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統(tǒng)編版二年級語文上冊第一單元《植物媽媽有辦法》教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編收集整理的統(tǒng)編版二年級語文上冊第一單元《植物媽媽有辦法》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
統(tǒng)編版二年級語文上冊第一單元《植物媽媽有辦法》教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會認(rèn)14個生字。會寫10個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
4.培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的習(xí)慣。
【教學(xué)重、難點】
1.有感情地朗讀課文。
2.引導(dǎo)學(xué)生運用探究式的學(xué)習(xí)方式了解植物知識并培養(yǎng)探究大自然奧秘的興趣。鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的觀察能力和想象力,將課文內(nèi)容和自然情景相結(jié)合。
【課時安排】
兩課時
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
1.孩子如果已經(jīng)長大,就得告別媽媽,四海為家,牛馬有腳,鳥有翅膀,那植物旅行有用什么辦法呢?同學(xué)們想知道嗎?那我們今天就來學(xué)習(xí)植物媽媽有辦法這課。板書課題。學(xué)生齊讀課題。
2.讀了課題,同學(xué)們有什么想知道的嗎?
二、朗讀課文,識記生字
1.聽朗讀錄音,學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,同時勾畫出生字,再想一想:我準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字?
2.課件出示生字:檢查預(yù)習(xí)生字情況,提問生生字讀音組詞。
3.出示生字詞語。注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音“炸”、“察”、“識”!白R”在“知識”一詞中讀輕聲。
三、自主習(xí)課文
1.請同學(xué)們再讀讀課文,想一想:課文提到了哪幾種植物媽媽?把這些植物媽媽的名字畫一畫。再想一想,課文介紹了她們的什么好辦法?
2.自主探究:
讀讀、想想、比比。蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽都有自己傳播種子的辦法。這些辦法是什么呢?請同學(xué)們自己再讀讀文章的第二、三、四節(jié)。
3.學(xué)生討論時,教師隨機引導(dǎo),并適時展示課件、提供實物,加深學(xué)生感受,指導(dǎo)朗讀。
(1)蒲公英傳播種子的`方法:(板書:靠風(fēng)吹)
①課件出示:蒲公英傳播種子的圖片,感知課文內(nèi)容。
②理解點撥:蒲公英娃娃在空中飄啊飄,像什么?那它靠什么飛?,理解 “紛紛”一詞,并用它造句。
、壑笇(dǎo)朗讀:
娃娃們乘著風(fēng),一朵接一朵地離開媽媽出發(fā)了,多開心!一起讀。
(2) 蒼耳傳播種子的方法。(板書:掛動物皮毛)
、倮蠋熃o孩子們發(fā)蒼耳實物。
、谝龑(dǎo)觀察:看一看,它是什么樣的?(了解“帶刺的鎧甲”)
③指導(dǎo)朗讀:多聰明的蒼耳媽媽!師生合作讀
(3) 豌豆傳播種子的方法:(板書:靠太陽曬
、僬n件出示:豌豆莢炸開種子滾落的圖片。
、诶首x比較,體會“炸開”。教師用慢、快兩種不同的速度各讀一遍后,讓學(xué)生體會哪一種語速較好,再練讀。
4.讀讀背背。植物媽媽傳播種子,各有各的辦法,各有各的巧妙之處。同學(xué)們把這三節(jié)再讀一讀,并把自己最喜歡的那節(jié)背下來。
四、學(xué)習(xí)課文第一、五小節(jié)。
為什么粗心的孩子得不到它?指導(dǎo)朗讀,讀好疑問句。
五、除了課文中告訴我們的,你還知道哪些植物傳播種子的方法?提問生
[設(shè)計意圖:把課內(nèi)學(xué)習(xí)引向生活大課堂,激發(fā)學(xué)生觀察植物、探索大自然奧秘的興趣?梢赃M(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外閱讀。]
【板書設(shè)計】
植物媽媽有辦法
蒲公英--風(fēng)吹
蒼耳--掛住動物皮毛
豌豆-- 太陽曬
統(tǒng)編版二年級語文上冊第一單元《植物媽媽有辦法》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1.知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,體會獨立生活的樂趣。
2.理解課文內(nèi)容,能有感情地朗讀課文,背誦詩歌。
教學(xué)重難點:
知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子。
教學(xué)準(zhǔn)備:
蒼耳的種子(實物),多媒體課件
教學(xué)過程:
一、圖片導(dǎo)入:
同學(xué)們,今天老師帶領(lǐng)大家去大自然看看,去探索大自然的奧秘(出示圖片),這千姿百態(tài)的大自然裝扮著我們的生活,那么它們是怎樣傳播種子的呢?,這些植物他們是怎樣一年年的生長的呢?今天學(xué)了《植物媽媽有辦法》就能找到答案了,和老師一起板書課題(板書課題)
二、我讀我思--我用心
1、范讀課文,看看文章有幾個小節(jié)。
2、文中哪一小節(jié)提出了疑問?指生回答。隨機解釋“四海為家”“旅行”
三、我讀我品--我用情出示“學(xué)路導(dǎo)航”
。1)找一找:課文寫了幾個媽媽送孩子去旅行?
。2)說一說:和同桌說一說你認(rèn)為哪個媽媽最聰明?他們是怎樣傳播種子的?
(3)讀一讀:同桌之間互相讀一讀,評一評。
(一)學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1.自由讀課文,文中講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行。(板書蒲公英、蒼耳、豌豆)
粘圖片
2.選一種你喜歡的植物媽媽小組內(nèi)討論,你認(rèn)為哪個媽媽最聰明,她是靠什么辦法傳播種子的?小組討論并匯報。
3.知道鎧甲嗎?這帶刺的鎧甲有什么妙用呢?老師發(fā)蒼耳的種子,讓學(xué)生觀察。理解“鎧甲”
4.把蒼耳掛到同學(xué)的身上,走一走,體會一下蒼耳媽媽的方法秒。
5.想一想這些蒼耳還有可能掛住哪些動物的皮毛?
就這樣,蒼耳跟著這些小動物們到田野,到山洼,小動物們把他們帶到哪兒,哪兒就是他們的家,他們以四海為家。
6.指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
7.蒼耳媽媽又借助了誰的力量呢?(板書:動物帶)
8.你還喜歡哪個媽媽?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)
1.小組討論你還喜歡哪位媽媽?用上我覺得()最聰明,因為()
2.小組匯報。
3.出示降落傘圖片,隨機理解:紛紛
用視頻演示理解。
光有降落傘行嗎?還得有什么?哪怕是微微的、輕輕的風(fēng)。自己吹一吹試一試。風(fēng)婆婆吹到哪兒,哪兒就是它的家,這就是“四海為家”
4.自由練讀,指生讀,指導(dǎo)讀,齊讀。
5.蒲公英媽媽借助了誰的力量把孩子送出去旅行的?(板書:風(fēng))
(三)學(xué)習(xí)第四節(jié)
1、還有哪位媽媽沒有學(xué)呢?
我覺得()最聰明,因為()
2、理解“炸開”,用手勢比劃一下,比較“裂開”一樣嗎?哪個好?
3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
四、我讀我送--我用腦
學(xué)習(xí)第五節(jié)
1、指生讀。
2、“粗心”的小朋友得不到它,什么樣是的.小朋友能得到它?
3、說一說,還有哪些種子用什么樣的方法傳播種子?
五、我讀我憶--我回味
自然界的植物千姿百態(tài),趣事多多。希望我們都做細(xì)心的孩子,做有心的人,這樣你們就會在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象,得到更多的樂趣。
六、拓展延伸
這利用雙休日到大自然中去觀察,收集植物的種子,了解它們的傳播方法。每人準(zhǔn)備一種,仿照課文的表達(dá)方式說一說。
統(tǒng)編版二年級語文上冊第一單元《植物媽媽有辦法》教案3
教材分析:
《植物媽媽有辦法》是一首關(guān)于自然常識的詩歌。全詩運用擬人和比喻的修辭手法,生動形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。語言優(yōu)美、生動,貼近兒童的生活,讀起來朗朗上口,容易調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣和探索自然奧秘的欲望。
學(xué)情分析:
本班學(xué)生是生長在農(nóng)村的孩子,成天在山野里出沒的農(nóng)村兒童對課文中所列舉的蒲公英、蒼耳、豌豆并不陌生,加上課文采用擬人手法,語言生動有趣,能夠引起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣,不過由于他們年齡尚小,對身邊事物無意注意,不可能觀察得很仔細(xì),因此,這三種植物傳播種子的方法將成為他們學(xué)習(xí)中的難點。教學(xué)時應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上,聯(lián)系實際,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣,培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
設(shè)計思路:
本教材介紹植物生長常識,貼近農(nóng)村兒童生活。教學(xué)時可課內(nèi)外結(jié)合,充分利用這些有利的自然資源,自制成直觀教具來為課堂教學(xué)服務(wù)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:語文課要以人為本,培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究的精神。因此,在教學(xué)過程中,教師要秉著“以人為本”的教學(xué)原則,創(chuàng)設(shè)師生合作互動,生生之間互助互學(xué)的生動活潑的教學(xué)情境。引導(dǎo)學(xué)生主動參與、大膽質(zhì)疑、手腦并用,促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。在教學(xué)手段上,根據(jù)教材內(nèi)容,充分利用直觀、生動的教具,把蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法展現(xiàn)在學(xué)生面前,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生的思維空間,讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得科學(xué)知識,受到情感熏陶,享受審美樂趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):
、耪J(rèn)識“旅、蒲”等12個生字。會寫“已、甲”等10個字。
、普_、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
、橇私馕闹薪榻B的蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。
⑷收集一些植物制作標(biāo)本,并介紹其傳播種子的方法。
2、能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生的`觀察力、想像力、語言表達(dá)能力和自主識字的能力。
3、情感目標(biāo):
、排囵B(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
、萍ぐl(fā)學(xué)生探究植物奧秘的興趣和欲望。
教學(xué)重難點:
重點:
、庞懈星榈乩首x課文。
、普_認(rèn)讀、書寫生字。
難點:
、帕私馊N植物傳播種子的方法。
、评斫馕闹小奥眯小薄按┲鴰Т痰逆z甲”等所表達(dá)的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、師課前尋找的有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆的實物標(biāo)本及圖片、多媒體及文字資料。
2、生訪問家長了解蒲公英、蒼耳、豌豆的生長環(huán)境及課本以外的植物傳播種子的例子。
教學(xué)方法:
教法:情境創(chuàng)設(shè)法課件輔助法引導(dǎo)點撥法
學(xué)法:自讀感悟法合作交流法拓展鞏固法
教學(xué)過程:
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題
1、談話導(dǎo)入
2、復(fù)習(xí)生字詞語
二、憑借情境自主探究
。ㄒ唬┎シ耪n文朗讀錄音,學(xué)生邊聽邊想:課文介紹了哪幾種會傳播種子的植物?用“--”畫出來。
(二)匯報交流。
。ㄈ┨骄科压ⅰ⑸n耳、豌豆傳播種子的方法,感情朗讀。
1、說蒲公英
、盼覀兿葋砜纯雌压寢屖窃趺磦鞑シN子的?請喜歡蒲公英的同學(xué)一起讀讀第二節(jié)。
⑵讓學(xué)生拿起蒲公英輕輕一吹,一邊吹一邊觀察,說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?可以和小組的同學(xué)交流一下自己的看法。
、侨嘟涣鳎簞偛沤o蒲公英吹氣時,你看到了什么情形?
針對學(xué)生的回答,教師拿起蒲公英標(biāo)本,邊吹氣邊引導(dǎo)學(xué)生理解:風(fēng)一吹,蒲公英身上的冠毛便展開了,像一把把降落傘四散開來,你們瞧,種子這里一顆,那里一顆,都從空中飄落下來了。(教師相機板畫:蒲公英的種子)我們可以用哪一個詞來描述?引導(dǎo)學(xué)生說出:“紛紛”。
⑷讓學(xué)生想想還有哪些情景可以用上“紛紛”這個詞,試著用“紛紛”說一句話。
、涩F(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛想像一下,假如你就是一顆蒲公英的種子,媽媽給你們準(zhǔn)備好了降落傘,微風(fēng)一吹,你打算到哪里去玩耍呢?
⑹指導(dǎo)朗讀:
、俳處熶秩練夥眨浩压⑼尥迋儯覀兙鸵胶苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去安家落戶了,遠(yuǎn)方有什么呢?讓我們帶著遐想朗讀第二節(jié)。(引導(dǎo)學(xué)生用較輕較慢的語調(diào)朗讀。)
②哇,微風(fēng)一吹,你們終于可以離開媽媽,到處旅行了,好開心呀。ㄉx)
、燮压⑼尥迋,你們勇敢地離開媽媽的懷抱,從高空中飄落下來了。(生再讀)
、芘渖献约合矚g的動作齊讀第二節(jié)。
⑺教師小結(jié):(手指板書)蒲公英媽媽真有辦法,能借助風(fēng)的力量讓自己的孩子四處去旅行。
2、說蒼耳
⑴師:認(rèn)識了蒲公英媽媽,我們一起去找找蒼耳媽媽。請喜歡蒼耳媽媽的同學(xué)讀讀第三節(jié)。
、破压寢屖强匡L(fēng)來傳播種子的,而蒼耳媽媽又有什么好辦法呢?誰能在課文中找到答案呢?畫出相關(guān)的語句。
⑶讓學(xué)生再次拿出蒼耳標(biāo)本,看一看,摸一摸,形象地感受“帶刺的鎧甲”。
、茸寣W(xué)生任意把蒼耳掛在自己的頭發(fā)、衣服上,然后走一走、跳一跳,體會蒼耳媽媽傳播種子的妙處,并說說自己的感受。(學(xué)生說,教師相機板畫:兔子)
⑸蒼耳寶寶只要掛住動物的皮毛,就能去田野、山洼。這個辦法多妙呀!誰來夸夸蒼耳媽媽?讓學(xué)生有感情地朗讀第三節(jié)。
3、說豌豆
、抛寣W(xué)生以小組為單位自學(xué)第四節(jié),教師提出要求:
、僮杂勺x第四節(jié)。
、谔岢鲎约翰欢膯栴},小組成員之間共同探討。
、壅f說豌豆是怎么傳播種子的?學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。
、聘鹘M選派代表匯報學(xué)習(xí)情況。
、轻槍W(xué)生的疑問,教師拿出一顆豆莢,將豆莢一捏,殼子突然收縮,形成彈力,豌豆便彈射出來。同時,教師告訴學(xué)生這與“豌豆曬在太陽底下,豆莢炸開,豆粒兒蹦著跳著離開媽媽”的效果是一樣的。通過直觀形象的教具,讓學(xué)生明白了豌豆傳播種子的方法。(教師板畫:太陽)
⑷出示句子:
豆莢炸開,孩子們離開媽媽。
啪的一聲,豆莢炸開,孩子們蹦著跳著離開媽媽。
、俦容^兩句話有什么不同,哪一句寫得好?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生從豆莢炸開的響聲、豆子蹦跳的動作、聯(lián)想生活中蹦跳的快樂等方面去思考)
、谥笇(dǎo)學(xué)生讀出豌豆寶寶蹦著跳著離開媽媽時的高興的心情。
。ㄋ模┙處熜〗Y(jié),比較異同。
。ㄎ澹┰囍鶕(jù)板書背誦課文,可以配上自己喜歡的動作。
三、拓展情境達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
1、植物媽媽的辦法還有很多很多,你們還采集了哪些植物呢?能說說這些植物傳播種子的方法嗎?(讓學(xué)生拿出課前采集的其他植物標(biāo)本,邊展示邊介紹植物傳播種子的方法,如:風(fēng)一吹,柳絮飛揚,把種子傳到四面八方;椰子、睡蓮,果實掉入水中,隨水漂到別處;鬼針草寶寶只要掛住小朋友的衣服,就能去田野、山洼;櫻桃的種子被貪吃的小鳥帶到遠(yuǎn)方;太陽一曬,鳳仙花娃娃們就蹦著跳著離開媽媽……)
2、你能像課文一樣夸夸這些植物的媽媽嗎?為你喜歡的植物編一編兒歌。
3、師:在這次學(xué)習(xí)活動中,我們一起采集身邊的植物,觀察、了解它們傳播種子的方法,還編出了不少有趣的兒歌,小朋友們真了不起!你們?yōu)槭裁磿羞@么多的發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生暢所欲言)
4、齊讀課文第五節(jié)。
3、教師總結(jié):植物王國里的奧秘還有很多,粗心的小朋友是找不到的。希望你們做細(xì)心的孩子,探索大自然中更多有趣的事物和現(xiàn)象。
4、出示微視頻“唐僧被植物界的妖怪掠走”,利用所學(xué)的知識想辦法幫助孫悟空、豬八戒、沙僧三個人解救師傅
四、聚焦情境評價反思
1、學(xué)完本節(jié)課,有什么感受或收獲?
2、課外用自己最喜歡的一種植物標(biāo)本制作成一張小卡片,并寫上自己編好的兒歌。
統(tǒng)編版二年級語文上冊第一單元《植物媽媽有辦法》教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、教師引導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文,理解課文,并背誦課文。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生仿照課文說話。
教學(xué)重難點:
引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。
教學(xué)過程:
一、趣味導(dǎo)課
引入:秋天來了,孩子們離開了蘆花媽媽四處旅行,他們來到樹枝,來到屋頂,來到草垛。是啊,(ppt出示)孩子如果已經(jīng)長大,就得告別媽媽,四海為家。生:牛馬有腳,鳥有翅膀。植物旅行又用什么辦法?
今天我們就一起走進(jìn)有趣的植物世界,來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。(教師出示第一張有課題的幻燈片)板書課題,齊讀課題
二、初讀,整體感知
1、聽錄音思考
ppt思考:課文介紹了哪幾種植物?他們是怎樣傳播種子的?
2、學(xué)生回答,師ppt出示
師:現(xiàn)在,請大家一起叫出他們的名字。生讀
師:他們是怎么傳播種子的?
2人答(ppt出示)蒲公英風(fēng)蒼耳動物豌豆太陽曬
3、師:植物傳播種子的方法還有很多很多,細(xì)心的小朋友才能發(fā)現(xiàn)。誰能根據(jù)這張圖說一說這篇課文講了什么內(nèi)容?1個學(xué)生結(jié)合ppt復(fù)述內(nèi)容。
師評價:你真是一個善于總結(jié)的孩子/總結(jié)的很全面
三、再讀課文
1、下面我們一起來看看蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了什么。生齊讀第二小節(jié)。
師:蒲公英媽媽真聰明,她給孩子們準(zhǔn)備了降落傘。(ppt出示降落傘圖片)真的是降落傘嗎?
生:不是。因為蒲公英的種子上長有絨毛,看起來和降落傘非常像。
師:你真聰明/真細(xì)心。這就是比喻,F(xiàn)在,微風(fēng)來了。只要有風(fēng)輕輕吹過,
生:孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
師:只要有風(fēng)吹過,孩子們就出發(fā)。
生:只要有風(fēng)輕輕吹過,孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
師:讀完后你們覺得哪個句子美?
生:我們讀的句子美?
師:為什么?
生:因為多了一個“輕輕”
師:“輕輕”表示風(fēng)吹的很輕很輕。你能做出輕輕吹這個動作嗎?
師:請大家跟老師一起輕輕地吹一口氣。瞧,孩子們紛紛出發(fā)了(出示圖片)什么叫紛紛?
生:一個接一個。
師:又一陣風(fēng)輕輕吹過。生齊讀:只要有風(fēng)輕輕吹過,孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
師:乘著風(fēng)紛紛出發(fā),孩子們會去哪里呢?這只小蒲公英,你想去哪里?
生:我想去田野、山洼……
師:你們想去的地方可真多,有高山,懸崖,田野,山洼,沙漠。這真是
生:四海為家。過渡句:蒲公英媽媽可真聰明,借助風(fēng)把孩子們送到了各個角落。(板書:蒲公英風(fēng))那蒼耳媽媽又有什么好辦法呢?
2、師指名讀第三小節(jié):請你來讀一讀。
生讀
師評價:這只小蒼耳聲音真響亮。/這只小蒼耳真像一個小播音員。
師:讓我們一起來認(rèn)識一下蒼耳吧。你能說一說蒼耳是什么樣的嗎?
生:綠色的,橢圓的,長滿了刺
師:對了!因為有了這個帶刺的鎧甲,所以它
生讀:只要掛住動物的皮毛,孩子們就能去田野、山洼。
師:仔細(xì)觀察圖片,蒼耳掛在了誰的身上?想象一下蒼耳會被帶到哪里去?
生:蒼耳掛在了小白兔身上。他們會被帶到去田野,山林、河邊!
師:真是一群有志氣的孩子,相信你們一定會把我們的祖國裝扮的'更加美麗!
采訪
師:蒼耳要離開媽媽了,媽媽非常舍不得。假如你是孩子,你會對媽媽說什么?
生:媽媽,你放心,我一定會、、、、、、
師評價:你真是一個貼心/獨立/懂事的孩子/你長大了,媽媽真為你感到開心。
師總結(jié):現(xiàn)在,我們知道了蒼耳是靠動物來傳播種子的。(板書:蒼耳動物)
過渡句:聰明的蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘,堅強的蒼耳媽媽準(zhǔn)備了帶刺的鎧甲,可愛的豌豆媽媽又準(zhǔn)備了什么呢?
3、第四節(jié)
男生:豌豆媽媽更有辦法,
女生:她讓豆莢曬在太陽底下。男生:啪的一聲,豆莢炸開,
女生:孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
。▌(chuàng)設(shè)情境讀)師:看,紅紅的太陽高高的掛在天空,火辣辣的照射著大地。
一組讀:啪的一聲,豆莢炸開,孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
師:一顆豌豆跳出來了!陽光越來越強烈,又一個豆莢迫不及待地炸開了。
一、二組:啪的一聲,豆莢炸開,孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
師:瞧,越來越多的豆莢炸開了!一二三組讀:啪的一聲,豆莢炸開,孩子們就蹦著跳著離開媽媽。師:滿地的豆莢都炸開了!
讀:啪的一聲,豆莢炸開,孩子們就蹦著跳著離開媽媽。師總結(jié):聽了你們的朗讀,原來豌豆是靠太陽來傳播種子的。(板書:豌豆太陽)
4、回顧2—4節(jié)
過渡語:今天,我們了解了三位聰明、有智慧的媽媽傳播種子的方法,現(xiàn)在讓我們來重溫一下。(ppt出示填空)全班試著背誦。
四、拓展仿寫
師:其實,大自然中還有很多很多的植物媽媽都有他們各自的辦法,我們一起來看一看。
1、出示介紹植物傳播種子方法的PPT。
師:哪位同學(xué)愿意給大家介紹第一個?請其他同學(xué)仔細(xì)聽。點學(xué)生依次讀,表揚聽的認(rèn)真的學(xué)生。師評價:讀得很流暢/你真像一個播音員/你的識字量真大/xx組聽得最認(rèn)真
2、仿寫舉例
出示櫻桃圖片
師:這是
生:櫻桃。
師:現(xiàn)在同學(xué)們能來試著填一填嗎?老師也按照著課文的方式,進(jìn)行了仿寫。我們一起來看一看。生齊讀
3、學(xué)生進(jìn)行仿寫(小組討論)
要求:請同學(xué)們拿出寫話
紙,根據(jù)前面的介紹,結(jié)合圖片進(jìn)行仿寫。生寫完后
師:請同學(xué)四人一小組進(jìn)行交流。學(xué)生匯報
師評價:真是愛動腦筋的一個小組/你寫得真生動
4、總結(jié)
師:植物媽媽的辦法很多很多,不信你就仔細(xì)觀察。
生:那里有許許多多的知識,粗心的小朋友卻得不到它。
師:想要發(fā)現(xiàn)更多植物的秘密,我們一定要做一個細(xì)心、善于觀察的人!今天這節(jié)課就上到這里,下課!
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