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大班音樂《啄木鳥》活動教案
作為一名老師,就難以避免地要準備教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家整理的大班音樂《啄木鳥》活動教案,歡迎閱讀與收藏。
大班音樂《啄木鳥》活動教案1
一、活動目標
1、根據(jù)故事《蘋果樹找醫(yī)生》的情節(jié),分辨樂曲的abc結(jié)構(gòu)。知道a段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)、b段樂曲節(jié)奏跳躍、c段樂曲優(yōu)美,同時學習找準弱拍起樂句的一個強拍。
2、子理解樂曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編簡單的動作表示自己的感受。
3、欣賞音樂,體驗與同伴合作表演的快樂。
二、活動準備
1、《啄木鳥》投影圖譜一幅(見幼兒用書:《啄木鳥》)。
2、音樂磁帶《啄木鳥》,錄音機。
3、啄木鳥指揮棒一支。
三、活動過程
1、教師講述故事《蘋果樹找醫(yī)生》,引導幼兒了解音樂內(nèi)容。
教師出示啄木鳥指揮棒,引起幼兒的興趣。
師:有一只勤快的鳥,它是誰呀?
教師講述故事。
2、教師引導幼兒在投影圖譜的'幫助下欣賞音樂。
教師出示圖譜,引導幼兒看圖欣賞音樂。
師:有一段好聽的音樂講的就是勤快的啄木鳥醫(yī)生幫蘋果樹治病的故事。音樂說了三件事,有三段(檢查、捉蟲、長出新葉)。
教師引導幼兒隨音樂用手指跟隨啄木鳥指揮棒在圖譜上移動,初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)。
師:伸出你們的小手指,我們跟啄木鳥一起到樹林里看一看,好嗎?(a段:共四句,每樂句由上而下均勻地撫摸一棵樹干,表示啄木鳥為蘋果樹作檢查。b段:第1、2、3句中每句3個跳音,第4句1個跳音,每個跳音一個洞,表示啄木鳥捉蟲。c段:第4小節(jié)劃半個樹冠,表示果樹恢復健康,茁壯成長。)教師引導幼兒感受音樂的弱起部分,并找準弱拍起的樂句中第一個強拍,用拍手或其他動作表示。
師:這次我來唱樂曲,你們用拍手的方法,找到要開始做動作的地方。
3、教師引導幼兒用動作表演的方式感受音樂。
教師引導幼兒為三段音樂創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動作。
師:在啄木鳥給樹檢查身體的地方,可以做什么動作?在啄木鳥給蘋果樹捉蟲的地方,可以做什么動作?最后,可以用什么動作表現(xiàn)果樹又重新長出了樹枝?
教師帶領(lǐng)幼兒完整地隨音樂進行表演。
教師引導幼兒分角色合作表演。
師:誰愿意當蘋果樹?誰來當啄木鳥?每只啄木鳥找一棵大樹和他面對面站好。
幼兒交換角色表演。
大班音樂《啄木鳥》活動教案2
【設計意圖】本活動選自大班主題活動三《桃花朵朵》中的次主題二“鶯歌燕舞”。這首樂曲屬于三段體意大利民歌音樂,A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)(可理解為啄木鳥在大森林里尋找生病的大樹);B段樂曲節(jié)奏跳躍(可理解為啄木鳥為大樹捉蟲);C段樂曲優(yōu)美流暢(可理解為啄木鳥為大樹治好病圍繞大樹歡快的跳舞)。教師在引導幼兒欣賞時采用三幅圖畫作為欣賞線索;利用“欣賞不同圖畫”幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu);選擇聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖畫)、運動覺(創(chuàng)編動作)同步開放的參與方式,使幼兒充分體驗和感受樂曲的內(nèi)涵及旋律的美。
【活動目標】
1、能感知并區(qū)分音樂旋律的變化,理解音樂和形象。
2、幼兒在理解音樂內(nèi)容,分辨音樂旋律變化的基礎(chǔ)上,嘗試用適當?shù)闹w動作表達對音樂的理解。
【活動準備】
《啄木鳥》音樂磁帶、三幅森林的情景畫(啄木鳥飛在森林中尋找、啄木鳥為大樹治病、啄木鳥開心的飛舞)、大樹模型、啄木鳥頭飾若干。
【活動重難點】
重點:能感知并區(qū)分音樂旋律的'變化,理解音樂和形象。
難點:幼兒在理解音樂內(nèi)容,分辨音樂旋律變化的基礎(chǔ)上,嘗試用適當?shù)闹w動作表達對音樂的理解
【活動過程】:
1、謎語導入:“有個醫(yī)生技術(shù)高,尖嘴好像手術(shù)刀。啄開樹皮把蟲瞧,叼出蛀蟲一條條。”引出樹木醫(yī)生—啄木鳥。
2、出示三幅森林情境畫,引起幼兒音樂欣賞的興趣。
幼兒啄木鳥今天又去干什么了呢?
出示第一幅圖畫:在大森林里,有一只啄木鳥,它飛來飛去。它正用自己敏銳的眼睛尋找生病的大樹(重點突出尋找一詞)
出示第二幅圖畫:啄木鳥找到了生病的大樹。它把自己尖尖的嘴巴,放入因生病而痛苦不堪的大樹身體里,用力的啄(重點突出捉蟲)
出示第三幅圖畫:啄木鳥圍繞大樹飛舞(重點突出啄木鳥與大樹的高興)
3、引導幼兒欣賞《啄木鳥》音樂。
引導幼兒傾聽音樂,有一首音樂講的也是啄木鳥給大樹治病的故事,你們聽啄木鳥是怎樣給大樹治病的?
4、請幼兒完整欣賞一遍音樂,并引導幼兒說說自己聽到了什么?
5、請幼兒再次欣賞音樂,教師利用三幅情境圖和肢體動作配合,引導幼兒理解音樂內(nèi)容,感知旋律的變化。
6、引導幼兒分段欣賞音樂。
(1)啄木鳥在森林里,它不知道哪棵樹生病,它會先怎么樣?(尋找)讓幼兒自由想象,并用動作表現(xiàn),如:邊學飛,便睜大眼睛;飛左飛右…
。2)找到生病的大樹,發(fā)現(xiàn)蟲子,開始捉蟲了,它怎么捉蟲呢?(捉蟲)可加語言“篤篤篤”,隨音樂節(jié)奏做捉蟲動作。
。3)捉蟲后我們聽到了歡快的旋律,猜一下他們都感覺怎么樣?(高興),用肢體動作表現(xiàn),如:掛著笑容歡快的飛舞、翩翩起舞…
7、師幼互動,分不同角色表演。
教師或個別幼兒扮大樹,其它幼兒扮啄木鳥,根據(jù)音樂旋律的變化,做出不同的動作。
8、分組隨音樂進行集體表演,教師指導。注意演大樹的幼兒,一定表現(xiàn)出治愈前的痛苦和治愈后的高興對比。
9、活動結(jié)束,幼兒學啄木鳥飛出教室。
【活動延伸】
可在表演區(qū)創(chuàng)設森林情景,投放啄木鳥頭飾繼續(xù)表演。
【活動開展小感】
音樂欣賞活動對于大班幼兒而言,仍然非常具有難度。在幼兒毫無所知的情況下,讓幼兒欣賞這段音樂,他們很難聽出什么,更不用說達到預想目標了。
而設計本活動,我們首先謎語導入,引出主角;然后運用情景畫、講故事等形式,讓幼兒知道是啄木鳥給大樹治病的故事;接著,讓幼兒欣賞音樂,他們便可以慢慢說出自己聽到和感受到了什么;再次,聽音樂時,我們到音樂段落轉(zhuǎn)折處,可以加上手勢或簡單的肢體動作,幫助他們分辨旋律的變化。
在活動中,還一定要注意提問的技巧性。讓幼兒通過提問能說出“尋找”→“捉蟲”→“高興”等關(guān)鍵詞,在此基礎(chǔ)上表演,便會得心應手。
希望自己設計的教學活動對大家有幫助,如有不足請大家與我聯(lián)系,多多指導!謝謝!
大班音樂《啄木鳥》活動教案3
設計意圖:本活動選自大班主題活動五《有趣的動物》!蹲哪绝B》這首樂曲屬于三段體意大利民歌音樂,A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)(針對大班幼兒欣賞,可理解為啄木鳥檢查樹木);B段樂曲節(jié)奏跳躍(理解為啄木鳥捉蟲);C段樂曲優(yōu)美流暢(理解為啄木鳥跳舞)。教師在引導幼兒欣賞時采用《蘋果樹找醫(yī)生》的故事作為欣賞線索;利用“欣賞圖譜”幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu);選擇聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖譜)、運動覺(創(chuàng)編動作)同步開放的參與方式,使幼兒充分體驗和感受樂曲的內(nèi)涵及旋律的美。
活動目標:
1、通過欣賞樂曲,激發(fā)幼兒愛護啄木鳥的情感。
2、初步感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu),辨別音樂的不同性質(zhì)。
3、在理解樂曲的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編簡單的動作表達自己的感受。
活動準備:
1、幼兒的經(jīng)驗準備:課前聽故事《蘋果樹找醫(yī)生》,初步了解啄木鳥的外形特征和生活習性。
2、教具準備:欣賞圖譜一幅、畫有不同線條的卡片若干、幼兒表演用道具(樹葉、啄木鳥鳥嘴)、磁帶、錄音機。
重點難點:
活動過程:
1、利用有關(guān)啄木鳥的謎語導入活動,激發(fā)幼兒的興趣,然后教師用簡短的談話幫助幼兒回憶啄木鳥的特征。(尖尖的嘴巴,細長的舌頭,又短又粗壯的腳趾可以緊緊的抓住樹皮,又硬又有彈性的尾巴可以支撐身體。)
2、初聽樂曲(1"2遍),請幼兒說一說自己的感受。
3、教師出示欣賞圖譜并講述故事“蘋果樹找醫(yī)生”。(蘋果樹生病了,啄木鳥醫(yī)生仔細地為它們檢查,發(fā)現(xiàn)原來是壞蛀蟲在搗亂,“咚咚咚”啄木鳥把蟲捉完了,蘋果樹的病好了,又長出了茂盛的樹葉,啄木鳥醫(yī)生高興地跳起了舞。)
4、結(jié)合圖譜和教師動作,復聽樂曲。
A段(共四句):每樂句由上而下均勻地撫摸一棵樹干,表示啄木鳥在為蘋果樹作檢查。
B段:第1、2、3句中每句三個跳音,第4句一個跳音,每個跳音一個洞,表示啄木鳥捉蟲。
C段:每四小節(jié)劃半個樹冠,表示果樹恢復健康,茁壯成長。
5、分段欣賞,了解樂曲結(jié)構(gòu)和音樂特點。
教師分別清唱A段、B段、C段的旋律,以提問的形式幫助幼兒理解每段音樂所表現(xiàn)的不同形象,并引導幼兒積極地感受,選擇自己認為合適的線條來表示每段音樂。
6、幼兒耳聽音樂,眼看圖譜,手按音樂結(jié)構(gòu)隨著老師的手在圖譜上“書空”一次,完整地感受音樂。
7、創(chuàng)編動作隨音樂表演,體驗表演的樂趣。
(1)幼兒隨音樂集體創(chuàng)編啄木鳥的動作。
(2)幼兒隨音樂表演蘋果樹生病的樣子和恢復健康的樣子。
。3)分角色(蘋果樹和啄木鳥)合作表演。
活動延伸:
將扮演啄木鳥和蘋果樹的道具放入表演區(qū),供幼兒在區(qū)域活動時表演。
自評反思:
音樂欣賞是指以具體音樂作品為對象,通過聆聽的方式及其他手段體驗和領(lǐng)悟音樂的真諦,從而得到精神愉悅的'一種審美活動.它是幼兒音樂教學的一個重要組成部分。
在組織本活動的過程中,我采取了三個策略:
一、借助故事情節(jié),初步感知理解音樂內(nèi)涵,培養(yǎng)幼兒的想象力。
音樂欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂教學,它更側(cè)重發(fā)展幼兒對音樂的感受和體驗能力。而建立語言故事和音樂之間的聯(lián)系,就好比給幼兒一個橋梁,這個橋梁可以更好的引導幼兒理解和感受音樂。
二、借助圖譜,加深幼兒對音樂結(jié)構(gòu)的理解,培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
通過“欣賞圖譜”(即四棵樹)來幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu),用不同形式的線條來幫助幼兒辨別音樂的不同性質(zhì),表現(xiàn)自己對音樂的感受,這樣做的目的,并不是單純的讓幼兒學會具體的音樂技能,而是為了提高幼兒的欣賞能力,從而更好的感受音樂。
三、調(diào)動幼兒多種感官參與活動,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達能力。
通過聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖譜)、運動覺(創(chuàng)編動作)同步開放的參與方式,使幼兒充分的體驗和感受樂曲的美,并能用不同的體態(tài)語言來表達對音樂的感受,創(chuàng)造和表達的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。
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