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秋天教案中班

時(shí)間:2024-11-09 16:19:52 教案 我要投稿

秋天教案中班

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的秋天教案中班,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

秋天教案中班

秋天教案中班1

  秋天是一幅美麗的圖畫,美在哪兒呢?我乘上一片落葉做的小船,要去看看美麗的秋天。我問(wèn)小草,小草輕輕地告訴我:“秋天是黃色的。”我問(wèn)楓葉,楓葉沙沙地告訴我:“秋天是紅色的!蔽覇(wèn)白菊,白菊微笑地告訴我:“秋天是白色的!蔽覇(wèn)松樹,松樹大聲地告訴我:“秋天是綠色的!蔽覇(wèn)大地,大地驕傲地告訴我: “秋天是絢麗多彩的!

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī),理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩。

  2.嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《秋天的顏色》教師資源、秋天景物幻燈片、鋼琴音樂(lè)。

  2.白菊花、小草、松樹、大地等圖示、白板。

  3.單調(diào)秋天的掛圖;各種裝扮秋天的裝飾品,如樹枝、楓葉、各種蔬菜水果、小動(dòng)物等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:出示秋天的圖片,讓幼兒感受秋天的美。

  師:“今天老師給小朋友帶來(lái)一幅圖片,請(qǐng)看這里!

  師:“猜猜看這是一年四季中的哪個(gè)季節(jié)?”

  幼:“秋天。”

  師:“你怎么知道是秋天,你看到了什么?”(幼兒發(fā)言)

  師:“秋天是什么顏色?”(幼兒發(fā)言)

  二、過(guò)程

  1.引出詩(shī)歌,完整欣賞。

  師:“原來(lái)在小朋友眼中秋天是這么豐富多彩。有一位小詩(shī)人,也想知道秋天到底有哪些顏色。我們一起跟隨他去看看好嗎?”(播放教師資源,幼兒完整的欣賞)

  師:“小朋友們,你們聽完這首詩(shī)歌有什么樣的感受呢?”

  幼:“很美、很舒服……”

  師:“老師和你們的感受一樣。那這么優(yōu)美的詩(shī)歌你們想不想學(xué)會(huì)它并分享給你的好朋友呢?”

  幼:“想!

  教:“那我們一起先來(lái)回憶一下這首詩(shī)歌吧。”

  2.分析詩(shī)歌,幼兒理解記憶,教師帶領(lǐng)幼兒回憶詩(shī)歌并逐句分析,細(xì)致理解、記憶詩(shī)句。

  師:“詩(shī)人是這樣說(shuō)的‘秋天是一幅美麗的圖畫,秋天里有許許多多的顏色,那秋天到底是什么顏色的呢?’小朋友還記得他都問(wèn)了誰(shuí)嗎?”

  師:“你們還記得詩(shī)人最先問(wèn)的是誰(shuí)嗎?”

  幼:“小草!

  師:“小草(教師將小草的圖片貼在固定位置)那小草是怎樣回答他的呢?”

  幼:“秋天的黃色的。”

  師:“小草是用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)的呀?”

  幼:“輕輕地。”

  師:“小朋友一起來(lái)做做怎樣是輕輕地?(抓住幼兒的典型動(dòng)作,如小腳輕輕地走)我看到這位小朋友兩只小腳輕輕地走,那我們就用這雙小腳丫來(lái)表示輕輕地好嗎?”(粘貼小腳丫圖片。)

  教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦這一句“我問(wèn)小草,小草輕輕地告訴我,秋天是黃色的'!焙竺娴脑(shī)句讓幼兒自己摘卡片粘貼,既能讓幼兒直觀的理解記憶詩(shī)句又能增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、提高積極性。

  師:“你們學(xué)的非常認(rèn)真。在不知不覺(jué)中你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首詩(shī)歌,我們一起跟隨優(yōu)美的音樂(lè)一起來(lái)朗讀這首詩(shī)歌吧!

 。ㄓ變涸诮處煹囊龑(dǎo)下跟隨音樂(lè)完整朗誦詩(shī)歌,伴隨優(yōu)美的動(dòng)作。)

  3.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編詩(shī)句。

  師:“你們朗誦的詩(shī)歌真是太優(yōu)美了。那小朋友們想不想來(lái)當(dāng)一位小詩(shī)人,也試著編寫美麗的詩(shī)句呀!

  幼:“想!

  師:今天老師特意給你們準(zhǔn)備了一些秋天的蔬菜和水果,小朋友們選擇一個(gè),看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗,你來(lái)問(wèn)問(wèn)它秋天是怎樣的,想一想它會(huì)怎樣回答你!保ㄓ變核娜艘唤M,進(jìn)行討論,教師適時(shí)引導(dǎo)。)

  教師:小詩(shī)人們都已經(jīng)找到創(chuàng)作的靈感了吧。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們創(chuàng)編的詩(shī)句好嗎?”(幼兒大膽表達(dá)自己創(chuàng)編的詩(shī)句。教師及時(shí)總結(jié),并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)說(shuō)完整話,激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)句的積極性。)

  4.聽著音樂(lè),幼兒自由裝扮秋天的畫紙,進(jìn)一步感受秋季的美。

  師:“小詩(shī)人們,你們的詩(shī)歌真是太富有想象力了。那么優(yōu)美那么讓人陶醉。秋天不僅是個(gè)美麗的季節(jié)還是一個(gè)豐收季節(jié),但是你們看這里的秋天好孤單呀,空空的什么都沒(méi)有。你們想不想為他裝扮一下。俊

  幼:“想!

  師:“老師正好準(zhǔn)備了一些秋天蔬菜和水果的圖片,我們一起來(lái)裝扮秋天吧!保ㄓ變耗弥约合矚g的裝飾物裝飾秋天,教師輔助幼兒裝飾。)

  5.教師總結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

  師:“小朋友們欣賞一下自己裝扮的秋天美不美。扛兄x你們讓這個(gè)秋天不再孤獨(dú)。今天我們不僅學(xué)會(huì)了優(yōu)美的詩(shī)歌,還當(dāng)小詩(shī)人,創(chuàng)造出許多優(yōu)美的詩(shī)句,秋天里還有什么呢,它們又會(huì)怎樣說(shuō)呢,我們一起到大自然里找一找吧?”(播放音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒離場(chǎng)。)

秋天教案中班2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、觀察并參與秋天的收獲,體驗(yàn)豐收的喜悅,愿意與別人分享快樂(lè)。

  2、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能,懂得珍惜勞動(dòng)成果,尊敬付出勞動(dòng)的人。

  3、通過(guò)各種感官觀察認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí),初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí),初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能,懂得珍惜勞動(dòng)成果,尊敬付出勞動(dòng)的人。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)各種感官觀察認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí),初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生準(zhǔn)備:搜集資料調(diào)查秋天收獲些什么;搜集一些關(guān)于愛惜糧食的詩(shī)歌或諺語(yǔ);準(zhǔn)備一些秋季的果實(shí)。

  2、老師準(zhǔn)備:一些秋季的果實(shí)。

  第一課時(shí) 分享秋收的喜悅

  一、引入話題,明確任務(wù)。

  1、師:你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(課件出示(秋姐姐)秋姐姐捧著火紅的楓葉,乘著涼爽的秋風(fēng),和大家見面了?炜,秋姐姐給大家?guī)裁磥?lái)了?課件展示蘋果、葡萄等圖片。

  2、師:這些都是秋季收獲的果實(shí),秋季是一個(gè)豐收的季節(jié),是一個(gè)收獲的`季節(jié)。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)秋天,參與到秋收活動(dòng)中來(lái)一起分享秋收的喜悅。

  二、交流資料,體驗(yàn)積累。

  1、小組內(nèi)交流整理

  師:課前老師已經(jīng)讓同學(xué)們?nèi)ビ^察、體驗(yàn)搜集我們沂源縣都有哪些秋收活動(dòng),都收獲些什么,接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位來(lái)交流一下,小組長(zhǎng)作好記錄,看看大家都有哪些收獲?

  2、班級(jí)交流:

  師:通過(guò)剛才的交流大家更全面的了解了我們家鄉(xiāng)的秋天都有哪些收獲,現(xiàn)在哪個(gè)小組的同學(xué)匯報(bào)一下你們整理的結(jié)果?

  預(yù)設(shè):

  蘋果、葡萄、梨、山楂等水果的采摘

  收獲玉米、花生、棉花等糧食作物

  ……

  3、師:在我國(guó)不同的地方秋天人們也在忙著收獲,享受豐收的喜悅。

  課件出示:

 。1)農(nóng)民伯伯駕駛著收割機(jī)在收獲水稻。

  (2)阿姨的手上下飛舞在忙著摘棉花。

  (3)在海邊漁民們也正忙著收獲肥肥的螃蟹,還有美味的大蝦。

  ……

  師總結(jié):這個(gè)收獲的季節(jié)真是一個(gè)讓人高興的季節(jié),讓人滿足的季節(jié)!你想對(duì)忙碌的人們說(shuō)點(diǎn)什么呢?

  師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié):農(nóng)民伯伯用辛勤的勞動(dòng)才換來(lái)今天的收獲,所以我們要珍惜這些勞動(dòng)成果。

  三、活動(dòng)引領(lǐng),深化認(rèn)識(shí)

  愛惜食物,珍惜勞動(dòng)成果。

  1、朗讀兒歌:

  香噴噴的米飯哪里來(lái)?

  白花花的大米做出來(lái);

  白花花的大米哪里來(lái)?

  金燦燦的稻谷脫出來(lái);

  金燦燦的稻谷哪里來(lái)?

  農(nóng)民伯伯種出來(lái)。

  一粒稻谷一滴汗,

  愛惜糧食理應(yīng)該。

  2、想一想,說(shuō)一說(shuō),豐收果實(shí)是怎樣得來(lái)的?讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和快樂(lè)。3、學(xué)習(xí)古詩(shī)、古訓(xùn),培養(yǎng)節(jié)約美德。

  古人云:“一餐一飯,當(dāng)來(lái)之不易。” “鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐,粒粒皆辛苦!

  師總結(jié): 古人對(duì)于糧食的珍惜與重視是多么實(shí)在的道理。」(jié)約是美德。希望同學(xué)們,能夠記住古人說(shuō)的話,珍惜糧食,愛惜食物,尊重農(nóng)民的勞動(dòng)成果,不要浪費(fèi)糧食。

  四、合作交流,內(nèi)化認(rèn)識(shí)。

  以小組為單位說(shuō)一說(shuō)小學(xué)生應(yīng)該怎樣愛惜糧食

  (1)學(xué)生交流。

 。2)全班交流。

秋天教案中班3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 學(xué)習(xí)畫濕水畫法及干畫法,能用濕畫法及干畫法畫出深淡的顏色。

  2. 能夠大膽選色,畫出秋天樹林的感覺(jué)。

  3. 發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  4. 能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫,體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

  5. 嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  秋天樹林的圖片、顏料、水桶、大筆、小筆、抹布和范作。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1. 出示秋天的樹林圖片,提問(wèn)

  1.) 這是什么季節(jié)的秋天?

  2.) 你怎么知道的?(顏色)

  2. 出示范作看看顏色上有何不同。(有深有淺)

  1.) 怎么會(huì)有深有淺呢?示范畫濕畫法及干畫法。

  2.) 等干后再添上樹干和樹葉(提示用干畫法)

  3. 幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)

  1.) 引導(dǎo)幼兒選用不同的色彩,但注意表現(xiàn)出色彩的深淺。

  2.) 注意在濕畫處干后在添上樹葉和樹干。

  3.) 要求干畫前將毛筆撇干。

  4.活動(dòng) 評(píng)講

  表?yè)P(yáng)大膽選色的幼兒,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫的濕畫法和干畫法有何不同。

  活動(dòng)反思:

  那種好奇的心態(tài)無(wú)以言表,個(gè)個(gè)都想試試,看看怎么就那么神奇的!可以用牙簽(火柴棒、筆頭等)畫畫呢?帶著這種好奇的心,小朋友們仔細(xì)地觀看老師的講解、分析等步驟。輪到小朋友們自己嘗試操作了,他們個(gè)個(gè)都想一口氣就到最后那步(開始用牙簽畫畫),不過(guò)他們都知道一定要先將底色鋪好,要不就不能成功的用牙簽畫出漂亮的畫了。小朋友們認(rèn)真的操作著,終于一幅幅漂亮的畫呈現(xiàn)在我們面前,小朋友們自豪的看著自己的.作品,很是開心!它們都將被展示在我們的作品欄上,讓所有的小朋友都能欣賞到他們的作品。

  這節(jié)課,總體上感覺(jué)還是不錯(cuò)的,雖然是初次接觸,但小朋友能完成的這樣還是值得表?yè)P(yáng)的,其實(shí)刮蠟畫還可以把一張紙將底色分成好塊來(lái)操作,但因?yàn)槭浅醮尉蜎](méi)有加深難度,讓他們先嘗試一下刮蠟畫的操作步驟,以便以后加深難度小朋友們能夠適應(yīng)。不足的呢?是有個(gè)別小朋友很急,很想一步就到最后那個(gè)步驟,導(dǎo)致一開始的底色沒(méi)有注意一些細(xì)小的部分,結(jié)果后邊用牙簽畫畫的效果不是很好。不過(guò)所好的事,在總結(jié)時(shí),他能自己發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)的地放,能夠及時(shí)的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的原因,這好是非常好的!

秋天教案中班4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受媽媽的愛,知道媽媽很愛自己,自己也很愛媽媽。

  2、樂(lè)意表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《我媽媽》故事圖片、歌曲《我的好媽媽》、與家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

  引入:今天媽媽來(lái)和我們一起活動(dòng),你們是不是很開心呢?擁抱一下媽媽吧!

  二、分部講述故事,引導(dǎo)幼兒感受媽媽的愛。

  (一)出示圖一:有一個(gè)小朋友,他的媽媽也來(lái)了,他覺(jué)得自己的媽媽很棒!想介紹給我們,讓我們一起看一看吧!

 。ǘ┲v述第一部分,了解媽媽的本領(lǐng)。過(guò)程中穿插提問(wèn),重點(diǎn)感受媽媽的本領(lǐng)大。

  圖二:媽媽會(huì)做很多好吃的蛋糕,媽媽為什么要做好吃的蛋糕呢?(引導(dǎo)幼兒經(jīng)驗(yàn)遷移)

  圖三、圖四、圖五引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單觀察圖片,教師講述。

 。ㄈ┬〗Y(jié)提問(wèn):這位媽媽很能干、有很多本領(lǐng),你的媽媽有什么本領(lǐng)?

  形式:個(gè)別提問(wèn)、母子(母女)交流、集體分享

 。ㄋ模┲v述第二部分,進(jìn)一步感受媽媽的愛。

  采用觀察、串講的方式引導(dǎo)幼兒感受媽媽的愛。重點(diǎn)感受體驗(yàn)沙發(fā)圖頁(yè)。

  三、情感經(jīng)驗(yàn)遷移,表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

  1、講述第三部分,感受母愛的溫暖。策略:出示圖片、觀察、提問(wèn)

  2、體會(huì)感受作品思想內(nèi)涵,激發(fā)幼兒的情感共鳴。

  3、情感、經(jīng)驗(yàn)遷移:提問(wèn):你們也很愛自己的`媽媽,你想對(duì)媽媽說(shuō)什么?愛媽媽還可以為媽媽做什么?個(gè)別提問(wèn)、集體交流分享

  4、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)感受。幼兒與媽媽擁抱、說(shuō)悄悄話,共同表達(dá)、感受雙方的愛。

  5、在歌曲《我的好媽媽》和濃濃的愛意中延續(xù)愛的傳遞。

  四、活動(dòng)延伸

  在一日生活中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受媽媽的愛,學(xué)會(huì)用行動(dòng)去愛媽媽。用表?yè)P(yáng)卡的形式交流反饋

  課件范本:《秋天的顏色》大班教案(推薦一篇)

  常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為一幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí),優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演,從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢?以下是小編收集整理的“課件范本:《秋天的顏色》大班教案(推薦一篇)”,但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

  設(shè)計(jì)意圖:

  與孩子們相處,就要知道孩子們喜歡什么。孩子對(duì)顏色相當(dāng)敏感,不至有一位小朋友跑來(lái)問(wèn)我,老師為什么秋天一來(lái),葉子就變黃了呢?

  孩子們好奇多問(wèn)是我最喜歡看到的,這證明孩子們?cè)诹私膺@個(gè)世界,在適應(yīng)這個(gè)世界,在不斷地求知和學(xué)習(xí)。于是,我就給大班的孩子們準(zhǔn)備了這堂課程——秋天的顏色。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)幻燈片展示秋天的景色,主要讓孩子們了解落葉,枯草以及豐收的喜慶。

  2、讓孩子們暢聊自己對(duì)秋天是怎樣的印象。

  3、帶孩子們到外面去撿掉落的樹葉。

  4、讓孩子們照著樹葉的形狀畫一幅圖畫。

  5、讓孩子們彼此合作手工撕樹葉粘成一幅漂亮的畫。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、給孩子放帶有舒緩音樂(lè)的秋季風(fēng)景圖片,讓孩子們?cè)诿烂畹囊魳?lè)下感受大自然的美,激發(fā)孩子對(duì)美的向往,對(duì)大自然的感恩之心。

  2、在各種圖片出現(xiàn)時(shí),問(wèn)孩子們看到了什么樣的美景,你喜歡這樣的美景嗎?圖片可以多選一些不同種類的,例如,收割的場(chǎng)面,一片樹海的場(chǎng)面,大海的場(chǎng)面,動(dòng)物備秋食的場(chǎng)面等等。

  3、陽(yáng)光明媚的十點(diǎn)或者是下午兩三點(diǎn)的時(shí)候,讓孩子們排好隊(duì),然后到幼兒園的戶外小樹下,撿掉下來(lái)的葉子,在撿葉子前,告訴孩子們要撿完整的,漂亮的葉子。

  4、等孩子們收集完葉子后,帶孩子們返回到教室,讓孩子們拿出畫筆,開始照著葉子的形狀畫簡(jiǎn)單的圖畫。

  5、讓孩子們休息一下,再讓孩子們開始三人三人一組組合起來(lái),用手撕葉子,可以組建成他心中的圖畫樣子。

  6、讓孩子們?cè)诋嫯嫞约笆炙寒嫷倪^(guò)程中,讓孩子們不斷地交流,也可以有問(wèn)題的時(shí)候向老師請(qǐng)教。

  互動(dòng)過(guò)程:

  1、讓小朋友們坐成一個(gè)圓圈,老師把孩子們畫的畫或者是撕的畫一張一張地展示給孩子們看。

  2、讓孩子們講出看到畫的第一感受是什么,是不是很漂亮,是不是很用心等等。

  3、讓孩子們主動(dòng)選出繪畫里以及撕的畫里最漂亮的幾張,老師以口頭表?yè)P(yáng)他們。

  總結(jié):

  秋天的顏色,其實(shí)并不僅僅是讓孩子們了解秋天的顏色,而是讓孩子們真正了解這個(gè)季節(jié),包括了豐收,快樂(lè),以及碩果等。而實(shí)際上,孩子們通過(guò)這樣的課程,也會(huì)更加對(duì)四季有一個(gè)明確的概念和了解。

  中班美術(shù)線條畫教案推薦五篇

  教案可以讓小朋友能夠聽懂教師所講的內(nèi)容,當(dāng)一名愛崗敬業(yè)的中班老師,我們要認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃,這樣才能讓課堂的教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期,提升小朋友們的分析能力和判斷能力。作為一名中班老師該怎么寫好一份教案呢?下面是由88教案網(wǎng)小編為大家整理的“中班美術(shù)線條畫教案”,歡迎您閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!

秋天教案中班5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在交流分享有關(guān)螃蟹經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用各種材料、多種方法制作螃蟹。

  2、在操作過(guò)程中提高幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,并體驗(yàn)到成功的喜悅。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  用各種材料制作螃蟹。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  范例螃蟹、剪刀、紙、紙盒、彩泥、蠟筆、毛巾、扇貝、吸管等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞重現(xiàn):

  1、以歌曲“螃蟹歌”引出,

  然后說(shuō)說(shuō)螃蟹的事情(主要是特征、大螯的作用、走路樣子等)。

  2、討論:可以用什么材料做螃蟹?(大家參觀一下材料柜)

  3、老師介紹:我也做了一只螃蟹,它是用什么做的?你們想知道是怎么做的?等會(huì)兒可以來(lái)看一看,再自己動(dòng)動(dòng)小腦筋試試!

  二、聯(lián)想創(chuàng)作:

  1、自選材料制作,重點(diǎn)觀察做螃蟹的幼兒。

  2、鼓勵(lì)幼兒合作進(jìn)行。

  3、完成后為你的螃蟹取名。

  三、展現(xiàn)交流(螃蟹展覽會(huì)):

  1、個(gè)別幼兒介紹作品 。

  2、集體欣賞,分享成功的喜悅。(參加螃蟹們的.party)

  反饋:

  我覺(jué)得以個(gè)別化學(xué)習(xí)的形式來(lái)組織教學(xué),點(diǎn)彌補(bǔ)了集體教學(xué)的先天不足,摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)模式。它以操作擺弄的方式,進(jìn)行觀察、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn),從而積累經(jīng)驗(yàn),提升經(jīng)驗(yàn),給孩子們提供自主學(xué)習(xí)的空間。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程能凸現(xiàn)“二期課改”的理念。

  孩子們的發(fā)展也較好,愛提問(wèn)、善觀察,特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

秋天教案中班6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞樂(lè)曲,能按音樂(lè)的旋律變換動(dòng)作。

  2、在游戲中,學(xué)習(xí)辨聽音樂(lè)的重拍并大膽地做出小田鼠躲閃農(nóng)夫敲打的不同動(dòng)作。

  3、愉快進(jìn)行游戲,懂得遵守游戲規(guī)則。

  4、聽音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

  5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:CD碟,圖譜一份,大錘子一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示圖譜,教師隨樂(lè)曲指圖并講述《田鼠寶寶》的故事。

  "今天我?guī)?lái)了一個(gè)關(guān)于田鼠寶寶的故事,請(qǐng)小朋友們聽一聽田鼠寶寶們發(fā)生了什么有趣的事情?(幼兒完整欣賞樂(lè)曲一遍)

  二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

  1、走走看看,提防農(nóng)夫的動(dòng)作。

  "小敏老師有個(gè)問(wèn)題了,有誰(shuí)知道小田鼠是怎么走走看看的,誰(shuí)愿意來(lái)試著表演一下?"

  "他的動(dòng)作真棒,我們來(lái)學(xué)學(xué)看……" "還有更好玩的'動(dòng)作嗎?"

  引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的看的動(dòng)作。

  2、跳進(jìn)洞里的動(dòng)態(tài)。

  "農(nóng)夫來(lái)的時(shí)候,田鼠寶寶應(yīng)該怎么辦呀?用什么樣的動(dòng)作比較好呢?"

  3、躲過(guò)農(nóng)夫敲打的動(dòng)態(tài)。

  (1)、老師扮農(nóng)夫,有節(jié)奏的向孩子們演示農(nóng)夫的步伐,農(nóng)夫是"走走走走打",(老師邊講邊做"走走走走打"的動(dòng)作)。

  (2)、提示孩子按節(jié)奏做小田鼠躲的動(dòng)態(tài)。"小田鼠要怎么知道農(nóng)夫走了沒(méi)有呀?"

  (3)、教師哼唱樂(lè)譜,幫助幼兒重點(diǎn)練習(xí)躲閃的動(dòng)作,并用聲勢(shì)提醒幼兒在重拍的地方進(jìn)行躲閃。

  "伸出頭去看的時(shí)候要小心咯,農(nóng)夫隨時(shí)都會(huì)用錘子打你的小腦袋的!"

  4、揉肚子,吃飽了歡呼的動(dòng)態(tài)。

  三、集體聽音樂(lè),完整的用自己創(chuàng)編的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

  四、游戲《小心農(nóng)夫》。(完整地聽音樂(lè)玩游戲)

  "這次農(nóng)夫真的來(lái)了,他要抓住那些不會(huì)躲閃的小田鼠,小田鼠可要當(dāng)心哦。

  秋天到了,小田鼠們來(lái)到田野里 找土豆吃

  他們走走走 看一看 走走走 看一看 走走走 看一看 走走走 看一看

  不好 農(nóng)夫 來(lái)了 趕快 跳進(jìn)洞

  農(nóng)夫拿著一把大錘子 要打小田鼠呢 他走走走走 打 走走走走 打 走走走走打

  走走走走打

  農(nóng)夫回家了,小田鼠又出來(lái)找土豆吃 她們走走走 看一看 走走走 看一看

  走走走 看一看 找到土豆啦

  嗷吧吧吧 嗷吧吧吧 嗷吧吧吧 嗷吧吧吧 吃飽了肚子 真高興 耶~~~~

  活動(dòng)反思:

  要讓幼兒真正喜歡音樂(lè),就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度,相互交流、相互溝通,讓他們真正走進(jìn)音樂(lè)的實(shí)踐中去,發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力,親身體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。這樣,音樂(lè)活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛。

秋天教案中班7

  第十三屆“當(dāng)代杯"全國(guó)幼兒教師職業(yè)技能大賽--教案

  參賽作品名稱

  幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng):秋天的顏色

  參賽作者

  張?jiān)贫?/p>

  單位名稱

  云南省保山市隆陽(yáng)區(qū)光麗幼兒園

  教學(xué)領(lǐng)域

  語(yǔ)言

  年齡段/班

  中班

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī),理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩。

  2、嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  多媒體課件;蘋果、桔子、葡萄等若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、問(wèn)現(xiàn)在是什么季節(jié)?好,就讓我?guī)銈兛匆幌旅利惖那锾臁?/strong>

  二、觀看課件第一遍,欣賞散文詩(shī)"秋天的顏色",感受秋天的絢麗多彩1.我們來(lái)看一看、聽一聽它們到底是怎么贊美秋天的.。(播放第一遍PPT)2.你們剛才聽見詩(shī)歌里有誰(shuí)?它們是怎么贊美秋天的?

  3.詩(shī)歌里說(shuō)秋天是什么顏色的?

  三、觀看課件,欣賞第二遍,引導(dǎo)幼兒討論:

  1.小草說(shuō):秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué))2.楓葉說(shuō):秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué))3.白菊認(rèn)為秋天是什么顏色的?為什么?它是怎么說(shuō)的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué))4.誰(shuí)說(shuō)秋天是綠色的?這又是為什么?(松樹)它是怎么說(shuō)的?(全體幼兒一起學(xué)一學(xué))5.大地告訴我們秋天是怎么樣的?為什么?

  四、請(qǐng)幼兒一起朗誦散文詩(shī)。

 。1) 教師帶讀,幼兒跟讀。 (2)問(wèn)答式朗讀。教師說(shuō)上句,幼兒說(shuō)下句。如,教師:"我問(wèn)小草......"幼兒:"小草輕輕地告訴我說(shuō):'秋天是黃色的。'" (3)幼兒之間進(jìn)行問(wèn)答式朗讀表演活動(dòng)。

  教師帶著幼兒一起朗誦。注意輕輕地、沙沙地、微笑地、大聲地、驕傲地。

  五、仿編詩(shī)歌1、還有許多東西也想說(shuō)說(shuō)秋天的顏色,出示蘋果(桔子、葡萄),你覺(jué)得蘋果會(huì)說(shuō)什么呢?

  2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。

  3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩(shī)歌。

  活動(dòng)延伸:

  小朋友們,讓我們?nèi)ネ饷鎸ふ掖笞匀恢星锾斓念伾?看看絢麗多彩的秋天吧.

  活動(dòng)小結(jié)

  幼兒活動(dòng)興趣濃,積極性高。通過(guò)活動(dòng)幼兒能感受到秋天的美,知道秋天的特征,也能創(chuàng)編簡(jiǎn)單的詩(shī)歌。

秋天教案中班8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī),理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩,產(chǎn)生對(duì)秋天的喜愛之情。

  2.嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。

  3.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒觀察過(guò)秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。

  2.《秋天的顏色》語(yǔ)言CD、教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖。

  3.繪有藍(lán)天、白云背景的大圖紙,彩色記號(hào)筆。

  4.幼兒學(xué)習(xí)資源③第1頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.分享“找秋天”的收獲,說(shuō)說(shuō)自己找到的秋天的顏色。

  前幾天我們一起去找秋天,想一想,你找到的秋天是什么的顏色的?從哪里找到的?

  2.觀看《秋天的顏色》教師教學(xué)資源,感受、理解散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩,學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。

  (1)觀察教師教學(xué)資源,完整欣賞散文詩(shī)一遍,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):誰(shuí)告訴了我們秋天的顏色?它們是怎樣說(shuō)的?

  (2)逐一觀察教師教學(xué)資源,理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

  為什么小草說(shuō)秋天是黃色的?(以此類推)大地為什么說(shuō)秋天是多彩的?

  小結(jié):小草到秋天會(huì)變黃,楓葉到了秋天才變紅,白菊花在秋天開放,松樹是一年四季常綠樹。大地因?yàn)橛辛诉@么多顏色,所以就變成了絢麗多彩的。

  (3)引導(dǎo)幼兒討論:為什么小草要輕輕地說(shuō)?楓葉要沙沙地說(shuō)?松樹大聲地說(shuō)?大地驕傲地說(shuō)?嘗試用不同的聲音和語(yǔ)氣學(xué)說(shuō)小草、楓葉、菊花、松樹、大地的話。

  (4)教師、幼兒跟隨教師教學(xué)資源,一起有感情地朗誦散文詩(shī)。

  3.根據(jù)詩(shī)歌的'句式結(jié)構(gòu),仿編單句散文詩(shī)。

  (1)啟發(fā)幼兒思考:秋天還有些什么顏色?是誰(shuí)告訴我們的?教師示范創(chuàng)編:“我問(wèn)葡萄,葡萄輕輕地告訴我:秋天是紫色的。”

  (2)鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法,創(chuàng)編詩(shī)歌,教師用簡(jiǎn)筆畫的形式記錄幼兒創(chuàng)編出的內(nèi)容。

  (3)引導(dǎo)幼兒把自己想出的內(nèi)容編入散文詩(shī)中,并一起朗誦新編的散文詩(shī)。

  活動(dòng)延伸:

  1.進(jìn)餐、午睡前輕聲朗讀或播放配樂(lè)散文詩(shī)《秋天的顏色》請(qǐng)幼兒聽賞,進(jìn)一步理解散文詩(shī)的內(nèi)容,感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境。

  2.用繪畫、剪貼等不同的形式繼續(xù)創(chuàng)編散文詩(shī),并與同伴進(jìn)行交流。

  教學(xué)反思:

  幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此,我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌時(shí),主要采用了討論法,聯(lián)系法、游戲法。

秋天教案中班9

  設(shè)計(jì)意圖:

  孩子在秋天里是快樂(lè)的,有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn):形狀各異的秋葉、五顏六色的果實(shí)。經(jīng)過(guò)孩子們的一系列觀察、種植及制作,豐富了幼兒的生

  活經(jīng)驗(yàn),從此激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。鼓勵(lì)幼兒利用秋天的自然物標(biāo)本進(jìn)行剪剪、切切、拼拼、貼貼等各種操作技能,選擇

  各種材料自由表現(xiàn),大膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景,感受秋天的.豐富性。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié),感受秋天的豐富性。

  2.學(xué)習(xí)用剪、切、拼、貼等技能,大膽創(chuàng)造作品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:各種秋葉、各種果實(shí)適量,桌布、圓盤、牙簽、雙面膠、白紙、剪刀若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)氛圍,引起幼兒興趣。

  1、出示作品,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)、議一議。

  2、教師:你們喜歡秋天嗎?為什么?

  讓幼兒結(jié)合生活進(jìn)經(jīng)驗(yàn),選用自己的想象,利用自身的動(dòng)作,來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

  3、教師總結(jié):老師也喜歡美麗的秋天,因?yàn)榍锕媚锝o我們送來(lái)了許多的禮物:五顏六色的果實(shí)、各種各樣的秋葉,她想讓我們用這些禮物

  做成秋的畫,你們?cè)敢鈫幔课覀冇盟銎幢P、秋葉和果實(shí)做拼貼畫,老師用照相機(jī)拍下來(lái)去送給秋姑娘好嗎?

 。ǘ┯變哼M(jìn)行活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。

  1、由幼兒自由選擇區(qū)域,開動(dòng)腦筋創(chuàng)造。

  讓幼兒自己來(lái)選擇游戲材料和游戲區(qū)域,有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的想

  法和方式來(lái)解問(wèn)題,獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。

  2.教師引導(dǎo)幼兒觀察秋葉、果實(shí)的形狀顏色,并進(jìn)行合理想象。

  如:這片銀杏葉象什么?可以把它拼成什么圖案?

 。ㄈ┱故咀约旱淖髌,分享成功的喜悅。

  幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品,老師一邊聽一邊拍照。最后,作品展示給家長(zhǎng)觀看,讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。

秋天教案中班10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)畫面上的小動(dòng)物描繪的畫面,描述秋天美麗的景色,初步講述秋天的特征。

  2、鼓勵(lì)幼兒愿意參與講述活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書若干。

  2、教學(xué)掛圖。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):(出示熊貓、小猴、小松鼠、小兔子、小花貓的圖片)

  教師:今天,森林動(dòng)物園要上圖畫課了,熊貓老師要求小動(dòng)物們畫出自己看到的秋天景色,小動(dòng)物們都畫了些什么呢?請(qǐng)你輕輕地轉(zhuǎn)過(guò)去和旁邊的小朋友一邊看書一邊講講看。

  二、幼兒觀察圖書畫面,請(qǐng)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。

  教師:小動(dòng)物們畫了哪些秋天的景色?根據(jù)幼兒的回答逐步出示教學(xué)圖片。

  1、小猴畫的果山,山上有哪些果子?是什么顏色的?

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:黃黃的.梨、紅紅的蘋果、紫色的葡萄、橙色的橘子(先集體—個(gè)別講述)

  教師小結(jié)。

  2、松鼠畫的是樹林,有哪些樹葉?是什么顏色的?

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:楓葉變紅了,梧桐葉變黃了。

  秋風(fēng)一吹,樹葉會(huì)怎樣?(像蝴蝶一樣飄落下來(lái))和幼兒一起做蝴蝶飛的動(dòng)作。

  教師小結(jié)。

  3、小兔子畫的花園,花園里有什么花?菊花是什么顏色、什么樣子的?

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出菊花是五顏六色、千姿百態(tài)。解釋“千姿百態(tài)”的意思:就是有的花開得大,有的花開得小,非常優(yōu)美。一起學(xué)一學(xué)菊花優(yōu)美的動(dòng)作。

  教師小結(jié)。

  4、小花貓畫的是田野,田野里有哪些農(nóng)作物?(稻谷、玉米)是什么顏色的?

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出金黃色的稻谷,金燦燦的玉米。金燦燦的意思:玉米成熟后會(huì)特別亮,好象發(fā)光一樣。

  教師小結(jié)。

  5、熊貓老師看了小猴、小松鼠、小白兔、小花貓的圖畫后臉上怎樣?(很高興)會(huì)怎樣說(shuō)?(秋天的圖畫多么美麗呀。槭裁凑f(shuō)美麗?

  三、教師完整連貫地講述畫面。

  教師:現(xiàn)在,老師把美麗的秋天的圖畫這個(gè)故事講給你們聽。

  四、幼兒跟著老師完整講述。

  五、請(qǐng)幼兒看著書和旁邊的小朋友一起講述。

  六、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述一段或兩段,對(duì)于講得好的詞匯和句子進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

秋天教案中班11

  一、主題活動(dòng)由來(lái)

  隨著天氣的變化,逐漸進(jìn)入了秋季。氣溫的下降和樹葉的飄落將秋季的季節(jié)特征顯現(xiàn)了出來(lái),而這些變化非常易于引起孩子們的興趣。根據(jù)我們班幼兒興趣與實(shí)際發(fā)展需要,結(jié)合季節(jié)特征,我們展開了《我愛秋天》這個(gè)主題教育活動(dòng)。

  二、主題教育目標(biāo)

  1、引導(dǎo)小朋友理解秋天的天氣特征。

  2、使小朋友知道秋天樹葉會(huì)從樹上飄落。

  3、與小朋友一同探索、理解秋天能夠吃到的水果。

  4、理解顏色:紅、黃、綠。

  三、方案實(shí)施過(guò)程

  從主題網(wǎng)絡(luò)圖中能夠看到我們的主題活動(dòng)分別圍繞“秋天天氣涼”,“秋天的落葉”和“秋天的水果”三個(gè)單元實(shí)行的。在每一個(gè)單元下預(yù)設(shè)和生成的活動(dòng)具有一定的連續(xù)性。在“秋天天氣涼”單元中,我們從引導(dǎo)小朋友感受天氣變涼了懂得要多穿些衣服,了解秋天的衣服和夏天的衣服相比較有什么不同,并鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)獨(dú)立穿脫衣服,掌握扣紐扣、提褲子等方法。在此基礎(chǔ)上為培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦水平我們?cè)O(shè)計(jì)、組織了有趣的手工制作活動(dòng),如“美麗的衣服”、“花帽子”等等。以上的系列活動(dòng)不但讓孩子們了解到秋天應(yīng)該通過(guò)穿適宜的衣服取暖,達(dá)到保護(hù)自己的目的,而且引導(dǎo)我們思考:天涼了,要保護(hù)好自己的身體還應(yīng)該注意什么問(wèn)題,從而引申出了“洗手后要擦護(hù)膚霜”、“流鼻涕我會(huì)擦”、“使用干凈手絹”、“疊手娟”等一系列的活動(dòng)。由此可見,我們的每一個(gè)活動(dòng)不是孤立的,而是相互關(guān)聯(lián)、相互連續(xù)的。

  四、方案的實(shí)施過(guò)程

  活動(dòng)一:桔子寫生

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒進(jìn)一步加深對(duì)秋天水果―桔子的認(rèn)知。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)寫生畫法的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:實(shí)物桔子若干,圖畫紙每人一張,油畫棒每人一盒。

  活動(dòng)由來(lái):

  “咦!今天怎么吃桔子了?”隨著孩子們一句句稚嫩的疑問(wèn),我們開始了關(guān)于秋天水果的一系列活動(dòng)。孩子們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)午點(diǎn)時(shí)吃的桔子如此感興趣,使他們很興奮呢?在幼兒園孩子們品嘗到的第一種秋季時(shí)令水果就是桔子,這第一個(gè)出現(xiàn)的時(shí)令水果―桔子,自不過(guò)然引起了孩子們的注重,激起了他們對(duì)秋季時(shí)令水果的興趣。

  活動(dòng)形式:

  通過(guò)實(shí)物觀察,使幼兒生動(dòng)、細(xì)致地發(fā)現(xiàn)桔子的特征(外部特征),如形狀顏色等。在幼兒觀察、交流、總結(jié)的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒寫生桔子,教師不出示范例,鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒將自己的眼睛看到的桔子的真實(shí)顏色用各種顏色的畫筆表現(xiàn)出來(lái)。

  與幼兒的互動(dòng):

  (1)請(qǐng)幼兒回憶中午午點(diǎn)時(shí)吃的桔子的味道,引導(dǎo)幼兒回憶并說(shuō)一說(shuō)自己印象中的桔子的樣子。多數(shù)幼兒回答出桔子是圓形、orange的顏色。

  (2)出示桔子,請(qǐng)幼兒觀察,觀察桔子的外部特征。

  (3)請(qǐng)幼兒逐個(gè)較細(xì)致地觸摸觀察后,引導(dǎo)幼兒再次表達(dá)自己的認(rèn)知。在教師的引導(dǎo)下,孩子們看完后說(shuō)桔子不是特別圓,發(fā)現(xiàn)有些扁圓,桔子皮上的顏色是有變化的,有的地方是orange,有的地方是yellow,有的地方是green。

  (4)請(qǐng)幼兒分成小組,發(fā)給每組幾個(gè)桔子,請(qǐng)幼兒邊觀察邊參照桔子實(shí)際的顏色給“桔子畫像”。教師鼓勵(lì)幼兒大膽將自己眼睛看到的顏色盡情地用畫筆在紙上表現(xiàn),展示他們的豐富感知。幼兒在操作過(guò)程中,邊畫邊發(fā)現(xiàn)“這兒有點(diǎn)黃,往下又成桔紅色了”。

  (5)幼兒作品展示,并實(shí)行介紹。

  孩子們聽說(shuō)要講一講自己畫的桔子都很積極地舉起小手想說(shuō)一說(shuō),有的.孩子說(shuō)他的桔子是又漂亮又甜的桔子,有很多漂亮顏色,有的孩子說(shuō)他畫的桔子超市都買不到,因?yàn)樗┲孱伭囊路?/p>

  活動(dòng)展開后的反思:

  通過(guò)展開這個(gè)活動(dòng),孩子們對(duì)于桔子的外部特征了解得比已往細(xì)致了很多。因?yàn)榻^絕大部分幼兒基本掌握了圓或橢圓的畫法,所以幼兒畫的桔子造型較好,構(gòu)圖很大膽,有的孩子畫一個(gè)桔子,有的幼兒畫了幾個(gè)桔子。因?yàn)槭菍懮?我們沒(méi)有出示范例,不想給幼兒一個(gè)固定模式,想看看幼兒自我表現(xiàn)的成果,結(jié)果很令人欣喜,尤其在用色方面,很多幼兒的作品很有色彩感覺(jué),甚至在桔子身上因?yàn)榉垂獗憩F(xiàn)出的藍(lán)色、紫色都實(shí)行了表現(xiàn)。

  在活動(dòng)中幼兒興趣很濃,畫得非常認(rèn)真投入。此次活動(dòng)為后面的活動(dòng)延伸起到了很好的鋪墊作用(接下來(lái)生成的活動(dòng)是點(diǎn)數(shù)桔子,泥工制作桔子等)。

秋天教案中班12

  橘子是秋季水果中較典型的一種水果。我在設(shè)計(jì)此活動(dòng)前,考慮到幼兒雖然對(duì)橘子已經(jīng)有了一些初步的認(rèn)識(shí)(午點(diǎn)時(shí)已多次吃過(guò)、剝過(guò)橘子),但對(duì)橘子的觀察還不夠細(xì)致,不會(huì)用語(yǔ)言來(lái)描述橘子的主要特征(內(nèi)外),因此,活動(dòng)中我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒積極參與觀察橘子、剝橘子的活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn),幫助幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)梳理,讓他們對(duì)橘子有更進(jìn)一步的了解。

  現(xiàn)對(duì)本次活動(dòng)反思如下:

  一、優(yōu)點(diǎn)

  1.目標(biāo)合理:目標(biāo)制定全面、具體,考慮到了小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,教學(xué)過(guò)程中,也能緊緊圍繞目標(biāo)來(lái)開展每個(gè)環(huán)節(jié)。

  2.環(huán)節(jié)緊湊:整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)條理清晰、層次分明,從開始的桔子豐收引起孩子的興趣,到隨后通過(guò)看看、摸摸、聞聞、嘗嘗、說(shuō)說(shuō)等多種形式進(jìn)行觀察、探索,讓孩子在輕松、愉悅的氛圍中自然習(xí)得桔子特征的經(jīng)驗(yàn),幼兒至始至終保持很好的注意力和探索興趣。

  二、不足之處

  1.探索不夠扎實(shí)、引導(dǎo)不夠到位:這是我本次活動(dòng)最大的缺憾。陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò):“幼兒的世界是他自己去探索去發(fā)現(xiàn)的,他自己所求來(lái)的知識(shí)才是真知識(shí),他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是他的真世界。”本次活動(dòng)結(jié)束后,我經(jīng)過(guò)回想和反思,發(fā)現(xiàn)自己有些心急,缺乏等待,感覺(jué)幼兒探索不扎實(shí),教師引導(dǎo)不到位。如:在引導(dǎo)幼兒觀察桔子外部特征的過(guò)程中,缺乏運(yùn)用啟發(fā)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子繼續(xù)細(xì)致觀察探索的話(如:“桔子是圓圓的`,除了像皮球還像什么呢?”)這樣的引導(dǎo)將更有效;顒(dòng)的后半部分也是老師講述的比較多,沒(méi)有給幼兒充分觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、講述的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

  2.缺乏激勵(lì)性的教學(xué)語(yǔ)言。對(duì)于小班孩子而言,教學(xué)活動(dòng)中老師的激勵(lì)性語(yǔ)言更能激起他們的學(xué)習(xí)興趣,成為孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力,但在教學(xué)中我只注意運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言激勵(lì)幼兒,如:你真聰明,你真棒等,像“老師喜歡你,抱抱你”等激勵(lì)性語(yǔ)言或肢體動(dòng)作則運(yùn)用的非常少。

  總之,科學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重過(guò)程的探究,引導(dǎo)幼兒觀察、探索、發(fā)現(xiàn),并鼓勵(lì)幼兒將自己的操作過(guò)程、自己的發(fā)現(xiàn),大膽地講述給大家聽,今后在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí)我將謹(jǐn)記這一點(diǎn),將《指南》精神、教學(xué)理念真正落實(shí)到自己的教育教學(xué)行為中,實(shí)現(xiàn)“孩子是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體!薄翱茖W(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”

  這一理念,力爭(zhēng)使自己在科學(xué)活動(dòng)的教學(xué)組織方面有更大進(jìn)步、更多收獲!

秋天教案中班13

  目標(biāo):

  1.激發(fā)幼兒的想象力,讓其積極的參與討論,以豐富個(gè)人詞匯。

  2.讓幼兒用繪畫的方法表現(xiàn)出想象的內(nèi)容。

  3.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  準(zhǔn)備:1.畫有小兔與倒塌的房子,以及小兔與新建的房子的圖片。

  2.幼兒具有一定繪畫能力。

  過(guò)程:

  一、 指導(dǎo)語(yǔ):小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié),這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)?

  現(xiàn)在兔寶寶的房子被大風(fēng)給吹壞了,(同時(shí)出示倒塌的.房子以及在一旁傷心的兔寶寶的圖片),天氣這么冷,兔寶寶可憐極了,我們大家一起來(lái)想辦法,幫兔寶寶蓋個(gè)更美麗的新房子,好嗎?

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種顏色的詞。

  指導(dǎo)語(yǔ):小朋友想想看,兔寶寶的新房子是什么樣子的?內(nèi)容可以包括大小,顏色,形狀等。

  引導(dǎo)幼兒用完整的句子說(shuō)出自己的想法。

  指導(dǎo)語(yǔ):小朋友們想讓兔寶寶的新家蓋在什么地方呢?

  二、 幼兒自由討論后,教師進(jìn)行歸納。

  出示畫有新房子以及開心的兔寶寶的圖片,教師示范描述圖片,如,小朋友們看,這是我畫的新房子,新房子蓋在森林里,紅紅的房頂,黃色的窗戶,兔寶寶可高心拉,看,小鳥也飛來(lái)祝賀它了。

  三、 通過(guò)幼兒自己操作,進(jìn)行遷移。

  指導(dǎo)語(yǔ):剛才我們都想了許多的好辦法,現(xiàn)在,我就請(qǐng)小朋友把你們的想法畫出來(lái),看看誰(shuí)給小兔蓋的新房子最漂亮!讓幼兒動(dòng)手操作,畫出美麗的新房子以及周圍的環(huán)境。

  注意:在幼兒畫完后,讓他們用完整的句子介紹自己的圖片,句式為:圖片上有……有……還有……

  教學(xué)反思:

  我今天看到一個(gè)非常有意思的故事,我當(dāng)時(shí)決定馬上要講給我們班的孩子們,我們班的孩子在語(yǔ)言表達(dá)力不錯(cuò),孩子們都特別喜歡故事。本節(jié)課講故事是《彩色兔》,這個(gè)故事是一個(gè)情節(jié)跌宕有趣,故事讓孩子們感受到色彩的協(xié)調(diào),我還給孩子們搭建了一個(gè)語(yǔ)言平臺(tái),這個(gè)平臺(tái)不限孩子的語(yǔ)言表達(dá),讓孩子們無(wú)拘無(wú)束的說(shuō),為了培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和以后的閱讀能力,讓孩子表達(dá)的是自己的想法,從而培養(yǎng)了孩子的思維性。

秋天教案中班14

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣有表情的朗誦詩(shī)歌。

  2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的自然景色,感受秋天的美。

  3、提高對(duì)文學(xué)作品的興趣,發(fā)展想象力。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的.好習(xí)慣。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  秋天景象的圖畫。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、出示圖片談話導(dǎo)入活動(dòng)。

  這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?

  2、教師朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞。

  (1)詩(shī)歌里都說(shuō)了些什么?

  (2)一片樹葉飄呀飄好像什么?

  (3)幾片樹葉飄呀飄又好像什么?

 。4)秋天來(lái)了,為什么燕子、蝴蝶不見了?

  3、幼兒跟老師一起朗誦詩(shī)歌。

  4、教師與幼兒輪流分組朗誦詩(shī)歌。幼兒邊看圖邊朗誦詩(shī)歌。

  5、提醒幼兒用不同的語(yǔ)氣有感情地朗誦。

  秋天一片樹葉飄呀飄,好像空中飛小鳥,幾片樹葉飄呀飄,好像蝴蝶在舞蹈。

  片片樹葉片呀飄,咦!燕子飛走了,蝴蝶不見了,!我知道,我知道,秋天來(lái)到了。

秋天教案中班15

  活動(dòng)目標(biāo)

  培養(yǎng)科學(xué)探索的好奇心,體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  初步了解在清水中加入足夠的鹽可以使雞蛋浮起來(lái)。

  在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  實(shí)物:雞蛋人手一個(gè)、鹽若干

  礦泉水瓶人手一個(gè)(瓶頭已剪去)、勺子、筷子、抹布、紀(jì)錄表。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、邊看幻燈,邊引出故事情節(jié)

  師:"雞媽媽家新造了房子要請(qǐng)客,一大早,雞媽媽就帶著蛋寶寶一塊兒去買東西,它們買了青菜、蘿卜、鹽,可當(dāng)雞媽媽用籃子裝好東西準(zhǔn)備回家時(shí),發(fā)現(xiàn)蛋寶寶不見了,雞媽媽著急地到處找,找呀找,發(fā)現(xiàn)蛋寶寶掉進(jìn)了一個(gè)深深的水溝里,雞媽媽急的大叫:怎么辦呢?

  (評(píng)析:生動(dòng)形象的畫面一下子吸引住了孩子的目光,教師以"蛋寶寶掉進(jìn)水溝"為懸念,把孩子的主動(dòng)性和積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),孩子們也身臨其境似的大喊:"蛋寶寶、蛋寶寶掉水里了,快救救它!")

  二、請(qǐng)幼兒幫雞媽媽想辦法,交流自己的想法

  (評(píng)析:孩子們的辦法很多,有的幼兒認(rèn)為讓雞媽媽去拉蛋寶寶,有的幼兒說(shuō)用繩子綁,還有的說(shuō)讓船來(lái)救`````孩子們討論的非常熱烈,但孩子們的辦法都被同伴一一否定了。沒(méi)有一個(gè)孩子的辦法被認(rèn)為可行的,此時(shí),活動(dòng)陷入了僵局。)

  三、繼續(xù)出示幻燈畫面,探討雞媽媽的辦法

  師:"讓我們來(lái)看看雞媽媽想了一個(gè)什么辦法?原來(lái)雞媽媽把剛才買的鹽都放進(jìn)了水溝里,它這樣做,能把蛋寶寶救上來(lái)嗎?

  (評(píng)析:對(duì)"蛋寶寶能否救上來(lái)"幼兒爭(zhēng)論的相當(dāng)激烈,最后形成了強(qiáng)弱兩大觀點(diǎn):大多數(shù)幼兒認(rèn)為這樣做是不能把蛋寶寶救上來(lái)的,也有幾個(gè)小男孩認(rèn)為應(yīng)該可以的,其中一個(gè)孩子還說(shuō)出了自己的理由:聽過(guò)烏鴉喝水的故事,鹽是可以讓蛋寶寶浮上來(lái)的。)

  四、幼兒第一次分組實(shí)驗(yàn),教師巡回觀察

  師:"你們可以自己動(dòng)手試一試,但要小心,不要把鹽撒出來(lái)。"

  (評(píng)析:孩子們帶著問(wèn)題去操作,都表現(xiàn)地很投入。但不一會(huì)兒,情況出現(xiàn)了,有的幼兒的雞蛋浮起來(lái)了,可有的卻還沉在瓶底,此時(shí),孩子們之間出現(xiàn)了波動(dòng),覺(jué)得很奇怪,都有一種百思不得其解的想法:大家都放了鹽,為什么有的蛋浮不上來(lái)呢,孩子們都著急了。我就示意他們?nèi)?wèn)問(wèn)雞蛋浮起來(lái)的小朋友,原來(lái)他們放了好多勺鹽。)

  五、教師小結(jié)

  原來(lái)鹽放的少,蛋寶寶是浮不起來(lái)的.,要多放鹽,才能讓蛋寶寶浮上來(lái)。

  六、幼兒第二次分組實(shí)驗(yàn),請(qǐng)幼兒記住自己放鹽的勺數(shù)

  1、教師巡回了解、記錄幼兒的實(shí)驗(yàn)情況。

  2、幼兒互相交流,演示自己的操作過(guò)程并分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  (評(píng)析:蛋浮起來(lái)的探索活動(dòng)從第一次的無(wú)指向性自由探索-有目的的探索(記住放鹽的勺數(shù)),循序漸進(jìn),讓幼兒初步感受、理解了清水中加入足夠的鹽才可以使雞蛋浮起來(lái)這一現(xiàn)象,激發(fā)了幼兒從小探索科學(xué)奧秘的興趣。)

  七、繼續(xù)看幻燈,體驗(yàn)成功的喜悅

  師:"讓我們來(lái)看看雞媽媽有沒(méi)有把蛋寶寶救上來(lái),哦,蛋寶寶真的上來(lái)了,鹽的力量真的太神奇了!"

  活動(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起試一試,雞蛋放在其他水里,它還會(huì)浮嗎?

  教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn);顒(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

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