,十位上兩個(gè)數(shù)相加的和也要小于10,這樣的題同學(xué)們會(huì)出嗎?

  學(xué)生:會(huì)。

  教師:好,同桌的兩個(gè)同學(xué)開(kāi)展這個(gè)游戲。

  學(xué)生游戲時(shí),教師作必要的指導(dǎo)。

  四、課堂小結(jié)

  教師:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?從中你知道了些什么?計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式時(shí)要注意些什么?

  學(xué)生回答。

《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案7

  一、教學(xué)內(nèi)容書(shū)P11例3的內(nèi)容。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,知道個(gè)位上的數(shù)相加滿(mǎn)10,要向十位進(jìn)1的道理。學(xué)會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn)

  理解個(gè)位滿(mǎn)十,向十位進(jìn)1的算理和計(jì)算方法。

  四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  計(jì)數(shù)器、小棒、主題圖。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)。

  1.板算。34+53

  2.口算。

 。1)7+68+49+56+8

  7+55+86+64+6

  3.訂正板算。

  提問(wèn):做筆算加法時(shí)要注意什么?怎樣寫(xiě)豎式?從哪位加起?

  4.導(dǎo)入新課。

  提問(wèn):如果將34+53這道題中的34改成37。變成37+53,那么在計(jì)算時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?(個(gè)位相加滿(mǎn)十)

  教師說(shuō)明:個(gè)位上的數(shù)相加夠十了,我們可以說(shuō),個(gè)位相加滿(mǎn)十,計(jì)算時(shí)遇到個(gè)位相加滿(mǎn)十的題怎樣計(jì)算呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。

  二、新課。

  1.看教科書(shū)P11例3。

 。1)二(1)班和二(3)班能合乘一輛車(chē)嗎?

  提問(wèn):看這幅圖能直接回答這個(gè)問(wèn)題嗎?為什么?怎樣才能回答?

  看P8回答:二(1)班有多少人?(36人)

  二(3)班有多少人?(35人)

  兩個(gè)班一共有多少人?請(qǐng)列式

  列式:36+35=

  怎樣算36+35,先用小棒擺一擺,算一算。

  請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)用小木棒是怎樣算的。

  提問(wèn):小棒的3捆與5捆合起來(lái)是幾捆?表示幾個(gè)什么?小棒的3捆與5捆合起來(lái)是幾捆?表示幾個(gè)什么?小棒的6根和5根合起來(lái)是幾根?表示幾個(gè)什么?

  得到6捆11根

  提問(wèn):11根里有沒(méi)有10個(gè)一,10個(gè)一是()個(gè)十,夠10個(gè)一可以怎樣?(捆起來(lái))捆起來(lái)是1個(gè)什么?(一個(gè)十)也就是1捆。這時(shí)我們?cè)偎闼阋还灿袔桌赘??捆1根也就是幾個(gè)十和幾個(gè)一?(7個(gè)十和6個(gè)一)合起來(lái)是多少?(71)

  追問(wèn):3捆加3捆是6捆,為什么現(xiàn)在成7捆了,多的`1捆是哪來(lái)的?

  教師說(shuō)明:6根加5根是11根,也就是11個(gè)一,10個(gè)一捆成1捆,變成1個(gè)十,1個(gè)十放在十位,同學(xué)們記住,這就是個(gè)位相加滿(mǎn)十了,是一個(gè)十,要把它放在十位上,叫做個(gè)位滿(mǎn)十,向十位進(jìn)1。

  追問(wèn):個(gè)位滿(mǎn)十,十是10個(gè)什么?(10個(gè)一)

  向十位進(jìn)1,1是1個(gè)什么?(1個(gè)十)

  (2)根據(jù)上面用小棒擺的過(guò)程,寫(xiě)豎式算一算。

  提問(wèn):怎樣寫(xiě)豎式?(相同數(shù)位對(duì)齊。)

  36

  +35

  提問(wèn):從哪位加起?從個(gè)位加起好算,還是從十位加起好算?說(shuō)說(shuō)你的想法?

  請(qǐng)看書(shū)上是怎樣告訴我們的?(從個(gè)位加起。)

  教師說(shuō)明:筆算加法時(shí)要從個(gè)位加起。

  提問(wèn):個(gè)位6加5等于幾?(11)

  個(gè)位滿(mǎn)十了,要把這個(gè)十放在哪位上?放在十位上要寫(xiě)幾?為什么寫(xiě)1?

  教師說(shuō)明;個(gè)位滿(mǎn)十,要把這個(gè)十放在十位上,十位上只能寫(xiě)1,這就叫做個(gè)位滿(mǎn)十,向十位進(jìn)1。

  提問(wèn):向十位進(jìn)1的1,寫(xiě)在哪兒?書(shū)上是怎樣告訴我們的?為什么不能寫(xiě)在橫線(xiàn)下面?

  教師說(shuō)明:個(gè)位滿(mǎn)十,向十位進(jìn)1,可以在十位上靠近橫線(xiàn)的地方寫(xiě)個(gè)小1,這個(gè)小1,叫做進(jìn)位1。表示向十位進(jìn)1,在十位上寫(xiě)1。

  36

  +315

  1

  提問(wèn):十位上怎么算呢?互相說(shuō)說(shuō)看。

  你能說(shuō)說(shuō)十位上的7是怎樣得來(lái)的?

  教師說(shuō)明;十位上,3個(gè)十加3個(gè)十是6個(gè)十,算到這里還沒(méi)算完,還要加上個(gè)位進(jìn)上來(lái)的1個(gè)十,也就是7個(gè)十,所以十位應(yīng)該寫(xiě)7,然后再在橫式等號(hào)后面寫(xiě)71。

  36

  +315

  71

  請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

  提問(wèn):通過(guò)計(jì)算,二(1)班和二(3)班能合乘一輛車(chē)嗎?為什么?

  2.請(qǐng)同學(xué)用剛學(xué)到的方法在練習(xí)本上做復(fù)習(xí)中老師改過(guò)的題37+53邊做邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

  提示:個(gè)位7加3得10,個(gè)位滿(mǎn)10,怎么辦?該怎樣寫(xiě)?

  教師說(shuō)明:個(gè)位7加3得10,滿(mǎn)10向十位進(jìn)1,個(gè)位寫(xiě)0。

  3.學(xué)生獨(dú)立做教科書(shū)P11做一做中的兩題。

  注意下邊的提示,邊做邊說(shuō)過(guò)程。

  4.小結(jié)。

  提問(wèn):今天咱們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?

  板書(shū):兩位數(shù)加兩位數(shù)。

  提問(wèn):與復(fù)習(xí)板演題比較,都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算,它們有什么不同?

  復(fù)習(xí):個(gè)位相加不滿(mǎn)十。

  新課:個(gè)位相加滿(mǎn)十。

  師講:像今天這樣個(gè)位相加滿(mǎn)十,就要向十位進(jìn)1的加法,就叫進(jìn)位加法。

  板書(shū):進(jìn)位加法。

  提問(wèn):兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算,我們要注意什么?

  三、小結(jié):

  筆算加法要注意:要把相同數(shù)位對(duì)齊;從個(gè)位加起;個(gè)位滿(mǎn)十,向十位進(jìn)1。

  提問(wèn):書(shū)上的小朋友還告訴我們也可以從十位加起,如果從十位加起,要注意什么?

  教師說(shuō)明:筆算加法還可以從十位算起,算十位,一定要看個(gè)位滿(mǎn)不滿(mǎn)十,個(gè)位滿(mǎn)十,十位相加的和要多1。

  四、練習(xí)。

  1.小紅和爸爸去海洋館參觀,成人票36元,兒童票18元,小明和爸爸一共要花多少錢(qián)?

  列式:

  寫(xiě)豎式:()

  ()

  ()

  答:小明和爸爸一共要花()元錢(qián)。

  答:小明和爸爸一共要花()元錢(qián)。

  提問(wèn):你還能提出什么問(wèn)題?列式解答。

  2.做教科書(shū)P13練習(xí)二的第3題.在書(shū)上做,請(qǐng)同學(xué)邊擺邊算邊說(shuō)過(guò)程.

  3.筆算下面各題.獨(dú)立在本上做,教師邊巡視邊檢查.

  25+63=76+5=32+28=

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位加法)

  36+35=

  3636

  +315+315

《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案8

  一、教學(xué)內(nèi)容:兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加

  課本第15—17頁(yè)例1、練習(xí)四

  二、教學(xué)目的:1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。

  2、通過(guò)多練,提高學(xué)生的`計(jì)算能力。

  3、教育學(xué)生要保護(hù)野生動(dòng)物。

  三、重點(diǎn)難點(diǎn):

  理解并掌握連續(xù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。

  四、教具準(zhǔn)備:

  課本15頁(yè)的情景圖,投影片。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  (一)復(fù)習(xí)舊知。

  1、口算

  33+5811+57+35+2815+45

  23+7517+4027+6838+15

 。ǘ┨骄啃轮

  1、新授:

  動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,你們喜歡動(dòng)物嗎?(喜歡)

  師出示15頁(yè)的動(dòng)物圖片。

  2、學(xué)習(xí)例1

 。1)師出示中國(guó)特有動(dòng)物的種數(shù)統(tǒng)計(jì)表。

 。2)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

 。3)師投影出示問(wèn)題,中國(guó)特有的鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)一共有多少種?

 。4)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題,列出算式:(98+25)

 。5)學(xué)生嘗試進(jìn)行計(jì)算

  (6)找學(xué)生說(shuō)說(shuō)在計(jì)算中遇到的新問(wèn)題,并解決的方法(個(gè)位相加滿(mǎn)十,向十位進(jìn)1,十位相加滿(mǎn)十,向百位進(jìn)1)。

  98從個(gè)位加起:8+5=13滿(mǎn)十向十位進(jìn)1,個(gè)位寫(xiě)3。

  +25十位9+1=11再加上進(jìn)位1是12,滿(mǎn)十向百位進(jìn)1。

  123十位寫(xiě)2,百位寫(xiě)1,98+25=123。

  課堂小結(jié):我們學(xué)會(huì)了連續(xù)進(jìn)位的加法計(jì)算,在計(jì)算過(guò)程中,千萬(wàn)不要忘記加進(jìn)上來(lái)的1,計(jì)算認(rèn)真,不算錯(cuò)數(shù),不抄錯(cuò)數(shù)。

  3、做一做(課本16頁(yè))

  找學(xué)生上黑板演算,其他學(xué)生獨(dú)立完成,集體停止。

 。ㄈ┱n堂作業(yè)

  課本第16頁(yè)做一做2,17頁(yè)練習(xí)四第2題。

《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案9

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本P14---P15練習(xí)二

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算,加深加法意義的理解,為退位減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 2、讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生在辨識(shí)的練習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性,使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的發(fā)展。

  教學(xué)重點(diǎn):

 。、通過(guò)練習(xí),使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算,提高學(xué)生的運(yùn)算技能。

  2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)練習(xí),使學(xué)生比較熟練而準(zhǔn)確的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  實(shí)物投影、卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課

  1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算。你們有哪些收獲呢?指名匯報(bào)。

  2、得真不錯(cuò)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會(huì)有更大的收獲。

  [設(shè)計(jì)意圖]:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

  二、合作探索,鞏固知識(shí)。

  1、完成第14頁(yè)練習(xí)二第5題。教師巡視、指導(dǎo)。做完以后請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的。

  2、名匯報(bào)、并說(shuō)明計(jì)算方法。 計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時(shí),要注意什么問(wèn)題?指名回答。

  3、 完成第14頁(yè)練習(xí)二第6題。這些計(jì)算對(duì)嗎?和小組的`同學(xué)說(shuō)一說(shuō),把錯(cuò)誤的改正過(guò)來(lái)。指名匯報(bào),并說(shuō)出錯(cuò)誤應(yīng)該如何改正。

  4、完成第15頁(yè)練習(xí)二第9題。教師巡視。 指名匯報(bào),并說(shuō)明解題思路。

  5、完成第14頁(yè)練習(xí)二第7題。仔細(xì)讀題,理解題意后完成填表。指名匯報(bào),并說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。觀察表格,你了解到了哪些信息?說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。 指名匯報(bào) 。學(xué)生匯報(bào),并說(shuō)明解題思路。

  6、完成第15頁(yè)練習(xí)二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇,現(xiàn)在它們正在為誰(shuí)采的蘑菇最多而吵鬧,你能幫幫它們嗎?

  7、怎樣做才能解決它們的問(wèn)題?指名匯報(bào)。

  8、完成第15頁(yè)練習(xí)二第10題。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報(bào)。

  [設(shè)計(jì)意圖]:加深理解并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

  三、課堂: 通過(guò)這節(jié)課的練習(xí),你有什么新的收獲?

  學(xué)生從知識(shí)、方法上進(jìn)行。

  四、隨堂練習(xí)

《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案10

  教材分析:

  本課主要內(nèi)容是教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù);兩位數(shù)加、減一位數(shù);兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù);以及筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)?谒銉晌粩(shù)加兩位數(shù)是前面口算教學(xué)的延續(xù),又是以后萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法的基礎(chǔ),這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算中起著承前啟后的重要作用。

  設(shè)計(jì)理念:

  1.聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,讓學(xué)生在生動(dòng)、豐富的背景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué), 感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)用性,學(xué)有用的數(shù)學(xué)。

  2.重視學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),注意體現(xiàn)算法的多樣化,提倡學(xué) 生個(gè)性化的學(xué)習(xí),變“學(xué)方法”為主動(dòng)的“構(gòu)建方法” ,運(yùn)用觀察、 探求、合作交流的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)初步的情感、態(tài)度、價(jià)值 觀。

  3.滲透估算意識(shí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握口算兩位數(shù)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行口算。

  2、從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、整理、分析數(shù)據(jù),解決實(shí)際問(wèn)題。

  3、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化,提高思維的靈活性。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。

  2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

  教法學(xué)法:

  講解法、引導(dǎo)法、自主探索

  教學(xué)過(guò)程:

  一、新課導(dǎo)入

  1、在( )里填上合適的數(shù)。

  復(fù)習(xí)兩位數(shù)的分成

  2、看誰(shuí)算得又快又正確。

  35+30= 64+5=

  48+30= 79+4=

  53+40= 66+8=

  學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算這些題的呢?先來(lái)看左邊這一組兩位數(shù)加整十?dāng)?shù),你是怎樣計(jì)算的呢?

  生:先把十位上的數(shù)相加,再加上個(gè)位上的數(shù)。

  學(xué)生說(shuō)教師板演。

  師:那么右邊這一組兩位數(shù)加一位數(shù),你又是怎樣計(jì)算的`呢?

  生:我想把個(gè)位上的數(shù)相加,再加整十?dāng)?shù)。

  學(xué)生說(shuō)教師板演。

  二、新知講授。

  課件出示“海寶”介紹上海世博會(huì)的資料。

  1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。

 。1)觀察主題圖,找到數(shù)學(xué)信息。

  課件出示,師:觀察這幅圖,你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?

  指名回答

 。2)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題。

  師:如果你是每個(gè)年級(jí)的領(lǐng)隊(duì)老師,首先要考慮什么?

  預(yù)設(shè):應(yīng)該考慮要買(mǎi)多少?gòu)堒?chē)票?

  師:你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?指名提問(wèn)題。

  2、自主探究,掌握算法。

 。1)教學(xué)例1

  教師選擇性地板書(shū)問(wèn)題:“一年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)堒?chē)票?”

  師:你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎?請(qǐng)你寫(xiě)在練習(xí)本上。

  學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。

  匯報(bào)交流。

 。2)教學(xué)例2

  選擇學(xué)生提出的“二年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)堒?chē)票?”的問(wèn)題,針對(duì)學(xué)生列出的算式39+44=?讓學(xué)生獨(dú)立思考,用自己的方法進(jìn)行口算。

  匯報(bào)交流。

  師:說(shuō)一說(shuō)你是怎樣口算的?

  教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)。

  (3)觀察對(duì)比

  師:剛才學(xué)習(xí)的這兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

  生:今天學(xué)習(xí)的都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。

  師引導(dǎo):這兩個(gè)算式的兩個(gè)加數(shù)的個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)之和相比較,有什么發(fā)現(xiàn)?

  學(xué)生回答。

  教師小結(jié):也就是35+34是不進(jìn)位加法,39+44是進(jìn)位加法。

  師:兩位數(shù)加兩位數(shù)口算在計(jì)算時(shí)要注意什么呢?

  個(gè)位相加滿(mǎn)十,一定要向十位進(jìn)1.

  三、知識(shí)應(yīng)用。

  1、填一填(判斷十位上的數(shù))

  師:你能利用口算的方法很快填出方框里的數(shù)嗎?

  2、先說(shuō)一說(shuō),再計(jì)算。

  23+46= 63+17=

  3、請(qǐng)你利用主題圖中的信息完成下面的題目,并說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。

  三年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)堒?chē)票?

  四年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)堒?chē)票?

  4、解決問(wèn)題。

  課件出示:我和爸爸一共要花多少錢(qián)?

  四、 小結(jié)。

  師:大家今天一定有很多收獲吧,誰(shuí)愿意和大家一起分享呢?

《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案11

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本P11——P12例3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)生的交流,發(fā)現(xiàn)100以?xún)?nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法,體驗(yàn)算法的多樣性。

  2、能選擇合理的算法,比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

  3、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的.傾聽(tīng)習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、通過(guò)學(xué)生的交流,發(fā)現(xiàn)100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法,體驗(yàn)算法的多樣性。

 。、能選擇合理的算法,比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

  教學(xué)難點(diǎn):

  使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  實(shí)物投影

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、出示第8頁(yè)主題圖。問(wèn):二(1)班和二(3)班能合乘一輛車(chē)嗎?為什么?

  [設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)觀察情景圖,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。

  二、合作交流,掌握算法

  1、教學(xué)例3。

  獨(dú)立思考,小組討論交流。

  2、匯報(bào)各自的計(jì)算方法。

  3、3、。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)?你能給這種算式取個(gè)名字嗎?板書(shū)課題:進(jìn)位加法。

  4、完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖,了解題意,或是擺小棒幫助理解。再列豎式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào),并說(shuō)明計(jì)算方法。

  5、算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生:要把相同數(shù)位對(duì)齊;從個(gè)位加起也可以從十位加起;個(gè)位滿(mǎn)十,向十位進(jìn)1.

  [設(shè)計(jì)意圖]:在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化,理解算理。

  三、鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用

  1、完成P11做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明算法。

 。、完成P12做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報(bào)。

  3、完成P13第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)、訂正,指兩道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

  [設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

  四、課堂:

  通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們又學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲?教師引導(dǎo)梳理。

  五、隨堂練習(xí)

  教學(xué)反思:

《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)計(jì)算方法的形成,能熟練地進(jìn)行口算。

  2.體驗(yàn)算法的多樣化,提高學(xué)生的計(jì)算能力。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力和操作能力。

  4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情、積極思考的習(xí)慣、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的精神。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  掌握兩位數(shù)(進(jìn)位加法)的計(jì)算方法,能熟練口算。

  教具準(zhǔn)備:

  課前在黑板上貼一張課外讀物目錄、課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)激趣,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,春天來(lái)了,小樹(shù)林里到處顯現(xiàn)春意盎然的景色,今天就讓我們的綠色行動(dòng)走進(jìn)小樹(shù)林。(課件出現(xiàn)小樹(shù)林)

  2、啊,這里的空氣真清新,這里的樹(shù)木真繁茂。唉,隨風(fēng)飄來(lái)的塑料袋卻破壞了這的美景,讓我們把它們收集起來(lái),還大自然一份和諧,好嗎?(課件出現(xiàn)練習(xí)題) 只要你答對(duì)上面的問(wèn)題,這個(gè)愿望就會(huì)立刻實(shí)現(xiàn),快快行動(dòng)吧。

  3、咱們請(qǐng)這一組的同學(xué)來(lái)完成這項(xiàng)任務(wù)好嗎? 能說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的嗎?(前兩道)

  二、自主探究,獲取新知

  (一)25+7

  1、這么快大家就撿了4個(gè)塑料袋,讓我們?nèi)タ纯雌渌』锇橛惺裁词斋@。(看圖)

  2、從圖中你獲取了那些數(shù)學(xué)信息?(出示收集塑料袋的信息)

  3、根據(jù)這一組數(shù)學(xué)信息,你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎? (你真會(huì)提問(wèn),把這個(gè)問(wèn)題一起說(shuō)說(shuō),我寫(xiě)下來(lái)好嗎?)

  4、怎樣求“他倆一攻撿了多少個(gè)塑料袋?”

  5、怎樣列式?

  6、25+7怎樣算?先請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,如果有困難,可以請(qǐng)小棒來(lái)幫忙。比比那組同學(xué)想得最快,開(kāi)始。

  7、這么多同學(xué)想好辦法了,把你的想法在小組里說(shuō)一說(shuō)。

  8、誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你的想法?

 。1)這位同學(xué)用的是書(shū)的方法,可以,還有不同的想法嗎?

 。2)你沿用了我們上節(jié)課的方法,先將個(gè)位相加,5+7=12,再用12+20=32。可以嗎?誰(shuí)還有不同的想法?

  (3)你是先將25個(gè)位上的5湊成十,5+5=10,在與20相加,10+20=30,最后再用30+2=32。這個(gè)方法行嗎?誰(shuí)還有不同的想法嗎?

  (4)(**的想法給了我們啟發(fā),所以認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言會(huì)讓你有意想不到的收獲。) 你是先將一位數(shù)7湊成十,7+3=10,10+22=32,這樣行嗎?

  9、同學(xué)們用了這么多方法都得出了25+7=32,在這些方法中,你最喜歡哪一種,說(shuō)給同位聽(tīng)一聽(tīng)。

  10、今后做題時(shí),你們就可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

  (二)16+9和22+8

  1、除了塑料袋,同學(xué)們還見(jiàn)了那些垃圾?(出示剩下的信息圖)

  2、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(師板書(shū))

  3、這兩個(gè)問(wèn)題有同桌分工合作完成。一人選擇一個(gè)自己感興趣的問(wèn)題來(lái)解答。完成后與你的同位交流一下你寫(xiě)得算式及你的算法。

  4、選擇“一共撿了多少節(jié)電池”這個(gè)問(wèn)題的同學(xué),能把你的想法與大家分享一下嗎? 你能告訴我要求“一共撿了多少節(jié)電池”需要用到哪一組相關(guān)聯(lián)的信息嗎? (解決“一共撿了多少節(jié)電池”這個(gè)問(wèn)題,必須選擇與電池有關(guān)的信息) 那你得算式是?怎樣算的? 有不同的算法嗎?

  5、選擇“一共撿了多少個(gè)易拉罐”的同學(xué),誰(shuí)代表說(shuō)說(shuō)你的想法? 你是根據(jù)那組信息來(lái)求得?算式是?怎樣算的呢?

  (三)揭示課題

  1、剛才我們計(jì)算了三道加法算式,在計(jì)算的`過(guò)程中你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)有什么不同?

  2、這就是我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。(板書(shū)課題)

  三、鞏固練習(xí)

  1、連線(xiàn)

  今天我們的環(huán)保行動(dòng)可這有成效,瞧,這就是我們的戰(zhàn)利品,可這么多垃圾,我們?cè)搶⑺鼈冄b到那輛回收車(chē)上呢?我想著一定難不住你,趕快用直尺連一連將垃圾送到回收車(chē)上吧。 看你連得對(duì)不對(duì)。集體訂正。

  2、直接寫(xiě)得數(shù)

  哎,垃圾都裝上車(chē)了,汽車(chē)怎么還不開(kāi)動(dòng)啊。原來(lái)熄火了,不過(guò)司機(jī)師傅說(shuō)了,如果你們算對(duì)書(shū)上的問(wèn)題,就可以幫汽車(chē)重新發(fā)動(dòng)起來(lái),同學(xué)們,你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎?

  3、看圖列式

 。1) 你們的表現(xiàn)真令人刮目相看,大家可真稱(chēng)得上是環(huán)保小能手,同學(xué)們,你們知道嗎,在動(dòng)物界中也有很多環(huán)保標(biāo)兵,讓我們們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下他們吧。

  (2)你能根據(jù)他們提供的信息,提出什么問(wèn)題?

 。3) 指名提問(wèn),你能解答這個(gè)問(wèn)題嗎?江算是寫(xiě)到橫線(xiàn)上。

  (4) 還有不同的問(wèn)題嗎?(指名說(shuō))將算式寫(xiě)下來(lái)。

  4、小結(jié)布置作業(yè)

  這節(jié)課我們一起保護(hù)了環(huán)境,又學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法,大家的表現(xiàn)讓小動(dòng)物們很欽佩,這不,他們還帶來(lái)了兩道題,想請(qǐng)教大家。這兩道題九六座今天的作業(yè),請(qǐng)大家回去認(rèn)真思考,明天我們一起將給小動(dòng)物門(mén)廳,好嗎?

《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  (一)認(rèn)識(shí)技能

  1.通過(guò)學(xué)生的擺小棒活動(dòng)中,自主探索發(fā)現(xiàn)100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

  2.能選擇合理的算法,比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

  (二)情感、態(tài)度價(jià)值觀 能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生自主探索,總結(jié)出進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。理解“個(gè)位滿(mǎn)十,向十位進(jìn)1”。

  學(xué)生分析:

  在掌握不進(jìn)位加的基礎(chǔ)上利用知識(shí)的遷移學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位加) 在討論的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法。

  教學(xué)方法:

  指導(dǎo)法,小組合作交流、自主探究。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、問(wèn)題情境

  師:同學(xué)們,今天咱們繼續(xù)參觀博物館好嗎?

  教材第14頁(yè)情境圖。

  師:求“二(1)班和二(3)班一共多少名學(xué)生?”,該怎樣列式呢?

  學(xué)生回答,教師板書(shū):35+37=

  二、合作交流,掌握算法

  1.教學(xué)例3:怎樣計(jì)算35+37=

  師:同學(xué)們能自己嘗試計(jì)算嗎?用自己喜歡的方法。

  獨(dú)立思考,小組討論交流。

  2.匯報(bào)各自的計(jì)算方法。

  學(xué)生:(1)口算:35+30=65 65+7=72

 。2)用小棒擺一擺。

  (3)用豎式計(jì)算。

  3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)用豎式計(jì)算的方法。

  教師說(shuō)明:個(gè)位上5加7得12,向十位進(jìn)1,個(gè)位寫(xiě)2。

  強(qiáng)調(diào):豎式書(shū)寫(xiě)時(shí)相同數(shù)位要對(duì)齊。計(jì)算時(shí)從個(gè)位加起,個(gè)位相加滿(mǎn)十,向十位進(jìn)1。十位上的.數(shù)字相加時(shí),不要忘記加上進(jìn)上來(lái)的1。

  做一做

  56+37= 46+24= 29+5=

  三、鞏固練習(xí)

  教材15頁(yè)4、5、6題。

  四、小結(jié)。

  這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法,知道了豎式計(jì)算時(shí)相同數(shù)位要對(duì)齊,個(gè)位相加滿(mǎn)十,向十位進(jìn)1)

  五、布置作業(yè)

  數(shù)學(xué)同步相關(guān)習(xí)題。

《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案14

  教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第103頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”的第14~17題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算,在計(jì)算正確率和速度兩方面都能達(dá)到基本要求。

  2、著力提高學(xué)生的計(jì)算能力,增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)。

  3、激發(fā)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感,在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)成功的愉悅。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題。

  上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了100以?xún)?nèi)的加、減法口算,今天這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)一下兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的`筆算的知識(shí)。

  板書(shū)課題:復(fù)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算

  二、復(fù)習(xí)。

  1、出示第14題:先用豎式計(jì)算,再比一比。

  43+25=86-54=75+7=

  43+28=85-58=75-7=

  仔細(xì)觀察上下兩式,進(jìn)行比較

  2、出示第15題:用豎式計(jì)算。

  16+53=32+29=93-42=86-17=

  16+35=23+29=93-24=68-17=

  仔細(xì)觀察上下兩式,進(jìn)行比較,認(rèn)真計(jì)算。

  3、認(rèn)真完成第16題,集體交流。

  4、出示第17題,先把題意說(shuō)一說(shuō)。

  小朋友踢毽,小明第一次踢了18下,第二次踢了25下,兩次一共踢了多少下?18+25=43(下)

  小娟兩次一共踢了60下,其中第一次踢了32下,那么第二次踢了多少下?60-32=28(下)

  然后獨(dú)立完成提問(wèn)和解答。

  三、:

  我們做兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算時(shí),數(shù)位對(duì)齊,個(gè)位加起。

《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案15

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法,明白“個(gè)位滿(mǎn)十,向十位進(jìn)一”的道理。初步學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法。

  2.培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范、字跡工整的好習(xí)慣。

  3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  在理解的基礎(chǔ)上掌握進(jìn)位加法的筆算方法。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解“個(gè)位滿(mǎn)十,向十位進(jìn)一”的算理。

  教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

  (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  1.指名學(xué)生板演:34 25=

  2.口算。

  5 78 650 30

  6 2834 957 3

  師問(wèn):6 28=34你是怎樣想的?(把28分成20和8,用6加8得14,再用14加20得

  3.讓板演的同學(xué)口述計(jì)算過(guò)程。

  師問(wèn):在筆算列豎式時(shí)應(yīng)該注意什么呢?(根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū))

  板書(shū):1.相同數(shù)位對(duì)齊;

  2.從個(gè)位加起。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課

  1.導(dǎo)入新課。

  師:我把上題中的第二個(gè)加數(shù)25換成了28,(邊說(shuō)邊板書(shū):34+28=)這道題寫(xiě)成豎式怎么寫(xiě)?

  生:相同數(shù)位對(duì)齊。(教師板書(shū)豎式)

  師:從哪位加起?(從個(gè)位加起)

  師:個(gè)位4加8等于幾?滿(mǎn)十了嗎?(個(gè)位4加8等于12,滿(mǎn)十了)

  師:個(gè)位滿(mǎn)十了怎么辦呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容:兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。(教師邊說(shuō)邊板書(shū)課題)

  2.教學(xué)例3.

 。1)邊擺邊說(shuō)。

  教師在數(shù)位板第一排掛34根小棒,在第二排掛28根小棒。學(xué)生在畫(huà)有計(jì)數(shù)單位的紙上擺小棒。

  師:34和28各是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的.?(34是由3個(gè)十和4個(gè)一組成的;28是由2個(gè)十和8個(gè)一組成的)

  師:個(gè)位是幾個(gè)一加幾個(gè)一,得幾個(gè)一?(個(gè)位是4個(gè)一加8個(gè)一,得12個(gè)一)

  師:幾個(gè)一是一個(gè)十?個(gè)位12滿(mǎn)十了嗎?(十個(gè)一是一個(gè)十,個(gè)位12滿(mǎn)十了)

  師:12滿(mǎn)十了,在豎式里怎么寫(xiě)呢?

 。2)邊擺邊算。

  師:個(gè)位4加8滿(mǎn)十,將其中的10根小棒捆成一捆,掛到十位上,說(shuō)明個(gè)位滿(mǎn)十,向十位進(jìn)一。在豎式中怎么表示呢?就在十位下寫(xiě)個(gè)小“1”(寫(xiě)在橫線(xiàn)上。學(xué)生模仿老師,也把其中的10根小棒捆成一捆,放到十位這邊)

  師:個(gè)位上還有2個(gè)一怎么辦?(留在個(gè)位上)

  師在豎式橫線(xiàn)下對(duì)齊個(gè)位寫(xiě)2.

  師:十位上原來(lái)是幾個(gè)十加幾個(gè)十?后進(jìn)上來(lái)的這個(gè)十怎么辦?(原來(lái)十位上是3個(gè)十加2個(gè)十,再加進(jìn)上來(lái)的1個(gè)十,一共是6個(gè)十。師在豎式橫線(xiàn)下對(duì)齊十位寫(xiě)6)

 。3)看豎式敘述計(jì)算過(guò)程。

  師:34加28,個(gè)位4加8得12,滿(mǎn)十向十位進(jìn)一,在個(gè)位寫(xiě)2;十位上3加2再加進(jìn)上來(lái)的1得6,在十位寫(xiě)6.

  找上、中、下各一名學(xué)生看豎式口述計(jì)算過(guò)程。

  (4)仿例練習(xí):(邊說(shuō)邊做)

  56 37=

  3.教學(xué)例4.

  教師在數(shù)位板第一排掛46根小棒,在第二排掛24根小棒。

  師板書(shū):

  師:個(gè)位6加4得十,(把6根小棒和4根小棒放在一起,捆成一捆,放到十位這邊)10怎樣寫(xiě)?

  生:向十位進(jìn)“1”,個(gè)位寫(xiě)0.(師板書(shū))

  師:個(gè)位不寫(xiě)零行不行?(師強(qiáng)調(diào):個(gè)位一個(gè)也沒(méi)有要用“0”占位)

  師:十位上4加2再加進(jìn)上來(lái)的1得7,在十位寫(xiě)7.最后得70.

  4.總結(jié)法則。

  師:今天學(xué)的筆算加法和過(guò)去學(xué)的有什么不同?(個(gè)位滿(mǎn)十了要進(jìn)位)

  師:進(jìn)位加法還應(yīng)注意什么?(個(gè)位滿(mǎn)十,向十位進(jìn)1)師同時(shí)板書(shū)。

  全體齊讀。

 。ㄈ╈柟谭答

  1.在練習(xí)本上計(jì)算。(同時(shí)請(qǐng)3人板演)

  2.在□里填什么數(shù)可以使它成為進(jìn)位加法題?

  師:請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x兩個(gè)數(shù),在練習(xí)本上計(jì)算。

  3.編兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法題。注意十位上的數(shù)不要太大,和不能超過(guò)100.學(xué)生編題,教師板書(shū)。如:26+39,45+38,37+43,54+25,…

  學(xué)生討論:同學(xué)們編的這些題里有沒(méi)有不符合要求的?

  4.思考題。

  在□里填哪些數(shù)合適?

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  探究活動(dòng)

  小貓釣魚(yú)

  游戲目的

  鞏固百以?xún)?nèi)的加減法。

  游戲材料

  用硬紙片做成的魚(yú)若干條,每條魚(yú)身上有一道算式,魚(yú)嘴用鐵絲做成一小圓圈;小貓面具;鉤魚(yú)桿、線(xiàn)、魚(yú)鉤。

  游戲程序

  1.用課桌圍成一個(gè)長(zhǎng)方形“魚(yú)塘”,“塘”中放“魚(yú)”,魚(yú)身有算式的一面朝上。

  2.每3人一組,頭戴小貓面具,身上掛一個(gè)寫(xiě)有得數(shù)的牌子,圍在課桌外面。

  3.用魚(yú)桿、魚(yú)鉤釣得數(shù)與自己身上的得數(shù)相同算式的魚(yú)。

  游戲:奪紅旗

  游戲目的

  鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算

  游戲準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備一幅“登山圖”和一面小紅旗。

  游戲過(guò)程

  1.教師出示“登山圖”。

  2.學(xué)生分為兩組,分別計(jì)算兩側(cè)的豎式。

  3.給先完成的小組頒發(fā)小紅旗。

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