《5以內(nèi)的組成》教案
作為一名教職工,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的《5以內(nèi)的組成》教案,希望對大家有所幫助。
《5以內(nèi)的組成》教案1
活動目標(biāo)
1.使幼兒通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
2.使幼兒能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,初步的自學(xué)能力,初步的遷移類推能力。
3.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,積極動腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì),及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。
4.體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
重點難點
1.幼兒通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
2.幼兒能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。
活動準(zhǔn)備
1.投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個小方塊。
2.數(shù)字卡片、5根小棒。
活動過程
復(fù)習(xí)舊知:
1.復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)?誰能數(shù)組大家聽?
2.復(fù)習(xí)比較大小出示數(shù)字卡片1-5,誰能給大家提問題?
進行新課
1.創(chuàng)設(shè)游戲情境,小組學(xué)習(xí)5的組成。
a.創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
今天老師想請大家做一個分小棒的游戲,想不想做?準(zhǔn)備5根小棒,看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份,看誰方法多。分完和你的同位交流一下。(教師巡視指導(dǎo)。)
教師能較好地把握知識起點,采用開放教學(xué)方式,先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知,然后再交流,使幼兒在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。
b.交流展示。
指名分法不同的幼兒到前面來展示。
、賱偛糯蠹蚁肓四敲炊噢k法,可是看起來又有點亂,請大家開動腦筋想個好辦法:怎樣才能清楚地看出又一個也不落下?同位商量,指名展示。
、(教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的)老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法,下面請他來教教大家。
在發(fā)散的基礎(chǔ)上組織幼兒交流,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。給幼兒充分展示的機會,充分發(fā)揮了幼兒的主體作用,使幼兒經(jīng)歷知識的形成過程,教學(xué)比較扎實。
c.全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分(板書分合式)。
d.小結(jié)。
通過分小棒我們得到了5的組成。
e.引導(dǎo)觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
你發(fā)現(xiàn)了什么?誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?
那么我們看到5能想到什么呢?(推小棒)
2.做一做
a.老師還準(zhǔn)備了5個小方塊,想請大家一個猜一猜的游戲,OK?
①(右手拿3個小方塊藏在背后,左手出示2個)右手有幾個?
、谟沂植1個
③右手藏2個
剛才大家猜的都很準(zhǔn)。那老師要問一問你們:為什么猜得這樣準(zhǔn)?有什么辦法?
b.搶答。
下面我們來比賽,看誰反應(yīng)快!對口令。
3.小組自學(xué)4、3、和2的組成
a.剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。
b.填方框
把練習(xí)設(shè)計成猜一猜的游戲,符合幼兒的特點,能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,幼兒在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了5的組成,突破了難點。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒,采取小組使用的方式學(xué)習(xí),既培養(yǎng)了幼兒知識遷移的能力,又培養(yǎng)了幼兒的`合作意識,教學(xué)層次清晰。
4.指導(dǎo)看書。
邊說邊填。指名板演。
5.做一做。
a.動手操作。教師出示數(shù)字卡片5,幼兒擺學(xué)具,同桌操作。在操作的基礎(chǔ)上用5的組成連線。
b.對口令。
教學(xué)反思
俗話說:“興趣是最好的老師。”因此我首先要為幼兒營造出輕松的學(xué)習(xí)情境。這節(jié)課教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了“分一分”的游戲,讓幼兒在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識,并初步培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。在這種氛圍下,幼兒的思維積極、主動,對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣,學(xué)習(xí)積極性高,真正成為了學(xué)習(xí)的主人。在練習(xí)的設(shè)計上,先讓幼兒看實物猜組成,再讓幼兒看圖填組成,還要求幼兒用自己喜歡的方式來擺組成,最后才要求幼兒根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來。通過這一系列層次分明的練習(xí)讓幼兒進一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,是一次由操作實物過渡到抽象出數(shù)的過程。幼兒在這一過程中,動手操作能力得到提高,同時發(fā)展了抽象思維能力。只是個別能力較弱的小朋友,要多加練習(xí)了。
《5以內(nèi)的組成》教案2
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成,初步體驗發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大,組合的方法越多”。
2、在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗的能力,逐步促進幼兒思維深刻性的發(fā)展。
重點:認(rèn)識表示數(shù)的分合的符號,初步理解組成的意義。
難點:概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況,初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大,組合的方法越多。
準(zhǔn)備:
教具(大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張,“2”2張、“3”一張,表示分合意思的符號四個)學(xué)具(操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張,人手2套1-5的數(shù)字卡、寶貼)
過程:重點討論-->幼兒遷移運用-->集體交流-->結(jié)束活動
1、重點討論
目標(biāo):在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,認(rèn)識表示數(shù)的分合的符號“”,理解組成的意義。
指導(dǎo):a、出示房子圖,引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去,如屋頂上是2,下面2個房間里分別是1和1;b、將房子拿掉,請幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系,該怎么念,引出“”:分開、合起來的意思。c、同法學(xué)習(xí)“3”的組成。重點是體會3有2種分法。
2、幼兒遷移運用
目標(biāo):在前一次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗,并用數(shù)字表示。
指導(dǎo):a、教師介紹玩法b、幼兒在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,在房子圖里有數(shù)字表示
3、集體交流:
(1)幼兒介紹,教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。重點指導(dǎo)幼兒體會把一個數(shù)分成2份,這2份合起來還是原來的數(shù)。
(2)在結(jié)果出來后,引導(dǎo)幼兒觀察,列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況,問:記錄每個數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化?(體驗:記錄越來越多-->分的方法越來越多)
4、結(jié)束活動
。1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗,激發(fā)幼兒下次活動的興趣;
(2)肯定活動中有進步的幼兒。
課后反思:
本課的新知教學(xué)部分分為三部分:教學(xué)5的組成,教學(xué)4、3、2、1的組成,鞏固練習(xí)。其中以教學(xué)5的組成為重點環(huán)節(jié),主要以啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)為主,有效地落實本節(jié)課的'重點,而2、3、4的教學(xué)在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主探索。
這一點也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,實現(xiàn)知識的正遷移。而教學(xué)5的組成,也是按照學(xué)生操作---提出困惑---再次操作 ---介紹分析式、讀法---找規(guī)律等逐步展開的,體現(xiàn)了建構(gòu)知識的一般過程,從現(xiàn)象到本質(zhì)展開的,滲透數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)間的有序嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷搿?/p>
《5以內(nèi)的組成》教案3
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成,初步體驗發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大,組合的方法越多”。
2、在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗的能力,逐步促進幼兒思維深刻性的發(fā)展。
重點:
認(rèn)識表示數(shù)的分合的符號,初步理解組成的意義。
難點:
概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況,初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大,組合的方法越多。
準(zhǔn)備:
教具(大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張,“2”2張、“3”一張,表示分合意思的符號四個)學(xué)具(操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張,人手2套1-5的數(shù)字卡、寶貼)
過程:
重點討論-->幼兒遷移運用-->集體交流-->結(jié)束活動
1、重點討論A、目標(biāo):在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,認(rèn)識表示數(shù)的分合的符號“”,理解組成的意義。B、指導(dǎo):a、出示房子圖,引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去,如屋頂上是2,下面2個房間里分別是1和1;b、將房子拿掉,請幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系,該怎么念,引出“”:分開、合起來的意思。c、同法學(xué)習(xí)“3”的組成。重點是體會3有2種分法。
2、幼兒遷移運用目標(biāo):在前一次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗,并用數(shù)字表示。指導(dǎo):a、教師介紹玩法b、幼兒在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,在房子圖里有數(shù)字表示
3、集體交流:目標(biāo):整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗指導(dǎo):
(1)幼兒介紹,教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。重點指導(dǎo)幼兒體會把一個數(shù)分成2份,這2份合起來還是原來的數(shù)。
(2)在結(jié)果出來后,引導(dǎo)幼兒觀察,列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況,問:記錄每個數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化?(體驗:記錄越來越多-->分的方法越來越多)
4、結(jié)束活動
(1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的'組成的一些經(jīng)驗,激發(fā)幼兒下次活動的興趣;
(2)肯定活動中有進步的幼兒。
課后反思:
本課的新知教學(xué)部分分為三部分:教學(xué)5的組成,教學(xué)4、3、2、1的組成,鞏固練習(xí)。其中以教學(xué)5的組成為重點環(huán)節(jié),主要以啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)為主,有效地落實本節(jié)課的重點,而2、3、4的教學(xué)在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主探索。
這一點也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,實現(xiàn)知識的正遷移。而教學(xué)5的組成,也是按照學(xué)生操作---提出困惑---再次操作 ---介紹分析式、讀法---找規(guī)律等逐步展開的,體現(xiàn)了建構(gòu)知識的一般過程,從現(xiàn)象到本質(zhì)展開的,滲透數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)間的有序嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷搿?/p>
《5以內(nèi)的組成》教案4
活動目標(biāo):
1.使幼兒進一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成及加減法的.含義。
2.能分別列出算式,并迅速、準(zhǔn)確地算出得數(shù)。
活動準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備得分牌6塊,幼兒每人一張練習(xí)紙。
活動過程:
1.引導(dǎo)幼兒在練習(xí)紙的空格內(nèi)填數(shù),復(fù)習(xí)5的組成。
2.請幼兒討論兩種分法有什么不同。啟發(fā)幼兒將練習(xí)紙左圖分法講出來;再觀察右圖的分法,比較分出來的兩部分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系。
3.教師小結(jié):一個數(shù)分成的兩個數(shù),其中一個數(shù)逐次增加1,則另一個數(shù)逐次減少1,但每次分成的兩個數(shù)合起來都等于原來的數(shù)。用這種方法對一個數(shù)進行分合,既快又不會遺漏。
4.教師口述加減法應(yīng)用題,引導(dǎo)幼兒口頭列算式。
5.游戲:搶答比賽。
。1)教師出示5以內(nèi)加減法式題卡片,讓全體幼兒很快地說出得數(shù)。
。2)分組進行比賽,哪一組搶得快又答得對,就給哪一組記1分。
6.指導(dǎo)幼兒完成第35頁練習(xí)。
《5以內(nèi)的組成》教案5
活動內(nèi)容:數(shù)學(xué)《復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成》
活動目的:
1.復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解和組合,進一步了解分合式中的`互換性和互補性。
2.懂得分工合作,具有團隊精神。
活動準(zhǔn)備:
。ㄒ唬 教具:
1.多媒體背景圖4幅,音樂磁帶一盒。
2.問題卡,磁性數(shù)字卡片、獎狀、禮物、“貨臺”、“房子” 若干
(二)學(xué)具:
1.鈴鼓、背心、線軸、笑臉若干;。
2.記錄板、勾線筆、文具盒、油畫棒、橡皮泥、剪刀、塑料筐若干。
。ㄈ┲R經(jīng)驗準(zhǔn)備:
1.活動前幼兒已按意愿分成了5組。
2.活動前請幼兒觀看超市大贏家節(jié)目。
活動過程:
。ㄒ唬 以參加超市大贏家為題引入活動。
。ǘ┯變弘S音樂拍手進入場,并亮出口號“超市大贏家,快樂你、我、他”。
。ㄈ┩ㄟ^大比拼活動復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。
1.超市理貨大比拼。
。1)介紹游戲玩法。
(2)理貨大比拼活動:引導(dǎo)幼兒在實物操作中復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。
。3)小結(jié):
、儆變褐v述操作結(jié)果,主持人評分。
、谝龑(dǎo)幼兒進一步了解分合式的互換性和互補性。
2.超市送貨大比拼。
。1)介紹游戲玩法。
。2)送貨大比拼活動:引導(dǎo)幼兒在游戲中借助數(shù)字符號鞏固5以內(nèi)數(shù)的組成。
。3)小結(jié):主持人檢查送貨情況并評分。
3.超市答題大比拼
(1)介紹游戲玩法。
。2)答題大比拼活動:以指定答題和搶答的形式開展活動,引導(dǎo)幼兒脫離實物、標(biāo)記的輔助,熟練掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
(四)公布比賽名次,進行頒獎。
《5以內(nèi)的組成》教案6
設(shè)計意圖:
對于數(shù)學(xué)活動而言,幼兒活動的積極性直接決定了幼兒接受數(shù)學(xué)知識的程度;顒觾(nèi)容是《學(xué)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的組成》。在教學(xué)活動中,引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活和游戲的中實際問題,使學(xué)與用結(jié)合起來。
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成,理解除1以外的數(shù),都可以分成兩個數(shù),兩個數(shù)合起來是原來的數(shù)。
2.在游戲中,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1. 圖片:動物(小熊和青蛙)2只,蘋果2個,梨4個,西瓜2個。
2. 數(shù)字卡若干。
3. 幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第28頁。
4. 紙,筆。
活動過程:
一、復(fù)習(xí)5的分解
1. 師:這是數(shù)字幾呢?(5)
2. 師:我們將數(shù)字5分解,可以有幾種分法?(四種)
二、學(xué)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的`組成
1.出示2只動物和2個蘋果。師:我要把2個蘋果分給2只動物朋友,可以怎么分?(請個別幼兒演示并講解:分給小熊一個,小青蛙一個。2個蘋果分成了1個和1個。)
2.師:1個和1個合起來是幾個?(教師用數(shù)字把分的結(jié)果記錄在黑板上。)
3.請個別幼兒把3個梨分給小熊和青蛙(全體幼兒把分的結(jié)果記錄在紙上。)
4.請個別幼兒把4個西瓜分給小熊和青蛙。(全體幼兒把分的結(jié)果記錄在紙上。)
5.師:說一說,幾個XX分成了幾個和幾個,幾個和幾個合起來是幾個?
三、游戲《對數(shù)字》
1.師:現(xiàn)在我們又要到森林里去玩了,森林很遠(yuǎn)的,我們5人一組開火車去吧!森林之王給我們準(zhǔn)備了一個分一分的游戲,請小朋友看數(shù)字卡片,在音樂聲停止的時候迅速分開站在線的兩側(cè)。(請一組幼兒示范)
2.師:森林里還有一個更好玩的地方,看那是什么?(魔洞),這個魔洞只允許數(shù)字5過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?請你們先將自己的數(shù)字寶寶請出來,看,像我這樣變變變就變成5了,你們也快點變一變吧!看看自己是數(shù)字寶寶幾呢?是數(shù)字5嗎?怎樣才能讓我們的數(shù)字能夠變成5呢?(2和3的組成)兩個合起來是5的就可以過去了,你們也快點找一個與自己合起來是5的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧!
3.換游戲規(guī)則,魔洞允許數(shù)量是4的過去。再次游戲。
四、幼兒操作
1.教師講解操作要求。
2.幼兒操作活動材料《數(shù)學(xué)》第28頁。
3.教師檢查幼兒操作結(jié)果。
五、結(jié)束活動
。1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗,激發(fā)幼兒下次活動的興趣;
(2)肯定活動中有進步的幼兒。
教學(xué)反思
這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數(shù)學(xué)活動,在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,實現(xiàn)知識的遷移。幼兒教育網(wǎng)
面對幼兒收獲成功的笑容,回顧從研讀教材到教學(xué)設(shè)計,再到課堂實踐,讓我對今天的教學(xué)有了更深的感悟:操作就是為了給幼兒找出一個學(xué)習(xí)的支點,從而實現(xiàn)幼兒的全面地提升,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實,只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,才會專心聽講,積極思考,而動手操作是一個比較好的方法。
《5以內(nèi)的組成》教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、使幼兒通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
2、使幼兒能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成,培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,初步的自學(xué)能力,初步的遷移類推能力。
3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,積極動腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì),及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個小方塊。
2、數(shù)字卡片、5根小棒。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知
1、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)?誰能數(shù)給大家聽?
2、復(fù)習(xí)比較大小出示數(shù)字卡片1—5,誰能給大家提問題?
二、進行新課
1、創(chuàng)設(shè)游戲情境,小組學(xué)習(xí)5的組成。
a、創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
今天老師想請大家做一個分小棒的游戲,想不想做?準(zhǔn)備5根小棒,看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份,看誰方法多。分完和你的同位交流一下。(教師巡視指導(dǎo)。)
[教師能較好地把握知識起點,采用開放教學(xué)方式,先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知,然后再交流,使幼兒在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。]
b、交流展示。
指名分法不同的幼兒到前面來展示。
、賱偛糯蠹蚁肓四敲炊噢k法,可是看起來又有點亂,請大家開動腦筋想個好辦法:怎樣才能清楚地看出又一個也不落下?同位商量,指名展示。
、冢ń處熝惨暟l(fā)現(xiàn)有按順序分的)老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法,下面請他來教教大家。
[在發(fā)散的基礎(chǔ)上組織幼兒交流,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。給幼兒充分展示的'機會,充分發(fā)揮了幼兒的主體作用,使幼兒經(jīng)歷知識的形成過程,教學(xué)比較扎實。]
c、全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分(板書分合式)。
d、小結(jié)。通過分小棒我們得到了5的組成。
e、引導(dǎo)觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
你發(fā)現(xiàn)了什么?誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?(、教案來自:教、案網(wǎng))那么我們看到5能想到什么呢?(推小棒)
2、做一做
a、老師還準(zhǔn)備了5個小方塊,想請大家一個猜一猜的游戲,OK?
、伲ㄓ沂帜3個小方塊藏在背后,左手出示2個)右手有幾個?②右手藏1個③右手藏2個剛才大家猜的都很準(zhǔn)。那老師要問一問你們:為什么猜得這樣準(zhǔn)?有什么辦法?
b、搶答。
下面我們來比賽,看誰反應(yīng)快!對口令。
3、小組自學(xué)4、3、和2的組成
a、剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。
b、填方框
[把練習(xí)設(shè)計成猜一猜的游戲,符合幼兒的特點,能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,幼兒在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了5的組成,突破了難點。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒,采取小組使用的方式學(xué)習(xí),既培養(yǎng)了幼兒知識遷移的能力,又培養(yǎng)了幼兒的合作意識,教學(xué)層次清晰。]
4、指導(dǎo)看書。
邊說邊填。指名板演。
5、做一做。
a、動手操作。教師出示數(shù)字卡片5,幼兒擺學(xué)具,同桌操作。在操作的基礎(chǔ)上用5的組成連線。
b、對口令。
本節(jié)課教師能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念及培養(yǎng)目標(biāo),創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計知識發(fā)生、發(fā)展的全過程,通過擺一擺、說一說、找規(guī)律、做游戲,使幼兒積極參與了富有趣味的學(xué)習(xí)過程。教師教法靈活,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激活了幼兒的思維,促使幼兒主動參與學(xué)習(xí)。注意指導(dǎo)小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)了幼兒的合作意識和動手能力。在游戲中創(chuàng)設(shè)情境,充分發(fā)揮幼兒想象力,培養(yǎng)幼兒的求異思維和創(chuàng)新意識。教師注重讓幼兒進行自評、互評等評價方法的使用,培養(yǎng)幼兒的評價意識和評價能力?傮w來看,既突出了教學(xué)重點、突破了教學(xué)難點,又注重了幼兒動手、動口、動腦,發(fā)揮了幼兒的主體作用,體出了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。
教學(xué)反思:
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
俗話說:“興趣是最好的老師!币虼私處熓紫纫獮橛變籂I造出輕松、愉悅的學(xué)習(xí)情境。根據(jù)幼兒年齡特征,為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)知識的欲望,努力體現(xiàn)教學(xué)的開放性,這節(jié)課教師就為幼兒創(chuàng)設(shè)了“分小棒”的游戲,讓幼兒在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識,并初步培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。在這種氛圍下,幼兒的思維積極、主動,對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣,學(xué)習(xí)積極性高,真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
2、分層練習(xí),逐步提高要求。
在練習(xí)的設(shè)計上,教師也努力體現(xiàn)層次性。先讓幼兒看實物猜組成,再讓幼兒看圖填組成,還要求幼兒用自己喜歡的方式來擺組成,最后才要求幼兒根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來。通過這一系列層次分明的練習(xí)讓幼兒進一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,是一次由操作實物過渡到抽象出數(shù)的過程。幼兒在這一過程中,動手操作能力得到提高,同時發(fā)展了抽象思維能力。
《5以內(nèi)的組成》教案8
活動目標(biāo):
復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成、加減。
根據(jù)物體的某種特征分類計數(shù),并運用特征標(biāo)記的數(shù)字進行記錄。
注意保持正確的'握筆姿勢及坐姿。
活動準(zhǔn)備:
教具若干
活動過程:
集體活動。
復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成我們來玩一個碰球游戲,你們的球和我的球和起來要是5。誰愿意一個人和大家玩這個游戲?
復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減。
引導(dǎo)幼兒觀察。圖上有什么?他們有什么不一樣?誰會用不同的標(biāo)記表示他們不一樣的地方?現(xiàn)在誰會用這些標(biāo)記把圖上的東西記錄下來呢?
游戲:看誰說的快。
活動反思:
這節(jié)課上下來,大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的組成、加減。他們積極開動腦筋,并且注意保持正確的握筆姿勢及坐姿。
《5以內(nèi)的組成》教案9
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
2.使學(xué)生能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、表達能力,初步的自學(xué)能力,初步的遷移類推能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,積極動腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì),及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第19~20頁的內(nèi)容。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
1.投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個小方塊。
2.?dāng)?shù)字卡片、5根小棒。
教學(xué)設(shè)計
復(fù)習(xí)舊知
1.復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)?誰能數(shù)組大家聽?
2.復(fù)習(xí)比較大小出示數(shù)字卡片1-5,誰能給大家提問題?
進行新課
1.創(chuàng)設(shè)游戲情境,小組學(xué)習(xí)5的組成。
a.創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
今天老師想請大家做一個分小棒的游戲,想不想做?準(zhǔn)備5根小棒,看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份,看誰方法多。分完和你的同位交流一下。(教師巡視指導(dǎo)。)
[教師能較好地把握知識起點,采用開放教學(xué)方式,先讓學(xué)生動手操作擺小棒充分感知,然后再交流,使學(xué)生在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。]
b.交流展示。
指名分法不同的學(xué)生到前面來展示。
①剛才大家想了那么多辦法,可是看起來又有點亂,請大家開動腦筋想個好辦法:怎樣才能清楚地看出又一個也不落下?同位商量,指名展示。
、冢ń處熝惨暟l(fā)現(xiàn)有按順序分的)老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法,下面請他來教教大家。
[在發(fā)散的基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。給學(xué)生充分展示的機會,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,使學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程,教學(xué)比較扎實。]
c.全班學(xué)生再自己邊說邊按順序分一分(板書分合式)。
d.小結(jié)。
通過分小棒我們得到了5的組成。
e.引導(dǎo)觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
你發(fā)現(xiàn)了什么?誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?
那么我們看到5能想到什么呢?(推小棒)
2.做一做
a.老師還準(zhǔn)備了5個小方塊,想請大家一個猜一猜的游戲?
①(右手拿3個小方塊藏在背后,左手出示2個)右手有幾個?
、谟沂植1個
③右手藏2個
剛才大家猜的都很準(zhǔn)。那老師要問一問你們:為什么猜得這樣準(zhǔn)?有什么辦法?
b.搶答。
下面我們來比賽,看誰反應(yīng)快!對口令。
3.小組自學(xué)4、3、和2的組成
a.剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。
板書)
b.填方框(第19頁下面)。
看圖邊讀邊填。指名板演。做完的同位檢查。訂正。
[把練習(xí)設(shè)計成猜一猜的游戲,符合低年級學(xué)生的特點,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了5的組成,突破了難點。4、3、和2的組成就可以完全放給學(xué)生,采取小組使用的方式學(xué)習(xí),既培養(yǎng)了學(xué)生知識遷移的能力,又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識,教學(xué)層次清晰。]
4.指導(dǎo)看書。
邊說邊填。指名板演。訂正。
5.做一做。
a.動手操作。教師出示數(shù)字卡片5,學(xué)生擺學(xué)具,同桌操作。在操作的基礎(chǔ)上用5的組成連線。
b.對口令。
鞏固練習(xí)
1.男女分讀組成。
2.第8題。
邊說邊做,做完同位檢查。全對的、書寫好的'可以各得一個小印章。訂正。
[本節(jié)課教師能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念及培養(yǎng)目標(biāo),創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計知識發(fā)生、發(fā)展的全過程,通過擺一擺、說一說、找規(guī)律、做游戲,使學(xué)生積極參與了富有趣味的學(xué)習(xí)過程。教師教法靈活,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激活了學(xué)生的思維,促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。注意指導(dǎo)小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和動手能力。在游戲中創(chuàng)設(shè)情境,充分發(fā)揮學(xué)生想象力,培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識。教師注重讓學(xué)生進行自評、互評等評價方法的使用,培養(yǎng)學(xué)生的評價意識和評價能力。總體來看,既突出了教學(xué)重點、突破了教學(xué)難點,又注重了學(xué)生動手、動口、動腦,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,體出了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。]
全課小結(jié)
今天你學(xué)會了什么?
教學(xué)設(shè)計說明
5以內(nèi)數(shù)的組成是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊教科書第19~20頁的內(nèi)容,并完成練習(xí)二的第8題。其教學(xué)目的是借助分小棒的游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且使學(xué)生在同位交充中完善自己的想法,掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。這部分知識大部分學(xué)生在幼兒園時都接觸過,本節(jié)課主要是使學(xué)生在掌握知識的基礎(chǔ)上能夠熟練的說出組成。
本節(jié)課我沒有使用課本資源,而是對教材資源進行了創(chuàng)造性的改動。
1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
俗話說:興趣是最好的老師。因此教師首先要為學(xué)生營造出輕松、娛悅的學(xué)習(xí)情境。根據(jù)學(xué)生年齡特征,為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的欲望,努力體現(xiàn)教學(xué)的開放性,這節(jié)課教師就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了分小棒的游戲,讓學(xué)生在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識,并初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在這種氛圍下,學(xué)生的思維積極、主動,對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣,學(xué)習(xí)積極性高,真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
2.分層練習(xí),逐步提高要求。
在練習(xí)的設(shè)計上,教師也努力體現(xiàn)層次性。先讓學(xué)生看實物猜組成,再讓學(xué)生看圖填組成,還要求學(xué)生用自己喜歡的方式來擺組成,最后才要求學(xué)生根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來。通過這一系列層次分明的練習(xí)讓學(xué)生進一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,是一次由操作實物過渡到抽象出數(shù)的過程。學(xué)生在這一過程中,動手操作能力得到提高,同時發(fā)展了抽象思維能力。
《5以內(nèi)的組成》教案10
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成,初步體驗發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大,組合的方法越多”。
2、在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗的能力,逐步促進幼兒思維深刻性的發(fā)展。
3、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
重點:
認(rèn)識表示數(shù)的分合的符號,初步理解組成的意義。
難點:
概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況,初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大,組合的方法越多。
準(zhǔn)備:
教具(大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張,“2”2張、“3”一張,表示分合意思的符號四個)
學(xué)具(操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張,人手2套1-5的數(shù)字卡、寶貼)
過程:
重點討論——>幼兒遷移運用——>集體交流——>結(jié)束活動
1、重點討論
A、目標(biāo):在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,認(rèn)識表示數(shù)的分合的符號“”,理解組成的意義。
B、指導(dǎo):
a、出示房子圖,引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去,如屋頂上是2,下面2個房間里分別是1和1;
b、將房子拿掉,請幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系,該怎么念,引出“”:分開、合起來的意思。
c、同法學(xué)習(xí)“3”的組成。重點是體會3有2種分法。
2、幼兒遷移運用
目標(biāo):
在前一次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗,并用數(shù)字表示。
指導(dǎo):
a、教師介紹玩法
b、幼兒在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,在房子圖里有數(shù)字表示
3、集體交流:
目標(biāo):
整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗
指導(dǎo):
。1)幼兒介紹,教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。
重點指導(dǎo)幼兒體會把一個數(shù)分成2份,這2份合起來還是原來的數(shù)。
。2)在結(jié)果出來后,引導(dǎo)幼兒觀察,列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況,
問:記錄每個數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化?
。w驗:記錄越來越多——>分的方法越來越多)
4、結(jié)束活動
。1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗,激發(fā)幼兒下次活動的'興趣;
。2)肯定活動中有進步的幼兒。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
小百科:數(shù),shu,從婁從攴,計也。
。1)形聲。從攴(pū),婁聲。本義:點數(shù);計算。
(2)同本義[count]是一個用作計數(shù)、標(biāo)記或用作量度的抽象概念,是比較同質(zhì)或同屬性事物的等級的簡單符號記錄形式(或稱度量)。
《5以內(nèi)的組成》教案11
一、教學(xué)目的:
1、使學(xué)生通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,1.3.4 5以內(nèi)數(shù)的組成|人教課標(biāo)版。
2、使學(xué)生能熟練說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、表達能力,初步的自學(xué)能力,初步的遷移類推能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,積極動腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì),及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。
二、教學(xué)內(nèi)容、重點、難點:
書P19—P20頁內(nèi)容:學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的'組成方法,理解數(shù)的組成表達方式。
三、教具準(zhǔn)備:
數(shù)字卡片、5根小棒、每生每根小棒
四、教學(xué)過程:
(一)、復(fù)習(xí)舊知:
1、前面我們學(xué)了哪些數(shù)?誰能數(shù)給大家聽?
2、復(fù)習(xí)比較大小。
(二)、新知:
1、創(chuàng)設(shè)游戲情景,小組學(xué)習(xí)5的組成
。1)、創(chuàng)設(shè)游戲情景,激發(fā)興趣:
把5根小棒分成兩份,看誰方法多。(師巡視指導(dǎo))
。2)、交流展示:
讓分法不同的學(xué)生匯報,得出5的組成,寫出分合式,領(lǐng)讀。
。3)、歸納小結(jié):
按順序提出5的組成,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《1.3.4 5以內(nèi)數(shù)的組成|人教課標(biāo)版》。
。4)、引導(dǎo)觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律:
2、做一做:
同桌玩手指游戲:如我說3,我說2,3和2組成5。
3、課間活動:
手指操。
4、自學(xué)4、3、2的組成
。1)、分別把4根小棒、3根小棒、2根小棒分成兩份,有幾種方法?邊分邊說4、3、2的組成。
。2)、學(xué)生依次匯報,師分別板書4、3、2的組成,領(lǐng)讀。
。3)、玩猜數(shù)游戲。(同桌間玩)
5、做一做:
書第20頁:用5的組成連線。
學(xué)生做,互相檢查、匯報、訂正。
。ㄈ、小結(jié):
這節(jié)課你學(xué)了什么?
。ㄋ模、鞏固練習(xí):
1、玩找朋友游戲:如兩個數(shù)字合起來是5的小朋友可以當(dāng)好朋友。
2、拍手游戲:如師拍2下,生拍1下,合起來3下。
教學(xué)反思
我覺得本節(jié)課的教學(xué)最大的優(yōu)點是:創(chuàng)設(shè)情境,以動促思。教師向?qū)W生多方面創(chuàng)設(shè)實踐活動機會,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。主要缺點是游戲過多、教具不夠豐富。
《5以內(nèi)的組成》教案12
【教學(xué)課題】
5以內(nèi)數(shù)的組成。
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》一年級上冊第19~20頁的內(nèi)容。
【課型】
新授課。
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 使學(xué)生通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,并能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、表達能力,初步的自學(xué)能力,初步的遷移類推能力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,積極動腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及合作互助的精神。
【教學(xué)重、難點】
掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
【教學(xué)方法】
操作發(fā)現(xiàn)法。
【教具、學(xué)具】
1~5的數(shù)字卡片,5個正方形(其他學(xué)具均可),5顆豆豆。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知
1. 數(shù)數(shù)練習(xí):順數(shù)1~5,再倒數(shù)。
2. 手指表數(shù):教師任意說一個數(shù),學(xué)生用手指表示。
二、探究新知
1. 動手操作,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師:同學(xué)們,老師請你們拿出4個正方形,然后把它們分成兩份,分分看,有多少種分法,看誰的方法多。如果自己有困難,可以同位互相幫助。分好后,可以同位交流。
2. 交流展示。
師:剛才,同學(xué)們都把4個正方形分成兩份,現(xiàn)在誰愿意告訴老師你自己的分法。(讓學(xué)生回答)剛才,大家都想出了那么多方法,可是看起來有點亂,現(xiàn)在老師請你們動腦筋想個好辦法,怎樣才能清楚地看出而一個也不漏呢?(教師巡視,如果發(fā)現(xiàn)有按順序分的,馬上讓他上臺展示)現(xiàn)在,老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法,請他來教教大家。(讓這位同學(xué)上臺展示)展示如下:
3. 全班同學(xué)再自己邊說邊按順序分一分。
4. 引導(dǎo)寫出4的組成:把剛才用學(xué)具擺的用數(shù)字表示,該怎樣寫呢?板書:
5. 指導(dǎo)讀4的組成,讀后問:“你發(fā)現(xiàn)了什么?”學(xué)生回答后,教師告訴學(xué)生4分成1和3與4分成3和1是一樣的。
6. 小結(jié):剛才同學(xué)們用分正方形的方法來發(fā)現(xiàn)4的組成,那5的組成你們會嗎?
7. 小組探究5的組成,教師巡視指導(dǎo)。
8. 檢查學(xué)習(xí)情況,讓學(xué)生匯報后,指名板書出5的組成,最后整理如下:
9. 自學(xué)3和2的'組成。
10. 小結(jié):剛才我們一起探究了5以內(nèi)數(shù)的組成,現(xiàn)在老師檢查一下你們掌握得怎么樣。
三、鞏固練習(xí)
1. 玩猜一猜的游戲。
。1)教師示范:告訴學(xué)生老師有5顆豆豆,現(xiàn)在老師分兩只手拿著,右手有1顆,那請你們猜猜老師的左手有多少顆豆豆。為什么?(要引導(dǎo)學(xué)生說出:因為5可以分成1和4,所以左手有4顆)再變著數(shù)猜。
。2)師:老師請你們拿著豆豆,同位互相猜。
(3)師:老師再請你們和書上19頁的這位小朋友玩猜一猜的游戲,請你把猜的結(jié)果寫在書上。
2. 舉數(shù)字卡片練習(xí):教師任意出示一個數(shù),學(xué)生舉出相應(yīng)的組成。如:教師出示4,學(xué)生可以舉出1和3或者2和2的數(shù)字卡片。
3. 連線練習(xí)(先連組成5的,再連組成4的)
4. 在方框里填數(shù)
5. 同位互相說說5以內(nèi)數(shù)的組成。
四、課堂小結(jié)
先讓學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)會了什么,然后教師指出學(xué)生的優(yōu)點和不足,最后要求學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點,克服不足。
五、作業(yè)
把5以內(nèi)數(shù)的組成說給家長聽。
六、課堂效果
學(xué)生通過動手操作發(fā)現(xiàn)了5以內(nèi)數(shù)的組成,又通過各種練習(xí),學(xué)生掌握了5以內(nèi)數(shù)的組成。
《5以內(nèi)的組成》教案13
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成,初步體驗發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大,組合的方法越多”。
2、在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗的能力,逐步促進幼兒思維深刻性的發(fā)展。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動重點難點:
活動重點:認(rèn)識表示數(shù)的分合的符號,初步理解組成的意義。
活動難點:概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況,初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大,組合的方法越多。
活動準(zhǔn)備:
教具(大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張,“2”2張、“3”一張,表示分合意思的符號四個)
學(xué)具(操作分合學(xué)具出現(xiàn)不同結(jié)果的.記錄紙、房子圖10張,人手2套1-5的數(shù)字卡、寶貼)
活動過程:
重點討論-->幼兒遷移運用-->集體交流-->結(jié)束活動
1、重點討論
A、目標(biāo):在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,認(rèn)識表示數(shù)的分合的符號“”,理解組成的意義。
B、指導(dǎo):
a、出示房子圖,引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去,如屋頂上是2,下面2個房間里分別是1和1;
b、將房子拿掉,請幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系,該怎么念,引出“”:分開、合起來的意思。!出自:屈老.師!
c、同法學(xué)習(xí)“3”的組成。重點是體會3有2種分法。
2、幼兒遷移運用
目標(biāo):在前一次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗,并用數(shù)字表示。
指導(dǎo):a、教師介紹玩法
b、幼兒在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,在房子圖里有數(shù)字表示
3、集體交流:
目標(biāo):整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗
指導(dǎo):(1)幼兒介紹,教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。
重點指導(dǎo)幼兒體會把一個數(shù)分成2份,這2份合起來還是原來的數(shù)。
(2)在結(jié)果出來后,引導(dǎo)幼兒觀察,列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況,
問:記錄每個數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化?
(體驗:記錄越來越多-->分的方法越來越多)
4、結(jié)束活動
(1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗,激發(fā)幼兒下次活動的興趣;
(2)肯定活動中有進步的幼兒。
課后反思:
本課的新知教學(xué)部分分為三部分:教學(xué)5的組成,教學(xué)4、3、2、1的組成,鞏固練習(xí)。其中以教學(xué)5的組成為重點環(huán)節(jié),主要以啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)為主,有效地落實本節(jié)課的重點,而2、3、4的教學(xué)在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主探索。
這一點也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,實現(xiàn)知識的正遷移。而教學(xué)5的組成,也是按照學(xué)生操作---提出困惑---再次操作---介紹分析式、讀法---找規(guī)律等逐步展開的,體現(xiàn)了建構(gòu)知識的一般過程,從現(xiàn)象到本質(zhì)展開的,滲透數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)間的有序嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃枷搿?/p>
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