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《道德與法治》教案

時(shí)間:2024-07-29 08:51:49 教案 我要投稿

《道德與法治》教案【集合】

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編為大家整理的《道德與法治》教案,歡迎大家分享。

《道德與法治》教案【集合】

《道德與法治》教案1

  教學(xué)課題第12課:我們小聲點(diǎn)

  課型新授授課時(shí)間

  教學(xué)課時(shí)二課時(shí)備課教師

  教學(xué)目標(biāo)1.知道說(shuō)話時(shí)有時(shí)要大聲,有時(shí)要小聲,能根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境判斷什么時(shí)候要大聲說(shuō)話,什么時(shí)候要小聲說(shuō)話,逐步養(yǎng)成文明的說(shuō)話習(xí)慣。(重、難點(diǎn))

  2.知道在公共場(chǎng)所小聲說(shuō)話是講文明懂禮貌的行為

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  知道在公共場(chǎng)所小聲說(shuō)話是講文明懂禮貌的行為。

  教學(xué)方法

  學(xué)習(xí)方法教學(xué)方法:引導(dǎo)、補(bǔ)學(xué)、激學(xué)、評(píng)學(xué)

  學(xué)習(xí)方法:自學(xué)討論

  教學(xué)準(zhǔn)備及手段教學(xué)課件

  教學(xué)流程動(dòng)態(tài)修改部分

  教學(xué)過(guò)程

  一、故事激趣,引入新課

  師:同學(xué)們,老師想請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一位小朋友,(課件出示一個(gè)小男孩的圖片)大家看,他叫聰聰。和他打個(gè)招呼吧!

  生:(興奮地)聰聰,你好!

  師:聰聰和我們一樣,也是一年級(jí)的小朋友,他最近遇到了點(diǎn)問(wèn)題,特別苦惱。你們?cè)敢鈳蛶退麊幔?/p>

  生:愿意!

  師:有一天,聰聰在走廊里遇到了他的同學(xué),于是聰聰就大聲地喊:“你好,我們一起去玩吧!”恰好老師經(jīng)過(guò)這里,老師對(duì)他說(shuō):“請(qǐng)不要大聲說(shuō)話!”聰聰記住了。上課了,老師叫聰聰回答問(wèn)題,聰聰想起了老師的話——不要大聲說(shuō)話,于是就用只有自己才能聽(tīng)到的聲音回答老師的問(wèn)題,老師又說(shuō):“請(qǐng)你大聲一點(diǎn)。”聰聰有些糊涂了,到底該大聲說(shuō)話,還是小聲說(shuō)話?誰(shuí)來(lái)告訴他?

  生(紛紛舉手):我來(lái),我知道!

  師:呀,你們都知道!快來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!

  生1:我覺(jué)得在走廊里要小聲說(shuō)話,或者不說(shuō)話。

  生2:上課回答問(wèn)題時(shí)要大聲說(shuō)話。

  師:看來(lái),說(shuō)話時(shí)有時(shí)要大聲,有時(shí)要小聲,那到底什么時(shí)候要大聲說(shuō)話?什么時(shí)候要小聲說(shuō)話?

  今天我們先來(lái)研究一下啊什么時(shí)候需要小聲說(shuō)話

  揭示課題《我們小點(diǎn)兒聲》

  二、創(chuàng)設(shè)情境,主動(dòng)交流

  (1)教室里面有點(diǎn)吵

  1.出示情景視頻,學(xué)生重重的關(guān)門,大聲喧嘩,挪動(dòng)桌椅,下課跑鬧

  1.這樣的教室給你什么感覺(jué)?

  2.你覺(jué)得怎樣做才是對(duì)的,為什么?

  3.我們班級(jí)里有沒(méi)有這樣的現(xiàn)象?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)我們班級(jí)里讓你討厭的聲音

  4.教師總結(jié):出示書(shū)頁(yè)下小故事

  風(fēng)聲小了……

  雨聲小了……

  我們的聲音小了……

 。ǘ┳鰝(gè)小小調(diào)音師

  1.班級(jí)里的大聲現(xiàn)象確實(shí)有點(diǎn)讓人煩惱,你想怎么做來(lái)減少這樣的大聲呢?

 。◤淖约鹤銎,做個(gè)警示牌提示自己,)

  2.這樣的做法對(duì)不對(duì)?

  (1)就我一個(gè)人大聲沒(méi)關(guān)系的,不會(huì)影響大家

  (2)他們大聲說(shuō)話,我要大聲告訴他們不許說(shuō)了

 。3)大家都在學(xué)習(xí)呢,我們不要說(shuō)話了,噓

  三、還有那些地方需要我們小聲點(diǎn)?

  情景1:師:(課件出示圖書(shū)館的情境)同學(xué)們,你們都去過(guò)圖書(shū)館吧!在圖書(shū)館里應(yīng)該大聲說(shuō)話還是小聲說(shuō)話呢?

  生:應(yīng)該小聲說(shuō)話,這樣才不會(huì)影響其他人讀書(shū)。

  師:你能表演一下圖書(shū)館中的對(duì)話嗎?和你的同桌練習(xí)一下吧!

  生1:(小聲地)請(qǐng)問(wèn),這里有人嗎?我可以坐在這兒?jiǎn)幔?/p>

  生2:這里沒(méi)人,你可以坐在這兒。

  師:真好,這兩位同學(xué)不但知道在圖書(shū)館要小聲地說(shuō)話,不影響其他人讀書(shū),而且還知道運(yùn)用禮貌用語(yǔ),真是懂禮貌的好孩子。

  情景2:師:(課件出示小朋友講故事的情境和課間與老師交流的.情境)同學(xué)們看這兩幅圖,小組合作討論一下如果你是圖中人,該怎么做?

  總結(jié):同學(xué)們說(shuō)得都不錯(cuò),都能說(shuō)清自己的理由。老師覺(jué)得,課間在教室里說(shuō)話要小聲一點(diǎn),不然會(huì)影響別人休息,也會(huì)影響班級(jí)的紀(jì)律,我們要做文明學(xué)生,

  提問(wèn):你覺(jué)得還有那些地方需要我們注意聲音

  生1:在飯店吃飯時(shí)要小聲說(shuō)話,這樣才不會(huì)影響其他人用餐。

  生2:在休息室里要小聲說(shuō)話,免得影響別人休息。

  生3:看電影時(shí)要小聲說(shuō)話,或者不說(shuō)話,要不然會(huì)影響別人看電影的。

  生4:在醫(yī)院里要小聲說(shuō)話,不能影響病人休息。

  師:同學(xué)們說(shuō)得真好,在公共場(chǎng)所我們要保持安靜,這樣既不影響他人,也是自身文明的一種提現(xiàn),從今天開(kāi)始我們就像大家說(shuō)的那樣,做一個(gè)文明的好孩子,同時(shí)也角度身邊的人,做好小小調(diào)音師,讓我們的世界充滿美好的聲音,而不是擾人的噪音。

  四、總結(jié)收獲,拓展延伸

  師:這節(jié)課你有什么收獲?

  生1:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我知道了說(shuō)話有時(shí)候要大聲,有時(shí)候要小聲。

  生2:我知道在公共場(chǎng)合說(shuō)話要小聲,不能影響其他人。

  五、拓展

  師:請(qǐng)同學(xué)們把今天學(xué)到的知識(shí)講給你的爸爸媽媽聽(tīng),請(qǐng)他們也和我們一起用最合適的聲音說(shuō)話,做最文明的人。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  我們小點(diǎn)聲

  教室里面有點(diǎn)吵

  這里也要小點(diǎn)聲

《道德與法治》教案2

  知識(shí)目標(biāo)

  1.知道履行義務(wù)應(yīng)堅(jiān)持的三個(gè)原則。

  2.知道公民的法定義務(wù)有哪些。

  3.公民違反法定義務(wù),必須依法承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

  能力目標(biāo)

  1.增強(qiáng)對(duì)公民在行使權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)這一道理的理解能力,提高對(duì)履行法定義務(wù)重要意義的認(rèn)識(shí)能力,提高踐行法定義務(wù)的能力。

  2.明確公民違反法定義務(wù),必須依法承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  1.明確履行法定義務(wù)重要意義,明確履行義務(wù)要堅(jiān)持的原則。

  2.增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、對(duì)集體、對(duì)他人的責(zé)任意識(shí),做負(fù)責(zé)任的公民。

  重點(diǎn)

  1.權(quán)利義務(wù)一致性。

  2.公民應(yīng)履行的法定義務(wù)內(nèi)容。

  難點(diǎn)

  1.理解權(quán)利與義務(wù)的相互關(guān)系。

  2.違反法定義務(wù)須擔(dān)責(zé)。

  教師準(zhǔn)備:教學(xué)情景所需幻燈片,認(rèn)真?zhèn)湔n。

  學(xué)生準(zhǔn)備:提前預(yù)習(xí)新課。

  一、情境導(dǎo)入,場(chǎng)景激趣

  馬克思說(shuō)過(guò):沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利,也沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)。權(quán)利和義務(wù)具有一致性。我們?cè)谙碛袡?quán)利的同時(shí),也要忠實(shí)地履行義務(wù)。

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)和了解了公民的基本義務(wù),這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)公民要怎樣履行義務(wù)。

  二、問(wèn)題導(dǎo)讀,新知研討

  【過(guò)渡語(yǔ)】公民該怎樣履行義務(wù)呢?履行義務(wù)要求公民該怎樣做呢?

  (一)原則一:權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一

  1.權(quán)利與義務(wù)關(guān)系概括:二者相互依存、相互促進(jìn)

  教師安排學(xué)習(xí)閱讀教材第51頁(yè)下面至第52頁(yè)上面的“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”,思考回答問(wèn)題:

  (1)列舉一項(xiàng)你所享有的'權(quán)利,說(shuō)說(shuō)這一權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要他人付出怎樣的努力。

  (2)列舉一項(xiàng)你所承擔(dān)的義務(wù),說(shuō)說(shuō)履行這一義務(wù)對(duì)自己和他人具有什么意義。

  教師在學(xué)生思考、回答基礎(chǔ)上,進(jìn)行點(diǎn)撥小結(jié)。

  教師小結(jié):(1)示例:受教育權(quán),實(shí)現(xiàn)公民的受教育權(quán)可以激發(fā)公民的主人翁意識(shí),調(diào)動(dòng)其履行義務(wù)的積極性和主動(dòng)性,自覺(jué)承擔(dān)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任。(2)示例:受教育義務(wù),履行這一義務(wù)可以促進(jìn)國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步,又為其權(quán)利的實(shí)現(xiàn)提供和創(chuàng)造了更好的條件。

  2.二者關(guān)系一致性表現(xiàn)

  (1)權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要義務(wù)的履行,義務(wù)的履行促進(jìn)權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。公民權(quán)利的充分實(shí)現(xiàn),可以激發(fā)公民的主人翁意識(shí),調(diào)動(dòng)其履行義務(wù)的積極性和主動(dòng)性,自覺(jué)承擔(dān)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任。反過(guò)來(lái),公民自覺(jué)履行義務(wù),促進(jìn)國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步,又為其權(quán)利的實(shí)現(xiàn)提供和創(chuàng)造了更好的條件。

  (2)公民既是合法權(quán)利的享有者,又是法定義務(wù)的承擔(dān)者。我國(guó)憲法規(guī)定,任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利,同時(shí)必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。

  (3)公民的某些權(quán)利同時(shí)也是義務(wù)。例如,根據(jù)我國(guó)憲法規(guī)定,勞動(dòng)和受教育既是公民的基本權(quán)利,也是公民的基本義務(wù)。

  教師安排學(xué)習(xí)閱讀教材第52頁(yè)的“探究與分享”,思考回答問(wèn)題:如何理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系?就以下兩種觀點(diǎn)說(shuō)明你的看法。

  教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作出小結(jié)。

  教師小結(jié):(1)公民的權(quán)利與義務(wù)相互依存、相互促進(jìn)。(2)“權(quán)利與義務(wù)如影隨形,沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利,也沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)”“權(quán)利與義務(wù)是完全對(duì)等的,享用了多少權(quán)利,就應(yīng)履行多少義務(wù)”說(shuō)明權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要義務(wù)的履行,義務(wù)的履行促進(jìn)權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。公民權(quán)利的充分實(shí)現(xiàn),可以激發(fā)公民的主人翁意識(shí),調(diào)動(dòng)其履行義務(wù)的積極性和主動(dòng)性,自覺(jué)承擔(dān)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任。反過(guò)來(lái),公民自覺(jué)履行義務(wù),促進(jìn)國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步,又為其權(quán)利的實(shí)現(xiàn)提供和創(chuàng)造了更好的條件。

  3.堅(jiān)持二者相統(tǒng)一做法

  教師安排學(xué)習(xí)閱讀教材第53頁(yè)的“探究與分享”,思考回答問(wèn)題:如何正確對(duì)待權(quán)利與義務(wù)?

  教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作出小結(jié)。

  教師小結(jié):任何公民既不能只享受權(quán)利而不承擔(dān)義務(wù),也不應(yīng)只承擔(dān)義務(wù)而不享受權(quán)利。我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利意識(shí),依法行使權(quán)利,而且要增強(qiáng)義務(wù)觀念,自覺(jué)履行法定的義務(wù)。

  (二)原則二:法定義務(wù)須履行

  1.法定義務(wù)的含義及特征

  法定義務(wù)是由我國(guó)憲法和法律規(guī)定的公民義務(wù),它具有強(qiáng)制性特征。

  2.法定義務(wù)的內(nèi)容

  履行受教育義務(wù)、依法納稅、遵守公共秩序、保護(hù)野生動(dòng)物、遵守交通規(guī)則、依法服兵役、愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)等。

  3.履行法定義務(wù)要求

  (1)法律要求做的,我們必須去做。

  (2)法律禁止做的堅(jiān)決不做。

  【知識(shí)拓展】搶劫上網(wǎng)費(fèi)8元,兩在校學(xué)生受罰案例回顧

  18歲的被告人肖某和16歲的被告人王某均為在校學(xué)生。20xx年4月14日,因無(wú)錢支付網(wǎng)吧上網(wǎng)費(fèi),二人預(yù)謀搶劫學(xué)生。當(dāng)晚二人攔截放學(xué)回家的學(xué)生被害人鄧某等三人,并對(duì)三人扇耳光強(qiáng)行搶走身上現(xiàn)金共8元。

  判決結(jié)果:湖南省武岡市人民法院認(rèn)為,被告人肖某、王某以非法占有為目的,當(dāng)場(chǎng)使用暴力和以暴力相威脅,強(qiáng)行劫取他人財(cái)物,其行為已構(gòu)成搶劫罪。被告人王某犯罪時(shí)未滿十八周歲,予以減輕處罰。同時(shí),兩被告人犯罪后認(rèn)罪態(tài)度較好,酌情予以從輕處罰,兩人為在校學(xué)生,系初犯,犯罪后確有悔罪表現(xiàn),具備監(jiān)護(hù)、幫教條件,對(duì)其適用緩刑確實(shí)不致再危害社會(huì),決定對(duì)兩被告人適用緩刑。法院以被告人肖某犯搶劫罪,判處有期徒刑三年,緩刑三年,并處罰金人民幣五千元;被告人王某犯搶劫罪,判處有期徒刑一年,緩刑二年,并處罰金人民幣二千六百元。

  (三)原則三:違反義務(wù)須擔(dān)責(zé)

  教師提出問(wèn)題:什么樣的行為是違反法定義務(wù)的行為?后果是什么?

  1.違反法定義務(wù)的行為表現(xiàn)

  在社會(huì)生活中,公民實(shí)施了法律所禁止的行為,或者沒(méi)有實(shí)施法律要求做的行為,都是違反法定義務(wù)的行為。

  2.違反法定義務(wù)后果

  違反法定義務(wù),必須依法承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。公民違反民事法律,應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)民事責(zé)任;違反行政法律,應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)行政責(zé)任;違反刑事法律,構(gòu)成犯罪的,應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)刑事責(zé)任。

  【知識(shí)拓展一】發(fā)生在校園里的故意傷害案

  王某和楊某均為某校初三住校學(xué)生,20xx年3月5日第一節(jié)晚自習(xí)下課時(shí),王、楊二人因瑣事發(fā)生糾紛,楊某叫了幾名同學(xué)打了王某,并說(shuō)“大不了下了課再來(lái)”。王某遂將從同學(xué)陳某處借來(lái)的匕首藏在身上。當(dāng)晚第二節(jié)晚自習(xí)下課后,王某與楊某再次發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),王某用匕首刺傷楊某的胸部、左臂部等處。經(jīng)縣公安局刑事科學(xué)技術(shù)鑒定,楊某的損傷程度為重傷。

  法院審理該案時(shí)認(rèn)為:王、楊二人均為在校學(xué)生,發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)后,王某不是尋求正當(dāng)程序解決矛盾,而是以非對(duì)非,沖動(dòng)行事,持匕首將楊某刺成重傷,其行為已構(gòu)成了故意傷害罪。由于王某在犯罪時(shí)已滿14周歲不滿18周歲,應(yīng)當(dāng)從輕或減輕處罰,根據(jù)案情的具體情況可對(duì)其減輕處罰,且王某確有悔罪表現(xiàn),其父母也積極賠償了楊某的經(jīng)濟(jì)損失,取得了對(duì)方的諒解,對(duì)王某適用緩刑確實(shí)不致再危害社會(huì)。最后法院依法判處王某有期徒刑2年,緩刑2年。

  【知識(shí)拓展二】幾種違法行為舉例

  1.行政違法行為,如工商登記干部吃拿卡要,對(duì)申請(qǐng)符合頒發(fā)工商執(zhí)照的,刁難不發(fā)。

  2.民事違法行為,如堵住鄰居的排水管道,不讓雨水從自家屋邊流過(guò),違反相鄰權(quán)。

  3.刑事違法行為,如A偷B家現(xiàn)金5萬(wàn)元,侵犯公民合法的財(cái)產(chǎn)權(quán)。

  4.違憲行為,如干涉他人依法發(fā)表言論,違反憲法的言論自由權(quán)。

  三、課堂小結(jié)

  本節(jié)課我們?cè)谏瞎?jié)課了解公民的基本義務(wù)基礎(chǔ)上,重點(diǎn)學(xué)習(xí)了公民履行法定義務(wù)要遵循的三項(xiàng)原則:權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一、法定義務(wù)須履行、違反義務(wù)須擔(dān)責(zé)。

《道德與法治》教案3

  一、教學(xué)任務(wù)與設(shè)計(jì)

  教學(xué)內(nèi)容分析

  《分享真快樂(lè)》是《道德與法治》一年級(jí)第二學(xué)期第四單元的第二課。本課旨在幫助學(xué)生體驗(yàn)分享的快樂(lè),激發(fā)樂(lè)于分享的情感;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分享的方法與技巧,在生活中會(huì)與人分享;幫助學(xué)生了解分享的原則,學(xué)會(huì)在分享過(guò)程中珍惜、感恩他人的分享。

  本課教材從學(xué)生實(shí)際出發(fā),以圖片和少量文字為主,符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。整篇課文由四部分組成。第一部分是分享閱讀更有趣,以繪本故事的形式講述了小女孩將媽媽送給自己的書(shū)與大家分享,旨在幫助學(xué)生理解分享,初步感受分享的快樂(lè)。第二部分是分享的魔力,重在引導(dǎo)學(xué)生理解分享的概念與種類,進(jìn)一步理解分享行為的意義和價(jià)值。第三部分是快樂(lè)地分享,通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)和感受來(lái)交流分享帶來(lái)的樂(lè)趣。第四部分是他是“小氣鬼”嗎,定位于解決低年級(jí)學(xué)生分享中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題。

  基礎(chǔ)學(xué)情分析

  進(jìn)入小學(xué)的孩子很多在幼兒園學(xué)習(xí)的時(shí)候就已經(jīng)有了分享的體驗(yàn),也知道分享是一個(gè)備受贊揚(yáng)的良好品質(zhì)。很多時(shí)候,孩子們樂(lè)于彼此的分享,但在分享的過(guò)程中不知道分享的方法和技巧,經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生各種矛盾,導(dǎo)致不愉快,并未體驗(yàn)到分享的快樂(lè)。有些孩子在與人交往的過(guò)程中過(guò)度考慮他人感受,當(dāng)別人要求與其分享一些可以不分享的內(nèi)容時(shí),分不清楚分享的概念,從而會(huì)選擇違背自己的真實(shí)感受,不懂得拒絕。

  設(shè)計(jì)思路

  1.教學(xué)重點(diǎn)及其解決思路:

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)分享的方法與技巧,在生活中會(huì)與人合理分享。

  解決思路:在各種體驗(yàn)活動(dòng)中,讓學(xué)生在真實(shí)的活動(dòng)中獲得分享體驗(yàn),習(xí)得分享的技能,學(xué)會(huì)在生活中與人合理地分享。

  2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)及其突破方法:

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):理解分享的原則,學(xué)會(huì)在分享過(guò)程中珍惜、感恩他人的分享。

  突破方法:在情境模擬中,理解分享的原則,要愛(ài)惜分享的物品,對(duì)自己有特殊意義的東西不必勉強(qiáng)與讓人分享。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.體驗(yàn)分享的快樂(lè),樂(lè)于分享;

  2.學(xué)習(xí)分享的方法與技巧,在生活中會(huì)與人合理分享;

  3.了解分享的原則,學(xué)會(huì)在分享過(guò)程中珍惜、感恩他人的分享。

  三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)分享的方法與技巧,在生活中會(huì)與人合理分享。

  難點(diǎn):解分享的原則,學(xué)會(huì)在分享過(guò)程中珍惜、感恩他人的分享。

  四、教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用

  1.器材:課外閱讀書(shū)、紙牌、手工紙

  2.課件:課件

  五、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.故事閱讀,初步理解分享的意義;

  2.操作演練,體驗(yàn)分享的快樂(lè),產(chǎn)生樂(lè)于分享的情感。

  活動(dòng)一、分享閱讀更有趣

  1.猜謎語(yǔ)。(謎面教材P59的兒歌,稍有改動(dòng)。)

  有一個(gè)魔法師,

  他有神奇的魔法:

  可以把一個(gè)人的快樂(lè),

  傳遞給大家;

  把一個(gè)人的辦法,

  變成大家的辦法。

  請(qǐng)你猜猜它是什么?

  指名猜。

  預(yù)設(shè):

  猜出。(直接過(guò)渡到繪本故事)

  沒(méi)有猜出。(閱讀了繪本故事之后再來(lái)猜一次)

  2.教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材中的繪本故事。(教材P58)

  3.說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?

  指名交流。

  預(yù)設(shè):故事中,媽媽給小女孩一本很好看的書(shū)。她把它帶到了學(xué)校跟同學(xué)一起看,同學(xué)們很高興。同學(xué)們看了小女孩的書(shū)之后又一起參加故事會(huì),把故事演給大家看,這樣更多的小朋友看到這本書(shū)了。小女孩分享了自己的書(shū)本,自己獲得了快樂(lè),同學(xué)們也獲得了快樂(lè)。

  4.小結(jié)、板書(shū):

  在分享中獲得的快樂(lè)真不少呀!

  板書(shū)課題:分享真快樂(lè)

  5.說(shuō)說(shuō)自己類似的分享經(jīng)歷。

  (1)指名交流。

  (2)同伴交流。

  6.初步理解“分享”。

  指名交流。

  預(yù)設(shè):分享就是與他人分著享受、使用好吃的、好看的、好聽(tīng)的、好玩的等等自己的東西。

  7.小結(jié)板書(shū):

  與他人分享的物品真不少,獲得的快樂(lè)也不少!

  板書(shū):物品

  活動(dòng)二、分享的魔力

  1.過(guò)渡:

  分享在我們的生活中隨處可見(jiàn),不僅僅是物品可以分享,還有什么也能分享呢?

  2.借助教材,說(shuō)說(shuō)還能分享什么?

  借助教材P59頁(yè)圖片,同桌討論。

  指名交流。

  預(yù)設(shè):學(xué)習(xí)方法 游戲玩法 (情緒分享、勞動(dòng)成果分享……)

  板書(shū):學(xué)習(xí)方法 游戲 ……

  操作演練,體會(huì)分享的快樂(lè)。

  (1)學(xué)習(xí)方法分享——24點(diǎn)

  操作辦法:四人一組,3分鐘內(nèi)算算24點(diǎn)。(教師事前準(zhǔn)備好適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的紙牌,學(xué)生能夠通過(guò)加減來(lái)完成,且一組牌有好幾種解法)

  隨機(jī)采訪完后的感受,說(shuō)說(shuō)有什么收獲。

  游戲分享——玩新游戲

  操作辦法:請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)教大家玩游戲的方法,提供場(chǎng)地,全班一起玩。

  采訪指導(dǎo)大家玩游戲的學(xué)生,玩了游戲之后的的感受。

  4.回顧學(xué)習(xí):

  (1)通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  (2)總結(jié):

  我們?cè)谖锲贩窒碇锌吹搅撕每吹、?tīng)到了好聽(tīng)的、吃到了好吃的、玩到了好玩的;學(xué)習(xí)方法分享中學(xué)到了本領(lǐng);游戲分享中感受到更多的快樂(lè)。

  (隨機(jī)媒體播放學(xué)生在教室里勞動(dòng)的照片)同學(xué)們打掃好的教室干干凈凈,大家這里上課很舒服,這也是一種分享。

  你今天樂(lè)呵呵的,我也樂(lè)呵呵的,大家都樂(lè)呵呵的,快樂(lè)的情緒也會(huì)分享。還有好多好多可以分享,分享的魔力真大呀!

  5.作業(yè)布置:想一想怎樣分享才能快樂(lè)呢?

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.實(shí)際操作,學(xué)習(xí)分享的方法與技巧,在生活中會(huì)與人合理分享;

  2.創(chuàng)設(shè)情景,了解分享的.原則,學(xué)會(huì)在分享過(guò)程中珍惜、感恩他人的分享。

  活動(dòng)一、分享有方法

  1.組織學(xué)生分享活動(dòng)。

  時(shí)間:5分鐘

  人員:4人一組

  分享內(nèi)容:(參考教材P60)折紙組、故事組、作品欣賞組等

  學(xué)生分組活動(dòng),教師觀察并記錄。

  2.反饋分享活動(dòng)情況。

  (1)小統(tǒng)計(jì):分享活動(dòng)中快樂(lè)的人數(shù),不快樂(lè)的人數(shù)。

  (2)分享快樂(lè)的原因。

  指名交流。

  預(yù)設(shè):故事分享得有趣,聽(tīng)得看得說(shuō)得開(kāi)心。

  折紙時(shí)有困難,同學(xué)愿意耐心教,最后做成功了,很開(kāi)心。

  作品得到了大家的表?yè)P(yáng),欣賞到了很漂亮的作業(yè),很開(kāi)心。

  (3)說(shuō)說(shuō)不快樂(lè)的原因。

  指名交流。

  (隨機(jī)媒體出示物品)

  預(yù)設(shè):故事書(shū)有被撕壞的,看不了了,不開(kāi)心。

  折紙的時(shí)候,一個(gè)地方怎么也折不好,他教了我兩次,就不教了,還說(shuō)我笨,不開(kāi)心。

  他講的故事很沒(méi)有意思,不開(kāi)心。

  剛才在玩的時(shí)候,他特別兇,都玩不起來(lái)了,不開(kāi)心。

  3.針對(duì)實(shí)際問(wèn)題,想辦法解決問(wèn)題。

  (1)同桌選擇一個(gè)問(wèn)題討論解決方法。

  (2)指名交流。

  預(yù)設(shè):

  (1)故事書(shū)有被撕壞的,看不了了,不開(kāi)心。——作品分享小心點(diǎn)。(媒體隨機(jī)出示)

  (2)折紙的時(shí)候,一個(gè)地方怎么也折不好,他教了我兩次,就不教了,還說(shuō)我笨,不開(kāi)心!椒ǚ窒碜屑(xì)點(diǎn)。(媒體隨機(jī)出示)

  (3)他講的故事很沒(méi)有意思,不開(kāi)心!适路窒砩鷦(dòng)點(diǎn)。(媒體隨機(jī)出示)

  (4)剛才在玩的時(shí)候,他特別兇,都玩不起來(lái)了,不開(kāi)心!c人分享禮貌點(diǎn)。(媒體隨機(jī)出示)

  4.再分享一次,實(shí)踐分享的方法與技巧。

  5.小結(jié),出示完整兒歌(教材P60),師生配合讀一讀、記一記。

  活動(dòng)二、分享有原則

  1.過(guò)渡:有一個(gè)小朋友,他也很想和大家一起分享,可是他也遇到了很多問(wèn)題,讓我們來(lái)幫幫他吧!

  2.情景創(chuàng)設(shè)(一)不愛(ài)惜分享的物品

  (1)教師敘述情景。

  (2)隨機(jī)指名解決問(wèn)題。

  預(yù)設(shè):如果不愛(ài)惜別人的物品,別人就可能不愿意再與自己分享物品了,所以要愛(ài)惜物品。

  2.情景創(chuàng)設(shè)(二)有特殊意義的物品

  (1)教師敘述情景。

  (2)隨機(jī)指名解決問(wèn)題。

  預(yù)設(shè):對(duì)自己有特殊意義的東西不必勉強(qiáng)與人分享。

  3.情景創(chuàng)設(shè)(二)自己從不分享

  (1)教師敘述情景。

  (2)隨機(jī)指名解決問(wèn)題。

  預(yù)設(shè):總是單方面付出,沒(méi)有獲得互利的體驗(yàn),分享行為便不可持續(xù)。所以要懂得分享。

  4.總結(jié):

  分享要快樂(lè),講方法,用技巧,還要講原則,這樣的分享才會(huì)快樂(lè)!

  5.作業(yè)布置:課后,找兩個(gè)小朋友分享這節(jié)課上的收獲。

  六、教學(xué)反思

  《分享真快樂(lè)》是一年級(jí)道德與法治第二學(xué)期第四單元的第二課。本課旨在幫助學(xué)生體驗(yàn)分享的快樂(lè),學(xué)習(xí)分享的方法和技巧,學(xué)會(huì)在生活中與人合理的分享。

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,興趣入手

  《分享真快樂(lè)》這一課中,以猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入,激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣,小朋友很快猜出謎語(yǔ),便直接過(guò)渡到會(huì)本閱讀,激發(fā)小朋友說(shuō)說(shuō)自己類似的分享經(jīng)歷,有個(gè)小朋友到說(shuō)到把自己沒(méi)吃完的東西分享給好朋友時(shí),就順勢(shì)講解分享的意思。讓小朋友明白分享就是將自己好吃的、好看的、好玩的等等自己的東西和別人分著享受。幫助學(xué)生初步明晰分享的概念。

  操作演練,體會(huì)感悟

  明晰分享的概念后,想讓小朋友理解除了物品能分享之外,還有什么能分享。借助教材59頁(yè)的內(nèi)容引導(dǎo)小朋友說(shuō)出還有什么能分享。游戲玩法的分享,情緒的分享等小朋友都能輕松的說(shuō)出來(lái)?墒遣鍒D中兩個(gè)學(xué)生在討論學(xué)習(xí),說(shuō)到“我還有一種方法”,無(wú)論怎么引導(dǎo)小朋友都怎么樣也想不到學(xué)習(xí)方法的分享?赡芤荒昙(jí)的小朋友年齡較小,對(duì)于學(xué)習(xí)方法這個(gè)概念還不了解。我覺(jué)得我們可以先玩一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)方法分享的游戲,在活動(dòng)體驗(yàn)之后再讓小朋友說(shuō)說(shuō)他們的收獲

  二、實(shí)踐體驗(yàn),習(xí)得技巧

  低年級(jí)的小朋友喜歡游戲,在活動(dòng)中學(xué)習(xí)能夠取得不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果,我分成四人小組,展開(kāi)兩類主題的分享活動(dòng),分別是玩魔方組和折紙組。在孩子們的分享活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)有的孩子很開(kāi)心,有的小組之間有很多的問(wèn)題。五分鐘活動(dòng)時(shí)間之后,我便立刻請(qǐng)小朋友交流分享過(guò)程中快樂(lè)的理由和不快樂(lè)的原因。針對(duì)小朋友說(shuō)到的不快樂(lè)的原因,引導(dǎo)學(xué)生想辦法去解決問(wèn)題,教授學(xué)生分享的技巧和方法。

  三、情境創(chuàng)設(shè),提升認(rèn)知

  通過(guò)教材中“他是小氣鬼嗎”環(huán)節(jié),直接模擬學(xué)生實(shí)際生活中常見(jiàn)的不愿意與人分享的原因,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)客觀地看待他人不愿分享的行為,讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考。

  整堂課中最大的亮點(diǎn)便是組織學(xué)生分享活動(dòng),在五分鐘的分組合作當(dāng)中,孩子們的反應(yīng)是最真實(shí)的,在分享中遇到的問(wèn)題也是最真實(shí)的。活動(dòng)結(jié)束后立刻根據(jù)所碰到的問(wèn)題進(jìn)行交流,在反饋中引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,教授分享技巧與方法,最后利用兒歌進(jìn)行強(qiáng)化分享的實(shí)際能力。

《道德與法治》教案4

  一、教材分析

  本課是統(tǒng)編《道德與法治》三年級(jí)下冊(cè)教材第三單元《我們的公共生活》的第3課,旨在幫助學(xué)生形成關(guān)愛(ài)、同情的社會(huì)性情感,知道以尊重他人人格、滿足他人所需的關(guān)愛(ài)方式,才是對(duì)他人真正的關(guān)愛(ài)。本課由兩個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊的話題是“我們都有愛(ài)心”,從正面案例引導(dǎo)學(xué)生愿意在日常生活中幫助他人;第二個(gè)板塊的話題是“善于幫助別人”,從反面事例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)他人的方法和智慧。

  二、學(xué)情分析

  關(guān)愛(ài)他人是道德教育的重要方面。雖然學(xué)生在日常生活中都有過(guò)助人或被人幫助的經(jīng)歷,但他們會(huì)以為只有在某種特殊時(shí)刻或突發(fā)重大事件情況下才需要獻(xiàn)愛(ài)心,認(rèn)識(shí)不到關(guān)愛(ài)就在平常生活中,就在他人需要時(shí)。更多的是自己能夠?yàn)樗俗隽λ芗暗氖虑。此外,還需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)方式,不從他人需要的角度給予關(guān)愛(ài),不是真正的關(guān)愛(ài);不尊重別人人格的關(guān)愛(ài)方式,也不是真正的關(guān)愛(ài)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1.情感與態(tài)度:體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè),培養(yǎng)助人為樂(lè)和無(wú)私奉獻(xiàn)的道德情懷。

  2.行為與習(xí)慣:在日常學(xué)習(xí)、生活中,關(guān)心和幫助他人,養(yǎng)成樂(lè)于助人的好習(xí)慣。

  3.知識(shí)與技能:明白得到幫助和給予幫助都是幸福的,都能收獲快樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生探索正確的關(guān)愛(ài)他人的方法。

  4.過(guò)程與方法:通過(guò)回憶親身經(jīng)歷、分析情境故事等形式,感受獲得幫助以及提供幫助時(shí)的快樂(lè),明白幫助他人之前需要用心了解他人的需要。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  1.感受生活中各種不同的愛(ài),體會(huì)日常生活中的關(guān)愛(ài)。

  2.能夠在日常生活中主動(dòng)傳遞愛(ài)。

  五、教學(xué)方式

  開(kāi)展“課前活動(dòng)”激起興趣;“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”,探索運(yùn)動(dòng)新知;“講授法”梳理本課知識(shí)。

  六、教學(xué)資源

  課件、媒體視頻

  七、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┱n前探究活動(dòng)

  收集自己或他人獻(xiàn)愛(ài)心的照片。

 。ǘ┱n堂導(dǎo)入活動(dòng)

  播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》,聽(tīng)歌猜曲,引出課題《愛(ài)心的傳遞者》。

  小結(jié):愛(ài)心讓世界變得更溫暖、更美好。讓我們一起學(xué)習(xí)第十課《愛(ài)心的傳遞者》。

 。ㄈ┱n堂教學(xué)活動(dòng)

  活動(dòng)一:身邊的愛(ài)。

  1.教師引導(dǎo):同學(xué)們,我們的生活中處處有愛(ài)心,一個(gè)個(gè)溫馨的場(chǎng)景讓我們的生活充滿著感動(dòng)。你能說(shuō)說(shuō)自己幫助別人或得到別人幫助的情景嗎?

  2.出示課文圖組。是下雨沒(méi)帶傘時(shí),有人幫你打傘;是上美術(shù)課忘記帶彩筆時(shí),有人借給你。是看見(jiàn)阿姨手拿重物時(shí),幫她開(kāi)門;是看見(jiàn)老爺爺沒(méi)有座位時(shí),給他讓座。

  3.小結(jié):愛(ài)能帶給我們溫暖,能帶給我們感動(dòng),我們的生活離不開(kāi)愛(ài)。老師相信你們?cè)谏钪幸步?jīng)常會(huì)關(guān)心幫助別人,也曾經(jīng)得到過(guò)別人的幫助,愛(ài)是最美的語(yǔ)言。在別人幫助了自己的時(shí)候,我們的`內(nèi)心充滿了感激;自己幫助了別人,內(nèi)心很知足快樂(lè)。由此可見(jiàn),助人為樂(lè)不僅能幫助他人,更能快樂(lè)自己。

  活動(dòng)二:隱形的愛(ài)

  1.教師引導(dǎo):關(guān)愛(ài)就在我們身邊,有些是顯而易見(jiàn),有些則是不漏痕跡,需要細(xì)心觀察才能發(fā)現(xiàn)。讓我們一起看看《閱讀角》的故事。

  2.學(xué)生分享交流讀后感受。

  3.小結(jié):這些同學(xué)留心觀察生活,用不同的方式關(guān)愛(ài)著他人。關(guān)愛(ài)他人是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,我們不僅要做一個(gè)有愛(ài)心的人,更要把愛(ài)傳遞出去。

  活動(dòng)三:大愛(ài)人間

  1.教師引導(dǎo):在這次抗擊疫情中,我們有許許多多的愛(ài)心傳遞者,他們用自己的行動(dòng)支援著這場(chǎng)戰(zhàn)疫。

  2.觀看微課,感受疫情期間的大愛(ài)在人間。

  3.小結(jié):在災(zāi)難面前如何思考,如何行動(dòng),如何把我們的善意傳遞出去。沉浸在悲傷里不是最好的療愈辦法,讓自己力所能及傳遞善意,做好小事,是幫助別人同時(shí)也能溫暖自己的好辦法。

  (四)課堂總結(jié)活動(dòng)

  愛(ài)是人類最美的語(yǔ)言,愛(ài)是無(wú)私的奉獻(xiàn),我們都在愛(ài)心中孕育生長(zhǎng),再把愛(ài)的種子播撒到四方。讓我們積極行動(dòng)起來(lái),把愛(ài)傳遞到每個(gè)需要的地方,讓我們都來(lái)做愛(ài)心的傳遞者,讓我們所生活的公共空間更加純潔,更加美好吧。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  第二課時(shí)

  (一)課前探究活動(dòng)

  搜集一些古今中外有關(guān)助人智慧的故事。

 。ǘ┱n堂導(dǎo)入活動(dòng)

  通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們感受到了大家都愿意為身邊的人和事獻(xiàn)出一份愛(ài)心。讓我們來(lái)看看視頻《留一盞燈,小善舉》,再次感受生活處處有善舉。

  雖然這個(gè)世界充滿了愛(ài),但是關(guān)心和幫助他人卻是一門學(xué)問(wèn)。今天讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《愛(ài)的傳遞者》。

 。ㄈ┱n堂教學(xué)活動(dòng)

  活動(dòng)一:演一演,幫助他人也有錯(cuò)?

  1.教師引導(dǎo):這里有兩位同學(xué),他們幫助了別人,不僅沒(méi)有收獲快樂(lè),而且還有很多煩惱,這是為什么呢?我們一起去看看他們的故事吧。

  2.學(xué)生角色扮演。

  情境一:嘿嘿,個(gè)子矮拿不著,我來(lái)幫你吧!

  情境二:瞧你走路真費(fèi)勁兒,我看著就難受,我去幫你買飯吧!

  3.討論:為什么這兩位小朋友不愿意接受別人的幫助呢?

  4.是啊,這兩位同學(xué)沒(méi)有用正確的方式幫助他人?磥(lái),光有愛(ài)心是不行的,因?yàn)殛P(guān)心和幫助他人是一門學(xué)問(wèn),需要我們不斷學(xué)習(xí),才能善于幫助他人。

  你認(rèn)為在以上兩個(gè)情境中,要幫助他人,正確的做法是什么么?請(qǐng)?jiān)谛〗M里討論,然后演一演。

  5.小結(jié):我們?cè)趥鬟f愛(ài)的時(shí)候,必須以平等的態(tài)度對(duì)待需要幫助的人,尊重他們的隱私和意愿。

  活動(dòng)二:想一想,樂(lè)于助人有妙招。

  1.教師引導(dǎo):有些同學(xué)迫不及待地跑去做好事,去幫助老奶奶了,可是老奶奶卻不高興了,這是為什么呢?讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)這則新聞。

  2.思考:老奶奶為什么會(huì)感到失落呢?如果你是老年公寓的老人,你想對(duì)志愿者們說(shuō)些什么?

  3.交流分享。

  4.小結(jié):我們?cè)趲椭藭r(shí),還要感同身受地了解他們的需要,并以友善與熱誠(chéng)的態(tài)度幫助他們,這樣才能做一個(gè)真正愛(ài)心的傳遞者。

  活動(dòng)三:說(shuō)一說(shuō),智慧助人的故事

  1.有一位身為教師的愛(ài)心傳遞者,用自己的智慧既幫助學(xué)生又保護(hù)了學(xué)生自尊心的故事。這個(gè)故事的名字叫《特殊的崗位》。

  2.討論:班主任為什么不把真相告訴方明呢?

  3.交流課前搜集的古今中外有關(guān)助人智慧的故事。

  (四)課堂總結(jié)活動(dòng)

  同學(xué)們,無(wú)論是得到關(guān)心幫助,還是關(guān)心幫助別人都能獲得快樂(lè)和幸福,所以我們做一個(gè)愛(ài)的傳遞者,但同時(shí)我們要知道,關(guān)心和幫助他人是一門學(xué)問(wèn)。我們?cè)诜瞰I(xiàn)愛(ài)心時(shí),也需要注意方式方法。讓我們一起做一個(gè)樂(lè)于助人,善于助人的人吧。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

《道德與法治》教案5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):以正確的態(tài)度對(duì)待性別差異

  能力目標(biāo):能借助男生女生的特征與差異,學(xué)會(huì)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),取長(zhǎng)補(bǔ)短

  知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)到男生女生生理特征及性別角色的差異;理解男生女生各自的優(yōu)勢(shì)及雙方的互補(bǔ)性和意義

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  教學(xué)重點(diǎn):男生女生各自的性別特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):男生女生的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課

  (多媒體播放)

  羅大佑《童年》

  池塘邊的榕樹(shù)上

  知了在聲聲叫著夏天

  操場(chǎng)邊的秋千上

  只有蝴蝶停在上面

  黑板上老師的粉筆

  還在拼命嘰嘰喳喳寫(xiě)個(gè)不停

  等待著下課

  等待著放學(xué)

  等待游戲的童年

  ……

  想一想:聽(tīng)歌曲讓你想到了什么?

  提示:朝氣、熱情、對(duì)未來(lái)的渴望、童年趣事等。

  教師講述:我每次聽(tīng)到這首歌曲,心中不禁生出萬(wàn)千感慨:在渴望長(zhǎng)大中,無(wú)憂的童年漸漸遠(yuǎn)去,多彩的青春悄然降臨,稚氣未脫的我們漸漸擁有了屬于自己的“成熟與長(zhǎng)大的臉”。就像花兒,我們沐浴著青春的朝陽(yáng),和著友誼的雨露靜靜綻放。這如花般燦爛的歲月,給我們這些男孩女孩帶來(lái)了興奮和驚喜,也帶來(lái)了焦躁和煩惱。

  我們一同探討成長(zhǎng)中的話題——男生女生。

  二、新課講授

  目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:他和她

  活動(dòng)一:閱讀感悟

  《男孩、女孩》

  男孩是本巨著,記著一生的英勇瀟灑,女孩是首小詩(shī),載著無(wú)比的溫文爾雅;

  男孩像塊堅(jiān)石,大風(fēng)大浪掠過(guò)石塊兒依存,女孩像顆星星,無(wú)際黑暗難掩星光點(diǎn)點(diǎn);

  男孩愛(ài)穿一身牛仔外出兜風(fēng),女孩愛(ài)撐一把花傘雨中散步;

  男孩把試卷丟一邊大喊輕松快樂(lè),女孩小心翼翼把錯(cuò)題訂正;

  男孩愛(ài)騎快車滿街穿梭顯威風(fēng),女孩愛(ài)嘰嘰喳喳走馬觀花看鬧市。

  如今的男孩、女孩呀……各撐半邊天。

  活動(dòng)二:心目中的男生女生

  活動(dòng)要求:學(xué)生按照性別分成兩組,說(shuō)出你最欣賞的異性同學(xué)的性格、態(tài)度、舉止、相貌。

  討論:男生與女生的性別差異有哪些?

  提示:隨著年齡的增長(zhǎng),到了青春期,男生女生在生理方面的差異會(huì)更加明顯。在社會(huì)文化的影響下,男生女生在性格特征、興趣愛(ài)好、思維方式等方面,越來(lái)越多地表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。

  分析:如何正確認(rèn)識(shí)男生女生的性別差異?

  提示:男生女生的生理性別特征是與生俱來(lái)的,對(duì)于青春期特有的生理變化,我們應(yīng)平靜而欣然地接受。

  教師強(qiáng)調(diào):對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí),可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn),學(xué)會(huì)如何塑造自我形象,如何與異性相處。同時(shí)我們要克服性別刻板印象的影響,因?yàn)樵谀撤N程度上性別刻板印象影響我們自身潛能的發(fā)揮。

  目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

  活動(dòng)三:男生PK女生

  說(shuō)一說(shuō):男生女生的優(yōu)勢(shì)。

  提示:男孩子思維活躍、活潑好動(dòng),像太陽(yáng);女孩子文靜秀氣、溫柔體貼,如月亮。

  教師歸納:我們看到,不論男生還是女生都各有各的優(yōu)勢(shì)。男孩子決策果斷、富有冒險(xiǎn)精神;女孩子溫文爾雅、善于理解體諒他人。

  活動(dòng)四:請(qǐng)你分配

  活動(dòng)內(nèi)容:新學(xué)期開(kāi)學(xué),我們班要完成以下任務(wù):搬運(yùn)新書(shū)、分發(fā)課本、擦玻璃、掛窗簾、搬課桌、收費(fèi)、打掃衛(wèi)生區(qū)的落葉、拖地、掃地、擦墻壁。

  問(wèn)題:你會(huì)讓男生女生各承擔(dān)什么任務(wù)?你這樣安排的理由是什么?

  提示:男生承擔(dān)的任務(wù):搬運(yùn)新書(shū)、掛窗簾、搬運(yùn)課桌、擦墻壁。理由:男生有力量、大膽等。

  女生承擔(dān)的任務(wù):分發(fā)課本、收費(fèi)、打掃衛(wèi)生區(qū)的落葉、掃地。理由:女生細(xì)心、愛(ài)干凈等。

  男女合作的`任務(wù):拖地。

  討論:如何正確認(rèn)識(shí)男生女生的性別優(yōu)勢(shì)?

  提示:男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢(shì)。我們不僅要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì),還要發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)勢(shì),相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓自己變得更加優(yōu)秀。

  活動(dòng)五:好男孩好女孩形象設(shè)計(jì)大賽

  活動(dòng)要求:每個(gè)學(xué)生結(jié)合自己的特點(diǎn),自行設(shè)計(jì)一個(gè)更富有個(gè)性的男孩或女孩的形象。

  教師總結(jié):不同性別的個(gè)體雖然有差別,但是我們不應(yīng)因自己某一方面的優(yōu)勢(shì)而自傲,也不應(yīng)因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生應(yīng)相互理解,相互幫助,相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

  三、課堂總結(jié)

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)到男生女生的生理性別特征是與生俱來(lái)的,我們要平靜而欣然地接受生理變化。對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí),可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn),學(xué)會(huì)如何塑造自我形象,如何與異性相處。充分發(fā)揮性別差異的優(yōu)勢(shì),相互理解,相互幫助,相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

《道德與法治》教案6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.熟悉自己的校園,對(duì)校園生活充滿期待。

  2.通過(guò)觀察、參觀等活動(dòng)熟悉校園環(huán)境。

  3.了解校園,理解校園的場(chǎng)館、設(shè)施等。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  全面理解校園,知道各個(gè)教學(xué)樓的位置、識(shí)別各個(gè)專業(yè)教室的名稱和具體位置,理解與校園生活息息相關(guān)設(shè)施的具體方位。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  能夠識(shí)別、分辨、獨(dú)立確認(rèn)各個(gè)學(xué)校設(shè)施所在位置。

  四、教學(xué)過(guò)程

  同學(xué)們,你喜歡我們的校園嗎?我們要在這所學(xué)校里度過(guò)六年的時(shí)間,我們都要共同愛(ài)護(hù)我們的學(xué)校,你對(duì)我們學(xué)校了解多少呢?你知道我們學(xué)校有哪些場(chǎng)室,這些場(chǎng)室各有什么用處,你們想知道嗎?今天老師就帶大家去理解:我們的校園

  活動(dòng)一:理解我們的活動(dòng)空間

  1.引導(dǎo)學(xué)生參考教材第20頁(yè)的內(nèi)容,這里有很多新伙伴,提示學(xué)生觀察圖片,新伙伴分別在哪里參加什么活動(dòng)?

  2.提示學(xué)生仔細(xì)看教材里,還出示了一些地方的圖片,猜一猜、想一想這是什么地方,它們與我們的學(xué)習(xí)生活有什么關(guān)系呢?

  小結(jié):教材給了我們非常好的提示,但這些提示還是有很多地方與我們學(xué)校的實(shí)際情況有所不同。我們的校園有著自己的特點(diǎn),讓我們一起來(lái)發(fā)現(xiàn)吧。

  活動(dòng)二:這里是我們共同的家(課前布置任務(wù),讓學(xué)生自己觀察我們的校園)

  1.首先請(qǐng)校園小小探秘員來(lái)匯報(bào)展示自己的發(fā)現(xiàn)。

  2.學(xué)生回應(yīng)探秘員帶來(lái)的圖片是哪里,并鼓勵(lì)學(xué)生就此提出自己的問(wèn)題。

  S:這是哪里?

  這里能夠協(xié)助我們實(shí)行什么學(xué)習(xí)內(nèi)容?

  我們什么時(shí)候會(huì)有這個(gè)課程?

  我們平時(shí)沒(méi)有這個(gè)課的時(shí)候能夠到專業(yè)教室里來(lái)嗎?

  進(jìn)入這些地方,我們需要注意什么?

  3.鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的.理解,不規(guī)范的地方教師給出指點(diǎn)。

  4.為小小探秘員沒(méi)能說(shuō)出的其他場(chǎng)館或?qū)I(yè)教室名稱實(shí)行補(bǔ)充。補(bǔ)充的學(xué)生說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)這些場(chǎng)所的地點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

  小結(jié):同學(xué)們用一雙雙充滿好奇、充滿愛(ài)的眼睛,大膽地去探秘我們的校園,你們的積極表現(xiàn),已經(jīng)為未來(lái)的學(xué)習(xí)生活做出了非常好的鋪墊。

  活動(dòng)三:我知道怎么做

  1.教師出示圖片,展示全部的專業(yè)教室的照片、教學(xué)樓的照片、衛(wèi)生室、體育室、教師辦公室、操場(chǎng)國(guó)旗桿下、校園花園等的場(chǎng)景。

  2.學(xué)生分小組討論,出入這些地點(diǎn),需要注意什么?

  學(xué)生分組:專業(yè)教室組、辦公室組、樓道公共區(qū)域、教學(xué)樓外公共區(qū)域。

  3.小組討論后向全班匯報(bào),其余組能夠補(bǔ)充。

  小結(jié):我們的校園好大,我們每一個(gè)人都清楚地知道了我們?cè)撊绾螑?ài)護(hù)我們這個(gè)家,如何從行為上來(lái)表現(xiàn)出一年級(jí)學(xué)生的風(fēng)范。學(xué)校為同學(xué)們展開(kāi)各種課程和活動(dòng)的空間也很多,這里將成為你新的家,你新的學(xué)習(xí)生活的開(kāi)始。那接下來(lái),老師將和你們一起走進(jìn)它們,讓我們來(lái)真正地理解他們吧!

  活動(dòng)四:游戲,『貼名片、認(rèn)校園』

  1.看看我們的教室里有什么?出示寫(xiě)有教室物品名稱的條子,先由學(xué)生對(duì)照實(shí)物貼一貼

  2.玩游戲:把寫(xiě)有校園設(shè)施名稱,使用情景的條子分給學(xué)生。由一名學(xué)生介紹他紙條上的內(nèi)容,與情景或設(shè)施對(duì)應(yīng)的學(xué)生起來(lái)做朋友。

  小結(jié):游戲中我們?cè)僖淮卫斫饬诉@些教室、公共區(qū)域的功能,希望同學(xué)們能記住他們,并和他們成為共同學(xué)習(xí)的好『朋友』!

  總結(jié):通過(guò)四個(gè)活動(dòng),我們已經(jīng)非常清楚各個(gè)專業(yè)教室的特點(diǎn)了,已經(jīng)能非常清楚它們的長(zhǎng)相了,隨著慢慢逐步熟悉校園,同學(xué)們也會(huì)越來(lái)越喜歡我們的校園!

《道德與法治》教案7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):感受青春成長(zhǎng)的力量,體會(huì)青春的美好;感受青春發(fā)展的差異性,形成接納自我、關(guān)愛(ài)他人的心理品質(zhì);關(guān)心自己的成長(zhǎng),培養(yǎng)追求美的意識(shí),注重外在美,更要提升內(nèi)在美

  能力目標(biāo):學(xué)習(xí)正確認(rèn)識(shí)和處理心理矛盾的方法

  知識(shí)目標(biāo):了解青春期生理和心理變化以及青春期旺盛生命力的表現(xiàn)

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  教學(xué)重點(diǎn):青春期的心理和生理變化。

  教學(xué)難點(diǎn):能正視自身存在的心理衛(wèi)生問(wèn)題,學(xué)會(huì)解決矛盾,保持心理健康。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課

  (多媒體顯示心理測(cè)試內(nèi)容)

  心理測(cè)試:寫(xiě)序號(hào),把符合自己情況的序號(hào)寫(xiě)下來(lái)。

  1.身體變化,使人騷動(dòng)不安。

  2.喜歡看武俠小說(shuō)、電影、電視劇等。

  3.變得愛(ài)頂撞家長(zhǎng)。

  4.對(duì)新鮮事物特別感興趣。

  5.對(duì)異性產(chǎn)生異常的好奇和興趣。

  6.有心里話不愛(ài)跟大人說(shuō)了,但與好朋友談起來(lái)卻沒(méi)完沒(méi)了。

  7.在和他人爭(zhēng)論時(shí),明知是自己錯(cuò)了,還是要爭(zhēng)下去。

  8.喜歡模仿自己崇拜的人。

  9.了解自己的身體變化。

  10.喜歡在家里、班級(jí)或?qū)W校表現(xiàn)自己。

  想一想:為什么我們變得愛(ài)頂撞家長(zhǎng)、身體變化而產(chǎn)生騷動(dòng)不安的情緒、對(duì)異性產(chǎn)生異常的好奇和興趣等?

  教師總結(jié):青春,帶著一份特殊的邀約,款款而來(lái)。在這個(gè)時(shí)期,我們的身體會(huì)發(fā)生一定的變化,我們的內(nèi)心會(huì)面對(duì)一些新的問(wèn)題,我們看待自然和社會(huì)的'觀點(diǎn)也會(huì)有所改變。這一節(jié)課就讓我們一起來(lái)探討“悄悄變化的我”這個(gè)話題。

  二、新課講授

  目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:悅納生理變化

  (一)身體變化

  活動(dòng)一:指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況填寫(xiě)表格,也可以根據(jù)自己身體發(fā)育情況,列出更多的比較項(xiàng)目。

  比一比:

  (1)不同時(shí)期我們的身體有不同的變化,這說(shuō)明了什么?

  提示:伴隨著身體外形的明顯變化,說(shuō)明了我們開(kāi)始進(jìn)入青春期。

  (2)閱讀教材相關(guān)內(nèi)容,青春期是指哪個(gè)年齡階段呢?在這一階段,身體會(huì)發(fā)生哪些變化?

  提示:青春期一般指人的發(fā)育過(guò)程中,介于兒童期和成年期之間的過(guò)渡期。它是繼嬰兒期后,人生第二個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面:a.身體外形的變化:身高、體重等;b.內(nèi)部器官的完善:心臟、肺臟、腦;c.性機(jī)能的成熟。

  (二)青春帶來(lái)旺盛的生命力

  活動(dòng)二:分享青春期

  (多媒體顯示圖片)

  說(shuō)一說(shuō):請(qǐng)分別從運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)、學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等方面說(shuō)說(shuō)你所體驗(yàn)到的青春活力,用圖片或講述的方式與同學(xué)分享。

  提示:結(jié)合實(shí)際場(chǎng)景回答。

  教師講述:青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力,使我們的身體充滿能量。我們擁有充沛的精力、敏捷的思維,對(duì)成長(zhǎng)充滿強(qiáng)烈的渴望,感覺(jué)生活擁有無(wú)限可能。

  (三)正確對(duì)待生理變化

  (多媒體顯示相關(guān)圖片)

  青春期里,部分同學(xué)生理變化帶來(lái)的一些煩惱:

  ①體重又漲了,我不能再吃飯了,我要減肥。

 、谖业膫(gè)子怎么沒(méi)有別人高。

 、畚也幌氤鲩T了,臉上長(zhǎng)了痘痘,難看死了。

  ④我不敢在公共場(chǎng)所說(shuō)話了,我的聲音可難聽(tīng)了。

  ……

  想一想:

  (1)這些學(xué)生為什么有這些煩惱?

  提示:處于青春期的我們,往往更加關(guān)注自己的外表。有時(shí),一些正常的生理現(xiàn)象也可能給我們帶來(lái)煩惱。

  (2)你準(zhǔn)備對(duì)這些有煩惱的學(xué)生說(shuō)些什么?

  提示:受遺傳、營(yíng)養(yǎng)、鍛煉、家庭環(huán)境、個(gè)人因素等影響,我們每個(gè)人的生理特征有所不同。我們要正確對(duì)待一些與別人不一樣的生理變化。在追求外在美的同時(shí),還要追求內(nèi)在美,提高品德和文化修養(yǎng)等。

  教師歸納:受遺傳、營(yíng)養(yǎng)、鍛煉等因素影響,我們身體的發(fā)育情況各不相同:有的長(zhǎng)得快,有的長(zhǎng)得慢;有的先長(zhǎng)胖,有的先長(zhǎng)高。我們要正視身體的變化,欣然接受青春花蕾的綻放。不因自己的生理變化而自卑,是我們對(duì)自己的尊重;不嘲弄同伴的生理變化,是我們對(duì)同伴的尊重。

  青春的我們追求美。在追求形體、儀表等外在美的同時(shí),也要提高品德和文化修養(yǎng),體現(xiàn)青春的內(nèi)在美。

  目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:直面矛盾心理

  活動(dòng)三:自主探究

  (多媒體展示教材P5探究與分享)

  思考:

  (1)你遇到過(guò)類似的問(wèn)題嗎?

  提示:根據(jù)自己的實(shí)際情況回答。

  (2)這些情況的具體表現(xiàn)是什么?

  提示:①反抗與依賴。產(chǎn)生強(qiáng)烈的成人感,對(duì)成人的意見(jiàn)有抵觸情緒,但內(nèi)心并沒(méi)有完全擺脫對(duì)成人的依賴。②閉鎖與開(kāi)放。將自己的內(nèi)心封閉起來(lái),內(nèi)心活動(dòng)豐富,但表露于外的東西少。容易感到孤獨(dú)和寂寞,希望得到關(guān)心和理解。③勇敢與怯懦。有時(shí)勇敢有時(shí)怯懦,比較害羞。

  教師講述:伴隨著生理發(fā)育,我們的認(rèn)知能力得到發(fā)展,自我意識(shí)不斷增強(qiáng),情感世界愈加豐富………這些變化讓我們感到新奇,也使我們產(chǎn)生矛盾和困惑,具體表現(xiàn)在:反抗與依賴;閉鎖與開(kāi)放;勇敢與怯懦。

  活動(dòng)四:對(duì)癥下藥

  情景一:我每天把自己一天的快樂(lè)和煩惱,記錄到自己的日記本里。

  情景二:今天和小明鬧得不愉快,心里很煩。放學(xué)后,我去操場(chǎng)和別人打球,這讓我忘記了煩惱。

  情景三:我個(gè)子矮,大家都嘲笑我,所以整天悶悶不樂(lè)失去進(jìn)取心,耽誤了學(xué)習(xí)。有一天,我看潘長(zhǎng)江的專訪,聽(tīng)他講自己的經(jīng)歷,他也曾被別人嘲笑個(gè)子矮,但是他卻說(shuō)“濃縮的都是精華”。從此以后,當(dāng)別人再嘲笑我,我也用“濃縮的都是精華”來(lái)反駁他們。我再也不為個(gè)子矮而煩惱了。

  情景四:同桌把我心愛(ài)的鉛筆盒碰到地上,摔壞了。我暗示自己不要著急,同桌也不是故意的,避免了與同桌發(fā)生矛盾。

  思考討論:

  (1)在你出現(xiàn)矛盾心理的時(shí)候,你是如何解決矛盾的?

  提示:參加集體活動(dòng);尋求他人的幫助;轉(zhuǎn)移注意力;做自己的“心理醫(yī)生”。

  (2)根據(jù)上述情景,“我”是怎么調(diào)節(jié)煩惱的?

  提示:情景一是把自己的想法寫(xiě)下來(lái);情景二是參加體育活動(dòng),轉(zhuǎn)移注意力;情景三是自我解嘲;情景四是自我暗示。

  教師講述:面對(duì)心理煩惱我們可以這樣做:①參加集體活動(dòng),在集體的溫暖中放松自己;②通過(guò)求助他人,學(xué)習(xí)化解煩惱的方法;③通過(guò)培養(yǎng)興趣愛(ài)好轉(zhuǎn)移注意力;④學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié),成為自己的“心理保健醫(yī)生!

  三、課堂總結(jié)

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了青春期的生理變化和心理變化,我們要正確對(duì)待這些變化,理解青春期的生理和心理變化是正常現(xiàn)象。掌握解決自己心理矛盾的方法,要注意不同的問(wèn)題選擇不同的方法,還可以做自己的“心理醫(yī)生”。

《道德與法治》教案8

  【教材分析】

  現(xiàn)在,人們的生活水平提高了,家庭生活條件改善了,隨之也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些學(xué)生特別是城市的學(xué)生挑食、偏食現(xiàn)象嚴(yán)重,給他們的身體健康帶來(lái)了一定的影響。為了讓學(xué)生懂得怎樣做才有利于身體健康,知道食物應(yīng)該多種多樣。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.讓學(xué)生了解生活中的主要食品。

  2.讓學(xué)生懂得成長(zhǎng)需要多種營(yíng)養(yǎng),從而做到不偏食、不挑食。

  【活動(dòng)時(shí)間】

  建議本主題教學(xué)2課時(shí)

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、課前體驗(yàn),初步感悟

  學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助,將家里一周所吃的食物記錄下來(lái),并了解這些食物里所含有的營(yíng)養(yǎng)素以及它們對(duì)自己成長(zhǎng)的益處。同時(shí)打聽(tīng)好伙伴的飲食情況。

  二、課中體驗(yàn),深化感悟

 。ㄒ唬┮朐掝},喚醒生活

  同學(xué)們,在假期里,小明的爸爸媽媽上班去了,臨走時(shí)交給他一個(gè)任務(wù),設(shè)計(jì)一份菜譜,中午回家讓媽媽來(lái)做引入話菜,這可愁壞了小明,你能幫幫他么?

 。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí),體驗(yàn)生活

 。1)活動(dòng)一:我來(lái)嘗一嘗

  1.我們?cè)谠O(shè)計(jì)午餐的時(shí)候要注意什么?根據(jù)你的想法,小組內(nèi)部來(lái)談一談。

  不挑食、不偏食,注意營(yíng)養(yǎng),要好吃,不能喜歡吃什么就光吃什么。

  2.請(qǐng)同學(xué)們介紹各種食物的營(yíng)養(yǎng)成分(先在小組內(nèi)部討論,在進(jìn)行全班交流)

  3.動(dòng)手來(lái)設(shè)計(jì)你的午餐,可以以小組為單位,把他畫(huà)下來(lái)或記下來(lái),放在食物盤(pán)子里。

  4.嘗一嘗你設(shè)計(jì)的午餐

  學(xué)生匯報(bào)自己嘗到的味道

  師:大家真厲害,這些都能嘗出來(lái)!

  誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)他是怎么嘗出來(lái)的嗎?

  原來(lái)呀,你是根據(jù)酸、甜、苦、辣嘗出來(lái)的,大家是這樣嘗出來(lái)的`嗎?

  5.酸的有什么呢?------醋、檸檬

  甜的有什么呢?------蜂蜜、白砂糖

  苦的有什么呢?------苦瓜、藥

  辣的有什么呢?------姜、辣椒

 。ㄊ箤W(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)口味來(lái)分分類)

  6.那你知道用什么器官會(huì)嘗出這些味道來(lái)嗎?

  為什么用舌頭會(huì)嘗出這些味道來(lái)?

 。ㄉ囝^上有許多的小點(diǎn),那是味蕾,專門用來(lái)嘗味道的。)

  7.全班展評(píng)成果,評(píng)選出最佳配餐小組。

 。2)活動(dòng)二:今天我們吃了什么

  1.導(dǎo)入:

  同學(xué)們,你們幫助小明解決了一個(gè)很大的難題,小明也學(xué)會(huì)了怎樣配餐,今天,我們來(lái)玩?zhèn)游戲,“娃娃餐廳”。

  2.活動(dòng)設(shè)計(jì):

  把全班分成四個(gè)小組,組成四個(gè)小餐廳,“小廚師們”自己配菜,那一個(gè)小組設(shè)計(jì)的最好,能講出食物的營(yíng)養(yǎng)特色,吸引最多的“顧客”,哪個(gè)小組就是“最佳餐廳”

  3.讀兒歌:

  好孩子,不挑食,雞鴨肉蛋樣樣吃。

  蔬菜水果不能少,饅頭大米是主食。

  樣樣都吃營(yíng)養(yǎng)全,身體健壯又結(jié)實(shí)。

 。ㄈ┥罨形,引導(dǎo)生活

  今天,不小同學(xué)都親自動(dòng)手設(shè)計(jì)了一些菜譜,不光注意了食物的味道而且營(yíng)養(yǎng)搭配合理。在實(shí)際生活中要注意節(jié)儉,節(jié)約糧食。今天就帶著你設(shè)計(jì)的菜譜回家吧,把菜單變成餐桌上香噴噴的。有的同學(xué)在生活上還是挑食、偏食,希望你們?cè)谝院蟮纳钪,樣樣食物都喜歡,長(zhǎng)成一個(gè)健康的孩子。

  三、課后踐行,內(nèi)化提高

  教師可以建議學(xué)生同家長(zhǎng)一起安排每日三餐,注意各種食物的合理搭配;還可以通過(guò)講故事等方式幫助偏食的學(xué)生改掉毛病。

《道德與法治》教案9

  一、填空。

  1.人們?cè)冢ü部臻g)里的生活,構(gòu)成了公共生活。

  2.公共生活中,人們的行為是(公開(kāi))的。人們更要注意自己的(言談舉止),展示自己良好的(形象)。

  3.隨著社會(huì)的發(fā)展,公共生活越來(lái)越(豐富多彩),人們可以根據(jù)現(xiàn)有的條件和自己的需求,逐步解決(現(xiàn)實(shí)問(wèn)題),增加生活的(樂(lè)趣),豐富人生的(意義)。

  4.有些公共生活是(自發(fā))組織的,有些公共生活是(社會(huì)機(jī)構(gòu))組織的,有些公共生活是(政府部門)提供的。

  二、判斷。

  1.人們有兩個(gè)生活空間,一個(gè)是私人空間,一個(gè)是公共空間。(√)2.小明在公園里玩累了,便躺在公園的長(zhǎng)椅上休息。(X)3.公開(kāi)空間是大家使用的,我們可以在公共空間為所欲為。(X)4.公共空間里的生活就是公共生活。(√)

  5.隨著社會(huì)的發(fā)展,人們的公共生活越來(lái)越豐富多彩。(√)6.父母在網(wǎng)上購(gòu)物,這也是參與公共生活。(√)

  三、簡(jiǎn)答題。

  列舉你所知道的公共生活。

  答:我知道的公共生活有:看電影、逛公園、參加體育比賽、在圖書(shū)館看書(shū)、在超市購(gòu)物、在醫(yī)院看病等。

  1.讀懂彼此的心

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)生能夠意識(shí)到家人之間產(chǎn)生一些小矛盾是正常的,并學(xué)會(huì)以積極的態(tài)度、有效的方法,主動(dòng)溝通并化解。

  2.在分享與家人之間的小矛盾、小沖突的過(guò)程中,體會(huì)家人對(duì)你濃濃的愛(ài)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)以積極的.態(tài)度、有效的方法,主動(dòng)溝通并化解矛盾。教學(xué)難點(diǎn):面對(duì)家庭沖突和矛盾時(shí)如何理解家人?

  教學(xué)準(zhǔn)備:PPT教學(xué)課時(shí):2課時(shí).

  第二課時(shí)

  一、激趣引入。

  1.一個(gè)小學(xué)生的煩惱自述

  我已經(jīng)五年級(jí)了,可爸爸媽媽還是把我當(dāng)作小孩子,什么都不讓我作主。好不容易到了周末,我說(shuō)看會(huì)兒電視,可他們倆偏偏說(shuō)看電視耽誤學(xué)習(xí),就是不讓看。報(bào)興趣班時(shí),我喜歡舞蹈和書(shū)法,可他們卻說(shuō)舞蹈和書(shū)法對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有幫助,所以他們非要讓我選英語(yǔ)和作文,一點(diǎn)兒都不尊重我的選擇。你說(shuō),當(dāng)他們的女兒怎么這么難呢?我都煩死了。我都不想理他們了。

  2.其實(shí),生活中我們常常會(huì)遇到和父母發(fā)生矛盾的時(shí)候,這是正,F(xiàn)象。但是如何面對(duì)和解決呢?

  3.當(dāng)你和家人產(chǎn)生矛盾的時(shí)候,會(huì)采取什么樣的態(tài)度和做法呢?是不是也不想理他們呢?

  4.揭示課題:1.讀懂彼此的心

  二、新知探究

  活動(dòng)一:主動(dòng)交流常溝通(一)主動(dòng)化解矛盾

  1.議一議:當(dāng)你和家人產(chǎn)生矛盾的時(shí)候,通常會(huì)采取什么樣的態(tài)度和做法?

 。1)在小組內(nèi)交流你的經(jīng)驗(yàn)(2)各小組將有用的經(jīng)驗(yàn)收集起來(lái)。(3)全班交流與家人產(chǎn)生矛盾時(shí)的有效做法。(4)老師小結(jié):

  家人之間產(chǎn)生一些小矛盾是正常的,我們需要理性面對(duì),學(xué)會(huì)以積極的態(tài)度、有效的方法,主動(dòng)將矛盾化解。

  2.聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō):他們的做法是否正確?

 。1)發(fā)生矛盾還不是因?yàn)樗麄儾焕斫馕遥宜麄円膊豢偸菍?duì)的。所以,我會(huì)跟他們吵,把事情說(shuō)清楚,我不再是小孩子了。

  (2)我會(huì)努力做到不與他們爭(zhēng)吵,也不說(shuō)過(guò)頭話,避免激化矛盾。事后我會(huì)和他們說(shuō)我的道理。

  (3)我不會(huì)和他們爭(zhēng)吵,反正總是我不對(duì),他們說(shuō)我就聽(tīng)著,一只耳朵進(jìn),一只耳朵出。

 。4)我會(huì)先反思自己做得不對(duì)的地方,然后站在家人的角度想一想,想通后就向家人道歉,再商量解決的辦法。

 。5)我會(huì)努力讓自己平靜下來(lái),多想想他們平時(shí)對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù),付出的精力和時(shí)間……這樣一想,就覺(jué)得不應(yīng)該和他們大吵大鬧。

  3.議一議:不同的處理辦法,會(huì)產(chǎn)生不同的后果。說(shuō)一說(shuō):這上面的5個(gè)同學(xué)的處理方法會(huì)帶來(lái)哪些后果?

  4.師小結(jié):

  當(dāng)與家人發(fā)生矛盾或是思想不一致時(shí),我們要端正態(tài)度,不能抱有抵觸情緒,同時(shí)還要與家人坦誠(chéng)交流,和他們講道理,共同商量解決的辦法。如果我們和他們吵鬧,或者不把他們的話放在心上,都會(huì)讓我們與家人的誤會(huì)越來(lái)越深。

 。ǘ┪遗c父母做朋友

  1.想一想:我們能不能與父母做朋友呢?

  2.師:父母是生我們養(yǎng)我們,是我們?cè)谑澜缟献钣H近的人,當(dāng)然可以說(shuō)和我們做朋友。我們就來(lái)學(xué)學(xué)下面這位同學(xué)如何與父母做朋友的。

  我跟媽媽的關(guān)系特別親密。我有快樂(lè),要和媽媽分享;有痛苦,要向媽媽傾訴。我的媽媽也是我的好朋友。

  一次,我在學(xué)校遭遇“不公平”,一回到家就讓媽媽“評(píng)理”:“這周輪到我們組值周,上周我就給每個(gè)組員分配好任務(wù),并一再囑咐大家一定要各司其職。結(jié)果,今天負(fù)責(zé)開(kāi)門的王明朝遲到了,影響了早讀。過(guò)后,我跟王明朝很誠(chéng)懇地向全班同學(xué)解釋和道歉了,可老師還讓我們小組再反思一下工作疏漏,尤其是我這個(gè)組長(zhǎng)的工作!眿寢寭е业募绨颍参课艺f(shuō):“媽媽懂你,覺(jué)得受委屈了吧?”

  “我覺(jué)得挺無(wú)辜的。組長(zhǎng)又替代不了他人,組員出了問(wèn)題,我也給大家解釋了!

  媽媽說(shuō):“我理解你,已經(jīng)承認(rèn)自己有責(zé)任了,卻因?yàn)閯e人的錯(cuò)誤讓你反思就感到無(wú)辜了。但我覺(jué)得老師只是讓你想想以后怎么避免類似問(wèn)題的發(fā)生,他是在幫你積累經(jīng)驗(yàn)。你認(rèn)為呢?”

  聽(tīng)?wèi)棆寢尩脑,我的心情很快平靜下來(lái),再想想自己剛才那股怨氣,還真顯得有點(diǎn)幾小氣呢!

  2.在小組內(nèi)交流:

 。1)你經(jīng)常和家人聊哪些話題?與同學(xué)分享你在生活中主動(dòng)溝通、促進(jìn)和家人相互理解的事例。

 。2)當(dāng)我們與父母有沖突時(shí),我們能站在他們的角度去思考問(wèn)題,冷靜下來(lái),用心溝通嗎?

  3.各小組匯報(bào)交流情況。4.師小結(jié):

  我們要主動(dòng)與家人做朋友,主動(dòng)與家人溝通交流。我們可以與家人聊一聊自己的朋友,也可以與家人聊一聊自己班級(jí)里發(fā)生的趣事,還可以把自己的快樂(lè)與家人分享,把自己的憂愁與家人說(shuō)說(shuō),讓他們幫忙分擔(dān),讓家人幫忙排憂。

 。ㄈ贤ā八男摹狈

  1.師:與家人溝通還要有方法,那你們有什么方法呢?2.溝通“四心”法

 。1)留心看:觀察父母的作息時(shí)間和生活習(xí)慣、注意父母的身體狀況(2)細(xì)心聽(tīng):聽(tīng)父母講想法和需求、聽(tīng)父母講擔(dān)憂和壓力

  (3)用心講:外出時(shí)講清時(shí)間、地點(diǎn)和回家時(shí)間、主動(dòng)講自己在學(xué)校的情況

 。4)耐心說(shuō):用正常語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)向父母說(shuō)明自己的真實(shí)想法、遇到父母不理解或不明白的地方,要放慢語(yǔ)速去解釋。

  2.說(shuō)一說(shuō):在與父母的交流、溝通中,你用過(guò)這“四心”法嗎?效果如何?

  3.照著這“四心”的方法給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信,讓家長(zhǎng)看出我們的誠(chéng)意。

《道德與法治》教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道要合理安排時(shí)間,培養(yǎng)時(shí)效觀念。

  2、學(xué)會(huì)在生活中合理安排時(shí)間,提高學(xué)習(xí)和工作效率。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、暖心坊

  聽(tīng)錄音故事,或者教師范讀。想一想:小寧一家什么時(shí)間去了哪里?這樣的安排好不好?

  二、育心場(chǎng)

  活動(dòng)一,虛擬周末

  周末暢想:如果下一個(gè)周末完全由你自己安排,你將會(huì)做什么呢?

  活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目的

  全班交流,互相評(píng)議,選出大家最喜愛(ài)的安排。

  將大家列出的活動(dòng)內(nèi)容按照類別,填寫(xiě)在書(shū)中的表中。

  總結(jié):周末過(guò)得充實(shí)、愉快而有意義,有利于身心的.健康發(fā)展,所以我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地安排自己的周末生活。

  活動(dòng)二,我是小小調(diào)查員

  回顧你的周末,你認(rèn)為有什么收獲?思考:

  1.你在假日里用于學(xué)習(xí)的時(shí)間有多少?

  2.你在假日里是否要上補(bǔ)習(xí)班?

  3.假日里你是否有外出旅游的習(xí)慣?

  4.假日里你有沒(méi)有主動(dòng)幫助父母做家務(wù)活的習(xí)慣?

  5.你在假日里用于運(yùn)動(dòng)的時(shí)間有多少?

  6.假日里你是主動(dòng)完成作業(yè),還是需要父母的督促?

  7.你在假日里用于讀課外書(shū)的時(shí)間有多少?

  8.假日里你每天上網(wǎng)的時(shí)間有多少?

  三、分享討論:

  總的來(lái)說(shuō),你對(duì)自己雙休日的生活滿意嗎?

  你認(rèn)為自己的雙休日活動(dòng)安排可以在哪些方面進(jìn)行改進(jìn)?

  四、成長(zhǎng)苑:

  我們要增強(qiáng)時(shí)間管理意識(shí),正確處理好學(xué)習(xí)與休息、與娛樂(lè)之間的關(guān)系。巧妙安排周末的時(shí)光,我們可以這樣做:

  1.在活動(dòng)安排上,體現(xiàn)勞逸結(jié)合。

  2.在內(nèi)容選擇上,要強(qiáng)調(diào)有益身心。

  3.在時(shí)間分配上,各項(xiàng)活動(dòng)都要適度。

  4、互動(dòng)角

  在班級(jí)中舉辦一次“我的周末成果”展示,用豐富的形式匯報(bào)自己周末期間在勞動(dòng)、學(xué)習(xí)或娛樂(lè)中的收獲。

《道德與法治》教案11

  教材分析

  《挑戰(zhàn)第一次》是人教版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)第一單元《讓我試試看》中第一個(gè)主題“挑戰(zhàn)第一次”。在設(shè)計(jì)時(shí),根據(jù)孩子們意志品質(zhì)薄弱,怕苦畏難現(xiàn)象仍具有普遍性的情況,結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求,通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定情景,主要采用“活動(dòng)式”教學(xué)模式組織教學(xué)。旨在通過(guò)一系列活動(dòng),幫助他們樹(shù)立吃苦耐勞,不畏困難,勇于挑戰(zhàn)自我的精神,促進(jìn)其意志品質(zhì)的發(fā)展。同時(shí)正確認(rèn)識(shí)挫折與失敗。懂得做事情要有選擇性,并具有安全意識(shí)。

  學(xué)情分析

  二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能夠獨(dú)立解決生活中和學(xué)習(xí)中的一些問(wèn)題,但有時(shí)候遇到困難仍茫然不知道如何去做。這節(jié)課根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,引導(dǎo)學(xué)生有面對(duì)困難的勇氣和勇于試一試的決心,幫助學(xué)生戰(zhàn)勝生活中的困難,正確認(rèn)識(shí)自我,以積極的心態(tài)面對(duì)生活。

  教學(xué)目標(biāo)

  情感與態(tài)度:愿意做勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的孩子,敢于嘗試富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),不膽怯,不嬌氣,培養(yǎng)不怕吃苦,勇于和困難作斗爭(zhēng)的品質(zhì),這是核心素養(yǎng)"文化基礎(chǔ)"當(dāng)中,擁有科學(xué)精神,勇于探究,大膽嘗試以及核心素養(yǎng)”自主發(fā)展”當(dāng)中,健全人格,自信自愛(ài),樂(lè)觀向上的體現(xiàn)。

  行為與習(xí)慣:養(yǎng)成做事情不畏難,想辦法做好的習(xí)慣,這是核心素養(yǎng)"社會(huì)參與"當(dāng)中,實(shí)踐創(chuàng)新,積極思考,尋找途徑解決問(wèn)題的體現(xiàn)。

  知識(shí)與技能:知道在大膽嘗試后,堅(jiān)持努力就能達(dá)到自己想要的結(jié)果。并能了解哪些事情要大膽嘗試,哪些事情不能嘗試,哪些事情需要?jiǎng)e人陪同幫助才可以。這是"文化基礎(chǔ)"當(dāng)中,擁有科學(xué)精神, 懂得批判質(zhì)疑,掌握獨(dú)立判斷思考的能力,以及"自主發(fā)展”當(dāng)中,健康生活,珍愛(ài)生命,并具有安全意識(shí),懂得自我保護(hù)的體現(xiàn)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  樂(lè)于分享自己的經(jīng)歷,愿意學(xué)做勇敢的孩子。

  教學(xué)難點(diǎn)

  能夠克服畏難心里,勇于嘗試,正確對(duì)待困難與挫折。

  實(shí)施策略

  情境教學(xué)法、交流法、游戲法、討論法等

  教學(xué)準(zhǔn)備

  節(jié)目視頻,多媒體課件、紙箱、游戲用品等。

  教學(xué)時(shí)間

  一課時(shí)

  教 學(xué) 流 程

  個(gè)性修改

  活動(dòng)一:創(chuàng)設(shè)情境,視頻導(dǎo)入

  1.你們看過(guò)《最強(qiáng)大腦》的節(jié)目嗎?這是一檔什么樣的節(jié)目呢?

  2.有一期節(jié)目給老師留下了深刻的印象,有個(gè)五歲的小男孩兒,他要挑戰(zhàn)心算二十個(gè)數(shù)字的加減法,我們來(lái)一起去看看。

  播放視頻。(視頻播放到一半,讓孩子們猜結(jié)果)

  4.小花貓要有問(wèn)題問(wèn)大家了:看完視頻你有什么感受?他為什么會(huì)成功呢?。

  5.孩子們談?wù)撔∧泻撼晒Φ脑颉M瑢W(xué)們,小男孩兒勤于練習(xí),掌握了成功的方法,并且有良好的心態(tài),他才會(huì)成功。你們?cè)谏町?dāng)中也有過(guò)很多挑戰(zhàn)第一次的'經(jīng)歷,出示標(biāo)題:挑戰(zhàn)第一次。

  【設(shè)計(jì)意圖】:此環(huán)節(jié)讓孩子們審視自己的狀態(tài),是否有勇氣去嘗試一些看似很難完成的事兒,初步發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題,引發(fā)思考,并有意識(shí)的尋找途徑來(lái)解決問(wèn)題,為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。此項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)與知識(shí)與技能目標(biāo):知道在大膽嘗試后,堅(jiān)持努力就能達(dá)到自己想要的結(jié)果相對(duì)應(yīng)。

  活動(dòng)二:師生交流,提升主題

  1.老師想問(wèn)問(wèn)大家你們的挑戰(zhàn)完成的怎么樣。在課前我安排給大家一個(gè)任務(wù),回去完成一件曾經(jīng)或者近期內(nèi)自己想做卻不敢做的事兒,誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己的故事經(jīng)歷。

  2.課前我把大家寫(xiě)好的紙條放在了這個(gè)勇氣百寶箱里,成功的同學(xué)如果被抽到紙條,需要同學(xué)讀出你的故事,并且到前面來(lái)進(jìn)行表演,覺(jué)得自己挑戰(zhàn)失敗的同學(xué)不寫(xiě)名字,只需要同學(xué)讀出你的經(jīng)歷就可以了,誰(shuí)想到前面來(lái)抽紙條?

  3.孩子們進(jìn)行匯報(bào)表演,教師示范采訪一個(gè)學(xué)生,然后讓同學(xué)們當(dāng)小記者來(lái)采訪自己的同學(xué),他們獲得成功的原因以及經(jīng)歷的小故事,如果挑戰(zhàn)失敗了會(huì)如何面對(duì)?會(huì)垂頭喪氣,喪失信心嗎?并且適時(shí)板書(shū):抗挫折 不氣餒 勤反思

  4.老師也帶給大家一個(gè)感人的故事,是另外一個(gè)班級(jí)的小朋友寫(xiě)給老師的,名字叫做《一碗“糊涂”粥》,PPT展示圖片,配背景音樂(lè)。只要你努力了,無(wú)論做事情是成功還是失敗,你在爸爸媽媽眼中永遠(yuǎn)是最棒的寶貝!

  【設(shè)計(jì)意圖】讓孩子們嘗試做自己曾經(jīng)或者近期內(nèi)害怕,想做而不敢嘗試去做的事情,說(shuō)出自己的經(jīng)歷,樹(shù)立自信心。在與班級(jí)同學(xué)交流的過(guò)程當(dāng)中,增強(qiáng)自己的勇氣,不畏懼困難。此項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)與情感與態(tài)度目標(biāo)相對(duì)應(yīng)。

  活動(dòng)三:設(shè)計(jì)趣味游戲,活動(dòng)演練

  孩子們,如果你是那個(gè)小同學(xué),你希望得到媽媽什么樣的評(píng)價(jià)呢?看來(lái)我們都希望在做事情時(shí)得到別人的鼓勵(lì),稱贊以及肯定,F(xiàn)在就要迎來(lái)屬于你們的挑戰(zhàn)了,你們敢接受任務(wù)嗎?

  2.出示游戲規(guī)則PPT,讓一個(gè)孩子到前面來(lái)進(jìn)行示范。

  3.讓孩子們把發(fā)放好的游戲紙準(zhǔn)備好,并反面朝向自己,同桌兩個(gè)人是不一樣的,分開(kāi)進(jìn)行比賽。請(qǐng)你對(duì)你的同桌真誠(chéng)的說(shuō)聲:加油,加油。兩組游戲分別計(jì)時(shí)開(kāi)始。

  4.游戲之后詢問(wèn)孩子們,成功的孩子,游戲前的心態(tài)是什么樣的,是充滿信心,還是覺(jué)得自己不能夠完成,會(huì)超時(shí)。失敗的孩子說(shuō)說(shuō)失敗的原因以及打算。板書(shū):有信心,有恒心,找方法。

  【設(shè)計(jì)意圖】很多孩子應(yīng)該是第一次嘗試這樣的游戲。讓他們?cè)谟螒蜻^(guò)程中,眼腦手并用,增加趣味性,也富有挑戰(zhàn)性。在游戲的過(guò)程中,增強(qiáng)信心,勇于嘗試,挑戰(zhàn)自己。此項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)與行為與習(xí)慣目標(biāo)相對(duì)應(yīng)。

  活動(dòng)四:分組討論,引發(fā)思考

  大家游戲玩兒的這么開(kāi)心,小花貓又有問(wèn)題要問(wèn)大家了:是不是所有的事情我們都可以去嘗試,去挑戰(zhàn)呢?哪些事兒可以,哪些不可以,哪些需要家人的陪同和別人的幫助才能完成呢?

  2.出示四組問(wèn)題,讓孩子們將小組討論的答題紙準(zhǔn)備好,進(jìn)行討論。

  小組匯報(bào)討論結(jié)果?磥(lái)大家都能夠分清楚什么事情是適合自己去做的,什么事情是需要?jiǎng)e人幫助陪同才能做的。板書(shū):有選擇,尋幫助,重安全。

  說(shuō)說(shuō)大家接下來(lái)有什么想去嘗試挑戰(zhàn)做的事兒。老師希望大家都能夠心想事成。

  【設(shè)計(jì)意圖】讓孩子們擁有獨(dú)立判斷思考的能力,養(yǎng)成思維縝密,認(rèn)真思考的好習(xí)慣。并具有安全意識(shí),懂得自我保護(hù)。此項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)與知識(shí)與技能目標(biāo)相對(duì)應(yīng)。

  五:小結(jié)

  孩子們,你們的人生道路還很長(zhǎng),將會(huì)面臨更多的挑戰(zhàn),希望大家能夠在未來(lái)多一點(diǎn)兒信心,多一點(diǎn)兒恒心,找到獲得成功的方法,并能夠正確的面對(duì)困難與挫折,勝不驕,敗不餒,失敗后懂得反思總結(jié)。選擇適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn),適當(dāng)時(shí)要尋求別人的幫助,最重要的是要維護(hù)自身的安全,寶貝們,你們是最棒的!

  板書(shū)設(shè)計(jì) 《挑戰(zhàn)第一次》

  有信心,有恒心,找方法。

  抗挫折,不氣餒,勤反思。

  有選擇,尋幫助,重安全。

《道德與法治》教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  情感態(tài)度價(jià)值觀:熱愛(ài)同學(xué)、老師和班班級(jí),有班級(jí)榮譽(yù)感和班級(jí)主人翁意識(shí)。

  知識(shí):

  知道自己是班班級(jí)的一員,自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)班班級(jí),通過(guò)設(shè)計(jì)班徽的活動(dòng),讓自己做班級(jí)的主人。

  能力:

  養(yǎng)成團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師、自覺(jué)維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)同學(xué),了解班級(jí),熱愛(ài)班級(jí),體驗(yàn)在班級(jí)中的樂(lè)趣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí),讓學(xué)生知道自己是班級(jí)的`一員,熱愛(ài)班班級(jí),積極參加班班級(jí)活動(dòng),維護(hù)班級(jí)榮譽(yù);在活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)一心、努力向上的班級(jí)榮譽(yù)感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:

  1.為每一組同學(xué)準(zhǔn)備一套七巧板。

  2.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作CAI課件。

  3.準(zhǔn)備一面鏡子。

  4.制作一棵“榮譽(yù)樹(shù)”。

  5.少先隊(duì)隊(duì)徽?qǐng)D片、;?qǐng)D片。

  學(xué)生準(zhǔn)備:鉛筆、彩筆、剪刀、彩色樹(shù)葉、雙面膠等制作工具。

《道德與法治》教案13

  一、學(xué)生情況分析

  一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué),在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚,希望通過(guò)本冊(cè)教學(xué),努力把他們培養(yǎng)成品德良好,樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。

  二、教材分析

  《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征:(1)生活性;(2)開(kāi)放性;(3)活動(dòng)性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫(xiě)指導(dǎo)思想,教材將以主題單元形式展開(kāi),并重點(diǎn)突出以下特征:

  1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

  教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開(kāi)學(xué)習(xí)內(nèi)容,而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性,從學(xué)生生活原型出發(fā),重新融入兒童生活之中,有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

  2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

  突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí),發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過(guò)現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造,讓兒童感受生活的美好和快樂(lè),激發(fā)熱愛(ài)生活的情感;另一方面通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題,鼓勵(lì)兒童自己在探尋問(wèn)題解決方案過(guò)程中,參與生活、創(chuàng)造生活,展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧,培養(yǎng)樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。

  3、以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

  教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,促進(jìn)自主活動(dòng),在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開(kāi)中,引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)原來(lái)被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過(guò)程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

  4、讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材,保持教材的彈性和廣泛適用性

  各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材,使教材成為師生開(kāi)展活動(dòng)的指導(dǎo),從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景,以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系,為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)留有空間。

  三、教學(xué)總要求

  《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活(兒童生活的前提和基礎(chǔ))愉快積極地生活(兒童生活的`主調(diào))負(fù)責(zé)任,有愛(ài)心地生活(兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求)動(dòng)腦筋,有創(chuàng)意地生活(時(shí)代的進(jìn)步對(duì)兒童提出的要求)。

  四、教學(xué)措施

  1、通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育,引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活,學(xué)習(xí)做人。

  2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件,靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心,引導(dǎo)兒童探索的欲望。

  3、創(chuàng)造性地使用教材,聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際,及時(shí)地把社會(huì)中新的信息,科學(xué)技術(shù)新的成果,兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課程中去,不斷提高品德教育的針對(duì)性,突破性。

  五、教學(xué)時(shí)間安排

  第一、二周1.上學(xué)去

  第三、四周2.看看我們的學(xué)校

  第五周3.在學(xué)校的一天

  第六、七周4.從家里出發(fā)

  第八周5.路上的安全標(biāo)志

  第九、十周6.好好走路

  第十一周請(qǐng)讓我來(lái)認(rèn)識(shí)你

  第十二周7.第十三周8.第十四周9.第十五周10.第十六周11.第十七周12.第十八周13.我喜歡和同學(xué)在一起我們的老師真好

  我的家人

  我是家里的開(kāi)心果這是我的心意我有禮貌我不膽小

《道德與法治》教案14

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。1)知識(shí)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生客觀地分析挫折和逆境,理解挫折對(duì)人生的影響的兩重性,幫助學(xué)生掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。

 。2)能力目標(biāo):通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng),在活動(dòng)參與過(guò)程中初步培養(yǎng)學(xué)生用辯證的方法分析挫折的能力。

 。3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)會(huì)正確分析自己人生道路上遇到的各種挫折,樹(shù)立正確的挫折觀,養(yǎng)成勇于克服困難,戰(zhàn)勝挫折的優(yōu)良品質(zhì)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】人生難免會(huì)遇到各種挫折,戰(zhàn)勝挫折的方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  挫折對(duì)人生的影響。

  【教學(xué)過(guò)程】

  課前準(zhǔn)備:課前將學(xué)生分成小組,準(zhǔn)備心理游戲《蛋的進(jìn)化》。

  導(dǎo)入:游戲體驗(yàn),感受挫折

  游戲規(guī)則:同學(xué)兩人一組通過(guò)“錘子剪刀布”決定輸贏。輸?shù)呐吭谖簧希愕纳矸葸是未孵化的.蛋,贏的站起來(lái)進(jìn)化成小雞,小雞和小雞再?zèng)Q輸贏。輸?shù)耐嘶癁榈埃,贏的進(jìn)化為小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)飛到前面來(lái),再?zèng)Q勝負(fù)。依此類推,四局全贏的進(jìn)化為人。

  學(xué)生按照規(guī)則做游戲談感受。

  教師歸納:我們從游戲中體驗(yàn)到,人的一生,總是難免有浮沉,不會(huì)永遠(yuǎn)如旭日東升,也不會(huì)永遠(yuǎn)痛苦潦倒。人生難免有挫折,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)正確對(duì)待挫折,找到戰(zhàn)勝挫折的方法,增強(qiáng)生命的韌性。

  環(huán)節(jié)一:暢所欲言直面挫折

  【設(shè)問(wèn)】1.你印象有哪些不愉快的事件?(啟發(fā)學(xué)生談一談)

  學(xué)生結(jié)合自己生活中的實(shí)際回答。

  2.你面對(duì)挫折會(huì)怎么辦?(填寫(xiě)書(shū)本106頁(yè)探究與分享)

  教師歸納:生活中難免會(huì)有挫折,有人面對(duì)挫折越挫越勇,有人經(jīng)受不住,意志消沉。

  【設(shè)問(wèn)】辯一辯,賽一賽!按煺鄣降资呛檬逻是壞事?”

  正方同學(xué):挫折是好事

  反方同學(xué):挫折是壞事

  正方同學(xué)觀點(diǎn):挫折是好事。挫折能磨煉意志,使人變得更堅(jiān)強(qiáng);挫折能激發(fā)人的斗志,使人迸發(fā)出巨大的力量!俺砸粔q,長(zhǎng)一智”,挫折能使人變得更加聰明,人們正是在不斷克服困難、戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中取得成功與進(jìn)步的,挫折是走向成功的必經(jīng)之路,所以挫折是好事。

  反方同學(xué)觀點(diǎn):挫折是壞事。挫折往往會(huì)給人帶來(lái)痛苦、壓力和打擊,使人們的愿望難以實(shí)現(xiàn),使人急躁、煩悶、不安。挫折會(huì)消磨人的斗志,使人一蹶不振,甚至失去生活的信心,所以挫折是壞事。

  教師歸納:挫折既是壞事也是好事。挫折是一把雙刃劍,具有雙重影響。當(dāng)我們遇到挫折時(shí),冷靜分析,努力尋求克服挫折的時(shí)機(jī)和良策,挫折就會(huì)成為人生的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富,就會(huì)變成好事,成為我們走向成功的鋪路石。

  環(huán)節(jié)二:挫折也是一種美麗

  播放視頻《鷹之重生》,學(xué)生觀看視頻談感受。

  教師歸納:希望同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)鷹的勇于拼搏敢于挑戰(zhàn)的精神。其實(shí),每一次挫折都是浴火重生的過(guò)程。要想感受挫折后的美麗,需要我們有戰(zhàn)勝挫折的方法。

  環(huán)節(jié)三:戰(zhàn)勝挫折,增強(qiáng)生命韌勁,我有辦法

  根據(jù)課前調(diào)查,教師將學(xué)生提到的共性問(wèn)題進(jìn)行歸納整理,課上進(jìn)行交流。

  【設(shè)問(wèn)】我遇到這樣的問(wèn)題是怎么做的?

 、倏荚嚂r(shí),分?jǐn)?shù)不理想,心里很煩

  ②作業(yè)沒(méi)有做好,受到老師批評(píng)

 、垠w委職務(wù)被老師撤掉了

 、苡⒄Z(yǔ)單詞總是記不住

 、莞改刚`會(huì)我,朋友背叛我,我很煩

 、奚聿谋蝗似缫

  學(xué)生活動(dòng):小組分析、交流,找出戰(zhàn)勝這些挫折的方法。

  教師出示:戰(zhàn)勝挫折聽(tīng)聽(tīng)專家怎樣說(shuō)

  受挫折時(shí),去音樂(lè)廳欣賞音樂(lè),讓心情平靜下來(lái),使自己重樹(shù)信心──冷靜對(duì)待

  受挫折時(shí),找個(gè)寧?kù)o的地方,大聲叫喊,盡情發(fā)泄,使情緒得到調(diào)整──自我疏導(dǎo)

  受挫折時(shí),找自己信任的人去傾訴痛苦──請(qǐng)求幫助

  嘗試站在對(duì)方的角度想問(wèn)題,從而體會(huì)別人的情緒和思想──心理?yè)Q位

  受挫折時(shí),去找一項(xiàng)自己最感興趣的事情,把自己的精力全部轉(zhuǎn)移到新的活動(dòng)中──精神升華

  在學(xué)生回答和專家“支招”的基礎(chǔ)上,師生共同歸納總結(jié)出戰(zhàn)勝挫折,增強(qiáng)生命韌勁的方法。

  戰(zhàn)勝挫折,增強(qiáng)生命韌勁之我們的辦法

  1. 欣賞和培養(yǎng)幽默感,自我疏導(dǎo)

  2. 和自己信任的人談一談,學(xué)會(huì)請(qǐng)求幫助。

  3. 培養(yǎng)某方面的興趣,實(shí)現(xiàn)精神升華。

  4. 增強(qiáng)勇氣和磨練意志,學(xué)會(huì)樂(lè)觀接受最糟的結(jié)果,冷靜對(duì)待,等等

  環(huán)節(jié)四:滿滿正能量,你我共分享。

  【設(shè)問(wèn)】課前,同學(xué)們每人收集了一句名人名言和歷史上一個(gè)英雄模范人物、先進(jìn)人物戰(zhàn)勝挫折,自強(qiáng)不息的事跡,下面我們一起交流共享。

  活動(dòng)要求:6人小組內(nèi)短暫交流,每組選出最受歡迎的故事班級(jí)展示。(可通過(guò)ppt形式展示)

  學(xué)生活動(dòng),展示同學(xué)收集的名人名言和人物故事。

  環(huán)節(jié)五:學(xué)以致用,自我激勵(lì)。

  教師活動(dòng):人的一生將面臨很多的挫折,請(qǐng)同學(xué)們繪制出自己抗挫折經(jīng)歷圖表,對(duì)本節(jié)課內(nèi)容課下延伸,不斷增長(zhǎng)智慧的過(guò)程。

  學(xué)生完成圖表

  受挫事件 你將怎樣戰(zhàn)勝挫折 最終結(jié)果

  環(huán)節(jié)六:本課小結(jié),教師寄語(yǔ)

  本課我們共同學(xué)習(xí)了如何正確看待挫折以及戰(zhàn)勝挫折,增強(qiáng)生命韌性的方法。面對(duì)挫折,我們應(yīng)該培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣和意志,學(xué)會(huì)用正確的方法戰(zhàn)勝挫折,增強(qiáng)生命的韌勁。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

《道德與法治》教案15

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過(guò)尋找“開(kāi)心果”,多角度發(fā)現(xiàn)身邊的“開(kāi)心果”。

  2、通過(guò)分享故事、欣賞公益視頻,體會(huì)“熱心助人”的快樂(lè)。

  3、學(xué)會(huì)稱贊他人,體會(huì)“真誠(chéng)贊美”的快樂(lè),有“快樂(lè)別人我快樂(lè)”的愿望。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):通過(guò)分享故事、欣賞公益視頻,體會(huì)“熱心助人”的快樂(lè)。

  難點(diǎn):學(xué)會(huì)稱贊他人,體會(huì)“真誠(chéng)贊美”的快樂(lè),有“快樂(lè)別人我快樂(lè)”的愿望。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  PPT、開(kāi)心樹(shù)、果子磁性卡片

  【教學(xué)過(guò)程】

  活動(dòng)一:情景表演----這里有個(gè)“開(kāi)心果”

  1、聰明的小狐貍,遇到問(wèn)題了。(PPT出示書(shū)本上的小狐貍及配音)大家快來(lái)幫小狐貍想想辦法,去哪里尋找“開(kāi)心果”?

  2、學(xué)生說(shuō)。

  3、你們的提議都很不錯(cuò)。(PPT插入笑聲、窗戶--家里)哪里傳來(lái)的笑聲?有歡笑的地方一定有“開(kāi)心果”,我們一起去“小雨佳”家里看看吧。(學(xué)生上臺(tái),情境表演)

  4、看你們笑得前仰后合的,他家的“開(kāi)心果”是誰(shuí)?你為什么這么覺(jué)得呢?

  5、學(xué)生回答。

  6、她家里有“開(kāi)心果”,老師家也有“開(kāi)心果”。就是我三歲的女兒。(PPT出示女兒可愛(ài)、幽默、搞怪的照片)和女兒在一起,我就會(huì)很快樂(lè)。

  7、看來(lái),“開(kāi)心果”,是能給家人帶來(lái)“快樂(lè)”的。(貼“快樂(lè)”的果子)

  【設(shè)計(jì)意圖】

  巧用繪本故事《小狐貍找“開(kāi)心果”》中的“小狐貍”遇到難題,需要學(xué)生幫助激發(fā)學(xué)生興趣,并將“小狐貍”作為整節(jié)課學(xué)習(xí)的“陪伴角色”。書(shū)本上“冰冰”的故事《這里有個(gè)“開(kāi)心果”》趣味性低,于是我對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)新,從學(xué)生中間尋找有趣的事例,用“情境表演”的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與度,引導(dǎo)學(xué)生尋找故事中的“開(kāi)心果”,領(lǐng)會(huì)“開(kāi)心果”是指給大家?guī)?lái)快樂(lè)的人。接著,教師再利用制作照片電影,展現(xiàn)家中女兒的搞怪、可愛(ài)的一面,用自己的親身經(jīng)歷告訴學(xué)生“開(kāi)心果”是相對(duì)的,并沒(méi)有嚴(yán)格的定義和標(biāo)準(zhǔn),從而拓寬學(xué)生的思路。

  活動(dòng)二:互動(dòng)游戲----尋找身邊的“開(kāi)心果”

 。ㄒ唬┘依锏摹伴_(kāi)心果”

  1、小雨佳是家人的“開(kāi)心果”,女兒是我的“開(kāi)心果”,在你家,誰(shuí)是“開(kāi)心果”?快和你的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧。

  2、同桌討論。

  3、看你們說(shuō)得眉飛色舞的,好想快點(diǎn)知道你們的故事。這樣,我來(lái)“點(diǎn)將”!點(diǎn)到誰(shuí),誰(shuí)就說(shuō),好不好?看看誰(shuí)是最幸運(yùn)的人!包c(diǎn)兵,點(diǎn)將,騎馬打仗,誰(shuí)是我的大兵、小將,小兵,大將!”(豎著點(diǎn),橫著點(diǎn),從前往后,從后往前。)

  4、學(xué)生自由說(shuō)3-4個(gè)。

  5、老師從你們的故事中聽(tīng)出來(lái)了,“幽默、機(jī)靈、可愛(ài),”的人會(huì)給你帶來(lái)快樂(lè)。(相機(jī)貼“幽默、機(jī)靈”果子)

  6、知道我們?cè)趲椭『倢ふ摇伴_(kāi)心果”,同學(xué)們的家長(zhǎng)們也想

  來(lái)幫忙,我把他們請(qǐng)來(lái)了。

  7、播放視頻。(視頻里提到的孩子,叫名字)聽(tīng)了爸爸、媽媽、奶奶這么說(shuō),你的心里什么感覺(jué)?

  8、學(xué)生說(shuō)。(開(kāi)心,很意外,不好意思了)

  9、原來(lái),人人都可以是“開(kāi)心果”,只要努力做好自己,就可以給家人帶來(lái)快樂(lè)。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  在活動(dòng)一的聽(tīng)故事之后,學(xué)生已有了強(qiáng)烈的'分享意愿,通過(guò)和同桌討論,再結(jié)合“點(diǎn)將”的小游戲,活躍課堂氣氛,讓學(xué)生更樂(lè)意分享與表達(dá)自己家中的快樂(lè)故事,找到家中的“開(kāi)心果”。隨即播放采訪父母的視頻,讓學(xué)生充滿期待,視頻中出現(xiàn)的人就是學(xué)生日常生活最重要的家人,喚起了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),做到了德法課程“從生活中來(lái)到生活中去”的目的。而且視頻也是對(duì)書(shū)中的繪本故事《小狐貍找“開(kāi)心果”》一部分內(nèi)容的再現(xiàn),讓繪本故事幫助學(xué)生更好地理解“開(kāi)心果”的含義。

  (二)學(xué)校的開(kāi)心果

  1、和家人在一起快樂(lè)的事真多,老師想知道,除了家人,你和誰(shuí)

  一起也會(huì)快樂(lè)?讓老師猜猜,這個(gè)人八成是你的好朋友吧?那你和朋友什么時(shí)候最開(kāi)心?

  2、我們來(lái)開(kāi)火車說(shuō)吧:“火車火車往哪開(kāi)?”----“火車火車,往這開(kāi)!”“我的火車橫著開(kāi)、向后開(kāi)。”

  3、學(xué)生開(kāi)火車說(shuō)。

  4、總結(jié):對(duì)呀,你們一起上課、一起游戲、還一起研學(xué),真是快樂(lè)。ㄕ抑说睦印#┦前,他幫助了你,你就也會(huì)很快樂(lè)。我們的校園里,一定還有許多這樣的例子,誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  5、學(xué)生隨意說(shuō)。

  6、謝謝大家,是你們讓老師明白,原來(lái)“助人”,同樣會(huì)給人帶來(lái)快樂(lè)。(貼“助人”果子)

  【設(shè)計(jì)意圖】

  在活動(dòng)一之后,找到了生活的共鳴,已有了強(qiáng)烈的分享意愿,于是我引導(dǎo)學(xué)生從尋找“家里的、學(xué)校的、公共場(chǎng)所的‘開(kāi)心果’”三個(gè)層次、“幽默機(jī)靈、樂(lè)于助人”兩個(gè)方面拓寬學(xué)生對(duì)“快樂(lè)”的認(rèn)知。

  首先,為了讓學(xué)生樂(lè)于分享與表達(dá),我結(jié)合“點(diǎn)將”的小游戲,用“同桌討論”、“回望”生活的方式,尋找學(xué)生眼中的“開(kāi)心果”----幽默、機(jī)靈、可愛(ài)。接著,我采用“翻轉(zhuǎn)課堂”的形式,播放采訪學(xué)生家長(zhǎng)的視頻,展現(xiàn)家長(zhǎng)眼中的“開(kāi)心果”。讓學(xué)生知曉:做好自己,就可以給大家?guī)?lái)快樂(lè)。完成“開(kāi)心果”的第一個(gè)層次認(rèn)知。

  (三)公共場(chǎng)所的開(kāi)心果

  1、樂(lè)于助人的“開(kāi)心果”,不僅可以是我們的家人、朋友,也可

  以一個(gè)你不認(rèn)識(shí)的陌生人。讓我們?cè)谶@個(gè)視頻里:找一找,誰(shuí)是“開(kāi)心果”,他怎么帶給別人快樂(lè)的?

  2、播放《可可小愛(ài)---樂(lè)于助人》

  3、大家看得可真專注啊,你們一定發(fā)現(xiàn)了很多“開(kāi)心果”,他們是怎么帶給別人快樂(lè)的?

  4、學(xué)生回答。(要追問(wèn):做了什么、得到幫助的對(duì)方的感受。)評(píng)價(jià)語(yǔ):你真會(huì)換位思考、他一定就是這么想的、你真是個(gè)知道感恩的孩子。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  親密的家人、快樂(lè)的伙伴在學(xué)生生活中占有重要的地位,我對(duì)教材進(jìn)行第二次創(chuàng)新,舍棄了“尋找小組中的開(kāi)心果”的環(huán)節(jié),讓學(xué)生直接去“校園伙伴”中發(fā)現(xiàn)“開(kāi)心果”。這樣,聯(lián)系學(xué)生的生活,話題范圍擴(kuò)大,學(xué)生有話可說(shuō),做到了“向生活學(xué)習(xí)”的目的。用開(kāi)火車的小游戲進(jìn)行催化,學(xué)生在游戲中分享,課堂積極性顯著提高學(xué)生。之后,在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊“樂(lè)于助人”的事例,從而提升對(duì)“快樂(lè)”的認(rèn)知,完成對(duì)“開(kāi)心果”第二個(gè)層次的認(rèn)知。

  活動(dòng)三:學(xué)會(huì)稱贊----體會(huì)放大的快樂(lè)

  1、我們幫小狐貍找到了這么多的“開(kāi)心果”:家人、朋友、素不相識(shí)的陌生人,有的幽默機(jī)靈,有的助人為樂(lè)。他們帶給我們巨大的快樂(lè),讓我們贊美一下他們。

  2、請(qǐng)出我的希沃小助手,幫我隨機(jī)點(diǎn)名。

  3、你想夸夸誰(shuí)?你想對(duì)他說(shuō)什么?

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