語文教案【實用8篇】
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的語文教案8篇，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
練習(xí)5教學(xué)設(shè)計
教學(xué)要求：
1．字詞句的綜合練習(xí)。
2．按先橫后豎的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)寫字。
3．知道我國主要節(jié)日的名稱。
4．朗讀并背誦兒歌。
5．仔細觀察圖畫，能根據(jù)圖下問題說一段通順的話。
教學(xué)時間：三課時。
第一課時
一．教學(xué)第一題：學(xué)習(xí)字詞句。
課前準備：教學(xué)掛圖或投影片、水彩筆。
1．審題。
⑴學(xué)生借助拼音自讀圖下面的語句。
�、茙椭鷮W(xué)生弄清本題的學(xué)生要求。
2．指導(dǎo)。
�、胖笇�(dǎo)觀察。
A．出示掛圖或投影片。
B．指名回答以上問題。
⑵指導(dǎo)涂色。
⑶指導(dǎo)在田字格中寫字。圖上田字格分別畫了什么？指名說一說。指導(dǎo)看圖編故事。指導(dǎo)學(xué)生說好開頭的第一句話。
3．練習(xí)。
⑴分小組看圖講故事。選一人上臺講。
⑵課后講給其他小朋友聽。
二、教學(xué)第二題：學(xué)寫鉛筆字。
1．審題。指名讀題，教師講解題目要求。
2．指導(dǎo)。
�、耪J讀：十、牛、豐。指名按筆順書空，說說這3個字的筆順有什么共同之處。觀察這3個字的每個筆畫在田字格里的位置。
�、茝�(fù)習(xí)描紅，教師范寫。
3．練習(xí)。
4．反饋。
三、教學(xué)第三題：綜合性學(xué)習(xí)。
1．審題。
�、沤處熤v解本題要求：
⑵指名讀題目，讓學(xué)生說說本題先練習(xí)什么，再練習(xí)什么。
2．指導(dǎo)練習(xí)。
四、教學(xué)第四題：讀讀背背
1．審題。指名讀題目，說說題目有哪幾個要求。
2．輔導(dǎo)。
3．練習(xí)。
4．反饋。
第三課時
教學(xué)第五題：口語交際——應(yīng)該怎樣做。
一．課前準備
1．教學(xué)掛圖。
2．教學(xué)錄像帶。
二、審題
1．齊讀課題。
2．借助拼音讀圖下的'要求。
三、指導(dǎo)
1．指導(dǎo)學(xué)生逐幅看圖，說說每幅圖畫的意思。
2．討論：圖中的同學(xué)這樣做對不對？為什么？
3．讀一讀錄象上的歌謠。
四、練習(xí)
1．說說在馬路上應(yīng)該怎樣做。
2．你平時是怎樣做的？
3．說說在馬路上還有哪些不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象。
語文教案 篇2
教學(xué)要求：
1．引導(dǎo)學(xué)生探究加一加的識字方法，多音多義字的不同用法，培養(yǎng)識字能力，激發(fā)識字興趣。
2．積累詞組、詩歌等，培養(yǎng)主動積累的習(xí)慣。
3．口語交際訓(xùn)練，展示自己的特長。
教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)
課時安排：兩課時
第一課時
一、學(xué)習(xí)我的`發(fā)現(xiàn)。
1．讀字詞，指名讀。
2．同桌互讀。
二、認讀這些漢字，同桌互讀，小組讀。
三、認識多音字，填空。
1．自由讀句子，試填空。
2．集體評議，相互訂正。
都多音字 （都）喜歡打雪仗。
天（（都）峰。
四、學(xué)習(xí)日積月累。
l．讀一讀讀讀記記。
2．指名讀，正音。
3．領(lǐng)讀。
4、同桌互讀。
第二課時
教學(xué)目的：
1．學(xué)習(xí)日積月累，培養(yǎng)主動積累的興趣。
2．學(xué)習(xí)口語交際、展示臺，進行口語交際，展示特長。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)日積月累中的我會填。
1．讀句子，要求正確通順。
2．根據(jù)句子的語氣，填寫標點符號。
3．認真讀一讀。
二、讀兒歌。
1．借助拼音讀兒歌，讀準字音。
2．指名讀，正音。
3．指導(dǎo)學(xué)生讀正確，讀流利，讀出停頓和重音。
4．說一說，讀兒歌后知道了什么？
三、學(xué)習(xí)口語交際。
1．如果我們遇到需要幫助的殘疾人，我們應(yīng)該說些什么，做些什么？
2．以小組為單位，相互
語文教案 篇3
一、目的
讓幼兒在不知不覺中認識自己的名字和同伴的名字
二、活動準備
幼兒的彩照每人一張，在每人的照片后面貼上幼兒自己的.名字，幼教大班語文教案 《點名》。 提前把幼兒的照片貼在墻上，把有名字的一面面向幼兒。
三、活動過程
1、幼兒做律動準備點名。
2、老師點名：XXX小朋友，幼兒教案《幼教大班語文教案 《點名》》。
XXX 幼兒：到。然后到自己的名字跟前把自己的名字反過讓所有的小朋友看到自己的漂亮照片。如果幼 兒反過來的是自己的照片，老師應(yīng)該及時給于肯定及表揚。
XXX小朋友你真棒，你已經(jīng)認識了自己的名字。
3、老師逐一點名。
4、老師小結(jié)：“小朋友你們美麗的照片貼在墻上多漂亮”。老師對每個小朋友給于肯定及表揚并教育幼兒不
但認識自己的名字還要認識小朋友們的名字。
·教育反思：這是一節(jié)識字活動游戲，每天通過點名活動讓幼兒有意無意識地認識了很多的字。在活動中幼兒表
現(xiàn)出非常濃厚的興趣。不當認識了自己的名字，而且認識同伴的名字。在歡快的氛圍內(nèi)完成每天的點名。這是
2-3歲幼兒所學(xué)到的。作為老師我很高興，我會更加努力學(xué)習(xí)，更好地為幼兒而服務(wù)。
語文教案 篇4
教學(xué)目標：
1、了解阿凡提幫助窮人戰(zhàn)勝巴依的過程，把握阿凡提的兩個特點：智慧過人、熱心助人。
2、正確、流利地朗讀課文，特別注意讀出人物的語氣，并能上臺表演。
3、用學(xué)過的方法理解詞語：迫不及待、大搖大擺、懇求；
教學(xué)重點：
有感情朗讀課文，體會阿凡提的足智多謀。
教學(xué)難點：
阿凡提結(jié)清帳目的過程。
課前準備：
1．閱讀阿凡提的故事
2．準備表演的道具。（褲腰帶、錢袋、頭飾）
3．錄音機
4．做卡片
教學(xué)過程：
一．創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1．老師知道同學(xué)們都很喜歡看動畫片，那你們喜歡哪些卡通人物呢？今天有個大家喜歡的動畫人物來看大家了，他是誰？快看，他來了——
2．播放動畫片片頭
3．那個騎著毛驢唱著歌的新疆人是——（板：阿凡提）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他的故事（出示：31飯錢）
齊讀課題
二．聽錄音，理解飯錢的含義
1．釋題：什么叫飯錢？
師：對了，吃了飯就要付飯錢。那么課文中的飯錢是不是這么一回事呢？讓我們來讀讀課文。分小節(jié)朗讀課文。
2．其余同學(xué)邊聽邊想，課文講的是誰向誰要錢？要的是什么樣的'飯錢？（板書：巴依、窮人）
三．緊扣“飯錢”體會人物的性格
師：吃了飯菜的香味需要付錢嗎？這件事是不是太荒謬了呢？小朋友們有沒有遇到過？在這里巴依不僅要窮人付錢而且如果不付錢，還要————你覺得巴依是個怎樣的人？板：（）的巴依
●蠻不講理/貪婪/愛財如命/欺詐窮人……
面對欺詐窮人的巴依，窮人是如何的呢？讀讀文中描寫窮人的句子，并說說理由/
板：（）的窮人
●無奈/可憐/孤立無助/束手無策/
法官卡子又是一個怎樣的人呢？指名讀第五節(jié)。
�。�1）卡子是個怎樣的人？（板書：（）的卡子）
●巴結(jié)富人欺壓窮人
�。�2）“迫不及待”是什么意思？你是用什么方法理解的？
●迫：急迫急迫得不能在等待。（語素分析法查字典）
◎誰能來讀一讀迫不及待的語氣。指名——競賽——齊讀
那卡子對窮人和富人態(tài)度一樣嗎？從哪里可以看出。
（用著重號點出不同的態(tài)度）
可見卡子是站在富人這一邊的，他與富人狼狽為奸。在對于吃飯菜香味的問題上，卡子和巴依都認為是要付錢的。
四．體會阿凡提的聰明才智
1．對于巴依和卡子的無理取鬧，阿凡提想出了什么辦法？自讀課文6——9小節(jié)找找答案
●聽錢的聲音（重點朗讀，請學(xué)生劃出動詞，上臺表演）
2．小組內(nèi)討論：這種方法妙不妙，巧妙在哪里？
●窮人不損失一分錢，就能把帳結(jié)清了
●按照巴依和卡子的說法，吃了飯菜的香味要付錢，那么聽了錢袋的聲音也要付錢。
○這就是用巴依欺負窮人的方法來對付窮人。這就是所謂的“以其人之道還治其人之身”
3．讀了這篇課文你覺得阿凡提是個怎樣的人？（板：（）的阿凡提）
●聰明的/充滿智慧的
五．分角色朗讀課文
1．在組長的帶領(lǐng)下朗讀課文，注意讀出人物的語氣。
2．小組交流，其余同學(xué)認真聽，然后說一說，他們是否讀出了自己所扮演角色的語氣。（兩組左右）
●懇求：誠懇地請求—————求，肯不肯幫忙
爽快：————你說吧
無奈———哎（拖長音）、站了一站
大搖大擺（作動作）
小結(jié)：讀好人物的語氣，不僅要讀好提示語，更重要的是讀好那些表達提示語的詞語。
3．聽了同學(xué)們的交流后，我相信這回你能更好地把握人物的語氣。自己再讀課文。
4．齊讀：念到你喜歡的句子可以站起來，也可以動作邊讀。
六．小結(jié)
1、（指板書）阿凡提用自己的智慧戰(zhàn)勝了……的巴依和…、、卡子，幫助了…、、的窮人
2．課外延伸：
發(fā)揮想象，續(xù)編故事
教學(xué)反思：
1、本節(jié)課教學(xué)過程比較清楚，安排也比較合理，但是，教學(xué)任務(wù)沒有全部完成，續(xù)編故事沒有上，比較遺憾，可見，上課時教學(xué)環(huán)節(jié)抓得還是不夠緊湊，耽誤了時間。
2、朗讀比較欠缺，讀得不夠多，尤其是分散地讀，比較少，以后還應(yīng)該增加各種不同的朗讀形式，多讀，精讀。
3、字詞的教學(xué)也要重視，因為語文就是教學(xué)生學(xué)會使用語言文字，能理解，能聽懂，會靈活運用，所以，上課時，千萬不能脫離了語言文字的教學(xué)。
語文教案 篇5
教材分析
一、背景知識
1．訓(xùn)練快速默讀仍是本課的重點。本課訓(xùn)練時特別要注意設(shè)計好默讀提示，注意提示學(xué)生認真地邊讀邊看，將課文前后聯(lián)系起來默讀思考。
2．《委屈》的篇貼近學(xué)生生活、寫法新疑的小說。記敘了一家人晚飯后分瓜吃瓜的故事，贊揚了陽陽是個尊敬長輩的好孩子。課文分三段。第一段（第1、2自然段）寫爸爸搬回四只瓜，“我”分別嘗味后作了記號。第二段（第3-7自然段）寫吃瓜時“我”先占大瓜受到爸爸的批評，但得到奶奶的寬容。第三段（第8-11自然段）“我”有意把甜瓜讓給奶奶、爸媽吃，自己吃生瓜，甘愿受委屈也不后悔。課文沒有直接寫“我”讓好瓜給長輩，而是先寫“我”搶占大瓜，兩次挨批，忍受好心得不到好報的委屈，最后“露餡”，被奶奶、媽媽知曉的曲折情節(jié)，以“委屈”為線索展開，寫得有新意。
二、教學(xué)目標
1．繼續(xù)進行默讀速度和質(zhì)量的訓(xùn)練，能正確地說出課文的.大致意思。
2．學(xué)會3個生字，理解6個詞語，會用“汗流浹背、默不作聲、冷不防、后悔”造句。
3．理解課題“委屈”的意思，知道陽陽是個尊敬老人的好孩子，培養(yǎng)孝順長輩的美德。
4．讀懂課文中的幾個難句了，了解課文的表達方法。
三、重點與難點
重點：在提高默讀速度的同時，提高默讀質(zhì)量，正確理解課文，判斷文章中心。
難點：理解“委屈”的意思，讀懂課文中的幾個難句，了解課文的表達方法。
教案實例
一、教學(xué)準備：小黑板、燈片。
二、教學(xué)時間：2課時。
第1課時
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1．學(xué)會生字詞，初讀課文，訓(xùn)練快速默讀，了解課文大意。
2．按事情發(fā)展順序給課文分段。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1．導(dǎo)入定向。
�。�1）從學(xué)生曾有過的委屈事說起，揭題。
（2）閱讀單元“學(xué)習(xí)提示”定向，交待本課學(xué)習(xí)任務(wù)。
2．訓(xùn)練默讀
（1）出示默讀要求的燈片。
①“我”為什么而委屈？課文主要講什么事？
②課文的中心思想是（）
A．批評陽陽只想挑瓜吃的思想。
B．贊揚爸爸尊敬老人。
C．說明陽陽是懂得尊敬長輩的人。
D．反映奶奶關(guān)心愛護下一代。
學(xué)生3分鐘獨立閱讀--全班匯報。學(xué)生有不同答案，特別對中心有不同認識，暫不反饋，留待下節(jié)課延時反饋。
�。�2）明確順序默讀分段。
按事情發(fā)展順序（記瓜--搶瓜--吃瓜）獨立默讀分段--全班交流統(tǒng)一分段。
�。�3）第3次訓(xùn)練默讀理解。
①出示句子燈片，獨立默讀3分鐘。
“我”先用手占住那只大瓜，死也不撒手。這是因為（）。a.“我”想吃大瓜，想多吃一點。B.“我”下午記住這只瓜沒長熟、不甜，不讓別人吃。
“我”吃的大瓜沒長熟，一點不甜，但吃了“不后悔”。這是因為（）。A.早知道這瓜不甜，自己搶的，奶奶、媽媽也常這樣做。b.自己搶的，靠奶奶撐腰才從爸爸手里拿到，不甜是運氣不好。
課文用“委屈”作課題，是因為（）。A.“我”吃的瓜雖然大但不甜，吃了虧，反而被爸爸批評一通。b.“我”想讓奶奶、爸媽吃好瓜，反而被爸爸當作只揀大瓜好瓜吃的人。
�、谌鄥R報，深入討論。
哪些詞句證明陽陽先用手占住那大瓜是知道這瓜不好，想讓奶奶、爸媽吃好瓜？
如果“我”當時不搶，這不熟不甜的瓜會由誰吃？為什么？
為什么“我”吃了這瓜，受了爸爸的委屈一點不后悔？
3．學(xué)習(xí)生字詞。
�。�1）自學(xué)與試聽。自學(xué)--互查--搶記抄寫--當堂試聽及作業(yè)。
聽寫課后第4題。辨字組詞：浹--夾--莢，餡--陷--焰；找近義詞：汗流浹背--大汗淋漓，后悔--悔恨，默不作聲--一聲不吭。
�。�2）詞語練習(xí)。
�、僮鳂I(yè)本上第1題：②用“汗流浹背”、“默不作聲”、“冷不防”、“后悔”造句�？梢砸辉~一句，也可以幾詞連一句，還可以四個詞連成一段話。
4．布置作業(yè)。朗讀課文，完成作業(yè)本2、3題。
語文教案 篇6
教學(xué)目標
1、學(xué)生自主識讀嗚、腰等10個生字，并書寫流、往等9個生字。
2、通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內(nèi)涵，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、小組合作的能力。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入、揭示課題
1、展示課前搜集的資料。
師：同學(xué)們，我們的祖國土地遼闊，有數(shù)不盡的美麗風(fēng)景。昨天，姚老師讓同學(xué)們回去搜集有關(guān)祖國各地風(fēng)景的圖片或文章，也可以是你去外地旅行拍攝的照片。現(xiàn)在請同學(xué)們拿出來向大家介紹一下，好嗎？
2、揭示課題。
師：姚老師真羨慕你們，你們?nèi)ミ^的地方，有很多姚老師還沒去過呢！有一個小朋友，他和媽媽一起坐著火車外出旅行，在車上，就看到許多美麗的景色，還把看到的美景寫成了一首很美的詩，就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的〈流動的畫〉（板書：流動的畫）。請大家齊讀一下課題。誰來說說流動的畫是什么意思？為什么說是流動的畫？
二、初讀課文、認讀生字
�。ㄒ唬┏踝x課文。
1、同桌互讀。
師：姚老師布置大家回去預(yù)習(xí)課文，你們有沒有認真預(yù)習(xí)呢？課文會讀了嗎？請你讀給你的同桌聽一聽，同桌要認真聽，如果你的同桌哪個字沒讀好，你要幫他糾正一下。
2、指名讀。
師：誰愿意讀給大家聽一聽？其他同學(xué)當小評委，注意：小評委可要認真聽，才知道他哪里讀得好，哪里讀得不好！
我們先來看看，這首詩有幾個小節(jié)。（請兩個同學(xué)分別讀一、二小節(jié)。學(xué)生評，讀好的獎勵小紅旗。）
3、小組讀。
師：還有這么多同學(xué)把手舉得高高的，請舉手的同學(xué)一起讀。（讀得好，掌聲表揚自己。）
�。ǘ┱J讀生字。
1、出示生字詞，自由讀。
師：詞寶寶看到大家讀課文讀得挺不錯的，就從課文中跳出來了，你還認得出它們嗎？請大家自己讀一讀。
師：你認為哪個字比較難讀，或容易讀錯，請到臺上來提醒大家注意一下，好嗎？
2、小老師帶讀。
師：誰愿意到臺上來當小老師，領(lǐng)著大家讀一讀？出色的小老師姚老師要送他小星星。
3、摘果子游戲。
師：看到同學(xué)們學(xué)得這么認真，姚老師帶來了一些禮物要送給大家�？�，這滿樹花花綠綠的果子，你們想得到嗎？不過姚老師有個要求：你要先把果子上的詞語讀準確了，才能摘下來，然后請大家跟你一起讀。這個果子才能送給你。
4、理解詞義。
師：詞語會讀了，懂得理解它的.意思嗎？你知道哪個詞的意思，就站起來告訴大家。哪一個不懂，也可以請大家?guī)蛶兔�。（結(jié)合擴詞、造句等。）
三、再讀課文，理解詩意
�。ㄒ唬┲v讀第一小節(jié)。
1、全班輕聲讀。
師：現(xiàn)在，我們把詞寶寶放回課文中，相信大家一定會讀得更好。有信心嗎？請大家輕聲讀第一小節(jié)。
2、理解詩意。
師：誰能告訴大家，這一小節(jié)在講什么嗎？哪些景物？（相機板書：小河、山腰、汽車、路邊、水庫、山坡。）
師：還有什么不懂要請大家?guī)兔Γ?/p>
師：小作者把他在火車上看到的景色寫得多美啊，我們也來把這些美麗的景色美美地讀一讀好不好？姚老師讀前面，你們接著讀后面。
師：現(xiàn)在，你們也來考考姚老師，好不好，你們讀前面，看看姚老師能不能把后面的讀出來。
3、拓展說話訓(xùn)練。
師：小河、山腰、汽車還可以用什么詞來形容？
師：小朋友坐在車廂里看到的景物很多很多，你看，課文里用省略號省去了，你能說一說，小朋友還會看到什么景色嗎？
課間音樂：書上的小朋友用美麗的詩來贊美祖國，我們用歌聲來夸夸我們的祖國好不好？（表演唱：《娃哈哈》）
4、指導(dǎo)書寫生字：流、扔。
師：現(xiàn)在我們學(xué)寫第一小節(jié)里的兩個生字：流、扔，請大家先看姚老師在田字格上寫，好嗎？在小組里分析一下，這兩個字應(yīng)怎么寫，怎么記�。�
師：請大家試著在自己的本子上各寫兩遍。比一比，誰寫得好看。
�。ǘ┲v讀第二小節(jié)。
師：看到車窗外流過這么美的景色，坐在車廂里的小朋友想干什么呢？請大家讀讀第二小節(jié)就知道了。
1、輕聲讀第二小節(jié)。
2、領(lǐng)會詩意。
師：我想干什么？（邊吃橘子邊畫畫，想把橘子皮扔出窗外。）
忽然看到什么？（媽媽嚴厲的目光，好像在批評我。）
媽媽為什么夸我是個懂事的娃娃？
四、總結(jié)談話，明理導(dǎo)行
1、齊讀課文。
2、師：讀了這首詩，你覺得我們應(yīng)該向書上的小朋友學(xué)習(xí)什么？
3、怎樣做個懂事的娃娃？（例：愛護花草樹木，不任意采摘；愛護公共設(shè)施，不亂刻亂畫；多植樹，讓祖國到處都是綠樹，都是鮮花。）
語文教案 篇7
[設(shè)計理念]：
這是一次語文綜合能力訓(xùn)練。根據(jù)新課標的特點，結(jié)合學(xué)生個性特點及教材、生活實際，在區(qū)別、改寫、辨析中學(xué)習(xí)漢字、提高說、寫能力;在討論、背誦中訓(xùn)練表達能力、擴大積累，進而使學(xué)生的積累能力、觀察能力、創(chuàng)新思維能力進一步提高，使課堂教學(xué)延伸到課外。
[教學(xué)目標]：
1、復(fù)習(xí)生字，體會識字方法。
2、區(qū)別多音字的讀音;練習(xí)搭配詞語;學(xué)習(xí)疊詞。
3、嘗試自我學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)向父母提出請求的方法。
4、背誦古詩、自讀詩歌;了解學(xué)習(xí)留心觀察的方法。
[教學(xué)重、難點]：
1、交換部首復(fù)習(xí)生字;區(qū)別多音字的讀音。
2、搭配詞語，練背詩歌。
[教具準備]：卡片、圖畫
[教學(xué)課時]：兩課時
[教學(xué)過程]：
第一課時
一、描一描，寫一寫
1、討論：這兩個字有什么不同的地方?
2、同桌互相說怎樣寫才好看?
3、生獨立書寫。
4、小組內(nèi)評評誰的字最漂亮。
5、選幾份全班欣賞。
二、變換部首復(fù)習(xí)生字
1、教師出示“十”和“一”，問：這是什么符號?
2、生答，師小結(jié)。
加號表示加上一部分，減號表示減去一部分。師表演小魔術(shù)。
出示：娃—女+ (洼)—+蟲(蛙)
(娃娃)(山洼)(青蛙)
3、學(xué)生自己變魔術(shù)。
三、區(qū)別多音字的讀音
1、出示句子讓學(xué)生區(qū)分。(卡片)
2、引導(dǎo)學(xué)生分析比較、判斷。
3、學(xué)生自由發(fā)言。
4、師小結(jié)、點撥。
5、小組內(nèi)練習(xí)用號一種讀音說話。
四、說一說，填一填
1、小組內(nèi)練說。
2、學(xué)生匯報。
3、拓展，拔高。
碧綠的寬闊的
傷心地悄悄地
五、照樣子，寫詞語
1、出示例子：許多許許多多
2、同桌交流兩個詞語的異同，練習(xí)說話。
3、自己練習(xí)，小組內(nèi)訂正、評議。
4、發(fā)散思維：
口頭練說，看誰說得多。
第二課時
一、怎樣提要求
1、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，美麗多姿的秋天已經(jīng)來到，你一定希望你的爸爸、媽媽能夠帶你走出戶外，觀賞秋景。那么，你如何向爸爸、媽媽提出請求呢?
2、小組討論，排演小品。(三人一組，分別扮演爸爸、媽媽和自己)
3、分小組匯報。
4、討論如何設(shè)計觀察方案。
運用自己喜歡的方式把你眼中的`秋天記下來。
(或者畫畫、或者列表、或者寫幾句話等)
二、讀背古詩《山行》
1、出示詩歌。
2、范讀，畫出節(jié)奏。
3、生自由練讀。
4、小組交流、感悟。
5、練習(xí)背誦。
三、讀一讀
1、生很快默讀，大體感知文意。
2、小組內(nèi)賽讀，師巡視指正。
3、選派代表讀、評議、提高。
4、在生讀的基礎(chǔ)上，師指點朗讀技巧。
5、練習(xí)有感情地朗讀。
四、思維拓展
同學(xué)們，絢麗多姿的秋天是異常的迷人，讓我們課余一起走入秋姑娘的懷抱，賞秋、說秋吧!
(注意用眼去看，用心去想，用腦去記，你就會發(fā)現(xiàn)，到處都是秋天。)
展示平臺，評出小小觀察家。(任選一種)
1、用你的五彩筆描畫出秋天。
2、用你的神筆寫出秋天。
3、用你的歌喉唱出秋天。
語文教案 篇8
一、教學(xué)目標：
�。�、學(xué)習(xí)消息的基本特點。
�。�、掌握消息的要素和結(jié)構(gòu)。
�。�、運用相關(guān)知識和方法進行消息寫作。
二、教程
（一）導(dǎo)入
同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)過有關(guān)消息的文章了。我相信大家對消息有關(guān)的知識有了初步的'了解，為了更好地把知識學(xué)到手，用到手，下面就讓我們共同走進“學(xué)習(xí)寫消息”，一起瀏覽“學(xué)習(xí)寫消息”的相關(guān)知識。（出示第一屏：學(xué)習(xí)寫消息，展示教學(xué)目標）（學(xué)生看書后，對“消息”的有關(guān)知識進行回憶、對照、討論、交流、復(fù)述）。明確：消息，就是新聞。它是用簡明扼要的文字及時地對新近發(fā)生的事實進行報道的一種文體。（出示第二屏：消息的特點）
（二）講解消息的要素和結(jié)構(gòu)
1、知識講座
消息的六要素：何人、何時、何地、何事、為何、結(jié)果如何。
消息的結(jié)構(gòu)：導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語（后兩部分有時暗含在主體中）
2、以《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》為例，分析它的主體和導(dǎo)語，體會消息在結(jié)構(gòu)安排上的特點。
導(dǎo)語
人民解放軍百萬大軍，從1000余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江。西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。
主體事實1中路軍、首先突破安慶、蕪湖線，三十萬人全部渡過，占領(lǐng)長江南岸。
事實2西路軍三十萬渡過三分之二，已占領(lǐng)廣大南岸陣地
事實3東路軍三十五萬已渡過大部，經(jīng)過整天激戰(zhàn)，殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領(lǐng)南岸陣地，控制江陰要塞，切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路。
導(dǎo)語
次重要事實
再次重要事實
主體、更次重要事實
最次要
事實
（三）、寫作實踐
1、交流互動，成果展示
以小組為單位，展示自己搜集的消息，進行“好消息獎”推選，評出一、二、三等獎。
2、就本活動撰寫一則短消息。
評選標準：
1）：新聞要素完整，時效性強，角度新穎，內(nèi)容充實。
2）：語言簡練，100字以內(nèi)。
（四）、作文
就你所在的班級、學(xué)校，或者你居住地社區(qū)，最近發(fā)生的有趣或特別的事，寫一則消息。不少于500字。
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