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荷葉圓圓教案

時(shí)間:2022-01-01 12:00:43 教案 我要投稿

荷葉圓圓教案范文9篇

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的荷葉圓圓教案9篇,希望對(duì)大家有所幫助。

荷葉圓圓教案范文9篇

荷葉圓圓教案 篇1

  【教學(xué)內(nèi)容】

  新課標(biāo)人教版第二冊(cè)第14課。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)荷、珠等12個(gè)生字,會(huì)寫朵、機(jī)。

  2、體會(huì)水珠、晴蜓、青蛙和小魚快樂(lè)的心情,感受充滿童趣的夏天。

  3、正確、流利、有感情地朗讀。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  1、生字的識(shí)記。

  2、有感情地朗讀課文。

  【課前準(zhǔn)備】

  小動(dòng)物頭飾、詞語(yǔ)卡片、課件。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、圖畫導(dǎo)入,創(chuàng)造意境

  1、指名背誦《小池》。

  2、出示課件:

  觀察圖畫,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

  3、相機(jī)揭示課題,板書課題。

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

  1、自由讀課文。

  2、出示課件,認(rèn)讀生字。

  3、游戲鞏固生字。

  三、朗讀課文,感悟文章

  1、出示課件、聽課文朗讀,想一想:

  課文介紹了哪幾個(gè)小伙伴?

  指名說(shuō)。

  2、邀上好伙伴讀一讀課文。

  3、讀自己喜歡的.段落:

  指名讀,師生合作讀。

  4、分角色朗讀。

  四、指導(dǎo)寫字

  五、拓展

  說(shuō)一說(shuō):

  荷葉是我的。

荷葉圓圓教案 篇2

  一、教材分析

  荷葉圓圓的,荷葉綠綠的,荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī),荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)著的綠色音符。小水珠喜歡荷葉,小蜻蜓喜歡荷葉,小青蛙喜歡荷葉,小魚兒也喜歡荷葉。讓我們一起在這篇輕快活潑的文章里,去感受充滿童趣的夏天,去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉,去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂(lè)的心情吧!

  二、學(xué)情分析

  夏天是孩子們的,歡樂(lè)是孩子們的,夢(mèng)想是孩子們的。孩子們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí),知道夏天是炎熱的,知了在樹上唱歌,荷花展開了笑臉,小伙伴們穿上了汗衫和花衣裙,吃上了西瓜和冰淇淋……

  一年級(jí)的學(xué)生,已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物,能說(shuō)出他們的名字和一些現(xiàn)象,還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿。但是,那僅僅是一些零碎的,不規(guī)范的語(yǔ)言,為了使他們正確理解、運(yùn)用語(yǔ)言,在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情境,幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)本課的生字,會(huì)寫“亮”、“機(jī)”、“朵”三個(gè)生字。

  2、朗讀感悟課文。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):識(shí)字與寫字。

  難點(diǎn):理解課文,有感情地朗讀課文。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、動(dòng)物貼紙

  六、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  1.小朋友們,夏天即將到來(lái),今天鐘老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)美麗的夏天,去池塘邊看一看。(出示荷葉圖)你們看到了什么呀?(荷葉)

  2.現(xiàn)在讓我們走近一點(diǎn),看一看。你看到了什么樣的荷葉?(圓圓的荷葉)說(shuō)得真好,荷葉呀是圓圓的,所以我們今天要學(xué)習(xí)的課文題目就是——荷葉圓圓。那荷葉還是怎么樣的呢?(綠綠的)圓圓是很圓很圓,那綠綠就是?(很綠很綠)圓圓是指物體的形狀,綠綠是指物體的顏色,我們的荷葉不僅形狀可愛,顏色也很美呢。誰(shuí)能把你看到的荷葉讀出來(lái)?(荷葉圓圓的,綠綠的。)

  2.這樣說(shuō)話多有意思呀,你會(huì)像夸荷葉那樣夸夸蘋果嗎?那誰(shuí)能夸夸香蕉?

  (二)初讀課文(10min)

  1.小朋友們,你們喜歡這綠綠的',圓圓的荷葉嗎?那這么美的荷葉,除了你們喜歡,還有誰(shuí)也喜歡呢?不著急,請(qǐng)先翻開語(yǔ)文書70頁(yè),我們一起來(lái)讀一讀課文。朗讀要求:借助拼音朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

 。1)交流識(shí)字。

  課文都讀完了,那字音你能讀準(zhǔn)嗎?

  出示:搖籃、停機(jī)坪。你知道什么是搖籃嗎?停機(jī)坪是什么呢?

  這樣讀詞語(yǔ)好像有點(diǎn)兒無(wú)聊,那我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)闖關(guān)游戲吧。每一關(guān)有三個(gè)難度,闖關(guān)的小朋友如果讀錯(cuò)、或者沒(méi)有讀準(zhǔn)字音,那么就闖關(guān)失敗。

  出示詞語(yǔ):翅膀 展開翅膀 展開透明的翅膀

  歌唱 放聲歌唱 呱呱地放聲歌唱

  亮晶晶 亮晶晶的眼睛 眨著亮晶晶的眼睛

  很美很美 很美很美的水花 捧起很美很美的水花

  開火車讀詞語(yǔ)。

  (三)再讀課文,初步感悟(25min)

  1.恭喜大家闖關(guān)成功。詞語(yǔ)難不倒你們,我想課文也一定難不倒你們了,F(xiàn)在,老師請(qǐng)同學(xué)們把詞語(yǔ)帶進(jìn)課文中,放聲朗讀課文,邊讀邊動(dòng)筆找一找,圈出都有哪些小伙伴喜歡荷葉。完成的同學(xué)請(qǐng)舉手,最先完成任務(wù)的同學(xué)老師請(qǐng)他把小伙伴們請(qǐng)到黑板上來(lái)。(貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒)練習(xí)句型:小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都喜歡荷葉。

  2.那,小伙伴們?yōu)槭裁聪矚g荷葉呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中尋找答案,用橫線把答案畫出來(lái)。

  小水珠為什么喜歡荷葉?(荷葉是我的搖籃)。那你能讀一讀這一自然段嗎?“躺”:身字旁,從身到身字旁,字變窄了,撇沒(méi)有超過(guò)豎勾。

  小蜻蜓為什么喜歡荷葉呢?(荷葉是我的停機(jī)坪)。誰(shuí)能帶上動(dòng)作來(lái)讀一讀這個(gè)自然段?女生們起立,帶著你們透明的翅膀一起來(lái)讀一讀。

  小青蛙為什么喜歡荷葉呢?(荷葉是我的歌臺(tái))。這次請(qǐng)男生一起來(lái)讀一讀這一段,如果能帶上動(dòng)作就更好啦。

  那小魚兒為什么喜歡荷葉呢?(荷葉是我的涼傘)。這一段比較長(zhǎng),難度比較大,哪位同學(xué)覺(jué)得自己能夠讀好這一段?誰(shuí)愿意再來(lái)試一試?還有誰(shuí)覺(jué)得自己可以讀得比他更好?(點(diǎn)名讀)。出示長(zhǎng)句,斷句,再齊讀。

  3.課文讀好了,我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)總結(jié)一下小伙伴們喜歡荷葉的原因。(貼一貼)。這時(shí)呀,又來(lái)了一個(gè)小伙伴,你們瞧,他是誰(shuí)?(出示烏龜)當(dāng)他看到荷葉之后,會(huì)把荷葉當(dāng)成什么呢?(出示句子:小烏龜說(shuō):“荷葉是我的__________。”小烏龜________________________。)

 。ㄋ模⿲懽。

  看了美美的荷葉,讀了美美的課文,接下來(lái)我們就來(lái)美美地寫幾個(gè)字。

  亮,“幾”字寫得扁寬,橫勾寫在橫中線上。(一點(diǎn)一橫長(zhǎng),口字在中央,禿寶蓋掛腰上,幾字在下方)

  機(jī),木字旁撇變?yōu)辄c(diǎn),“幾”的撇在橫中線上。

  朵,“幾”橫折彎沒(méi)有勾!澳尽睓M在橫中線上,豎在豎中線上。

 。ㄎ澹┳x兒歌總結(jié)。

  小水珠,亮晶晶,搖籃里面躺一躺。

  小蜻蜓,池上飛,停機(jī)坪上展翅膀。

  小青蛙,嘴巴大,歌臺(tái)上面放聲唱。

  小魚兒,嘻嘻笑,涼傘底下捧水花。

荷葉圓圓教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):理解課文內(nèi)容,試著背誦課文。

  2、語(yǔ)感目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來(lái)了歡樂(lè),給小朋友也帶來(lái)了歡樂(lè)。

  3、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,表達(dá)能力以及表演能力。

  4、品德目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。

  課前準(zhǔn)備:

  1、貼畫:大荷葉、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。

  2、與課文內(nèi)容相關(guān)的詞語(yǔ)卡片。

  3、多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入,揭示課題。

  1、談話:同學(xué)們,夏天很快就要來(lái)到我們身邊了,在夏天里,你們最喜歡做什么事?指導(dǎo)說(shuō)話:夏天,我喜歡

  2、出示夏天的禮物:大荷葉。說(shuō)說(shuō)荷葉的樣子。

  3、指導(dǎo)朗讀句子:荷葉圓圓的,綠綠的。

  4、板書課題,齊讀課題。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生詞。

  1、師配樂(lè)范讀課文。學(xué)生整體感知,交流感受。

  2、生自讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  3、學(xué)習(xí)生詞。

 、、課件出示生詞,學(xué)生自由練讀。

  荷葉水珠亮晶晶搖籃透明停機(jī)坪翅膀蹲笑嘻嘻

  ②、去掉拼音讀生詞,開火車鞏固生詞。

 、、理解詞語(yǔ),指導(dǎo)有感情地讀詞語(yǔ)。

  ④、小結(jié):讀詞語(yǔ)時(shí),想想跟詞語(yǔ)有關(guān)的事情,或者加上動(dòng)作和表情,這樣讀出的詞語(yǔ)就會(huì)很有味道。

  三、理清脈絡(luò),練習(xí)說(shuō)話。

  1、自讀課文,思考:荷葉的小伙伴都有誰(shuí)?

  2、學(xué)生交流,師相機(jī)出示貼畫:小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒

  指導(dǎo)說(shuō)話:荷葉的小伙伴有()、()、()和()。

  3、師生合作貼詞語(yǔ)卡片:搖籃停機(jī)坪歌臺(tái)涼傘

  說(shuō)話練習(xí):小水珠說(shuō):荷葉是我的搖籃;小蜻蜓說(shuō):荷葉是我的……

  4、做動(dòng)作理解詞語(yǔ)。出示詞語(yǔ)卡片:躺立蹲游

  小結(jié):看!小伙伴們和荷葉在一起的姿態(tài)各不相同。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。)

  四、研讀課文,指導(dǎo)朗讀。

  1、比比誰(shuí)讀課文最棒。選擇自己喜歡的段落練讀。

  2、指導(dǎo)朗讀。

  師:你喜歡誰(shuí)呀?讀給大家聽聽。

 。ㄒ韵聝(nèi)容隨機(jī)出現(xiàn)。)

  ★小水珠部分。

 、、指名讀。

 、凇(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)想象。

  師:讓我們閉上眼睛,現(xiàn)在我們就是那一顆顆亮晶晶的小水珠了,躺在這綠綠的,圓圓的荷葉上。這時(shí)候,風(fēng)姐姐輕輕一吹,我們就隨著風(fēng)搖啊搖啊,就像小寶寶躺在搖籃里。(停頓)什么感覺(jué)?

 、、師:那誰(shuí)愿意讀一讀小水珠說(shuō)的話?(指名讀)

 、、師:多舒服呀!小水珠躺在荷葉上還眨著亮晶晶的眼睛,多好玩呀!誰(shuí)再來(lái)讀一讀?齊讀。

 、荨⑿蕾p歌曲《水珠寶寶》,再次感受課文的意境美。

  歌詞:荷葉圓圓,像個(gè)搖籃;水珠寶寶,睡在里面。

  風(fēng)兒輕輕,親著笑臉;鳥兒唱唱,做夢(mèng)甜甜。

  ★小蜻蜓部分。

  ①、指名讀。(動(dòng)作:展開透明的翅膀)

 、、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)想象。

  師采訪小蜻蜓:小蜻蜓,小蜻蜓,你停在荷葉上做什么呀?

  引導(dǎo)學(xué)生感受友愛與快樂(lè)。

  ③、指導(dǎo)朗讀:做動(dòng)作讀一讀。

 、、聯(lián)系古詩(shī):《小池》,背一背。

 、、展示讀。

  ★小青蛙部分。

  ①、指名讀。、師:既然是放聲歌唱,你覺(jué)得聲音應(yīng)該……

  (引導(dǎo)學(xué)生理解:放聲歌唱。)

  師:請(qǐng)你自己再試一試。

  ②、拓展想象。

  師:你們會(huì)學(xué)小青蛙唱歌嗎?(生“呱呱呱”地唱起來(lái))

  師:小青蛙,小青蛙,你在唱什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小青蛙的快樂(lè))

 、、指導(dǎo)朗讀:男女生分讀,一部分讀課文,一部分配上“呱呱”聲。

 、、指名展示讀。

  ★小魚兒部分。

 、、指名讀。

 、凇煟何乙蔡貏e喜歡這段。師邊做動(dòng)作邊示范讀。

 、、生邊做動(dòng)作邊練讀。

 、堋⑿〗M展示讀。比比那組小魚讀得最快樂(lè)。

  3、師生合作練習(xí)背誦課文。

  4、小組合作練一練、演一演。

  五、開發(fā)想象,拓展延伸。

  1、想一想:除了課文中提到的.小伙伴,還有誰(shuí)也想和荷葉做好朋友?

  2、課件展示:小蝦、小泥鰍、小蝴蝶、小螞蟻、小鳥

  3、小組討論:它們會(huì)把荷葉當(dāng)做什么呢?

  4、課堂交流。()說(shuō):“荷葉是我的()”。

  5、師:把你們說(shuō)的寫下來(lái),就是一首很美很美的小詩(shī)。

  六、總結(jié)課文,升華情感。

  師:同學(xué)們,夏天因?yàn)橛辛藞A圓的荷葉,變得更加美麗了。夏天還有許許多多美好有趣的事物呢!用你的眼睛去認(rèn)真觀察,用你的心靈去慢慢體會(huì),你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多夏天的美。祝你在夏天的生活里,每一天都開開心心、快快樂(lè)樂(lè)!

荷葉圓圓教案 篇4

  【教材分析】

  《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩(shī),詩(shī)歌以擬人化的形式,讓孩子們?nèi)ジ惺艹錆M童趣的夏天,去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉,去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒們的快樂(lè)心情。

  【設(shè)計(jì)理念】

  1.充分尊重學(xué)生的主體地位,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生自主讀書、感悟,引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。

  2.教學(xué)中以讀為主,讓“讀”這一主要的語(yǔ)文教學(xué)方式貫穿教學(xué)始終。結(jié)合教材美文的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生讀出文字美、意境美。

  3.扎實(shí)體現(xiàn)語(yǔ)文工具性、人文行統(tǒng)一的特點(diǎn)。在進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力訓(xùn)練的同時(shí),達(dá)到師生與文本與自己對(duì)話,充分體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)荷、珠等生字,會(huì)寫朵、機(jī)等字。

  2.能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3.情感態(tài)度目標(biāo):體會(huì)小伙伴的快樂(lè),激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1.識(shí)字、寫字、朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。

  2.體會(huì)小伙伴的快樂(lè),激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情是教學(xué)難點(diǎn)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  2課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、借助多媒體,步入文境

  1.談話導(dǎo)入,學(xué)生認(rèn)讀生字卡“荷葉”一詞。

  2.識(shí)記“荷葉”二字。教師邊板書邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)。

  3.揭示課題。學(xué)生齊讀課題。

  二、初讀課文,識(shí)記生字

  1.用自己喜歡的方式讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

  2.匯報(bào)學(xué)習(xí)生字的情況。

 。1)指名讀。

 。2)齊讀、男女對(duì)讀、小組讀、開火車讀。

 。3)哪些字是以前就認(rèn)識(shí)的?向大家介紹一下你是怎么記住它的。以前不認(rèn)識(shí)的字,你會(huì)用什么辦法記住它?

  三、再讀課文,整體感知

  1.學(xué)生自由讀課文,要求把課文讀正確、通順。

  2.同桌讀課文,糾正錯(cuò)誤。

  3.指名分段讀課文。

  4.交流讀了課文后知道了什么?

  四、指導(dǎo)書寫

  1.學(xué)生認(rèn)讀本課生字。

  2.重點(diǎn)交流易錯(cuò)字或難寫的字。教師范寫,學(xué)生書空。

  3.學(xué)生描紅,書寫生字。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固,識(shí)寫生字

  導(dǎo)入:小朋友們,學(xué)過(guò)《荷葉圓圓》嗎?請(qǐng)伸出小手我們?cè)俅螘照n題。作手勢(shì),齊讀課題。上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)的字寶寶可想大家了,誰(shuí)來(lái)跟他們打個(gè)招呼。

  課件出示生字。

  指名分行讀。齊讀。

  課件出示兒歌。自由試讀,齊讀。

  師小結(jié):小朋友們字記得又快又準(zhǔn),我相信咱們的字也會(huì)寫得很棒的。上節(jié)課我們已經(jīng)寫過(guò)幾個(gè)字,這節(jié)課我們?cè)賮?lái)寫兩個(gè)字“朵”和“機(jī)”。

  師范寫。同時(shí)講解生觀察。

  生說(shuō)。同時(shí)出示課件。

  生寫。寫在書上或者是練習(xí)本上。

  同桌相互交流。

  二、創(chuàng)設(shè)情景,進(jìn)入新課

  過(guò)渡:小朋友們識(shí)字快、寫字好。作為對(duì)你們的獎(jiǎng)勵(lì),楊老師帶大家到荷塘里玩玩好嗎?

  播放課件。

  小朋友看到了什么?引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整。

  把你看到的荷葉是什么樣子地說(shuō)出來(lái)?師畫荷葉。

  引導(dǎo)學(xué)生用“荷葉圓圓的,綠綠的”來(lái)贊美贊美荷葉。這句話反過(guò)來(lái)還可以怎么說(shuō)?

  師小結(jié)。同一個(gè)意思,可以有不同的表達(dá)方法。

  三、品讀課文,感悟文本

  過(guò)渡:荷葉圓圓的,綠綠的,吸引了許多的小伙伴來(lái)玩耍,自由讀讀課文,邊讀邊思考:課文中都有誰(shuí)喜歡這圓圓的綠綠的荷葉,它們說(shuō)了些什么?做了些什么?

  生讀,師巡視。

  反饋:課文中都有誰(shuí)喜歡這圓圓的綠綠的荷葉?師隨即畫出來(lái)。

  小水珠:

  小水珠喜歡這圓圓的綠綠的荷葉。(出示課件)示范讀,生聽。看看小水珠說(shuō)了些什么?做了些什么?

  生回答,讀出對(duì)荷葉的喜歡。

  “搖籃”是干什么用的?荷葉是搖籃,小水珠是什么?

  小水珠們,趕快躺到搖籃里去吧,怎么舒服就怎么躺。荷葉說(shuō):“睡吧,睡吧,我心愛的寶貝,媽媽用雙手輕輕搖著你!笨墒切∷樘B皮了,它是怎么做的?指名說(shuō)。

  從小水珠眨著亮晶晶的`眼睛,你能感受到這是個(gè)什么樣的小水珠?指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的朗讀。

  小蜻蜓:

  不光小水珠喜歡這圓圓的綠綠的荷葉,小蜻蜓也喜歡。(出示課件)小蜻蜓說(shuō)了些什么?

  生回答。讀出對(duì)荷葉的喜歡。

  小蜻蜓是怎么做的呢?指名回答。

  小蜻蜓立在荷葉上,怎么立呢?聯(lián)系《小池》來(lái)講。

  從“立”“透明”中你能感受到什么?把你的感受讀出來(lái)。

  除了朗讀之外,你有什么方法來(lái)表現(xiàn)小蜻蜓的動(dòng)作輕盈?做動(dòng)作。

  看到小蜻蜓在空中忙碌的捉蟲子,很辛苦,荷葉會(huì)怎么說(shuō)?生自由表達(dá)。

  小青蛙:

  小青蛙也喜歡這圓圓的綠綠的荷葉,你瞧,它蹦蹦跳跳地來(lái)了,小青蛙說(shuō)了些什么?

  小青蛙在干什么?

  聽到小青蛙優(yōu)美動(dòng)聽的歌聲,荷葉會(huì)怎么夸它呢?

  小青蛙聽到荷葉的贊美聲,唱得更歡了。這只唱,那只唱,一起唱。美麗的荷塘里蛙聲一片。(出示課件)讀出小青蛙的喜歡,結(jié)尾快活地唱三聲。

  小魚兒:

  圓圓的綠綠的荷葉也吸引了小魚兒,(出示課件)小魚兒是怎么說(shuō)的?

  荷葉聽了小魚兒的話,把傘撐得更大、更圓了。

  荷葉說(shuō):“小魚兒、小魚兒,你在我的傘下干什么?”

  小魚兒回答(要求學(xué)生模仿老師的樣子來(lái)說(shuō)并做出動(dòng)作)

  小魚兒那么的喜歡荷葉,指導(dǎo)學(xué)生美美地讀一讀。

  出示課件:誰(shuí)能模仿這個(gè)詞組來(lái)說(shuō)?比美還要美的,生活中還有很美很美的什么?

  1.很美很美的水花;

  2.很---很---的西瓜;

  3.很---很---的---;

  四、引導(dǎo)背誦

  很圓很圓的荷葉,很綠很綠的荷葉,也可說(shuō)成是荷葉-------荷葉太美了,吸引了許多的小伙伴,小水珠-------(引導(dǎo)學(xué)生背誦)

  師小結(jié)。

  五、拓展延伸

  在美麗的荷塘里,有圓圓的綠綠的荷葉,有小伙伴盡情的玩耍,也有美麗的像小姑娘一樣亭亭玉立的荷花,荷花會(huì)說(shuō)什么?荷花在荷葉上面做什么?

  課件出示:

  荷花說(shuō):“荷葉是我的_________!焙苫ㄔ诤扇~上_________。

  師小結(jié)。

  六、總結(jié)全文

  荷塘里荷葉圓圓的綠綠的,很美很美。小朋友們,讓我們?cè)俅蔚胶商晾铮o美麗的荷塘配上動(dòng)聽的聲音,加上優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)個(gè)表演朗讀吧。

  出示課件。生表演。

  小朋友們識(shí)字快,寫字好,書讀得美,還是個(gè)小小表演家,可真了不起。因?yàn)槟銈冐S富的想象,賦予了荷葉那么童真的故事,荷葉也說(shuō)謝謝大家。今天的課到此結(jié)束,謝謝小朋友!

荷葉圓圓教案 篇5

  目標(biāo)預(yù)設(shè)

  1.認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字,會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)生字。

  2.學(xué)生通過(guò)自主朗讀、表演理解課文,背誦課文。

  3.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于創(chuàng)造美的感情。

  課前準(zhǔn)備

  1.小動(dòng)物頭飾。

  2.生字詞卡片(躺、眨、立、展開、蹲、唱、游、捧)。

  3.多媒體課件。

  教學(xué)流程

  一、猜猜說(shuō)說(shuō),互動(dòng)游戲

  1.猜一猜,說(shuō)一說(shuō)。(出示一個(gè)圓圈)

 。1)請(qǐng)你看圖猜一個(gè)字。誰(shuí)能猜兩個(gè)字?還能猜一個(gè)三個(gè)字的詞嗎?

 。2)(點(diǎn)擊出示“圓圓的”)那種特別圓的感覺(jué)是怎樣的呢?(指名讀,評(píng)議)

 。3)你知道哪些東西是“圓圓的”?

  2.把圓圈改成綠色的。

  (1)評(píng)議,出示“綠綠的”一詞,指導(dǎo)朗讀。

  (2)哪些東西既是“圓圓的”又是“綠綠的”?

  3.板書課題,指導(dǎo)朗讀課題。

  二、畫畫背背,快樂(lè)感受

  圓圓的、綠綠的荷葉是什么樣的呢?小朋友們,讓我們一起畫一畫吧!

  1.看到這么美麗的荷葉,你想到哪個(gè)詞,想到了哪首詩(shī)?

  2.一起背古詩(shī)《小池》。

  3.小結(jié):美麗的荷葉不但小朋友們喜歡,大自然中還有許多朋友也喜歡。下面請(qǐng)小朋友們打開書,讀讀課文,看看他們的感受吧!

  【點(diǎn)評(píng):學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)程是自我構(gòu)建、自我生成的過(guò)程。教學(xué)中通過(guò)游戲“猜猜、說(shuō)說(shuō)、畫畫”,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力,并將其融入了教學(xué)情境中,學(xué)生成了真正意義上的參與者,這是有效閱讀的開始。】

  三、整體感知,自主識(shí)字

  1.自由讀課文,邊讀邊圈出生字和詞語(yǔ)。

  2.自主合作,識(shí)記生宇。

  3.互動(dòng)交流,識(shí)字大檢測(cè)。(學(xué)生把記住的字用順口溜、動(dòng)作、謎語(yǔ)、加一加、減一減等形式表達(dá)出來(lái),讓其他小組同學(xué)猜,然后用自己喜歡的方式表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)對(duì)方)

  【點(diǎn)評(píng):如何讓枯燥的識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)而有實(shí)效呢?從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行突破。鼓勵(lì)學(xué)生在自主識(shí)字的前提下,互動(dòng)交流,啟發(fā)、豐富學(xué)習(xí)伙伴間的識(shí)字方法,檢測(cè)識(shí)字效果,讓孩子們學(xué)會(huì)相互欣賞,相互激勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的信心,發(fā)展識(shí)字能力!

  四、再讀課文,感知內(nèi)容

  1.學(xué)生自讀課文,想一想:誰(shuí)喜歡荷葉?

  2.圍繞問(wèn)題指名分段讀。

  3.評(píng)議小結(jié):聽完大家的朗讀,我想送給你們一個(gè)字──“棒”,讀得好是“棒”,有進(jìn)步也是“棒”。讓我們豎起大拇指對(duì)自己說(shuō)“我真棒”!

  【點(diǎn)評(píng):堅(jiān)持以讀為主的活動(dòng)設(shè)計(jì),把握讀的層次性,讓學(xué)生在掃除了字詞障礙后,把課文讀正確、讀流利。】

  五、創(chuàng)設(shè)情境,多元閱讀

  1.小水珠、小青蛙們說(shuō)好今天要來(lái)跟我班的小朋友見面的,他們現(xiàn)在怎么還沒(méi)有來(lái)呢?

 。1)請(qǐng)你讓他們快點(diǎn)出來(lái),好嗎?(讓學(xué)生發(fā)揮想象,用不同的方法去嘗試)

  (2)出示要求:禮貌稱謂和恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。(出示小青蛙圖片,然后“小青蛙”一跳一跳地跳上了荷葉)

  2.看,朋友們都到齊了,他們?cè)诤扇~邊干什么呢?

  (1)請(qǐng)你再讀讀課文,圈出表示小動(dòng)物們動(dòng)作的.詞。

 。2)出示寫有動(dòng)詞的生字卡片,做“送詞語(yǔ)回家”游戲,請(qǐng)小朋友們把有關(guān)的詞語(yǔ)貼在相應(yīng)的動(dòng)物身邊。

  3.走入情境,進(jìn)行口語(yǔ)交際。

  (1)(師戴上荷葉頭飾,向小朋友們招手)小朋友們好,你們知道我是誰(shuí)嗎?

  (2)“荷葉姐姐”與“小水珠”!靶∏嗤堋薄靶◎唑选薄靶◆~”互動(dòng)交際。

  【點(diǎn)評(píng):教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種互動(dòng)情境:“讓孩子們叫小動(dòng)物們出來(lái)”,“送詞語(yǔ)回家”以及“荷葉姐姐與小動(dòng)物們的真情交流”。學(xué)生不僅進(jìn)行了詞句的訓(xùn)練,還得到了生命的體驗(yàn),知識(shí)的更新成了情感的積淀。多種情境的創(chuàng)設(shè),個(gè)性化的多元閱讀,為課堂注入了生命的活力!

  六、“明星”大挑戰(zhàn)

  1.我是浦江電視臺(tái)的一名導(dǎo)演,想拍一部《荷葉圓圓》的動(dòng)畫片,準(zhǔn)備工作都做好了,就缺幾位小明星了,你們?cè)敢鈳蛶臀覇?誰(shuí)知道怎么做才能成為明星?

  2.小結(jié)板書:記住臺(tái)詞演好動(dòng)作注意表情

  3.學(xué)習(xí)小組合作準(zhǔn)備。

  4.合作表演──《荷葉圓圓》。

  5.引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

  【點(diǎn)評(píng):“明星”在孩子們心中是一個(gè)多么有誘惑力的詞,為了爭(zhēng)做“明星”,學(xué)習(xí)小組中的每一位孩子都一絲不茍地準(zhǔn)備著。在“明星”大挑戰(zhàn)中,孩子們背誦了課文,鍛煉了交際能力,多元化的教學(xué)目標(biāo)在不知不覺(jué)中得到了落實(shí)!

  七、作業(yè)

  任選一項(xiàng)或兩項(xiàng)。

  1.我是小畫家。(畫一畫美麗的荷葉)

  2.當(dāng)回小作家

 。ǎ┱f(shuō):“荷葉是我的_______________________!

  ()_____________________________________。

荷葉圓圓教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖

  《荷葉圓圓》是篇輕快活潑、充滿童趣的散文詩(shī),詩(shī)中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機(jī)坪;是小青蛙的歌臺(tái);是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美,語(yǔ)言生動(dòng)有趣,每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近,讀起來(lái)讓人感到親切、愜意,瑯瑯上口,適合背誦。

  一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),愛幻想,又非常喜歡小動(dòng)物,所以他們對(duì)這篇童話充滿了好奇心。在教學(xué)中,我精心設(shè)計(jì)了一些活潑、能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)環(huán)節(jié),如識(shí)記生字卡、朗讀感悟、表演誦讀、激情想象等,讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中,形成互幫互助、互比的學(xué)習(xí)氛圍,既學(xué)到了知識(shí),又鍛煉了學(xué)生的朗讀能力,表演能力、口語(yǔ)交際能力,也拓展了學(xué)生的思維、還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“荷、蹲”等12個(gè)生字,會(huì)寫“朵、葉”等6個(gè)字。

  2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、在朗讀中,感受夏天的美好,激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往,從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。

  課前準(zhǔn)備:

  生字卡片、多媒體課件、小動(dòng)物頭飾、貼圖。

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、上節(jié)課學(xué)習(xí)的`生字朋友又和大家見面了,你們還認(rèn)識(shí)嗎?開火車讀生字。(利用生字卡片)

  2、今天,老師帶來(lái)了一幅夏天里的一處美景圖,你們想看嗎?(多媒體出示文中的插圖)好看嗎?(學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)看圖的感受)你都看到了什么?想到了什么?

  二、朗讀課文,感知課文內(nèi)容

  1、談話引入新課。小朋友,你們還記得上節(jié)課有一只小青蛙它把大荷葉當(dāng)什么了嗎?(歌臺(tái))這節(jié)課我們小朋友把大荷葉當(dāng)展示臺(tái),展示我們的朗讀課文的水平和寫字的水平,有信心嗎?

  2、學(xué)生自讀課文,小組討論。

  3、師生討論學(xué)習(xí)。四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘,那么,它們是怎樣在荷葉上玩的?(讓學(xué)生有感情讀文中相關(guān)的句子,并利用多媒體演示,同時(shí)讓學(xué)生貼圖。)

  4、讀課文找4個(gè)動(dòng)詞。再指名用完整的話回答,做動(dòng)作,貼圖。

  三、感情朗讀,體會(huì)感悟

  1、師生合作引讀課文并配上音樂(lè):看來(lái),小朋友把課文讀懂了,現(xiàn)在老師也想讀讀課文,和你們一起進(jìn)行比賽,好嗎?要想賽過(guò)老師,你們的眼睛可要盯好大屏幕,注意老師的手勢(shì),看誰(shuí)接得好。ǘ嗝襟w出示美麗的圖,音樂(lè)渲柒氣氛)

  荷葉圓圓的,綠綠的。

  小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去,小水珠說(shuō):“……

  荷葉圓圓的,平平的,就像飛機(jī)坪,小蜻蜓說(shuō):“……

  荷葉圓圓的,就像圓圓的歌臺(tái),小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去,小青蛙說(shuō):“……

  荷葉圓圓的,就像一把撐開的涼傘,為小魚兒擋住了刺眼的陽(yáng)光,小魚兒說(shuō):“……

  2、朗讀感悟

 。1)小組內(nèi)想辦法把課文讀正確、流利、有感情,不懂的地方可求助老師,也可挑戰(zhàn)其它組賽讀一個(gè)小節(jié),小組力爭(zhēng)第一。

 。2)教師巡視、指導(dǎo)、質(zhì)疑。

 。3)出示頭飾:老師這里有4頂神奇的帽子,它們可神

  奇了,只要你戴上它就能變成書中這個(gè)小伙伴了。

  誰(shuí)喜歡小水珠?指名戴上,現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰(shuí)了?(讓生想想小水珠的聲音、動(dòng)作、表情)讓生上臺(tái)表演。誰(shuí)喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒?指名上臺(tái),戴上頭飾,你們?cè)诤扇~上玩開心嗎?(讓生想想各自角色的聲音、動(dòng)作、表情)該怎樣出場(chǎng),怎么表演。(分別表演,師生合作相互評(píng)議。)

  3、背誦課文

  四、拓展延伸:

  圓圓的荷葉綠得可愛,它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來(lái)了歡樂(lè),F(xiàn)在,老師要帶你們到另一個(gè)很美的地方——荷花池,想去看看嗎?(多媒體出示美麗的荷花池)同時(shí)出示數(shù)張荷花圖片,圖片上有成語(yǔ),詩(shī)詞句。讓學(xué)生通過(guò)看圖理解成語(yǔ)、詩(shī)句,并朗讀。

  五、指導(dǎo)書寫:

  小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片,背了一篇很美很美的課文,那么,你們能寫出很美很美的字嗎?出示“機(jī)、葉”,觀察結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)要寫好這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,要注意什么?范寫,學(xué)生描紅,作業(yè)展示,評(píng)議。

  六、作業(yè):

  1、熟讀背誦課文

  2、畫畫寫寫:荷葉是我的……

荷葉圓圓教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  3、感受大自然的美好,激發(fā)起愛護(hù)、保護(hù)大自然的情感。

  教學(xué)用具:生字卡片、頭飾、幻燈、掛圖。

  設(shè)計(jì)意圖:

  《荷葉圓圓》是篇輕快活潑、充滿童趣的散文詩(shī),是很好的閱讀和積累語(yǔ)言的素材。在教學(xué)中,我精心設(shè)計(jì)了一些活潑、能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)。本節(jié)課我采用的是闖關(guān)的形式,即識(shí)記生字卡、朗讀感悟關(guān)、表演誦讀關(guān)、激情想象關(guān),各小組之間爭(zhēng)先恐后的比賽學(xué)習(xí),努力闖關(guān)、爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)勝小隊(duì),各組每位成員過(guò)一關(guān)可為本組贏得一片荷花瓣,為最終湊成一朵美麗的荷花而努力。這樣,學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中,形成互幫互助、互比的學(xué)習(xí)氛圍,既學(xué)到了知識(shí),又鍛煉了學(xué)生的朗讀能力,表演能力、交往能力,也拓展了學(xué)生的思維、還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激發(fā)學(xué)生興趣,談話導(dǎo)入

  師:孩子們,夏天來(lái)到了我們的身邊,那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),你從什么地方看到了夏天的影子。(學(xué)生回答)

  師:今天,老師帶來(lái)了一幅夏天里一處美景的圖畫,你們想看嗎?(出示掛圖)好看嗎?(學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)看圖的感受)你都看到了什么?

  師:你們說(shuō)得真好!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》這篇課文,讓我們一起去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉,去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂(lè)的心情吧!

  從現(xiàn)在開始就需要你們每個(gè)小組的全體成員齊心協(xié)力,共同努力闖關(guān),爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)勝小隊(duì),爭(zhēng)得開放的荷花,想嗎?

  二、闖關(guān)學(xué)知識(shí)

  1、挑戰(zhàn)第一關(guān)――識(shí)記生字關(guān)

 、倩脽舫鍪,明確自學(xué)要求

  自讀課文后畫出生字詞并讀字詞及詞語(yǔ)所在的句子,用自己的方法記住生字、詞后,向組員匯報(bào),可以互相幫助,小組力爭(zhēng)第一。

 、诮處熝惨、指導(dǎo)

 、蹤z查(教師檢查與學(xué)生互提互檢相結(jié)合)

  檢查識(shí)字情況;理解“搖籃”、“停機(jī)坪”的意思;會(huì)用“亮晶晶”、“透明”說(shuō)話。

  2.挑戰(zhàn)第二關(guān)――朗讀感悟關(guān)

 、倩脽舫鍪荆鞔_小組合作要求

  小組內(nèi)想辦法把課文讀正確、流利、有感情,不懂的`地方可求助老師,挑戰(zhàn)其它組賽讀一個(gè)小節(jié),小組力爭(zhēng)第一。

  ②教師巡視、指導(dǎo)、質(zhì)疑。

  ③小組間賽讀形式可自選,教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)勝小組和個(gè)人。

 、芙處熖嶙h,先自由練讀,在小組內(nèi)分角色讀。然后,每組選出優(yōu)秀的,分角色在全班表演讀。

  3、挑戰(zhàn)第三關(guān)――表演誦讀關(guān)

  夏天已經(jīng)來(lái)到了高山、田野、小池塘,它把夏天的訊息告訴了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒,也告訴了我們。

  您們?cè)敢獍堰@美麗的句子存在你的頭腦中嗎?讓我們一起來(lái)試著背背。

 、傧仍谛〗M內(nèi)輪換分角色背一下課文。

 、谂渖夏阏J(rèn)為最合適的動(dòng)作背,看哪些同學(xué)最動(dòng)情,動(dòng)作做的最美!

 、坌〗M合作表演。(戴頭飾)

  4、挑戰(zhàn)第四關(guān)――激情想象關(guān)

  同學(xué)們表演的真好,動(dòng)作做得那么形象,朗讀也非常有感情,老師真為你們的出色表現(xiàn)而高興。

 、傩〗M討論:看到這么美的環(huán)境,你想到了什么?

  ②小組匯報(bào)。

  三、課堂總結(jié)。

荷葉圓圓教案 篇8

  教材分析

  《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第14課。詩(shī)中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機(jī)坪;是小青蛙的歌臺(tái);是小魚兒的涼傘課文洋溢著童真、童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)想像;有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),讓他們獲得初步的情感體驗(yàn),感受到夏天、大自然的美好。

  課文共有5個(gè)自然段,語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容。課文第2-5自然段是本文的重點(diǎn)部分,教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和詞語(yǔ)訓(xùn)練。課后我會(huì)認(rèn)中的12個(gè)生字是本課要求會(huì)認(rèn)的生字;我會(huì)寫田字格中的6個(gè)范字是本課要求會(huì)寫的熟字。課后練習(xí)是朗讀課文,背誦課文。練習(xí)的安排體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言積累和感悟的重視。

  學(xué)生分析

  夏天是孩子們的,歡樂(lè)是孩子們的,夢(mèng)想是孩子們的。孩子們對(duì)夏大有一定的感性認(rèn)識(shí):知道夏天是炎熱的,知了在樹上唱起歌;荷花展開了笑臉;小伙伴們穿上了汗衫和花衣裙,吃上了西瓜和冰淇淋一年級(jí)的學(xué)生,已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物,能說(shuō)出他們的名字和一些現(xiàn)象,還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿。但是,那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言。為了使他們正 確理解和運(yùn)用語(yǔ)言,在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景,幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言。

  我所執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生喜歡閱讀,對(duì)周圍事物有好奇心,大部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。部分學(xué)生有表達(dá)的自信心,能積極參加討論,發(fā)表自己稚嫩的見解。個(gè)別學(xué)生則缺乏自信,較為膽怯,學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠,對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。設(shè)計(jì)理念

  語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的.個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心。求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的方式來(lái)朗讀,讓他們?cè)诟信d趣的、主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考從而真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.能認(rèn)識(shí)荷、珠等12個(gè)生字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

  2.能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

  3.能根據(jù)生活實(shí)際,運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思,在閱讀中積累語(yǔ)言。

  4.在朗讀中,初步感受夏天的美好,激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往,從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。教學(xué)流和(第一課時(shí))

  教學(xué)過(guò)程

  一、情境導(dǎo)入,揭示課題

  1.播放課件:配樂(lè)出現(xiàn)一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動(dòng)態(tài)畫面。學(xué)生欣賞。

  2.(畫面定格在特寫的荷葉上。)教師引導(dǎo):這是怎樣的荷葉?學(xué)生觀察得出課題荷葉圓圓。

  3.教師板書課題,學(xué)生齊讀。

  【根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,利用直觀形象的多媒體課件資源,密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界,將學(xué)生帶入荷花池這一優(yōu)美的情境中。在揭示課題的同時(shí),有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望!

  二、初讀課文從識(shí)生字

  1.學(xué)生借助拼音自由讀課文,再把生字連成詞,多讀幾遍。

  2.檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況。

  具體操作:指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞語(yǔ)。(課件出示帶拼音的生字詞。)

  3.及時(shí)表?yè)P(yáng)。(課件出示去掉拼音的生字詞。)讓學(xué)生觀察,說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生以開火車的形式個(gè)人按順序讀不帶拼音的生字詞。

  4.師生做我指你說(shuō)的識(shí)字游戲:教師隨機(jī)指出屏幕上不注音的詞語(yǔ),學(xué)生齊讀。

  【教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,應(yīng)重視學(xué)生主動(dòng)積極的參予過(guò)程,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生想學(xué)的愿望,發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。大家都可以當(dāng)老師,以師生角色的互換來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培植自信心,使學(xué)生在主動(dòng)參予中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能,從而讓語(yǔ)文教學(xué)成為師生平等對(duì)話的過(guò)程!

  三、再讀課文,整體感知

  1.?dāng)?shù)一數(shù),課文共有幾個(gè)自然段?

  2.再將課文完整自由地讀一遍,讀后將自己喜歡的段落多讀一讀。注意把字音讀準(zhǔn),課文讀通順。

  3.自由選擇自己喜歡的段落個(gè)別讀。

  4.學(xué)生評(píng)議。(評(píng)出讀得好的和讀得有進(jìn)步的同學(xué)。)

  5.齊讀課文。

  【對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè)于閱讀的愿望,讀通課文,整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外,閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以老師的指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀,從一開始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀,并逐步培養(yǎng)起對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力!

  四、細(xì)讀課文,感悟體會(huì)

  1.播放動(dòng)畫課件:小水珠躺在荷葉上,滾來(lái)滾去;小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上;小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱;小魚兒在荷葉下游來(lái)游去。

  學(xué)生在音樂(lè)聲中欣賞,自由說(shuō)出小水珠小蜻蜓小青蛙、小魚兒這四個(gè)小伙伴。

  教師引導(dǎo):他們?cè)谶@一池荷葉中會(huì)說(shuō)些什么,做些什么呢?(課講出示課文第2-5自然段內(nèi)容。)

  2.自主探究,合作學(xué)習(xí)課文第2-5自然段。

  (1)自由讀2-5自然段,看看你知道了什么?

  (2)學(xué)生讀后自由匯報(bào)知道的內(nèi)容。

 。3)再自由讀一讀,想想還有哪些不明白的問(wèn)題?

 。4)學(xué)生充分質(zhì)疑。

 。5)由4人學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí),討論解疑。(教師參與討論。)

  (6)匯報(bào)交流。(教師適時(shí)利用課講、體態(tài)語(yǔ)、動(dòng)作、聯(lián)系生活實(shí)際輔助解疑,加深理解。)

 。7)指導(dǎo)朗讀:形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀、戴頭飾集體讀、個(gè)人表演讀,等等。

 。8)小結(jié)表?yè)P(yáng)。

  【語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在接受式學(xué)習(xí)之外,學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí);培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。這樣做,就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善和升華,最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解!

  五、拓展課文,實(shí)踐感知

  1.(課件出示小鳥和小烏龜。)他倆會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么?

  2.學(xué)生自由說(shuō)。

荷葉圓圓教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、感知課文內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

  2、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ),在閱讀中有自己獨(dú)特的感受。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

  3、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生受到美的熏陶,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的美好情感。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、齊讀課題

  2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞:摘荷葉小朋友,你們瞧,圓圓的荷葉多漂亮呀!想得到它嗎?只要你們能闖過(guò)生字關(guān),把荷葉上的生字讀準(zhǔn),讀好,就能得到它!現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。

  3、出示課文插圖:說(shuō)說(shuō)這幅圖美在什么地方?

  4、復(fù)習(xí)古詩(shī)《小池》:圓圓的荷葉綠得那么美,荷花開得那么美,孩子們你們能用我們以前學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)來(lái)贊美它嗎?齊背古詩(shī)《小池》

  二、朗讀課文,感知課文內(nèi)容

  1、談話引入新課,提出本節(jié)課的要求:楊萬(wàn)里用詩(shī)歌展示他的才華,今天,我們班的小朋友要通過(guò)這節(jié)課向在座的所以老師展示我們小朋友的風(fēng)采!展示什么呢?第一,展示我們小朋友讀課文的.水平;第二,展示我們小朋友寫字的水平。有信心嗎?

  2、要把課文讀好,首先要把字音(生回答:讀準(zhǔn));再要把句子(生回答:讀通);最后把意思(生回答:讀懂)。

  上節(jié)課,我們把字音讀準(zhǔn)了,句子讀通了,今天,老師要考考大家,看你們能否把課文意思讀懂?

  出示問(wèn)題:⑴課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴?⑵它們分別把荷葉當(dāng)作了什么?

  生自讀課文,小組討論。

  3、指名回答問(wèn)題:

  ⑴課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴?根據(jù)學(xué)生的回答貼圖

 、菩∷榘押扇~當(dāng)作了什么?貼卡片,出示搖籃的動(dòng)畫,讓學(xué)生直觀地感知和理解。

  ⑶小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了什么?出示飛機(jī)場(chǎng)的圖片,再讓學(xué)生貼卡片。

 、刃∏嗤、小魚兒把荷葉當(dāng)作了什么?讓學(xué)生先用完整的話說(shuō),再貼卡片。

 、伤膫(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘,那么,它們是怎樣在荷葉上玩的?學(xué)生讀課文找4個(gè)動(dòng)詞。再指名用完整的話回答,做動(dòng)作,貼卡片。

  三、感情朗讀,體會(huì)感悟

  1、師生合作引讀課文并配上音樂(lè):看來(lái),小朋友把課文讀懂了,現(xiàn)在老師也想讀讀課文,和你們一起進(jìn)行比賽,好嗎?要想賽過(guò)老師,你們的眼睛可要盯好大屏幕,注意老師的手勢(shì),看誰(shuí)接得好!

  荷葉圓圓的,綠綠的。

  小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去,小水珠說(shuō):……

  荷葉圓圓的,平平的,就像飛機(jī)場(chǎng),小蜻蜓說(shuō):……

  荷葉圓圓的,就像圓圓的歌臺(tái),小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去,小青蛙說(shuō):……

  荷葉圓圓的,就像一把撐開的涼傘,為小魚兒擋住了刺眼的陽(yáng)光,小魚兒說(shuō):……

  2、小朋友讀得非常流利,老師覺(jué)得大家讀課文再加把勁就更感人了。課文給我們介紹了4個(gè)小伙伴,你喜歡誰(shuí)就讀那部分課文。一會(huì)兒,你就把你喜歡的小伙伴介紹給大家,并把你喜歡的課文讀給大家聽,讓大家評(píng)一評(píng)你的聲音是否洪亮,有沒(méi)有適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。

  學(xué)生自己練習(xí)。

  3、出示頭飾:老師這里有4頂神奇的帽子,是什么呢?生回答它們可神奇了,只要你戴上它就能變成這個(gè)小伙伴。

  誰(shuí)喜歡小水珠?指名戴上,現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰(shuí)了?想想,小水珠的聲音、動(dòng)作、表情是怎樣的?生走上臺(tái)你把荷葉當(dāng)作搖籃玩得開心嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)你表演,下面的小觀眾注意聽他是否把高興的心情讀出來(lái),有沒(méi)有動(dòng)作和表情。表演,生評(píng)價(jià)。

  誰(shuí)喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒?指名3個(gè)同時(shí)上臺(tái),戴上頭飾,你們?cè)诤扇~上玩得開心嗎?那你們也要把高興的心情讀出來(lái),F(xiàn)在你們想一想,該怎樣出場(chǎng),怎么讀,怎么做動(dòng)作。分別表演,師生合作相互評(píng)議。

  其他小朋友想來(lái)表演嗎?現(xiàn)在老師請(qǐng)剛才四位同學(xué)當(dāng)小老師,帶領(lǐng)大家一起朗讀,表演。一會(huì)我們進(jìn)行比賽,看誰(shuí)最會(huì)表演。學(xué)生分組練習(xí)。分組上臺(tái)表演。

  4、指導(dǎo)背誦:根據(jù)板書背誦課文,齊背課文。

  四、拓展延伸:

  圓圓的荷葉綠得可愛,它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來(lái)了歡樂(lè),F(xiàn)在,老師要帶你們到另一個(gè)很美的地方——荷花池,想去看看嗎?

  出示數(shù)張荷花圖片,圖片上有成語(yǔ),詩(shī)詞句。讓學(xué)生通過(guò)看圖理解成語(yǔ)、詩(shī)句,并朗讀。

  五、指導(dǎo)書寫:

  小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片,背了一篇很美很美的課文,那么,你們還能寫出很美很美的字嗎?

  出示“葉”和“機(jī)”,觀察結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)要寫好這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,要注意什么?

  現(xiàn)在我們看看“葉”,怎樣擺才好看?范寫,學(xué)生描紅,作業(yè)展示,評(píng)議。

  出示“機(jī)”,說(shuō)說(shuō)要寫好這個(gè)字,你要提醒大家哪一筆?范寫,學(xué)生描紅,作業(yè)展示,評(píng)議。

  六、作業(yè):

  畫畫寫寫:荷葉是我的……

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