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大班《彩虹》教案

時間:2024-07-24 13:09:27 教案 我要投稿

大班《彩虹》教案

  作為一名教職工,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的大班《彩虹》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

大班《彩虹》教案

大班《彩虹》教案1

  一、教材與學(xué)情簡析:

  1、教材簡析:教材來自《東方娃娃》的繪本圖書。圖書講述了獾和狐貍尋著彩虹找寶貝的故事。什么是寶貝?故事的開頭,獾和狐貍認(rèn)為的寶貝"一定是金子、銀子、鉆石"。隨著故事的進(jìn)行,獾和狐貍發(fā)現(xiàn),每一個他們遇到的動物尋找的寶貝既沒有金子,也沒有銀子和鉆石,而且每一位尋找的寶貝都不一樣。這是為什么呢?繪本圖書引領(lǐng)著讀者一邊跟尋著獾和狐貍尋找著心目中的"寶貝"一邊聯(lián)想著:我們每個人自己的寶貝又是什么呢?難道真的是金子、銀子和鉆石?還是。最后,獾和狐貍也找到了自己的最最珍貴的"寶貝"。是什么呢?讀完了圖書你就知道了!

  2、學(xué)情簡析:大班幼兒對"寶貝"這一概念并不陌生。但是,要再追問下去,孩子又答不下去了。這樣的認(rèn)知狀態(tài)正符合"最近發(fā)展區(qū)",因此,這一活動可以設(shè)計(jì)成閱讀活動,在集體的情景中進(jìn)行教學(xué)。同時,大班孩子正處在"關(guān)注自我與他人關(guān)系"的敏感期,因此,通過此活動,可以自然地引領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn):每個人的需要、生活經(jīng)歷的不同,他們對"寶貝"的概念理解也會不同的!說不定我、你、他、我們、你們、他們也是別人的寶貝呢!

  3、資料提供:獾,是住在冰天雪地的長白山上的一種動物。據(jù)聞,只要有登山客因體力不支而昏倒,獾就會從林間竄出,用他卷曲的尾巴傳遞一份溫?zé)幔屓藗儾恢劣谝蝮w溫過低而失了性命。沒有任何一個因此得救的人見過獾,他們只在悠然轉(zhuǎn)醒時,發(fā)現(xiàn)雪地里那小小的足印,清清楚楚地往山的另一頭去。于是獾,成了皚皚白雪中最耀眼的傳說。彩虹:彩虹是陽光以一定的角度照射在水滴上發(fā)生折射和反射而形成的。雨后,天空中布滿了小水滴,這是一種天然的三棱鏡。陽光透過水滴時,由于折射和反向作用,被分解成七色光,只要太陽角度適當(dāng),就能看到美麗的弧形彩帶。

  二、教材(文字)

  三、活動重點(diǎn):

  圍繞找重點(diǎn)線索"尋找寶貝"的"翻頁"方法引領(lǐng)幼兒進(jìn)行自主閱讀。

  教學(xué)案例

  四、活動目標(biāo):

  1、能讀出"寶貝"。讀出"獾和狐的寶貝是xxx""我和你的寶貝是xx"學(xué)習(xí)詞匯"盡頭"。學(xué)習(xí)翻頁閱讀。

  2、通過翻頁、表達(dá)、交流、傾聽進(jìn)行感知和理解。

  3、知道"每個人的寶貝是不一樣的,但都是自己最珍愛的"。

  五、活動準(zhǔn)備:

  1、視頻《彩虹的盡頭》

  2、每人一本圖書

  3、幼兒收集來的"我的寶貝",布置成"薦寶會"的環(huán)境

  4、一包糖果。

  5、漢字卡:寶貝

  六、活動過程:

  一、介紹自己的"寶貝"

  1、幼兒將自己收集來的"寶貝"一一放在展示臺上,F(xiàn)場布置成"薦寶會"(自然的與孩子一起認(rèn)識漢字:我的寶貝)

  2、教師用一種神秘的動作"閉眼、閉眼觸摸展臺上的寶貝"引發(fā)幼兒快樂的表達(dá)自己的寶貝:這是我的寶貝!因?yàn)樗?.....

  二、閱讀圖書《彩虹的盡頭》,讀出:"松鼠、鴨媽媽、兔爺爺、獾和狐貍的寶貝"是什么。

  1、閱讀圖書的封面:

  1)"這里也有兩位像你們一樣開心的動物,它們是誰?為什么快樂?"

  2)讀圖書的名字,與孩子共同理解"盡頭"。

  2、翻書讀圖,感悟閱讀的快樂

  1)"讓我們跟著狐貍和獾走進(jìn)圖書里去,跟著他們一起高興!"

  2)"狐貍和獾們,準(zhǔn)備好了嗎?我們一起走進(jìn)圖書"教師一頁一頁輕輕、神秘地翻閱圖書,引領(lǐng)幼兒在跟隨教師的翻頁動作讀圖,用自己的語言表達(dá)喜悅。

  3)翻閱完圖書,"獾和狐貍,從書里出來吧!你們?yōu)槭裁茨敲锤吲d?"

  3、自主閱讀,初步了解"寶貝"

  1)教師翻書到第2頁:用驚喜的表情和語言朗讀第二頁、第三頁的文字......"獾和狐貍找到寶貝了嗎?在找寶的路上遇到了誰?"

  2)、幼兒自己翻書閱讀。

  3)、教師與幼兒自然的進(jìn)行閱讀中的個別交流,了解:他們找到的有關(guān)"寶貝"的圖畫是哪一張?他們能找到圖畫中表現(xiàn)的有關(guān)兔爺爺?shù)膶氊悊?

  4、集體交流:獾和狐貍的寶貝是什么?松鼠、鴨媽媽、兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?

  5、"兔爺爺?shù)膶氊惖降资鞘裁?聽聽故事吧"教師有表情地讀書給幼兒聽(閱讀時,關(guān)注孩子的反應(yīng),隨時停下來進(jìn)行自然的交流)。

  6、"狐貍和獾有沒有找到寶貝"與孩子共同翻到圖書的P22--23頁,教師引領(lǐng)幼兒閱讀P22--23頁中的文字(對照"寶貝"兩字)讀出:我找到寶貝啦!

  7、對照圖書中狐貍和獾的表情和動作一起進(jìn)行表演:狐貍和獾找到"朋友"時的驚喜。

  三、感受:每個人的寶貝不一定是一樣的。

  1、教師小結(jié):獾和狐貍的寶貝是--;松鼠的寶貝是--;鴨媽媽的寶貝是--;兔爺爺?shù)膶氊愂?-。他們的寶貝一樣嗎?

  2、幼兒下位來到聽課教師的身邊,詢問聽課老師的寶貝是什么

  1)幼兒與聽課的教師互動:請問,您的寶貝是什么?為什么呢?

  2)幼兒回到座位上,教師用神秘的表情激發(fā)幼兒:你們還沒有問一個離你們最近的老師寶貝是什么呢?

  3)在幼兒詢問以后,教師神秘的給每位幼兒發(fā)一顆小糖:吃一吃,想一想,你一定知道老師的寶貝是什么了!

  4)在幼兒回答不了時,可以嘗試詢問其他老師

  5)教師:讀完了這本書,你們對自己的"寶貝"是不是有了新的想法?

  6)請幼兒嘗試著換、添上新的"寶貝"在"我的寶貝"展臺上(添加的'方法可以是在自己手上空畫一個寶貝放上去")

  延伸活動:

  1、回家詢問自己的家人:您的寶貝是什么?

  2、將詢問到的答案寫出來。

  設(shè)計(jì)意圖

  ●引起注意

  布置"薦寶會"

  ●激發(fā)幼兒對"已有的陳述性知識"的回憶、再感受。

  幼兒介紹自己的寶貝,用自己的生活經(jīng)歷表達(dá)自己理解的"寶貝"

  ●呈現(xiàn)"本活動的新知識"信息

  1、閱讀圖書的封面,認(rèn)識彩虹、狐貍和獾、盡頭。

  2、用翻頁尋找"彩虹"呈現(xiàn)閱讀的情感線索。

  3、用翻頁尋找"寶貝"呈現(xiàn)閱讀的認(rèn)知線索

  ●闡明新舊知識的關(guān)系。促進(jìn)理解

  1、用翻頁尋找"彩虹"感知閱讀的情感線索。

  2、用翻頁尋找"寶貝"理解閱讀的認(rèn)知線索

  3、用動作引領(lǐng)孩子表達(dá)對寶貝的珍惜和找到寶貝的歡喜:

  1)親吻鴨媽媽找到小鴨的一頁;

  2)對照圖書中狐貍和獾的表情和動作兩兩結(jié)對進(jìn)行表演

  4、教師有表情地朗誦圖書。

  ●提供新情景進(jìn)行變式練習(xí)

  1、留白,讓幼兒參與表達(dá)

  2、詢問聽課教師的"寶貝";執(zhí)教教師的寶貝。

  進(jìn)而知道,每一個人的寶貝是不一樣的哦!

  3、嘗試將文本中的寶貝:物質(zhì)的(松鼠)、人文的(鴨媽媽)、精神的(兔爺爺)通過這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)出來。

  4、對自己原有的對"寶貝"的理解進(jìn)行自然有趣的再提升

  自我反思:

  本次活動的重點(diǎn)的重點(diǎn)--讓幼兒走進(jìn)圖書;讓圖書走進(jìn)幼兒

  圍繞著活動的重點(diǎn),比較前幾次的教學(xué)有這樣幾處改動:

  1、拉近幼兒的"高興"與圖書中"動物高興"的關(guān)系--策略

  "這里也有兩位像你們一樣開心的動物,它們是誰?為什么快樂?"(觀察封面)

  "讓我們跟著狐貍和獾走進(jìn)圖書里去,跟著他們一起高興!"(教師翻頁幼兒讀書)

  "狐貍和獾們,準(zhǔn)備好了嗎?我們一起走進(jìn)圖書"(教師翻頁幼兒讀書)

  2、我的"讀書"努力地尋找"讓幼兒走進(jìn)圖書"的感受--策略

  "他會是什么樣子呢?是大還是小?是什么顏色?"

  "寶貝是什么?我想他應(yīng)該金的、是銀的、或者是寶石的"反復(fù)的出現(xiàn)。以幫助孩子有"我就是狐貍、獾"中。

大班《彩虹》教案2

  【活動目標(biāo)】

  1、了解故事內(nèi)容,理解故事中人物之間的對話。(重點(diǎn))

  2、能聲情并茂的表演故事。

  3、體會“外表美是暫時的,心靈美才是最美的!保y點(diǎn))

  【活動準(zhǔn)備】

  麥苗、彩虹、向日葵、蘋果樹、太陽等圖片

  【活動過程】

  一、猜謎語,引入活動主題

  1、小朋友們喜歡猜謎語嗎?(......)老師出個謎語你們猜一猜:彎彎一座橋,高高掛在半天腰,紅橙黃綠青藍(lán)紫,雨過天晴出現(xiàn)了。打一自然現(xiàn)象。——對,是彩虹,今天老師把這位美麗的客人請來了。(出示彩虹的教具)

  2、你覺得彩虹姑娘美麗嗎?它哪兒美?

  二、理解故事內(nèi)容

  1、整體感知

 。1)師講故事,幼兒傾聽故事

  導(dǎo)語:彩虹姑娘來到我們中間,小朋友們喜歡嗎?可是彩虹姑娘有美麗的外衣,覺得自己很了不起,就出去找其它小伙伴比美,它會找誰比美呢?請聽《彩虹的故事》前三段。

 。2)提問:

  彩虹姑娘找的第一個比美對象是誰呀?(出示麥苗教具)——麥苗,彩虹姑娘是怎么說的?(傲慢)麥苗又是怎樣回答的呢?(謙虛)

 。3)小結(jié):引導(dǎo)幼兒想想麥苗的作用。(長成莊稼)

  2、分段講故事,理解內(nèi)容

 。1)師朗誦四、五段導(dǎo)語:彩虹姑娘接下來是和誰比美的'?(出示蘋果樹教具)彩虹姑娘是什么態(tài)度?蘋果樹呢?

 。2)引導(dǎo)幼兒說說蘋果樹的作用(長滿果實(shí)......)彩虹姑娘還找去找誰比美呢?朗誦6、7自然段。(出示圖片向日葵、太陽公公),最后一個是太陽公公,比美的結(jié)果呢?(都不愿意同彩虹姑娘比美)

 。3)麥苗、蘋果樹、太陽公公......為什么都不和彩虹姑娘比美呢?

  3、表演故事

  三、小結(jié):小朋友們,你現(xiàn)在覺得彩虹姑娘美嗎?為什么?(外表的美是暫時的,只有心靈美才是真正的美麗。麥苗、蘋果樹、向日葵、太陽公公他們都有自己的內(nèi)在美,結(jié)出果實(shí),造福人類,才是最長久、是真實(shí)的美。

大班《彩虹》教案3

  活動由來:

  孩子們在戶外活動時,無意中發(fā)現(xiàn)了噴水池的上空有一道美麗的彩虹。孩子們在興奮之余對彩虹產(chǎn)生了極大的興趣。于是圍繞“彩虹”我們開展了一系列的主題活動。在活動中,我注重為幼兒創(chuàng)造操作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會。通過鼓勵幼兒自己動手制造彩虹,使幼兒簡單了解彩虹的形成原因及彩虹的多種顏色。讓幼兒在親手實(shí)驗(yàn)中了解美麗彩虹的秘密。

  1、喜歡在探索活動中大膽想象,說出自己的想法,并用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。

  2、知道彩虹的形成與陽光和水有關(guān)。

  3、培養(yǎng)幼兒不怕困難,勇于實(shí)踐的精神。

  幼兒的問題:

  1、為什么會有彩虹?我們能自己制造彩虹嗎?

  2、制造彩虹需要什么東西?

  教師提出的問題:

  1、在彩虹的周圍,你還看到了什么東西?

  2、你認(rèn)為制造彩虹需要什么物品?

  3、你想用什么方法制造彩虹?

  4、實(shí)驗(yàn)記錄:用照片的形式展示幼兒制造彩虹時所用的方法和最后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  5、彩虹資料館:收集有關(guān)彩虹的圖書、文字和圖片。

  6、我的設(shè)想:用文字、圖畫的形式記錄幼兒對彩虹的種種猜想。

  7、科學(xué)區(qū):投放制造彩虹的各種材料,供幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

  8、圖書區(qū):投放和彩虹有關(guān)的圖書、圖片、實(shí)驗(yàn)記錄。

  9、表演區(qū):彩虹頭飾、彩虹裙、彩虹飄帶。

  10、請家長和幼兒一起共同收集有關(guān)彩虹的圖片、文字和圖書。

  11、向家長公布幼兒在園實(shí)驗(yàn)情況。請家長和幼兒一起繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。并用照片和文字說明的形式,記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,帶回班上。

  12、請幼兒帶著自己的實(shí)驗(yàn)工具,到園內(nèi)任何地方做實(shí)驗(yàn)。

  13、請家長協(xié)助幼兒到各大圖書館去查找有關(guān)彩虹的資料。

  主要活動名稱:

  1、七色彩虹。

  2、彩虹的朋友。

  3、彩虹魔術(shù)師。

  活動一:七色彩虹

  活動目標(biāo):

  1、了解彩虹的多種顏色。

  2、嘗試用三原色進(jìn)行配色。

  3、培養(yǎng)幼兒合作的意識。

  4、體驗(yàn)玩色的樂趣。

  活動形式:

  小組活動

  活動準(zhǔn)備:

  1、引導(dǎo)幼兒觀察彩虹的多種顏色,并制成顏色記錄卡。

  2、紅、黃、藍(lán)三種顏色水。

  3、透明小瓶

  設(shè)計(jì)意圖師幼互動教育反思

  在主題的開展過程中,幼兒對彩虹的多種顏色產(chǎn)生了興趣。很多幼兒都想知道這許多的顏色,是怎樣調(diào)配出來的。于是我向幼兒說起了“三原色”結(jié)果更激起了幼兒動手調(diào)制彩虹顏色的興趣。為了滿足幼兒的興趣要求,因此設(shè)計(jì)了此活動。

  1、幼兒自愿結(jié)伴,分組開展活動。教師告訴幼兒今天的活動內(nèi)容:配制彩虹顏色。教師提示幼兒,可用所提供的紅、黃、藍(lán)、三種顏色來嘗試配制出自己記錄卡上的彩虹顏色。

  2、幼兒動手開始配制顏色。開始前,教師提醒幼兒先觀察記錄卡上都有什么顏色,然后再開始配制活動。教師在旁對幼兒操作中所產(chǎn)生的問題,給予適時適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。鼓勵幼兒相互間的合作互助。

  3、用自己配制出的彩虹顏色畫出自己的彩虹國。教師提醒幼兒,可以將身邊的任何物品畫成彩虹色。幼兒參與活動的積極性很高,在觀察和調(diào)色時都很投入。教師在小組內(nèi)部遇到問題求助時,并沒有簡單直接的給予語言和行動上的.指導(dǎo),而是將問題拋給幼兒,啟發(fā)幼兒自己動腦筋想辦法解決。在教師的引導(dǎo)下,幼兒間出現(xiàn)了合作的行為,開始有了合作的意識。

  活動二:彩虹的朋友

  活動目標(biāo):

  1、簡單了解彩虹的形成原因。

  2、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

  活動形式:

  集體活動、小組活動相結(jié)合。

  活動準(zhǔn)備:

  1、帶幼兒觀察發(fā)現(xiàn)彩虹的噴水池邊都有什么景物,并用圖畫的形式將他們一一記錄下來,制成記錄表。

  2、幼兒自愿結(jié)伴分組。

  設(shè)計(jì)意圖師幼互動教育反思

  大多數(shù)幼兒已經(jīng)習(xí)慣了發(fā)現(xiàn)問題后,找成人問答案的行為方式。在發(fā)現(xiàn)問題后,不愿自己動手動腦去解決。

  這次我將幼兒拋過來的問題又重新交給了幼兒,通過在活動中的不斷探索,讓幼兒體驗(yàn)自己發(fā)現(xiàn)問題,然后通過自己動腦動手實(shí)踐來解決問題的快樂。

  1、幼兒來到發(fā)現(xiàn)彩虹的噴水池邊,請幼兒對照自己的記錄表,找一找在這些景物中有哪些是彩虹形成所必要的。引導(dǎo)幼兒討論用什么樣的方法來找。

  2、幼兒分組進(jìn)行尋找,教師引導(dǎo)幼兒使用排除法。

  3、教師將幼兒最后的結(jié)果統(tǒng)計(jì)下來,組織幼兒觀察最后的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,幫助幼兒找到與彩虹的形成有關(guān)的景物。幼兒在活動開始時,表現(xiàn)的沒有頭緒,許多幼兒不知道如何開始。

  發(fā)現(xiàn)這一情況后,教師一是及時引導(dǎo)幼兒向有經(jīng)驗(yàn)的幼兒學(xué)習(xí)。二是教師帶領(lǐng)大組幼兒用提問的形式,讓幼兒逐漸掌握運(yùn)用排除法來找到關(guān)鍵景物。

  活動三:彩虹魔術(shù)師

  活動目標(biāo):

  1、嘗試自己動手制造彩虹。

  2、培養(yǎng)幼兒不怕失敗、敢于實(shí)踐的精神品質(zhì)。

  3、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的快樂。

  活動形式:

  小組活動、個人活動相結(jié)合。

  活動準(zhǔn)備:

  1、和幼兒一起討論制造彩虹所需要的工具和材料,并同幼兒一起收集工具和材料。

  2、組織幼兒討論

  設(shè)計(jì)意圖師幼互動教育反思

  實(shí)驗(yàn)是幼兒最感興趣的活動之一。在這次開展主題活動的過程中,幼兒都表示想自己動手制造彩虹,為了滿足幼兒對實(shí)驗(yàn)的興趣,我答應(yīng)了孩子們的請求,設(shè)計(jì)了這個制造彩虹的活動。

  1、教師告訴幼兒今天的活動內(nèi)容:嘗試制造彩虹。

  2、請幼兒按照自己事先制訂的計(jì)劃,來選擇工具和材料。并到事先選好的地點(diǎn)進(jìn)行自己的實(shí)驗(yàn)。教師在幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時,觀察和記錄幼兒的實(shí)驗(yàn)過程。并在幼兒有困難時,給予適時的幫助和指導(dǎo)。

  3、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,請幼兒將自己的實(shí)驗(yàn)方法、過程和結(jié)果,用清楚完整的話,表述出來。

  請遇到困難的幼兒說出自己的問題。教師組織幼兒一起討論,鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己對問題的看法。

  4、鼓勵幼兒繼續(xù)自己的實(shí)驗(yàn),并將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來,告訴大家。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時,多數(shù)孩子的實(shí)驗(yàn)并沒有成功,有些孩子開始有了要退出的想法,教師在這時抓住機(jī)會對幼兒進(jìn)行教育,使幼兒明白做事情要有不怕困難,勇往直前的精神。

  鼓勵孩子嘗試用不同的方法來進(jìn)行自己的實(shí)驗(yàn)。

  在活動中,教師鼓勵幼兒間的交流。使幼兒學(xué)會尊重他人對事物的看法。

  思維接力棒:請小朋友找一找,你在哪里還能找到彩虹?

大班《彩虹》教案4

  活動目標(biāo)

  1.感受大自然的神奇與美妙,欣賞彩虹七種色彩搭配的和諧美。

  2.了解彩虹的色彩,嘗試按照彩虹的色彩排序繪制彩虹,并添加相關(guān)的背景。

  3.能大膽選擇鮮艷的色彩表現(xiàn)絢麗的彩虹。

  4.在創(chuàng)作時體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

  5.感受色彩對比。

  活動準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備欣賞過彩虹

  2.材料準(zhǔn)備

 、俳處熡貌牧希簰靾D"彩虹姑娘"

 、谟變河貌牧希骸肚榫皠(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第3~4頁;油畫棒。

  活動過程

  一、情境導(dǎo)入

  1.談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參加活動的興趣。

  指導(dǎo)語:你喜歡彩虹嗎?它是怎樣的?

  2.引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌《彩虹橋》(見活動資源)指導(dǎo)語:你們在哪里見過美麗的彩虹橋?你覺得彩虹橋美在什么地方?兒歌中的彩虹橋有幾種顏色?

  二、探索發(fā)現(xiàn)

  1.引導(dǎo)幼兒欣賞掛圖"彩虹姑娘"。

  指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒認(rèn)識組成彩虹的'七種顏色(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)。

  指導(dǎo)語:彩虹是什么樣子的,像什么?它有哪些顏色?

  2.出示油畫棒,引導(dǎo)幼兒交流討論彩虹的繪畫方法。

  指導(dǎo)要點(diǎn):按照紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的顏色順序涂畫,先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。

  指導(dǎo)語:這里有許多漂亮的顏色,讓我們念念兒歌再畫出美麗的彩虹吧!

  3.引導(dǎo)幼兒欣賞《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第3頁"藝術(shù)角"中的幼兒作品,感受不同的背景襯托。

  指導(dǎo)語:畫中的彩虹都是在什么時候出現(xiàn)的?你還希望彩虹出現(xiàn)在哪里?

  三、創(chuàng)作表現(xiàn)

  1.請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第4頁,鼓勵幼兒在"創(chuàng)意墻"中進(jìn)行創(chuàng)作。

  指導(dǎo)語:我們來一起念念兒歌,畫一畫彩虹姑娘,并添畫上你喜歡的背景。

  2.提醒幼兒換顏色的時候要將油畫棒放回原位,使用時保持桌面和畫面的整潔。

  3.幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),提供幫助。

  四、欣賞評議

  1.請幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹姑娘"。

  2.教師從幼兒創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評價,同時鼓勵和表揚(yáng)繪畫常規(guī)好的幼兒。

  五、結(jié)束活動師幼一起收拾整理物品,結(jié)束活動。

大班《彩虹》教案5

  【教材與學(xué)情簡析】

  1、教材簡析:教材來自《東方娃娃》的繪本圖書。圖書講述了獾和尋著彩虹找寶貝的故事。什么是寶貝?故事的開頭,獾和認(rèn)為的寶貝"一定是金子、銀子、鉆石"……隨著故事的進(jìn)行,獾和發(fā)現(xiàn),每一個他們遇到的動物尋找的寶貝既沒有金子,也沒有銀子和鉆石,而且每一位尋找的寶貝都不一樣。這是為什么呢?繪本圖書引領(lǐng)著讀者一邊跟尋著獾和尋找著心目中的"寶貝"一邊聯(lián)想著:我們每個人自己的寶貝又是什么呢?難道真的是金子、銀子和鉆石?還是……最后,獾和也找到了自己的最最珍貴的"寶貝"。是什么呢?讀完了圖書你就知道了!

  2、學(xué)情簡析:大班幼兒對"寶貝"這一概念并不陌生。但是,要再追問下去,孩子又答不下去了。這樣的認(rèn)知狀態(tài)正符合"最近發(fā)展區(qū)",因此,這一活動可以設(shè)計(jì)成閱讀活動,在集體的情景中進(jìn)行教學(xué)。同時,大班孩子正處在"關(guān)注自我與他人關(guān)系"的敏感期,因此,通過此活動,可以自然地引領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn):每個人的需要、生活經(jīng)歷的不同,他們對"寶貝"的概念理解也會不同的!說不定我、你、他、我們、你們、他們也是別人的寶貝呢!

  3、資料提供:獾,是住在冰天雪地的長白山上的一種動物。據(jù)聞,只要有登山客因體力不支而昏倒,獾就會從林間竄出,用他卷曲的尾巴傳遞一份溫?zé),讓人們不至于因體溫過低而失了性命。沒有任何一個因此得救的人見過獾,他們只在悠然轉(zhuǎn)醒時,發(fā)現(xiàn)雪地里那小小的足印,清清楚楚地往山的另一頭去。于是獾,成了皚皚白雪中最耀眼的傳說。彩虹:彩虹是陽光以一定的角度照射在水滴上發(fā)生折射和反射而形成的。雨后,天空中布滿了小水滴,這是一種天然的三棱鏡。陽光透過水滴時,由于折射和反向作用,被分解成七色光,只要太陽角度適當(dāng),就能看到美麗的弧形彩帶。

  【活動重點(diǎn)】

  圍繞找重點(diǎn)線索"尋找寶貝"的"翻頁"方法引領(lǐng)幼兒進(jìn)行自主閱讀。

  【活動目標(biāo)】

  1、能讀出"寶貝"。讀出"獾和狐的寶貝是。""我和你的寶貝是。"學(xué)習(xí)詞匯"盡頭"。學(xué)習(xí)翻頁閱讀。

  2、通過翻頁、表達(dá)、交流、傾聽進(jìn)行感知和理解。

  3、知道"每個人的寶貝是不一樣的,但都是自己最珍愛的"。

  4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  5、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、視頻《彩虹的盡頭》

  2、每人一本圖書

  3、幼兒收集來的."我的寶貝",布置成"薦寶會"的環(huán)境

  4、一包糖果。

  5、漢字卡:寶貝

  【活動過程】

  一、介紹自己的"寶貝"

  1、幼兒將自己收集來的"寶貝"一一放在展示臺上,F(xiàn)場布置成"薦寶會"(自然的與孩子一起認(rèn)識漢字:我的寶貝)

  2、教師用一種神秘的動作"閉眼、閉眼觸摸展臺上的寶貝"引發(fā)幼兒快樂的表達(dá)自己的寶貝:這是我的寶貝!因?yàn)樗?.....

  二、閱讀圖書《彩虹的盡頭》,讀出:"松鼠、鴨媽媽、兔爺爺、獾和的寶貝"是什么。

  1、閱讀圖書的封面:

  1)"這里也有兩位像你們一樣開心的動物,它們是誰?為什么快樂?"

  2)讀圖書的名字,與孩子共同理解"盡頭"。

  2、翻書讀圖,感悟閱讀的快樂

  1)"讓我們跟著和獾走進(jìn)圖書里去,跟著他們一起高興!"

  2)"和獾們,準(zhǔn)備好了嗎?我們一起走進(jìn)圖書"教師一頁一頁輕輕、神秘地翻閱圖書,引領(lǐng)幼兒在跟隨教師的翻頁動作讀圖,用自己的語言表達(dá)喜悅。

  3)翻閱完圖書,"獾和,從書里出來吧!你們?yōu)槭裁茨敲锤吲d?"

  3、自主閱讀,初步了解"寶貝"

  1)教師翻書到第2頁:用驚喜的表情和語言朗讀第二頁、第三頁的文字……"獾和找到寶貝了嗎?在找寶的路上遇到了誰?"

  2)幼兒自己翻書閱讀。

  3)教師與幼兒自然的進(jìn)行閱讀中的個別交流,了解:他們找到的有關(guān)"寶貝"的圖畫是哪一張?他們能找到圖畫中表現(xiàn)的有關(guān)兔爺爺?shù)膶氊悊?

  4、集體交流:獾和的寶貝是什么?松鼠、鴨媽媽、兔爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?

  5、"兔爺爺?shù)膶氊惖降资鞘裁?聽聽故事吧"教師有表情地讀書給幼兒聽(閱讀時,關(guān)注孩子的反應(yīng),隨時停下來進(jìn)行自然的交流)。

  6、"和獾有沒有找到寶貝"與孩子共同翻到圖書的P22--23頁,教師引領(lǐng)幼兒閱讀P22--23頁中的文字(對照"寶貝"兩字)讀出:我找到寶貝啦!

  7、對照圖書中和獾的表情和動作一起進(jìn)行表演:和獾找到"朋友"時的驚喜。

  三、感受:每個人的寶貝不一定是一樣的。

  【教學(xué)反思】

  今天我執(zhí)教了《彩虹的盡頭》這個繪本閱讀活動,我以自制的故事線路圖貫穿整個活動,同時,也吸引幼兒活動的興趣與熱情。在第一次出示大圖的時候,孩子們的目光一下子就被吸引住了,通過之前對活動的嘗試、反思,這次活動中我將原先薄薄的一層蓋的紙換成了厚一點(diǎn)的紙,把我所要幼兒探索之后得出的答案遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),從而更突出故事發(fā)展的趣味與神秘,讓幼兒有繼續(xù)探索的欲望。在活動中,我提問道:“盡頭是什么?”,很多幼兒都說不出來,然而我卻還是一味地要求幼兒說說自己對盡頭的理解,導(dǎo)致當(dāng)時這個環(huán)節(jié)的冷場,課后,我們的老師也針對這一點(diǎn)提出建議,建議我在幼兒遇到困難時就直接告訴其答案,不需要幼兒進(jìn)行更多的猜想。整個活動過程比較流暢,但是沒有高潮的地方,幼兒的除了剛開始接觸線路圖時的反應(yīng)比較強(qiáng)烈以外,后面的過程中都顯得很平淡,活動中獾和找到自己的寶貝就是對方的時候其實(shí)應(yīng)該是本活動的高潮,幼兒卻沒有太多的情感體驗(yàn),這里需要教師重點(diǎn)的引導(dǎo)一下,縱觀整個活動,發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行繪本閱讀活動的時候如果運(yùn)用一些教具,如:線路圖、PPT、動畫flash、聲音等,能更好的幫助幼兒理解故事,同時也更能激發(fā)幼兒活動的激情。

大班《彩虹》教案6

  活動目標(biāo)

  1.感受歌曲輕快的節(jié)奏變化。

  2.理解歌曲內(nèi)容,感知小雨滴活潑的.形象。

  3.能夠觀察圖譜,嘗試演唱歌曲。

  活動準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:《彩虹上的小雨滴》歌曲音頻及伴奏;“彩虹上的小雨滴”圖片;“彩虹上的小雨滴”圖譜。

  材料準(zhǔn)備:畫紙、畫筆。

  活動過程

  一播放音頻圖片引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲

  ——歌里有誰?

  ——小雨滴在做什么?

  二播放音頻伴奏出示圖譜引導(dǎo)幼兒跟唱第一段

  1.播放歌曲音頻第一段及圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察討論。

  2.播放歌曲伴奏第一段,鼓勵幼兒看著圖譜跟唱。

  三播放音頻伴奏出示圖譜引導(dǎo)幼兒跟唱第二段

  1.播放歌曲音頻第二段及圖譜,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)感受歌曲中連音的柔和、跳音與休止符的輕快。

  2.播放歌曲伴奏第二段,鼓勵幼兒在圖譜的幫助下演唱副歌。

  四播放歌曲伴奏圖譜完整演唱歌曲

  五發(fā)放材料想象小雨滴會在哪里跳舞并畫出來

  1.鼓勵幼兒想象,大膽回答。

  2.鼓勵幼兒將想象的情景畫出來。

  3.請幼兒說說自己畫的小雨滴是在哪里跳舞,全體幼兒跟著唱一唱。

大班《彩虹》教案7

  活動目標(biāo)

  1.鍛煉幼兒手指力量,增強(qiáng)手指抓握力。

  2.鍛煉幼兒手臂肌肉力量。

  3.通過共同完成游戲,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識,學(xué)會分享。

  4.喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動的挑戰(zhàn)與快樂。

  5.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒能掌握游戲的玩法。

  難點(diǎn):幼兒在活動中要時刻注意規(guī)則、安全。

  活動準(zhǔn)備

  大、小彩虹傘各一個、音樂、狼面具、小禮品。

  活動過程

  (一)、熱身運(yùn)動幼:站成4縱隊(duì)。

  師:播放音樂,帶領(lǐng)幼兒一起活動。

  (二)、認(rèn)識兩種彩虹傘

  1.認(rèn)識第一種彩虹傘(小傘)。

  師:提問,1.它的`名字叫什么?2.它有什么特征?3.它有什么作用?引出另一種彩虹傘。

  幼:思考、回答。

  2.認(rèn)識第二種彩虹傘(大傘)。

  師:帶領(lǐng)幼兒來到大的彩虹傘旁邊幼:圍成圓圈蹲下師:

  提問,1.大傘和小傘有什么相同的特點(diǎn)?

  2.我們一起輕輕地抖動大傘,像什么?(波浪、流水)

  3.用力地抖動大傘,又像什么呢?(波濤洶涌的大海浪)。

  4.我們可以怎樣來玩大傘?誰來說一說,并讓其示范動作。時刻鼓勵。

  (三)、游戲活動

  1.狼捉小羊玩法:你們是可愛的小羊,抖動大傘轉(zhuǎn)圈,我是一只兇惡的大灰狼,當(dāng)聽到"狼來了"的時候,你們要躲進(jìn)大傘里保護(hù)自己,手腳都不能露在外面,一旦被我抓到,我會把它大口大口吃掉。聽到"狼回家了"時,才能出來。老師示范一次,請2-3名幼兒扮演大灰狼玩2-3次。(附背景音樂:狼來了)

  2.吃蛋糕玩法:全體幼兒向上拋傘,聽老師口令(放下來坐在大傘上),大蛋糕變出來了,快來品嘗吧!(做吃的動作,很享受的樣子)。

  3.炒爆米花玩法:老師把海洋球當(dāng)作玉米放在大傘內(nèi),我們用力炒,把所有的玉米炒到外面來才算炒熟了,我們一起來做做吧.

  準(zhǔn)備20個球,每人拿一個,假裝做吃狀,然后送回藍(lán)子里.(背景音樂:童年)

  4.開火車玩法:分成兩組,男生一組,女生一組,首先女生玩,男生將彩虹傘舉起,老師帶領(lǐng)女生站成一排,跟著音樂在彩虹傘下面開火車。(播放開火車音樂)

  交換游戲:女生舉彩虹傘,男生站成一排,請一名男生當(dāng)火車司機(jī),進(jìn)行游戲。

  邀請客人老師也來參加開火車的游戲。我請所有男生,去邀請你喜歡的客人老師來開火車吧!男生和老師們一起開火車一次。

  5.空中飛舞玩法:男生坐在傘中間,女生和老師們一起把傘舉起來,搖一搖,再轉(zhuǎn)圈,念兒歌,(播放兒歌:彩虹花)交換游戲。

  (四)、放松運(yùn)動(躺在傘上面休息)

  (五)、收傘(卷麻花)我們來把大傘變成一根香甜的麻花,跟著老師一起念兒歌:卷卷卷,卷麻花,卷成一根小麻花。我們把麻花送回家吧(請2名幼兒送回盒子里)

  (六)、總結(jié)

  (七)、贈送小禮物

  (八)、離場

大班《彩虹》教案8

  活動目標(biāo):

  1、觀察、記錄陽光下肥皂泡表面的七彩色。

  2、產(chǎn)生探尋五彩繽紛的世界的興趣。

  3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行活動。

  4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動準(zhǔn)備:

  肥皂水、CD盤

  吹泡泡工具、CD盤

  活動過程:

  一、通過談話,激發(fā)幼兒的興趣。

  1、小朋友你們以前玩過吹泡泡的游戲嗎?你們覺得吹泡泡的游戲好玩嗎?你們喜歡玩吹跑泡泡的游戲嗎?

  2、今天老師帶來了一樣禮物,你們想知道是什么嗎?(出示吹泡泡的瓶子)老師:“小朋友看這是什么?你們想玩嗎?

  3、等下老師讓你們來吹泡泡,但是老師有一個要求,你們在玩吹泡泡的時候,你們要看清楚吹出來的泡泡是什么顏色的?

  二、組織幼兒玩吹泡泡的游戲。

  1、為幼兒提供足夠的肥皂水及吹泡泡的工具,讓他們盡情地吹泡泡,觀察陽光下泡泡的樣子。

  2、吹泡泡真好玩,小朋友你們玩得開心嗎?小朋友邊吹一邊觀察肥皂上的泡泡是什么樣的?

  3、仔細(xì)觀察太陽照射在肥皂泡表面出現(xiàn)的“彩虹”。

  在陽光的照射下,你們要到的肥皂泡泡是什么樣的呀?

  4、引導(dǎo)幼兒變換角度看泡泡,說說它的顏色有什么變化。你看到了哪些顏色?

  在陽光的照射下,我們就可以看到肥皂上有各種各樣的顏色,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去,就像彩虹一樣有七種顏色。特別的漂亮。

  三、其他物體上的“彩虹”。

  1、引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),說說哪些東西上能看到“彩虹”。

  在我們的生活中我們還能從哪些東西上看到彩虹呀?(讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答)

  2、提供CD盤、貝殼內(nèi)部等,引導(dǎo)幼兒設(shè)法看到“彩虹”。

  老師帶來了CD盤,只要我們小心地調(diào)整CD盤的角度,可看到許多“彩虹”圖樣。你們想看看看嗎?

  請個別幼兒到前面來觀看,你們在看的時候,可以轉(zhuǎn)動光盤的表面,你們看看有什么變化。

  3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)肥皂泡,CD盤等物體的表面,隨著我們觀察角度的變化,可以看到五彩繽紛的顏色。

  四、引導(dǎo)幼兒將剛才看到的色彩記在紙上。

  剛才我們通過光碟還有肥皂泡,看到了五彩繽紛的顏色,現(xiàn)在請小朋友把自己剛才看到的色彩記在我們的紙上。

  活動反思:

  幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中,嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力。大班孩子充滿強(qiáng)烈的好奇心,對周圍的.環(huán)境也是十分的關(guān)注的。《肥皂泡上的“彩虹”》是大班的一個科學(xué)活動,肥皂是小朋友們生活中每天都要用到的物品,跟孩子的生活息息相關(guān),,所在對孩子來說有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)的,因此,孩子會非常感興趣。

  大班的孩子開始慢慢產(chǎn)生了探索世界的欲望,孩子們對色彩充滿了好奇。色彩到底來源于哪里?色彩會有多少種顏色?都是什么顏色?為了滿足孩子們的好奇心。

  根據(jù)的活動目標(biāo)和活動過程,我準(zhǔn)備了一些可以在太陽光的照射下會產(chǎn)生彩虹的物品,如:CD,肥皂泡泡水每組一個,抹布每組一塊,吸管每人一根,為整堂課做了充分的準(zhǔn)備。我首先通過談話的方式導(dǎo)入,讓小朋友回憶以前有沒有玩過“吹泡泡”的游戲,接著用變魔術(shù)的方式引出“泡泡”激發(fā)了他們的興趣。

  在第二個環(huán)節(jié),我把重點(diǎn)放在了動手操作,,使幼兒通過盡情的吹泡泡,培養(yǎng)幼兒的觀察力,在陽光下觀察發(fā)現(xiàn)肥皂泡呈現(xiàn)出來的多種色彩,并嘗試變換角度看泡泡,發(fā)現(xiàn)其中顏色的變化。又通過利用多種材料,讓孩子進(jìn)一步觀察物體上的“彩虹”,產(chǎn)生探尋五彩繽紛世界的興趣。

  觀察完肥皂泡泡上的彩虹以后我出示了一張CD光盤,這個平時生活中也接觸過,但是他們未必都觀察過光盤,光盤上的彩虹是比較清楚的,所以有了之前兩個物品的觀察經(jīng)驗(yàn)之后他們很快就發(fā)現(xiàn)了光盤上也有“彩虹”而且在陽光的照射下“彩虹”就更加清楚了。

  整節(jié)活動,幼兒都能較好地進(jìn)行觀察,在活動中能積極參與,通過活動發(fā)現(xiàn)了七彩色的許多秘密。在以后開展活動時,我還要多采用游戲的形式,因?yàn)樾∨笥褜τ螒蚴亲罡信d趣的,最能吸引他們,游戲的形式可使小朋友們對活動更有興趣。

大班《彩虹》教案9

  活動目的:

  1、認(rèn)識彩虹,了解它有七種順序排列的色光。

  2、學(xué)習(xí)用手電筒的光或太陽光制造彩虹,感知彩虹與光的關(guān)系。

  3、愿意在實(shí)驗(yàn)中大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、使幼兒對探索彩虹的自然現(xiàn)象感興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、一個水盆,鏡子。盛了水的噴水壺。

  2、根據(jù)天氣情況,選擇晴天開展活動。

  3、幼兒用書,教學(xué)掛圖。

  活動過程:

  你們見過彩虹嗎?你見的`彩虹是什么樣的?你在什么時候見到的?你覺的彩虹美不美?為什么?

  我們可以自己制造彩虹嗎?你制造過嗎?你是怎樣制造的呢?

  你看到鏡子里的彩虹了嗎?它是什么樣的呢?你每次看到它打偶是按照赤橙黃綠青藍(lán)紫的順序排列嗎?

  請幾個幼兒自己制造彩虹。

  你制造出彩虹了嗎?你看彩虹時時背對這光還是向著光呢?

  你看到彩虹是什么樣的?

  想想看,我們還在那里看見過彩虹的七色光呢?

  引導(dǎo)幼兒看書中的彩虹在那里。

  除了書中的彩虹,你還在哪里見過彩虹的呢?

  現(xiàn)在我們用水壺來制造彩虹吧。并把自己看到的彩虹畫在紙上!

大班《彩虹》教案10

  活動目標(biāo):

  1、通過理解故事情節(jié),體驗(yàn)每個人都有各自的寶貝,每個人的寶貝都是不一樣的。

  2、大膽用語言表達(dá)自己心中的寶貝是什么。

  活動準(zhǔn)備:

  《彩虹的盡頭》課件一份。

  過程:

  1、直接導(dǎo)入

  師:聽說大家都很喜歡聽故事,今天,王老師就給大家?guī)砹艘粋關(guān)于寶貝的故事,想不想來看一看?

  2、結(jié)合課件,理解故事內(nèi)容。

 。1)圖1

  師:故事里有誰?(獾和狐貍)他們是一對好朋友,讓我們跟著他倆開始一段尋寶之旅吧!

 。2)圖2圖3(故事從開頭到什么顏色?)

  師:那你們覺得這寶貝會是什么樣子的?是大的還是小的?是什么顏色?

  幼兒討論寶貝。

 。3)出示松鼠圖片

  師:看看這是誰?它眼中的寶貝和我們大家想的可不太一樣哦!瞧。ā熬驮谶@時松鼠回答”)

  圖4圖5

  師:松鼠的寶貝是什么?(一堆松果,冬天的食物,在松鼠看來,是最重要的寶貝。)那獾和狐貍是這么認(rèn)為的嗎?(“獾說:‘我們要找的碰到了鴨媽媽”)

 。4)圖6

  師:猜猜,鴨媽媽的寶貝是什么?幼兒猜測、講述。

  師:誰猜得對呢?繼續(xù)往下聽(“我的小寶貝圖7我們回家吧。”圖8)原來,鴨媽媽的寶貝就是她的小寶寶。給猜對的幼兒鼓勵。

 。5)師:那么這個寶貝是獾和狐貍要找的那個寶貝嗎?(不是)那繼續(xù)踏上尋寶旅程吧!(“獾和狐貍繼續(xù)往前走非常非常開心”)圖9

  師:那現(xiàn)在,獾和狐貍是怎么看這個寶貝的呢?還覺得它是金的、銀的、或者寶石的嗎?

  師:寶貝是一些特別的東西,它會讓你變得非常開心。

  (6)師:這下,獾和狐貍有了新發(fā)現(xiàn),(圖12“狐貍看著獾,獾看著狐貍再跳了”)

  師:獾和狐貍找到寶貝沒有?他們的寶貝是?找到寶貝真開心呀!假如你是獾或狐貍,你會怎么樣來慶祝呢?請小朋友兩人一組,一個做獾,一個做狐貍,來表演一下找到寶貝的情景。

  每個人都找到自己的`寶貝了,那我們的尋寶之旅也要結(jié)束了。

 。7)圖13(“雨停了沒有看見!保

  師:真是一段不錯的尋寶之旅,在這個旅途中都出現(xiàn)了哪些寶貝?都是誰的寶貝?

  3、教師完整講述故事。

  4、幼兒說說自己的寶貝。

  師:你們有自己的寶貝嗎?

  結(jié)束:每個人都有自己的寶貝,它可以是一個人,一件事,一樣?xùn)|西或者別的什么,它不一定很貴重,但對自己來說,卻是非常非常重要

大班《彩虹》教案11

  活動目標(biāo)

  1.嘗試用多種方式制造“彩虹”。

  2.愿意與同伴交流、分享探索的過程。

  3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  5.在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動準(zhǔn)備

  1.選擇一個陽光明媚的日子。

  2.部分制造“彩虹”的材料:鏡子、淺盤、透明的圓珠筆筆桿、水、七彩顏料等。

  活動過程

  1.產(chǎn)生興趣。

  ――有個小朋友在雨過天晴的日子里看到過一條美麗的彩虹,可是它一會兒就消失了。這個小朋友感到很遺憾。他就非常想要一條屬于自己的彩虹。

  ――啟發(fā)幼兒為這位愛彩虹的小朋友想辦法。

  2.人造彩虹的誕生。

  ――提供各種材料,引導(dǎo)幼兒想出各種方法嘗試制造“彩虹”。如:房間里的彩虹。在淺盤里裝上水,把鏡子斜放進(jìn)盤子,然后對準(zhǔn)太陽轉(zhuǎn)動盤子,使太陽射到鏡子上,調(diào)整鏡子的角度,“彩虹”就會出現(xiàn)在墻壁上。

  一滴油彩虹。在一盤水上放一滴油,也會有產(chǎn)生“彩虹”效應(yīng),但這需要耐心調(diào)整觀看的角度。

  筆桿彩虹。讓陽光通過透明的圓珠筆筆桿射到白紙上,小心地轉(zhuǎn)動筆桿,白紙上就會出現(xiàn)“彩虹”了。

  3.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  ――制造出“彩虹”后,請幼兒互相欣賞。

  ――引導(dǎo)幼兒與同伴交流,演示自己制造彩虹的過程。

  ――我們不僅幫助了那個小朋友,而且連我們自己也能輕松地?fù)碛幸粭l屬于自己的彩虹了。

  活動建議

  1.人造彩虹的.制造方式多種多樣,應(yīng)鼓勵幼兒大膽嘗試,使他們在自主的探索活動中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  2.若幼兒對制造彩虹的過程非常感興趣,教師可延長活動時間,允許孩子充分探究。

  3.其他制造彩虹的方法:如在晴朗的日子里,背對太陽的方向,用噴霧器噴水,能形成“彩虹”:將七種顏色的油畫顏料滴進(jìn)水里,用小棍輕輕攪動,制造出自己喜歡的圖案花紋,將白紙平放靠近水面,使七彩顏料印到白紙上,晾干后成為彩虹畫。

  活動反思

  在幼兒的科學(xué)活動中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識,走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。

大班《彩虹》教案12

  活動目標(biāo)

  1、讓孩子們了解各種自然現(xiàn)象并知道產(chǎn)生彩虹的原因。

  2、讓孩子們一邊和面一邊制作出五彩的彩虹。

  活動準(zhǔn)備

  和好的面,顏料,木工膠

  活動過程

  [導(dǎo)入]

  用猜謎語的方式向孩子們介紹彩虹。

  - 下雨后可以看見我。

  - 我有七種顏色,我是什么呢?

  [展開]

  1、談?wù)劜屎纭?/p>

  - 你見過彩虹嗎?

  - 什么時候看見的彩虹?

  - 看過彩虹之后你有什么感想?

  2、說說彩虹的樣子。

  - 彩虹長什么樣子?

  (雨停后,空中大量的水珠在太陽光的.照射下折射出許多顏色,構(gòu)成一個半圓形。)

  - 彩虹都有什么顏色?

  (紅色,橘黃色,黃色,綠色,藍(lán)色,青色,紫色)

  - 彩虹是怎樣產(chǎn)生的呢?

  (下雨的話空氣中會有許多水珠,而光有各種顏色,當(dāng)空氣中的水珠被光照射的話就會形成彩虹。)

  3、制作彩虹并研究制作材料。

  - 如果想要制作出彩虹需要哪些材料呢?

  - 用和好的面怎樣制作出彩虹呢?

  4、用和好的面來裝飾出彩虹。

 、 把面粉用顏料染成7種顏色后,開始和面。

  ② 把面揉成長長地一條,制作出彩虹的形狀。

 、 按照天空中彩虹的顏色順序用面粘貼出來。

  [結(jié)尾]

  1、讓孩子們把做好的彩虹介紹給朋友們。

  2、總結(jié)活動。

  活動反思

  此次活動中,幼兒們感知了彩虹的七種顏色,以及顏色的排列的順序。同時,幼兒們嘗試以彩虹為線索進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)作。幼兒大膽交流自己的作品《彩虹真美麗》,個別能力較弱的幼兒不會畫彩虹,需要老師指導(dǎo)和幫助?茖W(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在整個的探究活動,幼兒經(jīng)歷了猜想-設(shè)計(jì)-探究-驗(yàn)證這個完整的探究式學(xué)習(xí)過程,教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動中。注意培養(yǎng)學(xué)生選擇自己的方式進(jìn)行表達(dá)與交流,幼兒語言不完整,注意對回答適時補(bǔ)充,并善于及時捕捉幼兒隨時閃現(xiàn)的智慧火花,給他們表揚(yáng)與激勵。

大班《彩虹》教案13

  設(shè)計(jì)意圖

  對于現(xiàn)代獨(dú)生子女來說,大都以自我為中心,只知道一味的索取,不知道付出,不喜歡幫助別人,沒有體會過幫助別人的快樂。針對這一現(xiàn)象,我選擇了《彩虹色的花》這一語言教育活動,希望通過此次活動讓小朋友體會到幫助別人的快樂,萌發(fā)助人為樂的意識。

  活動目標(biāo)

  1.理解故事情節(jié),嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)圖片內(nèi)容。

  2.感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂,盡力幫助他人的美好情感。

  3.懂得樂于助人是一種永恒的美,愿意盡自己的力量去幫助別人,同時在得到幫助時學(xué)會感恩。

  活動準(zhǔn)備:PPT彩虹花

  活動過程

  一、談話導(dǎo)入

  小朋友們上午好,今天陳老師帶來一朵神奇的花,你們想知道是什么嗎?。

  二、講解故事

  1播放第4幅幻燈片,講述畫面內(nèi)容。太陽升起來把原野照得亮亮的“好,今天我一定要把積雪全都融化掉。”。他吃了一驚:昨天還是一片積雪的原野上,竟然開著一朵花!霸绨玻闶钦l?”太陽問。

  花兒回答說:“早安,我是彩虹色的花。冬天的時候,我一直呆在泥土里,可我再也等不及了,F(xiàn)在終于見到你了,我多高興呀;我想跟每個人分享我的快樂!

  提問:“彩虹色的花有個什么樣的愿望!

  2.播放第5幅幻燈片

  故事:過了幾天,好像有誰從花兒的身邊走過。

  “早安,我是彩虹色的花。你是誰呀,”“我是螞蟻,我現(xiàn)在要去奶奶家?墒,雪融化了,原野中間有一個很大的水洼。我怎么才能過去呢”“是這樣啊,那你爬上來,摘一片花瓣試試看,說不定能用得上呢!

  提問:螞蟻會怎么做呢,小螞蟻順利地過了

  1提問:螞蟻會怎么做呢,小螞蟻順利地過了小水洼,心里會怎樣想?

  3.播放第7幅幻燈片

  故事:又過了幾天,一個很舒服的晴天,好像又有誰走過。

  “你好,我是彩虹色的花,你是誰呀,你為什么那么難過呢,”彩虹色的花問。

  “我是蜥蜴,今天我要去參加宴會,可是沒有合適的衣服。怎么辦呢,”

  “哦,也許我的哪一片花瓣會與你的綠色相配。你看呢,”

  提問:蜥蜴摘了一片什么顏色的`花,把它當(dāng)做了什么,蜥蜴開心嗎,怎樣看出蜥蜴很開心的,表情,;蜥蜴應(yīng)該對花兒說什么,

  4.播放第9-14幅幻燈片,看圖猜故事當(dāng)然,除了螞蟻和蜥蜴,還有一些小動物也遇到了麻煩,你來說一說彩虹色的花是怎么幫助小動物的,老鼠、小鳥、刺猬。

  提問:小動物們遇到困難需要幫助的時候,彩虹色的話心甘情愿的把自己美麗的花瓣一片片摘下來送給他們。

  5.播放第16幅幻燈片

  你覺得它美嗎,為什么不美啊,那她的花瓣到哪里去了,她為什么要把花瓣給這些小動物呢?

  三、提問:

  1.你遇到過什么困難,小朋友幫助你,你會怎么樣?

  小結(jié):雖然彩虹色的花失去了美麗的花瓣,看上去好像沒有之前漂亮了,但它的心靈卻是美麗的;別忘了,它的愿望就是和大家分享快樂。

  四、小結(jié)

大班《彩虹》教案14

  活動目標(biāo):

  1、了解彩虹的色彩,嘗試按照彩虹的色彩畫出彩虹橋,并添加相關(guān)的背景。

  2、能大膽通過想象力表現(xiàn)絢麗的彩虹橋。

  3、感受大自然的神奇與美妙,欣賞彩虹七種色彩搭配。

  4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

  5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象

  活動準(zhǔn)備:

  彩虹圖片、畫紙、蠟筆、水彩筆

  活動過程:

  一、情境導(dǎo)入談話導(dǎo)入:激發(fā)幼兒參加活動的興趣。

  師:你們喜歡彩虹嗎?它是怎樣的?

  二、探索發(fā)現(xiàn)

  1、引導(dǎo)幼兒欣賞圖片"彩虹"。

  師:你們在哪里見過美麗的彩虹?你覺得彩虹美在什么地方?圖片中的彩虹橋有幾種顏色?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識組成彩虹的七種顏色(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)。

  師:彩虹是什么樣子的,像什么?它有哪些顏色?

  師:今天我們就來畫彩虹橋,把彩虹畫成橋。

  2、出示蠟筆,引導(dǎo)幼兒交流討論彩虹橋的繪畫方法。

  師:按照紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的顏色順序涂畫,先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。

  師:每一種顏色都要相連,一種顏色跟著一個顏色后面。

  三、幼兒創(chuàng)作1、鼓勵幼兒用自己的創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)作。

  師:我們來一起來畫一畫彩虹橋,2、幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),提供幫助。

  提醒幼兒為彩虹橋添畫上你喜歡的人物、裝飾和背景。幼兒換顏色的時候要將蠟筆、水彩筆放回原位,使用時保持桌面和畫面的整潔。

  四、欣賞評價:

  1、請幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹橋"。

  2、教師從幼兒創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評價,同時鼓勵和表揚(yáng)繪畫常規(guī)好的幼兒。

  五、結(jié)束活動師幼一起收拾整理物品,結(jié)束活動。

  活動反思:

  這個活動的重點(diǎn)是在拱形橋的形態(tài)上。第一個環(huán)節(jié)在音樂聲中欣賞幼兒的作品。畫面中溫暖的陽光、寧靜的綠波和繁茂的樹林,無一不烘托出濃濃的春意。在和幼兒共同欣賞時,要將之作為一個和諧的整體,并重點(diǎn)突出橋的.意義。

  拱形橋是江南水鄉(xiāng)常見的橋,它適合于小河又需要行船的地方。拱形橋不僅可以方便船通過,而且能夠增加承受的能力。后者需要實(shí)驗(yàn)證明,在活動時我也給幼兒做了這樣一個實(shí)驗(yàn):教師搭建兩座橋,一座彎彎的橋,一座直橋,通過往兩座橋上放相同重量的物品,看它們的承 受能力,因?yàn)榈贸隽艘粋道理:彎彎的橋能承受根多的重量。

  我覺得本次活動,幼兒的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚,活動自始至終都表現(xiàn)出較高的積極性和主動性,思維活躍,創(chuàng)作熱情很高,下筆很大膽,畫出了范例以外的很多彎彎的物品。總的來說,整個教學(xué)過程層層相扣,過渡自然,節(jié)奏較緊湊。使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中,知識、技能、情感得到全面發(fā)展。所以我認(rèn)為本次活動的效果還是不錯的。

大班《彩虹》教案15

  一、活動題目

  彩虹的形成

  二、活動目標(biāo)

  通過觀察,使幼兒了解彩虹是由哪七種顏色組成的以及如何形成的。培養(yǎng)幼兒的觀察和操作能力。

  三、適用對象

  5~6歲幼兒。

  四、活動所需資源

  彩虹圖片、塑膠盆、小鏡子、方形魚缸、紙等。

  五、活動過程

  引入:小朋友,夏天雷雨過后,有時天空中會出現(xiàn)一座七彩橋,你們知道那是什么嗎?(彩虹)

  看一看,彩虹是由哪幾種顏色組成的?

 。1)彩虹是由七種顏色組成的。

  (2)彩虹的顏色是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。

  探究的問題:怎樣做出彩虹?

  幼兒討論。

 。1)用噴壺噴水,就像下雨的樣子。

 。2)把水放在陽光下用鏡子照一照。

 。3)用盛滿水的玻璃杯試一試。

  試一試。

 。1)將塑膠盆裝滿水,放在陽光下。將鏡子放在水中,對著太陽光,慢慢調(diào)整角度,直到墻壁或天花板上映出彩虹。

  (2)將裝滿水的魚缸放在紙上,放在從窗口照進(jìn)來的`太陽光中。把魚缸抬起,慢慢地調(diào)整角度,直到紙上出現(xiàn)彩虹。

  (3)背對著陽光,用噴壺將水噴灑出去。

  涂一涂。幼兒用油畫棒涂畫出美麗的彩虹。

  六、注意事項(xiàng)

  1.教師要提前做好充分的準(zhǔn)備工作,各個實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)都要提前做一遍,做到心中有數(shù)。

  2.鏡子的角度不易調(diào)整好,老師可幫助幼兒,以保證實(shí)驗(yàn)的效果。

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