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(通用)大班春天教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編精心整理的大班春天教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班春天教案1
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:理解"溫暖、香甜、歡騰"三個(gè)詞語(yǔ),并能用詞說(shuō)一句話。
過(guò)程與方法:通過(guò)小組合作理解詩(shī)歌內(nèi)容并能有感情地背誦。
情感態(tài)度價(jià)值觀:體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美并能感悟出春天的情趣。
教學(xué)重點(diǎn):
能夠用優(yōu)美的詞語(yǔ)造句并熟練掌握詩(shī)歌大意
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)幼兒的想象力,創(chuàng)造性講述的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
歌曲《春天在哪里》,小動(dòng)物頭飾,圖片。
課時(shí):2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一.歌曲激趣,開(kāi)篇點(diǎn)題
導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,你們想聽(tīng)嗎?(播放歌曲《春天在哪里》)這是一首描寫(xiě)哪個(gè)季節(jié)的歌曲呢?(學(xué)生回答,隨機(jī)板書(shū))
二.交流觀察,出示圖片
師:仔細(xì)觀察書(shū)中的圖畫(huà),你在上面都看到了什么?(學(xué)生匯報(bào),教師貼圖)
小結(jié):指名看貼圖說(shuō)說(shuō)春天是什么。加深對(duì)"春天、溫暖、香甜、歡騰"等詞語(yǔ)的印象。
三.連詞成句,理解詩(shī)意
師:春天是什么?請(qǐng)小朋友用"溫暖、香甜、歡騰"三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。在這個(gè)基礎(chǔ)上,引導(dǎo)小朋友對(duì)春天的特點(diǎn)有一個(gè)初步的理解。
小結(jié):盡量做到每個(gè)孩子都能表達(dá)出自己的想法,教師適時(shí)引導(dǎo)小朋友發(fā)揮他們豐富的想象力。
四.游戲互動(dòng),主題升華
出示"小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊"的頭飾,激發(fā)小朋友踴躍參與游戲的情趣,分角色來(lái)感受不同人物對(duì)春天的不同認(rèn)識(shí)。在游戲中,感受春天多姿多彩的'美。
第二課時(shí)
一.交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
師:上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)好朋友--"小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊",他們告訴了我們春天是什么,并編了一首詩(shī)歌,小朋友們想不想學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌啊?(板書(shū))
二.誦讀和欣賞詩(shī)歌
1.傾聽(tīng)教師范讀,注意字音、節(jié)奏。
2.播放輕音樂(lè),學(xué)生輕聲跟讀。
3.小組合作,分角色誦讀。
4.指名到講臺(tái)前大聲領(lǐng)讀。
三.拓展延伸
師:小朋友們對(duì)詩(shī)歌誦讀的很熟練了,那么你們想不想也來(lái)當(dāng)一回小詩(shī)人,自己編一首關(guān)于"春天"的詩(shī)歌呢?把你觀察到的有關(guān)春天的美麗,用自己的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái),我們大家比一比,看看誰(shuí)是我們班級(jí)的"小詩(shī)仙"。
板書(shū)設(shè)計(jì):
春天
燕子貼圖溫暖泥窩貼圖
蜜蜂貼圖香甜花朵貼圖
鴨子貼圖歡騰小河貼圖
山羊貼圖綠色三破貼圖
大班春天教案2
設(shè)計(jì)意圖:
當(dāng)春天的第一抹新綠亮起來(lái)的時(shí)候,孩子們歡呼雀躍著走進(jìn)了“春天來(lái)了”這一主題。在老師的帶領(lǐng)下,孩子們外出踏青盡情感受花兒綻放的美麗、樹(shù)枝吐蕊長(zhǎng)的生機(jī);春風(fēng)吹拂中揚(yáng)起手中的線,奔跑著放風(fēng)箏……春天帶給孩子們數(shù)不盡的歡樂(lè)以及同伴間共同生活留下的美好回憶。
作為前一階段開(kāi)展主題活動(dòng)“春天來(lái)了”的小結(jié),我把如此多的“歡樂(lè)”和“回憶”融入日記這一形式中,再現(xiàn)師幼、幼兒之間的生活、學(xué)習(xí)場(chǎng)景,以“日記”這種較為新鮮的載體呈現(xiàn)出來(lái),以此喚醒幼兒的經(jīng)驗(yàn)和回憶,激發(fā)他們大膽表達(dá)的愿望,進(jìn)一步感知在美好春天里共同生活的快樂(lè)。另外,此活動(dòng)的情感提升也讓幼兒對(duì)春天里的后續(xù)活動(dòng)有了一絲憧憬,為主題的深入和推進(jìn)做了很好的.鋪墊。
活動(dòng)目標(biāo):
嘗試進(jìn)行圖夾文閱讀,愿意大膽表達(dá)自己的想法。
再一次感受春天的美好,體驗(yàn)共同生活的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師:大圖書(shū)《春天的日記》、花的PPT、放風(fēng)箏錄像、音樂(lè)、繪畫(huà)工具
幼兒:事先積累有關(guān)春天的感性經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入
1、最近我們一直在美麗的春天里快樂(lè)地成長(zhǎng),今天我們來(lái)聊聊春天好嗎?
2、幼兒自由講述對(duì)春天的感受。
3、小結(jié):春天來(lái)了,樹(shù)兒綠了,花兒紅的,冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了,小朋友們換上了漂亮的春裝,世界變得那么美好。
(此環(huán)節(jié)關(guān)注幼兒語(yǔ)言表達(dá)的完整性、優(yōu)美性和多樣性,引導(dǎo)幼兒總體感受春天的季節(jié)特征)
。ǘ⿴熡坠餐喿x大圖書(shū)
● 閱讀封面
1、今天老師帶來(lái)了一本有趣的書(shū),書(shū)名叫《春天的日記》。
2、什么是日記?日記里會(huì)告訴我們什么?哪些事情可以記在日記里?
。◣椭變汉(jiǎn)單了解日記的含義)
● 閱讀3月1日——走進(jìn)春天
1、這是哪一天?天氣怎樣 ?
2、師生一起閱讀內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒特別關(guān)注樹(shù)枝發(fā)芽、花兒生花苞的現(xiàn)象。
3、小結(jié):春天剛來(lái)臨的時(shí)候,我們發(fā)現(xiàn)樹(shù)、花都有了變化,春天悄悄走進(jìn)了我們的生活。
● 閱讀3月12日——花兒盛開(kāi)
1、3月12日,這可是個(gè)特別的日子,你知道這是個(gè)什么節(jié)日嗎?(植樹(shù)節(jié))
為什么要種樹(shù)?
。ㄒ浴爸矘(shù)節(jié)”為切入萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)綠化的情感)
2、你們認(rèn)識(shí)這些美麗的花嗎?它們長(zhǎng)在哪里?
現(xiàn)在的花開(kāi)得那么美,還記得它沒(méi)開(kāi)花時(shí)的模樣嗎?
(激發(fā)幼兒對(duì)身邊事物的關(guān)注,并與前頁(yè)的花苞做比較,引導(dǎo)幼兒感受花的成長(zhǎng))
你知道春天還有哪些花兒也盛開(kāi)著?讓我們一起來(lái)看看電腦寶寶會(huì)告訴我們什么,幼兒欣賞花的PPT。
(體驗(yàn)春天里花的多樣性)
4、小結(jié):多美的花兒啊,春天真是一個(gè)鮮花盛開(kāi)的美好季節(jié)。
● 3月29日——運(yùn)動(dòng)快樂(lè)
1、3月29日發(fā)生了什么讓我們特別開(kāi)心和驕傲的事?
2、冬天早鍛煉時(shí)你會(huì)感覺(jué)怎樣?
。ㄍ怀龃禾爝\(yùn)動(dòng)的適宜性)
3、小結(jié):春天還是個(gè)鍛煉身體的好季節(jié),在春天里多運(yùn)動(dòng)會(huì)讓孩子長(zhǎng)得更高、更結(jié)實(shí)。
● 4月2日——難忘風(fēng)箏
1、又是讓人難忘的一天,這一天的天氣和前幾天有點(diǎn)不一樣,猜猜這個(gè)符號(hào)告訴我們什么?
。ㄌ岣哂變旱睦斫夂拖胂竽芰Γ
2、看到這只風(fēng)箏讓你想起了什么?幼兒回憶一起放風(fēng)箏時(shí)的情景。
3、想再來(lái)感覺(jué)一次放風(fēng)箏的快樂(lè)嗎,陳老師把它也藏在了電腦寶寶里。幼兒觀看放風(fēng)箏的錄像。
。ü膭(lì)幼兒流暢地表達(dá))
4、總結(jié):這本日記里記載著許許多多發(fā)生過(guò)的事,,我們一起欣賞花開(kāi)、鍛煉身體、盡情游戲……在明媚的春天里,我們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)著!
。ù谁h(huán)節(jié)旨在通過(guò)幼兒的觀察、表達(dá),回憶和再現(xiàn)春天里共同生活的場(chǎng)景,培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀媒介的理解能力及完整表述的語(yǔ)言駕御能力)
。ㄈ┫胂蠛蛣(chuàng)作
1、猜一猜下一頁(yè)我會(huì)寫(xiě)什么?幼兒自由想像內(nèi)容,用筆畫(huà)下今天最想做的事情。
2、幼兒交流分享。
大班春天教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試運(yùn)用印、剪、畫(huà)等多種手法大膽創(chuàng)作,表現(xiàn)花樹(shù)的不同形態(tài)。
2、體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt(桃花樹(shù)、梨花樹(shù)、迎春花樹(shù)、櫻花樹(shù)的圖片)
幼兒有過(guò)剪花瓣的經(jīng)驗(yàn)
蠟筆、棉簽、顏料、彩紙、剪刀、白紙。(一組投放蠟筆,一組投放棉簽、顏料、吸管,一組投放吸管、顏料“手指點(diǎn)畫(huà)”,一組投放剪刀、彩紙)
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1、導(dǎo)入語(yǔ):春天來(lái)了,你發(fā)現(xiàn)大自然中有哪些變化嗎?
引導(dǎo)幼兒交流春天大自然的一些特征。
2、師:你看到春天的樹(shù)有什么變化嗎?哪些樹(shù)會(huì)開(kāi)花?
幼兒回憶經(jīng)驗(yàn),知道春天的大樹(shù)有很多變化,有的樹(shù)葉發(fā)芽了,有的樹(shù)開(kāi)花了……
二、觀察ppt圖片,發(fā)現(xiàn)不同的樹(shù)的樹(shù)枝和花朵的不同形態(tài)
過(guò)渡語(yǔ):看看,這里有一些樹(shù)開(kāi)花了,你認(rèn)識(shí)它們是什么樹(shù)嗎?
1、觀察桃樹(shù)、梨花樹(shù)圖片
師:這是什么樹(shù)?它的樹(shù)枝是什么樣子的?花朵的顏色是什么樣子的?
(引導(dǎo)幼兒觀察桃樹(shù)、梨花樹(shù)的樹(shù)枝、樹(shù)干和花朵的顏色)
2、觀察迎春花樹(shù)、櫻花樹(shù)圖片
師:這兩種樹(shù)你認(rèn)識(shí)嗎?它們有什么不一樣?花朵是怎樣排列的?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒觀察樹(shù)枝的不同:迎春花的樹(shù)枝是長(zhǎng)條的,櫻花的樹(shù)枝是彎彎的;觀察花朵的顏色以及排列的不同:有的是一朵一朵排列在樹(shù)枝上,有的是幾朵花簇在一起)
三、示范作畫(huà),重點(diǎn)介紹吹畫(huà)樹(shù)干和點(diǎn)畫(huà)花瓣的.方法
過(guò)渡語(yǔ):開(kāi)滿花兒的大樹(shù)真美呀,你們想不想來(lái)畫(huà)一畫(huà)美麗的花樹(shù)呢?
1、討論畫(huà)樹(shù)干的方法
師:你想畫(huà)什么樹(shù)?樹(shù)干可以怎樣畫(huà)呢?
師:除了用蠟筆來(lái)畫(huà)樹(shù)干,我們還可以用顏料和吸管來(lái)吹出樹(shù)干。
教師介紹吹畫(huà)的方法:
用吸管蘸上褐色的顏料,滴在畫(huà)紙上,然后往不同的方向吹,吹出不同方向的樹(shù)枝。
2、介紹作畫(huà)的工具,討論畫(huà)花的方法
師介紹作畫(huà)的工具:彩紙、剪刀、吸管、顏料、蠟筆等。
師:你想用什么工具來(lái)畫(huà)花?怎樣畫(huà)呢?
教師重點(diǎn)介紹點(diǎn)畫(huà)花瓣和剪花瓣的方法。
四、幼兒作畫(huà),提出作畫(huà)要求
過(guò)渡語(yǔ):小朋友,我們一起來(lái)畫(huà)畫(huà)春天里的花樹(shù)吧。
1、教師提出作畫(huà)的要求:
。1)幼兒可以選擇不同的作畫(huà)工具來(lái)創(chuàng)作,大膽用不同的方法表現(xiàn)春天里的花樹(shù)。
。2)表現(xiàn)大樹(shù)上的花的時(shí)候,注意畫(huà)面的布局美,可以是一朵一朵的開(kāi),也可以幾朵幾朵的開(kāi)在一起。同時(shí)還要注意畫(huà)出樹(shù)枝的不同方向。
2、幼兒自由選擇材料進(jìn)行作畫(huà),教師指導(dǎo)。
針對(duì)幼兒的不同能力適時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)花的布局以及樹(shù)枝的方向,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)出不同的花樹(shù)的形態(tài)。
五、展示作品,講評(píng)
1、將幼兒的作品布置成一片花樹(shù)林,幼兒互相欣賞同伴的作品。
2、講評(píng):
。1)請(qǐng)小朋友來(lái)介紹一下自己的作品:你畫(huà)了什么樹(shù)?用什么材料來(lái)創(chuàng)作的?介紹一下自己的創(chuàng)作方法?(鼓勵(lì)幼兒來(lái)講述自己的作品)
。2)你覺(jué)得哪棵花樹(shù)最特別?你喜歡它的什么地方?(引導(dǎo)幼兒從樹(shù)枝和花兒的不同形態(tài)來(lái)評(píng)價(jià))
。3)春天里還有什么樹(shù)也會(huì)開(kāi)花?是什么樣子的?(鼓勵(lì)幼兒以后創(chuàng)作不同樣子的花樹(shù))
大班春天教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、能跟隨老師準(zhǔn)確的朗誦詩(shī)歌。
2、用自己喜歡的方式表現(xiàn)詩(shī)歌。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)春天的音樂(lè)和詩(shī)歌感興趣。
4、理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌。
5、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)視頻、黑板、春天和冬天的圖片
活動(dòng)重點(diǎn):
1、重點(diǎn):自信地展現(xiàn)詩(shī)歌,讓學(xué)生融入正確的課堂氛圍中。
2、難點(diǎn):準(zhǔn)確記憶背誦詩(shī)歌。
活動(dòng)過(guò)程:
一、組織教學(xué),師生問(wèn)好
組織常規(guī),聆聽(tīng)春天的音樂(lè)進(jìn)入音樂(lè)課堂位置。
二、新歌教學(xué)
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:
小朋友,春天來(lái)了,你知道大自然有哪些變化么?(春天來(lái)了,天氣暖和了,小草發(fā)芽了,花都開(kāi)了,小蝴蝶小蜜蜂都到花園里做游戲。)
請(qǐng)小朋友看電腦上老師準(zhǔn)備的春景畫(huà),你看到了什么,能講給老師和小朋友聽(tīng)一聽(tīng)嗎?
。ǘ、看幻燈片
請(qǐng)小朋友看幻燈片,說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么?講給老師和小朋友聽(tīng)好么?(我看到了小溪,柳樹(shù),還有竹筍)請(qǐng)你再仔細(xì)觀察加上你的想象,小溪會(huì)是什么樣的?會(huì)有什么樣的聲音?柳樹(shù)是什么顏色的?有什么動(dòng)作么?竹筍是什么樣的?(小溪在流淌,嘩嘩的流。柳樹(shù)是綠色的,有風(fēng)吹它時(shí)會(huì)隨風(fēng)飄舞,竹筍有的高有的矮。)
三、學(xué)習(xí)兒歌
小朋友說(shuō)的真好,你們觀察得很仔細(xì),春天來(lái)了,大樹(shù)變綠了,小河里的冰融化了,風(fēng)也不象冬天那么冷了,春筍在一點(diǎn)點(diǎn)的長(zhǎng)高。老師知道一首兒歌,它告訴了我們春天是怎樣來(lái)的,你們想學(xué)習(xí)么一下么?
1、聽(tīng)老師范讀:丁冬,丁冬,
小溪試了試清脆的嗓子,
啊,春天是唱著歌來(lái)的!
呼啦,呼啦,
柳樹(shù)彎彎柔軟的腰,
啊,春天是跳著舞來(lái)的!
嗶剝,嗶剝,
春筍在泥地里快活地拔節(jié),
啊,春天是放著鞭炮來(lái)的
2、隨老師一起讀兒歌。
強(qiáng)調(diào)"春、試、這"三個(gè)字是翹舌音,"筍、嗓"是平舌音,注意區(qū)分。學(xué)習(xí)象聲詞"叮咚、呼啦、嗶剝"
3、小朋友齊讀兒歌,要求聲音洪亮,邊讀邊想象春天的美。
4、請(qǐng)小朋友想一想兒歌中春天到來(lái)一共有幾種方式?(唱著歌來(lái)的,跳著舞來(lái)的,放著鞭炮來(lái)的。)
5、找能力強(qiáng)的小朋友配樂(lè)朗誦兒歌。
6、其他小朋友學(xué)著有感情的朗誦兒歌。
7、試一試背誦兒歌。
活動(dòng)延伸:
小朋友,春天多美呀,有時(shí)間你也和爸爸媽媽一起去尋找春天吧,看一看春天的到來(lái)還有哪些方式好么?
活動(dòng)反思:
無(wú)論是大人還是孩子常常聽(tīng)到的是有關(guān)“春天”的話題,而很少有人談及“春風(fēng)”,因此,以春風(fēng)——這一大家熟悉而又常被忽略的主題為內(nèi)容的散文詩(shī),給人耳目一新的感覺(jué)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我遵循了動(dòng)靜交替、循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行,圖片圖譜的運(yùn)用為幼兒對(duì)散文內(nèi)容的'理解和掌握提供了較好的保證,采用動(dòng)作表演的教學(xué)的游戲性,讓孩子們和樹(shù)兒一起翩翩起舞;和花兒一起頻頻點(diǎn)頭;和春風(fēng)一起尋找這綠意和花香,一起感受春風(fēng)帶來(lái)的溫暖和希望。整個(gè)活動(dòng)中,孩子們學(xué)習(xí)的主體性體現(xiàn)得比較好,從效果來(lái)看,我預(yù)設(shè)的目標(biāo)達(dá)成度較高。
結(jié)合我們現(xiàn)在的課題研究方向——將詩(shī)歌活動(dòng)(詩(shī)歌朗誦)與藝術(shù)教育相融合,提高幼兒的審美能力,我在思考:
首先,此個(gè)活動(dòng)中我那些地方將詩(shī)歌活動(dòng)與藝術(shù)教育融合了?可能圖譜是一個(gè),借助動(dòng)作表演幫助理解一些動(dòng)詞是其二。這些個(gè)點(diǎn)如果不做課題研究的老師可能也會(huì)用到,那么我們研究的突破口又將在哪呢?
其次,對(duì)于如何培養(yǎng)大班孩子的朗誦能力存在著很大的困惑。在本次活動(dòng)中,孩子們很想有感情的進(jìn)行朗誦,但是,明顯得有些力不從心。分析其原因,可能是對(duì)詩(shī)歌還不熟悉。那么,朗誦活動(dòng)方在第一次詩(shī)歌活動(dòng)中合適嗎?如果可以,那么我們可以采用何種方式組織進(jìn)行呢?
再者,活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是“隨音樂(lè)做放風(fēng)箏動(dòng)作!蔽以静捎玫氖且欢伪容^歡快的音樂(lè)進(jìn)行的,也許我可以用下周將進(jìn)行的《春天里來(lái)》的音樂(lè)作為背景音樂(lè),第一,本身這個(gè)音樂(lè)也是歡快而抒情的,適合做背景音樂(lè)。第二,又可為下次的活動(dòng)做很好的鋪墊。
另外,這兩個(gè)段落還讓學(xué)生認(rèn)識(shí)排比和擬人這兩種修辭手法的作用,知道作者把太陽(yáng)當(dāng)人來(lái)寫(xiě),使人感到親切、生動(dòng)。
最后,設(shè)計(jì)一個(gè)“美一美”的活動(dòng),讓孩子們把自己對(duì)詩(shī)歌中春風(fēng)的理解用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái);蛘咦约涸O(shè)計(jì)一副關(guān)于春風(fēng)的畫(huà),然后進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng)編。達(dá)到詩(shī)與畫(huà),畫(huà)與詩(shī)的自然融合。
希望在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,能為孩子們考慮的更多一些,讓我們的孩子對(duì)美的感悟更多些!
大班春天教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)花卉的情感。
2、要求幼兒在較長(zhǎng)時(shí)間觀察春季花卉的基礎(chǔ)上,用語(yǔ)言描述花的名稱(chēng)、顏色及特征,培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)力及細(xì)致觀察的能力。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)用圓形紙、折疊粘貼的方法、創(chuàng)作美麗的花朵,共同布置“春季花卉”圖,進(jìn)一步讓幼兒感受大自然的美。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、利用散步時(shí)間帶領(lǐng)幼兒觀察春天的花,認(rèn)識(shí)它們的名稱(chēng)及特征,并用彩筆畫(huà)下來(lái)。
2、各色彩紙、彩筆、剪刀、膠水、大小不同的瓶蓋等圓形物;范例一份。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┙處焼l(fā)談話。
師:“前幾天我們?cè)谟變簣@里欣賞了許多春天開(kāi)放的花,還把它們畫(huà)了下來(lái),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把自己的畫(huà)和別的小朋友交換看,并互相交流:你找到了春天的什么花?它是什么形狀、什么顏色的?有香味嗎?
(二)互相交流自己找到的春天的花。
1、讓幼兒互相交換看畫(huà),并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同伴。
2、教師引導(dǎo)幼兒用完整的話描述花的名稱(chēng)、顏色及特征,鼓勵(lì)能力強(qiáng)的.幼兒用上好聽(tīng)的詞(如:散發(fā)淡淡的清香等)。
(三)個(gè)別講述。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范講述:展示自己的畫(huà),并對(duì)大家說(shuō)說(shuō)自己找到了春天的什么花?它是什么顏色、什么形狀的?聞起來(lái)有什么感覺(jué)?
2、重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒較完整地講述。
。ㄋ模┱(qǐng)幼兒給自己的畫(huà)上彩,并剪下。
活動(dòng)反思:
我通過(guò)讓幼兒欣賞各種各樣的花進(jìn)行活動(dòng)導(dǎo)入,著重讓幼兒觀察花朵是由不同的線條和形狀構(gòu)成的,通過(guò)欣賞豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。
大班春天教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解春天的特征,能有感情地朗誦詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌的意境美。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的詩(shī)歌創(chuàng)編。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
圖片、背景音樂(lè)
重點(diǎn)與難點(diǎn)
能仿照詩(shī)歌的句式創(chuàng)編詩(shī)歌《春天在哪里》
活動(dòng)過(guò)程:
一、交流討論
1、春天已經(jīng)來(lái)了,你們找到了嗎?
2、你們找到的'春天真美呀!這兒有幾張漂亮的圖片,你們能找到春天藏在哪兒?jiǎn)?(出示五張圖片)
——例圖一:幼:我發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)變綠了。
師:(用詩(shī)歌里的話小結(jié))翠柳說(shuō):“春天在我的衣服上,瞧吧,綠葉飄蕩!”
。糠鶊D片都用詩(shī)歌里的話小結(jié))
二、欣賞詩(shī)歌
1、我們把這些好聽(tīng)的話放在一起就可以變成一首優(yōu)美的詩(shī)歌。
2、播放背景音樂(lè),欣賞詩(shī)歌。
3、聽(tīng)了這首詩(shī),你覺(jué)得春天怎么樣?
4、小結(jié):春天百花齊放、萬(wàn)物蘇醒,是一個(gè)生機(jī)蓬勃的季節(jié)。
三、創(chuàng)編詩(shī)歌
1、我們都找到了春天,那么你能像詩(shī)里那樣談?wù)勀憧吹降拇禾靻幔?/p>
2、引導(dǎo)幼兒仿照詩(shī)歌的句式創(chuàng)編詩(shī)歌。
——說(shuō)到葉子:綠葉飄蕩說(shuō)到花:艷麗芬芳說(shuō)到小鳥(niǎo):萬(wàn)里飛翔聽(tīng)到聲音:嘩嘩唱歌
四、活動(dòng)延伸
剛才我們用了好聽(tīng)的話談了自己看到的春天,我們也可以把看到的春天畫(huà)下來(lái)變成一本好看的書(shū),好嗎??jī)r(jià)值分析:
仔細(xì)解讀每張圖片不僅讓幼兒了解春天的特征,更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。
用詩(shī)歌里的話小結(jié)每張圖片,并讓幼兒自己嘗試學(xué)著詩(shī)歌里的話小結(jié),掌握詩(shī)歌的句式。
利用背景音樂(lè)烘托詩(shī)歌的意境,體會(huì)詩(shī)歌的意境美。
大班春天教案7
設(shè)計(jì)意圖:
以談話活動(dòng)調(diào)動(dòng)小朋友的經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)幼兒自由談一談自己用感官感受到的春天,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教師用詩(shī)歌中的語(yǔ)句加以總結(jié),使幼兒更易理解詩(shī)歌內(nèi)容。
理解詩(shī)歌中的比喻手法并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受,擴(kuò)展想象。
詩(shī)歌《春天》
春天是一本彩色的書(shū)----
黃的迎春花
紅的桃花,綠的柳葉,白的梨花oo
春天是一本會(huì)笑的書(shū)----
小池塘笑了,酒窩又圓又大;
小朋友笑了,咧開(kāi)小嘴巴oooooo
春天是一本會(huì)唱的書(shū)----
春雷轟隆隆,春雨滴滴嗒,燕子唧唧唧,青蛙呱呱呱。
教材分析與幼兒發(fā)展分析:
《春天》是一首語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美、意境優(yōu)美的詩(shī)歌,它運(yùn)用了比喻、擬人等寫(xiě)作手法,從顏色、聲音等方面巧妙地描繪出春天美麗的景色,字里行間洋溢著對(duì)春天的喜愛(ài)、贊美之情,給孩子留下了較大的想象空間。通過(guò)朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)孩子們用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征,并嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)言大膽、清楚地表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
大班孩子已經(jīng)具備了一定的欣賞、理解詩(shī)歌的能力,已經(jīng)幾次在文學(xué)作品中接觸過(guò)比喻手法的運(yùn)用,并能初步理解比喻、擬人等寫(xiě)作手法。通過(guò)實(shí)踐交流,孩子們對(duì)春天都有一定的了解,他們喜歡春天,大部分幼兒都能清楚、連貫的語(yǔ)句來(lái)講述春天的主要特征。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受詩(shī)歌中語(yǔ)言的趣味性和優(yōu)美的意境,進(jìn)一步了解春天的特征。
2、理解詩(shī)歌中的比喻手法并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已多次觀察過(guò)春天的景色,初步了解了春天特征。
2、制作有關(guān)詩(shī)歌PPT、電子書(shū)。
師幼行為:
1、提問(wèn):美麗的春天來(lái)到了,你看到的春天是什么樣的?
預(yù)設(shè)1:天氣變的溫暖了(春天到了,天氣慢慢的暖和起來(lái)了,你的觀察真仔細(xì))
預(yù)設(shè)2:小草發(fā)芽了……(春天到了,小草(小花)也慢慢的冒出了地面,長(zhǎng)出來(lái)綠綠的嫩芽)
預(yù)設(shè)3:我們把棉襖脫掉了(春天到了,人們也脫去了冬天厚厚的棉襖,你真是個(gè)用心觀察的小朋友)
小結(jié):教師從幼兒的發(fā)言作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié),如氣候、動(dòng)植物、人的變化。
2、昨夜春姑娘悄悄推開(kāi)我的窗,送來(lái)了三本關(guān)于春天的書(shū),我們一起來(lái)欣賞一下。
1、理解"春天是彩色的書(shū)"。
(1)老師朗誦詩(shī)歌第一段,初步感受"春天是彩色的書(shū)"(電子書(shū)1)
提問(wèn)1:春天是一本怎樣的書(shū)?什么叫彩色?(五顏六色)
提問(wèn)2:為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)呢?
(有黃的迎春花;白的梨花;紅的桃花;綠的柳葉)
(2)幼兒觀看PPT,師幼朗讀第一段。
2、理解"春天是會(huì)笑的'書(shū)"。
(1)老師朗誦詩(shī)歌第二段,初步感受"春天是會(huì)笑的書(shū)"(電子書(shū)2)
提問(wèn)1:這本書(shū)里有什么?小池塘、小朋友為什么笑了?
(有池塘,有小朋友。小朋友到了春天可以放風(fēng)箏、春游、挖馬蘭……所以笑了;小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋,小青蛙跳進(jìn)池塘就會(huì)有酒窩……)
提問(wèn)2:這是一本什么樣的書(shū)?(會(huì)笑的書(shū)。)
小結(jié):春天真是一本會(huì)笑的書(shū),小池塘和小朋友都喜歡春天,都開(kāi)心的笑了起來(lái),我們也和春天笑一笑吧!
(2)幼兒觀看PPT,師幼朗讀第二段。
3、理解"春天是會(huì)唱的書(shū)"。
(1)教師播放春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙的聲音。
提問(wèn)1:聽(tīng)!這是誰(shuí)發(fā)出的什么聲音?你能來(lái)學(xué)一學(xué)嗎?
(根據(jù)幼兒回答播放電子書(shū)3,并用詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。)
提問(wèn)2:為什么說(shuō)春天是一本會(huì)唱的書(shū)?春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙為什么要唱歌呢?
(2)幼兒觀看PPT,師幼朗讀第三段。
1、把春姑娘送來(lái)的三本書(shū)連起來(lái)就是一首有關(guān)春天的優(yōu)美的詩(shī)歌《春天》,我們來(lái)完整地欣賞一下。
幼兒完整欣賞詩(shī)歌。
2、提問(wèn):聽(tīng)了這首詩(shī)歌,你心里有什么感覺(jué)?(很溫暖、很溫柔)
這首詩(shī)歌里你最喜歡哪幾句話?
3、師幼再次完整朗誦詩(shī)歌。
1、春姑娘給我們送來(lái)了三本春天的書(shū),我們也回送給春姑娘春天的書(shū),好嗎?
提問(wèn):春天還會(huì)是一本什么樣的書(shū)?書(shū)里會(huì)有什么呢?它們又在干什么?
(幼兒大膽創(chuàng)編,根據(jù)幼兒的創(chuàng)編教師進(jìn)行總結(jié)--如果課堂教學(xué)時(shí)間比較緊,可以將本環(huán)節(jié)作為活動(dòng)延伸開(kāi)展。)
2、師幼共同朗誦新仿編的詩(shī)歌。
教學(xué)反思:
《春天》這首詩(shī)歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言,贊美著春天的美麗、大自然的神奇,引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過(guò)具體、直觀的畫(huà)面理解詩(shī)歌的內(nèi)容,再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境,最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容,起到了很好的教育效果。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整,語(yǔ)言具有韻律感,也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。
大班幼兒經(jīng)過(guò)三年的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)的積累后,他們對(duì)于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解,所以創(chuàng)編對(duì)于他們來(lái)說(shuō)難度并不大。同時(shí)幼兒眼中的春天不僅僅是這些,他們有自己的發(fā)現(xiàn),更樂(lè)于自己去創(chuàng)造。
所以后來(lái)我給他們?cè)黾恿俗灾菩?shū)的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單、明了、形象的簡(jiǎn)筆畫(huà)形式為詩(shī)歌畫(huà)出了三幅各具特色的圖,條理性更強(qiáng),有效地吸引了幼兒學(xué)習(xí)的注意力,更能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這些自制小書(shū)也可為幼兒的復(fù)習(xí)活動(dòng)提供材料,提高幼兒自主復(fù)習(xí)的能力。我們可將幼兒的詩(shī)歌創(chuàng)編也用這種圖標(biāo)的形式進(jìn)行分類(lèi)記錄,把這本書(shū)作為幼兒對(duì)春天的觀察記錄、學(xué)習(xí)記錄。
大班春天教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。
2、嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌中的簡(jiǎn)單句子。
3、理解詩(shī)歌,了解周?chē)h(huán)境在春天的變化。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、ppt課件:春天的秘密
2、音樂(lè):春天
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)了?春天是什么樣子的?
小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎?春天有什么變化?
誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己看到了春天的哪些變化?
二、尋找春天的變化,欣賞詩(shī)歌,感受春天的美麗
1、春天來(lái)了,小朋友們都在找春天,老師也找了一些春天的變化,我們一起來(lái)看看這些地方有什么變化?
(河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農(nóng)民)
2、教師:小朋友都看到了春天那么多的變化,今天我們就來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌,說(shuō)的就是春天的變化。
3、提問(wèn):春天來(lái)了,我們周?chē)惺裁醋兓?
它們?yōu)槭裁凑f(shuō)“春天在這兒”?
4、播放課件,體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式,感受朗誦語(yǔ)氣。
(1)引導(dǎo)問(wèn)題:詩(shī)歌中每段的開(kāi)頭是怎么問(wèn)的?有誰(shuí)小聲回答說(shuō)?有誰(shuí)微笑地說(shuō)?
(2)幼兒欣賞詩(shī)歌課件,回答問(wèn)題。
(3)分段欣賞課件并有感情地朗誦詩(shī)歌,強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。
(4)師幼對(duì)誦,體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式,使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)朗誦。
三、跟朗誦并嘗試仿編詩(shī)歌
1、播放背景音樂(lè),請(qǐng)幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。
2、請(qǐng)幼兒仿編。指導(dǎo)語(yǔ):我們尋找春天時(shí),還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢?你能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?
3、教師幫助幼兒整理仿編內(nèi)容,把仿編的內(nèi)容添加到詩(shī)歌里朗誦。
活動(dòng)反思:
春天在小朋友們的期盼中又一次如期而至,春媽媽也帶來(lái)了她的孩子,小草冒出了嫩綠的新芽、含苞的花朵、楊柳長(zhǎng)出了細(xì)細(xì)地新葉。不知道小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)校的周?chē)h(huán)境中與冬天相比較有哪些變化。讓幼兒討論尋找出春天的變化,為后面的詩(shī)歌做鋪墊。
梯形,學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中從未接觸過(guò),但大多數(shù)孩子都對(duì)它有著感性的認(rèn)識(shí)。因此,在《梯形的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課中,我結(jié)合學(xué)生的這種感性認(rèn)識(shí),設(shè)計(jì)了“聯(lián)系生活,初步感知梯形——分類(lèi)比較,初步認(rèn)識(shí)梯形——?jiǎng)邮植僮鳎钊肓私馓菪巍钡葞讉(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在這些活動(dòng)中,強(qiáng)化這種感性認(rèn)識(shí),同時(shí),通過(guò)比較,通過(guò)老師的點(diǎn)撥,把這種認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。如何讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到這個(gè)過(guò)程中來(lái),把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,教師如何導(dǎo)才到位,是這節(jié)課重點(diǎn)需要注意的。
老師有感情的朗讀詩(shī)歌,并通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,并結(jié)合掛圖讓幼兒發(fā)現(xiàn)散文詩(shī)中發(fā)生變化的事物有哪些?用畫(huà)筆形象的展現(xiàn)的出來(lái)。讓幼兒通過(guò)具體、直觀的畫(huà)面理解散文的內(nèi)容,再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解散文表達(dá)的意境,最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶散文的內(nèi)容,起到了很好的教育效果。
散文詩(shī)中的優(yōu)美詞匯,例如融化、淅瀝淅瀝、蔚藍(lán)、唧哩唧哩、綠油油,這些優(yōu)美的詞匯讓幼兒嘗試性的理解,并感受本詩(shī)歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu),達(dá)到學(xué)習(xí)的主要目標(biāo),感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式美語(yǔ)言美以及仿編詩(shī)句。語(yǔ)言具有韻律感,便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。大班幼兒經(jīng)過(guò)三年的'幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)的積累后,他們對(duì)于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解,所以創(chuàng)編對(duì)于他們來(lái)說(shuō)難度并不大。同時(shí)幼兒眼中的春天不僅僅是這些,他們有自己的發(fā)現(xiàn),更樂(lè)于自己去創(chuàng)造。如:有的幼兒將“春筍”、“蜜蜂”、“迎春花”、“山茶花”、“小草”等仿編到散文中去。孩子們念著自己編的詩(shī)歌,特別高興。
暑假又開(kāi)始,記得完成暑假作業(yè)再開(kāi)心的玩耍哦!下面是整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)參考答案(人教版),歡迎參考:
靈活性這一點(diǎn)我認(rèn)為在整個(gè)活動(dòng)中都有體現(xiàn),因?yàn)榻處熖岢鲆粋(gè)問(wèn)題之后,幼兒進(jìn)行回答了,他們回答完之后教師能夠接的的上,不會(huì)讓自己提出的問(wèn)題絆倒自己。
通過(guò)活動(dòng),我深深的感到“選擇貼近幼兒的生活、符合幼兒興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的教育活動(dòng)”是活動(dòng)成功的一半。孩子更加喜歡觀察周?chē)氖挛锪。不僅能夠通過(guò)自己的觀察和探究發(fā)現(xiàn)植物的特點(diǎn),而且可以使幼兒感受到自然界的奇妙和頑強(qiáng)的生命力,培養(yǎng)幼兒的好奇心和探究植物的熱情、關(guān)愛(ài)與呵護(hù)植物的情感與能力,以及對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)。
小百科:秘密,指有所隱蔽,不為人知。
大班春天教案9
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
“盼望著,盼望著,東風(fēng)來(lái)了,春天腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了,水漲起來(lái)了,太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草軟綿綿的!贝禾焓敲利惖,春天是生機(jī)勃勃的,就像幼兒園的.小朋友活潑可愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、從自身及周?chē)h(huán)境等的變化中,感受初春的到來(lái),了解春天的基本特征。
2、觀察校園中的景物,感知春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),感受春天的美。
3、鼓勵(lì)幼兒從自身及周?chē)h(huán)境等的變化中,感受初春的到來(lái),了解春天的基本特征。
4、讓小朋友繪畫(huà)出他們心中的春天的校園
5、培養(yǎng)幼兒親近自然、熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
感受大自然春天的美,說(shuō)出和繪畫(huà)出春天的特征,培養(yǎng)他們親自大自然,熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
畫(huà)畫(huà)紙,色彩筆
活動(dòng)過(guò)程
一、提出問(wèn)題引發(fā)幼兒思考:
1、老師:小朋友們,現(xiàn)在的天氣是什么季節(jié)?
小朋友:春天。
老師:哇,小朋友真聰明!現(xiàn)在呀是“初春”時(shí)期,還是有點(diǎn)冷的,小朋友們要注意保暖哦。
2、老師:春天已經(jīng)來(lái)臨了,你能找到嗎?去哪里找?(給時(shí)間小朋友思考并討論,后請(qǐng)幾個(gè)小朋友回答)
二、親近大自然,了解春天的基本特征,感受春天的美。
1、 讓小朋友們走出教室,感受春天的美。
2、 提問(wèn)小朋友他們所觀察的春天是什么顏色的?分別體現(xiàn)在哪些事物上?
3、 帶領(lǐng)小朋友到一片小草里,讓他們認(rèn)真觀察小草(提問(wèn)小草發(fā)生了怎樣的變化)
4、 帶領(lǐng)小朋友到樹(shù)底下,同樣觀察樹(shù)的變化及樹(shù)上的主人(小鳥(niǎo))在做什么?
5、 認(rèn)真傾聽(tīng)大自然的聲音,說(shuō)出大自然有什么聲音?
三、討論
1、讓小朋友總結(jié)一句話來(lái)贊美春天
2、找到了春天,我們可以用那些方法告訴大家呢?(讓小朋友討論及發(fā)表他們的看法)
四、引導(dǎo)小朋友畫(huà)出他們心中“春天的校園”,評(píng)出優(yōu)秀作品給予獎(jiǎng)勵(lì)。
大班春天教案10
設(shè)計(jì)思路:
我們現(xiàn)階段的主題是《春天的歌》,這一段時(shí)間,我們已經(jīng)給幼兒豐富了許多關(guān)于春天的知識(shí)和歌曲等,幼兒也不同程度地對(duì)春天有了許多的了解,也充滿了興趣。一直以來(lái),我對(duì)幼兒的音樂(lè)教育比較重視,因?yàn)橐魳?lè)教育能夠豐富幼兒的情感,提高審美情趣。綱要指出:音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的方法,而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養(yǎng)良好的個(gè)性。在學(xué)前教育階段,我們可以通過(guò)音樂(lè)教育塑造幼兒健康活潑的個(gè)性,促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展。其次,我們幼兒園是陳鶴琴教育基地,今年陳研會(huì)的重點(diǎn)是研究幼兒藝術(shù)教育,所以,我也進(jìn)行了初步的探索與實(shí)踐。
這次我選擇的《頑皮的小杜鵑》,不僅結(jié)合主題,而且歌曲活潑、歡快,也有一定的挑戰(zhàn)性,容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)的興趣。活動(dòng)中,我在上一次的基礎(chǔ)上,再次嘗試采用圖譜記憶的方式讓幼兒記憶和了解歌詞,使幼兒在學(xué)習(xí)的.過(guò)程中更加充滿興趣,進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。整個(gè)活動(dòng),我以情感滲透為主線,充分尊重幼兒,注重讓幼兒感受與體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解歌曲內(nèi)容,能用活潑歡快的情緒演唱歌曲。
2、在歌曲意境感染下,體驗(yàn)喜愛(ài)杜鵑鳥(niǎo)的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已豐富關(guān)于杜鵑鳥(niǎo)的一些知識(shí)2、圖譜(圖文并茂)3、幼兒已認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)方”“不理”“咕咕”“頑皮”四個(gè)詞語(yǔ)活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》
1、語(yǔ)言導(dǎo)入師:春天是個(gè)怎么樣的季節(jié)?(幼兒自由回答)我們學(xué)過(guò)很多贊美春天的歌曲和舞蹈,你們想唱哪首歌來(lái)表達(dá)你對(duì)春天的喜歡?我們?cè)趺礃硬拍艹酶寐?tīng)?(要求:用好聽(tīng)的聲音、抒情優(yōu)美地演唱)
2、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》:
二、欣賞并學(xué)唱《頑皮的杜鵑》
師:小朋友動(dòng)聽(tīng)的歌聲吸引來(lái)了一位動(dòng)物朋友,讓我們來(lái)看看它是誰(shuí)?
1、出示杜鵑鳥(niǎo)的圖片:
。1)師:原來(lái)是快樂(lè)的杜鵑鳥(niǎo),它的叫聲可真好聽(tīng)啊!誰(shuí)能模仿一下杜鵑鳥(niǎo)的叫聲?
。2)簡(jiǎn)單了解杜鵑鳥(niǎo)叫聲的特點(diǎn)。
師:杜鵑鳥(niǎo)“咕咕”的叫聲和別的小鳥(niǎo)“唧唧喳喳”的叫聲不一樣,它的“咕咕”的叫聲第一聲比第二聲怎么樣?(第一聲比第二聲聲音要高,仿佛在唱歌一樣。)2、欣賞歌曲《頑皮的杜鵑》。
(1)師:今天金老師還帶來(lái)了一首很有趣的,關(guān)于杜鵑鳥(niǎo)的歌曲,我們先來(lái)聽(tīng)一下這首歌曲給你什么樣的感覺(jué)?
第一遍,欣賞歌曲錄音,提問(wèn):聽(tīng)了這首歌,你有什么感覺(jué)?
。2)教師分段清唱,邊提問(wèn):歌曲里唱了些什么?歌曲里哪一句話給你留下了最深刻的印象?
3、出示圖譜:
。1)提問(wèn):
師:這首歌曲有點(diǎn)難,我們能用什么辦法來(lái)盡快學(xué)會(huì)呢?
。2)簡(jiǎn)單講解圖譜上的圖文:(共有兩張,一張代表一段歌曲,共有兩段;要求幼兒講話完整)
。3)教師清唱一遍,讓幼兒再次熟悉歌詞。
。4)幼兒嘗試有節(jié)奏地根據(jù)圖譜念歌詞(適當(dāng)加入動(dòng)作提醒幼兒)。
4、幼兒學(xué)唱歌曲:
。1)師:我們先跟著FLASH,試著用慢的速度唱這首歌。(幼兒輕聲跟唱)
。2)解決問(wèn)題:
師:歌曲中還有哪句話唱起來(lái)有點(diǎn)困難?(難句練唱)
。3)幼兒跟著圖譜集體演唱歌曲。(教師提醒幼兒跟著鋼琴的節(jié)奏、聽(tīng)清前奏,唱準(zhǔn)第一句)
。4)幼兒再次演唱歌曲師:你們喜歡杜鵑鳥(niǎo)嗎?那我們應(yīng)該怎么演唱這首歌?
。ㄒ螅撼鱿矏(ài)杜鵑的感情;輕快、跳躍、有感情、用好聽(tīng)的聲音演唱)。
5、教師介紹歌曲。
師:這是一首外國(guó)的非常有名的童謠,名字叫《頑皮的小杜鵑》,以后我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)其它好聽(tīng)、有趣的外國(guó)童謠,好嗎?
大班春天教案11
1.通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》,演唱《小樹(shù)快長(zhǎng)高》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。
3.認(rèn)識(shí)0并能準(zhǔn)確地拍擊帶有0的節(jié)奏。
4.能在學(xué)會(huì)歌曲后,跟著教師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)同學(xué)富有表情的演唱歌曲《小樹(shù)快長(zhǎng)高》、《郊游》。
教學(xué)難點(diǎn):按音高唱唱名。
教學(xué)方法:綜合音樂(lè)感教學(xué)法
教學(xué)用具:CAI課件、琴、打擊樂(lè)器等。課時(shí)安排:三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:?
聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):師生問(wèn)好
二、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽(tīng)歌曲
1、(多媒體展示)古詩(shī)《春曉》在清新的音樂(lè)伴奏下徐徐展開(kāi),教師引導(dǎo)同學(xué)齊聲朗讀。
2、教師導(dǎo)入:同學(xué)們都非常熟悉這首古詩(shī),能告訴教師這首古詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節(jié)嗎?同學(xué)很自然地揭題--春
3、教師板書(shū)《春》,同時(shí)多媒體視頻圖象:聽(tīng),春雷響了,好多躲在洞穴里過(guò)冬的小動(dòng)物也醒來(lái)了,紛紛跑出來(lái)跟我們打招呼呢,你希望哪些小動(dòng)物最先出現(xiàn)在我們面前?同學(xué)根據(jù)自己的喜好說(shuō)幾個(gè)動(dòng)物的名字(教師根據(jù)同學(xué)所說(shuō)相應(yīng)點(diǎn)擊畫(huà)面)
4、你能模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音嗎?(同學(xué)模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子)
5、看到這么美的'春天,小動(dòng)物會(huì)說(shuō)什么呢?假如你是小動(dòng)物,你會(huì)對(duì)春天說(shuō)一句什么呢?(同學(xué)回答:A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天)
6、小動(dòng)物睡了一個(gè)冬天,在春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候到處尋找春天,我們小朋友一起來(lái)幫助小動(dòng)物找一找,好嗎?
7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》(要求:聽(tīng)一聽(tīng),歌曲里的春天在大自然的哪個(gè)角落里?聽(tīng)完后用歌詞來(lái)告訴教師)
8、第二遍播放CAI
歌曲《滴哩滴哩》,你能用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎?
同學(xué)聽(tīng)歌曲,隨著音樂(lè)節(jié)奏自由表演
9、設(shè)計(jì)提問(wèn):a、春天在哪里呀?
。ㄍ瑢W(xué)回答:春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里)
b、你眼睛里的春天是什么樣的?(同學(xué)回答:桃花開(kāi)了、柳樹(shù)發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來(lái)了)
c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢?(這里有紅花,這里有綠草,還有會(huì)唱歌的小黃鸝)
d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎?(教師帶同學(xué)一邊拍手一邊演唱)
大班春天教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞歌曲春天在哪里,感受歌曲中表現(xiàn)的歡快節(jié)奏和活潑的情緒。
2、根據(jù)音樂(lè)和歌詞內(nèi)容,創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。
3、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)歌曲柳樹(shù)姑娘。重點(diǎn):唱出句首重音。
2、欣賞歌曲春天在哪里。
。1)第一遍欣賞,初步感受歌曲表達(dá)的歡快、抒情的音樂(lè)性質(zhì)。
。2)第二遍欣賞,同時(shí)播放錄象,幫助幼兒再次感受歌曲。
說(shuō)說(shuō)歌中唱了些什么,并根據(jù)樂(lè)曲打節(jié)拍。
(3)第三遍欣賞,同時(shí)隨教師打節(jié)拍兩至三次。
1)鼓勵(lì)幼兒利用不同的身體動(dòng)作來(lái)打節(jié)拍。
重點(diǎn):停頓、休止,使其歡快、延長(zhǎng),使其抒情。
2)幼兒根據(jù)對(duì)歌詞的理解自編動(dòng)作,進(jìn)行表演。
重點(diǎn):創(chuàng)編花、草、小黃鸝的動(dòng)作。
3)集體進(jìn)行表演。
活動(dòng)反思:
通過(guò)制定的教學(xué)目標(biāo),我開(kāi)始了教學(xué)活動(dòng),首先我是用故事引題,把歌曲內(nèi)容變成一個(gè)小故事,讓幼兒理解歌曲的`大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》,歌曲里說(shuō)了些什么。然后出示圖譜,分段學(xué)唱歌曲。最后完成學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱玩歌曲后,通過(guò)不同的方法,進(jìn)行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái),我都是按照活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行下來(lái)的,基本上都能完成教學(xué)任務(wù)。但是在教學(xué)活動(dòng)中也存在著一定的問(wèn)題,在幼兒唱著回答問(wèn)題的時(shí)候經(jīng)常會(huì)跑調(diào),找不準(zhǔn)音高,于是我用琴輕聲的伴奏,這樣效果就好了一點(diǎn)。由于這首歌曲的內(nèi)容比較的多,雖說(shuō)是用了圖譜教學(xué),但是幼兒還是會(huì)將內(nèi)容搞混。
音樂(lè)活動(dòng)是我在教學(xué)活動(dòng)中一直比較難以克服的一個(gè)教學(xué)領(lǐng)域,通過(guò)嘗試使用圖譜的方法,孩子們不僅能主動(dòng)學(xué)習(xí),而且學(xué)習(xí)的氛圍也變的輕松了很多,綱要指出幼兒獨(dú)特的筆觸、動(dòng)作和語(yǔ)言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感,成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒,更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練,以免扼殺其想象。
小百科:春天,四季之一。春,代表著溫暖、生長(zhǎng)。
大班春天教案13
教材分析:
《春天的秘密》是一首意境優(yōu)美、擬人化的兒童詩(shī)歌詩(shī)歌生動(dòng)形象的刻畫(huà)了小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、農(nóng)民播種等春天的鮮明景象,展現(xiàn)在幼兒面前的是一個(gè)動(dòng)感、美麗的春天。本活動(dòng)通過(guò)介紹春天自然界及動(dòng)植物變化,引導(dǎo)幼兒在欣賞詩(shī)歌作品中感知春天的意韻;通過(guò)仿編詩(shī)歌,讓幼兒深入理解春天萬(wàn)物的變化,感受春天的魅力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道春天的主要特征,理解詩(shī)歌內(nèi)容,豐富詞匯:嫩綠、秘密。
2、大膽、清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受,能有表情的朗誦詩(shī)歌,并初步嘗試仿編詩(shī)歌。
3、感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境,喜歡春天的美麗景色。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師或家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去參觀春天的變化,并將觀察的內(nèi)容用繪畫(huà)的形式表征。
2、配樂(lè)詩(shī)《春天的秘密》磁帶,教學(xué)圖片6幅(小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、農(nóng)民播種各一幅),春天的各種植物、動(dòng)物、風(fēng)景卡片若干。
活動(dòng)建議:
1、讓幼兒互相說(shuō)一說(shuō)自己觀察到的春天動(dòng)植物及人們的變化,豐富幼兒對(duì)春天的知識(shí)。
2、逐幅出示圖片,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō):春天來(lái)了,小河有什么變化?垂柳穿上了什么樣的衣服?還有什么也是嫩綠的?(引導(dǎo)幼兒了解:春天來(lái)到時(shí),垂柳剛發(fā)芽,小葉子嫩嫩的,顏色黃綠,啟發(fā)幼兒說(shuō)出小草小花等剛發(fā)的小芽也是嫩綠的)春天那些果樹(shù)開(kāi)花了?桃花為什么紅著臉?為什么看到小燕子我們會(huì)感到春天來(lái)到了?小麥苗有什么變化?農(nóng)民伯伯春天種什么糧食?小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、拖拉機(jī)分別會(huì)告訴我們什么?
引導(dǎo)幼兒了解春天自然界的變化,教師注意提問(wèn)在幼兒回答問(wèn)題后,及時(shí)用詩(shī)歌中的語(yǔ)言小結(jié)。
3、多形式的欣賞、朗誦詩(shī)歌,感受、理解詩(shī)歌的意境美。
(1)教師有感性的朗誦詩(shī)歌(可伴隨輕音樂(lè)),請(qǐng)幼兒說(shuō)出詩(shī)歌中說(shuō)了春天的哪些秘密,啟發(fā)幼兒能用語(yǔ)言描述自己對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
(2)通過(guò)幼兒看圖隨教師朗誦、配樂(lè)詩(shī)朗誦、表演朗誦等方式,讓幼兒虛席朗誦詩(shī)歌。教師可引導(dǎo)幼兒討論:為什么要小聲說(shuō)話?理解秘密的含義。請(qǐng)幼兒用聲音、表情等表現(xiàn)出詩(shī)歌的意境美。
4、初步嘗試仿編詩(shī)歌,加深對(duì)春天的印象。
教師要鼓勵(lì)幼兒自由選擇運(yùn)用各種動(dòng)物、植物、風(fēng)景等卡片材料,根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行大膽仿編,并提示幼兒每一段中重復(fù)句子不變。小組合作完成一首完整的新編《春天的秘密》,并進(jìn)行朗誦。如:春天來(lái)了,春天來(lái)了,春天在哪兒呢?嫩綠的小草使勁鉆出地面(或:小蜜蜂在花叢間忙著采花蜜,嗡嗡嗡的叫著)小聲的說(shuō):“春天在這兒!春天在這兒!”等。
附詩(shī)歌
春天的秘密春天來(lái)了,春天來(lái)了,春天在哪兒呢?
小河里的.冰融化了,河水淅瀝淅瀝的流著,小聲的說(shuō):“春天在這兒!春天在這兒!”春天來(lái)了,春天來(lái)了,春天在哪兒呢?
垂柳換上嫩綠的春裝,在微風(fēng)中輕輕的飄蕩,小聲的說(shuō):“春天在這兒!春天在這兒!”
春天來(lái)了,春天來(lái)了,春天在哪兒呢?桃花紅著臉,抿著小嘴,
微笑著說(shuō):“春天在這兒!春天在這兒!”春天來(lái)了,春天來(lái)了,春天在哪兒呢?
燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空里,嘰哩哩的叫著,小聲的說(shuō):“春天在這兒!春天在這兒!”春天來(lái)了,春天來(lái)了,春天在哪兒呢?
綠油油的麥苗,使勁的從泥土里往外鉆,小聲的說(shuō):“春天在這兒!春天在這兒!”
春天來(lái)了,春天來(lái)了,春天在哪兒呢?農(nóng)民伯伯忙著播種,拖拉機(jī)轟隆隆的嚷:
“春天在這兒!”
哈哈!春天真的來(lái)了,春天真的來(lái)了!
我看見(jiàn)了春天的秘密,我要把它牢牢記在心里。
教學(xué)反思:
春天來(lái)了,萬(wàn)物都有了性的變化,河里的冰融化了,柳樹(shù)的葉子綠了,桃花兒紅了,春天還是一個(gè)播種的季節(jié),農(nóng)民伯伯開(kāi)始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié),我開(kāi)展了本節(jié)活動(dòng)《春天的秘密》。
活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗,激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。能了解詩(shī)歌的內(nèi)容,從而運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)續(xù)編詩(shī)歌,學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。
活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作做得很充分,教師有目的、有意識(shí)地拍了許多相關(guān)的照片,并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過(guò)程中欣賞,幫助他們理解詩(shī)歌的內(nèi)容。教師將詩(shī)歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞,讓幼兒更快的理解了詩(shī)歌的內(nèi)容,還為續(xù)編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過(guò)教師的充分準(zhǔn)備,幼兒對(duì)春天的景象非常感興趣,所以能大膽地對(duì)自己知道知識(shí)進(jìn)行描
大班春天教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解童話故事內(nèi)容,了解并說(shuō)出春天的基本特征。
2、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,能夠分角色進(jìn)行表演。
3、懂得與同伴之間要互相友愛(ài)、關(guān)心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事的課件、掛圖。
2、小熊、松鼠、小兔、青蛙和小公雞的掛飾。
3、1-5的數(shù)字卡片5套。
活動(dòng)過(guò)程
1、以朋友打來(lái)電話導(dǎo)入。
老師假裝接到朋友的電話,并高興激動(dòng)地說(shuō):“孩子們,剛才我北京的一個(gè)朋友聽(tīng)說(shuō)我上幾天病了,打電話問(wèn)我好了嗎,告訴我多注意身體,聽(tīng)了朋友的電話我很高興,很激動(dòng),有朋友的關(guān)心真幸福。”有幾個(gè)小動(dòng)物也給好朋友打電話了,他們是誰(shuí)呢?
2、分段講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)第一段講到小熊打完電話后提問(wèn):小熊醒來(lái)后,發(fā)現(xiàn)了春天的`那些變化?它想到要做什么?他為何要告訴小松鼠樹(shù)上的雪融化了?
(2)出示后半部分故事課件,引導(dǎo)幼兒分別說(shuō)出誰(shuí)給誰(shuí)打電話了,并猜想它們會(huì)對(duì)伙伴說(shuō)些什么?
(3)繼續(xù)講故事,提問(wèn):是誰(shuí)第一個(gè)告訴小伙伴春天來(lái)了?后來(lái)為什么大家都知道春天來(lái)了?你喜歡這些小動(dòng)物嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒感受小動(dòng)物你關(guān)心我,我關(guān)心你,都知道把開(kāi)心快樂(lè)帶給同伴。
3、演示故事掛圖,完整講述故事。
(1)看掛圖配樂(lè)完整講述故事。
(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物打電話的順序和內(nèi)容。
是誰(shuí)第一個(gè)打電話的?它給誰(shuí)打的電話,說(shuō)的什么?小松鼠接到電話,會(huì)怎么做呢?他會(huì)不會(huì)給同伴打電話呢?他的好朋友是誰(shuí)呢?他會(huì)報(bào)告好朋友什么好消息呢?小兔子接到電話,會(huì)把春天來(lái)的好消息告訴誰(shuí)呢?小青蛙會(huì)給哪個(gè)同伴打電話呢?它對(duì)小公雞是怎么說(shuō)的?小公雞想到了好朋友誰(shuí)呢?它邀請(qǐng)小熊出來(lái)干什么呢?
(3)你給好朋友打過(guò)電話嗎?你告訴好朋友什么事?激發(fā)幼兒好朋友互相關(guān)心團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。
4、分角色表演故事。
(1)幼兒自選掛飾,給同伴介紹:自己扮演哪個(gè)小動(dòng)物,自己家的電話號(hào)碼是多少,是誰(shuí)給我打的電話,我要把電話打給誰(shuí)。
(2)幼兒自選紙折的玩具電話,給同伴打電話。
(3)以春天來(lái)了,給好朋友打電話坐火車(chē)去郊游為游戲情境,表演故事。
活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象,續(xù)編故事內(nèi)容,并把自己的故事畫(huà)出來(lái)和同伴交流。
大班春天教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞散文,理解風(fēng)帶給自然的不同變化,感受風(fēng)的靈動(dòng)之趣。
2.嘗試有情感,有節(jié)奏地朗誦散文詩(shī),能根據(jù)句式結(jié)構(gòu)大膽創(chuàng)編。
3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒到戶(hù)外感受過(guò)風(fēng)。
課件準(zhǔn)備:“風(fēng)聲”音效及圖片;《風(fēng)在哪里》散文詩(shī)音頻及圖片;《風(fēng)在哪里》散文詩(shī)視頻;《風(fēng)在哪里》散文詩(shī)背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一
播放音效及圖片鼓勵(lì)幼兒說(shuō)風(fēng)的存在和變化
——這是什么聲音?
——除了耳朵能聽(tīng)到風(fēng)的聲音,我們還可以用什么方法知道風(fēng)的存在?
二
播放散文詩(shī)/圖片引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)吹過(guò)的變化
——你聽(tīng)到風(fēng)在哪里?
——樹(shù)兒、花兒、草兒都說(shuō)了什么?
三
播放散文詩(shī)及圖片引導(dǎo)幼兒理解散文詩(shī)內(nèi)容
——風(fēng)吹過(guò)的'時(shí)候,周?chē)氖挛锒己惋L(fēng)兒一起舞動(dòng)。風(fēng)不但能使萬(wàn)物生機(jī)勃勃,還能給我們帶來(lái)收獲和果實(shí),我們繼續(xù)聽(tīng)聽(tīng)。
四
播放散文詩(shī)及伴奏帶領(lǐng)幼兒誦讀并表現(xiàn)詩(shī)內(nèi)容
1.用動(dòng)作和表情表現(xiàn)散文內(nèi)容。
2.播放散文詩(shī)伴奏,幼兒跟隨音樂(lè)念一念、演一演。
五
鼓勵(lì)幼兒想象風(fēng)還會(huì)吹到哪仿編散文詩(shī)
——風(fēng)還會(huì)吹到哪里?會(huì)帶來(lái)什么變化?
——嘗試用“xx說(shuō):當(dāng)我的xxx,那是風(fēng)在吹過(guò)”的句式進(jìn)行仿編吧。
活動(dòng)反思:
這首詩(shī)歌非常優(yōu)美,它用擬人的手法以樹(shù)兒,花兒,草兒的口吻告訴幼兒“風(fēng)在哪里”,給看不見(jiàn),摸不著的風(fēng)賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語(yǔ)言,拓展了幼兒的想象,又激發(fā)了幼兒探索周?chē)澜绲暮闷嫘暮蜔釔?ài)大自然的情感。在進(jìn)行活動(dòng)之前,我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在,為接下來(lái)的活動(dòng)做了個(gè)鋪墊;顒(dòng)中,我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,展開(kāi)了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很順利,幼兒的興趣極其濃厚,課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。
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