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富饒的西沙群島教案

時間：2024-09-13 14:05:06 教案我要投稿

富饒的西沙群島教案推薦度：
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【薦】富饒的西沙群島教案3篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的富饒的西沙群島教案，歡迎閱讀與收藏。

【薦】富饒的西沙群島教案3篇

富饒的西沙群島教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬├砬逦恼陆Y(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用總分段式。

　　（二）寫一段話；學(xué)習(xí)第7自然段；讀懂全文。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　學(xué)習(xí)用總分段式寫一段話。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）學(xué)習(xí)第7自然段。

　　1、指名讀課文。

　　2、出示重點句：

　　“島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國的南大門�！�

　　3、指名讀句子。

　　4、課堂討論：

　　為什么說西沙群島是“祖國的南大門”？

　　因為西沙群島是在祖國的南端，是“海防前哨”，所以作者把它比作“祖國的南大門”。用這一形象的比喻，再次與開頭相照應(yīng)，說明西沙群島的地理位置非常重要。

　　這段共有兩句話。第2句“隨著社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒�！迸c第1句的作用類同，不僅進(jìn)一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方，而且與第1段中“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方�！边b相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。

　　（二）引導(dǎo)學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)。

　　1、學(xué)生看板書，認(rèn)識文章結(jié)構(gòu)。

　　2、讓學(xué)生通過板書分析文章結(jié)構(gòu)。

　　從全文看，課文是按先總述后分述再總結(jié)的順序安排材料。可分為三大部分：先寫西沙群島的地理位置，概括介紹西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，然后具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。這部分是課文的重點內(nèi)容，包括五個自然段，分別寫了海面的色彩、海底的物產(chǎn)、海灘上的貝殼、海龜及島上的鳥。這樣很有條理地寫出了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點。結(jié)尾一段寫島上的兒女守衛(wèi)著祖國的南大門，總結(jié)了全文的內(nèi)容，進(jìn)一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方。與開頭前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而完整。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)寫法。

　　1、讓學(xué)生練習(xí)寫一段話。

　　要求：圍繞一個意思寫，按照一定的順序，注意句與句之間的聯(lián)系。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生再讀第4自然段，認(rèn)清段式（即：先總述，后分述，再總結(jié)）

　　3、提示思路。

　　可以寫學(xué)生最熟悉，最常見的景物，比如：校園中的花草樹木等。

　　4、范文引導(dǎo)：

　　校園里有個美麗的大花壇。春天，那里的'迎春花綻開了金燦燦的笑臉；夏天，嬌艷的茉莉花競相開放；秋天，菊花掛滿枝頭，引來一群群小蜜蜂，嗡嗡地歌唱；冬天，雪花覆蓋在松柏的枝頭上，松柏顯得更加蒼翠。每到課間同學(xué)們就跑到花壇邊玩耍，這里不僅是美麗的花壇，還是孩子們的樂園。

　　5、段式練習(xí)：

　�。�1）給總述句和總結(jié)句，讓學(xué)生練習(xí)口頭說分述句。

　　操場外有一排挺拔的小白楊。_______；________；我愛校園里的小白楊，我愿和它一起成長。

　　（2）給總結(jié)句，說分述句。

　　________；________；________；我們愛美麗的校園。

　　（3）給總述句和總結(jié)句，讓學(xué)生說分述句。

　　校園里的生物角可真熱鬧。________；________；________；這個生物角不僅使我們增長了知識，而且給我們的課余生活帶來了樂趣。

　�。ㄋ模⿲W(xué)生獨立練習(xí)寫一段話。

　�。ㄎ澹┳寣W(xué)生讀自己寫的一段話，請同學(xué)評議。

富饒的西沙群島教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“饒”等11個生字。會寫“富”等12個字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　4、摘抄課文中優(yōu)美的語句，豐富語言積累。

　　教學(xué)重難點：

　　讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　一、談話導(dǎo)入

　　課件出示：中國地形圖

　　師：同學(xué)們，我們的祖國地大物博，這是黑龍江省，這是首都北京，在這！再往南走，這就是西沙群島。他是由許多小島組成，像祖國的南大門一樣，是海防的前沿哨所。

　　出示板書——西沙群島

　　師：今天，我們就一起去參觀——播放課件：西沙群島

　　師配合畫面：那里的海水五光十色，異常美麗，海底更像是奇妙的公園，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛的大海龜，海島上群鳥紛飛，綠樹成蔭。

　　師：剛才我聽到小朋友不斷發(fā)出贊嘆聲，相信你們肯定有話想說，來，把你剛才的感受說出來！

　　生1：西沙群島真美��！

　　生2：我長大了也要到西沙群島去走一走！

　　生3：我想明年的暑假就讓爸爸帶我去！

　　生4：我很喜歡懶洋洋的海參，還有海龜。

　　師：為什么要在西沙群島前加上“富饒”兩字，指導(dǎo)書寫“富”，讀準(zhǔn)“饒”。相信大家在學(xué)習(xí)了這篇課文后一定會明白。

　　師：作者是怎樣描寫這美麗的風(fēng)光的，讓我們一起走進(jìn)課文。

　　請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈。

　　思考：課文是按著怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的。

二、鞏固字詞

　　師：小朋友們，在你們讀的時候，生字寶寶迫不及待地跳了出來，現(xiàn)在讓我們一起去認(rèn)識一下他們吧。

　　三、談感悟

　　師：好，現(xiàn)在讓我們回到一開始的問題。誰第一個來說？

　　生：第二自然段是寫海面的。

　　生：第三、四自然段是寫海底的。

　　生：第五自然段是寫海島的。

　　師：同學(xué)們說得很好。歸納：作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面——（海水顏色多），海底——（珊瑚、海參、大龍蝦、魚多），海島上——（鳥、鳥蛋、鳥糞多），并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。

　　邊出示板書：海面海底海灘海島

　　過渡：下面就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)欣賞這些美麗的景物吧！首先學(xué)習(xí)海面（出示思考題）同桌交流討論、匯報）

　　1、一找描寫海水的句子？海水都有哪些顏色？

　　2、為什么海水會有這些顏色呢？請討論原因。

　　四、課件出示海水：

　　師：誰能說說描寫海水的句子？海水都有哪些顏色？

　　生：西沙群島一帶的海水五光十色。

　　生：深藍(lán)的，青的，綠的'。

　　生：淡綠的，杏黃的，淡青的。

　　師：這樣的海水真是五光十色。

　　師：我們來到大海邊，哇！這里的大海有藍(lán)的，綠的，青的，來讓我們一起來讀一讀。

　　生：讀。

　　師：為什么海水會有不同的顏色？

　　找學(xué)生說說海水為什么“五光十色”？并用“因為……，所以……”的句式來表述。

　　生：因為海底高低不平，海水有深有淺。所以從海面上看，色彩也就不同了。

　　師：那就讓我們到這美麗的海水里再去感受。

　　師：看過了五光十色的海面，下面請跟隨老師一起到神秘的海底世界去游一游。用你喜歡的方式讀第三自然段（邊讀邊思考）：海底都有些什么景物呢？用“△”標(biāo)出來。

　　師：誰能說說這一自然段寫了幾種海底生物？

　　生：這一段有三種海底生物，有珊瑚、有海參有大龍蝦。

　　師：抬頭看一下珊瑚的圖片，你能找到圖片相對應(yīng)的句子嗎？

　　生：珊瑚有的像綻開有花朵，有的像分枝的鹿角。

　　生：從有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角看出來的。

　　生：海參在海底懶洋洋的蠕動。

　　師：我們再來看一下西沙群島里的海參和大龍蝦，文中又是怎么介紹它們的呢？

　　生：海參到處都是，到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

　　師：要是把它們調(diào)換一下，“海參到處都是，劃過來，劃過去，樣子挺威武。大龍蝦在海底懶洋洋地蠕動�！毙胁恍�，為什么？

　　生１：不行，因為海參沒有腿，不會劃的。

　　生２：不行，因為海參一點也不威武。

　　生３：不行，因為大龍蝦是爬的，不是懶洋洋地蠕動的。

　　師：是的，大家說得很對，海底的生物有著它們自身的生理特點，介紹時要抓住特點，不能張冠李戴，否則就會鬧笑話的。誰能通過朗讀讀出“海參”“大龍蝦”它們各自的生理特點，也就是說讀寫“海參”的句子時要讀得——輕一點，慢一點；讀寫“大龍蝦”的句子時要讀得——響亮一點，有力氣一點。

　　師：讀得真不錯，我仿佛看到了慢騰騰蠕動的海參和揮著大鉗子的大龍蝦了！

　　師：剛才同學(xué)們帶領(lǐng)老師進(jìn)入了珊瑚、海參、大龍蝦的世界，其實在海中最多的還是魚。

　　五、電腦出示課件：

　　一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。有的身上長著彩色的條紋，有的頭上長著一簇紅纓。飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動的時候好看極了。氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓。各種各樣的魚，多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。

　　生：為什么人們說西沙群一半是水，一半是魚？

　　師：我也想問一下。

　　生：表示魚很多，水也很多。

　　師：你明白了嗎？這魚很多，真有點夸張，他說一半是水，一半是魚，板書：魚多，你還能從哪看出來呀？

　　生：各種各樣的魚數(shù)不清。

　　生：魚成群結(jié)對地在珊瑚叢中穿來穿去。

　　師：感受到什么？

　　生：魚非常多。

　　師：剛才我們游覽了各種各樣數(shù)不清的魚，現(xiàn)在我們就到海島游一游看一看。西沙群島的岸上就是鳥的天下。不信你看：請男女生合作朗讀這一個自然段。

　　師：西沙群島真的是風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富！讓我們齊讀最后一個自然段，祝愿它更加美麗，更加富饒！

　六、布置作業(yè)

　　孩子們，請把你心中的西沙群島用絢麗的色彩描繪出來，辦一期《可愛的西沙群島》畫展。

　　精讀課文，感悟特點

　　活動一

　　1、教師范讀課文，學(xué)生思考：課文圍繞哪句話來寫的？

　　板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

　　2、同桌合作，指出課文中的哪些段落寫的是“風(fēng)景優(yōu)美”，哪些段落寫“物產(chǎn)豐富”？

　　板書：海水

　　珊瑚﹑海參﹑大龍蝦

　　各種各樣的魚

　　貝殼﹑海龜

　　鳥的天下

　　抓住重點語句體會課文內(nèi)容。

　　（評價目標(biāo)三）

　　活動二

　　西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。課文是按照什么順序來寫？

　　板書：海面

　　↓

　　海底

　　↓

　　海灘

　　↓

　　島上

　　學(xué)生在老師的引導(dǎo)下能夠找出段落中表示地點的詞。

　　（評價目標(biāo)三）

富饒的西沙群島教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，閱讀課文1～6自然段，了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　�。ǘ┞�(lián)系上下文理解詞句。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　通過理解詞句，進(jìn)而了解西沙群島的美麗富饒。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）指名按自然段讀課文，檢查復(fù)習(xí)。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第1自然段。

　　1、指名讀第1自然段。

　　2、思考：本段共有幾句話？各是什么意思？

　　第1自然段共有兩句話。第1句介紹了西沙群島的地理位置。

　　第2句概括介紹了西沙群島是個“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”的地方。

　　3、出示地圖。

　�。�1）讓學(xué)生從地圖中找出西沙群島，弄清西沙群島所在的地理位置。

　�。�2）討論什么是“海防前哨”？為什么說西沙群島是“我國的海防前哨”？

　　“哨”是巡邏、偵察、警戒防守的崗位。西沙群島地處祖國的最南端，在海防中處于前哨的地位，所以說西沙群島是我國的海防前哨。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第2自然段。

　　1、指名讀第2自然段。

　　2、思考：西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會有這些顏色？

　　3、指名回答。

　　西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無比。有深藍(lán)色、青色、綠色、淡綠色、杏黃色。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深也有淺，所以從海面上看，色彩就不同了。

　　4、什么是“五光十色”？為什么說西沙群島一帶的海水五光十色？

　　“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。教師借助這兩個問題引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語，聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句意。讓學(xué)生從中體會西沙群島一帶的海水藍(lán)綠青黃，色彩繁多，深淺不一，十分艷麗，因此用“五光十色”來形容是十分恰當(dāng)?shù)摹?/p>

　　5、本段共有幾句話？是圍繞著哪一句話的意思寫的？是怎樣連接的？

　　本段共有三句話，是圍繞著“西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無比”這句話的意思寫的。經(jīng)過討論，要讓學(xué)生弄清這三句話之間的關(guān)系。第1句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩；第2句具體講海水的種、種色彩；第3句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關(guān)。這三句話先講結(jié)果，后講原因，中間用“因為”連接起來，是因果關(guān)系的句式。

　　6、出示把句子補(bǔ)充完整的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生用因果句式說話。

　　（1）因為西沙群島的海底地形高低不平，所以xxx。

　　（2）西沙群島一帶的海水五光十色，是因為xxx。

　　7、小結(jié)，聯(lián)系上下文用提問法讀懂一段話。

　�。�1）提問：剛才我們是怎樣初步學(xué)習(xí)第2自然段的？

　　（2）學(xué)生回答，教師歸納。

　　經(jīng)過討論，要讓學(xué)生從中掌握用提問法讀懂一段話。首先要知道本段有幾句話？然后要知道每句話是什么意思？接著要弄清這幾句話是圍繞哪句話的意思寫的？最后要知道句與句之間是怎樣連接的？歸納起來應(yīng)做到四知道：

　　一知道有幾句

　　二知道句意

　　三知道怎樣寫

　　四、知道句間聯(lián)系。

　　8、用學(xué)法。

　　讓學(xué)生用歸納出的閱讀一段話的方法，學(xué)習(xí)3～6自然段。

　　（四）學(xué)習(xí)第3自然段。

　　1、讓學(xué)生根據(jù)已掌握的閱讀一段話的方法，自讀第3自然段。

　　2、教師用提問法檢查自讀情況。

　�。�1）本段有幾句？

　　學(xué)生答：（本段有三句話）

　�。�2）介紹了海底的哪幾種動物？

　　三句話分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參和大龍蝦。

　�。�3）指名分句朗讀，想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的？

　　經(jīng)過思考討論，要讓學(xué)生從中懂得這三句話是并列關(guān)系，“像綻開的花朵”、“像分枝的鹿角”形象地介紹了珊瑚的外形特點�！叭鋭印薄ⅰ皠澾^來、劃過去”準(zhǔn)確地寫出了海參和大龍蝦的動態(tài)，再用“懶洋洋”和“威武”分別加以擬人化的'描寫，更使句子顯得生動而逼真。

　�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第4自然段。

　　1、讓學(xué)生默讀第4自然段，用“‖”給本段分為三層。

　　思考：每層的意思是什么？

　　2、課堂討論：

　　本段的三層意思是怎樣劃分的？是圍繞什么意思寫的？

　　要理解這段話，首先要讓學(xué)生弄清本段的結(jié)構(gòu)。第4自然段共有四句話�？砂础跋瓤偸觯蠓质�，再總結(jié)”的順序，分為三層，第1句“魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去�！笨傮w介紹了西沙群島的海里魚非常多。第2句采用排比的句式連用四個“有的”，具體介紹了海里的魚的種類繁多。第3、4兩句概括總結(jié)了西沙群島的海里的魚多，各種各樣多得數(shù)不清，形象地寫出魚多的程度，“一半是水，一半是魚”。在教學(xué)過程中要讓學(xué)生懂得“一半是水，一半是魚”，是說西沙群島的海里魚非常多，并非真的是水和魚各占一半，作者用“一半是水，一半是魚”來形容魚多，運用了夸張的手法，顯得恰當(dāng)，而又形象。

　　3、讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空：

　�。�1）魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去。

　　（2）有的________；有的________；有的________；有的________。

　�。�3）________魚多得________。

　�。�4）正像人們說的那樣，西沙群島的海里________________。

　　4、讓學(xué)生借助填空練習(xí)，朗讀課文，練習(xí)背誦。

　�。⿲W(xué)習(xí)第5自然段。

　　1、指名讀課文。

　　2、課堂討論：這段話共有幾句？介紹的是什么？

　　這段話共有兩句。分別介紹了西沙群島海灘上的貝殼和海龜。寫貝殼數(shù)量多得“揀不完”，形狀“千奇百怪”。寫海龜多得“成群”，樣子“龐大”、“有趣”，把它“翻一個身”，它就“四腳朝天，沒法逃跑”了。

　　3、練習(xí)朗讀。

　　可采用教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀的方式進(jìn)行，增加課堂練習(xí)的趣味性。