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認(rèn)識(shí)各種形狀教案(精選10篇)
作為一名教職工,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的認(rèn)識(shí)各種形狀教案(精選10篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
認(rèn)識(shí)各種形狀教案 1
設(shè)計(jì)思路:
小班幼兒還處于具體形象思維,對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)需要直觀具體的方法,我們班的孩子對(duì)情景游戲十分感興趣,因此,我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)是以一個(gè)故事為線索,讓孩子馬上進(jìn)入環(huán)境中去,提高他們參與活動(dòng)的積極性。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中,最后一個(gè)看望小兔的環(huán)節(jié),本來(lái)是想不用真的小朋友,而用錄音代替,但考慮到幼兒活動(dòng)的興趣,就請(qǐng)大班的一個(gè)孩子來(lái)做小兔,增加趣味性。
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)。
2、提高參與活動(dòng)的積極性和體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片一幅、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)
2、小白兔頭飾一個(gè),內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、以故事形式引出主題
1、講故事引起幼兒的興趣
師:小朋友,昨天小白兔打電話給老師,它對(duì)老師說(shuō):“昨天,森林里刮起了大風(fēng),把我的房子都給吹破了(嗚…)你能不能幫我造一間新房子呢?”于是,老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友,你們看,這新房子漂亮嗎?
2、出示圖片,提問:
師:你們看,老師把房頂蓋成什么形狀的?
。喝切
師:房身呢?
小:正方形
師:門又是什么形狀呢?
。簣A形
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形
二、復(fù)習(xí)圖形
師:小朋友真聰明,全都答對(duì)了,今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。
1、出示“魔術(shù)箱”
師:小朋友,你們看,老師從魔術(shù)師那里借來(lái)了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù),你們可要仔細(xì)地看喲!
2、提問
從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形
師:媽哩媽哩轟,變!你們看老師變出的是什么圖形呀?
。簣A形
師:它是怎么樣的呢?
。簺]有角的.
依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問
三、游戲—鋪路
1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝,并要求再次幫助
。ㄠ健┙處熃与娫,小白兔說(shuō):“謝謝你為我造了一間新房子!剛才我想來(lái)跟你道謝時(shí),家門口有很多泥坑,我不小心就摔倒了,老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢?”
師:小朋友,你們都聽到了小白兔的話了,那么,我們一起幫助小白兔把路鋪好,好嗎?
2、擺出各種形狀不同的幾何圖形
師;小朋友,你們看到了嗎?這里有很多不同的形狀,請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里,把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里,把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里,直到把坑全鋪平。ㄟ呏v解邊示范)
3、幼兒操作,要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料。
四、結(jié)束部分
讓幼兒扮小兔跳,沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。
認(rèn)識(shí)各種形狀教案 2
設(shè)計(jì)思路:
小班幼兒還處于具體形象思維,對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)需要直觀具體的方法,并且我們班的孩子對(duì)情景游戲十分感興趣,因此,我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)是以一個(gè)故事為線索,讓孩子馬上進(jìn)入環(huán)境中去,不僅為了增加趣味性,而且提高他們參與活動(dòng)的積極性。
教學(xué)目標(biāo):
1、 讓幼兒復(fù)習(xí)紅、黃、藍(lán)三種顏色的識(shí)別;
2、讓幼兒復(fù)習(xí)前段時(shí)間教授的如何打電話;
3、讓幼兒對(duì)正方形、三角形和圓形有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí);
4、提高參與活動(dòng)的積極性和體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小白兔玩偶一個(gè),涂有紅、黃、藍(lán)三種顏色幾何圖形三張(分別為三角形正方形、圓形),雙面膠
教學(xué)過(guò)程 :
一、以故事形式引出主題
1、講故事引起幼兒的興趣
師:小朋友,昨天小白兔打電話給老師,它對(duì)老師說(shuō):“昨天,森林里刮起了大風(fēng),把我的房子都給吹破了(嗚…)你能不能幫我造一間新房子呢?”于是,老師就問小白兔:“那你想要什么樣子的房子是呀?”小白兔摸摸腦袋,想了想,說(shuō):“房頂是三角形的,小房子的身體是正方形的,門啊,是圓形的!”現(xiàn)在啊,老師想和你們一起來(lái)給小白兔搭房子,那么,就請(qǐng)小朋友們幫我一起來(lái)給小白兔蓋房子好不好啊?
。汉!
師:看,老師啊今天帶來(lái)了一些圖形寶寶,我們要把它們組成小白兔的房子!它們都是什么圖形?
。ㄒ龑(dǎo)小朋友說(shuō)出這些圖形的`名字,并要多次重復(fù))
師:小白兔說(shuō),房頂是三角形,誰(shuí)能幫老師挑出來(lái)那個(gè)是三角形呀?
(在教師的引導(dǎo)下,讓小朋友自己挑出三角形,并讓一個(gè)小朋友自己把圖形貼在黑板上,還要加以鼓勵(lì))
師:小房子的身體是什么樣子的?對(duì)!是正方形!那就請(qǐng)小朋友幫老師選出正方形吧!
(在教師的引導(dǎo)下,讓小朋友自己挑出正方形,并讓一個(gè)小朋友自己把圖形貼在黑板上,還要加以鼓勵(lì))
師:咦?大家看,這個(gè)房子還缺什么。渴遣皇情T?對(duì)!就是門!那就請(qǐng)小朋友把門的形狀幫老師選出來(lái),并且貼出來(lái)吧!
。ㄔ诮處煹囊龑(dǎo)下,讓小朋友自己挑出圓形,并讓一個(gè)小朋友自己把圖形貼在黑板上,還要加以鼓勵(lì))
二、復(fù)習(xí)圖形和顏色
師:小朋友今天真聰明,全都答對(duì)了,給自己一個(gè)鼓勵(lì)吧!棒棒棒!我最棒!那請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察,我們的這些圖形寶寶都穿著什么顏色的衣服?
(讓幼兒積極回答問題,并做以適當(dāng)引導(dǎo))
師:最后啊,就請(qǐng)小朋友們和老師一起再認(rèn)識(shí)一下這些圖形寶寶吧!
和小朋友一起再把剛才貼出來(lái)的小房子的組成的圖形再認(rèn)識(shí)一遍,并要清晰地叫出名字,不斷重復(fù)。
三、結(jié)束部分
教師扮演小白兔打電話,說(shuō):“謝謝你為我造了一間新房子!我又有暖和的家了!
師:小朋友們喂小白兔搭好了房子,小白兔有了自己的家,大家開不開心!真棒!小朋友今天真棒!來(lái),大家一起來(lái)說(shuō),棒棒棒!我最棒!
認(rèn)識(shí)各種形狀教案 3
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)。
2、提高參與活動(dòng)的積極性和體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小路(上面鏤刻不同形狀圖形)
2、內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)。
3、三個(gè)貼有形狀標(biāo)記的籃筐。
4、幼兒人手一份操作紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、魔術(shù)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
師(出示“魔術(shù)箱”):寶寶你們喜歡看魔術(shù)表演嗎?今天老師是魔術(shù)師,我要給你們變魔術(shù),想看嗎?
師:123變變變!你們看老師變出的是什么圖形呀?(逐一出示圖形)
幼兒辨認(rèn)圖形。
二、把圖形寶寶送回家
1、師:圖形寶寶累了想回家休息了,我們把他送回家好嗎?這些是圖形寶寶的家,那這是誰(shuí)的家呢?你是怎么知道的?
師:我們從形狀標(biāo)記上知道了這是正方形寶寶的家。
師(邊講邊示范):我把正方形寶寶送回家。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試送。
3、師:后面桌上還有許多圖形寶寶還沒有回家。請(qǐng)你找一個(gè)你喜歡的圖形寶寶把它送回家,一邊送一邊要說(shuō):我把xx圖形寶寶送回家。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
三、游戲—鋪路
1、師:剛才我們把圖形寶寶送回家了。圖形寶寶非常感謝我們把他們送回了家,圖形寶寶想請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兗彝,可是一陣大風(fēng)把圖形寶寶家門前的小路吹壞了,所以圖形寶寶想請(qǐng)你們幫他把小路鋪好,你們?cè)敢鈳兔幔?/p>
2、師(出示鏤空小路)這就是圖形寶寶家門前的小路。寶寶,你們看到了嗎,現(xiàn)在小路上出現(xiàn)了不同形狀的'坑,有哪些形狀的坑呢?(三角形、圓形、正方形)
3、教師講解要求,幼兒操作,要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料。
四、圖形寶寶找朋友
1、師:圖形寶寶還想請(qǐng)你們幫他找朋友,你們?cè)敢鈳椭麊幔?/p>
2、師(出示大操作紙):請(qǐng)你從這些物品中分別找出正方形、三角形、圓形寶寶的好朋友,找到以后用一條直線將相應(yīng)的物品跟相應(yīng)的圖形相連。
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),提醒好的幼兒給后面的客人老師看。
五、結(jié)束活動(dòng)
師:好了嗎?那現(xiàn)在我們就沿著鋪好的路去圖形寶寶家吧!
認(rèn)識(shí)各種形狀教案 4
教案目的:
復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí),從而培養(yǎng)小朋友參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
教案準(zhǔn)備:
上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形的紙制小路一個(gè),圖片一張,小白兔頭飾,內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形魔術(shù)箱一個(gè)
教案過(guò)程:
1、老師以講故事的方式,吸引小朋友的興趣,引出今天的主題——幫助小白兔蓋房子。
2、老師出示圖片,引導(dǎo)小朋友通過(guò)觀察說(shuō)出圖片上的三角形、正方形和圓形。
3、出示魔術(shù)箱,小朋友根據(jù)老師拿出的.幾何圖形,說(shuō)出圖形的名稱和特征,進(jìn)一步鞏固加深對(duì)圓形、正方形和三角形特征的認(rèn)識(shí)。
4、出示鏤刻不同形狀、不同大小的圖形的紙制小路,讓小朋友根據(jù)小路上缺失的圖形,找到對(duì)應(yīng)的幾何圖形進(jìn)行填補(bǔ),小朋友通過(guò)自己的觀察和思考,鞏固加深對(duì)幾何圖形特征的認(rèn)識(shí)。
認(rèn)識(shí)各種形狀教案 5
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)球體、圓柱體、長(zhǎng)方形、正方體,能正確說(shuō)出名稱和基本特征,發(fā)展空間知覺能力。
2、能從周圍環(huán)境中找出與立方體相似的物體。
3、提高參與活動(dòng)的積極性和體驗(yàn)與活動(dòng)的`快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片一幅、紙制小路、(上面鏤不刻不同形狀、不同大小的圖形)。
2、小兔頭飾一個(gè)、內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)"魔術(shù)箱"一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分:
1、常規(guī)組織教學(xué)。
2、復(fù)習(xí)圓柱體、長(zhǎng)方體、正方體二、基本部分:
1、出示各種生活的物體引起幼兒興趣,讓幼兒復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)。
師:"小朋友,昨天小白兔大電話給老師說(shuō):"昨天,它很想吃一根胡蘿卜?"于是今天老師就給小白兔帶來(lái)了一根胡蘿卜,小朋友你們看看老師手上是什么?"(出示胡蘿卜圖片),師:"你們看,胡蘿卜是什么形狀的?"幼:"圓柱體。"師:"小朋友你們看,老師手里拿的是什么?"幼:"牙膏盒。"師:"對(duì),你們看,牙膏盒是什么形狀的?"幼:"長(zhǎng)方體。"師:"小朋友你們?cè)诳,老師手里拿的什么是什么?幼:"魔方。"師:"是什么形狀?"幼:"是正方體。"2、游戲:"魔術(shù)箱"師:小朋友真聰明,全都答對(duì)了,今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。
⑴、游戲:"魔術(shù)箱"。
師:"小朋友,你們看老師從魔術(shù)師那里借來(lái)了魔術(shù)箱,小朋友們想不想看變魔術(shù)?(想)今天老師要為小朋友表演魔術(shù)你們可要仔細(xì)地看呦!"
、、教師變魔術(shù)師:"媽哩媽哩轟,變!你們看老師變出的是什么圖形呀?"幼:"圓柱體。"師:"它是什么樣呢?"幼:"沒有角的。"
、、依次出正方體、長(zhǎng)方體進(jìn)行提問。
、、請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸,通過(guò)觸覺讓幼兒說(shuō)一說(shuō)摸到的是什么圖形。
四、結(jié)束部分:
1、教師出示各種圖片,讓幼兒說(shuō)一說(shuō),他們各是什么圖形。
2、教師拿出多種圖形,讓幼兒分組游戲分別找出(圓柱體、長(zhǎng)方體、正方體)。
認(rèn)識(shí)各種形狀教案 6
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)故事,讓幼兒區(qū)分并說(shuō)出以自身為中心的上、下方位,認(rèn)識(shí)并說(shuō)出近處物體的上、下位置。
2、在游戲中,能正確找到自己的上、下位置。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
二、材料準(zhǔn)備:
背景:平面房子圖,猴、熊手偶,狗、貓頭飾。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、表演故事:《懶惰的猴子》,老師與配班分別扮演小猴和小熊,用手偶給幼兒表演。
2、提問:
A、小猴玩累了,搶先睡在哪里啦?(下鋪)
B、小熊是怎么說(shuō)的?小猴聽了嗎?
C、小熊生氣了,把小猴扔到哪里去了?(下鋪)
3、讓幼兒能清楚地辨別和正確說(shuō)出:上面、下面的方位詞,并會(huì)做手勢(shì)(往上指、往下指)。
4、議論:
A、你看見過(guò)自己生活中有什么東西是放在上面的嗎?
B、放在下面的東西有嗎?你知道為什么放下面嗎?
5、老師小結(jié):
A、以自身為中心的上下方位:上面有頭、手等。
B、以近處物體為方位的上下位置:自己的上面有天空、太陽(yáng)等,下面有地、小草等。
6、游戲活動(dòng):《小狗和小貓》
A、教師介紹游戲的玩法:小貓的房子在上面,小狗的房子在下面。
B、讓幼兒別人扮演小狗和小貓,在老師的帶領(lǐng)下做游戲。
C、看誰(shuí)找到又快又好,表?yè)P(yáng)找對(duì)房子的幼兒,給最快的'掛金牌。
D、游戲進(jìn)行二、三次,小結(jié),游戲結(jié)束。
7、活動(dòng)延伸:
帶幼兒到草地上,利用草地上的滑梯、木屋等,讓幼兒自由組合,繼續(xù)做游戲。
課后反思:
1、用手偶表演的形式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué),效果很好。幼兒在觀看表演的過(guò)程中,學(xué)會(huì)了知識(shí)。
2、以自身為中心認(rèn)識(shí)上、下方位,幼兒容易分辨,用詞也正確;以近處物體為中心認(rèn)識(shí)方位,內(nèi)容較多、廣,能引發(fā)幼兒很多想象,準(zhǔn)備在課間活動(dòng)中再進(jìn)一步開展活動(dòng),鞏固學(xué)到的知識(shí)。
3、用游戲來(lái)檢驗(yàn)幼兒學(xué)習(xí)的情況,一目了然。有92%左右的幼兒達(dá)標(biāo),有8%左右的幼兒還找不到自己的房子。
4、要積極請(qǐng)家長(zhǎng)參與教學(xué)活動(dòng),讓孩子們?cè)谏町?dāng)中從多方面鞏固、認(rèn)識(shí)所學(xué)的知識(shí),使教學(xué)獲得更好的效果。
認(rèn)識(shí)各種形狀教案 7
活動(dòng)目標(biāo):
運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)方形、圓形。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起找一片方的餅干,一片圓的餅干。
2、圓、方標(biāo)記各一個(gè),貼在兩個(gè)盆子上。
3、袋子一個(gè),裝餅干用。
活動(dòng)過(guò)程:
一、摸餅干:認(rèn)識(shí)方形和圓形。
1、出示裝有餅干的袋子。
2、請(qǐng)幼兒來(lái)每人摸一片餅干,并說(shuō)說(shuō)摸到了什么形狀的餅干。
3、T:誰(shuí)摸到了圓餅干,請(qǐng)舉起來(lái)!圓餅干是什么樣子的?
(圓圓的沒有尖尖的角)
〈依上提問認(rèn)識(shí)方餅干〉
二、認(rèn)識(shí)形狀標(biāo)記,按標(biāo)記將物體分類。
1、出示兩只盆子。
A、指有圓標(biāo)記的盆子
T:這是誰(shuí)的家?你怎么知道的?卡片上畫的是什么?是什么標(biāo)記?
B、指有方標(biāo)記的`盆子。
(認(rèn)識(shí)過(guò)程同上)
2、送餅干回家。
T:天黑了,請(qǐng)小朋友把餅干送回家吧!邊送邊告訴它:X餅干送你回X標(biāo)記的家。
3、集體檢查結(jié)果。
出示裝圓餅干的盆子:“這是什么標(biāo)記?里面放什么餅干?”再出示裝方餅干的盆子:“這里呢?”
三、到餅干的家做客。
T:小朋友們真能干,把餅干都送回了家。圓標(biāo)記和方標(biāo)記想請(qǐng)你們吃餅干,你們開心嗎?
〈幼兒自由選取餅干品嘗,師提問:“你在什么標(biāo)記的家里吃什么形狀的餅干?”〉
認(rèn)識(shí)各種形狀教案 8
活動(dòng)目標(biāo)
1、運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)方形、圓形。
2、初步認(rèn)識(shí)方、圓標(biāo)記,能按形狀標(biāo)記對(duì)物體進(jìn)行分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起找一片方的餅干,一片圓的餅干。
2、圓、方標(biāo)記各一個(gè),貼在兩個(gè)盆子上。
3、袋子一個(gè),裝餅干用。
活動(dòng)過(guò)程
一、摸餅干:認(rèn)識(shí)方形和圓形。
1、出示裝有餅干的袋子。
2、請(qǐng)幼兒來(lái)每人摸一片餅干,并說(shuō)說(shuō)摸到了什么形狀的'餅干。
3、教師:誰(shuí)摸到了圓餅干,請(qǐng)舉起來(lái)!圓餅干是什么樣子的?
(圓圓的沒有尖尖的角)
二、認(rèn)識(shí)形狀標(biāo)記,按標(biāo)記將物體分類。
1、出示兩只盆子。
(1)指有圓標(biāo)記的盆子
提問:這是誰(shuí)的家?你怎么知道的?卡片上畫的是什么?是什么標(biāo)記?
(2)指有方標(biāo)記的盆子。
(認(rèn)識(shí)過(guò)程同上)
2、送餅干回家。
提問:天黑了,請(qǐng)小朋友把餅干送回家吧!邊送邊告訴它:X餅干送你回X標(biāo)記的家。
3、集體檢查結(jié)果。
出示裝圓餅干的盆子:“這是什么標(biāo)記?里面放什么餅干?”
再出示裝方餅干的盆子:“這里呢?”
三、到餅干的家做客。
提問:小朋友們真能干,把餅干都送回了家。圓標(biāo)記和方標(biāo)記想請(qǐng)你們吃餅干,你們開心嗎?
(幼兒自由選取餅干品嘗,師提問:“你在什么標(biāo)記的家里吃什么形狀的餅干?”)
認(rèn)識(shí)各種形狀教案 9
【教學(xué)目標(biāo)】
1.科學(xué)概念目標(biāo)
認(rèn)識(shí)到許多物體具有固定的形狀,形狀是物體的基本特征之一。
意識(shí)到物體的形狀會(huì)影響它的平鋪方式。
2.科學(xué)探究目標(biāo)
能用簡(jiǎn)單的方法比較出不同物體的形狀有所不同。
了解不同的物體,會(huì)有不同的擺放或堆放方式。
3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
發(fā)展對(duì)物體進(jìn)行研究的興趣。
認(rèn)同物體的特征是可以被觀察和測(cè)量的。
4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
體會(huì)到生活中不同的物體有不同的形狀,有可能其擺放、拼接或堆放的方式不同。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)到許多物體具有固定的形狀,并且從“占據(jù)空間”的角度理解形狀是物體的重要特征之一。
2.教學(xué)難點(diǎn):探究多種“平鋪”方式,意識(shí)到物體形狀會(huì)影響其平鋪的方式。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.小組:方盒子每組4個(gè);乒乓球、木塊、橡皮和螺母每組若干;收納盒每組1個(gè)。
2.全班:課件、班級(jí)記錄表
【教學(xué)過(guò)程】
一、聚焦(預(yù)設(shè)5分鐘)
1.樂迪今天接到了一個(gè)派送任務(wù),他要把四種物體送到臺(tái)灣一名叫莉莉的女孩家。是哪四種物體呢,課件出示。
2.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們是什么形狀的。
3.總結(jié):形狀是物體的重要特征,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)物體的形狀》。
3.在樂迪準(zhǔn)備的過(guò)程中,它遇到了一個(gè)難題。它想把這四種形狀不同的物體分別裝進(jìn)四個(gè)同樣大小的快遞盒子里,怎樣才能裝的更多呢,讓莉莉得到更多的禮物?
4.樂迪每次遇到困難的時(shí)候都有他的好朋友超級(jí)飛俠來(lái)幫忙,今天你們就是樂迪的好朋友,你們能幫助他嗎?
5.請(qǐng)四人一小組討論,交流把四種物體裝進(jìn)盒子的方式。
6.匯報(bào),總結(jié),肯定學(xué)生說(shuō)出的多種裝入方法。
二、探索1:把四種物體分別平鋪在盒子里——不同形狀的物體平鋪的數(shù)量不同。(預(yù)設(shè)15分鐘)
1.小朋友們想出了這么多的辦法肯定想親自動(dòng)手試一下。下面就請(qǐng)小朋友跟老師來(lái)學(xué)一學(xué)用平鋪一層的方法將物體裝進(jìn)盒子里。
學(xué)一學(xué):教師利用課件進(jìn)行平鋪一層方法的指導(dǎo)。(課件出示:乒乓球、螺母平鋪一層后的'效果圖)
分組活動(dòng):教師先講解實(shí)驗(yàn),再讓學(xué)生把四種物體分別放入盒子里。比一比,哪組最快,裝的最多。
溫馨提示:擺一擺,擺一層
寫一寫,寫第一次
小組活動(dòng)結(jié)束,教師組織學(xué)生將裝有物體的四個(gè)盒子有序擺放在桌上,統(tǒng)計(jì)各小組的數(shù)據(jù),填好班級(jí)記錄表。
總結(jié)活動(dòng)情況,引導(dǎo)學(xué)生觀察班級(jí)記錄表。提問:“現(xiàn)在,每個(gè)盒子里都分別平鋪這四種物體,每個(gè)小組平鋪的結(jié)果一樣嗎?”“哪種物體放的數(shù)量最多?”
分析乒乓球和木塊的數(shù)據(jù),學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)各小組數(shù)據(jù)會(huì)相同。提問“乒乓球和木塊大小其實(shí)差不多,為什么木塊的數(shù)量要多呢?”
小組討論,匯報(bào)。
教師總結(jié):乒乓球與木塊的形狀不同,乒乓球平鋪時(shí)中間有空隙,無(wú)法填平盒子的空間,而木塊平鋪后中間沒有空隙,基本填平了盒子的空間。
板書:形狀不同平鋪一層數(shù)量不同
分析螺帽和橡皮的數(shù)據(jù),數(shù)據(jù)可能會(huì)不同。
請(qǐng)兩組數(shù)據(jù)不同的小組分別展示擺放的方式。
預(yù)設(shè)有的“躺著”、有的“立著”擺放。
教師總結(jié):這兩組同學(xué)平鋪的方式不一樣,平鋪一層后的數(shù)量也不相同。
三、探索2:換一種方法把四種物體分別鋪在盒子里——同一物體用不同的方法平鋪,數(shù)量可能會(huì)不同。(預(yù)設(shè)15分鐘)
1.過(guò)渡語(yǔ):換一種與剛才實(shí)驗(yàn)中不同的平鋪方法,能裝得更多嗎?讓我們?cè)賮?lái)試試!
2.分組活動(dòng):換一種平鋪方法把四種物體分別鋪在盒子里,記錄數(shù)據(jù)。
溫馨提示:擺一擺,擺一層
寫一寫,寫第二次
3.小組活動(dòng)結(jié)束,教師組織學(xué)生將裝有物體的四個(gè)盒子有序擺放在桌上,統(tǒng)計(jì)各小組的數(shù)據(jù),填好班級(jí)記錄表。
4.總結(jié)活動(dòng)情況,引導(dǎo)學(xué)生觀察班級(jí)記錄表。
5.分析:乒乓球和木塊,各組的第1、2次數(shù)據(jù)都會(huì)相同
總結(jié):乒乓球和木塊每個(gè)側(cè)面的形狀都是一樣的,所以不管怎么擺平鋪一層的數(shù)量不會(huì)有變化;
6.分析:螺母和橡皮的第1、2次數(shù)據(jù)會(huì)不同
7.總結(jié):螺母和橡皮的側(cè)面形狀不同,“躺”著擺或“立”著擺的時(shí)候,用來(lái)平鋪的那個(gè)“面”形狀不一樣,所以平鋪一層的數(shù)量也不一樣。
板書:擺放方式不同平鋪一層數(shù)量不同
研討、拓展(預(yù)設(shè)5分鐘)
用螺母將盒子鋪滿后,是真的被填滿了嗎?說(shuō)說(shuō)你的看法。
跟著形狀來(lái)跳舞視頻結(jié)束課程
【板書設(shè)計(jì)】
認(rèn)識(shí)物體的形狀
形狀不同平鋪一層數(shù)量不同
擺放方式不同平鋪一層數(shù)量不同
資源文件列表:
認(rèn)識(shí)各種形狀教案 10
活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、引導(dǎo)幼兒對(duì)圖形產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 重點(diǎn)讓幼兒區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形
2、 難點(diǎn)是幼兒在尺寸認(rèn)識(shí)上存在很大的難度,很容易將正方形和長(zhǎng)方形混淆。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形的.積木、紙制圖板(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)
2、內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形卡片多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)
3、方形小手帕多張
活動(dòng)過(guò)程
一、以故事形式引出主題
1、利用電話鈴聲響起接電話方式引起幼兒的興趣
師:接起電話,說(shuō):“小白兔呀你別哭,昨天,森林里刮起了大風(fēng),把你的房子都給吹破了嗎?不哭我?guī)湍阍煲婚g新房子。”于是,老師就拿出積木給小白兔造了一間新房子。小朋友,你們看,這新房子漂亮嗎?
2、出示圖片,提問:
師:你們看,老師把房頂蓋成什么形狀的?
。喝切
師:房身呢?
。赫叫
師:窗又是什么形狀呢?
。簣A形
師:房門呢?
。洪L(zhǎng)方形
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形、圓形和長(zhǎng)方形,探索生活中還有哪些東西是三角形、正方形、圓形和長(zhǎng)方形。
二、復(fù)習(xí)圖形
從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形
師:媽哩媽哩轟,變!你們看老師變出的是什么圖形呀?
。簣A形
師:它是怎么樣的呢?
。簺]有角的
依次變出長(zhǎng)方形、三角形并進(jìn)行提問
三、鞏固圖形
讓小朋友主動(dòng)舉手站到教室中間和老師一起把小手帕變成長(zhǎng)方形、三角形的游戲,讓沒有參與游戲的小朋友說(shuō)出所變的形狀,激發(fā)小朋友主動(dòng)地興趣。
教學(xué)反思
1、 利用實(shí)物的形式演示,讓幼兒更能形象的接受,更能深刻的認(rèn)識(shí)和接納;
2、 利用師生互動(dòng)形式更能曾進(jìn)師生的交流;
3、 利用游戲的方式,讓幼兒能主動(dòng)積極的參與,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。
4、 此方式教授幼兒認(rèn)識(shí)圖形、學(xué)習(xí)圖形收到了比較好的效果,幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)也比較深刻。
5、 以此方式,作為幼兒教師體會(huì)到了,利用寓教于樂的方式,才能更好地引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。
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