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《小兔逃跑》大班教案

時(shí)間:2022-05-03 11:45:54 教案 我要投稿

《小兔逃跑》大班教案

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編收集整理的《小兔逃跑》大班教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《小兔逃跑》大班教案

《小兔逃跑》大班教案1

  目標(biāo):

  1.理解作品中母子之間的親情,體驗(yàn)“你變我變”的情趣。

  2.能通過大膽想像、創(chuàng)編,理解事物間的關(guān)系。

  準(zhǔn)備

  故事磁帶。

  過程

  一.談話討論。

  ――有只小兔想離開家,它說:“媽媽我要逃跑啦!”媽媽說:“你逃跑,我就追!毙⊥谜f:“我變成小魚!眿寢屨f:“我變成釣魚人!蹦銈冎佬⊥眠會(huì)變成什么?媽媽又會(huì)變成什么?

  ――幼兒猜測小兔和媽媽各自會(huì)變成什么。如:小兔變老鼠,媽媽就變貓等。

  ――引導(dǎo)幼兒討論“小魚”和“釣魚人”、“老鼠”與“貓”之間的關(guān)系,為理解故事內(nèi)容作準(zhǔn)備。

  二.傾聽故事。

  ――完整欣賞故事一遍。

  ――媽媽為什么要去追小兔?

  ――小兔和媽媽分別變成了什么?為什么要這樣變?

  ――最后,小兔還想逃跑嗎?為什么?

  ――教師再次完整講述故事一遍,加深幼兒對故事的理解。

  ――如果你是小兔,你想變什么?

  三.游戲:你逃我追。

  ――幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲。如:一幼兒說“我變成小鳥”,另一幼兒說“我變成大樹”:一幼兒說“我變成小腳”,另一幼兒說“我變成鞋子”。如此循環(huán)。

  ――引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)“追逃”關(guān)系,也可加上動(dòng)作,使其更形象、生動(dòng)。

  建議

  1.小兔變著法子逃跑,想要離開媽媽的保護(hù),向往一個(gè)獨(dú)立的天地,這非常符合大班幼兒的心理特點(diǎn):獨(dú)立性逐漸增強(qiáng),希望自己能單獨(dú)做更多的事。教師可以通過游戲的方式讓幼兒盡情宣泄自己的獨(dú)立欲望,體驗(yàn)故事中自然、親切、濃郁的親情,引發(fā)幼兒大膽想像。

  2.最后的游戲環(huán)節(jié)中,幼兒可以引用故事中的.對話進(jìn)行游戲。

  附:小兔逃跑

  一天,小兔子想離開家,它對媽媽說:“媽媽,我要逃跑啦!”媽媽聽了,說:“你要是逃跑,媽媽就追你,因?yàn)槟闶菋寢屝膼鄣暮⒆印!?/p>

  “要是媽媽追我,我就變成河里的魚游走。”小兔說。

  媽媽說:“你要是變成河里的魚,媽媽就變成釣魚人,把你釣上來!

  “媽媽要是變成釣魚人,我就變成高山上的巖石!毙⊥谜f。

  媽媽說:“你要是變成高山上的巖石,媽媽就變成登山人,爬到你跟前!

  “媽媽要是變成登山人,我就變成院子里的花兒!毙⊥谜f。

  媽媽說:“你要是變成院子里的花兒,媽媽就變成花匠,把你找出來!

  “媽媽要是變成花匠,找著我,我就變成小烏逃走!毙⊥谜f。

  媽媽說:“你要是變成小鳥逃走,媽媽就變成樹,等著你落到樹上來休息!

  “媽媽要是變成了樹,我就變成一只小船逃走!毙⊥谜f。

  媽媽說:“你要是變成小船逃走,媽媽就變成風(fēng),把你吹到媽媽喜歡的地方去。”

  “媽媽要是變成風(fēng),我就逃到馬戲團(tuán)的空中秋千上去。”小兔說。

  媽媽說:“你要是逃到空中秋千上,媽媽就踩著鋼絲走到你跟前!

  “媽媽要是踩著鋼絲來抓我,我就變成一個(gè)小孩,逃回家去!毙⊥谜f。

  媽媽說:“你要是變成一個(gè)小孩子逃回家去,我就變成媽媽,抓住那個(gè)孩子,把他緊緊地抱在懷里!

  “哼,要是那樣的話,不是和呆在家里做媽媽的孩子一樣嗎?”

  這樣,小兔不再打算逃跑了。

  媽媽說:“孩子,快來吃胡蘿卜吧!

《小兔逃跑》大班教案2

  活動(dòng)過程:

  一:談話討論引出故事。

  1、教師出示兔子圖片,談話導(dǎo)入活動(dòng)

  師:小兔悠悠最近心情不好,兔媽媽家里發(fā)生了一件事情,讓我們來聽一聽發(fā)生了什么事?

  2、播放媽媽和小兔的對話

  提問:小兔說什么?媽媽為什么要追他?

  3、播放變小魚

  提問:小兔變成了什么?那媽媽呢?為什么一眼就能找到小兔變的小魚呢?

  4、想象部分

  師:小朋友們想想看,小兔還會(huì)變成什么逃走?

  二、分段欣賞故事

  1、播放變巖石

  創(chuàng)編故事:要是小兔變成了高山上的巖石,那媽媽就會(huì)變成什么呢?繼續(xù)播放媽媽變成什么?

  2、播放花朵

  師:小兔這下該變成什么呢?完整播放花朵提問:小兔子變成什么啦?那媽媽呢?

  完整說圖:請位小朋友用完整的話把這幅圖說一下:要是小兔變成了?媽媽就變成?

  3、播放小鳥

  師:小兔子還想逃跑,這回小兔會(huì)變成什么逃走呢?”播放小鳥停頓

  想象:要是小兔變成了小鳥,那媽媽該變成什么呢?幼兒想象。繼續(xù)播放媽媽變成什么?表演:要是小兔變成了小鳥,媽媽就會(huì)變成大樹。

  三、整體欣賞故事——變小船、空中秋千、變小孩

  完整將故事欣賞到結(jié)束

  1、提問:故事聽完了它還想便變什么呢?

  2、點(diǎn)擊播放——我就變成小船逃走!

  引導(dǎo)孩子用完整的話把這幅圖說出來“要是小兔變成了…,媽媽就會(huì)變成…”

  3、點(diǎn)擊播放——秋千

  小兔子還想逃,它一下逃到了馬戲團(tuán)的空中秋千上。

  4、點(diǎn)擊播放——小孩

  師:那小兔還打算逃跑嗎?它是怎么說的?媽媽怎么說的?

  四、情感教育

  故事里的`小兔子后來還打算逃跑嗎?為什么?教育幼兒不亂跑:不管你想去哪里,一定要告訴爸爸媽媽。

  五、看圖運(yùn)用“要是、、、就、、、”仿編句子

  師:我們來看看這幅圖上有什么?(荷葉、青蛙),請一位小朋友用“要是------就------”說一句話。

  六、結(jié)束部分。

  活動(dòng)反思與意見

  在整個(gè)的教學(xué)過程中我也不忘說到:“小兔為什么要逃走,是因?yàn)椴幌矚g家和媽媽嗎?”小朋友都覺得不是,有的說小兔想自己出去玩玩,媽媽不允許;有的認(rèn)為小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏。這樣一來,兔媽媽和小兔的關(guān)系就不僅是你逃我追,而是兔媽媽對小兔獨(dú)自外出不放心,想陪伴守護(hù)著它。所以,小兔變成鳥,媽媽就是鳥兒棲息的大樹;小兔變成魚,媽媽就是釣魚人或是追逐魚兒的浪花;小兔變成蝴蝶,媽媽就是最美最香的花朵,哪怕小兔變成一只小老鼠,媽媽也應(yīng)該是大花貓脖子上的鈴鐺!

  通過這個(gè)故事,幼兒理解了小兔渴望證明自己長大的情感,也體會(huì)到了媽媽疼愛、保護(hù)孩子的心意。最終小兔放棄逃跑,是因?yàn)橹啦还茏约鹤叩侥睦,媽媽的心永遠(yuǎn)會(huì)追隨著它!

《小兔逃跑》大班教案3

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  《小兔逃跑》這是一個(gè)充滿了愛和溫情的故事。故事中的小兔變著法子想逃跑,想要離開媽媽的保護(hù),但無論小兔怎么變,都逃不開媽媽的愛。這點(diǎn)非常符合大班幼兒的心理特點(diǎn),獨(dú)立性逐漸增強(qiáng),希望自己能單獨(dú)做更多的事,向往一個(gè)獨(dú)立的天空。故事通過小兔和媽媽的對話展開情節(jié),既有重復(fù),又有變化,彼此之間有著一定的關(guān)系,對大班的孩子來說有一定的挑戰(zhàn),滿足孩子想象創(chuàng)造的需要。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解作品中母子之間的親情,體驗(yàn)“你變我變”的情趣。

  2.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“要是……就……”,發(fā)展幼兒的想象力。

  3.能通過大膽想象、創(chuàng)編,理解事物間的關(guān)系。

  4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件:《小兔逃跑》

  兔媽媽和小兔的`頭飾

  活動(dòng)過程:

  一:談話討論 引出故事。

  1.教師談話導(dǎo)入活動(dòng)

  2.播放媽媽和小兔的對話

  提問:小兔說什么?媽媽為什么要追他?(讓幼兒感受母子間的愛)

  3.播放變小魚

  提問:小兔變成了什么?那媽媽呢?為什么一眼就能找到小兔變的小魚呢?

  4.情境互動(dòng):

  教師:現(xiàn)在老師來做兔媽媽,(戴頭飾),請一個(gè)小朋友們來做小兔(戴頭飾),其他的小朋友都做小魚,看看媽媽能不能把寶寶釣上來:

  5.想象部分

  師:我們小朋友們想想看,小兔還會(huì)變成什么逃走?大家討論一下。(幼兒自由想象)

  二、分段欣賞故事:

  1.播放變巖石

  創(chuàng)編故事:要是小兔變成了高山上的巖石,那媽媽就會(huì)變成什么呢?

  繼續(xù)播放媽媽變成什么?

  表演:老師和小朋友一起表演巖石和登山人。

  2.播放花朵

  師:小兔這下該變成什么呢?完整播放花朵

  提問:小兔子變成什么啦?那媽媽呢?(花匠)

  表演:請一個(gè)小朋友來做花匠,你來找找看,哪個(gè)是兔寶寶?

  完整說圖:請位小朋友用完整的話把這幅圖說一下:要是小兔變成了?媽媽就變成?

  3.播放小鳥

  師:小兔子還想逃跑,這回小兔會(huì)變成什么逃走呢?”播放小鳥停頓

  想象:要是小兔變成了小鳥,那媽媽該變成什么呢?幼兒想象

  繼續(xù)播放媽媽變成什么?

  表演:要是小兔變成了小鳥,媽媽就會(huì)變成大樹。

  師:現(xiàn)在我是大樹,小朋友做小鳥,落到媽媽樹上來休息。----(師幼互動(dòng))

  三、整體欣賞故事——變小船、空中秋千、變小孩

 。ㄍ暾麑⒐适滦蕾p到結(jié)束)

  1.提問:故事聽完了它還想便變什么呢?

  2.點(diǎn)擊播放——我就變成小船逃走!

  引導(dǎo)孩子用完整的話把這幅圖說出來“要是小兔變成了…,媽媽就會(huì)變成…”

  3.點(diǎn)擊播放——秋千

  小兔子還想逃,它一下逃到了馬戲團(tuán)的空中秋千上。

  表演:蕩秋千和踩著鋼絲走。

  4.點(diǎn)擊播放——小孩(完整欣賞)

  師:那小兔還打算逃跑嗎?

  它是怎么說的?媽媽怎么說的?

  四、情感教育:

  故事里的小兔子后來還打算逃跑嗎?為什么?

  教育幼兒不亂跑:不管你想去哪里,一定要告訴爸爸媽媽。

  五、師幼一起表演《小兔逃跑》

  老師做兔媽媽,小朋友們做小兔,開始表演

  師:一天,小兔想離開家,它對媽媽說(引導(dǎo)幼兒說)

  六、游戲:你變我變。

  1.老師和小朋友一起來玩?zhèn)“寶寶和媽媽你變我變”的游戲。

  ---點(diǎn)擊寶寶創(chuàng)編

  師:我們來看看這幅圖上有什么?(荷葉、青蛙),請一位小朋友用“要是------就------”說一句話。

  2.幼兒操作

  請一位小朋友上來選一個(gè)點(diǎn)擊一下。

  七、結(jié)束部分。

  活動(dòng)反思:

  剛看到《小兔逃跑》這一故事時(shí),首先被這個(gè)故事的趣味性所吸引,笑過之后才發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的深刻道理;顒(dòng)中我與幼兒一起感受故事情境,對本次教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下:

  在整個(gè)的教學(xué)過程中我不忘說到:“小兔為什么要逃走,是因?yàn)椴幌矚g家和媽媽嗎?”小朋友都覺得不是,有的說小兔想自己出去玩玩,媽媽不允許;有的認(rèn)為小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏。這樣一來,兔媽媽和小兔的關(guān)系就不僅是你逃我追,而是兔媽媽對小兔獨(dú)自外出不放心,想陪伴守護(hù)著它。所以,小兔變成鳥,媽媽就是鳥兒棲息的大樹;小兔變成魚,媽媽就是釣魚人或是追逐魚兒的浪花;小兔變成蝴蝶,媽媽就是最美最香的花朵,哪怕小兔變成一只小老鼠,媽媽也會(huì)變成大花貓脖子上的鈴鐺!

  通過這個(gè)故事,幼兒理解了小兔渴望證明自己長大的情感,也體會(huì)到了媽媽疼愛、保護(hù)孩子的心意。最終小兔放棄逃跑,是因?yàn)橹啦还茏约鹤叩侥睦铮瑡寢尩男挠肋h(yuǎn)會(huì)追隨著它。

  當(dāng)然,在教學(xué)過程中也有一些不足之處。比如:一開始出示封面圖畫,引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑,幼兒老是提不出有價(jià)值的問題,這跟畫面單調(diào)的內(nèi)容有關(guān)系,利用這幅圖來引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑,似乎有點(diǎn)“為質(zhì)疑而質(zhì)疑”之嫌。再如,幼兒在創(chuàng)編對話時(shí),個(gè)別幼兒還不能很好地體會(huì)兔媽媽那份濃濃的母愛之情,以至于當(dāng)一個(gè)幼兒說“我要變成一棵大樹”,另一個(gè)幼兒卻說“我要變成一個(gè)砍樹的人”。這說明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹,幼兒對兔媽媽這一角色變化始終是出于對孩子的關(guān)愛這一點(diǎn)理解還不夠深刻。

  在以后的教學(xué)活動(dòng)中我還會(huì)繼續(xù)深刻思考,爭取用更有效的方法讓幼兒在活動(dòng)中快樂地學(xué)習(xí)知識(shí),體會(huì)樂趣。

《小兔逃跑》大班教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過傾聽故事,幼兒理解故事中母子之間的親情,體驗(yàn)"你變我變"的情趣。

  2.能通過大膽想象、創(chuàng)編,理解事物之間的關(guān)系。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  通過傾聽故事,幼兒理解故事中母子之間的'親情,體驗(yàn)"你變我變"的情趣。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  能通過大膽想象、創(chuàng)編,理解事物之間的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事,各種動(dòng)物圖片若干

  活動(dòng)過程

  一、談話討論

  1.小兔想離開家,它對媽媽說:"媽媽我要逃跑啦!"媽說:

  "你逃跑,我就追。"小兔說:"我變成小魚。"媽媽說:"我變成釣魚人。"你們知道小兔還會(huì)變成什么?媽媽有會(huì)變成什么?

  2.引導(dǎo)幼兒討論

  "小魚"和"釣魚人"、"老鼠"和"貓"之間的關(guān)系,為理解故事內(nèi)容作準(zhǔn)備。

  二、傾聽故事

  1.完整欣賞故事一遍。

  2.媽媽為什么要去追小兔?

  3.小兔和媽媽分別變成了什么?為什么要這樣變?

  4.最后,小兔還想逃跑嗎?為什么?

  5.再次完整講述故事一遍,加深幼兒對故事的理解。

  6.如果你是小兔,你想變成什么?

  三、游戲:你逃我追

  1.玩法:

  幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲。

  如:一幼兒說"我變成小鳥",另一個(gè)幼兒說"你要是變成小鳥,我就變成大樹,等你落下來休息。"如此來循環(huán)。

  2.應(yīng)到幼兒用語言表達(dá)"追逃"關(guān)系,也可以加上動(dòng)作,使其更形象、生動(dòng)。

《小兔逃跑》大班教案5

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解作品中母子之間的親情,體驗(yàn)“你變我變”的情趣。

  2、大膽想象、創(chuàng)編、理解事物間的.關(guān)系。

  3、在游戲中盡情宣泄自己的獨(dú)立欲望。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  三、活動(dòng)過程:

  (一)談話討論。

  1、談話:小兔想離開家,它說:“媽媽,我要逃跑啦!”媽媽說:“你逃我追!毙⊥谜f:“我變成魚!眿寢屨f:“我變成釣魚人!

  2、討論:你們猜猜小兔和媽媽各自還會(huì)變成什么?

  3、討論各自變成的“××”與“××”的關(guān)系。

 。ǘ┭菔菊n件,傾聽故事。

  1、邊看畫面邊聽故事。

  2、討論:

  ①媽媽為什么要追小兔?

  ②小兔和媽媽是怎樣變的?為什么要這樣變?

 、坌⊥米詈笤趺礃恿?

  ④如果你是小兔,你會(huì)變成什么?

 。ㄈ┯螒颍耗闾游易贰

  1、提出要求:自由結(jié)伴做游戲。一個(gè)說:“我變成小鳥!绷硪粋(gè)說:“我變成大樹!薄梢约由蟿(dòng)作。

  2、幼兒自由游戲。

《小兔逃跑》大班教案6

  目標(biāo):

  1、理解作品中母子之間的親情,體驗(yàn)“你變我變的情趣”。2、能通過大膽想象,創(chuàng)編,理解事物間的關(guān)系。

  準(zhǔn)備:課件PPT點(diǎn)擊下載資源

  過程:

  1、談話討論

  有只小兔想離開家,它說:“媽媽我要逃跑啦!”媽媽說“你逃跑,我就追!毙⊥谜f:“我變成小魚。”媽媽說:“我就變成釣魚人!蹦銈冎佬⊥眠會(huì)變成什么嗎?媽媽又會(huì)變成什么?

  幼兒猜測小兔和媽媽各自會(huì)變成什么。例如:小兔變老鼠,媽媽就變貓等。

  引導(dǎo)幼兒討論“小魚”和“釣魚人”,“老鼠”和“貓”之間的`關(guān)系,為理解故事內(nèi)容做準(zhǔn)備。

  2、傾聽故事

  完整欣賞故事一遍。討論媽媽為什么要去追小兔。

  小兔和媽媽分別變成了什么?為什么要這樣變?

  最后,小兔還想逃跑嗎?為什么?

  教師再次完整講述故事一遍,加深幼兒對故事的理解。

  如果你是小兔,你想變什么?

  3、游戲:你逃我追。

  幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲,如:一幼兒說:“我變成小鳥”,另一幼兒說:“我變成大樹”如此循環(huán)。

  也可加上動(dòng)作,使其更形象、生動(dòng)。

《小兔逃跑》大班教案7

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》中提出“要從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等各方面的發(fā)展,各領(lǐng)域的內(nèi)容要注意趣味性,愚教于生活、游戲之中。”通過讓幼兒聽故事仿編故事,培養(yǎng)幼兒的兒的思維、語言、想象、個(gè)性等方面的發(fā)展!缎⊥锰优堋肥且粋(gè)趣味性很強(qiáng)的故事,能讓幼兒在笑過之后發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵的.深刻道理,感受母子之間的親情。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過傾聽故事,感受故事中母子之間的親情,理解事物變化之間的關(guān)系。

  2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“要是……就……”,學(xué)習(xí)仿編故事。

  3、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解故事,學(xué)習(xí)運(yùn)用句式進(jìn)行講述。

  難點(diǎn):了解事物變化之間的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  活動(dòng)過程:

  一、幻燈片激趣引入。

  “今天我們一起來玩?zhèn)變變變的游戲,好嗎?”出示一個(gè)圓,“猜這是什么呢?”“那在圓圈內(nèi)再畫兩只眼睛呢?”接著又畫了三條小弧線合在一起,“今天我們要講的就是一個(gè)關(guān)于小兔子的故事,名字叫做《小兔逃跑》,想聽嗎?”

  二、傾聽故事。

  1、完整欣賞故事一遍。

  “小兔是怎么逃跑的?”

  2、運(yùn)用幻燈片,幫助幼兒理解故事,并學(xué)習(xí)句式。

  “小兔變成什么?媽媽又變成什么?”

  3、引導(dǎo)幼兒討論事物之間變化的關(guān)系。

  “媽媽為什么要這樣變呢?”

  4、師與幼兒扮演角色邊看幻燈片邊講述故事。

  師扮演小兔,幼兒扮演兔媽媽。

  5、創(chuàng)編故事,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。

  “兔媽媽們,我要是變成小蝌蚪呢?你又會(huì)變成什么呢?”

  三、情感教育。

  理解故事中母子的親情,教育幼兒愛媽媽的情感。

  “最后,小兔還想逃跑嗎?為什么?媽媽為什么要去追小兔呢?小兔為什么要逃走,是因?yàn)椴幌矚g家和媽媽嗎?小朋友們的媽媽是怎么愛你們的?你要怎么愛媽媽呢?”

  四、活動(dòng)結(jié)束。

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