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中班教案

時間:2024-08-23 09:05:20 教案 我要投稿

【優(yōu)選】中班教案9篇

  作為一名教師,編寫教案是必不可少的,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的中班教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【優(yōu)選】中班教案9篇

中班教案 篇1

  名稱:

  有趣的數(shù)字

  目標:

  1、感受數(shù)字的豐富變化,體驗數(shù)字給生活帶來的方便與有趣。

  2、復習9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù),并區(qū)分6與9。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  準備:

  1、幾何圖形組合畫三幅(還有小動物)。

  2、幼兒每人一份數(shù)字卡片

  3、每組提供白色紙條、漿糊、記號筆。

  過程:

  一、看圖編電話號碼。

  (1)我們將要去春游了,我想邀請小動物一起去請大家想想辦法用什么方法通知它們?(幼兒泛講)

  師:你們真會動腦筋,想了很多辦法,那么,用什么方法最好呢?

  (2)打電話要查電話號碼,我們來查一查動物家的電話。

  教師分別出示圖形卡。(小猴、小熊、小兔)

  師:這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小猴家只有圖形,沒有號碼。

  (3)引導幼兒看圖數(shù)數(shù)編號碼。(三家全部觀察后,人人翻譯號碼)(人手一份操作用具?梢杂脭(shù)字貼號碼,也可用筆寫號碼)

  請各組派代表在黑板上貼數(shù)字

  集體念號碼583469583496582734

  驗證號碼的正確性,老師撥打電話。

  二、感知數(shù)字的豐富變化。

 。1)思考:這些號碼都有6個數(shù)字,為什么電話號碼是不一樣的?

 。〝(shù)字排列的順序不同)

 。2)觀察:在三個電話號碼中有哪些是不一樣的?

 。ㄐ『锛业奶柎a是有9、6,小熊家是6、9;小兔家沒有這兩個數(shù)子,有的是2、7)相同的是什么?

 。ㄈ齻號碼都是六位數(shù),前兩位數(shù)都有5、8)

 。3)區(qū)分6和9

  問:老師也常把6和9搞錯,請你們幫助我記住它。

 。ㄗ層變赫f出6的圓圈在下面,9的圓圈在上面。)

  根據(jù)幼兒的講述出示數(shù)字23456789

  三、交流所收集的電話號碼

  增強幼兒有關(guān)電話方面的知識

 。1)請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。了解電話號碼是多位數(shù)的。

 。2)你們知道的電話是幾位數(shù)的?(請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述)

 。ㄉ虾5貐^(qū)的家庭電話是8位數(shù)的,手機是11位數(shù)的`;常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。)

  四、給小動物編電話號碼

 。1)有許多小動物家還沒有電話,我們用數(shù)字來幫它們編個電話號碼吧。

  提示:可以用貼數(shù)字的方法,也可以用筆寫。有意識地請幾個孩子上來念所編的號碼。

 。2)教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個數(shù)字都用了,數(shù)一數(shù)你編的電話是幾位數(shù)的。

  五、延伸活動:把小朋友編的電話號碼做成電話簿。

  教學反思:

  在本次活動的設計中,我認為具有以下特點:

  1、教育內(nèi)容生活化。這次活動的內(nèi)容、材料都來源于生活,最后的創(chuàng)造活動也是服務于生活。

  2、活動環(huán)境寬松化。在活動中,我注重讓每個幼兒都有機會參與嘗試,支持鼓勵他們大膽發(fā)表不同意見,并對孩子的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造性的設想,以及疑問等都及時給予鼓勵性評價,為他們創(chuàng)造一個安全的、寬松的探索氛圍。

  3、材料投放科學化。為了實現(xiàn)活動材料能引起幼兒的探索動機和興趣,方便幼兒自由選擇等目標,活動中,我投放的材料種類雖不多,但同類材料的數(shù)量卻很豐富,這樣既能避免幼兒爭搶,又給幼兒留下了廣闊的思考空間。另外,在材料的擺放和空間安排上,我也做了設計,以便于幼兒更好的觀察探索。

中班教案 篇2

  一、目標:

  1、通過說說、議議等活動,對幾種常見的球類運動有一定的認識。

  2、知道球類運動有助于身體健康。

  3、產(chǎn)生對球類運動的興趣。

  二、準備:

  1、家園共同收集大小不一、種類不同的球若干,如乒乓球、籃球、足球、羽毛球等。

  2、師生共同收集的球類運動圖片。

  3、球類運動VCR,電視,電腦。

  4、事先讓幼兒通過各種途徑了解一些球類運動的認識。

  三、過程:

 。ㄒ唬┱J識各種球類

  1、(進行曲)師與幼兒手持球入場

  師:小運動員們跟著我一起進場吧!

  2、引導幼兒從同伴那里認識自己不知道的球

  師:“小運動員們你們手里拿的都是什么呀,你同伴手里的球你認識嗎?和你的同伴一起互相介紹一些

  自己帶來的球,認識認識吧!”

  3、說說同伴帶的球

  師:“都介紹過了嗎?請你來介紹介紹吧!”

  4、提問:你還知道其它的球嗎?

  師:“除了我們剛才介紹的球,你還知道哪些球呢?”

  “看看老師這邊的圖片上的.球,你認識嗎?”

  5、引導幼兒說說不同球之間的區(qū)別

  師:“這些球有什么不同,有什么相同的地方,誰愿意來說說?”

 。ǘ┯^看球類運動VCR,了解各種球類運動的運動方式

  1、 觀看VCR

  師:“說了這些多的球,都不知道這些球怎么玩得,老師這邊有段視頻,我們一起來看看吧!”

  2、 互相說說看到了哪些球類運動?

  師:“在剛才的視頻中,你看到哪些球類運動?”

  3、 引導幼兒嘗試模仿運動員的動作,讓幼兒猜猜是什么運動?

  師:“ 你可以來模仿一下剛才視頻里的運動員的動作嗎?這是什么運動呢?”

  (三)游戲:配配對

  師: “剛才看到視頻中的運動員很棒,我們是不是也很想自己動動呢?老師準備了一些圖片,上面也有一些球類,可它們很調(diào)皮,總是跑來跑去的,像老師這里的乒乓 球,總是跑開,它的好朋友,乒乓球拍就找不到它了,我們一起來幫忙找找看,在哪里?其他球類的好朋友也在找球?qū)殞殻覀內(nèi)蛶退鼈儼伞!保ㄒ龑в變悍纸M看 圖片配對)

   師:“謝謝小朋友的幫忙讓這些好朋友又在一起了,現(xiàn)在我們帶這些球?qū)殞氁黄疬\動吧。”

中班教案 篇3

  設計意圖:

  前期通過一次簡單的實地觀察,讓我發(fā)現(xiàn)彈珠在孩子們生活中的重要性,在感知過衣服的圖案和色彩美的同時,更從觀察中發(fā)現(xiàn)他們在玩耍中滋生的自然藝術(shù)--"彈珠蘸色畫",由此開展了以彈珠為主的主題活動《漂亮的衣裳》。在操作中孩子們有了新的發(fā)現(xiàn)和問題,教師及時捕捉到孩子的興趣點,進一步生成了此次活動--"紋路與底色",在活動開展的過程中,基本以三原色貫穿活動主體,利用簡單素材制作出顏色不同的衣服紙樣,在利用彈珠蘸上三原色其中的一種顏色,讓孩子們用滾的方式將彈珠上的顏色蘸在彩色衣服上。配合這次活動,在美工區(qū)會擺放許多材料(如:剪好的各色衣服紙樣、紅黃藍顏料、大鞋盒或盒蓋、彈珠、漏勺)供孩子們使用。

  本次活動的目的主要是在孩子們認識、熟悉彈珠蘸色的過程中,激發(fā)孩子們初步感知顏色的對比與融合,懂得感受色彩的絢麗,對學習運用對比色有強烈的求知欲,讓孩子們感覺到學習與玩耍一樣,同樣有趣引人入勝。

  活動目標:

  1.樂意用玻璃珠蘸色作畫,體驗玩顏色的樂趣。

  2.初步感知顏色的對比與融合,學習運用對比色。

  3.能在操作和比較過程中感受色彩的美。

  活動準備:

  知識經(jīng)驗準備:

  在主題探究活動《漂亮的衣裳》的進行中,幼兒已經(jīng)感知過衣服的圖案和色彩的美,學過用彈珠作畫。

  活動材料準備:

  1.操作材料分三組擺放,每組提供剪好的各色衣服紙樣若干(紅、黃、藍)、大鞋盒和盒蓋若干、彈珠若干、漏勺若干。同時第一組提供足量的紅色顏料,第二組提供足量的黃色顏料,第三組提供足量的藍色顏料。

  2.幼兒的彈珠畫作品1張。

  環(huán)境創(chuàng)設準備:

  自《漂亮的衣裳》主題探究活動開展以來,班上設置了以孩子們喜好為主的主體墻面-- "神奇的衣柜":"衣柜"的左右兩邊分別是系有蝴蝶結(jié)的柜簾,中間則制作出兩行"橫木","橫木"上擺掛著各式各樣,絢麗多彩的衣服;在美工區(qū)擺放著多樣的衣服紙樣,彈珠和三原色的顏料、以便孩子們進行突發(fā)其想的"色彩制作"。

  活動過程:

  1.出示幼兒的彈珠畫作品,導入課題。

  師:"我們小朋友都喜歡用彈珠蘸顏料畫畫。今天,熊老師又準備了很多材料,請小朋友仔細觀察,然后說一說你的新發(fā)現(xiàn)。"(有各種顏色的衣服,沒有花紋;每一組只有一種顏料……)

  2.引導幼兒熟悉操作材料,提出活動任務。

  師:"請小朋友用彈珠蘸顏料,給衣服畫上美麗的紋路。聽清楚老師的要求:仔細觀察紋路和衣服的底色,比較一下誰的衣服上的紋路最醒目?"

  3.幼兒第一次操作教師分層指導:

  第一層--協(xié)助不能熟練作畫的幼兒完成操作任務。

  第二層--以小組為單位,觀察紋路和底色,說說自己的感受。

  師:"我們的紋路是什么顏色?(紅、黃、藍)你認為紅色(黃色、藍色)的紋路在什么顏色的衣服上最醒目?"

  4.集體討論和小結(jié)

  (1)老師從幼兒作品中挑選出黃紅、藍黃、紅藍和紅紅、藍藍、黃黃,分上下兩排粘貼在展示板上。

  (2)引導幼兒觀察并說出自己的感受。

  師:"請小朋友仔細觀察,說說上下兩排作品有什么不同?。引導幼兒發(fā)現(xiàn):上排的紋路和底色不同,而且很醒目,下排的紋路和底色相同,紋路不醒目。

  5.幼兒進行第二次操作6.展示與評價教師協(xié)助幼兒把自己的作品粘貼到主題活動成果展示區(qū),并鼓勵幼兒互相學習、大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

  活動延伸:

  在美工區(qū)投放更多種顏色的衣服紙樣、油畫棒、水彩顏料、棉簽、水彩筆,供幼兒進一步操作和探索。

  活動反思:

  在以往幼兒美術(shù)教學是以向幼兒傳授粗淺的美術(shù)知識技能為主線進行的,經(jīng)過不斷的實踐,我們選擇了一個固定新穎的主題,改變了以往停留在單一領域目標的做法,深入到幼兒生活中去發(fā)掘他們關(guān)注的熱點,將目標擴展到幼兒對周圍事物的興趣與求知欲,在開展這次探究活動,將美術(shù)創(chuàng)作放在一個不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程中,鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達和操作,使幼兒不斷體驗探究新知的樂趣。

  《幼兒園教育綱要(試行)》中提出"幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗,使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。"在這次的活動中,我重在觀察幼兒的活動狀態(tài),研究幼兒是如何操作材料、獲得經(jīng)驗的。我通過小組探究的形式,幼兒間相互探討,彼此在交流中分享探究獲得有益的經(jīng)驗。讓我感到最可貴的是,孩子們體驗嘗試了最新的學習快樂,真正是學習并快樂著。

  本次教學活動方式的'更新,改變了教師教、幼兒學的單一模式,而更多的是師生共同探究式的、互動式的教學方式;是以開放式的教學方式;是充滿質(zhì)疑與挑戰(zhàn)的問題,導入式的教學方式來行進的。

  當然在教育中沒有盡善盡美,也沒有百分之百成功的教學活動,教育本身就是一門缺撼的藝術(shù),在這次我的教學活動中也存在著一些缺點:那就是我的一些教學用語方向不明確。對于任何年齡段的人來說,有具體、明確的要求都是很重要,對幼兒更有必要,他們年齡小、目標意識弱,在做事之前很難清楚知道自己在做什么。這時,教師的語言指導尤為重要。"請小朋友仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?"結(jié)果因為指導用語不夠具體、明確,幼兒的回答是與課無關(guān)的發(fā)現(xiàn)。"你發(fā)現(xiàn)了什么?"是開放性的語言,沒有方向,幼兒沒有明確的目的,因而迷失了探失了探索的方向。所以要引發(fā)幼兒的思考,教師提問的教學用語方向一定要具體、明確。

  有人說:"有行為,就有反思;有反思,就有改進;有改進,就有提高",通過這一堂課的教學,我積極地作了反思,發(fā)現(xiàn)了自己的缺點,希望自己通過不斷的學習、不斷的反思、不斷的積累,使自己的教學更機智,更富有特色與魅力!

中班教案 篇4

  【活動目標】

  1、發(fā)展幼兒敏捷機智的躲閃能力。

  2、體驗集體游戲的快樂。

  3、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

  4、與同伴合作進行的搭建游戲。

  【活動內(nèi)容】

  1、請兩個幼兒站在中間,其余的小朋友手牽手圍成一個老鼠籠。

  2、游戲開始時,做老鼠籠的幼兒手拉手并高高舉起,邊走邊念兒歌“老鼠老鼠壞東西,偷吃糧食偷吃米,我們搭個老鼠籠,咔嚓一聲抓住你”。

  3、在游戲開始時,扮演老鼠的幼兒,在“籠”子的周圍快速的鉆進鉆出,當老師發(fā)出“捉老鼠”的信號時。扮演“籠子”的幼兒快速的蹲下,卡在圓內(nèi)的老鼠被捉到,然后轉(zhuǎn)換角色。

  4、游戲繼續(xù),一直到所有小朋友都扮演完老鼠結(jié)束。

  【游戲總結(jié)】

  不斷的重復游戲玩法,使得幼兒在快速掌握游戲玩法的同時,學會兒歌,并開心的.做游戲。

  小百科:老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物,俗稱“耗子”,是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠,無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。

中班教案 篇5

  活動目標:

  1、讓幼兒感受集體生活和大自然的樂趣,從中體驗合作學習的快樂。

  2、在活動中培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  3、指導幼兒練習屈膝下蹲、平衡等動作。

  4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

  活動準備:

  1、室外的樹木 2、背景音樂

  活動過程:

  一、 情境導入:

  師:小朋友們和老師一起先做個運動吧!聽《健康歌》的音樂,作熱身運動。

  二、活動交流:

  1、讓幼兒自由在樹林中玩耍。

  師:小朋友們看看這是哪? 我們先自由的'在樹林里玩一會吧。

  2、師:玩的高興嗎?樹林里有什么?我們大家一起來學學小鳥師怎么在樹林里飛的。

  幼兒在樹林中學小鳥自由飛。(放音樂)

  三、造型練習。

 。1)師:小鳥還會什么動作?

  鼓勵幼兒做各種鳥的動作,引導幼兒練習屈膝下蹲、平衡等動作

 。2)請兩名幼兒組和造型展示各大家看。

  (3)幼兒自由結(jié)伴造型。

  (4)指導幼兒利用屈膝下蹲或抬腿的動作來表現(xiàn)小鳥的動作,教師采用“拍照”引起幼兒造型的興趣。

  四、幼兒游戲。

  提醒幼兒音樂一停,要馬上和附近的伙伴兩人一組擺好造型準備照相,同時要保護好小樹。

  活動延伸:唱著歌學著小鳥飛 回到我們的家

  活動反思:

  本次活動幼兒在體現(xiàn) 想象力和創(chuàng)造力方面比較好,能夠大膽的表現(xiàn)出小鳥各種飛的動作。小鳥飛的動作,幼兒利用雙臂的上下起伏表示出來,但在腳和腿的動作上卻不容易體現(xiàn),在平時的訓練中這方面還需加強。

中班教案 篇6

  蜈蚣走路

  【活動目標】

  1、學習多人合作運動走的技能,發(fā)展身體的'平衡能力。

  2、培養(yǎng)幼兒不怕困難,互相協(xié)作的品質(zhì)。

  【活動準備】

  1、音樂:一起走

  2、長松緊帶墊子,拱形門,椅子。

  【活動過程】

  一、聽音樂做韻律操。

  二、學習多人合作向前走的動作。

  1、小蜈蚣學走路

  兩人為一只小蜈蚣,練習向前走,并能配上口令:“左右左”、“一二一”。

  2、蜈蚣長大

  練習三人、四人、五人走,要求動作協(xié)調(diào),步伐一致。

  告訴他們,小蜈蚣可以站著走,還可以蹲著走,大家試一試。

  3、幼兒連在一起,沿場地走一圈,并配上兒歌

  小蜈蚣,學走路,

  許多只腳不打架,

  喊聲口令齊步走,

  一二一,向前走”。

  三、練習腳受束縛向前走的動作。

  1、出示腳環(huán),講解戴法。

  2、幼兒五人一組,戴上腳環(huán),練習走路。

  要求步伐一致,注意安全。

  四、蜈蚣練本領

  1、設計三個情景:草地(軟墊)、山洞(拱形門)、樹林(椅子)。

  2、幼兒依次練習,教師給予指導。

  五、蜈蚣走路比賽

  五人一組,分成四組,過草地,鉆山洞,繞樹林,比賽哪組走得最快,最穩(wěn)。

  六、做放松動作。

  坐在墊上,解下腳環(huán)。

  七、活動評價。

中班教案 篇7

  【活動目標】

  1、引導幼兒對玩圈感興趣,嘗試用多種方法玩圈。

  2、教幼兒練習鉆、跳、平衡等基本技能。

  【活動準備】

  1、呼啦圈、沙包若干;平衡木一條;小椅子兩把;紙箱一個;潔凈場地等。

  2、歡快的背景音樂磁帶。

  【活動過程】

  (一)開始部分:

  師幼共同做準備活動:圈操。

  師幼每人一個圈,引導幼兒隨音樂一起做圈操,活動身體各關(guān)節(jié)。

  例如:踏步,左右握圈看齊;舉圈朝四個方向做簡單易學的動作。

  (二)基本部分:

  1、指導幼兒玩圈。

  a、鼓勵幼兒自由玩圈,探索圈的各種玩法,請說一說是怎樣玩圈的?并演示玩法(例如:滾圈、轉(zhuǎn)圈、跳圈)

  b、引導幼兒合作玩圈。(例如:請幼兒把一個一個圈相互之間和身體套在一起,玩開火車的'游戲。)

  2、組織幼兒玩“運糧食”的游戲。

  場景:鉆過山洞(將圈立起來,可用兩把小椅子輔助)跨跳小土坑(兩個圈緊挨著依次擺好)走過小橋(平衡木)到達糧倉(紙箱)。

  玩法:請小朋友們站一縱隊,手拿沙包從起點出發(fā),依次鉆過“山洞”跳過“小土坑”走過“小橋”將手中的“糧食”(沙包)送到“糧倉”然后回到起點。

  動作要求:

  (1)在鉆山洞時,應把頭低下,身子卷縮成團。

  (2)跳跨土坑時,應兩腿半蹲,兩腳并攏,雙腳同時跳。

  (3)走過平衡木時,應兩個胳膊打開伸平。

  (三)結(jié)束部分:

  聽音樂做放松運動。

  做小動物模仿操:小鳥輕輕飛;小魚慢慢游;小兔輕輕跳;小貓走路靜悄悄等。

  教學反思:

  游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導,促使孩子們更深入進行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

中班教案 篇8

  活動目標:

  1.引導幼兒感受并初步認識樂音和噪音。

  2.培養(yǎng)幼兒聽覺感受能力和比較能力。

  3.培養(yǎng)幼兒不制造噪音的習慣,激發(fā)環(huán)保意識。

  活動重點:

  引導幼兒感受樂音與噪音,了解噪音的危害,培養(yǎng)幼兒不制造噪音的.習慣.

  活動難點:

  如何減少噪音。

  活動準備:

  活動課件ppt. 鈴鼓若干.貼紙

  活動過程:

  一、感受樂音和噪音,

  會用不同方式表達對樂音和噪音的不同感受

  1.欣賞樂音、噪音能大膽地用語言、肢體語言等方式來表現(xiàn)出自己內(nèi)心的感受。

  二、 區(qū)分樂音和噪音

  三、了解噪音的危害

  培養(yǎng)幼兒不制造噪音的習慣,激發(fā)環(huán)保意識。

  1.討論生活中的噪音.

  2.知道噪音的危害,萌發(fā)初步的環(huán)保意識。

  四、感受聲音給我們帶來的不同

  活動延伸:

  讓幼兒到生活中去發(fā)現(xiàn)并減少噪音,嘗試如何把噪音變成好聽的樂音。

中班教案 篇9

  活動目標:

  1、能進入意境,感受詩歌所表現(xiàn)的內(nèi)容。

  2、學習詩歌,能遷移已有生活經(jīng)驗表達喜歡。

  3、愿意用動作、語言等進行大膽表現(xiàn),體會表現(xiàn)樂趣。

  4、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。

  5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

  活動準備:

  每句一個背景掛圖,翻跟頭的卡片,蕩秋千的卡片,螞蟻搬家的卡片,朵朵小水花的卡片,小點心的卡片,牽爸爸的大手的卡片,配音樂。

  活動過程:

  一、導入過程:(3分鐘)

  導入活動,引出“喜歡”

  師:“今天,我?guī)砹颂倚,你覺得它代表什么意思呢?”(愛、喜歡)“是的,喜歡;你喜歡做什么?(鼓勵幼兒用“我喜歡”說一句完整的話。 預設:幼:我喜歡玩;師:在哪里玩?;家里;師補充:請完整的說,我喜歡在家里,快樂的玩耍。)你能用什么動作表現(xiàn)喜歡呢?”(比心,頭頂比心)

  二、欣賞詩歌《我喜歡》,感受詩歌內(nèi)容(示范,語速慢)

  師:現(xiàn)在讓我們一起來聽聽張老師喜歡什么呢?

 。ǚ乓魳,朗誦,2分鐘)

  師問:①師:“聽完《我喜歡》這首詩歌,張老師喜歡在什么地方做什么呢?”

  (請小朋友說一說;4分鐘)【提示幼兒句式完整,在翻圖片的時候,再和小朋友一起來完整說一下這句話】

  預設1:小朋友說到翻跟頭(我就出示卡片翻跟頭),并提問:“我喜歡在哪里快樂的翻跟頭?”(幼:草地上,師:我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭;我揭開這張背景圖,并將整句補充完整:看(指畫),和我一起朗誦出來,我喜歡在青青的草地上,快樂地翻跟頭。)

  預設2:小朋友說到“在花園里”(我就出示這張背景圖),提問:“我喜歡在美麗的花園里做什么?”(幼:蕩秋千;我出示蕩秋千的卡片。并將整句補充完整:我喜歡在美麗的公園里,慢慢地蕩秋千)

  預設3:小朋友沒有把全部的所有的詩歌內(nèi)容回憶出來,把回憶出來的圖片揭開,沒有回憶起來的詩歌就用白紙繼續(xù)蒙上。

  預設4:小朋友都沒有說出任何一句詩歌,師:“看來小朋友都沒有聽清楚,那我們再來仔細聽一次《我喜歡》,詩歌里說了我喜歡在什么地方做什么呢?”

 、凇埃]有全部揭開的情況下)有的`小朋友可能聽得不夠清楚,咱們再仔細聽一次《我喜歡》,詩歌里還說了我喜歡在什么地方做什么呢?”

  三、第二次欣賞詩歌(2分鐘),并通過手勢幫助幼兒記憶詩歌。(放音樂,加手勢朗誦詩歌。注:更喜歡的手勢動作在頭頂上比心)

  師:“孩子們,詩歌里還說了我喜歡在什么地方做什么呢?”(請小朋友來說一說,沒有說完整的老師幫忙補充,老師進行及時的表揚和鼓勵,并揭開沒有被說出來的詩句的背景圖;4分鐘)

  四、第三次欣賞詩歌,完整跟ppt學習詩歌(2分鐘)

  師:“聽,孩子們,讓我們隨著這柔美的旋律一起來感受一下詩歌《我喜歡》,請你們用響亮又好聽的聲音來試一試” 【老師逐圖指出每一句詩句,不做動作,跟圖朗誦一遍】

  五、理解詩歌內(nèi)容(4分鐘),手勢表演詩歌(2分鐘)。

  師:“你最喜歡詩歌《我喜歡》里的哪一句呢?請加上你的動作、表情”(出示圖文掛圖,幼兒回憶說一說)

  預設1:幼:我喜歡在草地上,翻跟頭(幼兒加了動作),師補充:“我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭(邊說邊補充圖片);他做了動作,很棒,我們再加上表情,一起來試著說一說(指一下相應的圖夾文,老師加上動作,要求幼兒一起來做做)我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭!

  預設2:(沒有人主動舉手),“張老師最喜歡第一句(指一下),我喜歡在青青的草地上,快樂地翻跟頭(邊說邊補充圖片)我想請一個能干的小朋友做好來說第二句的準備。注意看我的動作、表情和語氣。來,跟著我一起來試著做一做,我喜歡在青青的草地上,快樂地翻跟頭(帶動作、表情、語氣朗誦第一句)”

  預設3:如果小朋友沒有加動作也沒表情的朗誦完了一句詩(老師補充完整這一句的圖片),師:“這位小朋友朗誦得很完整,要是能加上動作、表情效果會更好!來,我們一起來加上動作,表情說一說這一句(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭”

  預設4:如果這位小朋友加了面部表情,沒有動作,能完整朗誦這一句老師補充完整這一句的圖片),師“他笑得很燦爛,我相信他是真心的喜歡這一句,要是能再加一點肢體動作來表現(xiàn)詩歌就更好了,來,我們一起來加上動作,(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭”

  預設5:如果有小朋友和我做的手勢不一樣,并更有創(chuàng)造性,那么及時進行鼓勵,老師提出來,并引用她的動作重復這句詩(老師補充完整這一句的圖片)。師:“你這個動作用得特別好,我們一起來跟她學一學,來,準備,我喜歡在青青的草地上,快樂的翻跟頭”(念詩,做動作)

  師:“我看看誰的小眼睛看著我,誰的小手做好了準備(提醒幼兒站好,不亂動),讓我們用最甜美的聲音跟隨柔美的旋律,用我們的動作、表情,從上往下的順序來表達《我喜歡》這首詩歌,準備,詩歌《我喜歡》……”(小朋友記得不清楚的地方可以指一下圖夾文提示)

  表演完后:我喜歡在寬敞的教室里,看小朋友認真表演的樣子。

  六、遷移生活經(jīng)驗,根據(jù)詩歌句式說一說我喜歡。(2分鐘)

  師:“孩子們,你們喜歡在什么地方做什么呢?”(句式不完整的,老師進行補充或提示,和小朋友再一起完整的說一遍。請一兩個幼兒說一說)

  七、結(jié)束活動(1分鐘)

  師:孩子們,回去以后請你們仔細的想一想,你們喜歡在什么地方做什么呢?下次把你的喜歡分享給你的好朋友,好嗎?”

  詩歌:《我喜歡》

  我喜歡(出示桃心)在青青的草地上,

  快樂地翻跟頭(出示娃娃翻跟頭)。

  我喜歡(出示桃心)在美麗的公園里,

  慢慢地蕩秋千(出示蕩秋千)。

  我喜歡(出示桃心)在高高的大樹下,

  看成群的螞蟻搬家(螞蟻搬家)。

  我喜歡(出示桃心)在細細的小雨中,

  踩出朵朵小水花(出示小水花)。

  我喜歡(出示桃心)在休息的日子里。

  吃媽媽做的小點心(出示小點心)。

  我更喜歡(出示大一點的桃心)在郊游后,

  牽爸爸的大手一起回家(出示牽爸爸的手回家)。

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