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小數(shù)初步認(rèn)識(shí)優(yōu)秀教案（通用10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的小數(shù)初步認(rèn)識(shí)優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小數(shù)初步認(rèn)識(shí)優(yōu)秀教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1．結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
2．知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
3．能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀寫小數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能識(shí)別小數(shù)，正確得讀寫小數(shù)。
2、知道十分之幾用一位小數(shù)表示；百分之幾用兩位小數(shù)表示；
教學(xué)難點(diǎn)：
知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
1、談話導(dǎo)入
2、看學(xué)習(xí)用品價(jià)格并調(diào)整價(jià)格
�。�1） 課件出示：書包4500元 油筆320元 鉛筆40元 橡皮25元師：你覺得這些商品的價(jià)格合適嗎？不改變?cè)袛?shù)字，你能試著調(diào)整價(jià)格嗎？
�。�2）匯報(bào)：
板書：45.00、3.20 、0.40、 0.25
�。�3）整數(shù)與小數(shù)的比較
師：這些數(shù)與以前學(xué)過的整數(shù)有什么不同呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？
3、揭示小數(shù)并板書課題
二、探究新知
�。ㄒ唬┬�(shù)的讀寫
1、認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)
師：分?jǐn)?shù)中間的那條線我們叫它分?jǐn)?shù)線，那么小數(shù)中間的小數(shù)點(diǎn)你知道叫什么嗎？
板書：小數(shù)點(diǎn)
2、小數(shù)的讀法
�。�1）同學(xué)試讀上面的小數(shù)
�。�2）讀小數(shù)時(shí)你有什么發(fā)現(xiàn)？
揭示讀法
舉例：18.18讀作:十八點(diǎn)一八
�。�3）練習(xí)開火車讀小數(shù)
3、小數(shù)的寫法
（1） 生試著說說如何寫小數(shù)
舉例:十二點(diǎn)七五寫作:12.75(強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的書寫位置)
�。�2） 練習(xí)寫小數(shù)
�。ǘ├斫庑�(shù)的實(shí)際含義
1、 以元為單位的小數(shù)意義
（1）出示主題圖價(jià)格表
�。�2）試填價(jià)格表
（3）揭示小數(shù)在價(jià)格中的意義（小數(shù)點(diǎn)每一位都表示什么）
�。�4）找找書上文具盒里的'小數(shù)
2、以米為單位的小數(shù)意義
(1) 認(rèn)識(shí)一位小數(shù)
師：你知道哪些長(zhǎng)度單位？
師：一米有多長(zhǎng)？一分米呢？它們有怎樣的關(guān)系？
課件出示：一米長(zhǎng)的線段
師：把一米平均分成10份，每份是多少？用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米？
師：寫成小數(shù)是0.1米.小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示什么?(板書:分米)
師：3分米表示幾分之幾米用小數(shù)表示是多少?
練習(xí):0.8米是( )分米. 0.7米是( )分米 5分米用小數(shù)表示是( )米.
同學(xué)互說
(2) 認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)
師:一厘米有多長(zhǎng)?米和厘米有怎樣的關(guān)系?
師:把一米平均分成100份,每份是多少?用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米?
師:寫成小數(shù)是多少呢?(0.01米)小數(shù)點(diǎn)右邊第二位表示什么?(厘米)
師:3厘米呢?18厘米呢?
練習(xí):33厘米是( )米?0.72米是( )厘米?
(3) 比較這兩組小數(shù)有什么區(qū)別?
(4 )說自身的身高如何用小數(shù)表示.
(5) 揭示小數(shù)在長(zhǎng)度單位中的意義
舉例:1米31厘米=1.31米
(三)質(zhì)疑
三、鞏固練習(xí)
1、 想一想，說一說
(1) 老師這個(gè)月的手機(jī)費(fèi)是85.50元,就是( )元( )角
(2) 姚明的身高是226厘米,寫成小數(shù)是( )米
(3) 小明買了一盒牛奶,用了兩個(gè)一元和一個(gè)5分,這盒牛奶( )元
2、猜謎語
(1)長(zhǎng)頸鹿高度可達(dá)5.8米.
(2) 丹頂鶴體長(zhǎng)1米20厘米寫成小數(shù)是多少?
(3) 大象高度可達(dá)3.5米,.重可達(dá)5.25噸
師;看到這些可愛的動(dòng)物你想說些什么?
3、游戲：蜜蜂采蜜
4、拓展：用2、6、8加小數(shù)點(diǎn)能組成多少個(gè)小數(shù)？
小數(shù)初步認(rèn)識(shí)優(yōu)秀教案 2
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）三年級(jí)下冊(cè)第102~103頁例1、例 2及課堂活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情景，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一位、兩位小數(shù)，并能正確讀、寫小數(shù)。
2、能用小數(shù)表示日常生活中的一些事物的價(jià)格等，并進(jìn)行相互交流。
3、在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
各類商品價(jià)格標(biāo)簽、超市購(gòu)物清單、視頻展示臺(tái)。
教學(xué)過程
一、認(rèn)識(shí)小數(shù)
(1)教師：同學(xué)們，你們最喜歡吃什么水果呢？（學(xué)生回答）今天我們一起去超市看看，購(gòu)買一些自己喜歡的水果吧。
播放：幾位同學(xué)去商場(chǎng)買水果的情景。
小明買了3.25 g香蕉，小東買了2.7 g李子，小紅買了0.8 g桃子。（營(yíng)業(yè)員依次報(bào)質(zhì)量，然后定格）
(2)教師：他們各買了些什么水果？各有多少千克呢？
學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答，板書：
小明——香蕉：3.25 g。
小東——李子：2.7 g。
小紅——桃子：0.8 g。
(3)教師：誰能讀出這些水果的質(zhì)量？
指名學(xué)生讀，學(xué)生之間相互補(bǔ)充、糾正。然后同桌互相讀，最后教師引導(dǎo)學(xué)生讀，并在后面接著板書：三點(diǎn)二五千克、二點(diǎn)七千克、零點(diǎn)八千克。
二、認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)
教師：小明他們買好水果，來到出口處付錢。
�。úシ牛簩W(xué)生到出口處付錢的情景。最后定格為打印出的'購(gòu)物清單）
教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你知道他們買水果各付出了多少錢嗎？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：香蕉：19.50元李子：9.72元桃子：4.16元
教師：誰能讀出買這些水果所付的錢？指名讀、同桌互相讀；然后教師引導(dǎo)學(xué)生讀，并板書：十九點(diǎn)五零元、九點(diǎn)七二元、四點(diǎn)一六元。
教師：誰能說說十九點(diǎn)五零元，是幾元幾角幾分呢？在此基礎(chǔ)上，讓同桌互相說說其他的幾個(gè)價(jià)錢分別表示幾元幾角幾分，然后再指名說。
練習(xí)：出示教科書第103頁上面的4筆單價(jià)，讓學(xué)生分別說說各是幾元幾角幾分。
36.50元0.85元8.05元9.25元
三、對(duì)比小結(jié)，初步理解小數(shù)
1對(duì)比
教師：請(qǐng)同學(xué)生們仔細(xì)觀察，表示水果的質(zhì)量與價(jià)錢的數(shù)有什么特點(diǎn)？
學(xué)生先分組討論。然后再匯報(bào)。
2小結(jié)
教師：同學(xué)們都說得很好。像2.7，0.8，3.5，9.72，11.55……這樣的數(shù)，都是小數(shù)。（板書：小數(shù)）中間的這個(gè)小圓點(diǎn)，叫做小數(shù)點(diǎn)。（板書）
小數(shù)點(diǎn)后面只有一個(gè)數(shù)字的是一位小數(shù)；小數(shù)點(diǎn)后面有兩個(gè)數(shù)字的是兩位小數(shù)。
四、鞏固運(yùn)用
1第103頁課堂活動(dòng)第1題
同桌互相說說，并說出是幾位小數(shù)。
2第103頁課堂活動(dòng)第2題
學(xué)生先獨(dú)立完成，然后再全班交流。
3交流
學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的各種商品標(biāo)簽和超市購(gòu)物清單，先相互交流，然后再全班交流。
五、課堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（根據(jù)學(xué)生回答，完成課題的板書）
小數(shù)初步認(rèn)識(shí)優(yōu)秀教案 3
一、教學(xué)內(nèi)容：
三年級(jí)下冊(cè)教科書p88—89。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，了解以“元”為單位、以“米”為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。掌握十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
2、通過觀察比較、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和比較的能力。使學(xué)生經(jīng)歷探究小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)的過程。并理解小數(shù)含義，掌握讀、寫小數(shù)的方法。
3、滲透遷移的數(shù)學(xué)思想和方法，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。
三、教學(xué)的重點(diǎn)：
1、理解以“元”為單位、以“米”為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
2、能正確的讀、寫小數(shù)。
四、教學(xué)的難點(diǎn)：
一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾
五、教法要素：
1、已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)：分?jǐn)?shù)的初步知識(shí)、常用的計(jì)量單位、萬以內(nèi)的整數(shù)的知識(shí)。
2、原型：學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引出小數(shù)
3、探究的問題：
�。�1）這些小數(shù)跟我們以前學(xué)過的整數(shù)有什么不同
�。�2）小數(shù)是什么樣的數(shù)
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹩酒鸷蜕�
關(guān)于小數(shù)你都知道點(diǎn)什么
通過談話，切入課題：今天，我們就一起來“認(rèn)識(shí)小數(shù)”（板書）
�。ǘ┨骄颗c解決
探究一：小數(shù)的`讀法
1、具體
�。ǔ鍪菊n件課本圖示）“讀價(jià)格”
讓學(xué)生試著說出價(jià)格
讓生生肯定讀法，要求同桌互相讀一讀。
2、歸納
這些小數(shù)跟我們以前學(xué)過的整數(shù)有什么不同
小組討論
小組匯報(bào)討論的結(jié)果，其他小組補(bǔ)充與完善。
師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)右邊的讀法和左邊讀法的不同，注意讀出小數(shù)點(diǎn)
師和學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充、糾正、完善，并說明，然后啟發(fā)學(xué)生思考：結(jié)合上面小數(shù)，說說小數(shù)的什么樣的數(shù)
同桌議一議，全班交流，教師結(jié)合具體小數(shù)作以板書。
生師總結(jié)小數(shù)的讀法。
3、演繹
讓學(xué)生說說日常生活中遇到過哪些小數(shù)
（二）探究小數(shù)的含義
1、直觀
�、徘榫澳M測(cè)量，出示學(xué)生的身高
用米表示是多少呢能不能解決呢
生獨(dú)立思考后，引導(dǎo)學(xué)生看課件，并思考：
①把什么看做一個(gè)整體②平均分成多少份③表示這樣的幾份
學(xué)生獨(dú)立思考，全班交流。交流時(shí)，師板書要點(diǎn)。
師點(diǎn)出也可以用小數(shù)來表示為0.1米。
小數(shù)點(diǎn)右邊“1”表示什么生獨(dú)立思考，全班交流。
點(diǎn)擊課件3分米，3分米=（/）米=（）米
生獨(dú)立做，匯報(bào)時(shí)生要說出具體含義。
�、疲ㄕn件出示一米的尺子）把它平均分成100份，每份是幾
1厘米有多長(zhǎng)它用小數(shù)表示是多少米呢
小組研究、討論，小組匯報(bào)，其他組互相補(bǔ)充與完善，師板書要點(diǎn)。（課件點(diǎn)出）1厘米= 1/100米，（用小數(shù)表示是0.01米）
小數(shù)點(diǎn)右邊第二位數(shù)表示什么（1厘米）
�。ㄕn件出示）3厘米= （）米18厘米=（）米
33厘米（）米
學(xué)生回答用小數(shù)怎樣填寫并說出其含義，其他學(xué)生補(bǔ)充
�、钦l愿意剛才王東的身高寫成小數(shù)，大家答。
1米30厘米=（）米
生回答并說明含義其他生進(jìn)行補(bǔ)充糾正。
2、概括
根據(jù)上面的例子和分析，分?jǐn)?shù)與小數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)
課件出示生觀察：
同桌說一說，全班交流，互相補(bǔ)充與完善
師小結(jié)小數(shù)的含義和寫法。
3、具體化
學(xué)生自己寫出一個(gè)小數(shù)，在小組內(nèi)交流，說明其讀法和寫法。交流時(shí)要說明小數(shù)的含義。
（三）訓(xùn)練與應(yīng)用
1、基本練習(xí)
（1）找出下面各數(shù)的正確讀寫法，并連上線。
0.6三點(diǎn)七八點(diǎn)九0.3
3.7十點(diǎn)五零點(diǎn)三12.4
10.5零點(diǎn)六十二點(diǎn)四8.9
�。�2）把下面的分?jǐn)?shù)改成小數(shù)的形式
487
10 1010
71225
100 100 100
2、變式練習(xí)：
�。�1）連線。
0.8元2分米
0.2米1.67元
1元6角7分2.3米
2米3分米8角
�。�2）在（）里填上適當(dāng)?shù)男?shù)。
7分米=（）米1米4分米=（）米6厘米=（）分米6角=（）元7元6角=（）元7分=（）角
3、綜合性練習(xí)：
�。�1）表示十分之四的數(shù)可以寫成分?jǐn)?shù)（），也可以寫成小數(shù)（）。
（2）0.3里面有（）個(gè)十分之一，10個(gè)0.1是（）
（3）把下圖的圖色部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來。（課件出示）
（四）小結(jié)與提高：
我們今天學(xué)習(xí)了一種新的數(shù)，叫什么通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么有什么收獲這節(jié)課你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎如果從1到10分，你給自己這節(jié)課的表現(xiàn)打多少分
小數(shù)初步認(rèn)識(shí)優(yōu)秀教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
結(jié)合具體的情境，理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)的特征。
2、能力目標(biāo)：
能認(rèn)讀、會(huì)寫簡(jiǎn)單的小數(shù)，會(huì)認(rèn)物品的價(jià)格。
3、情感目標(biāo)：
激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
能認(rèn)讀、會(huì)寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)把以元為單位的小數(shù)寫成幾元幾角幾分的數(shù)。
教具準(zhǔn)備：
數(shù)字卡片。
教學(xué)方法：
“引導(dǎo)——自學(xué)”法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：
師：我們已經(jīng)帶著問題對(duì)新課進(jìn)行了預(yù)習(xí)，誰愿意跟大家交流下自己的預(yù)習(xí)成果？比一比看誰的收獲最多？
（這個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生充分的發(fā)表自己的意見想法。）
師：你從主體圖里看到了什么？這些數(shù)有什么共同點(diǎn)？
生：這幾個(gè)桃子重0.8千克。
生：這串香蕉重3.2千克。
生：2.7kg讀作二點(diǎn)七千克。
生：這些數(shù)的中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。
生：……
師：你們的收獲真多，老師非常高興，這些數(shù)的中間一個(gè)小圓點(diǎn)，像這樣的數(shù)叫做小數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的知識(shí)。（出示課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)）二、認(rèn)識(shí)小數(shù)，教學(xué)例1
師：小數(shù)里的'這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做小數(shù)點(diǎn)，小數(shù)點(diǎn)左邊的部分是整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)右邊的部分是小數(shù)部分。書上是怎樣讀小數(shù)的，你會(huì)讀小數(shù)嗎？
生：書上是這樣讀的，例如：2.7kg讀作二點(diǎn)七千克。
師：你會(huì)讀0.8kg，3.2kg嗎？
可以讓學(xué)生讀給同桌聽。指兩名學(xué)生匯報(bào)讀法。
師：你們是怎樣讀小數(shù)的？誰愿意說出自己的讀法？
生：先讀小數(shù)點(diǎn)前面的，再讀小數(shù)點(diǎn)后面的。
師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)的讀法：從高位起，一位一位往下讀，要注意小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分的讀法。（提醒學(xué)生注意整數(shù)部分和小數(shù)部分的讀法不同）讓學(xué)生起讀兩遍，加深理解。
三、探究例2
師：我們學(xué)數(shù)學(xué)就是為了運(yùn)用，誰來說一下例2中的價(jià)格怎么讀？分別是幾元幾角幾分嗎？（學(xué)生回答，教師板書）
生：12.68元讀作十二點(diǎn)六八元，就是12元6角8分。
生：18.98元讀作十八點(diǎn)九八元，就是18元9角8分。
生：……
元角分
12 . 6 8就是12元6角8分
18 . 9 8就是18元9角8分
0 . 8 5就是8角5分
師：同學(xué)們真聰明，說的真好，完成課本103頁上面的空格，看誰填的又對(duì)又快。完成103頁“課堂活動(dòng)”的第1題和第2題。
師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本到102――103頁，仔細(xì)把書在讀一遍，如果有疑問和不明白的地方請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?/p>
小數(shù)初步認(rèn)識(shí)優(yōu)秀教案 5
教學(xué)內(nèi)容
青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第74頁。
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合情境圖中所呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，在解決相關(guān)數(shù)學(xué)問題的過程中，穩(wěn)固、梳理本單元所學(xué)學(xué)問。
2、通過穩(wěn)固、梳理本單元學(xué)問所學(xué)學(xué)問、技能，促進(jìn)學(xué)問系統(tǒng)化，深化根底學(xué)問，提高運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力氣。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的親切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡快。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
談話：今日動(dòng)物園里有一場(chǎng)競(jìng)賽，想請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小裁判，情愿去嗎？出示情境圖（ ）看，競(jìng)賽已經(jīng)開頭了。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看，從中你能了解到哪些數(shù)學(xué)信息？指名學(xué)生說（ ）你能依據(jù)這些信息提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？
學(xué)生可能提出以下問題：
1（ ）1、2、3號(hào)海豚誰跳的最高？給他們排排名次。
2（ ）兔子和猴子的尾巴誰的短？短了多少？
3（ ）企鵝和鯨魚競(jìng)賽游泳，誰游得快？
教師有選擇的把有關(guān)問題板書在黑板上。
二、合作溝通，梳理學(xué)問
1、回憶學(xué)問。
談話：同學(xué)們提出的問題我們都可以用第六單元中學(xué)習(xí)的小數(shù)的學(xué)問來解決�；叵胍幌�，在這一單元中，你都學(xué)了哪些學(xué)問？請(qǐng)?jiān)谛〗M中溝通一下，看看哪個(gè)小組的同學(xué)最會(huì)所學(xué)的學(xué)問，可比照課原來梳理回憶。
2、梳理學(xué)問。
小組合作溝通，梳理學(xué)問點(diǎn)給足學(xué)生充分的時(shí)間思考、溝通、（ ）
3、全班溝通，構(gòu)建學(xué)問絡(luò)。
在全班呈現(xiàn)溝通，教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)靈敏板書：小數(shù)的意義、比較大小、小數(shù)的加減法。
三、獨(dú)立探究穩(wěn)固學(xué)問
1、談話：同學(xué)們學(xué)會(huì)了這么多的本領(lǐng)，你能充分利用好你的本領(lǐng)當(dāng)一名合格的小裁判嗎？解決黑板上的問題。
2、學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解答。
3、學(xué)生進(jìn)展溝通，評(píng)比合格的小裁判。在學(xué)生進(jìn)展溝通時(shí)，都要說明自己的想法，是怎樣想的`？利用到了哪些有關(guān)小數(shù)的學(xué)問？（ ）
四、拓展延長(zhǎng)解決問題
一（ ）填一填。
1、用小數(shù)表示下面各圖的涂色局部。
2、用小數(shù)表示。
二（ ）解決問題。
課件出示：（ ）
第一小組同學(xué)身高狀況統(tǒng)計(jì)表
談話：看，表中呈現(xiàn)了第一小組同學(xué)的身高狀況。
1（ ）最高的同學(xué)是誰？最矮的同學(xué)是誰呢？學(xué)生比較口答，要說出比較的方法（ ）2（ ）最高的同學(xué)與最矮的同學(xué)差了多少米？
請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上列算式，引導(dǎo)學(xué)生說計(jì)算方法（ ）
3（ ）你還能提出什么問題？在小組里相互溝通、解答一下。
學(xué)生提問題、解答問題（ ）
三（ ）找一找
談話：在我們身邊還有哪些問題可以利用小數(shù)的學(xué)問來解決？自己先想一想，再在小組內(nèi)溝通。學(xué)生先獨(dú)立思考，在小組內(nèi)溝通，全班評(píng)講（ ）
五、談話：請(qǐng)同學(xué)們想一想，你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得怎么樣？你認(rèn)為自己哪一方面做得好？用你寵愛的顏色涂一涂“豐收?qǐng)@”籃子中的蘋果，然后在小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，其他同學(xué)的表現(xiàn)。
談一談這節(jié)課你的收獲，還想說點(diǎn)兒什么？
小數(shù)初步認(rèn)識(shí)優(yōu)秀教案 6
教學(xué)目的：
1、知道一、兩位小數(shù)的含義，能初步應(yīng)用，會(huì)讀，會(huì)寫一位小數(shù)。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究與發(fā)現(xiàn)意識(shí)。
3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)在生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解一位小數(shù)的含義。
教學(xué)關(guān)鍵：
一位小數(shù)與十分之幾的關(guān)系，兩位小數(shù)與百分之幾的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件一套，物品，彩條。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
師：這兒有一個(gè)小朋友，他要到文具店去買東西，不一會(huì)兒就買了一大袋東西。每件物品上都有價(jià)格標(biāo)簽，請(qǐng)你們以小組為單位仔細(xì)觀察每一件物品的標(biāo)價(jià)，按照物品標(biāo)價(jià)的特點(diǎn)分類。
�。康模和ㄟ^分類讓學(xué)生把整數(shù)分為一類，小數(shù)分為一類）
師：那一小組起來匯報(bào)，你們是怎么分的？為什么要這樣分？
（一類是整元的，另一類物品不是整元的）
第二組數(shù)是小數(shù)。（用課件分物品）
師：通過同學(xué)們的匯報(bào)可以看出大家在日常生活中對(duì)小數(shù)有一定了解，今天老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)小數(shù)王國(guó)，去認(rèn)識(shí)小數(shù)。（板書：（小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)）
二、探究發(fā)現(xiàn)
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)小數(shù)，通過自己觀察，討論行到小數(shù)的含義。）
認(rèn)識(shí)零點(diǎn)幾，發(fā)現(xiàn)一位小數(shù)表示十分之幾。
出示課件
師：一支鉛筆的價(jià)錢是0.1元,你們?nèi)ベI這支鉛筆需要多少錢?(一角錢)
我們可以發(fā)現(xiàn)什么(1角可以用力0.1元來表示)
出示一角錢，這是多少錢，幫我數(shù)一數(shù)有幾個(gè)一角（10個(gè)），也就是多少錢（1元），那么1角是一元的幾分之幾，1角就是幾分之幾元（ 元），我們就可以得到1角就是 元。
元與0.1元有什么關(guān)系呢？（意思一樣，寫法不同）
師：
1、角可以用 元表示，1角還可以用0.1元表示,那么 元還可以怎樣表示( 元還可以寫成0.1元)板書
2、出示2角錢
2角錢用元做單位可以怎樣表示（0.2元），我們是用什么方式表示的.（小數(shù)）還可以用分?jǐn)?shù)怎樣表示（ 元）
3角呢、6角呢？
觀察： 元還可以寫成0.1元。 元還可以寫成0.2元，從中可以發(fā)現(xiàn)什么（零點(diǎn)幾的數(shù)就是十分之幾的數(shù)）
三、通過米尺量，發(fā)現(xiàn)一米幾分米
1、（學(xué)生動(dòng)手操作，鞏固零點(diǎn)幾的數(shù)就是十分之幾的數(shù)，然后給整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)分類）
師：同捉兩位同學(xué)合作，用米尺量一量，每一根彩色的長(zhǎng)度是多少分米？
綠色彩條長(zhǎng)1分米，用分?jǐn)?shù)表示是多少米？（ 米）
還可以用小數(shù)怎么表示（0.1米）
紅色彩條長(zhǎng)3分米，用分?jǐn)?shù)表示是多少米？（ 米）
還可以用小數(shù)怎樣表示（0.2米）
課件出示：1角就是 元，也可以寫成0.1元
2角就是 元，還可以寫成0.2元
1分米就是 米，也可以寫成0.1米
3分米就是 米，也可以寫成0.3米
師：上邊這些數(shù)，你們能不能分類
1，2，3是整數(shù)， 是分?jǐn)?shù)，0.1 、0.2 、0.3叫做小數(shù)。
出示小數(shù)，觀察他們 的共同點(diǎn)
�。ǘ际切�(shù)，都有一個(gè)點(diǎn)，小數(shù)前一位都是零點(diǎn)幾，它們都是一位小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)后面是一位小數(shù)）
師：一位小數(shù)表示十分之幾，十分之幾就可以寫成一位小數(shù)。
對(duì)口令（說分?jǐn)?shù)對(duì)小數(shù)，說小數(shù)對(duì)分?jǐn)?shù)）
2、在認(rèn)識(shí)一位小數(shù)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1厘米= 米=0.01米）
出示厘米尺
師：米尺是把1米平均分成100份，每一份是1小格，1小格的長(zhǎng)度就是1厘米，也就是說，1厘米是1米的幾分之幾（一百分之一）寫成：1厘米= 米
討論：用小數(shù)這樣表示？
3厘米呢？
觀察
從中我們又發(fā)現(xiàn)了什么（小數(shù)點(diǎn)后邊有兩位數(shù)的叫兩位小數(shù)，用百分之幾來表示）
3、認(rèn)識(shí)幾點(diǎn)幾
用課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾點(diǎn)幾
師：象幾角不夠1元，幾分米不夠1米，如果用元、米來做單位，可以用小數(shù)零點(diǎn)幾來表示，但生活中呀我們常常遇到超過1元，1米的事，用小數(shù)該怎樣表示呢？接著我們就一起來研究這個(gè)問題。
出示課件
1、這兒有一個(gè)小朋友它叫小明，他每年都要量身高，上學(xué)前班的時(shí)候量的身高是7分米，用小數(shù)該怎樣表示（0.7米）
現(xiàn)在他長(zhǎng)高了，一年級(jí)時(shí)身高正好是1米，現(xiàn)在他已經(jīng)是三年級(jí)了超過了1米，他的身高是1米幾分米，如果用米作單位用小數(shù)怎樣表示？（1.4米）
2、怎么想的？
�。ㄏ认�4分米是0.4米，再想0.4米和1米和起來就是1.4米）
3、出示錢幣圖樣
師：這道題在大家又會(huì)做又會(huì)想，我們來觀察這些錢幣。
1元3角=（ ）元，怎樣想
�。�3角就是0.3元，1元和0.3元合在一起就是1.3元）
5元3角=（ ）元
50元3角=（ ）元
100元3角=（ ）元
小數(shù)初步認(rèn)識(shí)優(yōu)秀教案 7
教學(xué)內(nèi)容：
課本第88頁、89頁例1，練習(xí)二十一中的1-2題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位.以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義，能識(shí)別小數(shù)、會(huì)讀寫小數(shù)。
2.知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
3.通過對(duì)一位和兩位小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.概括能力和類推能力以及熱愛生活.熱愛數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
小數(shù)含義的理解及小數(shù)的讀寫法
把幾元幾分、幾米幾厘米表示成元、米作單位的小數(shù)
教學(xué)準(zhǔn)備：課件（或小黑板）
教 學(xué) 過 程
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題
1.談話：同學(xué)們，有個(gè)小朋友遇到了困難，你們?cè)敢鈳兔�？小紅和媽媽逛超市，但她不認(rèn)識(shí)價(jià)格表（小黑板或課件出示播放超市物品與價(jià)格）
2.觀察物品價(jià)格，指名說一說。（結(jié)合學(xué)生回答板書：5.98.0.85和2.60）
3.比較：超市里的這些標(biāo)價(jià)有什么共同特點(diǎn)？
二、探索交流，解決問題
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)小數(shù)。
1.學(xué)生匯報(bào)比較結(jié)果：數(shù)的中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。明確：這“.”叫做小數(shù)點(diǎn)，讀的時(shí)候就讀做“點(diǎn)”。
2.小結(jié)：5.98、0.85和2.60這樣的數(shù)叫做小數(shù)。（教師板書：小數(shù)）
3.示課題：今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)小數(shù)（板書完整：認(rèn)識(shí)小數(shù)）
4.說一說：在生活中你見過小數(shù)嗎？你在哪見過？給大家說一說你見過的小數(shù)。
學(xué)生列舉小數(shù)，如：一包方便面的價(jià)格是：1.50元，發(fā)高燒時(shí)量出來的溫度：38.5度，
自動(dòng)鉛筆的筆芯是：0.5毫米，我的身高是：1.38米……
5.讀商標(biāo)上的價(jià)格（強(qiáng)調(diào)單位）
（1）你們會(huì)讀這些小數(shù)嗎？誰來試著讀一下？ （學(xué)生讀錯(cuò)的話教師直接給出，再讓讀錯(cuò)的學(xué)生試著讀）
�。�2）討論:小數(shù)左邊的部分與右邊的部分讀法有區(qū)別嗎?
（3）小結(jié):我們以小數(shù)點(diǎn)為界，小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)還是按照我們以前學(xué)過的整數(shù)讀法讀，小數(shù)后面的數(shù)只要依次讀出每一位上的數(shù)字就可以了。
�。�4）依次讀出小數(shù)并完成板書：5.98 五點(diǎn)九八 0.85 零點(diǎn)八五 2.60 二點(diǎn)六零
�。�5）再讀小數(shù)，同桌互讀互聽。
�。ǘ┝私獗硎緝r(jià)格的小數(shù)的意義
1.探究生活中的這些小數(shù)表示的意思。（出示書中的表格）
�。�1）問：5.98元是多少？明確：5.98元就是5元9角8分。……
�。�2）探究表示價(jià)格的小數(shù)的特點(diǎn)。在看價(jià)格的時(shí)候有什么訣竅嗎？
明確：小數(shù)點(diǎn)前面都是幾元，小數(shù)點(diǎn)后面第一位表示幾角，再后面一位就表示幾分。
（3）學(xué)生試讀：書包價(jià)格58.95元；鉛筆價(jià)格12.00元，學(xué)習(xí)桌價(jià)格128.09元。
�。ㄈ┍硎鹃L(zhǎng)度的小數(shù)的意義
1.猜一猜：0.1米有多長(zhǎng)？
2.提問：表示長(zhǎng)度的小數(shù)到底是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本P89頁，思考這兩個(gè)問題，看誰學(xué)到的知識(shí)最多。
想一想：（課件或小黑板出示）
�。�1）分米.厘米怎樣寫成用米作單位的小數(shù)？
（2）小數(shù)和我們以前學(xué)過的分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系呢？
3.生自學(xué)課本.交流反饋。
（1）分米怎樣寫成用米做單位的小數(shù)？
1米平均分成10份，每份是1分米，1分米就是 米，還可以寫成0.1米。
�。�2）板書:1分米＝ 米＝0.1米
說明：這三個(gè)都可以用來表示同一段線段的長(zhǎng)度，所以我們用等號(hào)來連接。
（3）同樣得出：3分米＝ 米＝0.3米
（4）學(xué)生列舉。（ ）分米= 米=（ ）米
�。�5）學(xué)生探究厘米又是怎樣寫成用米作單位的.小數(shù)。
教師結(jié)合學(xué)生自學(xué).反饋幫助學(xué)生進(jìn)行梳理，完成：
1厘米＝ 米＝0.01米 5厘米＝ 米＝0.05米
18厘米＝ 米＝0.18米 （ ）厘米＝ 米＝（ ）米
5.觀察比較：請(qǐng)仔細(xì)觀察以上兩組等式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（給學(xué)生一些時(shí)間）
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生觀察得到：十分之幾米的可以改寫成一位小數(shù)，百分之幾米可以改寫成兩位小數(shù)）
（四）用小數(shù)來表示身高。
1.談話：我們的身高也是用長(zhǎng)度單位來表示的，出示：王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（ ）米。你是怎樣想的？（板書：1米30厘米＝1.30米）
2.那誰來說一說自己的身高是多少？你會(huì)用小數(shù)表示嗎？
�。ㄉf自己的身高，并表示成小數(shù)，同桌交流。）
3.提問：用小數(shù)表示身高，小數(shù)點(diǎn)左邊的1表示什么？右邊的數(shù)表示什么？
4.說明：其實(shí)小數(shù)除了在表示價(jià)格.長(zhǎng)度時(shí)用到外，你還在哪些地方看到呢？（指名回答）老師也找了一些！出示并讀一讀。（課件或小黑板出示）
橡皮擦長(zhǎng)0.03米，寬0.02米；講桌長(zhǎng)1.5米，寬0.85米；鉛筆芯粗0.5毫米。
5.總結(jié)：通過同學(xué)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了十分之幾的可以轉(zhuǎn)化成一位小數(shù)，百分之幾的可以轉(zhuǎn)化成兩位小數(shù)，這是一個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)呢，現(xiàn)在我們來做一下練習(xí)，看誰能把這個(gè)發(fā)現(xiàn)運(yùn)用起來。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1.尋找小數(shù)并讀小數(shù)。
講述：最近小數(shù)王國(guó)里要舉行舞會(huì)了，但是國(guó)王發(fā)現(xiàn)混進(jìn)了一些整數(shù)，請(qǐng)我們班的火眼金睛把他們區(qū)分開來。
18 20.1 9 0.56 106 8.05
2.做一做：P89第1.2題，讓學(xué)生獨(dú)立填寫，集體反饋。
3.P91練習(xí)二十一第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立填空，同桌互查，集體反饋。
4.讀出小數(shù)。P91練習(xí)二十一第2題，集體讀出小數(shù)。
5.想一想，說一說。
老師這個(gè)月的手機(jī)費(fèi)是85.50元，就是（ ）元（ ）角。
姚明的身高是226厘米，就是（ ）米。
小明買了一盒牛奶，用了兩個(gè)1元和一個(gè)5分，這盒牛奶（ ）元。
�。ù颂幾⒁庾寣W(xué)生比較2.05和2.5）
四、回顧整理，反思提升
今天這節(jié)課你有什么收獲？你又學(xué)到了什么本領(lǐng)？
板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)小數(shù)
1分米＝ 米＝0.1米 1厘米＝ 米＝0.01米
3分米＝ 米＝0.3米 5厘米＝ 米＝0.05米
1米30厘米＝1.30米 18厘米＝ 米＝0.18米
小數(shù)初步認(rèn)識(shí)優(yōu)秀教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
結(jié)合長(zhǎng)度和人民幣的單位，利用直觀，認(rèn)識(shí)一些小數(shù)的含義，知道十分之幾可以寫成小數(shù)，并能根據(jù)十分之幾寫出相應(yīng)的小數(shù)；認(rèn)識(shí)小數(shù)個(gè)部分的名稱。
過程與方法
在獲得小數(shù)初步認(rèn)識(shí)的過程中，感受十分之幾何一位小數(shù)間的聯(lián)系，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)比較、分析、抽象、歸納等思維能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣。通過了解小數(shù)的.產(chǎn)生和發(fā)展過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)愛國(guó)情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)一位小數(shù)的含義。難點(diǎn)
理解一位小數(shù)的含義。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1.創(chuàng)設(shè)情境：小明家新裝修了一個(gè)書房，今天他約了好朋友想自己去新開的世紀(jì)百盛購(gòu)物廣場(chǎng)買一張合適的書桌，（出示例題圖）。他需要的書桌是怎樣的？學(xué)生觀察圖片，說說書桌面的長(zhǎng)和寬。
2.根據(jù)學(xué)生的回答提問：5分米是幾分之幾米？為什么是5 /10米？4分米是幾分之幾米？為什么？
（二）探究新知，深化新知
認(rèn)識(shí)整數(shù)部分是0的一位小數(shù)。
師根據(jù)學(xué)生的回答同時(shí)出示1米的紙片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之幾米？（引導(dǎo)學(xué)生說出1分米，師板書）所以5分米就是這樣的5份，也就是5/10米；4分米就是這樣的4份，也就是4/10米。
介紹：（邊板書）5/10還可以寫成這樣的形式：你以前見過這樣的數(shù)嗎？這樣的數(shù)叫――（板書：小數(shù)。）今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)小數(shù)，看誰先和小數(shù)交上朋友。
讀作：零點(diǎn)五，米就表示5/10米。
[鍵入文字]
米呢？它表示什么？出示教材“想想做做” [鍵入文字]
3.完成教材“想想做做”第5題。
讓學(xué)生先試著用小數(shù)表示課前到商店了解到的商品價(jià)格，再在小組內(nèi)交流。
（四）小結(jié)作業(yè)
通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？
小數(shù)初步認(rèn)識(shí)優(yōu)秀教案 9
教學(xué)內(nèi)容：
課本第88、89頁例1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
2、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
3、培養(yǎng)主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
會(huì)讀、寫小數(shù)，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)引入：
1、猜價(jià)格游戲。六一兒童節(jié)快到了，學(xué)校準(zhǔn)備表彰新三好星和古詩閱讀之星，為他們準(zhǔn)備了一些獎(jiǎng)品，你能猜一猜這些獎(jiǎng)品的價(jià)格嗎？
�。�、出示文具標(biāo)價(jià)牌
書包４５元文具盒1８元圓珠筆3.50元
鉛筆0.8元橡皮1.5２元日記本５元
3、區(qū)別整數(shù)與小數(shù)
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些文具的標(biāo)價(jià)，你能不能把這些文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類？怎樣分？
4、反饋交流，引出小數(shù)
A、左邊的這組數(shù)是我們以前學(xué)習(xí)過的整數(shù)，右邊這組數(shù)有一個(gè)什么特點(diǎn)？
B、像右邊這樣的數(shù)，我們把它叫做小數(shù)。其中這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做小數(shù)點(diǎn)。今天就讓我們一起走進(jìn)小數(shù)王國(guó)去認(rèn)識(shí)小數(shù)。小數(shù)是怎么來的呢？
二、探究新知：
1、設(shè)疑：對(duì)于小數(shù)，你了解多少？
根據(jù)學(xué)生的回答，從以下幾方面入手
2、試讀小數(shù)
A、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)試讀
B、方法小結(jié)。讀小數(shù)的時(shí)候，整數(shù)部分按照整數(shù)部分讀法來讀，（整數(shù)部分是0的讀作“零”），小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)部分通常順次讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。
3、試寫小數(shù)。
A、請(qǐng)寫一個(gè)你最喜歡的小數(shù)
B、方法小結(jié)，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的位置。別看小數(shù)點(diǎn)小小的，圓圓的，它的作用可大了，它的左邊是整數(shù)部分，它的右邊是小數(shù)部分，整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是小數(shù)點(diǎn)的家了。
C、再寫出上面的.其它小數(shù)。
4、找找生活中的小數(shù)
A、生活中你還在哪兒見過小數(shù)？（生自由說）
B、小結(jié)：同學(xué)們說了這么多，看來大家平時(shí)真是善于觀察，其實(shí)生活中小數(shù)的應(yīng)用是非常廣泛的，老師也找到了一些小數(shù)，我們一起來讀一讀。
C、課件出示生活中的小數(shù)，指名讀，齊讀。
5、認(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)的意義
A、引入：同學(xué)們可真了不起！自己學(xué)會(huì)了讀、寫小數(shù)！那，這些商品又表示幾元幾角呢？
B、獨(dú)立完成課本８８頁的表格。
C、反饋匯報(bào)，理解意義。
�、�、課件出示表格，指名回答。
�、凇⒗斫庖饬x：你知道小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示什么意思嗎？（幾元）小數(shù)點(diǎn)右邊第一個(gè)數(shù)表示什么意思呢？（幾角）小數(shù)點(diǎn)右邊第二個(gè)數(shù)表示（幾分）。
D、舉例加深理解。
6、自主探究例1
A、課件出示例1插圖：說說他們?cè)诟墒裁矗?/p>
B、自學(xué)例1要求：
�、�、自由閱讀，讀懂例題1的一、二部分。
�、�、獨(dú)立思考：130厘米=（）米。
�、�、組內(nèi)交流自己的想法。
C、反饋交流演示評(píng)價(jià)
D、聯(lián)系實(shí)際，加深理解
課前老師布置大家測(cè)量自己的身高，現(xiàn)在你能用剛才學(xué)的知識(shí)，把它換為用米作單位嗎？
7、實(shí)踐應(yīng)用、拓展練習(xí)
A、第一關(guān)：猜謎語，我能行。
師說動(dòng)物名稱，學(xué)生猜測(cè)后閱讀相關(guān)資料。
B、第二關(guān)：我會(huì)填。
做一做中的練習(xí)。
6厘米=（）分米
7元2分=（）元
0.6元=（）角
7.6米=（)米( )分米
C、第三關(guān)：配鑰匙
D、第四關(guān)：我創(chuàng)意，我做主
用0、1、2這三個(gè)數(shù)字和小數(shù)點(diǎn)組成小數(shù)，看誰寫得多！
三、總結(jié)延伸
時(shí)間過得可真快，不知不覺一節(jié)課就要結(jié)束了，在這節(jié)課中你有什么收獲呢？
如果這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)滿分是1０分，你能用小數(shù)為自己組的表現(xiàn)評(píng)分嗎？
小數(shù)初步認(rèn)識(shí)優(yōu)秀教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步掌握小數(shù)減法的計(jì)算方法。
2、通過對(duì)比小數(shù)減法與整數(shù)減法的相同點(diǎn)以加深學(xué)生對(duì)小數(shù)減法的理解。
重點(diǎn)：掌握小數(shù)的減法計(jì)算方法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
1、復(fù)習(xí)小數(shù)加法。
0.37 + 0.58 10.9 + 7.8
2、重點(diǎn)復(fù)習(xí)小數(shù)加法的計(jì)算法則。
二、新課：
1、組織學(xué)生自學(xué)P96頁例4。從例4中你學(xué)到了什么？從1.2-0.6=0.6的豎式計(jì)算中你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？它與小數(shù)加法比較有什么不同的地方？你能說一說小數(shù)減法的計(jì)算方法嗎？（留時(shí)間讓學(xué)生議論。）
2、結(jié)小數(shù)的減法的計(jì)算方法。（略）
3、設(shè)計(jì)情景，提出問題，鞏固小數(shù)減法的計(jì)算。
出數(shù)據(jù)信息：
尺子 鉛筆 作文本 圖畫本 筆盒 彩色筆
0.80元 0.50元 1.20元 0.60元 9.67元 12.40元
師：根據(jù)以上的商品價(jià)格，你能提出什么問題，并解決它。
4、回顧對(duì)比：
小數(shù)減法計(jì)算與整數(shù)減法計(jì)算有什么不同？
小數(shù)減法計(jì)算與小數(shù)加法計(jì)算有什么相同點(diǎn)和什么不同點(diǎn)？
三、小組活動(dòng)，鞏固計(jì)算，提高計(jì)算能力。
說明：1、兩人一組。每人說出一個(gè)小數(shù)。兩人同時(shí)寫豎式計(jì)算，比一比誰算得又對(duì)又快。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，計(jì)算題目多者為勝。
四、練習(xí)作業(yè)。
1、完成課本P97頁第1、2題
2、課后實(shí)踐作業(yè)：P97頁第3題。
第五課時(shí) 小數(shù)加、減法混合練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：課本P97~~P98第4~~6題。
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生進(jìn)一步會(huì)計(jì)算比較簡(jiǎn)單的'小數(shù)加、減法。
2、使學(xué)生能形成比較 正確、熟練的計(jì)算技能。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練小數(shù)加、減法混合計(jì)算的技能技巧。
教學(xué)過程：
一、口算練習(xí)。
4.6 + 5.4 0.6 + 0.8 0.36 + 0.4 0.9 – 0.7 0.8 – 0.4 1 – 0.6
老師小結(jié)口算情況。
二、練習(xí)筆算小數(shù)加、減法。
1、完成P97 第4題 和 P98 第6題。
2、評(píng)講時(shí)突出兩個(gè)帶小數(shù)相減，且小數(shù)部分只有一位，十分位上的數(shù)不夠減，要從整數(shù)部分的個(gè)位退一的計(jì)算方法，作為重點(diǎn)評(píng)講。（學(xué)生如出現(xiàn)錯(cuò)誤，結(jié)合評(píng)講）
三、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的文字題。
1、討論：以下兩題應(yīng)該怎樣列式計(jì)算。
�。�1）0.95比0.58多多少？
�。�2）已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是幾？
學(xué)生列式計(jì)算后，老師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)：第（1）小題是比較兩數(shù)大小，相差多少？可用減法計(jì)算，列式計(jì)算 0.95 - 0.58 = 0.37 ； 第（2）小題已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是多少？（也就是乙數(shù)比甲數(shù)少1.3，求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)是多少？）用減法計(jì)算：即7.4 – 1.3 = 6.1，做這類文字題一定要弄清楚誰與誰比，誰大誰小，求大數(shù)還是求小數(shù)，要分析題中兩數(shù)關(guān)系，然后選擇正確的算法進(jìn)行解答。
四、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的應(yīng)用題。（根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)加深練習(xí)，補(bǔ)充題略）
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