中班教案(通用6篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的中班教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班教案 篇1
目標：
1、引導幼兒仔細地觀察圖片，理解圖畫信所表達的意思，并能清楚地表達思考的結(jié)果。
2、知道有急事要打電話告知父母，增強幼兒的安全意識。
3、培養(yǎng)幼兒仔細聽話的習慣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動重難點：
通過觀察，理解圖畫信所表達的意思，培養(yǎng)仔細聽話的習慣。
將自己的思考結(jié)果清楚的表達出來，在聽完電話后記住小兔的話，從而找到小兔的家。
活動準備：
1、大小圖畫信一份，小貓咪咪的頭飾。
2、小房子四棟，樹四棵，平衡木（橋）一根。
3、電話機、牛奶一瓶、掃把、垃圾鏟、魚的圖片、盤子、筷子各一份
活動過程：
一、 咪咪發(fā)現(xiàn)圖畫信
1、（教師戴上頭飾扮演小貓，做剛睡覺伸懶腰的動做）小朋友好！我是小貓咪咪（小貓咪咪好）我剛剛睡覺起來！咦，媽媽怎么不在家？今天是星期天，媽媽會上哪兒去呢？請小朋友幫我想一想（出示貓媽媽肖像）
2、教師小結(jié)
“嗯，媽媽有可能加班或者釣魚……怎么沒告訴我呀？（邊說邊低頭思考，忽然發(fā)現(xiàn)了桌上有封信）咦，這是什么呀？桌上有封信。（折開信封）上面畫了很多圖畫，有房子，牛奶、魚……原來這是一封媽媽留下的圖畫信，媽媽畫的圖是什么意思啊，我怎么看不懂呀，媽媽究竟要告訴我什么事呢？請你們幫我想一下吧。
反思：通過逼真的場景布置，由教師扮演小貓咪咪情境導入活動，情境表演：小貓咪咪起床后發(fā)現(xiàn)媽媽不在家，拋出問題-請小朋友幫我想一想媽媽會去哪呢？讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗和想象來講述，因此很快就把孩子帶入情境中去，再通過提問：咪咪不會看媽媽寫的圖畫信，請小朋友幫忙看信來引出下一個環(huán)節(jié)。
二、幼兒幫咪咪看信，理解圖畫信的意思
1、觀察圖畫信。（教師拿掉頭飾）這是我，小貓咪咪（指信的上端），這是我的媽媽（指信的下端），媽媽寫了一封圖畫信給我，想對我說什么呢，請小朋友告訴我。
2、小朋友觀察圖畫信，互相議論、交流看法。
3、幼兒在集體前交流自己對圖畫信的`理解。
剛才小朋友都仔細觀察了圖畫信，教師請小朋友站起來告訴我，圖畫信到底說了什么呢？
三、完整讀信
指導要點：要求幼兒能說清楚，星期天媽媽上哪兒去了，叫咪咪先做什么，再做什么，如果有急事怎么辦？
反思：這一環(huán)節(jié)是讓幼兒初步了解信的格式，引導幼兒仔細地觀察圖片，理解圖畫信所表達的意思，大膽講述圖片內(nèi)容。但幼兒在回答媽媽的圖畫信上到底說了什么時，幼兒不能清楚地、連貫地講述圖畫信的內(nèi)容，而是根據(jù)自己的想象零散地講述了圖畫信上沒有的內(nèi)容，在觀察圖畫信進行討論時也出現(xiàn)類似的情況，再進一步提問引導：媽媽的圖畫信告訴咪咪“先”做什么“再”做什么呢？幼兒此時才恍然大悟，才按圖畫信內(nèi)容的順序用“先做···再做···”的句型進行講述。而這一環(huán)節(jié)教師應該及時地鼓勵和引導那些平時不愛開口說話的幼兒，給他們一個在集體面前大膽表達的機會。
四、小兔來電邀請咪咪和朋友去做客。
咪咪：（電話響起）喂，請問你是誰呀？
小兔：我是小兔，我想請你們到我家做客。
咪咪：你家在哪里呀？
小兔：指導要點：仔細傾聽小兔來電所告知的小兔家的地址（你們從家里出來，走過小橋，沿著百貨商店旁邊的小路，一直往前走，穿過樹林，看見許多房子，其中一幢房子是三角形的屋頂，藍藍的墻，紅紅的大門，那就是我的家了。）
五、情境遷移，你會想什么辦法告訴媽媽。
1、剛才是誰來的電話，請我們?nèi)ジ缮�？（做客是到他家去玩），如果媽媽回家，發(fā)現(xiàn)我們不在家，心里會怎么樣？想什么辦法告訴媽媽，我們已經(jīng)去做客了呢？
2、跟媽媽打電話要說些什么？媽媽的電話號碼是……？
3、幼兒手握話筒狀，撥號后對媽媽說。
反思：這一環(huán)節(jié)是圍繞小兔來電邀請咪咪和朋友去做客展開的，重點是培養(yǎng)幼兒仔細聽話的習慣，在聽完第一遍小兔來電并告知其路線后，提出問題：小兔家該怎么走啊，你們聽清楚了嗎？從幼兒的回答中顯然看出第一遍幼兒沒能仔細聽，沒用心記。提告知幼兒仔細聽別人講話的常規(guī)：如果你們不仔細地、安靜地聽小兔說的地址，那我們就不能去小兔家做客了。在第二次、三次回電去問小兔家路線時幼兒很仔細地聽，并能清楚地講述出來，由此培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣。進行下一步提問：如果媽媽回家，發(fā)現(xiàn)我們不在家，心里會怎么樣？想什么辦法告訴媽媽，我們已經(jīng)去做客了呢？跟媽媽打電話要說些什么？幼兒討論該怎么說，目的是讓幼兒知道有急事要打電話告知父母，增強幼兒的安全意識。
六、幼兒去小兔家做客
1、誰還記得小兔的家在哪里？怎么走？
2、這么多房子，哪一座是小兔的家？（引導幼兒按小兔在電話中的示意，辯認出小兔的家）
3、小兔的家到了，我們一起問：“請問，小兔子在家嗎？”請一位老師扮演小兔迎客問候，并與客人一起唱歌跳舞。
七、延伸活動——聯(lián)歡會
反思：
整個活動的情境布置很逼真，活動環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，情節(jié)故事了�；顒又杏衫蠋煱缪莸男∝堖溥浜芸炀蛶в變喝谌肓饲榫持�，打破了平時死板的上課模式而是讓幼兒自己在演繹生活中可能發(fā)生的事情，對幼兒來說有豐富的生活經(jīng)驗，從而有話可說，同時也幼兒是很感興趣的、很容易被接受的。在活動中幼兒能玩得開心，學得快樂，充分體現(xiàn)了做中學的道理。
中班教案 篇2
教學目標：
熟記歌詞為了能流利唱出來。
學會和老師配合完成這首歌的演唱。
教學準備：《老師老師》歌譜一架電子琴
教學過程：
1、孩子們教師節(jié)要到了了，你們給幼兒園的所有老師們準備好要表演的節(jié)目了嗎？
2、那你們好好的想要表演什么節(jié)目？沒想出來��！
3、那老師這有首歌，適合教師節(jié)表演，我們可以今天學會，明天唱給老師們聽行不？
4、老師先給你們示范著唱一遍，你們要仔細的.聽哦！
5、孩子們這首歌好聽嗎？那你們想不想學�。�
6、那我們都聽完這首歌是不是還不知道叫什么名字那？這首歌叫《老師老師》。
7、孩子們我們首先是不要記住歌詞，才能把歌流利的唱出來啊！
8、現(xiàn)在老師說一句歌詞，你們也要說一句歌詞，我們把歌詞記住，就能快點的學唱歌了對不？
9、歌詞讀熟后，我們現(xiàn)在學習和老師一句句的唱，老師唱一句，你們也要跟著唱哦！
10、我們?yōu)榱艘粽{(diào)長得更準，我們反復多次練唱，在唱歌的過程中教師要多多糾正幼兒唱的不對的地方。
11、孩子們你們太棒了，學了幾遍就唱著這么好，我們要繼續(xù)努力哦！
12、不知道孩子們有沒有發(fā)現(xiàn)，這首歌還有老師唱的部分，我們要學會配合完成。
13、老師現(xiàn)在講給你們聽，那部分是你們唱的，那部分是老師唱的，我們練習配合唱歌。
14、孩子們都聽明白了嗎？我們來配合唱一唱吧�。ㄖ貜投啻尉毩暸浜铣�15、孩子你們配合的已經(jīng)很好了，要繼續(xù)努力哦！
16、孩子們下課了要多多的練習哦！
教學結(jié)束。
中班教案 篇3
活動目標：
1、在操作探索活動中，感知物體的彈性。
2、發(fā)現(xiàn)彈性的用途，并愿意表述自己發(fā)現(xiàn)的過程。
3、激發(fā)幼兒對科學探索活動的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
活動準備：
彈簧、橡皮筋等有無彈性的物體若干，實驗記錄表、記號筆、ppt等。
活動過程：
一、設疑：
觀看ppt，讓幼兒更感興趣，激發(fā)幼兒好奇心與求知欲望。
二、幼兒分組自由探索活動材料，感知物體彈性。
放一些輕音樂，讓幼兒在相對寬松的氛圍中進行自由探索活動：
�。�1）探索氣球、襪子、海綿、木棒等有無彈性，讓孩子通過自己和同伴親自體驗，互相交流獲得感性經(jīng)驗，感知物體的彈性。
�。�2）鼓勵幼兒大膽與同伴交流及合作，了解彈性的基本特征。滲透幼兒大膽表現(xiàn)，把經(jīng)驗和技能傳達給同伴。
�。�3）給幼兒獨立表達的機會，請個別幼兒來發(fā)言，“你是如何做的？它有沒有彈性？”
三、師總結(jié)：這些東西真有趣，用力（借助外力時）會變形，不用力時又恢復了原來的樣子，這就是物體的彈性。
四、再次投放物品，讓幼兒進一步感知物體的彈性，鞏固對彈性的認識。
�。�1）用ppt介紹實驗操作記錄表。
�。�2）分組再次進行操作鞏固對彈性的認識，并對操作結(jié)果進行記錄。
五、聯(lián)系生活了解彈性的`用途及對人們的幫助。
（1）找一找自己身上有彈性的物品。
�。�2）放ppt，了解彈性對人們的幫助。
六、結(jié)束：
老師把所投放的材料放在科學區(qū)，在區(qū)域活動中自己可以再玩一玩、試一試。
活動反思：
1、通過《指南》科學領域的學習，我在活動中利用ppt凸顯彈簧的伸縮及恢復到原來的樣子的展示，重難點突破直觀形象，易于幼兒理解；
2、認知上：讓幼兒在操作探索活動中，主動探索感知物體的彈性；能力上：在探索操作過程中，讓幼兒根據(jù)各自感興趣的物體去發(fā)現(xiàn)彈性的用途，并注重幼兒在操作中學習的特點，特意提供了幼兒自由操作機會，使幼兒敢于、善于、愿意表述自己發(fā)現(xiàn)的過程。情感上：激發(fā)了幼兒對科學探索活動的極大興趣。
4、情境教學法：愛玩是孩子的天性，設置一個ppt，引入幼兒在平時活動中的情景去設疑，發(fā)現(xiàn)玩具中秘密，為幼兒主動探究提供了條件。
5、動手操作法：它是幼兒科學活動的最基本的方法，《綱要》中指出：提出豐富的，可操作的材料，為幼兒多種方式探索提供條件。本次活動我安排了兩次操作活動，第一次是引起興趣后的讓幼兒主動探索，感知彈性的特點，第二次通過再次操作來記錄，培養(yǎng)幼兒運用已有經(jīng)驗來辨別物體是否具有彈性。
6、記錄：用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程的結(jié)果，是科學活動中的一個必備環(huán)節(jié)、所謂求證。
中班教案 篇4
活動目標：
1、學習花樣動作“左右滾球”，并繼續(xù)練習單手拍球、雙手交替拍球等動作，增加動作的靈活性。
2、鍛煉動作的協(xié)調(diào)性和手眼的配合。
3、體會滾球的樂趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的'快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動重點難點：
活動重點：學習花樣動作“左右滾球”，并繼續(xù)練習單手拍球、雙手交替拍球等動作，增加動作的靈活性。
活動難點：鍛煉動作的協(xié)調(diào)性和手眼的配合。
活動準備：
音樂、小籃球
活動過程：
一、熱身運動
請幼兒聽音樂和老師一起拿球做全身運動
二、練習單手拍球和雙手交替拍球
1、師和幼兒一起回憶正確的拍球姿勢：一手護球，一手拍球，用手指肚來拍球
2、請幼兒練習單手、雙手交替拍球
3、在幼兒練習過5分鐘左右的單手拍球后，請幼兒練習雙手交替拍球
4、幼兒自由練習
三、學習花樣動作“左右滾球”
1、幼兒個別示范。
2、教師示范正確的動作。
3、幼兒自由練習。
四、游戲：運球投籃
請幼兒選擇一種運球方式進行運球，到終點時把籃球投到欄中(大型玩具代替)
五、放松：
幼兒坐在球上進行全身按摩。
中班教案 篇5
活動目標
1、養(yǎng)成飯前、便后、手臟時洗手的習慣。
2、了解洗手的常用工具。
3、初步掌握正確的洗手步驟。
活動準備
《洗手步驟》課件、水龍頭圖片、肥皂或洗手液、毛巾。
活動過程
一、情景導入。
(伸出雙手)師：“請大家想一想，手臟了怎么辦呢?”
教師鼓勵幼兒說一說自己平常是怎么洗手的，并簡單演示。
二、學習正確的洗手方法。
1、了解洗手用具。
師：小朋友們，我們會用什么東西洗手?(肥皂、洗手液、毛巾、干凈水等)
教師念兒歌，并加上相應動作，請幼兒模仿。
2、了解洗手步驟。
教師播放課件《洗手步驟》，讓幼兒了解洗手的步驟。
教師請幼兒一起按照課件圖示步驟進行洗手動作的學習。
請幼兒邊念兒歌邊洗手。
三、體驗活動：洗洗手。
教師帶領幼兒到洗手處，請一名幼兒按照教師剛才的'方法試一試，請其他幼兒來做小裁判，看他做得對不對。
幼兒分組進行洗手體驗活動，教師巡回指導。
四、活動總結(jié)。
師：“小朋友們，知道我們什么時候要洗手嗎?我們在飯前、便后、手臟時都要洗手，這樣還可以防止傳染病呢。所以，我們以后要用正確的洗手方法，將我們的小手洗得干干凈凈�！�
活動應變
導入部分也可以用故事導入，故事內(nèi)容主要是主人公因為沒洗干凈手就吃東西，導致肚子疼，引出洗手的重要性，導入活動。
活動延伸
學習洗臉、擰毛巾等方法，提高幼兒生活自理能力。
區(qū)角活動
娃娃家：投放肥皂、水盆、毛巾等物品，讓幼兒練習洗手的正確步驟。
環(huán)境創(chuàng)設
將正確的洗手方式圖片貼在洗手池旁，提示幼兒按照正確的方式洗手。
家園同步
請幼兒回去觀察自己家人的洗手方式，提醒家人用正確的方法洗手。
隨機教育
日常生活中，提醒幼兒飯前便后洗手并堅持使用正確的方法。
附錄：洗手的步驟
第一步： 洗手掌 流水濕潤雙手，涂抹洗手液(或肥皂)，掌心相對，手指并攏相互揉搓;
第二步： 洗背側(cè)指縫 手心對手背沿指縫相互揉搓，雙手交換進行;
第三步： 洗掌側(cè)指縫 掌心相對，雙手交叉沿指縫相互揉搓;
第四步： 洗指背 彎曲各手指關節(jié)，半握拳把指背放在另一手掌心旋轉(zhuǎn)揉搓，雙手交換進行;
第五步： 洗拇指 一手握另一手大拇指旋轉(zhuǎn)揉搓，雙手交換進行;
第六步： 洗指尖 彎曲各手指關節(jié)，把指尖合攏在另一手掌心旋轉(zhuǎn)揉搓，雙手交換進行;
第七步： 洗手腕、手臂 揉搓手腕、手臂，雙手交換進行。
中班教案 篇6
一、活動目標：
1、體驗生活中處處充滿了歡樂，處處有微笑。
2、知道微笑時尊重他人的一種表現(xiàn)，體驗微笑能給他人帶來好心情，同時自己也能得到快樂。
3、培養(yǎng)幼兒良好的體態(tài)語言。
二、活動準備：
1、人手一面小鏡子。
2、微笑表情圖一張，故事圖片一張。
三、活動過程：
1、導入活動：
跟客人老師打招呼。導出微笑。
T：今天啊，來了好多的客人老師，來我們小朋友一起跟客人老師打個招呼吧。
幼兒打招呼。
提問：你們剛剛是用什么樣的表情跟客人老師打招呼的？（微笑）2、故事：
俞老師這兒有個故事，題目就叫《微笑》，下面我們就來看看故事里都講了些什么？
�。�1）出示故事圖片，教師講故事。
�。�2）教師提問：故事里有誰？幼兒回答；他們分別在做些什么？幼兒回答；小蝸牛怎么了？幼兒回答；后來又怎么了？幼兒回答；大家是怎么夸小蝸牛的？幼兒回答。（小蝸牛真了不起，他把微笑送給了大家。）給大家?guī)砹丝鞓贰?/p>
3、幼兒對鏡子練習微笑，相互間練習，手機拍照。
�。�1）我們小朋友會微笑嗎？拿出你們的小鏡子來練習一下吧。幼兒練習。教師巡回指導（微笑是沒有聲音的，是發(fā)自內(nèi)心的，臉上在笑，心靈也在笑。）
�。�2）來，露出你們最美的微笑，俞老師幫你們拍下來。
�。�3）請個別幼兒上來表演微笑。
4、情感提升：
（1）小朋友們，你們會在什么時候微笑呢？（好朋友分享食物，收到朋友的禮物，送朋友禮物，和家人一起旅游等都會微笑）
�。�2）看到他人微笑，你有什么感覺呢？
引導幼兒：微笑很美，微笑很有禮貌，微笑給人溫暖，微笑給人帶來快樂等。主要就是微笑的作用。
5、結(jié)束：
以兒歌《微笑》結(jié)束整個活動。
還記得那首《微笑》的兒歌嗎？我們一起說一遍。說兒歌一遍。
好，下面我們就隨著優(yōu)美的音樂，動聽的兒歌，去給其他小朋友送微笑吧。
四、教學反思：
微笑是我們每個人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對他人微笑，因為微笑也是對他人的`一種尊重的表示。微笑能讓自己和他人都感覺開心。在幼兒的發(fā)展中，微笑能說是他們與人交往的一個重要方式。我在設計這個活動時，運用了多種教學手段，讓孩子們通過游戲、語言表達等方式來進行活動。并運用了圖片形式讓幼兒進一步的了解微笑無處不在，同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。
整個活動的各個環(huán)節(jié)相靠，緊密相連，老師和幼兒及幼兒和同伴之間的互動較好，充分展現(xiàn)了幼兒的學習自主性和互動性；整個過程，幼兒的學習興趣濃厚，課堂氣氛活躍，小朋友們都紛紛意試的要相展現(xiàn)自己，老師也讓他們盡情的去發(fā)揮和表現(xiàn)。
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