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搖籃曲教案

時(shí)間:2022-05-02 09:17:22 教案 我要投稿
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搖籃曲教案15篇

  作為一位杰出的教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的搖籃曲教案,歡迎閱讀與收藏。

搖籃曲教案15篇

搖籃曲教案1

  活動目標(biāo):

  1、感受搖籃曲柔和寧靜的音樂氣氛,并嘗試用動作白毆打自己對音樂的理解。

  2、體驗(yàn)爸爸媽媽在孩子成長過程中給予的濃濃愛意。

  活動準(zhǔn)備:

  布絨玩具若干,音樂磁帶《睡吧,布娃娃》

  活動過程:

  1、欣賞《睡吧,布娃娃》

 。1)教師手抱布娃娃,輕輕撫拍。娃娃想睡覺了,問怎么樣才能讓娃娃安安靜靜很快的睡著呢?

 。2)教師把娃娃放入小床,給娃娃蓋上被子,哼唱《睡吧,布娃娃》哄娃娃入睡。

  師:娃娃睡著了嗎?娃娃聽到媽媽唱歌給他聽?就安靜了?睡著了。

  2、教師小結(jié):你們很小的時(shí)候媽媽就是這樣給你們唱著歌,哄你睡覺的.。搖啊搖,就把你們搖大了。

  3、我來哄娃娃睡覺。

 。1)教師引導(dǎo)幼兒抱起你的小寶寶,他也想睡覺了,我們一起來學(xué)學(xué)這首歌哄寶寶入睡吧!

  (2)教師請幼兒慢慢跟唱。

  4、教師引導(dǎo)幼兒扮演長爸爸或者媽媽哄寶寶睡覺。

  (1)放音帶,請女孩子邊隨意跟唱《睡吧,布娃娃》,邊哄寶寶入睡。

 。2)放音帶請男孩子邊隨意跟唱《睡吧,布娃娃》,邊哄寶寶入睡。

  師:娃娃睡找了嗎?噓,不要把娃娃吵醒,輕輕地把娃娃放到床上去(桌子上)。

  5、教師引導(dǎo)幼兒再次傾聽并自己邊用身體搖晃中細(xì)細(xì)的感受品味爸爸媽媽對自己的濃濃愛意。

  6、活動結(jié)束。

搖籃曲教案2

  教材分析:

  由汪玲、楊存德作曲的《搖籃曲》是一首有六個(gè)樂句加結(jié)尾的一段體歌曲。采用6/8拍,F(xiàn)宮調(diào)式。這首歌曲調(diào)優(yōu)美流暢,婉轉(zhuǎn)動聽,六拍子的節(jié)奏更增強(qiáng)了動蕩搖晃的感覺,在輕柔而稍慢的歌聲中,生動地描繪出一幅“我”輕輕搖動搖籃,哄寶寶入睡的幽靜畫面。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《搖籃曲》。

  2、通過歌曲感受6/8拍動蕩搖晃的感覺。

  3、唱準(zhǔn)歌曲中的第四樂句與第六樂句。

  4、掌握《搖籃曲》結(jié)束句的情緒處理,并能用動作表現(xiàn)歌曲。

  教具:

  多媒體課件、若干張貼圖、手風(fēng)琴。

  課時(shí):

  1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):師生問好歌。

  二、情感鋪墊:(欣賞圖片)

  師:愉快的40分鐘又開始了,老師精心準(zhǔn)備了幾幅圖片我們一起來欣賞(課件1)

  生:(欣賞)

  師:看了這些圖片,大

  家想一想都跟誰有關(guān)?你又有什么感受?

  生:(3?4個(gè)學(xué)生談感受)

  師:是的,這些圖片表達(dá)的就是一種親情和母愛。媽媽把愛給了

  我們,我們更要愛媽媽。

  二、導(dǎo)入新課

  (一)對比感受兩種不同風(fēng)格的樂曲引入新歌:

  師:老師想把剛才的圖片配上背景音樂,我這里有兩首,不知道選哪一首了,同學(xué)們幫我選擇一下吧!

  生:聽賞(第一首師引導(dǎo)學(xué)生拍手、走步、[這么令人振奮的樂曲讓我們?nèi)w起立隨著節(jié)奏原地踏步走一走。]第二首推搖籃、睡覺或身體隨著音樂節(jié)奏前后左右晃動??)

  師:兩首樂曲聽完了,你選擇哪首?請說說原因

  生回答。師糾正補(bǔ)充

  師:這兩首樂曲給大家?guī)砹瞬煌母惺。第一首樂曲聽起來?qiáng)勁有力,令人振奮給人一種行進(jìn)的感覺,這是進(jìn)行曲的特點(diǎn)。第二首樂曲聽起來輕柔舒緩,優(yōu)美抒情給人一種動蕩搖晃的感覺,這就是搖籃曲的特點(diǎn)。搖籃曲是媽媽唱給小寶寶,哄小寶寶睡覺的音樂。、今天我們要學(xué)習(xí)的樂曲就叫《搖籃曲》(出示課題)搖籃曲是唱給小寶寶聽的,現(xiàn)在你們就是躺在搖籃里的小寶貝,我來當(dāng)你們的媽媽,一起來聽一聽媽媽唱給你們的搖籃曲。

  三、新歌教學(xué)

  1、師范唱(唱時(shí)要滿懷感情,并到學(xué)生中去拍拍頭,扶扶肩??)師:聽完了這首歌大家有什么感受?(你來說??)

  生:小寶寶伴著媽媽的歌聲在搖籃里蕩來蕩去睡得可真香!

  師:你也來說說??

  生:歌曲很優(yōu)美,有一種想睡覺的感覺??

  師:對,這首歌聽起來親切優(yōu)美,特別是采用6/8拍×××××

  ×,更能增強(qiáng)動蕩搖晃的.感覺,突出了搖籃曲的特點(diǎn)。

  2、再次聆聽

  接下來,我們再聽一遍歌曲,感受一下?lián)u籃曲帶給我們的輕柔舒

  緩,優(yōu)美抒情的感受。

  師:同學(xué)們有沒有注意到結(jié)束句中有幾個(gè)快快睡。

  生:四個(gè)。

  師:那它們在演唱時(shí)有沒有變化?什么變化?

  生:速度漸慢,力度減弱

  師:為什么會有這樣的變化?

  生:小寶寶睡著了,不要吵醒他。

  師:同學(xué)們總結(jié)的真好,希望你們在演唱的時(shí)候也能這樣演唱。

  3、學(xué)唱歌曲

  那我們一起來輕聲學(xué)唱一下歌曲(提示學(xué)生聲音要輕)。

  可重復(fù)學(xué)唱一兩遍。

  師:你們真聰敏,這么快就會唱這首歌了,大家想想我們用怎樣的聲音,情緒演唱會更好?

  師:引導(dǎo)說出親切、輕柔、甜美??

  師:同學(xué)們分析的真好,那我們就一起來試著把歌曲唱好吧。

  四、練習(xí)歌曲

 。ㄒ唬┓纸M演唱歌曲

  分男女生,各一段

  五、課后延伸

  師:大家的表演很精彩,這節(jié)課我們學(xué)唱了《搖籃曲》,知道搖籃曲具有輕柔舒緩、寧靜優(yōu)美、動蕩搖晃的特點(diǎn),除此之外,還有很多不同形式的搖籃曲,我們再來一起欣賞三首搖籃曲的音樂片段。(課件4)先來聽聽女聲獨(dú)唱東北民歌《搖籃曲》,舒伯特的《搖籃曲》,我們再來聽聽由管弦樂隊(duì)演奏,德國作曲家勃拉姆斯作得《搖籃曲》。

  生:聽賞。

  師:這么多的搖籃曲都表達(dá)了媽媽對孩子的愛,那此時(shí)此刻你們最想對你最親愛的媽媽說些什么呢?

  生:(1)(2)(3)(4)??

  師評價(jià):說得多好呀!如果我是你媽媽一定會被你感動的。你真是個(gè)關(guān)心媽媽的好孩子。你媽媽一定會為你自豪的??

  六、小結(jié)

  師:是的,我們的媽媽真?zhèn)ゴ,為了我們能夠幸福的成長,她們可以無私的奉獻(xiàn)自己。當(dāng)你夜晚熟睡時(shí),是媽媽為你蓋好了踢開的棉被;當(dāng)你發(fā)燒生病時(shí),是媽媽徹夜未眠的守護(hù)著你。媽媽把愛給了我們,我們也要懷著感恩的心,用我們的實(shí)際行動努力學(xué)習(xí),報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之恩,孩子們努力吧!

搖籃曲教案3

  活動目標(biāo):

  1、感受歌曲的溫柔、寧靜,學(xué)習(xí)安靜、柔和地哼唱歌曲的旋律。

  2、借助哄娃娃的輕柔動作和溫柔的聲音等,感受理解搖籃曲的性質(zhì)。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

  5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

  活動準(zhǔn)備:

  1、布娃娃(可讓幼兒自帶)每人一個(gè),大娃娃和大搖籃各一個(gè),把桌子布置成小床。

  2、《舒伯特的搖籃曲》錄音磁帶、錄音機(jī),錄好的哭聲

  3、碰鈴一副。

  活動過程:

  一、 活動導(dǎo)入:

  (教師播放哭聲錄音,引出娃娃,講述有關(guān)情節(jié)引發(fā)幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒的欣賞欲望。)

  教師:你們聽什么聲音?(哭聲)誰在哭,哦!原來是這個(gè)小娃娃,這個(gè)小娃娃在什么里呢?(搖籃)她躺在搖籃里一定是困了想睡覺,沒有媽媽哄她,那我來做她的媽媽,給她唱首《搖籃曲》吧!你們和她一起安靜得聽,別吵醒了小娃娃。

  二、 幼兒欣賞教師演唱《搖籃曲》。

  1、教師清唱歌曲,邊唱邊輕搖搖籃中的娃娃,讓幼兒初步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)。

  教師:聽完這首歌曲你有什么感覺?(好聽、想睡覺、柔柔的、靜靜的)

  老師再來給你們唱一遍《搖籃曲》,你們再聽一聽是不是有這樣的感覺。

  2、教師跟隨伴奏有感情的演唱歌曲讓幼兒欣賞,并伴隨自然的動作。

  教師:聽著這首歌曲你們想干什么呀?(教師可以用動作和語言啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒知道搖籃曲的特點(diǎn):《搖籃曲》是為哄寶寶睡覺唱的歌曲,它聽起來溫柔、優(yōu)美、安靜,很容易讓寶寶進(jìn)入夢鄉(xiāng)。)

  三、 用哄娃娃、敲碰鈴、哼唱等方式幫助幼兒欣賞。

  1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編哄娃娃睡覺的動作。

  師:如果讓你來哄娃娃睡覺,你想用什么動作呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試做各種哄娃娃的動作。)老師發(fā)現(xiàn)幼兒園有很多娃娃沒有爸爸、媽媽,誰來當(dāng)他們的爸爸、媽媽呢?

  2、幼兒選擇自己的娃娃抱好,邊欣賞歌曲錄音邊用輕柔的動作哄娃娃。

  師:你們也來做爸爸、媽媽,哄自己的小娃娃睡覺吧!注意哄娃娃的動作應(yīng)該怎么樣?

  3、請配班教師用適當(dāng)?shù)牧Χ惹门鲡,其余幼兒在老師的`帶領(lǐng)下邊哼唱,邊做哄娃娃的動作。

  師:請爸爸、媽媽一邊哄娃娃,一邊輕輕的給娃娃哼唱歌曲,讓小娃娃快快入睡好嗎?

  四、 幼兒欣賞歌曲錄音,進(jìn)一步感受《搖籃曲》的特點(diǎn)。

  1、教師指導(dǎo)幼兒把娃娃放到四周的(桌子)上睡覺。

  教師:你們真是好樣的,把小娃娃都哄著了,快把他們放到小床上去睡吧!

  2、教師扮演媽媽請幼兒做孩子,一起聽《搖籃曲》的音樂自由表演。并引導(dǎo)幼兒用輕柔的動作舞蹈,保持寧靜的氣氛。

  教師:看到你們做爸爸、媽媽做得真好,老師也想當(dāng)媽媽,那誰來當(dāng)我的寶寶呢?好!就請你們把小椅子當(dāng)搖籃,聽媽媽唱《搖籃曲》入睡吧!(欣賞過程中教師一邊跟錄音唱歌,一邊輕撫每個(gè)幼兒,讓幼兒通過聽、身體接觸進(jìn)一步感受搖籃曲的優(yōu)美、溫柔和寧靜。)

  提示:

  1、 如果教師感覺每人帶一個(gè)娃娃有困難,可以讓幼兒兩兩接伴,一人扮演媽媽(爸爸),一人扮演孩子,用小椅子當(dāng)搖籃,通過親自哄拍小朋友感受歌曲的性質(zhì)。

  2、 在日常生活中,可以在午睡時(shí)給幼兒播放搖籃曲,讓幼兒進(jìn)一步感受《搖籃曲》的特點(diǎn),也增強(qiáng)了午睡環(huán)境的溫馨。

  活動反思:

  搖籃曲是大家都比較熟悉的音樂體裁,很多的作曲家都寫過許多優(yōu)秀的搖籃曲,平時(shí)生活中也能接觸到較多的搖籃曲。搖籃曲這種音樂體裁對于幼兒說來不算陌生。在本活動的教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)了一種平等和諧的教學(xué)氛圍,并特別關(guān)注幼兒的情感,從談話中、表揚(yáng)中、活動中充分讓幼兒說、唱、想象和創(chuàng)造,讓孩子們體會到學(xué)習(xí)音樂的快樂,感受到音樂的魅力和成功的喜悅。

搖籃曲教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過故事教學(xué),了解舒伯特的生平。

  2、用柔美的聲音演唱《搖籃曲》,表現(xiàn)歌曲安靜、溫暖、甜美的意境,感受母愛的溫暖。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、體驗(yàn)《搖籃曲》表達(dá)的內(nèi)容與情感。

  2、用自然、甜美的音色準(zhǔn)確演唱歌曲。

  教具準(zhǔn)備:多媒體電教用具、鋼琴等。

  教學(xué)安排:一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,感受情緒:

  1、教師談話導(dǎo)入新課,介紹舒伯特的故鄉(xiāng)。

  導(dǎo)言:同學(xué)們,今天我們的音樂之旅將到歐洲一個(gè)美麗的音樂城市去看一看,了解一下奧地利的音樂之城——維也納。

  2、學(xué)生觀看課件,了解維也納及金色大廳。

  二、自主學(xué)習(xí),激發(fā)興趣。

  1、觀看課件——少年舒伯特

  師:在維出納,誕生了很多著名的音樂家,如海頓、莫扎特等。下面我們來了解其中一位著名的作曲家——舒伯特。

  2、學(xué)生觀看課件,讀一讀,說一說:從舒伯特的故事中你受到了什么啟發(fā)?

  3、師小結(jié):在我們的學(xué)習(xí)、生活中會遇到許多困難,我們要像舒伯特那樣不怕困難、堅(jiān)持到底。

  三、學(xué)習(xí)歌曲,感受體驗(yàn):

  1、教師講述舒伯特創(chuàng)作搖籃曲的故事:舒柏特被世界人民稱為“歌曲之王”。他是一位多產(chǎn)的作曲家,他把許多歌曲送到出版商那里去,又多又快,而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此,雖然不朽的作品連連問世,舒伯特卻連溫飽問題也無法解決。

  一天,大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦,但他身無分文。他試著走進(jìn)了維也納的一家飯館。進(jìn)去后,他四處張望,希望能看見一個(gè)朋友,他的眼光無意中落到桌子卜的一張報(bào)紙上,那上面有一首小詩。他看了看,在飯館里來回走了幾趟,為那首小詩譜上了樂曲,他把樂曲交給了飯館老板,換了一份土豆燒牛肉。三十年以后,巴黎的一家商行將這份手稿以四萬法郎的高價(jià)售了出去,這就是后來有名的舒伯特《搖籃曲》。

  2、學(xué)習(xí)歌詞:師生一起有感情地朗讀歌詞。

  3、聽范唱,感受歌曲情緒。

  師:讀起這首小詩,我仿佛覺得自己是個(gè)睡在搖籃里的小寶寶,夜幕降臨的時(shí)候,深蘭色的天空中,星星眨著眼睛,耳邊傳來媽媽動聽的歌聲。

  教師彈唱歌曲請學(xué)生欣賞。

  師:聽了這首《搖籃曲》你有什么感受?

  請學(xué)生談對歌曲情緒、速度、力度的感受。

  師小結(jié):搖籃曲,又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲,后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美,充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。

  4、學(xué)生再次聆聽,跟琴哼唱歌譜。

  5、學(xué)唱歌曲,啟發(fā)感情。

  6、完整有感情地演唱歌曲后,請生做表演唱,生生評價(jià),師生評價(jià)。

  四、品味親情,回報(bào)感恩

  師:聽了同學(xué)們演唱,我感受到了你們與媽媽之間深厚的愛。為了我們的成長,媽媽付出了許多。媽媽的`恩情象溫暖的陽光,無時(shí)無刻不照耀著我們,我們要感謝媽媽。在平時(shí)的生活中,你是怎樣表達(dá)對媽媽感謝的?

  學(xué)生用簡短的話講述自己與媽媽之間的故事。

  五、課堂小結(jié),回味母愛:

  師小結(jié):在媽媽的呵護(hù)下我們健康地成長著,讓我們懷著一顆感恩的心去回報(bào)我們的媽媽,回報(bào)我們的家人。讓我們唱著音樂家舒伯特的搖籃曲,再次回味一下那濃濃的母愛吧!

搖籃曲教案5

  教材分析:

  搖籃曲有叫催眠曲,是一種音樂體裁,搖籃曲的旋律平穩(wěn)、優(yōu)美。搖籃曲的音樂作品不僅形式多樣(聲樂作品、器樂作品),而且豐富。如有我國的土家族《搖籃曲》、勃拉姆斯《搖籃曲》……這些作品之所以能在世界上廣泛流傳,說明它有著充分的及吸引力。

  教學(xué)目標(biāo):

  一、通過教學(xué),使學(xué)生了解《搖籃曲》的音樂特性。

  二、認(rèn)識《搖籃曲》,在對它的傾聽中培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親、熱愛生活情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生傾聽,了解《搖籃曲》的特性。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)生對《搖籃曲》的認(rèn)識,在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生情感、興趣及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

  教具準(zhǔn)備:

  鋼琴、音像設(shè)備、歌詞(學(xué)生人手一份)

  教學(xué)過程:

  一、發(fā)聲練習(xí)

  1)基本訓(xùn)練

  2)學(xué)生演唱《愉快的夢》導(dǎo)入

  二、導(dǎo)入

  我們學(xué)了這首歌曲,同學(xué)們唱了以后讓老師很滿意(已有感受),老師在教過這首歌曲后,感覺同學(xué)們唱得特別象一種音樂體裁,為了讓同學(xué)們了解更多的.音樂知識,請同學(xué)們聽――勃拉姆斯《搖籃曲》

  三、新授

  (一)多首《搖籃曲》器樂作品讓學(xué)生傾聽,感受它的美。

 、賽蹱柼m搖籃曲

 、趽u籃曲(福瑞)

 、蹞u籃曲12 TIM S LULLABY

  教師在過程中引導(dǎo)學(xué)生這些作品的表現(xiàn)手段。

  (二)不同的聲樂作品《搖籃曲》的欣賞。

 、偌s瑟蘭搖籃曲法國戈達(dá)德

  ②日本搖籃曲廣島

 、蹡|北民歌搖籃曲

  讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到作品形式的多樣性。

 。ㄈ⿲W(xué)生根據(jù)聽賞,發(fā)表自己對《搖籃曲》這種音樂體裁的個(gè)人印象。

  小結(jié):搖籃曲這種音樂體裁讓我們感受到了它的魅力所在,它不僅有不同的表現(xiàn)形式,特別是它那舒緩的旋律,讓我們愿意去聽,還可以讓我們在音樂中感受到了生活中的愛,以及美的存在。

  四、讓學(xué)生在興趣中,帶著對《搖籃曲》新的感受有感情的演唱勃拉姆斯《搖籃曲》。

  五、作業(yè)

 。1)利用課余時(shí)間,采用多種方式搜集《搖籃曲》作品,在以后的課堂中呈現(xiàn)。

 。2)學(xué)生創(chuàng)作自己的《搖籃曲》,給老師哼唱,老師愿意幫學(xué)生記歌譜讓學(xué)生收藏,讓他們享受成功的喜悅。

搖籃曲教案6

  活動目標(biāo):

  1.感受搖籃曲的安靜、溫柔,能夠在搖籃曲的情境中輕輕地哄寶寶睡覺。

  2.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。

  3.通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  活動準(zhǔn)備:

  1.人手一個(gè)布制玩具,一個(gè)搖籃。

  2.《搖籃曲》、《黑貓警長》主題曲

  活動過程:

  一、情境導(dǎo)入。

  師:你們知道這是誰嗎?他是我的小娃娃。咦,小娃娃在說話:我要睡覺!我要睡覺!

  師:小寶寶有點(diǎn)累了,要睡覺了。你們睡覺的時(shí)候,爸爸媽媽是怎么哄你們?nèi)胨哪?(幼兒講述并模仿)

  師:剛剛有小朋友說爸爸媽媽是讓他們聽音樂入睡的,那我們今天也來試試用這個(gè)方法來哄娃娃睡覺吧

  二、選擇欣賞樂曲,通過比較理解搖籃曲的特點(diǎn)。

  1、播放兩段不同的音樂,供幼兒選擇。

  老師這里有兩首好聽的樂曲,選哪一首呢?

  2、播放幼兒選擇的音樂。

  師:聽一聽這首樂曲合適嗎?為什么?(根據(jù)幼兒的選擇放樂曲。)

  師:我們再聽一聽另外一首怎么樣?

  師:我們應(yīng)該選哪一個(gè)呢?

  三、創(chuàng)設(shè)情景,完整欣賞樂曲。

  師:好的,讓我們就選這首安靜、優(yōu)美的搖籃曲給寶寶聽吧。

  教師抱娃娃進(jìn)行表現(xiàn),使幼兒進(jìn)一步感受、理解搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

  四、根據(jù)幼兒講述的感受,老師介紹搖籃曲的特點(diǎn)。

  師:聽了這首樂曲娃娃已經(jīng)快睡著了。為什么娃娃聽了這首樂曲就安靜了,想睡覺了?

  小結(jié):這種很優(yōu)美,很安靜地音樂叫搖籃曲,搖籃曲是專門哄寶寶睡覺的曲子,你們小的時(shí)候,媽媽一定也唱著搖籃曲哄你們睡覺的。

  五、幼兒跟音樂展開聯(lián)想,進(jìn)行表現(xiàn)。

  師:在你們很小的時(shí)候,媽媽就是這樣唱著歌哄你們?nèi)胨。今天,我們也來做爸爸媽媽哄寶寶入睡吧。你們?寶寶都在小床上等你們呢。

  寶寶們都睡著了嗎?噓,不要吵醒她們,輕輕把娃娃放到床上去,幫他們蓋好被子吧。爸爸媽媽們都去外面吧,讓寶寶好好睡覺吧。

  活動反思:

  在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子,例如搖籃曲、進(jìn)行曲等,讓他們初步了解音樂有不同的類型,在音樂的活動中能夠有稍深一點(diǎn)的探索。

  而在這節(jié)活動中,我們發(fā)現(xiàn):孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺的曲子,而小班的幼兒也特別容易進(jìn)入情境,能用入境的語言、動作帶娃娃睡覺。活動的目標(biāo)很容易達(dá)成。

  不足的是在環(huán)節(jié)的設(shè)置上還不夠流暢,哄娃娃睡覺的時(shí)候想輕柔的語言、動作和情景有些不匹配,最好在孩子自然地抱娃娃聽音樂入睡地時(shí)候觀察他們的自然表現(xiàn),在之后的環(huán)節(jié)中加以提煉。

  小百科:搖籃曲,原是母親撫慰小兒入睡的歌曲,通常都很簡短。旋律輕柔甜美,伴奏的節(jié)奏型則帶搖籃的動蕩感。許多大作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都寫有這種歌曲。由于音樂平易、動人,常被改編為器樂獨(dú)奏曲。此外也有專為器樂寫的搖籃曲。

搖籃曲教案7

  一、活動目標(biāo):1. 初步感受民歌的特點(diǎn)。2. 學(xué)習(xí)采茶舞的基本動作,樂意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。二、活動準(zhǔn)備:1. 樂曲:《采茶撲蝶》2. 能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料三 活動過程:1.請幼兒欣賞樂曲《采茶撲蝶》,說說聽完之后的感覺。2.結(jié)合有關(guān)的圖片或音像資料,講述舞蹈動作及其所表現(xiàn)的采茶情景。3.示范采茶舞,鼓勵幼兒用不同的動作表現(xiàn)采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。4.在教師的提示下,想象蝴蝶出現(xiàn)的情景,討論如何用舞蹈動作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。(如蝴蝶飛得高,蝴蝶停下來,蝴蝶有飛走了等)5.鼓勵幼兒隨著音樂有節(jié)奏地舞蹈。

  大班音樂韻律教案:遇見舞

  幼兒園大班音樂韻律教案:遇見舞

  演唱部分動作建議

  前奏 隨樂做拍手的動作

  1-4小節(jié), 隨音樂節(jié)奏做“走”的動作,并在最后一個(gè)音符時(shí)拍手。

  5-6小節(jié), 背對背扭扭屁股。

  7-8小節(jié), 面對面做鬼臉。

  9-10小節(jié), 同5-6小節(jié)。

  11-12小節(jié), 同7-8小節(jié)。

  游戲玩法建議

  1、合樂做動作模型:幼兒自己隨樂做動作。

  2、探索背對背扭屁股,面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位:兩名幼兒游戲。

  3.大公雞來了時(shí)(低八度音樂響起間奏):幼兒定住,擺一個(gè)造型靜止不動,“大公雞”在其中來回走動,以多種方式逗毛毛蟲。

  二、教學(xué)活動建議

  【活動目標(biāo)】

  1、感受樂曲活潑歡快的旋律,能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動作,并保持造型不動。

  2、遷移故事情境,與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動作空間方位,并創(chuàng)編不同的鬼臉動作。

  3、享受運(yùn)用肢體、表情動作與同伴玩詼諧游戲的快樂。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:剪輯好的`音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗(yàn)。

  【活動過程】

  1、創(chuàng)設(shè)故事情境,導(dǎo)入活動。

  師:一天,在草地上,毛毛蟲們在找朋友做游戲,他們找到了一個(gè)好朋友,扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興,一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了,毛毛雖立刻一定不動,大公雞以為是石頭就走了。

  2、創(chuàng)編“扭屁股”“做鬼臉”的動作模型。

  師:我是一只毛毛蟲,我要去找朋友了,扭扭屁股,每個(gè)人都扭一扭,還要做鬼臉,怎么做?

  3、初步感受音樂,并合樂做動作模型。

  師:現(xiàn)在,毛毛蟲們,我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。(2遍)

  師:毛毛蟲們輕輕起立,我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。(1遍)

  4、探索背對背扭屁股,面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位。

  (1)師:毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股,還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做?

  (2)師:請你和你的好朋友找個(gè)空地方試一試。

  (3)請個(gè)別幼兒示范。

  (4)教師哼唱音樂,幼兒隨樂做背對背扭屁股,面對面做鬼臉的動作。

  (5)幼兒隨樂游戲。

  5、創(chuàng)編不同的做鬼臉逗樂的動作。

  (1)師:還可以怎樣做鬼臉逗樂?請你來試試?纯此墓砟樖窃趺醋龅?他的表情是什么樣的?他的手是怎么放的?

  幼兒聽音樂變換鬼臉造型進(jìn)行游戲。

  6、遷移雙圈舞的經(jīng)驗(yàn),換朋友進(jìn)行游戲。

  (1)討論換朋友的方法。

  師:我們在跳舞時(shí)換朋友,經(jīng)常用什么隊(duì)形換朋友?

  師:現(xiàn)在男生站在里圈,女生站在外圈,男生不動,女生換朋友,怎么換?

  師:做什么動作的時(shí)候換朋友的?拍手時(shí)又是和好朋友在做什么呢?

  (2)教師哼唱音樂,幼兒站雙圈嘗試換朋友。

  (3)幼兒聽音樂完整游戲。

  7、戲劇游戲:毛毛蟲與大公雞。

  (l)師:這回啊,毛毛蟲們,可能在玩游戲的時(shí)候真有大公雞要來做我們哦,我們要怎么樣?能不能動?我們先試一試,我來撓撓這只毛毛蟲,嗯,他沒動,是個(gè)小石頭,這只呢?

  (2)邀請客人老師扮演角色參與游戲。

  三、友情提示

  1、在游戲活動環(huán)節(jié)組織過程中,教師遵循團(tuán)體律動的傻瓜教學(xué)流程:放事一一動作一一音樂一一游戲(動作方位、游戲、交換舞伴等等),采用逐步累加游戲元素的教學(xué)策略,先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編、熟悉動作模型,在初步熟悉動作模型和音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位,接著再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲,最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。

  2、根據(jù)幼兒實(shí)際情況,可調(diào)整游戲難易度,如,降低難度時(shí),可在音樂的第2、第4小節(jié)時(shí),不必強(qiáng)調(diào)幼兒在樂句句末拍手。

搖籃曲教案8

  活動目標(biāo)

  1.感受搖籃曲優(yōu)美恬靜的旋律和親切深情的情感,體會其中包含的媽媽對寶寶的愛。

  2.學(xué)習(xí)用輕柔的連貫的聲音有感情的演唱。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4.樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的`快樂。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  孩子能夠用優(yōu)美的聲音進(jìn)行演唱,體會媽媽對孩子的愛

  活動準(zhǔn)備

  1、自制大夜景圖一張

  2、課件

  活動過程

  1、復(fù)習(xí)舞蹈《快樂的小豬》,調(diào)動幼兒愉快的情緒。

  2、欣賞《搖籃曲》的旋律,初步感受歌曲性質(zhì)。

  剛才小朋友們跳的《快樂小豬》真好看,你們跳《快樂小豬》時(shí)是什么心情呀?(快樂,高興)

  噓:小朋友們聽,誰在睡覺呢?

  出示課件

  小寶寶在睡覺呢!小寶寶睡覺時(shí)要聽到我們這么吵,一定睡不著了,那睡覺的時(shí)候應(yīng)該聽什么樣的音樂呢?(幼兒自由回答)

  小結(jié):睡覺時(shí)應(yīng)該聽悠美的,恬靜的,舒緩的音樂。

  應(yīng)該聽《搖籃曲》

  幼兒欣賞《搖籃曲》,出示夜景圖。

  小結(jié):這是一首4|4拍子的歌曲,以四分音符為一拍,每小節(jié)四拍,它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)

  弱 次強(qiáng) 弱

  3、幼兒學(xué)唱歌曲《搖籃曲》

  請幼兒跟教師完整學(xué)說歌詞一遍,跟著節(jié)奏說歌詞一遍。

  完整學(xué)唱歌曲,利用圖片幫助幼兒記憶歌詞。

  4、小結(jié):小朋友唱的真好,今天我們學(xué)習(xí)了一首《搖籃曲》,其實(shí)《搖籃曲》不止是這一首,還有許多風(fēng)格不同的《搖籃曲》,非常非常好聽,小朋友想聽嗎?

  5、音樂欣賞 東北民歌《搖籃曲》

  教學(xué)反思

  利用多種方法引導(dǎo)幼兒欣賞感知《搖籃曲》。

  改進(jìn):第一次范唱時(shí)拍手容易分散注意力,安靜的聽能記住歌詞,帶要求聽。

  個(gè)別幼兒沒有關(guān)注到。

  小百科:搖籃曲,原是母親撫慰小兒入睡的歌曲,通常都很簡短。旋律輕柔甜美,伴奏的節(jié)奏型則帶搖籃的動蕩感。許多大作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都寫有這種歌曲。由于音樂平易、動人,常被改編為器樂獨(dú)奏曲。此外也有專為器樂寫的搖籃曲。

搖籃曲教案9

  【教學(xué)內(nèi)容】

  歌曲:《童年的搖籃曲》(第一聲部)

  歌曲:《童年的搖籃曲》(第二聲部)(機(jī)動)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)唱歌曲《童年的搖籃曲》,感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒,體會童年校園多姿多彩美好的生活,建立憧憬美好未來的憧憬與向往。

  2、在學(xué)習(xí)歌曲過程中認(rèn)識低音sol、la在五線譜的音位,學(xué)會歌曲《童年的搖籃曲》演唱(第一聲部)。

  3、在感知體驗(yàn)、聆聽、模仿、游戲、自學(xué)、聽唱結(jié)合、師生合作等音樂活動中學(xué)會歌曲《童年的搖籃曲》的'演唱(第一聲部)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  學(xué)唱歌曲《童年的搖籃曲》(第一聲部),感受歌曲情緒、體驗(yàn)歌曲意境。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  能唱準(zhǔn)歌曲附點(diǎn)節(jié)奏、一字多音、認(rèn)識低音sol、la在五線譜的音位。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件、音響

  【教學(xué)過程】

  一、組織教學(xué)

  二、歌曲學(xué)習(xí):

  《童年的搖籃曲》

 。ㄒ唬、導(dǎo)入部分

  1、初聽歌曲范唱(提問:歌曲情緒?拍號)

  2、介紹歌曲背景與歌名

  3、學(xué)習(xí)引子部分(第一樂句)

 。1)視唱歌曲旋律

 。2)用lu哼鳴演唱旋律

 。3)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)歌曲引子部分的情緒(懷念)

 。ǘ、學(xué)習(xí)旋律

  1、教師出示歌譜并示范演唱五線譜(提問:幾個(gè)樂句?)

  2、學(xué)習(xí)第三樂句

  3、師生合作演唱歌譜(五線譜)

  4、完整用lu哼唱旋律

  (三)、歌詞學(xué)習(xí)

  1、有感情的朗讀歌詞

  2、初步學(xué)唱第一聲部歌詞

  3、教師指導(dǎo)學(xué)生糾正易錯(cuò)環(huán)節(jié)

  4、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲處理(^***樂句)

  5、學(xué)生可以根據(jù)自己的感受來嘗試處理歌曲

  6、根據(jù)師生共同設(shè)計(jì)的情感處理,有感情的完整演唱

 。ㄋ模、低聲部學(xué)習(xí)(機(jī)動)

  1、出示合唱部分旋律

  2、學(xué)唱低聲部旋律

  3、演唱低聲部的歌詞

  4、合作演唱合唱部分

搖籃曲教案10

  一、目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)會用耳朵傾聽音樂,感受“搖籃曲”3/4的節(jié)奏。

  2、知道“搖籃曲”是寶寶要睡覺,要安靜,輕輕的

  二、材料:

  布娃娃每人一個(gè),“搖籃曲”磁帶

  三、過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動激發(fā)興趣:出示哇哇哇哭的`娃娃,“寶寶哭了,要睡覺了,媽媽做搖動作,寶寶睡覺了”

  (二)基本部分:

  聽一聽:教師邊唱歌曲,邊搖著娃娃,歌曲輕柔,動作緩慢,寶寶聽著歌曲睡著了

  學(xué)一學(xué):托兒抱起布娃娃,跟著老師邊搖呀搖,邊唱歌曲哄寶寶睡覺(二遍)

  玩一玩:請托兒做寶寶,邊唱邊表演搖的動作,最后雙手合掌放在臉頰旁,微微閉眼做睡著了動作。

  (三)結(jié)束:輕輕把娃娃睡到床上。

搖籃曲教案11

  教學(xué)目標(biāo)

  通過聆聽中外兩首搖籃曲,感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境體會本課主題“靜靜的夜”,學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲,并能用動作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  感受搖籃曲這類體裁的特點(diǎn)

  用聲音動作表現(xiàn)

  教具準(zhǔn)備

  錄音、打擊樂、各種毛絨玩具及彩筆

  教學(xué)過程

  一、 聆聽《搖籃曲》—女聲獨(dú)唱

  1、 回憶自己小時(shí)候媽媽是怎么哄自己睡覺的?

 。ㄉ狠p輕唱著歌,拍著我,搖搖籃)

  2、 假如你來哄一個(gè)小寶寶睡覺,你會怎么做?

 。▽W(xué)一學(xué)、做一做—提示搖籃曲的特點(diǎn))

  3、(師):“那我們一起來聽一聽《搖籃曲》是不是象我們剛才說的那樣?”

  4、初聽樂曲,讓學(xué)生感受搖籃曲的特點(diǎn),并用語言,動作表現(xiàn)出來。

  5、老師講解搖籃曲的特點(diǎn),它具有舒緩、優(yōu)美、安靜、抒情、中速(稍慢)力度稍弱的特點(diǎn)。

  6、復(fù)聽樂曲,并用動作表現(xiàn)了歌曲的情境。

  7、 用線條表示出歌曲的情緒

  (師):“剛才我們聽的是一首德國作曲家他作的搖籃曲,你們想知道中國的媽媽怎樣哄寶寶睡覺嗎?噓—你聽……”

  二、 聆聽并表演《小寶寶睡著了》

  1、 初聽歌曲,感受歌曲的意境,并隨音樂輕拍節(jié)拍。

  2、 對歌曲發(fā)表自己的見解(如:情緒、力度、速度……)最后確定是屬于搖籃曲。

 。◣煟骸跋略谧屛覀円黄饋韺W(xué)唱《小寶寶睡著了》!

  3、 老師有表情的范唱歌曲,學(xué)生仔細(xì)聽,歌詞中都寫了些什么?

  4、 用聽唱法,分樂句,學(xué)習(xí)歌曲的演唱。

  5、 在教唱的`過程中,提示學(xué)生要演唱得連貫、輕柔、唱準(zhǔn)音高(老師要隨時(shí)糾正學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的不足)。

  6、 隨老師的伴奏有感情的演唱歌曲,邊唱邊體驗(yàn)搖籃曲所表現(xiàn)的意境。

  7、 分為4個(gè)小組,討論一下結(jié)尾應(yīng)怎樣唱更好聽(提示小寶寶漸漸的睡著了)。

  8、 展示自己設(shè)計(jì)的結(jié)尾(漸慢、漸弱),并進(jìn)行表演。

  9、 自己設(shè)計(jì)為歌曲加入打擊樂伴奏(自己討論應(yīng)怎樣敲才符合歌曲情緒)。

  10、 出示教具—毛絨玩具,分組進(jìn)行歌曲表演,

  I 唱 II

  演 III 敲

  11、(師):“剛才我們用線條表示出了搖籃曲的情緒,低溫 否可以為這種體裁的音樂選擇一下合適的顏色(淺色)—感覺柔和的!

  12、師生共同表演《搖籃曲》一課外的:老師唱—媽

  學(xué)生演—寶

  共同感受搖籃曲的意境。

  課堂小結(jié):小結(jié)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)情況.

搖籃曲教案12

  活動目標(biāo):

  情感目標(biāo):主要是讓幼兒在欣賞過程中感受到濃濃的母愛、享受到愉悅的情感體驗(yàn);

  能力目標(biāo):主要是發(fā)展幼兒的音樂理解力、想象力及表現(xiàn)力,培養(yǎng)幼兒注意傾聽的良好習(xí)慣;

  知識技能目標(biāo):讓幼兒了解搖籃曲的性質(zhì)特點(diǎn),知道這是一首東北民歌,能簡單運(yùn)用語言、動作表達(dá)對歌曲內(nèi)容的理解。

  活動重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒注意傾聽,正確理解歌曲的內(nèi)容。 活動難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、動作表達(dá)情感體驗(yàn)與聯(lián)想。

  活動準(zhǔn)備:環(huán)境布置—軟積木擺好的房子、花朵、彎月亮等;屋子里的光線暗淡。物質(zhì)準(zhǔn)備—布“寶寶”若干;音樂磁帶;動感的夜空背景課件。

  活動過程:

  活動過程大體分為三部分:第一部分以音樂情景表演“小白船”導(dǎo)入課題。 以動感的夜空美景課件作為背景,運(yùn)用描述性的語言引起幼兒的注意:“天黑了,真?zhèn)大地變得靜悄悄的,月亮姑娘來唱歌了,星星來為他伴奏,他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗,你聽—”播放《小白船》的曲子,孩子們在用大型軟積木擺成各種可愛的房子、花朵、彎月亮的造型中進(jìn)行表演唱,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入夜晚的美好情景。穩(wěn)定幼兒的情緒。。

  第二部分全面展開欣賞。

 。ㄒ唬┩暾蕾p。師 “夜晚真美呀,就在這時(shí)不知從哪戶人家的窗子里傳出了優(yōu)美的歌聲,仔細(xì)聽—”接著大屏幕上出現(xiàn)了窗子的背景,在這個(gè)背景下放錄音伴奏教師進(jìn)行演唱引導(dǎo)幼兒進(jìn)行第一遍完整欣賞(教師演唱),通過欣賞教師的演唱,引導(dǎo)幼兒感受搖籃曲緩慢輕柔的節(jié)奏特點(diǎn)和優(yōu)美抒情的情緒色彩。 師提問:“這首歌你聽了以后有什么感覺?”“這首搖籃曲有幾段?媽媽都唱了些什么?” 然后運(yùn)用課件,再進(jìn)行第二遍完整欣賞,加深印象。

 。ǘ┓侄涡蕾p。 第一次分段欣賞完后提問: 如:“歌曲中唱了些什么?”“小寶寶做了一個(gè)什么夢?”:“你想想媽媽會怎樣哄寶寶睡覺?”“寶寶為什么會在夢中露出微笑?” 第二次分段欣賞引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動作表演。比如第一段媽媽是抱著小寶寶輕輕的搖;第二段為了表達(dá)媽媽對寶寶的殷切希望會輕輕的拍拍寶寶,撫摸寶寶;第三段看到寶寶睡夢中都露出了笑容,媽媽會情不自禁的.親親小寶寶。

 。ㄈ┩暾蕾p。加深幼兒對搖籃曲更深層次的理解與賞析。

 。ㄋ模┣榫潮硌。孩子們每人抱一個(gè)寶寶通過扮演媽媽或爸爸,以自己的親身體驗(yàn)去表達(dá)。

  第三部分結(jié)束

  幼兒在“搖籃曲”寧靜溫馨的意境中,教師引導(dǎo)幼兒:“看寶寶睡的多香啊,讓我們一起輕輕的把寶寶放到床上去吧。”教師和幼兒輕輕的走出活動室結(jié)束本次活動。

  活動延伸: 請幼兒欣賞幾首不同民族不同國家的搖籃曲;組織美術(shù)活動為媽媽親手制作“愛心卡”表達(dá)對媽媽的愛。 活動反思: 活動中我主要是引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)怎樣欣賞一首音樂作品的方法。由淺入深、由表及里的欣賞過程在不斷地暗示幼兒,應(yīng)從哪里入手,從哪些方面去欣賞一首音樂作品。利用與音樂相符的動作來感受理解,使音樂內(nèi)容具體化、形象化。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)隨音樂作模仿動作,能加深幼兒對音樂的印象。在真?zhèn)的活動引導(dǎo)中我注意讓幼兒充分發(fā)表自己的看法,用自己喜歡的方式來表達(dá)對作品的理解,使其在活動中獲得自主權(quán)。體現(xiàn)《綱要》中“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。

搖籃曲教案13

  設(shè)計(jì)意圖

  搖籃曲是頗具民族風(fēng)格的一首曲子,其旋律婉轉(zhuǎn)、音樂形象親切,且歌詞見解移動。在以往的老教材中也有將它列入歌曲教學(xué)的。如浙江版的教參中就有,但這些教學(xué)方式不外乎是機(jī)械的,新《綱要》頒布后三年的今天我們豈能再將幼兒的主體地位反之以便?記得許卓婭教授在對音樂活動的創(chuàng)新中就強(qiáng)調(diào)幼兒自主的學(xué),而不是死記硬背,所以活動中我將從對樂曲的欣賞體驗(yàn)入手,以遞進(jìn)式的學(xué)習(xí)方式逐漸解除師生、生生間的音架。讓幼兒充分自主體驗(yàn)音樂的存在以肢體動作圖譜演示,配合語言的解析,幫助幼兒理解歌詞從而學(xué)會歌唱。

  活動目標(biāo)

  1、通過欣賞、哼唱,感受樂曲柔美的旋律。

  2、理解歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  3、感知樂曲的.旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

  活動重難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過欣賞、哼唱,感受樂曲柔美的旋律。

  難點(diǎn):理解歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  活動準(zhǔn)備

  1、課前欣賞各種不同性質(zhì)的樂曲。如:進(jìn)行曲、圓舞曲等等。

  2、記號筆、大張白紙。

  活動過程

 。ㄒ唬┙處熀叱獦非鹩變号d趣。

  “噓,……”(教師以輕柔的聲音哼唱樂曲的旋律。)

  提問:“老師在做什么?怎么做的?”(幼兒自由回答)

  (二)引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲。

  1、聽教師完整唱一遍歌曲。

  提問:“這首歌聽起來怎樣?你以前聽過嗎?”(幼兒自由回答)

  2、教師邊輕輕清唱歌曲,邊根據(jù)歌詞做動作。幼兒觀察教師唱時(shí)的表情及肢體動作。

 。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲。

  1、幼兒欣賞過樂曲后討論歌詞內(nèi)容,教師根據(jù)幼兒回答繪制圖譜。

  2、集體邊看圖譜邊唱歌曲2~3遍。

  3、幼兒邊做動作理解的唱歌曲。

  4、撤除圖譜,幼兒閉上眼睛做小寶寶睡覺狀再次唱歌曲。

  5、一半幼兒做寶寶,一半幼兒做媽媽輪流長歌曲一次。

 。ㄋ模┙Y(jié)束。

  教師模仿公雞叫,“天亮了小寶寶們起床了去外面活動活動。”

  活動反思

  讓幼兒更好地感受音樂,更好地表達(dá)對音樂的感覺;體會自己是活動的參與者、操縱者;感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情。運(yùn)用幼兒已有的哄娃娃經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)了“娃娃要睡覺”的情景,讓幼兒感受到輕柔、優(yōu)美的搖籃曲對娃娃的催眠作用。

搖籃曲教案14

  一、設(shè)計(jì)意圖

  搖籃曲是頗具民族風(fēng)格的一首曲子,其旋律婉轉(zhuǎn)、音樂形象親切,且歌詞見解移動。在以往的老教材中也有將它列入歌曲教學(xué)的。如浙江版的教參中就有,但這些教學(xué)方式不外乎是機(jī)械的,新《綱要》頒布后三年的今天我們豈能再將幼兒的.主體地位反之以便?記得許卓婭教授在對音樂活動的創(chuàng)新中就強(qiáng)調(diào)幼兒自主的學(xué),而不是死記硬背,所以活動中我將從對樂曲的欣賞體驗(yàn)入手,以遞進(jìn)式的學(xué)習(xí)方式逐漸解除師生、生生間的音架。讓幼兒充分自主體驗(yàn)音樂的存在以肢體動作圖譜演示,配合語言的解析,幫助幼兒理解歌詞從而學(xué)會歌唱。

  二、活動目標(biāo)

  1、通過欣賞、哼唱,感受樂曲柔美的旋律。

  2、理解歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  重點(diǎn):通過欣賞、哼唱,感受樂曲柔美的旋律。

  難點(diǎn):理解歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  三、活動準(zhǔn)備

  1、課前欣賞各種不同性質(zhì)的樂曲。如:進(jìn)行曲、圓舞曲等等。

  2、記號筆、大張白紙。

  四、活動過程

 。ㄒ唬┙處熀叱獦非鹩變号d趣。

  “噓,……”(教師以輕柔的聲音哼唱樂曲的旋律。)

  提問:“老師在做什么?怎么做的?”(幼兒自由回答)

 。ǘ┮龑(dǎo)幼兒欣賞樂曲。

  1、聽教師完整唱一遍歌曲。

  提問:“這首歌聽起來怎樣?你以前聽過嗎?”(幼兒自由回答)

  2、教師邊輕輕清唱歌曲,邊根據(jù)歌詞做動作。幼兒觀察教師唱時(shí)的表情及肢體動作。

 。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲。

 。薄⒂變盒蕾p過樂曲后討論歌詞內(nèi)容,教師根據(jù)幼兒回答繪制圖譜。

  2、集體邊看圖譜邊唱歌曲2~3遍。

 。、幼兒邊做動作理解的唱歌曲。

 。、撤除圖譜,幼兒閉上眼睛做小寶寶睡覺狀再次唱歌曲。

  5、一半幼兒做寶寶,一半幼兒做媽媽輪流長歌曲一次。

  (四)結(jié)束。

  教師模仿公雞叫,“天亮了小寶寶們起床了去外面活動活動!

搖籃曲教案15

  設(shè)計(jì)意圖:

  多通道參與原則,是當(dāng)今幼兒園音樂欣賞教育活動改革所提出的一項(xiàng)重要原則,借助音樂欣賞《搖籃曲》來嘗試、實(shí)現(xiàn)這一原則。通過聽覺以外的其他感覺通道,如:唱歌、表演、繪畫等相互的運(yùn)用、融合,讓幼兒更好地感受音樂,更好地表達(dá)對音樂的感覺;體會自己是活動的參與者、操縱者;感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情。

  活動目標(biāo):

  1. 知道搖籃曲是東北民歌。通過欣賞能聽出歌曲的內(nèi)容,進(jìn)行母愛教育。

  2. 通過對歌曲的感受,能說出歌曲的性質(zhì)(優(yōu)美、緩慢)。知道這是媽媽搖寶寶睡覺時(shí)唱的歌,要慢而輕地唱。

  活動準(zhǔn)備:

  1. 幼兒園教育活動音樂磁帶。

  2. 設(shè)置一個(gè)娃娃睡在搖籃里的情景。

  3. 表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的圖片3幅。

  4. 幼兒人手一個(gè)娃娃和一塊小毛巾。

  重點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒說出歌詞大意。

  難點(diǎn):感受兩首樂曲的不同性質(zhì)。

  活動過程:

 。ㄒ唬└惺堋哆M(jìn)行曲》

  1、幼兒聽音樂《學(xué)做解放軍》排隊(duì)、踏步走進(jìn)教室坐好。

  2、 讓幼兒自己說說聽完這首曲子的.感受(幼兒自由發(fā)言,老師進(jìn)行及時(shí)鼓勵和表揚(yáng))。

  3、 教師小結(jié)《進(jìn)行曲》的性質(zhì)和特點(diǎn)(歡快、有力、速度稍快)。

 。ǘ┲w動作體驗(yàn)、感受

  用寶寶哭的聲音引出《搖籃曲》。老師告訴幼兒:“剛才的《進(jìn)行曲》力度太強(qiáng)了,把寶寶吵醒了,請小朋友幫我想一個(gè)好辦法哄寶寶不哭!庇變鹤杂苫卮穑〒u一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等)。每當(dāng)幼兒想出一種辦法,尤其是與別人不同的辦法時(shí),老師都要給予鼓勵、夸獎孩子并和其他幼兒一起用動作體驗(yàn)搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等,體驗(yàn)后讓幼兒說說感覺(輕輕地)。

 。ㄈ└惺堋稉u籃曲》

  1. 老師:“小朋友們想的辦法都很好,都是愛動腦筋的好孩子。老師也想了一個(gè)辦法,我想給寶寶唱首歌,可是不知道這首曲子行不行,請大家?guī)臀衣犚宦。”欣賞第一遍〈搖籃曲〉,要求幼兒仔細(xì)傾聽。

  2. 欣賞完樂曲,組織幼兒說說感受(優(yōu)美、緩慢)。老師:“這首曲子真美,寶寶睡著了,我們把她放進(jìn)臥室去吧。”老師邊唱邊做拍手、拍腿動作,讓幼兒感受2拍子。操作完畢,讓幼兒說說是幾拍子樂曲?(2拍子);哪一拍強(qiáng)?哪一拍弱?(拍手的一拍強(qiáng)、拍腿的一拍弱)順勢告訴幼兒2拍子強(qiáng)弱規(guī)律:強(qiáng)弱。

  (四)結(jié)合〈搖籃曲〉深入進(jìn)行肢體感受組織幼兒雙手成搖籃狀,傾聽音樂、感受音樂(輕輕地、柔柔地)。

 。ㄎ澹┻\(yùn)用傾聽法,分段欣賞〈搖籃曲〉

  1. 幼兒結(jié)合第一幅圖片欣賞樂曲第一段,說說歌詞內(nèi)容,老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第一段歌詞(幫助幼兒加深和理解詞意)。

  2. 幼兒結(jié)合第二幅圖片欣賞樂曲第二段,說說歌詞內(nèi)容,老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第二段歌詞(幫助幼兒加深和理解詞意)。

  3. 幼兒結(jié)合第三幅圖片欣賞樂曲第三段,說說歌詞內(nèi)容,老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第三段歌詞(幫助幼兒加深和理解詞意)。

  4. 為幼兒解釋歌詞中難以理解的詞,如:“娘”。(過去的年代,把媽媽叫做“娘”)。

  5. 老師可著重講解第二段歌詞,讓幼兒說說長大后自己的愿望是什麼?如何實(shí)現(xiàn)自己的愿望?(表揚(yáng)幼兒有志氣)。

  6. 老師把歌曲整體為幼兒演唱一遍。

 。┙榻B歌曲出處(是一首東北民歌,是媽媽搖寶寶時(shí)唱的歌,要慢而輕地唱)。

 。ㄆ撸┻M(jìn)行母愛教育

  1. 老師:“在我們小的時(shí)候,每天晚上是誰哄我們睡覺的?”幼兒集體回答(媽媽、爸爸)。向幼兒進(jìn)行母愛教育:爸爸、媽媽很辛苦,每天要上班,下了班還要照顧我們,我們應(yīng)該自己的事情自己做,不麻煩爸爸、媽媽。

  2. 鼓勵幼兒回家用一個(gè)動作來感謝爸爸、媽媽的養(yǎng)育之恩,(如:親一下、抱一下、摟一下等),也可為父母捶捶背、揉揉肩等。

  活動延伸:

  幼兒每人抱一個(gè)娃娃,邊欣賞樂曲邊搖娃娃睡覺,風(fēng)起了,會給娃娃蓋被子,體驗(yàn)父母的辛苦。教學(xué)活動在舒緩、優(yōu)美的樂曲中結(jié)束。

 。ò耍┭a(bǔ)充加深活動

  1) 把課中所用的材料投放在活動區(qū)內(nèi),讓幼兒自己放樂曲,自己欣賞,進(jìn)一步感受歌曲的旋律,體現(xiàn)音樂所帶來的快樂。

  2) 以〈寶寶的搖籃〉為主題,設(shè)計(jì)幾個(gè)小欄目,讓幼兒描述、繪畫,加深親子之情。