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心理健康教育課教案15篇(優(yōu)選)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的心理健康教育課教案,歡迎大家分享。
心理健康教育課教案1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生懂得,對(duì)關(guān)懷和幫助自己的人抱有感激之情是一種美德,也是做人的道德準(zhǔn)則。
2、使學(xué)生知道,現(xiàn)在每個(gè)人享受的快樂生活是通過別人的付出得到的,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母、他人、社會(huì)的感恩意識(shí)。
3、教育學(xué)生在實(shí)際生活中,學(xué)會(huì)感恩,為關(guān)心過自己的人做一些力所能及的事情。
二、重點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的感恩意識(shí)。
三、難點(diǎn):
教育學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)感恩。
四、教學(xué)過程
(一)、心情檔案
1、聽音樂《感恩的心》
2、親情游戲
你們從一個(gè)咿呀學(xué)語的孩子成長(zhǎng)到一名初中生,誰給你們的愛最多,幫助最大,請(qǐng)寫出五個(gè)人的名字。
3、感受父母的愛
(二)、心靈體操
1、閱讀材料
材料一:“1999年貴州纜車事故”
材料二:“唐山大地震”
材料三:“走進(jìn)科學(xué)”
2、感悟:烏鴉有反哺之義,羊羔有跪乳之恩。父母為我們費(fèi)盡心血,我們應(yīng)該為他們做點(diǎn)什么,才能表達(dá)你的感激之情?
使學(xué)生帶著輕松愉快的心情進(jìn)入活動(dòng)主題
請(qǐng)同學(xué)按照老師的指令進(jìn)行。
說一說,父母給你那些愛。
學(xué)生讀材料,談感受。
學(xué)生針對(duì)現(xiàn)在的我進(jìn)行暢談。
3、情境表演:
“課堂內(nèi)外”
4、請(qǐng)你參與
讀《愛心永駐》報(bào)道,說一說,如果是你,你會(huì)捐款嗎?如果你得到別人的`救助,你有何感想?
(三)、心海羅盤
1、豐收?qǐng)@:針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容,暢談收獲
2、送你一句話:
感激傷害你的人,因?yàn)樗捔四愕男膽B(tài);感激欺騙你的人,因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的智慧;感激蔑視你的人,因?yàn)樗X醒了你的自尊;感激絆到你的人,因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿;感激遺棄你的人,因?yàn)樗虝?huì)了你的獨(dú)立;凡事感激,學(xué)會(huì)感激,感激一切使你成長(zhǎng)的人。
3、重播音樂:《感恩的心》
4、教師總結(jié)
學(xué)生合作表演,談感受
通過學(xué)生回答,讓學(xué)生明確愛與
被愛的權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系,在享
受愛的同時(shí)必須懂得感恩。
學(xué)生自由暢。
大屏幕演示,學(xué)生齊讀。
學(xué)生起立、齊唱。
心理健康教育課教案2
教學(xué)目的:
通過本節(jié)教學(xué),使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,怎樣處理矛盾,如何提升學(xué)生的交往能力。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
孩子們,讓生活失去色彩的不是傷痛,而是內(nèi)心的困惑,讓臉上失去笑容的,不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界,沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染,讓我們的心靈灑滿陽光,擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來說至關(guān)重要。今天,就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課,來探討研究同學(xué)之間如何相處,同學(xué)之間如何交往先來看情境表演:
二、通過故事講道理
1、小故事《跳皮筋》(不嘲笑同學(xué))
小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋,怎么玩呢?小芳說:我不和小英一組,她那么胖,笨死了!"聽到小芳說自己笨,小英頓時(shí)火了,他指著小芳的鼻子:"你才笨呢!你又胖又蠢,活像一個(gè)小母豬!"小英聽到小芳罵她,傷心地跑到一邊,哭了起來。
師:小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會(huì)哭呢?誰來說說?(生充分說)
生:小芳不合群,因?yàn)樾》汲靶π∮,她受不?/p>
師:面對(duì)這種情形,應(yīng)該怎樣解決呢?
生:小芳不應(yīng)該說別人的缺點(diǎn),同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣(生充分說)
師小結(jié):這幾個(gè)同學(xué)說得很對(duì),同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn),要學(xué)會(huì)尊重別人,不侮辱他人,這是我們每個(gè)人做人的原則。
2、小故事《上課鈴響了》(對(duì)待同學(xué)要寬容,犯錯(cuò)后要及時(shí)道歉)
上課鈴響了,同學(xué)們快進(jìn)教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室,這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟,王小燕大叫一聲:"哎呀!踩我的腳干什么,你的.眼睛長(zhǎng)哪去了?"同時(shí)跺著雙腳,大發(fā)脾氣,用雙手捂住眼睛哭泣,那個(gè)同學(xué)再三向她說對(duì)不起,其他同學(xué)都勸王小燕別哭了,王小燕不予理睬,繼續(xù)發(fā)脾氣,直到教師從外面走進(jìn)來,王小燕才停止哭泣,回到座位上,還在生氣。
師:孩子們看完了表演,大家來說說,王小燕做得對(duì)不對(duì)?為什么?(生充分說)
生:她愛生氣不好,對(duì)身體有害
生:那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說對(duì)不起了,她還生氣,誰愿意和這樣的同學(xué)玩呢!
師小結(jié):是,我們應(yīng)該有寬容之心同學(xué)之間遇到了矛盾,不要斤斤計(jì)較,要有寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤,在他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,并向你到了歉,我們就應(yīng)該原諒他,更何況,常生氣對(duì)身心健康沒有好處,只有與同學(xué)和諧相處,你才能擁有更多的快樂。下面(出示)我們一起來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法,老師給大家的建議是:
1、師讀、
2、生齊讀、
3、男女生讀
同學(xué)之間
學(xué)會(huì)友好,不嘲笑缺點(diǎn)
學(xué)會(huì)尊重,不欺小凌弱
學(xué)會(huì)寬容,不斤斤計(jì)較
學(xué)會(huì)理解,不撒嬌任性
師:同學(xué)們每天生活在一起,難免磕磕碰碰,有了上面的原則,遇到下列情況,你又該怎樣做?相信你會(huì)正確處理(出示)
三、聯(lián)系自身,談想法
(1)你的同桌要在桌子中間畫一條"三八線"。
(2)考試時(shí),你的同桌沒帶橡皮,可是昨天你跟他借筆,他沒有借給你。
(3)夸夸你的同桌。
(4)選班長(zhǎng)時(shí),你的好朋友當(dāng)選,你卻落選了。
生:遇到這種情況我會(huì)這樣做:
生:遇到這種情況我會(huì)這樣做:
師小結(jié):是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,你對(duì)別人友好關(guān)愛,別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛,奉獻(xiàn)一份,收獲十份,付出本身就是一種快樂!奉獻(xiàn)著,相信你也會(huì)快樂著!下面,請(qǐng)看(師讀)相信你們一定能做到來,一起讀:
同學(xué)之間:
學(xué)會(huì)關(guān)愛熱情大方
學(xué)會(huì)體貼細(xì)致入微
學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)消除嫉妒
學(xué)會(huì)激勵(lì)互相進(jìn)步
過渡:接下來,老師還給大家?guī)砹斯适,邊看邊想,你有什么感觸?
四、反省自身行為,找到改正方向。
請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下面的問題,選擇答案
(1)、當(dāng)你與同學(xué)在班級(jí)發(fā)生矛盾時(shí),你采取的解決辦法是:
A、談話解決
B、找老師解決
C、用武力解決
(2)、每天出入教學(xué)樓,能謙讓小同學(xué),給他們提供方便嗎
A、能謙讓
B、有時(shí)能做到
C、不能謙讓
(3)、當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動(dòng)幫助嗎?
A、能
B、有時(shí)能
C、不能
(4)、你愿意參加集體活動(dòng)嗎,并在活動(dòng)中力爭(zhēng)為集體爭(zhēng)光?
A、愿意參加,并能為集體爭(zhēng)光
B、有時(shí)愿意參加
C不愿意參加
(5)、星期六,小麗要和爸爸媽媽去亞武山游玩,可是學(xué)校安排,周六要舉行"學(xué)雷鋒"活動(dòng),如果你是小麗,你該怎么辦?
A、參加"學(xué)雷鋒"活動(dòng)
B、和家人一起去亞武山
(6)、你經(jīng)常為學(xué)校或班級(jí)做好事嗎?
A、經(jīng)常做
B、有時(shí)做
C、沒做過
(7)、課間上下樓你是否能自覺靠右行,為其他同學(xué)提供方便?
A、能做到
B、有時(shí)能做到
C、做不到
(8)、你能主動(dòng)撿拾學(xué);蚬矆(chǎng)所的垃圾嗎?
A、一定能
B、有時(shí)能
C、不能
五、出示《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》
最后,我們共同來了解一下《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》,
(1)具有良好的認(rèn)識(shí)自己,接納自己的心態(tài)意識(shí);
(2)能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜;
(3)能承受挫折;
(4)能較正確地認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境,適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境;
(5)人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛心、助人的精神;
(6)具有健康的生活方式與生活習(xí)慣;
(7)思維發(fā)展正常,并能激發(fā)創(chuàng)造力;
(8)有積極的人生態(tài)度道德觀、價(jià)值和良好的行為規(guī)范
六、總結(jié)
同學(xué)們,多一份寬容,就多一份理解,多一份理解,就多一份尊重,多一份尊重,就多一份自信多一份自信,就多一份健康讓我們都擁有健康的心理,學(xué)會(huì)相處,學(xué)會(huì)交往,擁有更多的朋友,相知、相伴請(qǐng)欣賞歌曲《朋友》
教學(xué)反思
近年來,學(xué)生因心理健康問題誘發(fā)的各種事件,正引起我們的關(guān)注,良好道德和健康心理,能使我們更好地適應(yīng)社會(huì)生活,成為對(duì)社會(huì)有用的人。因此,我們要利用好一切機(jī)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行心理健康教育,讓他們能健康成長(zhǎng)。
心理健康教育課教案3
一、活動(dòng)目的:
1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法,使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意,做一個(gè)快樂的人。
2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己,使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。
二、活動(dòng)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗(yàn)別人的快樂與煩惱,找到快樂的真諦。
三、活動(dòng)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)煩惱:
1、揭題,播放音樂,教師激情導(dǎo)入:
人人都想和快樂在一起,天天快樂,時(shí)時(shí)快樂。但是,在我們的生活、學(xué)習(xí)中,總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事。這不,昨天早上,老師騎著自行車來上班,突然,在拐彎口橫沖出來一輛摩托車,躲避不及,老師摔倒了,腿摔破了皮。誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意,連車都沒停,揚(yáng)長(zhǎng)而去。這使老師非常生氣,這人既不遵守交通規(guī)則,又缺乏應(yīng)有的社會(huì)公德,太不應(yīng)該了。老師扶起摔倒的自行車,揉著摔疼的腿,心里很不愉快。是啊,生活中,讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了,同學(xué)們,在你的生活中,遇到過令你不快的事情嗎? 2、趁機(jī)引導(dǎo),回憶煩惱:
誰都難免會(huì)遇到不愉快的事,請(qǐng)大家拿出小紙片,寫出最近遇到的令你煩惱的事。
二、學(xué)生互動(dòng),傾訴煩惱:
2、播放錄音故事。
3、教師引導(dǎo),打開話題:有了煩惱,讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱!
4、我口說我心:引導(dǎo)學(xué)生訴說感到不愉快的事。
三、交流方法,心理疏導(dǎo):
1、觀看心理小品,評(píng)析是非:
2、教師導(dǎo)語:我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn),請(qǐng)大家討論,他們這樣做對(duì)嗎?為什么?看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。
3、教師導(dǎo)語:大家遇到的問題中,有許多煩惱其實(shí)是可以排解的.,可以感受快樂的。
4、觀看多媒體動(dòng)畫。骸敦i八戒新傳》。
思考:為什么同樣面對(duì)下崗,沙和尚滿臉笑容,而豬八戒卻悶悶不樂? 教師引導(dǎo)(3):請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,丁丁為什么這么高興?她是怎么想的?(老師覺得我的作文水平比同桌高,應(yīng)該寫得更好;老師對(duì)我嚴(yán)格是為我好。)
6、心理體驗(yàn),多媒體出示:小紅買了一件新衣服,自己挺滿意。可是,鄰居李芳說:“太難看了!”
小紅這樣想:。她覺得特別傷心。
小紅這樣想:。她覺得還可以。
小紅這樣想:。她覺得很快樂了。
7、師小結(jié):要知道,一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí),他并不是世界上最倒霉、最不幸的人,世界上很多事,取決于我們的想法,有時(shí)候換個(gè)角度想問題,能讓我們擺脫煩惱,增強(qiáng)自信,找到快樂。
四、分享經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)快樂:
1、過渡:我們知道,生活中有快樂就有煩惱,有幸福就會(huì)有痛苦,請(qǐng)你說說你遇到不開心的事情時(shí),是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的?
2、享用“心理快餐”:
教師導(dǎo)語:現(xiàn)在,大家行動(dòng)起來,一起來享用美味的心理佳肴吧!
看史努比動(dòng)畫片段;
看照片回憶快樂的往事;
3、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂,發(fā)泄不良情緒的辦法:
教師過渡:
這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好,生活中能給我們帶來快樂的辦法可多了!
一、本課的現(xiàn)實(shí)意義
憤怒雖說是人的心理活動(dòng),但它與個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作和生活等方方面面都息息相關(guān)。積極、向上、快樂的情緒有益于個(gè)人的身心健康,有益于個(gè)人的智力發(fā)展,有利于發(fā)揮個(gè)人的正常水平;而憤怒會(huì)影響個(gè)人的身心健康,抑制個(gè)人智力的發(fā)展和正常水平的發(fā)揮。且小學(xué)生的情緒表現(xiàn)又是很不穩(wěn)定、不成熟,容易沖動(dòng)、憤怒,自我控制能力較差。因此,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己情緒變化的特點(diǎn),合理宣泄憤怒,主動(dòng)調(diào)控情緒,保持積極的、良好的情緒狀態(tài),正確地調(diào)節(jié)自己的憤怒是當(dāng)務(wù)之急。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)憤怒對(duì)人身心健康的危害。
2、了解憤怒是可以調(diào)節(jié)和控制的,能正確面對(duì)憤怒情緒。
3、初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制憤怒情緒。
三、教學(xué)過程
(一)活動(dòng)名稱:明鏡臺(tái)
(什么令他們?nèi)绱藨嵟?)
2、說說他們?yōu)槭裁磻嵟?。
3、討論:如果你處在以上幾位同學(xué)的處境之中,憤怒之下你會(huì)怎么做?
4、選擇反饋:打架、努力克制、傾心交談、垂頭喪氣、昂首挺胸、置之不理、哭、其他。
5、你碰到過類似的事情嗎?仔細(xì)想想,最近一次憤怒的情景:
使你憤怒的事情:
你的心里感受:你的行為反應(yīng):
小結(jié):在我們的生活中,常常會(huì)碰到讓我們憤怒的事情,這時(shí),憤怒就像火山爆發(fā),滾燙的巖漿,會(huì)使?jié)庥舻膮擦肿兂苫囊。其?shí),擺在面前的路不只一條,你仍有選擇的權(quán)利,因?yàn)槟悴⒉皇腔鹕窖?
過度:那么,前面我們選擇的行為態(tài)度到底哪些有利于身心健康呢?
(二)活動(dòng)名稱:智慧泉
(找控制憤怒的法寶)
步驟:
1、小記者采訪:前面所選擇的行為態(tài)度哪些有利于身心健康,談?wù)勀愕目捶ǎ⒄f明理由。(讓多人發(fā)言)
2、為憤怒的朋友出條妙計(jì)。(學(xué)生說說控制憤怒的法寶。) 說后出示:
(1)當(dāng)即將發(fā)怒之際,在心里對(duì)自己說:“我不發(fā)怒,我不發(fā)怒!”
(2)當(dāng)怒火正在胸中燃燒之際,努力把注意力轉(zhuǎn)移,聽聽歌曲,到室外看看天空等。
(3)要學(xué)會(huì)體諒他人。找一個(gè)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)彼此傾心交談。
(4)學(xué)一點(diǎn)精神勝利法:遇到難以忍受的事情時(shí),不妨問自己:“為這點(diǎn)事發(fā)怒值得嗎?對(duì)方做得不對(duì),我不學(xué)他!
3、說說這些調(diào)節(jié)憤怒的方法有什么好處,并給個(gè)適當(dāng)?shù)拿Q。 小結(jié):當(dāng)憤怒的火花要爆發(fā)時(shí),我們就可以用上以上法寶來熄滅它。那你就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來生活是那么美好。
(三)活動(dòng)名稱:回音壁
(用調(diào)節(jié)憤怒的法寶解決實(shí)際問題)
步驟:
(1)當(dāng)聰明的小諸葛
幫助前面幾位被怒火控制的同學(xué),讓他們的怒火降降溫。讓歡樂與大家永遠(yuǎn)相伴。出示前面的畫面讓學(xué)生當(dāng)小諸葛逐個(gè)給他們出法寶。
(2)表演“理直氣和”小品,說說感想。
歸納(送你一句話):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了每個(gè)人心里都有“巖漿”,但只要我們做一番努力,定會(huì)把“活火山”變成“死火山”,為我們自己的心靈和世界添一分安寧與和諧。
心理健康教育課教案4
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.照片,父母的簡(jiǎn)單情況,家庭生活中的2~3件。
2.音樂,錄像資料
一、情景導(dǎo)入
放《世上只有媽媽好》的歌曲,聲音由弱到強(qiáng),教師輕輕哼唱進(jìn)入課堂。
1.同學(xué)們,你們知道這首歌的名字嗎?
2.聽到這首歌詞時(shí),你心是城有什么感受?你的心情怎樣?你的腦海中出現(xiàn)了哪些情景?
3.誰能說一說這首歌表達(dá)了怎樣的情感?
二、情感體驗(yàn)
同學(xué)們,世上只有媽媽好這首歌,唱出了我們擁有母親的愛是多么的幸福,失去母愛是多么的凄涼,父母給了我們生命,養(yǎng)育我們長(zhǎng)大,他們?yōu)槲覀冏隽嗽S許多多的`事情,下面我們一起做一個(gè)游戲,走進(jìn)心靈深處去尋找我們的爸爸媽媽。
1.心理游戲
(1)準(zhǔn)備活動(dòng):使身體輕松,最后達(dá)到輕松自然的狀態(tài)。身體坐直,靠近椅子背,坐穩(wěn),然后做三次深呼吸,再?gòu)念^、頸、肩、胸慢慢放松,這時(shí)提醒學(xué)生可以趴在桌子上,或靠、躺在柜椅子上,總之,怎樣放松怎樣舒服就可以怎樣,繼續(xù)腰部放松,腿、腳放松,提示:!好輕松!好舒服!真想睡一覺,可以輕輕地閉上眼睛。
。2)活動(dòng)開始(心理暗示)
現(xiàn)在,腦子里空空的,大大的,白白的,亮亮的,或者是黑黑的,什么都沒有,靜靜地停一分鐘。(很輕的嬰兒的啼哭聲響起)那一天,隨著啼哭聲,一個(gè)小生命誕生了,原業(yè),那就是我,看,那眉毛、那眼睛、那小嘴、小手、小腳丫,渾身上處……我躺在媽媽身邊……媽媽看著我……慢慢地,我會(huì)說話了,會(huì)走路了,會(huì)吃飯了,會(huì)穿好衣服了。
那天,媽媽送我到幼兒園,我一天一天長(zhǎng)大了,那天,媽媽送我上學(xué),第一天上學(xué)時(shí),走進(jìn)學(xué)校真神氣……有一天你病了,爸爸媽媽……
那天,下著大雪……炎熱的夏日……公園里……
那天,你在寫作業(yè),那天你得獎(jiǎng)了……(停頓一會(huì)兒,給學(xué)生充分想像的時(shí)間)……漸漸地,你長(zhǎng)大了,長(zhǎng)高了,小男孩兒變成了英俊少年,小不點(diǎn)兒變成了漂亮的小姑娘,那個(gè)少年,那個(gè)姑娘輕輕地走到爸爸媽媽面前。
請(qǐng)看一看,他是什么樣子?和你一樣嗎?請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛看一看,站在你面前的是誰?
游戲結(jié)束后,學(xué)生慢慢地回到現(xiàn)實(shí)情景中。
1.請(qǐng)同學(xué)們跟小組的同學(xué)說一說,在游戲中你看到了什么?現(xiàn)在心里有什么感受?
2.在我們的生活中,父母把無私的愛給了我們,許多同學(xué)都想講一講,下面的小組內(nèi)向同學(xué)講講父母的兩三件事。(小組討論)
3.在講父母事情的時(shí),你雙是什么感受?
4.聽別人講父母的故事時(shí),你又是什么感受?
三、激發(fā)情感
1.每一位父母都是偉大的、無私的,他們用心呵護(hù)著自己的兒女,愿意為兒女付出一切,無論生活多么艱辛,工作多么辛苦,他們都能克服困難,幸福地生活,快樂地工作。你愿意向冊(cè)學(xué)介紹一下自己的父母嗎?(分小組討論)
2.誰愿意介紹一下你的父母(不指名,自動(dòng)上臺(tái))
3.你認(rèn)為你的父母是一個(gè)什么樣的人?你在說這句話的時(shí)候心情怎樣?
四、暗示導(dǎo)行
1.如果你的父母就在你面前,你想對(duì)他們說什么?
2.你愛你的爸爸媽媽嗎?你是怎么愛他們的?
。ㄐ〗M內(nèi)講一講為父母做過的事情)
3.你現(xiàn)在心里是一種什么感受?
4.愛是一種付出,更是一種享受,我們付出愛的同時(shí),享受著一種幸福和快樂,享受著生活,享受著人生……擁有一顆感恩的心,感謝父母的養(yǎng)育之恩,回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩,讓我們用心一起去回報(bào)我們偉大的父母。
師生一起做手語操——感恩的心。
心理健康教育課教案5
一、班會(huì)背景:
和部分家長(zhǎng)懇談并且與個(gè)別學(xué)生交流后,發(fā)現(xiàn)問題主要還是出在不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣上。因此適時(shí)開一次有關(guān)“學(xué)習(xí)習(xí)慣”的班會(huì)課是當(dāng)務(wù)之急的事。
二、班會(huì)目的:
通過班會(huì)使學(xué)
生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)習(xí)慣好壞優(yōu)劣對(duì)學(xué)習(xí)的巨大影響,并積極改善自己的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
二、班會(huì)重點(diǎn):
檢查自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,找出存在的問題。
三、班會(huì)難點(diǎn):
養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,并付之以實(shí)踐。
四、班會(huì)準(zhǔn)備:
1、制作三份問卷準(zhǔn)備印發(fā)給學(xué)生填寫:
問卷1是有關(guān)“好習(xí)慣、壞習(xí)慣的區(qū)分”,這些都是在家長(zhǎng)那了解到的或是與部分學(xué)生交流中得知的情況。
問卷2 是學(xué)生的一份“自我報(bào)告”,內(nèi)容主要為:反思一下自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,列出自己的好習(xí)慣和壞習(xí)慣(不能少于3條),簡(jiǎn)要說明理由或后果。(課前填寫) 問卷3是有關(guān)“養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣的實(shí)施計(jì)劃”。
2、請(qǐng)四位同學(xué)準(zhǔn)備介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。(可以是自己的,也可以是他人的)
五、班會(huì)過程:
(一)、引入:
初三是我們初中四年里最后的收獲年級(jí),同學(xué)們四年的努力再經(jīng)過這90多天的奮斗,將結(jié)出豐碩的果實(shí)。
進(jìn)入初三后,老師欣喜地發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)開始全身心投入學(xué)習(xí)了,從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的過程中老師認(rèn)為包涵著同學(xué)們對(duì)于自己未來的規(guī)劃與期待。老師很開心,也對(duì)同學(xué)們的未來充滿了信心
只是,我們也發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)因?yàn)橐酝B(yǎng)成的種種不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,直接影響了學(xué)習(xí)效率學(xué)習(xí)的質(zhì)量,最終導(dǎo)致付出與收獲不成正比。今天我們?cè)谶@里開一個(gè)主題為《做習(xí)慣的主人,不做習(xí)慣的'奴隸》的班會(huì),希望能有效幫助同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣上“揚(yáng)長(zhǎng)避短”。
(二)、“好”“壞”習(xí)慣之爭(zhēng):
游戲。
b) 男女疏遠(yuǎn)期(小學(xué)階段,即8-13、14歲)這時(shí)候,兒童已經(jīng)有了完整的男女性別概念,并且,男女生開始分開活動(dòng),各玩?zhèn)的。有時(shí)還會(huì)互相敵視對(duì)方。這時(shí)期有個(gè)更形象的名字,叫“三八線時(shí)期”--男女同桌為了做到互不侵犯,會(huì)在桌上畫條三八線。
c) 男女接近期(中學(xué)階段,也是青春期,即13、14歲-19、20歲)這階段是我們進(jìn)入初二后,同學(xué)們的生理心理發(fā)育成熟,女同學(xué)會(huì)顯得多愁善感,男同學(xué)顯得強(qiáng)壯有力,信心十足。也就是在這個(gè)時(shí)期,處于異性接近期,雙方在一起時(shí)有一種愉悅的心情。
d) 男女戀愛期(20歲以后) 這是同學(xué)們讀大學(xué)和參加工作后的事,是同學(xué)們現(xiàn)在不能進(jìn)入的階段。
2、學(xué)生異性同學(xué)交往可能遇到的問題
(1) 劇中的“長(zhǎng)舌婆”(指捕風(fēng)捉影、無中生有的人),做法好嗎?活動(dòng)答案是否定的,對(duì)于這種無中生有的做法我們是不提倡的,甚至是反對(duì)的。有些同學(xué)受封建思想的影響,一看到男女生在一起就喜歡捕風(fēng)捉影,向老師瞎打小報(bào)告,或在班上造不良的輿論,這些言行不但對(duì)當(dāng)事人不利,而且還使集體中原來男女生之間交往不能、不敢進(jìn)行。
(2) 我們的老師會(huì)怎樣對(duì)待這樣的事?
三、如何正確的交往
1、否定兩種交往方式:渴望、喜歡予異性同學(xué)交往,這是青春期學(xué)生心理發(fā)展的必然。然而,由于受各種因素的影響,學(xué)生在異性交往反面卻出現(xiàn)一些不良的現(xiàn)象。
比如:
a有些同學(xué)因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)“男女授受不親”的思想影響,或個(gè)人早期生活中不良傳統(tǒng)的影響,或個(gè)性的內(nèi)向、膽小、缺乏自信等影響,表現(xiàn)為異性交往是過分害怕、緊張、甚至恐懼。
b還有些同學(xué)則受西方文化或現(xiàn)代社會(huì)風(fēng)氣影響而表現(xiàn)為異性交往過分隨便,沒有分寸、甚至放蕩不羈。這兩種情況都不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。下面我們來討論一下應(yīng)該以什么樣的方式與異性同學(xué)交往.
2、中學(xué)生戀愛的利與弊:
可以滿足自己情感的需要, 使自己的情感陷入兩個(gè)人世界的狹小圈子, 可以避免人際的孤獨(dú),不過 在某種意義上使人際關(guān)系更加疏遠(yuǎn) ;可以幫助雙方提高更多見的,也可能是帶來更多的煩惱,影響學(xué)習(xí) ;可以有助于對(duì)異性的了解,也 限制了與更多異性的交往,并不能真正了解異性; 可以令人激動(dòng)更多使人沖動(dòng),不能理智、冷靜處理一些事情 。戀愛是浪漫的, 中學(xué)生的戀愛是隨意的,卻會(huì)產(chǎn)生很多摩擦和挫折.
3、異性交往要控制在友誼、愛慕的范圍內(nèi),要堅(jiān)持一個(gè)適度原則。怎樣才能做到適度呢?
(1)交往方式。
交往方式應(yīng)與同性交往有區(qū)別。如不能手拉手、擁抱,不能無拘無束地瘋打。
(2)注意交往場(chǎng)合。
應(yīng)該在公共場(chǎng)合進(jìn)行。如在教室、公共場(chǎng)所、操場(chǎng)等,而不能在偏僻的河邊、樹林、電影院,否則,容易引起別人的猜疑。
(3)注意交往時(shí)間。
特別不要在晚上去約見某位異性同學(xué)。
(4)注意交往情感控制。
要理智,不要說過頭的話,做過頭的事等。有了上面的學(xué)習(xí),我們來看一下下面的幾個(gè)情境中的同學(xué)做法正確嗎?
4、設(shè)置情境
1).為了討論工作,一位男生班長(zhǎng)約見女生干部晚上商量班級(jí)工作?
2).全班一起郊游,有個(gè)男生和女生總是獨(dú)自一塊活動(dòng)。
3).在體育課上,一個(gè)女生摔傷了腳,一個(gè)男同學(xué)視而不見,走了過去總結(jié) :
從上面的幾種情境中,我們應(yīng)該正確對(duì)待男女生交往中的兩個(gè)問題:
避免男女生“老死不相往來”的現(xiàn)象。又要防止早戀的發(fā)生。
四、結(jié)尾(放《同桌的你》)
我們的中學(xué)生活是多姿多彩,美麗浪漫的,我們應(yīng)當(dāng)聽取家長(zhǎng)和教師的意見,正確對(duì)待異性交往,減少自己心理上不必要的負(fù)擔(dān)。如果你們發(fā)展了異性間的友誼,那么說明你們是快樂輕松而成熟的青少年。等你們將來上了大學(xué),或走上工作崗位以后,《同桌的你》這首歌將是你唱不玩的美好回憶。
心理健康教育課教案6
教學(xué)內(nèi)容:
不當(dāng)“小皇帝”
主題:
克服任性
教學(xué)目標(biāo):
1、通過活動(dòng),幫助學(xué)生認(rèn)清任性的壞處。
2、通過活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自覺改掉任性的壞毛病。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)清任性的壞處。
教學(xué)難點(diǎn):
改掉任性的壞毛病。
教學(xué)過程:
一、課前準(zhǔn)備小品——任性的“小皇帝”
教師要事先挑選好六名學(xué)生,分別扮演不同的角色,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行排練(強(qiáng)調(diào)臺(tái)詞的語調(diào)和神態(tài),注意形體動(dòng)作以及道具的設(shè)計(jì))。
1、教師課堂點(diǎn)題:同學(xué)們,任性是我們生活中常常會(huì)見到的,今天我們來討論一下任性的問題,先請(qǐng)大家觀看一個(gè)小品。
2、出示思考題:
。1)誰是任性的“小皇帝”。
(2)“小皇帝”有那些壞毛病。
。3)任性又有那些壞處。
3、提出觀看要求:認(rèn)真觀看、積極思考,告訴學(xué)生這就是對(duì)同學(xué)的尊重。
二、討論
1、討論方法指導(dǎo):討論是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法,也是人與人之間相互交流的重要手段,在討論的過程中,要各抒己見,求同存異,要心平氣和地發(fā)表自己的見解,虛心、仔細(xì)地聽取別人的見解。
2、就以上問題分四人一組相互討論。
3、根據(jù)小品內(nèi)容,結(jié)合自身情況,討論任性有那些壞毛病和壞處。
三、展開
1、自我測(cè)試,完成調(diào)查卷(要求認(rèn)真、如實(shí)的填寫,告訴學(xué)生誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人的美德)
2、找出克服任性的方法
3、針對(duì)調(diào)查卷所出現(xiàn)的`任性問題全班進(jìn)行討論交流。
四、小結(jié)
1、自我評(píng)價(jià):這堂課我們主要討論了一個(gè)什么問題?你認(rèn)清了任性的壞處了嗎?在你身上是否存在任性的問題,找到改正的辦法了嗎?你學(xué)會(huì)討論的方法了嗎?你有收獲嗎?
2、教師小結(jié):今天我們討論了“任性”,大家都很認(rèn)真,也在克服任性方面動(dòng)了不少腦筋,相信同學(xué)們一定不愿做任性的孩子,對(duì)嗎?
六、總結(jié):
任性是一個(gè)大壞蛋,千萬別和它做朋友。
心理健康教育課教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:情緒對(duì)人的學(xué)習(xí)和生活影響很大,教育學(xué)生要做情緒的主人,才能適應(yīng)社會(huì)生活;
過程與方法:通過學(xué)習(xí),懂得有勞有獲,想要獲得就必須努力,取得了成績(jī)就要及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)自己。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)會(huì)控制自己的情緒,掌握調(diào)控情緒的方法,做一個(gè)快樂的小學(xué)生。
二、教學(xué)重點(diǎn)
情緒對(duì)人的學(xué)習(xí)和生活影響很大,教育學(xué)生要做情緒的主人,才能適應(yīng)社會(huì)生活;
三、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)控制自己的情緒,掌握調(diào)控情緒的方法,做一個(gè)快樂的小學(xué)生。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備活動(dòng)中所要用的各種情景問題。
五、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入
三年級(jí)小學(xué)生還不能控制自己的情緒,而對(duì)交往過程中的糾紛、誤會(huì)不善于處理,表現(xiàn)為遇事容易沖動(dòng),感情用事,從而影響同學(xué)關(guān)系,自己也很苦惱。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)控制情緒的重要性,這樣才能做一個(gè)令人喜歡的人。
我們每個(gè)人都有自己的情緒情感,遇到不同的事,就會(huì)有不同的'感受,但我們要學(xué)會(huì)控制自己的不良情緒,這樣在與同學(xué)的交往中,才不會(huì)感情用事,在學(xué)習(xí)和生活中,保持樂觀的情緒,今天我們學(xué)習(xí)《做情緒的主人》這一課。
2.學(xué)文明理
。1)讀遍課文,讓學(xué)生思考。
A關(guān)成的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭裁赐瞬搅耍?/p>
B小花是怎么對(duì)待跳繩失利的?
分組討論,然后派代表在全班發(fā)言。
(2)議一議
如何調(diào)控自己的不良情緒呢?
A、宣泄法。B、轉(zhuǎn)移法。C將心比心。D、挫折不一定都是壞事。
3.活動(dòng)明理
。1)演一演
建議6位小品扮演者提前進(jìn)行排練,尤其要挑選好女主角王小燕,以確保表演成功。議論時(shí),如果時(shí)間允許,可多請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>
師:王小燕愛生氣好不好?為什么?
生:不好,生氣影響身體健康。
生:生氣容易使人得病。
生:生氣容易影響同學(xué)關(guān)系。……
心理健康教育課教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:幫助學(xué)生掌握一些對(duì)待應(yīng)激事件的方法。
過程與方法:學(xué)會(huì)自我保護(hù)和一些緊急救助的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:懂得遇到危機(jī)時(shí),不僅要有自我保護(hù)意識(shí),還應(yīng)有與困難做斗爭(zhēng)的決心與信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)自我保護(hù)和一些緊急救助的方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
幫助學(xué)生掌握一些對(duì)待應(yīng)激事件的方法。
四、教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
教授自我保護(hù)和一些緊急救助的方法。
二、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
師:在現(xiàn)實(shí)生活中,常常會(huì)有些意想不到的事情發(fā)生。比如你不小心,被開水燙了;走路不小心,摔了一跤;有時(shí)外出迷路等等。遇到這些特殊情況,都需要采取自救措施和方法。今天我們學(xué)習(xí)新的一課,題目是《遇到危機(jī)要冷靜》。
(二)學(xué)文明理
1.教師找同學(xué)讀一遍課文。
2.引導(dǎo)同學(xué)討論。
小剛在遇到樓房失火后,他是怎么做的?如果不這樣做會(huì)有什么樣的危險(xiǎn)?在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,教師要結(jié)合課文講清以下觀點(diǎn):
A、遇到危機(jī)情況,不要慌張,要……
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
認(rèn)識(shí)一些應(yīng)急圖標(biāo)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)題:上節(jié)課,我們介紹了一些簡(jiǎn)單的應(yīng)急事故發(fā)生時(shí)我們應(yīng)注意的問題,這節(jié)課,我們專門來認(rèn)識(shí)一些應(yīng)急圖標(biāo),以便在以后的生活中,遇到這些圖標(biāo),我們就能在最短的時(shí)間內(nèi)相處相應(yīng)的解決辦法。
二、出示圖片:
1.應(yīng)急燈的識(shí)別:安全出口的'門框上安裝的應(yīng)急燈
2.各個(gè)指示方向的應(yīng)急燈:
3.禁止標(biāo)志:
4.各種交通禁令、警告、指示圖標(biāo):
5.警示標(biāo)志:
6.指示標(biāo)志:
啟動(dòng)女(更衣室)廁男(更衣室)廁游泳池
三、課后小結(jié):
營(yíng)造校園安全氛圍,創(chuàng)造溫馨學(xué)習(xí)環(huán)境。安全伴我在校園,我把安全帶回家。我要安全、我懂安全、事事安全、人人安全。生命至高無上,安全責(zé)任為天。
同學(xué)們,安全一直是全社會(huì)關(guān)注的一個(gè)主題,尤其是校園安全,全國(guó),全社會(huì)都在努力提倡安全這一主題。那么,安全,就讓我們從現(xiàn)在做起吧,認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志,懂得安全知識(shí),這樣我們才能保護(hù)自己,保護(hù)校園,保護(hù)環(huán)境,讓我們共同努力,把我們的校園建設(shè)的更加美好吧。
心理健康教育課教案9
一、教學(xué)目標(biāo):1. 認(rèn)識(shí)自我,完善自我,超越自我。2. 認(rèn)識(shí)他人,寬容他人,學(xué)習(xí)他人。
二、教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)自我,完善自我,超越自我。
三、課前準(zhǔn)備: (生)筆、紙
四、教學(xué)難點(diǎn):
五、體驗(yàn)設(shè)計(jì):
六、教學(xué)過程:
(一)引入主題:提出認(rèn)識(shí)自我和他人的重要性和必要性。
教師:在古希臘神廟的扁額上刻著這樣一句名言——認(rèn)識(shí)你自己,在二千多年前,我國(guó)大教育家孔子的教材中也記載有這樣的。可見古今中外人類在探索外部世界的同時(shí),也中不斷地探索羊自己的內(nèi)心世界:我是誰?我從哪里來?我到哪里去?今天我也向同學(xué)們提出兩個(gè)問題:
1、你了解你自己?jiǎn)?你了解他人嗎?/p>
學(xué)生:較了解自己和他人(部分學(xué)生)
學(xué)生:不了解自己和他人(部分學(xué)生)
教師:現(xiàn)在請(qǐng)三位同學(xué)談?wù)勀阕约菏鞘裁礃拥娜耍陀^了說明你有哪些優(yōu)缺點(diǎn)。如:我是一個(gè)樂觀的人,我是一個(gè)做事拖沓的人……等等。
學(xué)生A:我是一個(gè)有上進(jìn)心的人,我是一個(gè)勤奮好學(xué)的人,我是一個(gè)怕失敗的人。
老師:這位被山帶談的是自己在學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn),請(qǐng)同學(xué)擴(kuò)展開來談自己,包括學(xué)習(xí)上、思想上、生活上、人際交往方面等等。
學(xué)生B:我是一個(gè)熱愛體育鍛煉的人,我是一個(gè)好比好強(qiáng)的人,我是一個(gè)知錯(cuò)又難改的人。
學(xué)生C:我是一個(gè)自尊心很強(qiáng)的人,我是個(gè)怕羞的人,我是一個(gè)上課遲到的人。
老師:好!前面三位同學(xué)簡(jiǎn)單地談了談對(duì)自我的認(rèn)識(shí),看來同學(xué)們并不完全了解自我和他人。今天我們就提供一個(gè)機(jī)會(huì)給大家:請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埰簧蠈懮衔沂钦l?(20條左右)
。劢處煼职l(fā)小紙片給學(xué)生們,學(xué)生各自寫20條左右]
教師提示學(xué)生客觀全面地評(píng)價(jià)自己,大約花10-15分鐘。
教師:現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)之間交換低片擁不擁護(hù)看一看,互相增進(jìn)對(duì)彼此的了解。然后,每一組推薦一個(gè)或兩個(gè)代表發(fā)言。
學(xué)生:(自由發(fā)言談自己的,大約五六個(gè)學(xué)生代表)
。ǘ┯行б龑(dǎo),逐步升華經(jīng)。
教師:非常好。這次同學(xué)們比較清楚、全面地認(rèn)識(shí)了自己和他人,告別是認(rèn)識(shí)到了自己和長(zhǎng)處和短處。我想每一個(gè)同學(xué)都想成為一個(gè)理想完美的`人,那么,請(qǐng)?jiān)谀銈儗懙娜秉c(diǎn)前面上加上“應(yīng)該”兩字,把你們的缺點(diǎn)轉(zhuǎn)變成優(yōu)點(diǎn)。例如:“我是一個(gè)懶惰的人”改為“我應(yīng)該是一個(gè)勤勞的人!
。蹖W(xué)生們動(dòng)筆改缺點(diǎn)成優(yōu)點(diǎn)。]
教師:現(xiàn)在請(qǐng)八位同學(xué)談一談現(xiàn)在較完美的你:“我應(yīng)該是一個(gè)……的人”說出自己對(duì)今后的期待和對(duì)的要求。
。郯宋粚W(xué)生分別發(fā)言談出自己的心聲,每個(gè)學(xué)生發(fā)言都鼓掌鼓勵(lì)他們敢于正視自己,表?yè)P(yáng)他們有改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤的勇氣。]
教師:這次,請(qǐng)同學(xué)位去掉“應(yīng)該”三字,F(xiàn)在,你沒有那些缺點(diǎn)了,你已經(jīng)是一個(gè)全新的人。我們請(qǐng)十位同學(xué)上臺(tái)發(fā)言,大聲地喊出你對(duì)自己今后的期待,同時(shí)請(qǐng)下面的老師同學(xué)支持,促使你以后的行動(dòng)。
[十位至二十位學(xué)生上臺(tái)喊出自己的肺腑之言,老師同學(xué)不斷鼓掌鼓勵(lì)、寬容和支持他們。老師在每位同學(xué)發(fā)言之后都作出點(diǎn)評(píng)。如:我們相信你是一個(gè)知錯(cuò)就改的人;你確實(shí)是一個(gè)勇敢發(fā)言的人,今天上臺(tái)就是明證;同學(xué)們和老師給你機(jī)會(huì),讓你成為一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的人…… ]
(三)總結(jié)點(diǎn)評(píng)
教師:我們每個(gè)同學(xué)上了這堂課后,我想每個(gè)人都有了一些感受,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勆线@堂課之后,你有哪些收獲或見解。
學(xué)生A:我對(duì)自己有了較全面的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生B:我有改正錯(cuò)誤缺點(diǎn)的信心。
學(xué)生C:我認(rèn)識(shí)了自己的不足。也認(rèn)識(shí)了別人的長(zhǎng)處。
學(xué)生D:我更清楚地了解了我的朋友和同學(xué)。
學(xué)生E:我對(duì)別人認(rèn)識(shí)了,就更容易寬容人缺點(diǎn)的錯(cuò)誤。
教師:同學(xué)們剛才的發(fā)言說的非常真實(shí)自然,也就說出了我們這堂課的目的,那就是——1、認(rèn)識(shí)自我,完善自我,超越自我。2、認(rèn)識(shí)他人,寬容他人,學(xué)習(xí)他人。(板書在黑板上)
七、課后記錄:
本課是心理健康課,而不是思想政治課。教師通過本堂課更清楚地認(rèn)識(shí)了學(xué)生,更有利于今后班主任工作的開展;學(xué)生通過這堂,在和諧、民主的氣氛中表達(dá)了自己的心聲和愿望,增進(jìn)了同學(xué)之間的了解和友誼,也增強(qiáng)了改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn),成為一個(gè)理想完美的的信心和勇氣。
心理健康教育課教案10
一、七彩糖
1. 出示課題:“七彩糖”。
2. 教師說明游戲規(guī)則:
、賲⒓佑螒虻娜藬(shù)必須是雙數(shù),以40人為例,分成兩組。
、诿總(gè)人發(fā)一張寫有詞語的卡片,在20人的小組里迅速找到與自己的詞語能組成短語的人,手拉手坐下,20個(gè)詞語必須組成10個(gè)最佳短語。比一比,兩個(gè)小組哪個(gè)組用時(shí)最短。
、劭偨Y(jié):最快的小組,請(qǐng)問你們?nèi)俚脑蚴鞘裁矗?/p>
、芙M成短語的兩個(gè)人就是自己的合作伙伴,也就是新朋友,兩人手拉手坐在一起,并讀出自己組成的短語(考驗(yàn)?zāi)酰Wx完后,給每一對(duì)合作伙伴(新朋友)發(fā)一包七彩糖。
、莼卮饐栴},分享糖果。
紅色:最喜歡玩的游戲。
橙色:最高興的事。
黃色:最喜歡的水果。
綠色:最喜歡的書。
青色:最難過的事。
藍(lán)色:最喜歡的動(dòng)畫片。
紫色:最難忘的一件事。
與新朋友交流完一個(gè)問題后,一起品嘗與問題相對(duì)應(yīng)的顏色的糖果。
二、小小搬運(yùn)工
教師說明游戲規(guī)則:
、龠\(yùn)送物品,物品包括:一捆重約10斤的.書、3個(gè)裝滿水的紙杯、一個(gè)空的大可樂瓶、一個(gè)空的大箱子、兩張塑料凳子。
、诜纸M,一對(duì)新朋友為一組。
、垡螅阉形锲芬淮涡赃\(yùn)到對(duì)面10米處,再運(yùn)回原地,搬運(yùn)途中不能讓水打翻或漏出。
、芸偨Y(jié),只要把3杯水倒進(jìn)可樂瓶,再把書、可樂瓶、空杯子放進(jìn)大箱子,兩個(gè)人一起抬起箱子,另一只手拿塑料凳就能順利地按要求完成任務(wù)。
通過這兩個(gè)游戲活動(dòng),讓學(xué)生了解必要的交往技巧,培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和靈活應(yīng)變能力。
心理健康教育課教案11
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:教育學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己,樹立自信心,克服學(xué)習(xí)上的困難。
泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(jí)(上)心理健康教育
過程與方法:克服自卑心理,學(xué)會(huì)欣賞自我和悅納自我。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:正確樹立“別人行,我也能行”的思想。
二、教學(xué)重點(diǎn)
教育學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己,樹立自信心,克服學(xué)習(xí)上的困難。
三、教學(xué)難點(diǎn)
克服自卑心理,學(xué)會(huì)欣賞自我和悅納自我。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
事先挑選一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺,另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學(xué)各一名,旁白一名。
五、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
同學(xué)們,在學(xué)習(xí)生活中,我們常會(huì)遇到這樣的情況:有的同學(xué)對(duì)勝利充滿信心,面對(duì)困難,不怕挫折,不怕失敗,最后使自己獲得成功;也有的同學(xué)面對(duì)困難,喪失信心,失去了進(jìn)取心,結(jié)果以失敗告終。我們今天學(xué)習(xí)新的一課,很重要,題目叫《樹立自信心》。
。ǘ⿲W(xué)文明理
1.教師以講故事的`方式,敘述戴洪祥是怎樣克服困難,做成“戴氏小提琴”的,明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”!
2.然后教師要簡(jiǎn)介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心。
。ㄈ┗顒(dòng)明理
1.角色扮演(15分鐘):
讓同學(xué)表演童話劇《我不行與我能行》,從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到:只有不怕困難,泉州市敬德中心小學(xué)教育常規(guī)管理·電子教案——三年級(jí)(上)心理健康教育
樹立自信,才能獲得成功。
2.議一議
師:小龜丁丁為什么開始不敢爬坡?
生:過低估計(jì)自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳,被人笑話……
師:后來,丁丁怎么做的?成功了沒有?
生:在龜爺爺?shù)膸椭拢@得了成功;在龜爺爺?shù)膸椭拢竽懙貒L試;他不怕困難,大膽去做。
師:你知道丁丁是個(gè)什么樣的孩子?
生:有同情心,愿意幫助別人;勇敢的孩子;知錯(cuò)就改的孩子。
師:這個(gè)故事說明了什么道理?
生:在做事之前,就認(rèn)為自己不行,是自卑的表現(xiàn);后來他做了勇敢的嘗試,獲得了成功,是自信的表現(xiàn)。
指點(diǎn)迷津:我們應(yīng)該克服自卑,樹立自信,才能獲得成功。
(四)總結(jié)全課:可請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié),使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性,引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己,樹立自信。
心理健康教育課教案12
活動(dòng)主題:大家一起玩
主要目標(biāo):
1、 培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度,幫助學(xué)生掌握人際交往的基本技能,提高學(xué)生與人交往的實(shí)際能力,培養(yǎng)學(xué)生開朗合群的心理,能主動(dòng)和伙伴們一起游戲。
2、 感受集體生活的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、 培養(yǎng)學(xué)生開朗合群的心理,能主動(dòng)和伙伴們一起游戲。
2、 怎樣使學(xué)生主動(dòng)邀請(qǐng)那些不合群的學(xué)生一起參加活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 排演童話劇《小兔菲菲》
2、 音樂《兒童圓舞曲》,歌曲《拍手歌》。
3、 小兔、小猴、小熊、小老虎、蝴蝶頭飾。
4、 小紅旗5面,蘋果圖片10張
兒童劇表演:《小兔菲菲》,音樂《兒童圓舞曲》。
角色:小兔、小熊、小猴、小老虎、蝴蝶
場(chǎng)景:一片草地,四周有鮮花和野草,蝴蝶在飛舞,小動(dòng)物們?cè)诓莸厣细吲d的玩老鷹捉小雞的游戲。
小兔:小白兔,長(zhǎng)白毛,長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵向上翹,今天來到草地上,曬曬太陽多舒服。(左右看看,伸伸懶腰)
小動(dòng)物們:(圍在小兔身邊)小兔,小兔,和我們一起玩老鷹捉小雞的游戲吧。
小兔:這個(gè)游戲多沒意思啊!
小猴(做跳繩的動(dòng)作):那我們來跳繩吧!
小兔:我,我不會(huì)。
小老虎:還是一起來踢足球吧,(飛起一腳)多帶勁呀!
小兔:不行,不行!弄臟了衣服,回家媽媽要罵的。
小動(dòng)物們:(七嘴八舌)唉,這也不行,那也不行,怎么辦呢?(大家無可奈何的離去)
1、表演結(jié)束,老師引導(dǎo):小兔菲菲為什么不和大家玩?
2、根據(jù)學(xué)生的回答,老師歸納:哦,原來小兔是不愿意和大家玩,不會(huì)玩,媽媽也不讓他玩,其實(shí)我們可以猜到,小兔心里也一定會(huì)感到孤單難過的。
。ǘ、找朋友游戲:
教師過渡:小兔不玩,不僅自己很孤單,小動(dòng)物們也不高興。是啊,課間我們大家一起快快樂樂的與同伴一起玩耍,多好啊。如果一個(gè)人孤零零的一個(gè)人玩,我們會(huì)覺得沒意思,所以,平時(shí)搞活動(dòng),做游戲都需要與他人合作。
1、要求:全班分成4組,以組為單位,數(shù)到“一”。
第一次:3個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。 11÷3=3……2
第二次:4個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。 9÷4=2……1
第三次:5個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán) 8÷5=1……3
2、游戲之后數(shù)一數(shù):我贏了( )次,我輸了( )次。談一談:(學(xué)生談心里感受)
(1)我找到朋友時(shí)心里感到( ) 。
。2)我沒找到朋友時(shí)心里感到( ) 。
三、小組討論交朋友的秘訣
平時(shí)你的小伙伴不和大家一起玩,你高興嗎?現(xiàn)在讓我們一起來想想辦法,幫助小兔和那些不愿意和大家一起玩耍的小朋友,讓他們也能和大家一起玩。課件出示以下問題小組討論:
(1)仔細(xì)觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的?
學(xué)生歸納交朋友的秘訣:性格好,熱情、開朗、樂于助人,合群,善于開放、表露自己……
。2)你的交友秘訣呢?
老師歸納:小朋友的辦法真多,讓我們快記下大家的絕招,相信小兔得到了大家的幫助一定會(huì)喜歡和大家一起玩的。
1、游戲:拔河
教師過渡:小兔,你愿意邀請(qǐng)大家一起和你做游戲嗎?
課件出示游戲規(guī)則:參加的10位同學(xué)分成兩組,以中線為界各占兩邊,每組同學(xué)分別依次握住繩子的兩邊用力往后拉,能將對(duì)方小隊(duì)拉過中線又不松手的那隊(duì)為優(yōu)勝對(duì)。
小兔邀請(qǐng)好朋友參加,比賽三局兩勝,優(yōu)勝隊(duì)每個(gè)同學(xué)獲得一面小紅旗(其余同學(xué)做拉拉隊(duì))。
2、游戲后談感受:
(1)、小兔,剛才大家一起玩游戲你有什么感受、想法嗎?
(2)、小朋友們你們有什么想法?
(3)、用筆在小蘋果圖片上畫一個(gè)笑臉來表示你的心情。
四、總結(jié) :
有朋友真好!高興時(shí),有朋友來分享;傷心時(shí),有朋友來分憂;困難時(shí),有朋友來幫助。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。我們班級(jí)就是一個(gè)大家庭,在這個(gè)大家庭里,同學(xué)們是好朋友,也是兄弟姐妹。所以,同學(xué)們應(yīng)該多多交往,大家經(jīng)常在一起玩,老師相信,在你的努力下,一定會(huì)交到更多的好朋友!得到很多的樂趣。
伸出你的小手,主動(dòng)去找小伙伴們,讓我們一起快樂的唱,快樂的的跳吧 。音樂《拍手歌》大家一起活動(dòng),教師注意協(xié)調(diào),不要讓有的同學(xué)單獨(dú)活動(dòng)。在音樂中結(jié)束本堂課活動(dòng)。
活動(dòng)分析
在二年級(jí)學(xué)生中,難以適應(yīng)學(xué)校生活、不合群的現(xiàn)象仍然較為常見。不少孩子怕和同學(xué)交往,拘謹(jǐn)內(nèi)向,而另一群孩子交往能力強(qiáng),也往往不愿意和這些孩子玩。針對(duì)這一現(xiàn)象,在本次活動(dòng)中,設(shè)計(jì)了《小兔菲菲》,《找朋友》這一故事情景,通過想辦法幫助小兔和大家一起玩的活動(dòng),學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到能和大家一塊兒玩是一件很開心的事;游戲“拔河”,則是“快樂一起玩”的真切體驗(yàn)。
備課參考
1、 友誼是一種非常親近的同伴關(guān)系,是同伴關(guān)系發(fā)展的'高級(jí)形式。兒童期兒童總是把與他們存在友誼關(guān)系的同伴當(dāng)作“朋友”,而不僅僅是一般的同伴。與朋友保持關(guān)系對(duì)于兒童的社會(huì)性發(fā)展具有非常重要的影響。兒童對(duì)社會(huì)關(guān)系的理解會(huì)在與朋友的友誼關(guān)系中表現(xiàn)出來,兒童的社會(huì)性在與朋友相處的過程中表現(xiàn)的最為充分。拜格勞通過對(duì)兒童的咨詢研究,將兒童友誼發(fā)展的水平分為三個(gè)階段,其中第一階段是物質(zhì)利益階段,出現(xiàn)在小學(xué)二三年級(jí)。這時(shí)所指的朋友是那些與自己經(jīng)常在一起玩的、住的比較近的、有好玩的玩具的同伴。
2、 兒童與他的同伴形成的友誼關(guān)系往往影響到他們各自的社會(huì)行為方式。一般情況下,兒童與朋友在一起的時(shí)候,活動(dòng)更加積極主動(dòng),活動(dòng)使得情感更加投入。但兒童與朋友在一起時(shí),不一定總是存在著合作一致的關(guān)系,有時(shí)情況可能正好相反。本特發(fā)現(xiàn):小學(xué)兒童與朋友在一起是比一般關(guān)系的人在一起是更多的選擇競(jìng)爭(zhēng)。他們更加在意的是朋友把事情干得怎樣。不如當(dāng)問及他們的學(xué)習(xí)狀況時(shí),小學(xué)兒童通常會(huì)舉例說,這一次考得不如某某,或者說超過了某某。他們好不太介意與一般的社會(huì)成員之間存在的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。
3、 兒童深處的群體(也稱團(tuán)隊(duì))有兩種形式:其一是正式群體,主要是班集體、班級(jí)中的小組等形式。正式群體的特點(diǎn)是具有明確的建設(shè)目標(biāo)、明確的組織機(jī)構(gòu);其二是自發(fā)形成的非正式的群體,也成為同伴團(tuán)隊(duì)。它的規(guī)模不大沒有明確的目標(biāo)與組織,其形成與維持主要依靠同伴之間的心理關(guān)系。但正是群體對(duì)兒童行為的規(guī)范卻異常明顯,正式的班集體與小組等等應(yīng)該是兒童期兒童社會(huì)集體性與協(xié)作精神發(fā)展的主導(dǎo)因素。兒童非正式群體的結(jié)構(gòu)較為松散,特別是低年級(jí)兒童課外形成的小團(tuán)伙具有易變的特點(diǎn),稍不如意,彼此之間就會(huì)威脅說“我不和你玩了”!但處在非正式群體中的兒童的心理關(guān)系比較接近,因此他們也最容易相互產(chǎn)生影響。這種影響可能是積極的,也可能是消極的。
心理健康教育課教案13
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:教育學(xué)生懂得在集體生活中,與人合作是十分重要和必要的
過程與方法:教育學(xué)生懂得,學(xué)會(huì)與人合作對(duì)自己的成長(zhǎng)有好處;引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)相處時(shí),學(xué)會(huì)與人交往。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:知道與人合作有利于自己的成長(zhǎng);學(xué)會(huì)與人合作,可以使自己的生活更加愉快。
二、教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)相處時(shí),學(xué)會(huì)與人交往。
三、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)與人合作,可以使自己的生活更加愉快。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
寫有與人合作方法的字幅及成語、配樂錄音故事
五、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入
今天我們先來聽個(gè)故事,聽完故事后請(qǐng)同學(xué)們講一講自己聽到了什么?
2.學(xué)文明理
。1)聽了剛才的故事,我們來看看課文中三年級(jí)(2)班的科技活動(dòng)搞得很成功的竅門是什么?請(qǐng)同學(xué)們自己看書找竊門。
。2)找到了三(2)班的竅門后,請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一計(jì)[咨詢臺(tái)]中的話,看一看是否有道理。
3.活動(dòng)明理
(1)請(qǐng)同學(xué)們看看黑板上的詞語,以小組為單位,找一找哪些行為對(duì)自己學(xué)會(huì)與人合作有好處。
(2)現(xiàn)在我們共同編個(gè)童話故事,老師說一句,然后同學(xué)們按順序每人添上一句,使我們的故事動(dòng)聽又有趣。同學(xué)們說說自己在做故事接龍游戲時(shí)的.感受。
。3)現(xiàn)在我請(qǐng)五組同學(xué),每組兩名,為大家表演猜成語的小品。
(教師將準(zhǔn)備好的成語字條拿出,請(qǐng)學(xué)生抽簽,并請(qǐng)學(xué)生根據(jù)簽上的內(nèi)容進(jìn)行表演)
。4)現(xiàn)在我們來做出包圍圈游戲:
全班同學(xué)分成兩組,一組扮演包圍者,一組扮演突圍者,然后說說自己的感覺。
4.總結(jié)全課
要想讓自己健康成長(zhǎng),使自己生活得愉快,就要學(xué)會(huì)與人合作。下課的,同學(xué)們要認(rèn)真的看看書上[實(shí)踐園]中的十六月條有關(guān)學(xué)侍與人合作的內(nèi)容,并按照書中的要求,把它畫下來,看看自己的蘋果樹是否美麗。
心理健康教育課教案14
教學(xué)目的 :
培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度,幫助學(xué)生掌握人際交往的基本技能,提高學(xué)生與人交往的實(shí)際能力,培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)快樂的健康的人。
課前準(zhǔn)備 :
1、課件設(shè)計(jì)
2、小品編排教學(xué)過程 :
一、導(dǎo)入 :你有朋友嗎?你喜歡交朋友嗎?在生活中,有的人擁有很多朋友,與朋友一起學(xué)習(xí),一起生活,遇到問題一起商量,一起解決,說說笑笑,真開心呀!這節(jié)課將伴隨你一起探索怎樣才能交上更多的朋友!
二、活動(dòng) :
1、 找朋友游戲要求:以組為單位,每組出一名學(xué)生,數(shù)到“一”。第一次:3個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。第二次:4個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)。第三次:5個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團(tuán)(學(xué)生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數(shù)一數(shù):我贏了 次,我輸了 次。)
2、談一談
。1)我找到朋友時(shí)心里感到 。
。2)我沒找到朋友時(shí)心里感到 。(學(xué)生談心里感受)
3、交朋友的秘訣
。1)仔細(xì)觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的?(學(xué)生歸納交朋友的秘訣)
看課件:
課件1:萍萍熱情、開朗、樂于助人,同學(xué)們都愿意和她交朋友。(性格好)
課件2:周夢(mèng)和胡云都是航模小組成員,他倆合作一艘小帆船,你鋸我粘,很快就做成了,共同享受著成功的.喜悅。(合群)
課件3:遇到開心的事,受了委屈、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友,增進(jìn)溝通和理解。(善于開放、表露自己。)
。2)你的交友秘訣呢?快記下大家的絕招,讓大家一起交流分享吧。 學(xué)生歸納:交朋友的秘訣。)
(3)請(qǐng)看小品:
問題1:請(qǐng)你幫幫小陳,讓他也能交到朋友。
問題2:不知你在交朋友中有沒有遇到什么困難呢?
問題3:請(qǐng)大家?guī)退龀鲋饕,讓他交到更多的朋友。(學(xué)生進(jìn)行小品表演:小磊和小濤是好朋友,他們互相關(guān)心、互相幫助,說說笑笑玩得多開心!可是,小陳不敢和同學(xué)接近,他沒有朋友,一個(gè)人非常孤獨(dú)。)
三、總結(jié) :有朋友真好!高興時(shí),友朋友來分享;傷心時(shí),有朋友來分憂;困難時(shí),有朋友來幫助。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。老師相信,在你的努力下,一定會(huì)交到更多的好朋友!
心理健康教育課教案15
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能:幫助學(xué)生知道什么是真正的自我,什么是對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí),懂得什么是一心二用。
2.過程與方法:通過活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己。知道正確評(píng)價(jià)自己有利于身心健康。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn),充分利用自己的長(zhǎng)處,使自己快樂
地學(xué)習(xí)和生活。
二、教學(xué)重點(diǎn)
幫助學(xué)生知道什么是真正的自我,什么是對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí),懂得什么是悅納自己。
三、教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己。知道正確評(píng)價(jià)自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn),充分利用自己的長(zhǎng)處,使自己快樂地學(xué)習(xí)和生活。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
寫有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個(gè)人小時(shí)候的生活照片、森林動(dòng)物演出大會(huì)故事配樂錄音及錄音機(jī)。
五、教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
六、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入
同學(xué)們,老師知道大家都是樂于助人的好學(xué)生,今天,老師為大家?guī)砹艘粋(gè)小朋友,它最近的心情不好,請(qǐng)大家?guī)椭?/p>
2.學(xué)文明理
。úシ耪n文錄音故事)
請(qǐng)每個(gè)同學(xué)對(duì)小黃鶯說句話,老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。
(學(xué)生輪流發(fā)言的同時(shí)老師為學(xué)生錄音)
在我們的生活中在許多人,他們也有過小黃鶯這樣的煩惱,但是他們能正確的'對(duì)待自己的問題。書中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國(guó)殘疾人的故事,請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀。
3.活動(dòng)明理
。1)分角色表演“小馬過河”。表演結(jié)束后
A.請(qǐng)小馬說說開始時(shí)為什么不敢過河?
B.請(qǐng)觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了,完成了媽媽交給的任務(wù)?
C.請(qǐng)演員與觀眾共同分析:如果小馬不了解自己的身高與能力,結(jié)果會(huì)怎么樣?
(2)模仿人物:請(qǐng)參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn),然后請(qǐng)問同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰?這個(gè)同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn)?再請(qǐng)這位同學(xué)說說自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn)。
。3)發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙,并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上,請(qǐng)同學(xué)們參照詞語為自己畫像。
要求:畫得不好沒關(guān)系,但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)。
沖動(dòng)順從好奇助人獨(dú)立愛爭(zhēng)論細(xì)心沉著節(jié)約的周到合作文靜樂觀固執(zhí)有效率的
七、課后小結(jié):
請(qǐng)同學(xué)們將課后《實(shí)踐園》中的話讀給媽媽聽聽,再把《實(shí)踐園》中的小報(bào)作好,把它貼在你的床頭,每天看看自己的長(zhǎng)處,增加一份信心,就會(huì)增加一份前進(jìn)的力量。
最后老師送給同學(xué)們一句話:要記住,不論美丑,世界上只有一個(gè)你。
課后反思
學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點(diǎn),但回家后不能將課后實(shí)踐與課堂所學(xué)知識(shí)相結(jié)合,在教授過程中,個(gè)別學(xué)生因?qū)Ρ菊n的了解不夠,導(dǎo)致學(xué)著一心不能二用,但課堂上卻在一心二用,這就應(yīng)該在上課過程中,注意以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手,讓學(xué)生能對(duì)課堂知識(shí)感興趣,達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
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