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《賣火柴的小女孩》優(yōu)秀教案

時(shí)間：2024-09-13 12:03:04 教案我要投稿

《賣火柴的小女孩》優(yōu)秀教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的《賣火柴的小女孩》優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《賣火柴的小女孩》優(yōu)秀教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、掌握本課生字新詞，從理解重點(diǎn)詞句中體會(huì)作者的思想感情。

　　2、體會(huì)作者由現(xiàn)實(shí)生活所展開地合理想象。

　　3、能理解課文思想內(nèi)容，激起對(duì)資本主義社會(huì)里貧苦兒童悲慘生活的同情。

　　4、能有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活和作者想象的合理。

　　2、從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語句中體會(huì)作者的思想感情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章里蘊(yùn)含著的意思以及作者的思想感情。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　生字卡片，搜集安徒生的資料。課文有關(guān)課件。

　　【預(yù)習(xí)題綱】

　　1、自由朗讀課文，圈劃出不懂的字、詞或喜歡的詞、句子，小組討論解決不懂字詞。

　　2、再讀課文，回答問題。

　　(1)本課的作者是( )國作家( )，他的作品還有( )等。

　　(2)小女孩共幾次擦火柴，每次都看到了什么?為什么會(huì)看到這種事物?

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，今年的大年夜你們是怎樣過的?大年夜本來是很高興的，一家人在一起吃團(tuán)圓飯，有雞、鴨、魚、蝦等好菜，大家生活在這里是幸福的，但在沙俄統(tǒng)治下的俄國人民卻過著悲慘的生活，有一個(gè)小女孩，她在大年夜還要在街上賣火柴，你們想知道她在街上賣火柴發(fā)生了什么事嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇安徒生的童話《賣火柴的小女孩》{板書課題]只要你認(rèn)真學(xué)習(xí)，就知道小女孩究竟發(fā)生什么事了。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、指名讀生字，師生正音。

　　2、開火車讀生字，組詞。

　　3、大家自由大聲的朗讀課文，讀完后完成一個(gè)練習(xí)：課文先寫了小女孩_______，再寫小女孩________，最后寫小女孩_____。

　　課文就寫了這樣三部分內(nèi)容，下面我請(qǐng)大家把課文分成三段，看誰分的又快又準(zhǔn)確。

　　(1)悲慘生活(2)美好幻象(3)凍死街頭

　　三、重點(diǎn)研讀課文第一段

　　1、這節(jié)課，我們重點(diǎn)研究課文第一段，下面我們請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第一段，讀后說說小女孩給你留下了怎樣的印象?(可憐)

　　2、我請(qǐng)大家再次默讀課文第一大段，邊讀邊思考，你是從文中那些詞句中體會(huì)到小女孩的可憐?并說說理由，前后桌之間可以討論。

　　討論交流：主要從小女孩的冷、餓、無人同情、受人欺負(fù)、家窮等幾個(gè)角度體會(huì)到小女孩的可憐。例如：在學(xué)生體會(huì)又冷又餓后，教師小結(jié)，這樣一個(gè)又冷又黑的大年夜本來應(yīng)該是在家中圍著溫暖的火爐，吃著豐盛的晚餐幸福的度過，可小女孩卻光著頭赤著腳流落街頭，真是太可憐了!在學(xué)生體會(huì)了小女孩無人同情、受人欺負(fù)后，教師小結(jié)，這樣一個(gè)小女孩在冰天雪地的大年夜忍凍挨餓一整天，不僅得不到別人的半點(diǎn)憐憫，甚至還有受別人的欺負(fù)，真是太可憐了!

　　重點(diǎn)句學(xué)習(xí)：

　　(1)“這一整天，誰也沒有買過她一根火柴，誰也沒有給過她一個(gè)錢。”從三個(gè)“一”你體會(huì)到什么?

　　(2)“雪花落在她的金黃的長頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些�！�

　　這些指那些?她為什么沒注意這些?小結(jié)，誰不愛美麗?可此時(shí)的小女孩，又冷又餓根本無法顧及外表的美麗，她想要的只是能讓她吃飽穿暖，可就是這樣小小的要求都是無法實(shí)現(xiàn)的，小女孩真實(shí)太可憐了!

　　(3)“每個(gè)窗子都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜----她可忘不了這個(gè)�！�

　　這個(gè)指哪個(gè)?她為什么忘不了這個(gè)?大年夜本該一家人團(tuán)聚一起幸福的度過，可小女孩卻只能踏著冰雪流落街頭，有家不能回，真是太可憐了!

　四、朗讀指導(dǎo)

　　1、同學(xué)們，剛才我們從詞句中體會(huì)到小女孩的可憐，現(xiàn)在請(qǐng)大家選擇自己最想讀的一句話，細(xì)細(xì)品位，怎么通過朗讀表現(xiàn)小女孩的可憐。

　　2、指導(dǎo)交流，主要通過重音、語速、表情的指導(dǎo)讀出小女孩的可憐。指導(dǎo)方式先個(gè)別指導(dǎo)，同學(xué)交流、老師范讀、學(xué)生齊讀。

　　3、下面大家選擇自己最想讀的句子，我們一起自由把它讀出來。

　　五、討論

　　同學(xué)們聽了大家剛才的朗讀，我不僅深深同情小女孩悲慘的遭遇，與此同時(shí)我的心中也不由的涌起一股強(qiáng)烈的怒火，你們知道我為什么憤怒嗎?你們現(xiàn)在也開始為小女孩的遭遇感到不平了嗎?俗話說不平則鳴，今天我們就要在這兒為小女孩鳴不平!我們要控訴那些導(dǎo)致小女孩悲慘命運(yùn)的人，下面大家想一想，你要控訴誰，要控訴他什么?(控訴沒有同情心的行人，欺負(fù)窮人為樂的坐馬車的有錢人，欺負(fù)同齡人的小男孩，不疼愛孩子、不稱職的父親，罪惡的根源萬惡的社會(huì)制度)

　　六、總結(jié)，設(shè)置懸念

　　同學(xué)們，在小女孩生活的時(shí)代，是沒有人為她鳴不平的。小女孩最終活活的凍死在街頭，但她卻是帶著微笑離開這個(gè)沒有幸福的世界的，你們想知道這是為什么嗎?我們下節(jié)課再來學(xué)。

　　第二課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　安徒生曾經(jīng)說過這樣一段話：擁有生命是幸福的，只要你擁有健美的心靈，什么樣的厄運(yùn)也不能奪走你的幸福。那么，應(yīng)該說，只要活著，就能體會(huì)到幸福的存在，可是在《賣火柴的小女孩》中，卻在這樣一段話(出示)：“誰也不知道：她曾經(jīng)看到過那么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去�！�(過渡)：這一切都是真實(shí)的嗎?小女孩看到什么美好的東西會(huì)使她感到那么幸福呢?

　　二、品讀，感悟

　　1、聽老師讀第二段，(讀時(shí)課件演示)學(xué)生思考：小女孩心中，幸福是什么?

　　2、學(xué)生交流，得出結(jié)論：是因?yàn)樾∨⒉寥蓟鸩瘢诨孟胫械玫搅嘶馉t，烤鵝，圣誕樹，最重要的是，她還見到了親愛的奶奶。

　　3、為什么小女孩覺得有一個(gè)溫暖的火爐就是幸福的?請(qǐng)大家輕聲讀第5自然段，聯(lián)系上下文，抓住含義深刻的句子，說說你讀懂了什么?

　　4、四人小組交流學(xué)習(xí)成果。

　　5、全班交流，綜合意見。

　　抓住重點(diǎn)句，進(jìn)行感悟：

　�、佟斑@是一道奇異的火光�！�

　　含義：因?yàn)樗潆y忍，在迷迷糊糊中把一根火柴的光看得非常神奇，把一根火柴的熱看得非常溫暖。

　�、凇八谀莾�，手里只有一根燒過了的火柴�！�

　　含義：小女孩在幻景中是那么溫暖，但是回到現(xiàn)實(shí)中，包圍她的只是這寒冷、漆黑的夜晚。

　�、邸八覐某砂训幕鸩裰谐槌鲆桓鶃怼瓉砻髋团退男∈謫�?她終于抽出了一根。”