海濱小城教案合集6篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的海濱小城教案6篇，歡迎閱讀與收藏。
海濱小城教案 篇1
教學要求：
學習課文第二部分內容，抓住文中重點詞句，了解、體會海濱小城的美麗、整潔，從而感受大自然賦予人類的美，教育學生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。指導學生有感情地朗讀課文。
教學重點：
理解、體會文中描寫小城美麗景色的語句。懂得怎樣按一定順序觀察，學習作者抓住事物特點的觀念方法，休會海濱小城景色的特點，學會抓住景物的特點進行描寫。
教學難點：
理清觀察順序，抓住景物的特點進行描寫。
教具：
實物投影，多媒體。
教學過程：
一、復習導入：
1、同學們，昨天，我們欣賞了大海的景色，你們覺得美嗎？好，請大家一邊欣賞一邊跟著教師回憶課文內容。
2、多媒體播放海濱錄像，邊看這引讀。
3、作者寫海濱先寫了什么景色，再寫了什么景色？（板書：大海、沙灘）
4、你覺得大海美在哪里？沙灘呢？（板書：色彩絢麗、動靜結合）
5、在這樣廣闊無垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下，小城又是什么樣的呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)前往――海濱小城。你會看到另一番迷人的景色。
二、學習第二部分：小城。
1、自由讀四－七段，說說作者寫了小城的哪幾個地方？再想想小城給你留下了什么印象？
2、學生讀后交流。（師板書：庭院、公園、街道。美麗、整潔）
找出留給你印象的句子，讀一讀。
那么，作者是怎樣寫小城的美麗和整潔的呢？
3、我們隨作者先來到庭院。學生觀看錄像，師范讀。
指名朗讀，找出這一段是圍繞哪句話寫的？（第一句）
自由讀這一段，說說你覺得哪句話寫得美，為什么？
實物投影出示句子：
“鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中�！�
①熱鬧：寫出花多，花艷，爭相開放。含擬人手法。
籠罩：覆蓋，花多，幾乎滿城都是。
一片片紅云：花多，花紅，很美。 板書：花美
你見過這樣的樹開這樣的花嗎？這就是海濱城市特有的'。
�、谶@是一個比喻句，把什么比作什么？
�、勰隳馨衙赖母惺軒Ыo大家嗎？指名多人讀，齊讀。
�、茉倏翠浵瘢由钣∠�。
⑤如果你留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)庭院中的樹――（很多）板書：樹多；有……這些樹都是亞熱帶樹木，這也是海濱小城的特色。
⑥你還能找出與眾不同的地方來嗎？（板書：葉香）
⑦齊讀第四段。
4、.總結學法。
小黑板出示：先找中心句，抓特點，再理解詞句，感情朗讀。
下面請大家?guī)е韵聠栴}自學五、六段。同學們可以分組展開討論，發(fā)表自己的意見。
投影出示思考題：
⑴每一段各是圍繞哪一句話寫的？用“――”劃出。
�、普页瞿阕钕矚g的句子，讀一讀，用“ ”劃出，并圈出哪些詞用得好，為什么？
�、切〕堑墓珗@、街道具有哪些與眾不同的地方？
5、學后交流，檢查自學。
剛才，同學們學得都很認真，討論得也很熱烈，那么你通過自學已解決了哪些問題呢？指名交流。
投影出示句子：
�。�1）“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。”
一棵棵：樹多。
綠絨大傘、密不透風：顏色綠，樹冠大，樹葉茂盛（板書：榕樹大，樹葉密）
指導朗讀。
出示投影片，讓學生再次體會公園里到處是綠樹，體會榕樹的大，樹葉的密不透風�？粗@綠樹成陰的公園，你還能用什么句子來描述它，你還想說什么？（我真想去小城的公園坐一會兒）
海濱小城教案 篇2
一．揭題、復習
1．這堂課，我們隨作者細細地游覽他的家鄉(xiāng)，位于廣東的一座——（海濱小城）。
2．上節(jié)課，我們預習了課文，海濱小城給我們留下了初步的印象，誰能說說海濱小城是座怎樣的城市？
你們同意嗎？
3．書上哪兒直接告訴我們海濱小城又美麗又整潔？（指
名讀）——（齊讀） （板：美麗 整潔）
4．我們是按什么線路來游覽呢？
（板：大海 沙灘 庭院 公園 街道）
二．學習課文
過渡：浩瀚的大海，金色的沙灘，玲瓏的小城中美麗的庭院、公園、街道使我們感到小城無處不美、處處有美。？
1．下面，我們就走進這座美麗、整潔的海濱小城去盡情游覽，用心去感受它的美吧！
（CAI）
�。保┊嬕环I美景圖。（想想你要畫上些什么，畫成什么樣的，這樣畫的依據是什么。）
�。玻┊敭斝в�，以“小城的 真美啊！”為開頭給我們介紹一下庭院或者公園、街道的美景。（想想庭院、公園、街道什么美，是什么樣子的，怎么讓你感受到美的。）
�。玻畬W生自讀準備，教師巡視傾聽。
�。常F(xiàn)在，請同學們分四人小組交流一下你們游覽的情況，大家仔細聽同學發(fā)言，注意相互補充、相互學習。
�。矗旅�，哪位同學代表本組同學給我們交流一下你們游覽的情況。
ж畫海濱美景圖。
說說你要畫上些什么，畫成什么樣的，這樣畫的依據是什么？（CAI）
●為什么早晨的海濱美景圖要給所有的景物涂上一層金黃色，你的依據是什么？（指名讀）
這樣的景象給你什么感覺？
好美的`一幅充滿生機海濱晨景圖，我們一起用書上的句子來描畫這幅圖吧！（齊讀二節(jié)）
ж當導游介紹。
庭院：
●你從哪兒知道樹多呢？
你從樹多怎么感受到庭院美呢？
滿目蒼翠，真舒服！
種類不同、形態(tài)各異，讓我們欣賞一下這些美麗的樹吧�。–AI）
真是美不勝收，這個句子該怎么讀。（齊讀一、二句。）
●你怎么知道桉樹葉子很香呢？
你從葉香怎么感受到庭院美呢，置身其中，你有什么感覺？
香氣宜人、沁人心脾。
濃郁的香味真讓人難忘！
被香氣所陶醉，怎么讀好這個句子。（試讀—指名讀—齊讀）
●從哪兒知道鳳凰花很美呢？（指名讀—齊讀）
你怎么感受到鳳凰花美的？
☆你們怎么從花開得“熱鬧”體會到庭院美呢，想想花怎樣開才叫“熱鬧”？（CAI）
花團錦簇、竟相開放，真是熱鬧非凡！
☆從“小城好像籠罩在一片片紅云中”怎么體會到庭院美呢，想想這是什么樣的景象？（CAI）
帶著你的感受讀好這句話。（試讀—指名讀—齊讀）
●小結：小城的庭院有綠樹、有紅花、有濃濃的香味，深深地吸引著我們，再體會一下小城的美吧�。ㄒx四節(jié)）
小城的每一個庭院有什么特點？
有些什么樹呢？
正值初夏，我們聞到了什么？
抬頭看看，我們看到了什么？
公園：（CAI）
真是休閑的好去處！
街道：
三．總結全文
剛才，我們隨作者做了一次假想旅行，如果你真到了海濱小城，你最想到哪兒干什么？
海濱小城教案 篇3
《海濱小城》（六年制第七冊）一課中有這樣一句：“除了瀝青的大路，都是用細沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣�！�
對這一句是不是比喻句，我與眾多的教師意見不一。我認為，這句話是把“踩在細沙鋪成的路上的聲音”比作“踩在沙灘上的聲音”，有本體、喻體和比喻詞，是一個完整的比喻句�？墒怯械睦蠋熣J為，“細沙鋪成的路”與“沙灘”同屬一類事物，而且這句話主要寫的是作者走在“沙灘”上的感覺，因此不是比喻句。
到底哪一種說法對？敬請編輯同志指點。
判斷一個句子是不是比喻句的依據是看具備不具備比喻的三要素：本體、喻體、相似點。這句中本體是“用細沙鋪成的路”，喻體是“沙灘”，兩者的相似點是：表面都有厚厚的細沙，踩上去咯吱咯吱地響。由此可見，這一句是比喻句。但它不是把“踩在細沙鋪成的路上的聲音”比作“踩在沙灘上的聲音”，而是把“用細沙鋪成的路”比作“沙灘”。因為有比喻詞“好像”，所以這是比喻中的明喻。
有的老師認為“細沙鋪成的路”與“沙灘”屬同類事物，因此不是比喻句。這個觀點有失偏頗，過分擴大了“同類事物”的外延。路就是路，沙灘就是沙灘，正如書就是書，報紙就是報紙，怎么算是同類事物呢？
退一步說，即使是同類事物，只要甲和乙在概念的'內涵和外延上不相重合，而又有相似點，也就可以構成比喻。例如：“教師是辛勤的園丁�！边@是一個大家公認的比喻句。“教師”和“園丁”雖然都是人（屬同類），但在概念的內涵和外延上并不重合，是兩類不同性質的人�！敖處煛敝笓谓虒W工作的人，“園丁”指從事園藝工作的人，表明兩者的內涵不同。“人”，按不同的分類標準可以分出不同的類型：按性別分，有男人和女人；按年齡分，有老年人、中年人、青年人、少年兒童、幼兒和嬰兒；按職業(yè)分，有工人、農民、軍人、醫(yī)生、教師、演員等等。“園丁”是從“工人”中按工種標準分出來的，而不是按“人”的職業(yè)標準分出來的，因此“教師”和“園丁”在外延上也并不重合。但“教師”和“園丁”都為了他們的工作對象付出了辛勤的勞動，即有著相似點，因而就能構成比喻。這類比喻句，在小語教材中常會遇到。如：“董存瑞像巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅毅的光芒�！保ā抖嫒鹕嵘碚ò当ぁ罚巴崴沟男⊥в卸⒊唛L，又窄又深，有點像獨木船。”（《威尼斯的小艇》）上面兩句中的“董存瑞”與“巨人”、“小艇”與“獨木船”是屬于不同性質、不同類型的人和船，但它們之間有相似點，因此也應當判為比喻句。
海濱小城教案 篇4
教學要求：
1．掌握本課生字新詞。
2．學習第一段的寫法，從不同方面把一個地方的景色寫具體。
3．學習課文按不同方面連段成篇的方法。
4．了解海濱小城的美麗景色，體會作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。
教學重點：
1．抓住不同景物的特點，了解海濱小城的美麗景色，體會作者的思想感情。
2．學習課文按不同角度連段成篇的方法。
教學難點：
仿照某一段的寫法寫一段話。
課前準備：
多媒體課件
教學時間：
1課時
教學過程：
一、談話引入：
1．我們偉大的祖國幅員遼闊，無論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色，今天，我們又要到美麗南國來欣賞，地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書課題：20海濱小城)
2．分析審題：海濱指的'是哪里？課文寫的是什么地方？課文的寫作順序是什么，同學們，思考一下。
二、理清文章思路。
1．自由讀課文，標清段的序號，思考：課文哪幾個自然段是寫海濱的，哪幾自然段是寫小城的？
2．討論分析：
第一部分(1－3)海濱的景色。
第二部分(4－6)小城的景色。
三、學習課文第一部分。
1．指名讀課文，思考：課文寫了海濱的哪些景物？用“橫線”標出來。(板書：大海 沙灘)
2．自由讀1－2節(jié)，用“( )”標出體現(xiàn)大海是美麗的詞語，加以理解。
3．學生找句子——抓詞語——談體會(板書：藍 棕 銀白 白 灰 金黃)
小結：這兩段主要抓住景物的顏色進行描寫，表現(xiàn)了大海是迷人的，景色異常美麗。
4．自由練讀——互讀——指名讀(要求讀出顏色的美，大海景色的迷人)
5．默讀3節(jié)，思考：這段主要寫了什么景物？(板書：貝殼 船隊)
6．投影顯示，理解帶點詞的意思，并思考：為什么會這樣？
(1)這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。
(2)船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。
7．二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍)
四、學習第二部分。
1．過渡：剛才學習了1－3節(jié)，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學4－6節(jié)。
3．投影顯示思考題：
(1)課文寫了小城的哪幾個地方？用“ ”標出。它們各有什么特點？用“( )”標出。
(2)抓住關鍵句體會：它們美麗在哪里？
3．討論板書：
庭院——樹多 花園——樹茂 街道——干凈
4．投影顯示，理解帶點詞的意思。
鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。
5．指導朗讀：作者把小城寫得這么美、整潔，字里行間流露出作者對家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情，要通過你的朗讀，讓別人也體會到這種情感。
6．自由練讀——齊讀。
7．根據提示練背5節(jié)，投影顯示：
小城的公園( )。這里栽著( )。一棵棵榕樹就像( )撐開的( )，樹葉( )，可以( )，( )。樹下( )，每逢( )，( )總是( )。
五、總結。
1．齊讀全文，體會作者的熱愛、贊美之情。
2．結合板書，思考：課文是怎樣連段成篇的？
板書設計：
海濱
小城 海濱(1－3)大海
沙灘
小城(4－6)庭院
花園
街道美麗
整潔
海濱小城教案 篇5
教學目標：
�。�、了解課文內容，體會海濱小城景色的特點。
２、有感情地朗讀課文，體會作者愛家鄉(xiāng)的思想感情。
�。场⒎e累語言并且創(chuàng)造性地運用語言。
教學步驟：
１、和學生談話，導出每一個地方都有自己獨特的風情和風景。
板書課題：海濱小城
�。�、指名按自然段讀課文，思考：哪幾個自然段寫了海濱？哪幾個自然段寫了小城？
�。ǎ薄硨懥撕I；４——６寫了小城）
�。�、提問：從整體上講，海濱小城給你留下了怎樣的印象？（美麗、整潔……）
４、你是從什么地方體會到海濱小城的美麗的？請你默讀課文，把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來，然后讀一讀，試著讀出自己的感受。
�。怠W習“海濱”這部分：
�。ǎ保⿲W生匯報自己感受深的句子，教師相機幫助加深理解，指導朗讀。
�。ǎ玻├斫猓汉棋笇Ю首x：浩瀚的大海天是藍的，海也是藍的。
板書：大海浩瀚天蔚藍
�。ǎ常├斫猓哄儞Q詞理解例如：涂染圖片幫助理解有感情地朗讀。
�。ǎ矗┲笇Ю首x第三自然段，體會人們高興的心情。板書：貝殼多彩沙灘船隊歸來喧鬧
�。�、教師小結“海濱”這一部分的'學習：我們從大海、天空、云朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊的歸來感受到了海濱景色的美麗，你有沒有發(fā)現(xiàn)，作者是抓住了什么描寫這些景物的？（顏色）
�。�、小練習：在括號里填上恰當?shù)谋硎绢伾脑~語。
�。ǎ┑拇蠛＃ǎ┑奶炜眨ǎ┑脑贫�
�。ǎ┑姆ǎ┑能娕灒ǎ┑某�
�。ǎ┑聂~（）的蝦和蟹（）的海螺
�。�、能不能把這些短語帶到文中去讀，讀出海濱色彩斑斕的美。
９、學習小城這部分：課文寫了小城哪幾個地方？（庭院花園街道）
學生匯報感受深的句子，教師相機幫助加深理解，指導朗讀。
�。保�、出示圖片，認識榕樹、椰子樹、芭蕉樹、鳳凰樹，想象小城被紅云籠罩的景象。體會“熱鬧”（花朵爭相開放，你不讓我，我不讓你）
有感情地朗讀這一段，板書：庭院樹木
�。保�、想象填充句子：
每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人，都有些什么人？他們在干什么呢？（啟發(fā)學生聯(lián)系自己的生活實際來談）
文字投影：
每逢休息的時候，石凳上總是坐滿了人，有的（），有的（），還有的（）……
教師小結：這座小城充滿了濃濃的祥和的氣氛，人們生活在這里真是感到舒適和幸福。（出示圖片，感受小城人情的美）
�。保�、朗讀（４——６）自然段，感受小城景美人更美
海濱小城教案 篇6
一、導入
我們大多數(shù)人的家鄉(xiāng)都是北京，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？我們的作者也十分熱愛自己的家鄉(xiāng)。這節(jié)課我們就同文章的作者一同去他的家鄉(xiāng)游歷一番。
二、自讀課文，注意讀準字音
１、小組自學生字詞
２、反饋：
⑴ 字音： 海濱
�、� 填空：
遮：除部首外（ ）畫。
繁：部首是（ ），除部首外（ ）畫。
甚：部首是（ ），除部首外（ ）畫。
凳：部首是（ ），除部首外（ ）畫。
�、� 組詞：
踩（ ） 淌（ ） 宣（ ） 掌（ ） 蓬（ ） 堪（ ）
睬（ ） 躺（ ） 喧（ ） 撐（ ） 逢（ ） 甚（ ）
⑷ 字詞意思：
寂寞：孤獨、冷清
喧鬧：喧嘩，熱鬧。本課指人們因為高興而大聲呼喊，場面非�；钴S。
甚至：提出突出的事例，有更進一層的意思。
�、� 造句：喧鬧 繁茂
三、朗讀課文，做到正確、流利
思考：哪幾個自然段寫海濱？哪幾個自然段寫小城的？
�。ǎ薄扯危┖I （４～６段）小城
四、理解課文
１、默讀課文，思考：從哪些地方看出海濱是美麗的？
主要景物：海面、海灘
海面：
�、� 顏色（藍色、棕色、銀白色、白色、灰白色、金黃色）
�、� 鍍上：一種金屬附著在另一種金屬上，形成一個薄層。
�、� 如此多的色彩構成了一幅絢麗多彩的畫卷，你能讀出海面的美麗嗎。
海灘：
�、� 描寫景物的順序上有什么特點？（靜寂——喧鬧）
⑵ 靜寂的海灘什么樣？指名讀
�、� 出示：“這里的孩子見得多了…寂寞地躺在那里�！闭归_想象，體會句子。
（貝殼太多，生活在這里的孩子見得多了，對漂亮的貝殼不理會，那些色彩斑斕、花紋多樣的貝殼只好冷清地躺在沙灘上）
�、� 你喜歡這寂靜美麗的'海灘嗎？讀出你的感受。
�、� 寂靜的海灘令人神往。聽，這時是誰打破了這種寧靜？（指名讀）
�、� 想象理解當時“喧鬧”的場面？
�。ú遏~的船隊滿載而歸，人們無比喜悅，高興的大聲呼喊，異�；钴S，海灘立刻喧嘩熱鬧起來。）
�、� 你能讀出海灘的喧鬧和人們的喜悅嗎？
�、� 靜動對比讀（背）
過渡：海濱景色是絢麗多彩的，美麗的海濱是令人神往的。小城中又有哪些獨特的風情呢？
２、默讀課文４～６自然段，思考：課文寫了小城哪幾個地方？各有什么特點？是怎樣把這寫地方寫具體的？
�、� 地方：庭院、花園、街道
�、� 選擇你最喜歡的地方朗讀體會
庭院：
�、� 寫出了庭院的什么特點？（樹多）
⑵ 從哪幾方面寫樹多？（種類多、香味飄滿街、鳳凰樹開的像一片片紅云。）
⑶ 出示：鳳凰樹開花了……一片片紅葉中。想象理解“熱鬧”、“籠罩”
�。P凰樹的花竟相開放，像一片片紅云籠罩了整個小城。）
�、� 讀（背）出小城庭院樹木叢生的美景
花園：
⑴ 花園有什么特點？
�、� 出示：一棵棵榕樹……擋風雨。想象理解。（花園很美）
街道：
�、� 特點：（十分干凈）
�、� 指導讀
五、總結
我們從作者的描寫中感到海濱小城真是一個美麗的地方，不但如此，作者在字里行間中流露出對故鄉(xiāng)海濱小城的熱愛與贊美。
六、作業(yè)
讀背課文
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