[經(jīng)典]大班音樂(lè)教案：畫太陽(yáng)7篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的大班音樂(lè)教案：畫太陽(yáng)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

大班音樂(lè)教案：畫太陽(yáng)1

　　一．設(shè)計(jì)意圖

　　根據(jù)《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域方面的目標(biāo)，要求在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。還要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。依據(jù)這些目標(biāo)，我為大班幼兒設(shè)計(jì)的這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)主要從讓幼兒享受參與歌唱活動(dòng)的快樂(lè)入手，發(fā)展幼兒運(yùn)用嗓音進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，提高幼兒的歌唱技能，同時(shí)讓幼兒感受到歌曲優(yōu)美的.旋律和美好的意境，給幼兒美的體驗(yàn)。

　　二．分析教材教材的兩個(gè)特點(diǎn)：

　�。�1）這首歌曲雖然有兩段歌詞，但主題突出，內(nèi)容淺顯易懂，歌詞中句式多次重復(fù)，刻畫了一幅幅生動(dòng)美麗的畫面。且大班幼兒掌握歌詞的能力有了進(jìn)一步地提高，他們可以較完整、準(zhǔn)確、快速地掌握歌曲的歌詞。

　　（2）整首歌曲旋律優(yōu)美、舒緩，相連的各個(gè)小節(jié)之間沒(méi)有大的跨度，因此幼兒在音準(zhǔn)的把握上應(yīng)該沒(méi)有什么難度。這首歌曲的難度就在于，弱起小節(jié)和休止符的掌握。在節(jié)奏表現(xiàn)能力方面，大班幼兒對(duì)歌曲中的二分、四分、八分音符的節(jié)奏已掌握得較好，甚至能夠較好地掌握附點(diǎn)音符和切分節(jié)奏。另外，歌曲中有很多連音符號(hào)，這就要求聲音要保持連貫、延續(xù)，就必須要用較長(zhǎng)的氣息有控制地均勻持續(xù)沖擊聲帶，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是有一定難度的。

　　三．制定目標(biāo)

　　從大班幼兒歌唱能力發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律來(lái)看，這時(shí)期的幼兒對(duì)歌詞的聽(tīng)辯、理解、記憶的能力已有了較大的提高；大多數(shù)幼兒都能比較自如地把握常見(jiàn)的幼兒歌曲的節(jié)奏；在適宜的音域范圍內(nèi)，一般幼兒都能基本唱準(zhǔn)曲調(diào)。因此，從幼兒能力和歌曲特點(diǎn)兩方面考慮，我確定本次音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)有個(gè)：

　�。�1）感受歌曲的優(yōu)美與舒緩，學(xué)習(xí)用較連貫的聲音演唱歌曲。

　�。�2）在演唱時(shí)適時(shí)換氣，注意唱準(zhǔn)休止符，并在教師引導(dǎo)下掌握弱起小節(jié)的唱法。

　　（3）能感知歌詞所表現(xiàn)的美好意境，理解歌曲中的情感和意義，從中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

　�。�4）能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　（5）通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

大班音樂(lè)教案：畫太陽(yáng)2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．利用圖譜理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　2．借助圖片和首句句型，遷移生活經(jīng)驗(yàn)推理創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。

　　3．體驗(yàn)由創(chuàng)編歌詞、自學(xué)歌曲所帶來(lái)的成功感。

　　4．感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　5．感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.圖譜

　　2.《畫太陽(yáng)》音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一．導(dǎo)入

　　師：上課之前我們先來(lái)做個(gè)游戲，老師說(shuō)走你們就蹲在地上走，說(shuō)停就停。

　　師：現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)做這個(gè)游戲，（取出歌曲中有休止符的樂(lè)句彈奏，讓幼兒感受，即難點(diǎn)前置）

　　二．學(xué)唱歌曲。

　　1．師：小朋友們，你們喜歡畫畫嗎？（喜歡）那你們喜歡畫什么呀？（小朋友交流）有的小朋友喜歡畫動(dòng)物，有的小朋友喜歡畫植物，那請(qǐng)你們聽(tīng)好了，老師帶來(lái)的這首歌曲中的小朋友喜歡畫什么？

　　2．師：（若說(shuō)出畫太陽(yáng)）追問(wèn)：你聽(tīng)到了幾個(gè)畫太陽(yáng)�。浚ㄈ粽f(shuō)不出就唱后面一段） 那聽(tīng) 老師在來(lái)唱一下，數(shù)數(shù)你一共聽(tīng)到了幾個(gè)畫太陽(yáng)（四個(gè)）真棒�。ò阉膫�(gè)太陽(yáng)的圖片貼好）我們跟著老師把這四個(gè)畫太陽(yáng)一起來(lái)唱一遍，然 后告訴 老師，后面的兩個(gè)畫太陽(yáng)和前面的兩個(gè)畫太陽(yáng)是不是一樣呢？不一樣在哪里？（若孩子說(shuō)不出可以繼續(xù)范唱，然后貼上“啊”最后再鞏固唱一遍）

　　3．師：那除了畫太陽(yáng)你在歌里還聽(tīng)到了什么？（根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的小圖譜）每說(shuō)一句老師把那一句就唱一遍（若說(shuō)不全可以整體再范唱一遍）把畫出了心中的`向往重點(diǎn)指導(dǎo)。（向往就是心理想的美好的事情）

　　4．小朋友們真棒，都聽(tīng)出來(lái)了，這首歌還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫什么？《畫太陽(yáng)》，那接下來(lái)再聽(tīng)老師唱一遍，然后把小圖譜按老師唱的順序排到大圖譜上。（幼兒可以交流）

　　5．師：現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲，（首先跟琴輕聲地哼唱，注意老師唱的時(shí)候有哪些地方拖得長(zhǎng)一點(diǎn)，哪些地方有稍微的停頓），第二遍會(huì)場(chǎng)的小朋友可以跟著唱，都會(huì)唱了嗎？會(huì)唱了我們就要表演給客人老師看了，老師唱前面一段，后面畫太陽(yáng)開(kāi)始就是你們一起唱了。下面我們換過(guò)來(lái)在來(lái)唱一遍。接下來(lái)，我們要休息一下自己的嗓子，動(dòng)動(dòng)自己的腦筋了。

　　創(chuàng)編歌詞：

　　1．師：除了山里的孩子畫太陽(yáng)，還有哪里的孩子在畫太陽(yáng)�。浚ㄒ龑�(dǎo)孩子說(shuō)出城里）山里的孩子畫太陽(yáng)，他們愛(ài)把山鷹畫上，因?yàn)樯晋検窃诖笊缴峡诊w翔的；那城里的孩子會(huì)把什么動(dòng)物畫上呢？（孩子自由發(fā)揮，如果孩子說(shuō)不到鴿子，“城里的孩子見(jiàn)的最多的動(dòng)物是廣場(chǎng)上的鴿子，所以老師覺(jué)得他們會(huì)畫上鴿子）貼上圖譜

　　2．想想看還有哪里的孩子也在畫太陽(yáng)？海邊的孩子畫太陽(yáng)，他們愛(ài)把海燕畫上，因?yàn)楹Ｑ嗍窃诤Ｃ嫔巷w翔，趕快用聰明的小腦袋想一想草原的孩子會(huì)把什么動(dòng)物畫上去啊？（若說(shuō)出馬，就直接說(shuō)駿馬）貼上圖譜

　　3．老師把第一段歌詞和你們編的歌詞連起來(lái)唱一遍，請(qǐng)你們?cè)谧⒁庖幌拢�哪些地方需要稍稍停頓，哪些地方要拖得長(zhǎng)一點(diǎn)。還有就是前面的圖譜唱完了接畫太陽(yáng)的 時(shí)候 老師是趕緊接上去還是聽(tīng)一下再接上去的。

　　4．進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒把歌詞編完整并記憶歌詞4．分不同形式演唱(男女生分唱，再與客人老師分唱)

　　三．結(jié)束

　　師：小朋友們，今天我們學(xué)會(huì)了《畫太陽(yáng)》這首好聽(tīng)的歌，下次我們還要舉行繪畫活動(dòng)，不僅要畫太陽(yáng)還要畫上自己喜愛(ài)的事物。

　　教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

　　本文擴(kuò)展閱讀：太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，而太陽(yáng)則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。

大班音樂(lè)教案：畫太陽(yáng)3

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　根據(jù)《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域方面的目標(biāo)，要求在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。還要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。依據(jù)這些目標(biāo)，我為大班幼兒設(shè)計(jì)的這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)主要從讓幼兒享受參與歌唱活動(dòng)的快樂(lè)入手，發(fā)展幼兒運(yùn)用嗓音進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，提高幼兒的歌唱技能，同時(shí)讓幼兒感受到歌曲優(yōu)美的旋律和美好的意境，給幼兒美的體驗(yàn)。

　　二、活動(dòng)實(shí)錄

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲的優(yōu)美與舒緩，學(xué)習(xí)用較連貫的聲音演唱歌曲。

　　2、在演唱時(shí)適時(shí)換氣，注意唱準(zhǔn)休止符，并在教師引導(dǎo)下掌握弱起小節(jié)的唱法。

　　3、能感知歌詞所表現(xiàn)的`美好意境，理解歌曲中的情感和意義，從中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

　�。�2）活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖畫若干，錄音機(jī)一太

　�。�3）活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：以故事導(dǎo)入，有這樣兩個(gè)小孩特別喜歡畫太陽(yáng)，他們?cè)诋嬏��?yáng)時(shí)還喜歡將其他的東西畫上。

　　（評(píng)析：以故事懸念出發(fā)，激發(fā)幼兒的興趣，提起注意力關(guān)注教師所出示的圖片）

　　2、故事出來(lái)，并出示圖片，讓幼兒了解歌詞。

　　教師邊出示圖片邊將歌曲唱出來(lái)，在演唱時(shí)適時(shí)換氣，注意唱準(zhǔn)休止符，引導(dǎo)掌握弱起小節(jié)的唱法。

　　（評(píng)析：孩子對(duì)故事感興趣后，能感知歌詞所表現(xiàn)的美好意境，理解歌曲中的情感和意義，從中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。）

　　3、教師將歌詞中句式唱出多次重復(fù)，刻畫了一幅幅生動(dòng)美麗的畫面。幼兒掌握歌詞，可以較完整、準(zhǔn)確、快速地掌握歌曲的歌詞。

　�。ㄔu(píng)析：這首歌曲的難度就在于，弱起小節(jié)和休止符的掌握。在節(jié)奏表現(xiàn)能力方面，大班幼兒對(duì)歌曲中的二分、四分、八分音符的節(jié)奏已掌握得較好，甚至能夠較好地掌握附點(diǎn)音符和切分節(jié)奏。）

　　4、幼兒熟悉歌曲后，引導(dǎo)幼兒與教師一起對(duì)歌曲的動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編，討論加以完善。

　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　從大班幼兒歌唱能力發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律來(lái)看，這時(shí)期的幼兒對(duì)歌詞的聽(tīng)辯、理解、記憶的能力已有了較大的提高；大多數(shù)幼兒都能比較自如地把握常見(jiàn)的幼兒歌曲的節(jié)奏；在適宜的音域范圍內(nèi)，一般幼兒都能基本唱準(zhǔn)曲調(diào)。能感知歌詞所表現(xiàn)的美好意境，理解歌曲中的情感和意義，從中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

大班音樂(lè)教案：畫太陽(yáng)4

　　一.設(shè)計(jì)意圖：

　　根據(jù)《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域方面的目標(biāo)，要求在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并膽表現(xiàn)的同時(shí)，助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。還要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。依據(jù)這些目標(biāo)，我為班幼兒設(shè)計(jì)的這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)主要從讓幼兒享受參與歌唱活動(dòng)的快樂(lè)入手，發(fā)展幼兒運(yùn)用嗓音進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，提高幼兒的歌唱技能，同時(shí)讓幼兒感受到歌曲優(yōu)美的旋律和美好的意境，給幼兒美的體驗(yàn)。

　　二.分析教材教材的兩個(gè)特點(diǎn)：

　　(1)這首歌曲雖然有兩段歌詞，但主題突出，內(nèi)容淺顯易懂，歌詞中句式多次重復(fù)，刻畫了一幅幅生動(dòng)美麗的畫面。且班幼兒掌握歌詞的能力有了進(jìn)一步地提高，他們可以較完整、準(zhǔn)確、快速地掌握歌曲的歌詞。

　　(2)整首歌曲旋律優(yōu)美、舒緩，相連的各個(gè)小節(jié)之間沒(méi)有的跨度，因此幼兒在音準(zhǔn)的把握上應(yīng)該沒(méi)有什么難度。這首歌曲的難度就在于，弱起小節(jié)和休止符的掌握。在節(jié)奏表現(xiàn)能力方面，班幼兒對(duì)歌曲中的二分、四分、八分音符的節(jié)奏已掌握得較好，甚至能夠較好地掌握附點(diǎn)音符和切分節(jié)奏。另外，歌曲中有很多連音符號(hào)，這就要求聲音要保持連貫、延續(xù)，就必須要用較長(zhǎng)的氣息有控制地均勻持續(xù)沖擊聲帶，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是有一定難度的'。

　　三.制定目標(biāo)：

　　從班幼兒歌唱能力發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律來(lái)看，這時(shí)期的幼兒對(duì)歌詞的聽(tīng)辯、理解、記憶的能力已有了較的提高;多數(shù)幼兒都能比較自如地把握常見(jiàn)的幼兒歌曲的節(jié)奏;在適宜的音域范圍內(nèi)，一般幼兒都能基本唱準(zhǔn)曲調(diào)。因此，從幼兒能力和歌曲特點(diǎn)兩方面考慮，我確定本次音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)有個(gè)：

　　(1)感受歌曲的優(yōu)美與舒緩，學(xué)習(xí)用較連貫的聲音演唱歌曲。

　　(2)在演唱時(shí)適時(shí)換氣，注意唱準(zhǔn)休止符，并在教師引導(dǎo)下掌握弱起小節(jié)的唱法。

　　(3)能感知歌詞所表現(xiàn)的美好意境，理解歌曲中的情感和意義，從中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

　　活動(dòng)思：

　　本次活動(dòng)有三個(gè)主要環(huán)節(jié)：我喜歡、太陽(yáng)喜歡、唱出喜歡，第四個(gè)環(huán)節(jié)“太陽(yáng)還喜歡”，即仿編歌詞，可以作為延伸活動(dòng)。

　　1、環(huán)境會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生極其重要的影響，尤其是藝術(shù)教育，更需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)有利于孩子發(fā)現(xiàn)和感受美的環(huán)境。因此，活動(dòng)中，片的彩色皺紙很好地給予了幼兒色彩的視覺(jué)感受。讓孩子在音樂(lè)的伴奏聲中感受色彩的美，并積極鼓勵(lì)幼兒與同伴交流，膽表達(dá)自己的想法，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的顏色以及看到這種顏色所想到的東西，這個(gè)環(huán)節(jié)助幼兒回憶已有的觀察經(jīng)驗(yàn)，并激發(fā)幼兒對(duì)這些美好事物的喜愛(ài)之情，同時(shí)，也達(dá)到了讓孩子熟悉歌曲旋律的目的。

　　2、以圖譜的形式讓幼兒感受歌曲，學(xué)唱歌曲。該環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了三個(gè)提問(wèn)：太陽(yáng)喜歡什么?太陽(yáng)給了他們什么呢?為什么?從孩子的回答中引導(dǎo)幼兒感受蘋果、橘子、田野、彩虹與色彩的對(duì)應(yīng)關(guān)系，進(jìn)而初步感知秋天成熟的景象，體驗(yàn)自然的美好、生活的美好。

　　3、簡(jiǎn)單明了的圖示符號(hào)對(duì)孩子情感的表現(xiàn)起到提示作用，同時(shí)，也培養(yǎng)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，使孩子在將來(lái)的學(xué)習(xí)中可以舉一三，把這些方式運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)中，從而達(dá)到促進(jìn)孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)。

大班音樂(lè)教案：畫太陽(yáng)5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在有節(jié)奏朗誦歌詞的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用跳躍和連貫的方法演唱歌曲《畫太陽(yáng)》。

　　2、借助圖片和首句句型，遷移生活經(jīng)驗(yàn)推理歌詞內(nèi)容和節(jié)奏，并根據(jù)節(jié)奏匹配旋律，學(xué)唱歌曲。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽表述內(nèi)心情感的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、背景圖4幅：山、海、城市、草原。

　　2、磁性教具山鷹、鴿子、海鷗、駿馬。

　　3、音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　引導(dǎo)策略

　　一、幼兒與教師表演唱《種太陽(yáng)》導(dǎo)入。

　　二、幼兒觀察圖片，推理每句歌詞的前半部分。

　�。�1）教師出示四幅背景圖，幼兒觀察發(fā)現(xiàn)：這四幅圖上都有太陽(yáng)。并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些背景圖中的太陽(yáng)是畫在哪里的。

　�。�2）教師指山的背景，提供首句歌詞范例，幼兒按歌曲節(jié)奏跟念“山里的孩子畫太陽(yáng)”。

　�。�3）教師分別指城市、海、草原的背景圖，幼兒推理出后三句歌詞，并有節(jié)奏的`朗誦。

　　三、幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，選擇匹配動(dòng)物圖片，進(jìn)一步窗邊每句歌詞的后半部分。

　�。�1）幼兒分別將動(dòng)物圖片與背景匹配。

　�。�2）教師進(jìn)一步提供首句歌詞完整的句式，幼兒嘗試將第二、三、四句歌詞編完整，有節(jié)奏的朗誦出來(lái)。

　�。�3）教師按歌詞順序指圖，幼兒有節(jié)奏地念并記憶歌詞。

　　四、幼兒遷移節(jié)奏型，主動(dòng)匹配旋律，學(xué)唱歌曲。

　　（1）教師范唱：只唱前半部分。

　　（2）幼兒初步熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。

　�。�3）幼兒演唱歌曲，教師自然接唱副歌部分，引起幼兒興趣。

　�。�4）幼兒回憶教師所唱副歌的歌詞內(nèi)容，在教師形象動(dòng)作的幫助下初步掌握連貫和斷頓的演唱方法。

　　（5）幼兒理解歌詞中的“向往”一詞的詞義。

　　（6）從副歌處幼兒再練習(xí)唱。

　�。�7）幼兒跟隨音樂(lè)完整的演唱歌曲。

　　五、教師小結(jié)

大班音樂(lè)教案：畫太陽(yáng)6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)圖譜的支持了解歌詞，并學(xué)會(huì)演唱歌曲。

　　2、依靠圖片和句子的開(kāi)始，融合生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展歌詞的推理與創(chuàng)作。

　　3、感受根據(jù)創(chuàng)作歌詞和自學(xué)歌曲帶來(lái)的成就感。

　　4、愿意參加音樂(lè)活動(dòng)，享有其中的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，提升他們的表現(xiàn)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖譜

　　2、《畫太陽(yáng)》音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)進(jìn)

　　教師：上課前，我們先玩一個(gè)游戲，老師說(shuō)“走”你們就蹲下來(lái)挪動(dòng)，說(shuō)“�！本屯Ｏ聛�(lái)。教師：如今我們跟著音樂(lè)來(lái)玩這個(gè)游戲（演奏歌曲中包含休止符的樂(lè)句，使幼兒提前感受難題）。

　　二、學(xué)唱歌曲。

　　1、教師：小朋友們，大家喜歡畫畫嗎？（喜愛(ài)）那你們喜愛(ài)畫什么呢？（小孩子交流）有的小朋友喜愛(ài)畫動(dòng)物，有的喜歡畫植物，聽(tīng)好哦，老師要帶來(lái)的這首歌中，小朋友們喜愛(ài)畫什么呢？

　　2、教師：（假如說(shuō)出畫太陽(yáng)）追問(wèn)：大家聽(tīng)見(jiàn)了幾個(gè)畫太陽(yáng)呢？（假如說(shuō)不出來(lái)，就唱接下來(lái)部分）老師再唱一段，數(shù)數(shù)一共聽(tīng)見(jiàn)了幾個(gè)畫太陽(yáng)（四個(gè)），真棒�。ò阉膫�(gè)太陽(yáng)的圖片貼了）大家跟隨老師再唱一遍這四個(gè)畫太陽(yáng)，然后告訴老師，后邊2個(gè)畫太陽(yáng)和前面兩個(gè)是否一樣的？不一樣的地方在哪呢？（孩子說(shuō)不出來(lái)，可以繼續(xù)示范再貼了“啊”接著再鞏固唱一次）

　　3、教師：除了畫太陽(yáng)，你在這首歌里還聽(tīng)到了什么呢？（根據(jù)幼兒的回答，提供相應(yīng)的小圖譜）每說(shuō)一句，老師就唱一遍（假如回答不全，能夠總體再示范一遍），特別關(guān)鍵指導(dǎo)繪制心中的向往。（憧憬是指心里美好的想法）

　　4、小朋友們真棒，大家聽(tīng)出來(lái)，這首歌還有一個(gè)好聽(tīng)名字叫《畫太陽(yáng)》，那接下來(lái)再聽(tīng)老師唱一遍，然后把小圖譜依照老師唱的順序排在大圖譜上。（兒童能夠相互交流）

　　5、教師：如今我們一起來(lái)學(xué)唱這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲。（首先用琴輕聲哼曲，注意老師唱的時(shí)候哪些部分拉得長(zhǎng)，哪些部分略微間斷），第二遍會(huì)場(chǎng)的小朋友們能夠跟著一起唱，大家都會(huì)唱了嗎？會(huì)唱就準(zhǔn)備演出給賓客老師看，老師唱前邊一段，后邊畫太陽(yáng)的部分就讓你們一起唱。接下來(lái)，我們?cè)佥喠鞒�一遍，這時(shí)大家可以稍微休息一下喉嚨，活躍一下思維。

　　創(chuàng)編歌詞

　　1、教師：除了山里的孩子畫太陽(yáng)，還有哪些地方的孩子在畫太陽(yáng)呢？（教導(dǎo)孩子講出城內(nèi)）山里的孩子畫太陽(yáng)，他們喜歡把山鷹畫上，由于山鷹要在高空飛翔的`；那城里的孩子會(huì)把哪些動(dòng)物畫上呢？（小孩充分發(fā)揮，如果未提及鴿子，老師覺(jué)得“城里的孩子最常見(jiàn)的動(dòng)物是廣場(chǎng)上的鴿子，因此老師覺(jué)得他們會(huì)畫鴿子）貼了圖譜。

　　2、大家想想也有哪里的小孩也在畫太陽(yáng)？海邊的小孩畫太陽(yáng)，他們喜歡把海燕畫上，由于海燕是在海面上飛翔的，那草原的孩子會(huì)畫上什么動(dòng)物呢？（假如說(shuō)出馬，就直接說(shuō)馬兒）貼了圖譜。3、教師將第一段歌詞與你們撰寫歌詞連唱一遍，請(qǐng)注意哪些地區(qū)必須稍加間斷，什么地方要拉得長(zhǎng)一點(diǎn)。前邊的圖譜唱完后，接著畫太陽(yáng)時(shí)老師是立刻接好還是稍加間斷再接呢？

　　4、進(jìn)一步讓幼兒將歌詞撰寫完整并記憶歌詞，分不同形式演唱（男女生分唱，再和賓客老師分唱）。

　　三、完畢

　　教師：小朋友們，今日我們學(xué)會(huì)了這首美好的歌曲《畫太陽(yáng)》，下次大家也要進(jìn)行繪畫活動(dòng)，不但要畫太陽(yáng)，還要畫上自己喜愛(ài)的事情。

大班音樂(lè)教案：畫太陽(yáng)7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.利用圖譜理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　2.借助圖片和首句句型，遷移生活經(jīng)驗(yàn)推理創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。

　　3.體驗(yàn)由創(chuàng)編歌詞、自學(xué)歌曲所帶來(lái)的成功感。

　　4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.圖譜

　　2.《畫太陽(yáng)》音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.導(dǎo)入師：上課之前我們先來(lái)做個(gè)游戲，老師說(shuō)走你們就蹲在地上走，說(shuō)停就停。

　　師：現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)做這個(gè)游戲，(取出歌曲中有休止符的樂(lè)句彈奏，讓幼兒感受，即難點(diǎn)前置)

　　二.學(xué)唱歌曲。

　　1.師：小朋友們，你們喜歡畫畫嗎?(喜歡)那你們喜歡畫什么呀?(小朋友交流)有的小朋友喜歡畫動(dòng)物，有的小朋友喜歡畫植物，那請(qǐng)你們聽(tīng)好了，老師帶來(lái)的這首歌曲中的小朋友喜歡畫什么?

　　2.師：(若說(shuō)出畫太陽(yáng))追問(wèn)：你聽(tīng)到了幾個(gè)畫太陽(yáng)啊?(若說(shuō)不出就唱后面一段)那聽(tīng)老師在來(lái)唱一下，數(shù)數(shù)你一共聽(tīng)到了幾個(gè)畫太陽(yáng)(四個(gè))真棒!(把四個(gè)太陽(yáng)的圖片貼好)我們跟著老師把這四個(gè)畫太陽(yáng)一起來(lái)唱一遍，然后告訴老師，后面的兩個(gè)畫太陽(yáng)和前面的兩個(gè)畫太陽(yáng)是不是一樣呢?不一樣在哪里?(若孩子說(shuō)不出可以繼續(xù)范唱，然后貼上“啊”最后再鞏固唱一遍)

　　3.師：那除了畫太陽(yáng)你在歌里還聽(tīng)到了什么?(根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的小圖譜)

　　每說(shuō)一句老師把那一句就唱一遍(若說(shuō)不全可以整體再范唱一遍)把畫出了心中的向往重點(diǎn)指導(dǎo)。(向往就是心理想的美好的事情)

　　4.小朋友們真棒，都聽(tīng)出來(lái)了，這首歌還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫什么?《畫太陽(yáng)》，那接下來(lái)再聽(tīng)老師唱一遍，然后把小圖譜按老師唱的'順序排到大圖譜上。(幼兒可以交流)

　　5.師：現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲，(首先跟琴輕聲地哼唱，注意老師唱的時(shí)候有哪些地方拖得長(zhǎng)一點(diǎn)，哪些地方有稍微的停頓)，第二遍會(huì)場(chǎng)的小朋友可以跟著唱，都會(huì)唱了嗎?會(huì)唱了我們就要表演給客人老師看了，老師唱前面一段，后面畫太陽(yáng)開(kāi)始就是你們一起唱了。下面我們換過(guò)來(lái)在來(lái)唱一遍。接下來(lái)，我們要休息一下自己的嗓子，動(dòng)動(dòng)自己的腦筋了。

　　創(chuàng)編歌詞

　　1.師：除了山里的孩子畫太陽(yáng)，還有哪里的孩子在畫太陽(yáng)啊?(引導(dǎo)孩子說(shuō)出城里)山里的孩子畫太陽(yáng)，他們愛(ài)把山鷹畫上，因?yàn)樯晋検窃诖笊缴峡诊w翔的;那城里的孩子會(huì)把什么動(dòng)物畫上呢?(孩子自由發(fā)揮，如果孩子說(shuō)不到鴿子，“城里的孩子見(jiàn)的最多的動(dòng)物是廣場(chǎng)上的鴿子，所以老師覺(jué)得他們會(huì)畫上鴿子)貼上圖譜

　　2.想想看還有哪里的孩子也在畫太陽(yáng)?海邊的孩子畫太陽(yáng)，他們愛(ài)把海燕畫上，因?yàn)楹Ｑ嗍窃诤Ｃ嫔巷w翔，趕快用聰明的小腦袋想一想草原的孩子會(huì)把什么動(dòng)物畫上去啊?(若說(shuō)出馬，就直接說(shuō)駿馬)貼上圖譜

　　3.老師把第一段歌詞和你們編的歌詞連起來(lái)唱一遍，請(qǐng)你們?cè)谧⒁庖幌�，哪些地方需要稍稍停頓，哪些地方要拖得長(zhǎng)一點(diǎn)。還有就是前面的圖譜唱完了接畫太陽(yáng)的時(shí)候老師是趕緊接上去還是聽(tīng)一下再接上去的。

　　4.進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒把歌詞編完整并記憶歌詞4.分不同形式演唱(男女生分唱，再與客人老師分唱)

　　三.結(jié)束師：小朋友們，今天我們學(xué)會(huì)了《畫太陽(yáng)》這首好聽(tīng)的歌，下次我們還要舉行繪畫活動(dòng)，不僅要畫太陽(yáng)還要畫上自己喜愛(ài)的事物。

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