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我心中的老師教案

時(shí)間:2021-11-27 19:58:56 教案 我要投稿
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我心中的老師教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編為大家收集的我心中的老師教案,歡迎大家分享。

我心中的老師教案

我心中的老師教案1

  課題:我心中的太陽(yáng)

  學(xué)校:東勝路小學(xué)

  姓名

  年級(jí):一年級(jí)

  課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):運(yùn)用已有的美術(shù)知識(shí)畫(huà)太陽(yáng)。通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦和動(dòng)手能力,引導(dǎo)學(xué)生從小形成一種熱愛(ài)大自然的好習(xí)慣。通過(guò)與學(xué)生一起探討宇宙與人的關(guān)系,讓他們自發(fā)地感受到從小要熱愛(ài)科學(xué)。從而立志“愛(ài)祖國(guó)”“愛(ài)人民”“愛(ài)科學(xué)”的美好情感。

  教學(xué)重點(diǎn):了解太陽(yáng),認(rèn)識(shí)太陽(yáng) 理解太陽(yáng)的形狀、大小及畫(huà)法。

  教學(xué)難點(diǎn):能主動(dòng)運(yùn)用線條、色彩、等沒(méi)美術(shù)要素,來(lái)清楚地表達(dá)他們的情感。

  教具準(zhǔn)備

  教具:圖片、掛圖、學(xué)生范作

  學(xué)具:圖畫(huà)本、水彩筆

  教具活動(dòng)設(shè)計(jì)

  一 導(dǎo)入

  1 在黑板上畫(huà)一個(gè)圓圈(提問(wèn))大家看一看,老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)什么形狀呢?

 。▽W(xué)生回答:是圓形)

  2那在我們的生活中,大家見(jiàn)到的有什么東西是圓的呢?(學(xué)生討論回答)

  3大家看一看,老師畫(huà)的圓是什么顏色的?(紅色)那剛才我們說(shuō)到了那么多圓,那什么東西是紅色的圓呢?

  對(duì)了,老師畫(huà)的餓這個(gè)圓就是太陽(yáng)(出示課題:我心中的太陽(yáng))

  二 講授

  1 在大家的印象中,太陽(yáng)是什么樣的呢?

  2 今天老師帶來(lái)了一對(duì)雙胞胎兄弟,大家想不想見(jiàn)見(jiàn)他們。。ǔ鍪緢D片)引出太陽(yáng)有表情

  其實(shí)太陽(yáng)不只有這兩種表情,大家想一想太陽(yáng)還會(huì)有什么表情呢?(提問(wèn))讓學(xué)生到黑板上畫(huà)出來(lái),(3——4名)

  3 大家畫(huà)的非常好,但是太陽(yáng)除了有表情還有什么?對(duì)了就是光芒。那光芒是什么樣子的呢誰(shuí)能上來(lái)為太陽(yáng)加上光芒呢?

  4老師這里有一個(gè)太陽(yáng)的家族,這里面有各種表情各種光芒的太陽(yáng),我們一起來(lái)看看吧。▽W(xué)生學(xué)著分析)

  5我們剛才講到太陽(yáng)有表情和光芒,那太陽(yáng)是自己在天空中的嗎?大家都說(shuō)不是,那太陽(yáng)的朋友又是誰(shuí)呢?他們?cè)谝黄鸶墒裁?是在做游戲嗎?我們(cè)鯓硬拍茏屘?yáng)和他的朋友們每天都開(kāi)心的.做游戲呢?

  三 學(xué)生練習(xí)

  1下面我們來(lái)欣賞幾張其他小朋友的畫(huà)(學(xué)生學(xué)會(huì)分析)

  2 要求每一個(gè)學(xué)生畫(huà)一張以太陽(yáng)為主題的畫(huà),要畫(huà)上表情及光芒,色彩要鮮艷。

  評(píng)價(jià)小結(jié)

  讓學(xué)生自愿到講臺(tái)上介紹自己的畫(huà)的內(nèi)容并進(jìn)行學(xué)生之間的互評(píng),最后就這節(jié)課存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。

我心中的老師教案2

  課題:我心中的老師

  領(lǐng)域:造型、表現(xiàn)

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象

  2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫(huà)

  3、通過(guò)繪畫(huà),聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛(ài)生,生敬師的良好師生關(guān)系

  教學(xué)重難點(diǎn)

  表現(xiàn)我的老師,生動(dòng)表現(xiàn)“心中”的老師的形象

  教學(xué)建議:

  1、能否把我心中的老師表現(xiàn)清楚

  2、能否突出主題,畫(huà)面生動(dòng)有趣

  3、能否把握畫(huà)面,并配合好相應(yīng)的環(huán)境、背景

  4、能否與同學(xué)交流自己創(chuàng)作的作品

  教學(xué)實(shí)施建議:

  1、課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備相關(guān)范圖、兒童畫(huà)等

  學(xué)生準(zhǔn)備油畫(huà)棒水彩筆等

  2、課堂教學(xué)

  引導(dǎo)階段:教師出示一幅學(xué)生的`作品,啟發(fā)學(xué)生看看、說(shuō)說(shuō)畫(huà)上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè),為什么?

  發(fā)展階段:小組交流“我心中的老師”是什么樣的?(學(xué)生談自己心中的老師,鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)己對(duì)老師的真實(shí)感受,以及對(duì)老師的期望)

  畫(huà)面交流:教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫(huà)面(2-3個(gè)不同性別,表情、動(dòng)作的教師形象)以及3-4個(gè)畫(huà)面背景,讓學(xué)生來(lái)搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適,為什么?”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別,不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。

  分析范畫(huà):分析課本中的范畫(huà),“老師,我喜歡這樣的您,最害怕。。。。。。”讓學(xué)生談?wù)勀莻(gè)同學(xué)為什么這樣畫(huà),鼓勵(lì)孩子畫(huà)己心中的老師,寫(xiě)出給老師的心里話。

  布置作業(yè):教師歸納學(xué)生的評(píng)述,提出創(chuàng)作要求,學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行交流。

  3、課后拓展:引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。

我心中的老師教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)為老師制作禮品,進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)老師的感情。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激情導(dǎo)入:播放MTV《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。這首歌中唱的是誰(shuí)?歌曲唱出了學(xué)生對(duì)老師的敬愛(ài)之情,這節(jié)課我們也用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)對(duì)老師的尊敬和喜愛(ài)。

  板書(shū):我心中的老師

  二、自主實(shí)踐

  1、誰(shuí)知道教師節(jié)是哪一天?為什么有教師節(jié)呢?

  2、你最喜歡哪位老師,說(shuō)一說(shuō)你和他之間難忘的事。

  3、閱讀教科書(shū)第52—53頁(yè),說(shuō)一說(shuō)有什么感想?

  4、個(gè)人制作這節(jié)課,老師和大家一起制作小禮物,送給我們心目中的老師。說(shuō)明要求:第一,選擇一位老師,班主任、科任老師,學(xué)校里工作的其他人都可以。第二,上選擇圖片、花邊,注意構(gòu)圖,大膽發(fā)揮自己的想像力設(shè)計(jì)賀卡。第三,除了用電腦制作賀卡,自己動(dòng)手制作也可以,想做其它禮物也可以,但一定是自己親手做的。第四,在禮物上,寫(xiě)上一句話,應(yīng)當(dāng)是自己最想對(duì)這位老師說(shuō)的。學(xué)生為老師制作禮物的過(guò)程中,教師巡視,可以與學(xué)生交流并提出帶有導(dǎo)向性的,鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。獨(dú)立完成有困難的學(xué)生,可以與他人合作完成,教師注意指導(dǎo)合作分工。

  三、合作交流

  1.同學(xué)們把自己制作的禮物在上進(jìn)行交流。評(píng)選出“最佳創(chuàng)意”作品若干,準(zhǔn)備全班展示。

  2.由同學(xué)們推薦的“最佳創(chuàng)意”作者介紹自己制作的禮物。

  3.老師展示自己的.作品,請(qǐng)同學(xué)們。

  4.:同學(xué)們一件件精美的制作代表了你們一顆顆真誠(chéng)的心。我想,老師們要是收到你們的禮物,一定會(huì)非常高興的。

  5.想像一下,20年后我們的理想都已實(shí)現(xiàn),當(dāng)我們?cè)俅蜗嘤龅臅r(shí)候,我們會(huì)對(duì)辛勤培育我們的老師說(shuō)些什么呢?四、家庭作業(yè)把自己為老師制作的禮物拿給家人欣賞,講一講你和這位老師的故事。

  四、家庭作業(yè)。把自己為老師制作的禮物拿給家人欣賞,講一講你和這位老師的故事。

我心中的老師教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象

  2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫(huà)

  3、通過(guò)繪畫(huà),聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛(ài)生,生敬師的良好師生關(guān)系

  教學(xué)重難點(diǎn)

  現(xiàn)我的老師,生動(dòng)表現(xiàn)“心中”的老師的形象

  課前準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備相關(guān)范圖、兒童畫(huà)等;學(xué)生準(zhǔn)備油畫(huà)棒水彩筆等

  教學(xué)引導(dǎo)階段:

  教師出示一幅學(xué)生的`作品,啟發(fā)學(xué)生看看、說(shuō)說(shuō)畫(huà)上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè),為什么?

  發(fā)展階段:

  小組交流“我心中的老師”是什么樣的?(學(xué)生談自己心中的老師,鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己對(duì)老師的真實(shí)感受,以及對(duì)老師的期望)

  畫(huà)面交流:

  教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫(huà)面(2-3個(gè)不同性別,表情、動(dòng)作的教師形象)以及3-4個(gè)畫(huà)面背景,讓學(xué)生來(lái)搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適,為什么?”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別,不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。

  分析范畫(huà):

  分析課本中的范畫(huà),“老師,我喜歡這樣的您,最害怕”讓學(xué)生談?wù)勀莻(gè)同學(xué)為什么這樣畫(huà),鼓勵(lì)孩子畫(huà)出自己心中的老師,寫(xiě)出給老師的心里話。

  布置作業(yè):

  教師歸納學(xué)生的評(píng)述,提出創(chuàng)作要求,學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行交流。

  課后拓展:

  引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。

我心中的老師教案5

  目標(biāo):

  1、在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,能畫(huà)出老師的體貌特征,掌握人物畫(huà)的基本方法。

  2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種繪畫(huà)方式表現(xiàn)人物的外貌特征。

  3、表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。

  準(zhǔn)備:

  1、彩色畫(huà)紙、黑色勾線筆、蠟筆;

  2、人物畫(huà)范例。

  過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分,欣賞范例畫(huà)。

  1、出示一張有特色的人物范例,幼兒猜測(cè)是誰(shuí)。

  2、找找人物特征。

 、兕^發(fā)什么樣?(借助圖片)

 、谝路鞘裁搭伾?什么樣式?衣服上有什么特點(diǎn)?

 、勰樇饧獾倪是圓圓的?(借助圖片)

 、苎劬Υ蟠蟮倪是小小的?(借助圖片)

  二、基本部分,畫(huà)畫(huà)我心中的老師。

  1、表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。

  師:你想畫(huà)哪位老師?為什么?

  2、幼兒觀察老師的`體貌特征。

  3、幼兒畫(huà)老師,鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà),跟別人不一樣更好。

  三、結(jié)束部分,展示幼兒繪畫(huà)作品。

  1、展示作品。

  2、找出個(gè)別作品,猜一猜畫(huà)的是哪位老師。

  3、把自己的畫(huà)送給老師。

我心中的老師教案6

  課題:

  我心中的老師

  課時(shí):

  2課時(shí)

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

  造型*表現(xiàn)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)學(xué)生思考誰(shuí)是最受歡迎的老師,并通過(guò)平時(shí)的觀察抓住人物的特征。

  2.引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)、拼貼或拓印等方法來(lái)表現(xiàn)心目中最尊敬的人。

  3.通過(guò)繪畫(huà)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)建設(shè)者們的熱愛(ài)和尊敬之情。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1.通過(guò)觀察,基本描述出最受歡迎的人的外貌等特征。

  2.在肖像繪制的過(guò)程中能否既表現(xiàn)出人物的基本特征,又運(yùn)用自己喜歡的方法。

  3.能否大膽、自由的運(yùn)用繪畫(huà)、拼貼、和立體制作等方法繪制肖像。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件。

  學(xué)生:課前觀察自己最喜歡的老師的面貌特征,多種繪畫(huà)、制作工具。

  教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:

  第一節(jié)

  施教時(shí)間:5月17日——5月18日

  活動(dòng)一:“猜猜她是誰(shuí)”

  教師將同級(jí)部的一位老師的特征編成一段謎語(yǔ)念出來(lái),請(qǐng)同學(xué)們猜猜她是誰(shuí),并說(shuō)說(shuō)自己的理由。

  學(xué)生也嘗試著編一小段謎語(yǔ)來(lái)描述一位教師的外貌特征。

  引導(dǎo)學(xué)生理解如何抓住人物最主要的面貌特征。

  活動(dòng)二:

  課件出示大家熟悉的幾位教師的照片,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡誰(shuí),為什么?他的特征是什么?

  你最喜歡老師什么樣,最不喜歡老師什么樣。

  教師請(qǐng)最喜歡自己的幾位同學(xué)上來(lái)分析一下自己的特征,并在黑板上簡(jiǎn)單畫(huà)一下。

  同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下誰(shuí)把老師的特征表現(xiàn)得最像。

  活動(dòng)三:

  大家拿起畫(huà)筆用彩筆線描的形式來(lái)為自己最喜歡的老師畫(huà)張像。

  學(xué)生繪畫(huà),教師指導(dǎo)。

  根據(jù)這位教師的喜好以及所教的學(xué)科添畫(huà)上背景。

  活動(dòng)四:

  “猜猜他畫(huà)的是誰(shuí)”畫(huà)展,通過(guò)“猜猜他畫(huà)的是誰(shuí)”的方式評(píng)價(jià)誰(shuí)的畫(huà)將老師的特征表現(xiàn)得最為突出。

  收拾與整理。布置下節(jié)課工具材料。

  第二節(jié)

  施教時(shí)間:5月19日——5月21日

  活動(dòng)一:

  課件出示運(yùn)用不同的美術(shù)表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)老師的作品。請(qǐng)學(xué)生邊欣賞邊大膽的表達(dá)自己的感受。

  教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品,并引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用繪畫(huà)、拓印、粘貼、立體制作攝影等形式來(lái)表現(xiàn)老師分別有什么表現(xiàn)效果。

  活動(dòng)二:

  引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫(huà),使學(xué)生理解畫(huà)肖像畫(huà)既要抓住人物特征,注重色彩和線條的表現(xiàn)力,又要體現(xiàn)自己的風(fēng)格。鼓勵(lì)同學(xué)們大膽、自由的運(yùn)用繪畫(huà)、拼貼、拓印和立體制作等方法為自己最喜歡的老師繪制肖像。

  學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)。

  活動(dòng)三:

  “我們的老師”作業(yè)展,將所有的`作業(yè)粘貼在一張大紙上,請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單的寫(xiě)上自己想對(duì)老師說(shuō)的話。

  教師引導(dǎo)學(xué)生回憶與表達(dá)師生共同生活中感人的事,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)老師、尊敬老師的思想感情。

  收拾與整理,布置下節(jié)課所需工具材料。

  札記:

  在導(dǎo)入新課時(shí),我靈機(jī)一動(dòng),請(qǐng)學(xué)生把自己喜歡的老師的特征編成謎語(yǔ),以“猜猜她(他)是誰(shuí)”的形式展開(kāi)一個(gè)小游戲。學(xué)生在出謎面的時(shí)候自然會(huì)將這位老師的特征表述清楚。當(dāng)同學(xué)猜對(duì)了時(shí),我又反問(wèn)他們:“你是從哪些地方猜出是這位老師的?”這樣激勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,找到如何概括和表現(xiàn)人物的特征。比以前老師幫助學(xué)生分析、比較得到的只是極易的要牢固,掌握的要靈活。這正是新一輪教育教學(xué)改革的魅力所在。

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