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失落的一角教案
作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的失落的一角教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
失落的一角教案1
活動目標(biāo)：
1、感受缺失一角的圓經(jīng)歷的艱苦與快樂，體會“追尋的過程有得有失，只要努力，必有所獲”的道理，體悟故事豐富的寓意。
2、學(xué)習(xí)有禮貌地與人交往，在交往過程中，體驗追尋的過程，體會追尋的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、圖片若干。
2、輕音樂。
3、缺角的圓和失落的角共20份。
活動過程：
一、繪本閱讀，初步體會人生要有追求。
1、出示（缺角的圓）,你覺得他是什么？
師：一個圓，他缺了一角。那他快樂嗎？（不快樂）為什么？（因為缺了一角，不完整）
（播放輕音樂）他決定動身去找他那失落的一角。他因為缺了一角，不能滾得很快，所以有時侯會停下來跟小蟲說說話；有時侯聞聞花香；有時侯和甲蟲賽賽跑，一會兒他超過了甲蟲，一會兒甲蟲也超過了他。最快樂的，就是這樣的時刻。
提問：缺角的圓找到自己失落的一角了嗎？（沒有）
那他在尋找的過程中快樂嗎？為什么？
2、在尋找的路上，當(dāng)然也有不順心的時候，那他會遇到哪些不順心的事？（個別幼兒說說）
小結(jié)：有時候，他要忍受暴曬；有時候冰雪把他凍僵了；有時候飄洋過海；有時候翻越高山；有時候穿過沼澤和叢林。
二、情景對話，與人交往，體會追尋的快樂。
1、缺角的圓碰到了這么多不順心的事，好辛苦，那你們猜，他會放棄嗎？
缺角的圓繼續(xù)前進(jìn)，走遍天涯和海角，歷經(jīng)千辛萬苦。直到有一天，他看到了�！班�，你是我那失落的一角嗎？”“哦，太小了！”“對不起，打擾了！”偶然，又碰到了一角（太大），猜猜他們會怎么說？（個別幼兒講述，師幼互動）
2、偶然又碰到一角（太長），猜猜他們會怎么說？（個別幼兒對話）
缺角的圓：“嗨，你是我那失落的一角嗎？”
失落的一角：“哦，太長了！”
缺角的.圓：“對不起，打擾了！
3、全體幼兒分組找失落的一角，找到了兩個朋友坐在一起。
你們也想來找自己失落的一角嗎？
注意找的時候要有禮貌問和回答。
5、都找到了嗎？一次找到的請舉手。你找了幾次？
在尋找的過程中，發(fā)生了什么有趣的事？心情怎樣？
三、繪本閱讀，體悟豐富寓意“在追尋的過程中有得、有失，只要努力，就好。”
缺角的圓終于找到了他那失落的一角。他向前滾動，因為不再缺少什么，所以越滾越快，（增添變圓后的好處）從來沒有滾過這么快�？斓猛２幌聛�，不能跟小蟲說說話。也不能聞聞花香，快得蝴蝶不能在他身上落腳�！拔叶��！彼搿！斑@里頭有點道理�！彼Ａ讼聛怼］p輕地把那一角放下，從容地走開。
師：有什么問題需要問嗎？缺角的圓走遍天涯和海角，歷經(jīng)千辛萬苦，總算找到他那失落的一角，為什么又放棄了呢？（不能跟小蟲說說話，不能聞聞花香……）
師：如果你是缺角的圓，你會不會放棄？為什么？
師：是啊，我們自己就像缺角的圓一樣，在尋找的過程中可能會得到很多，也可能會失去很多。知道嗎？老師也一直在努力地尋找我那失落的一角，知道老師追尋的“一角”是什么嗎？我一直在追尋如何讓我們每一小朋友都變得很能干，來，說說你正追尋的“一角”是什么？（個別）
師：有目標(biāo)，真好！在追尋的路上，會有開心的事，當(dāng)然也會有不順心的事發(fā)生，你準(zhǔn)備怎么做？
師：不管結(jié)果怎樣，只要你努力了，你就是最棒的！
失落的一角教案2
活動目標(biāo)：
1.初步理解繪本故事情節(jié)與發(fā)展，及所蘊(yùn)含的寓意。
2.置身繪本情境，仔細(xì)觀察畫面，展開豐富想象，體會缺失一角的圓經(jīng)歷的艱苦與快樂。
3.感受繪本簡約的色彩、線條，嘗試用繪畫形式擴(kuò)編故事。
活動準(zhǔn)備：
1.圖書《缺失的一角》，兩人一本（夾子夾住直到有一天合適，很合適及結(jié)尾），故事大書一本（它又發(fā)現(xiàn)一角折起；蟲兒說話折起）
2.故事FALSH（配音）
3.故事結(jié)構(gòu)圖示【1.缺失的圓，不快樂的表情；2.艱難，快樂，表情（過程、成長）；3.圓滿的圓，不快樂的表情；4.缺失一角的'圓，快樂的表情】
4.故事書架一個，黑板一塊（放圖示）
5.人手一支黑色記號筆，一張紙16K的一半，訂書機(jī)。
活動過程：
一、觀察缺了一角的圓，討論引起閱讀興趣。
1.師出示圖示缺失一角的圓（遮住缺失部分），引導(dǎo)幼兒討論。
師：瞧！這是？
幼：一個圓。
師：一個什么樣的圓？
幼：缺了一點（角）的圓。
師小結(jié)：它（畫上眼睛）缺了一角，心情怎樣？心里會怎么想？
幼：不開心；找到那一角（我的那一角在哪里呢？）
師：它缺了一角，可能丟了，失落了，覺得自己不完整，不快樂（出示不快樂表情），他會怎么做？
一起來看關(guān)于它的故事：《失落的一角》（出示故事大書，指讀書名）
二、師幼分段閱讀。
1.師和幼兒一起閱讀故事書A部分。
師：他缺了一角，他很不快樂！
師：所以他動身去找他那失落的一角。
�。ㄖ笀D）閱讀
師：它怎么出發(fā)的？缺了一角，很不快樂，卻唱著歌出發(fā)，為什么（怎么想的）？
幼：（心情又好了；覺得自己能找到）
師：嗯！相信自己能找到，向著快樂出發(fā)。（出示快樂表情）
2.師引導(dǎo)幼兒閱讀圖書B部分。
師：在尋找的過程中會遇到什么呢？一起來看：
師翻書（日曬雨淋蝴蝶），幼兒閱讀師引導(dǎo)觀察表述
師：尋找的過程中遇到了什么？（出示：雨、雪、花、小蟲、還有？
重點觀察畫面（太陽仔細(xì)看？甲蟲超越兩頁連起來看）理解。
�。ㄎ覀円黄饋碜x一讀）師幼共同閱讀，以師講述為主，引導(dǎo)幼兒講述其中簡單語句。
師：尋找的過程中被太陽曬，大雨淋，冰雪凍，心情怎樣？用表情來告訴大家
�。ǔ鍪酒D難圖示）
師：和小蟲說話、聞花香、和甲蟲賽跑、和蝴蝶在一起，心情又是怎樣的？（出示笑臉圖示）
師：為什么它能和小蟲說話、聞花香？為什么能和甲蟲賽跑、和蝴蝶在一起？（不能滾得太快）
師：你覺得他會繼續(xù)尋找失落的那一角嗎？為什么？
幼：會（有苦也有樂）不會（可能會有更多的困難）
師：尋找的過程有苦也有樂，堅持，向著目標(biāo)，繼續(xù)前進(jìn)
一起翻閱漂洋過海、穿越叢林、上山、下山。
師：尋找的路很長很長，
3.幼兒自主閱讀圖書C部分（直到有一天終于找到了）
�。�1）師幼共同閱讀第一次相遇
師：直到有一天，看，它找到那一角了嗎？翻過三頁，引導(dǎo)觀察表述
幼：
師講述找到了嗎？（找到了，可是那一角不愿意）
�。�2）幼兒自主翻閱（兩人一起看，交流，看完放回）
師：它會遇到合適的一角嗎？你們自己往下看，請靠籃子坐的拿一本書，和你旁邊的好朋友一起看，打開藍(lán)色夾子，仔細(xì)看這幾頁，那一角合適嗎？為什么？
閱讀后提問：遇到合適的了嗎？根據(jù)回答翻到對應(yīng)頁重點：觀察理解掉了、碎了畫面（前后畫面連起來看）
尋找的過程不是很順利，還遇到了什么？重點理解圖：箭（危險）、坑、墻
師：這一角呢？（師講述文字）終于它找到了失落的一角，心情怎樣？
幼：快樂用快樂的聲音齊讀：合適！非常合適！找到了！終于找到了！
師：向著目標(biāo)出發(fā)，一路堅持，終于找到了，它很快樂�。ǔ鍪究鞓繁砬閳D）
4、師翻閱并講述故事D結(jié)尾部分。
找到失落的一角，他又開始滾動，讓我們打開黃色夾子，接著往下看。
師翻閱并講述，幼一同翻閱快得不能和蟲兒說話，快得不能？快得？
它快樂嗎？為什么？幼：不快樂（出示圖示）滾得太快，不能
師：它完整了卻不快樂，他會怎么做？
幼：幼兒先觀察表述
閱讀結(jié)尾它做了什么，然后呢（心情）？圖示：缺失一角的圓快樂表情
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