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【熱門(mén)】荷葉圓圓教案四篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家收集的荷葉圓圓教案4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
荷葉圓圓教案 篇1
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【課前準(zhǔn)備】
課件、字詞卡片、貼圖。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題
1、(板貼荷葉圖)瞧!這是什么?
板書(shū):荷葉。
我們剛學(xué)過(guò)南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里的一首詩(shī),就寫(xiě)到了荷葉。一起來(lái)讀讀吧。
(課件出示:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。)
2、你能說(shuō)說(shuō)荷葉長(zhǎng)什么樣嗎?
(課件出示句子:荷葉圓圓的,綠綠的。)
多圓,多可愛(ài)的荷葉呀!多綠、多漂亮的荷葉呀!喜歡嗎?一起夸夸這荷葉吧!
二、 初讀課文,感知內(nèi)容
1、荷葉圓圓的,荷葉綠綠的,荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī),荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符……所以有好多小伙伴都喜歡荷葉,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),都有誰(shuí)喜歡荷葉,來(lái)和荷葉玩呢?
2、師配樂(lè)范讀。
3、生回答,板貼畫(huà)。
4、小伙伴都認(rèn)識(shí)了,他們的名字你也認(rèn)識(shí)了嗎?
(課件出示四個(gè)小伙伴的名字。)
認(rèn)識(shí)生字“珠”,在古代王字旁當(dāng)作玉來(lái)講,跟珠寶玉器有關(guān)系。你能給珠找找朋友嗎?
讀準(zhǔn)“小魚(yú)兒”的兒化音。
5、多有意思的小故事啊!你們想不想也來(lái)讀讀呀!趕緊打開(kāi)書(shū)讀一讀吧,把課文讀正確了、讀通順。
6、指名四人分自然段讀課文:
詞語(yǔ)卡片正音:
翅膀(讀準(zhǔn)翹舌音)
停機(jī)坪(讀準(zhǔn)后鼻音)
課件出示句子:
小魚(yú)兒在荷葉下‖笑嘻嘻地游來(lái)游去,捧起一朵朵‖很美很美的水花。學(xué)習(xí)生字“嘻”。讀讀這個(gè)句子,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(句子很長(zhǎng))這么長(zhǎng)的句子該怎么讀呢?
師小結(jié):
讀長(zhǎng)句子時(shí),要注意句子的停頓,也就是要換氣。
(指名兩人讀。)
7、大組分段讀,想一想:
你把荷葉當(dāng)作了什么?
8、課件出示句子:
小水珠說(shuō):“荷葉是我的( )!
(你能給“籃”組詞嗎?與“藍(lán)”區(qū)別。)
小蜻蜓說(shuō):“荷葉是我的( )!
(看圖理解“停機(jī)坪”,說(shuō)說(shuō)生字“!钡男」适隆W屑(xì)觀察一下“坪”,你發(fā)現(xiàn)了什么?形聲字看偏旁就能知道這個(gè)字的意思,真是識(shí)字的一種好方法!)
小青蛙說(shuō):“荷葉是我的( )!
小魚(yú)兒說(shuō):“荷葉是我的( )!
9、開(kāi)火車(chē)讀句子:
、 師引:小水珠,你為什么要把荷葉當(dāng)作搖籃啊?(一陣微風(fēng)吹來(lái),荷葉翩翩起舞,小水珠在上面滾來(lái)滾去,就像躺在搖籃里一樣。)感覺(jué)怎么樣啊?(多舒服啊!)能把這一段讀好嗎?
、 小蜻蜓你覺(jué)得這停機(jī)坪怎么樣啊?
飛累了,停在這寬敞的停機(jī)坪上休息一下呢!也來(lái)讀讀這段話吧。
、 小青蛙在這圓圓的.歌臺(tái)上面,唱什么歌呀?真是好嗓子!你一定能獲得本年度的金嗓子獎(jiǎng)!有信心嗎?那你能把這段話讀好嗎?
、 小魚(yú)兒,在這大大的涼傘下玩得開(kāi)心嗎?
10、句式訓(xùn)練:
還有誰(shuí)也是荷葉的好朋友?他又會(huì)把荷葉當(dāng)作什么呢?
( )說(shuō):“荷葉是我的( )!
11、你最喜歡誰(shuí),你就投入地去讀一讀那個(gè)自然段吧。
12、指名讀。
三、 配樂(lè)感情朗讀課文
1、聽(tīng)著大家這么動(dòng)聽(tīng)的朗讀,似乎真的把我們都帶到了荷葉姐姐的身邊。給大家配上優(yōu)美的樂(lè)曲,讓我們都來(lái)和荷葉交上朋友吧!
2、配樂(lè),師引讀:
荷葉圓圓的,綠綠的。
小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去,小水珠說(shuō):──生接。
荷葉圓圓的,平平的,就像飛機(jī)場(chǎng),小蜻蜓說(shuō):──生接。
荷葉圓圓的,就像圓圓的歌臺(tái),小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去,小青蛙說(shuō):──生接。
荷葉圓圓的,就像一把撐開(kāi)的涼傘,為小魚(yú)兒擋住了刺眼的陽(yáng)光,小魚(yú)兒說(shuō):──生接。
四、 復(fù)習(xí)鞏固
1、游戲:
攀登詞語(yǔ)金字塔。
2、讀兒歌:
老師把這篇散文詩(shī)變成了一首兒歌,一起來(lái)讀一讀吧。注意讀準(zhǔn)生字。
五、 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1、課文讀得這么美,能把生字寫(xiě)漂亮嗎?
2、課件田字格里出示:
是、朵、美
仔細(xì)觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
都是上下結(jié)構(gòu);有有一長(zhǎng)橫;都有撇和捺。
是:橫要長(zhǎng),撇和捺要舒展。
朵:橫折彎書(shū)空三次。
美:先寫(xiě)禿尾巴羊,再寫(xiě)大。古代的人說(shuō):羊大為美。
荷葉圓圓教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1能在閱讀的過(guò)程中借助拼音讀準(zhǔn)“荷、搖、籃、晶、停、、臺(tái)、放、朋、友、紅、油”11個(gè)生字的音,并能在新的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀;描寫(xiě)“臺(tái)”和“友”。
2朗讀課文,能按標(biāo)點(diǎn)停頓,不唱讀、不頓讀;了解課文的大致內(nèi)容,初步感受到荷葉帶來(lái)了快樂(lè)。
3看圖展開(kāi)想象,練習(xí)把話說(shuō)完整。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1能正確認(rèn)讀后鼻音的漢字:晶、停、放、朋、紅;了解多音字“油”,讀準(zhǔn)“綠
油油”,讀好兒化音:“荷葉兒”。
2朗讀課文能做到按標(biāo)點(diǎn)停頓,不唱讀,不頓讀。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片荷葉圖
教學(xué)過(guò)程
一揭示課題
1出示荷葉圖,有一句完整的話說(shuō)說(shuō)荷葉是什么樣子的?(交流)
2讀句子,出示句子:荷葉兒,圓圓的,綠綠的。
要求:按標(biāo)點(diǎn)停頓讀通句子,讀好兒化音。
自讀、指名讀,師范讀、齊讀。
3教學(xué)生字:荷。
說(shuō)明:
本單元在朗讀訓(xùn)練的要求上新增了按標(biāo)點(diǎn)停頓,不唱讀、不頓讀。剛上課,老師就可通過(guò)句子的朗讀指導(dǎo),對(duì)課文的朗讀起到引領(lǐng),引起學(xué)生的.注意,所讀這句話中是三字一頓,學(xué)生容易連讀或頓讀、唱讀。另外,一上課就讓學(xué)生感受到荷葉的美與可愛(ài),為下文感受荷葉帶來(lái)快樂(lè)作了鋪墊。
二整體感知課文,自學(xué)文中生字。
1聽(tīng)課文錄音,要求:邊聽(tīng)邊想,荷葉上發(fā)生了什么有趣的事?
2交流思考的問(wèn)題。
3自讀課文:借助拼音讀通課文,遇到生字多讀幾遍,記一記。
說(shuō)明:
學(xué)習(xí)課文、閱讀課文要體現(xiàn)整體性,不能因?yàn)樽R(shí)字任務(wù)重,分步進(jìn)行識(shí)字而把課文內(nèi)容弄得支離破碎。通過(guò)聆聽(tīng)課文錄音和自讀課文,從整體上了解課文的內(nèi)容,導(dǎo)入課文后讓學(xué)生借助拼音讀通、讀順課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,拼拼、讀讀、整體讀文不僅能滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)課文的好奇心,還能培養(yǎng)學(xué)生靜心閱讀的習(xí)慣。
三朗讀課文,反饋?zhàn)R字
1小組開(kāi)火車(chē)讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,并想想,課文中有誰(shuí),它們分別說(shuō)荷葉是什么?
。1)教師隨機(jī)正音,糾錯(cuò)。
。2)根據(jù)學(xué)生交流,出示句子:
小水珠說(shuō):“荷葉是我的搖籃!
小蜻蜓說(shuō):“荷葉是我的機(jī)場(chǎng)!
小青蛙說(shuō):“荷葉是我的歌臺(tái)。”
小朋友說(shuō):“荷葉是我的涼帽!
。3)出示生字:搖、籃、臺(tái)、朋友。
正音。
①開(kāi)火車(chē)讀,注意“朋”是后鼻音。
②交流:“搖、籃”的記憶方法。(做動(dòng)作記憶“搖”,結(jié)合實(shí)物認(rèn)識(shí)“籃”的部首。)
。4)師引讀句子:
小水珠說(shuō)——,小蜻蜓說(shuō)——,小青蛙說(shuō)——,小朋友說(shuō)——,
。5)師生配合說(shuō)話:小水珠把荷葉當(dāng)作——,小蜻蜓把荷葉當(dāng)作——,
小青蛙把荷葉當(dāng)作——,小朋友把荷葉當(dāng)作——。
2他們?yōu)槭裁催@樣說(shuō)呢?再讀讀課文,想一想。
根據(jù)學(xué)生交流,隨機(jī)出示文中相關(guān)的句子:
小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓停在荷葉上,展開(kāi)寬寬的翅膀。
小青蛙蹲在荷葉上,呱呱地放聲歌唱。
小朋友戴上荷葉,笑嘻嘻的、紅潤(rùn)
潤(rùn)的臉蛋兒,藏在綠油油的荷葉下,比荷葉還美呢!
。1)出示:生字:
①晶、停、放、紅——讀準(zhǔn)后鼻音。
油——了解多音字的讀法,
②交流記字好方法。
(2)讀讀句子,師:你覺(jué)得哪句話說(shuō)得最有趣?為什么?
。3)挑選你覺(jué)得最有趣的事,做動(dòng)作讀一讀。
3過(guò)渡:荷葉上的事真有趣,你最想讀哪一節(jié),試著好好讀一讀。
4師生配合,朗讀全文。
說(shuō)明:
這一教學(xué)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn),我們要做到識(shí)字與閱讀緊密結(jié)合,在閱讀中識(shí)字、記字,在識(shí)字中閱讀、理解,并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。指句時(shí),重點(diǎn)要讓學(xué)生知道讀句中要按標(biāo)點(diǎn)停頓,不加字,不漏字,也以這幾點(diǎn)為基準(zhǔn)。做動(dòng)作讀讀自己喜愛(ài)的小節(jié),是讓學(xué)生在朗讀中融入自己對(duì)文字的理解和情感,讀出詞句中蘊(yùn)含的童趣,培養(yǎng)初步的語(yǔ)感。但這僅是一個(gè)彈性學(xué)習(xí)的目標(biāo),因人而異。
四展開(kāi)想象,拓展說(shuō)話
1出示課后說(shuō)話練習(xí)中的圖片,練習(xí)說(shuō)話。要求:看清圖意,把句子說(shuō)完整。
師:大自然中有趣的事兒還有很多呢!讓我們來(lái)介紹一下。
2擴(kuò)展想象,還有那些有趣的事兒呢?
用“是的。”或“把當(dāng)作。”說(shuō)一說(shuō)。
。ㄊ裁矗ㄕl(shuí))(什么)(誰(shuí))(什么)(什么)
說(shuō)明:
訓(xùn)練說(shuō)話要在學(xué)習(xí)課文語(yǔ)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,落落大方地說(shuō)己的想法,有時(shí)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容可能不一定完全合理,老師要給予肯定和引導(dǎo),幫助學(xué)生樹(shù)立表達(dá)的自信心。
五復(fù)習(xí)生字,積累詞語(yǔ)
1猜字謎。
2詞語(yǔ)搭配:找朋友。
。1)出示詞語(yǔ),指名讀:
臉蛋眼睛荷葉笑嘻嘻的紅潤(rùn)潤(rùn)的亮晶晶的綠油油的
。2)指名讀
。3)找出可以成為朋友的詞,讀詞組。
。4)再說(shuō)幾個(gè)和“笑嘻嘻紅潤(rùn)潤(rùn)亮晶晶綠油油”類(lèi)似的詞語(yǔ)
。ㄅ趾鹾鹾趬簤航馉N燦藍(lán)瑩瑩紅彤彤)
3指導(dǎo)描。号_(tái)、友
復(fù)習(xí)筆畫(huà):撇折、橫撇
。ㄗ⒁庥^察字在田字格中的位置)
說(shuō)明:
字詞的學(xué)習(xí)允許遺忘,但要盡量給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間與機(jī)會(huì)。因此當(dāng)堂復(fù)習(xí)顯得尤為重要。復(fù)習(xí)與初始的識(shí)字不要在同一層面上,要有趣味,有變化,有提高,有思考,這樣利于鞏固,利于積累。
荷葉圓圓教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
3、抓住中心句“荷葉是……”,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容,使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好,樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
課時(shí)安排:兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
啟發(fā)談話。教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)(荷葉):這是什么?它是什么樣的?(板書(shū)課題)再畫(huà)小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚(yú)兒:他們來(lái)到荷葉上做什么?讓我們一起來(lái)讀課文。
二、自學(xué)課文
1、學(xué)生借助拼音用自己喜歡的.方式讀文,注意讀準(zhǔn)字音。(可以小聲讀、大聲讀、同桌互讀或下座位找學(xué)習(xí)伙伴一起讀)
2、同桌交流讀,有不懂的地方做上標(biāo)記,請(qǐng)教伙伴或教師。
三、識(shí)字(利用已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)自主識(shí)字能力)
1、拿出生字卡,抽讀生字,看誰(shuí)讀的準(zhǔn)認(rèn)得多。
2、教師出示去拼音生字:這些生字你是怎樣認(rèn)識(shí)的?和大家交流一下。哪些字不認(rèn)識(shí)可請(qǐng)別人幫忙。
四、討論(聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生感受夏天的美好)
1、讀文思考:你讀懂了什么?都有誰(shuí)喜歡荷葉?
2、看圖細(xì)讀文:他們?yōu)槭裁聪矚g荷葉?引導(dǎo)學(xué)生用“荷葉是……是……是……是……”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
3、討論:為什么說(shuō)荷葉是小水珠的搖籃,是小蜻蜓的停機(jī)坪,是小青蛙的歌臺(tái),是小魚(yú)兒的涼傘?
學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組合作研討。
五、朗讀(在理解中感悟讀文,提高學(xué)生朗讀水平)
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)生體會(huì)小水珠、小蜻蜓、青蛙和小魚(yú)的心情,練習(xí)感情朗讀,教師適時(shí)范讀指導(dǎo)。
六、練習(xí)(摘記好詞佳句,初步培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的能力)
每日積累:從課文中找出喜歡的詞句,并記住它。
七、寫(xiě)字(從學(xué)生寫(xiě)字實(shí)際情況入手,彈性要求,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣。)
1、認(rèn)讀“是、朵、關(guān)”三個(gè)字,學(xué)生先觀察再描紅。
2、教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)具體情況進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字展示優(yōu)秀作業(yè):寫(xiě)幾個(gè)都行,直到自己滿(mǎn)意為止。
第二課時(shí)
一、背誦
1、學(xué)生任意選擇自己喜歡的自然段用適合自己的方法練習(xí)背誦。
2、展示學(xué)生背誦情況,互相交流背誦方法。
二、拓展
1、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚(yú)兒,還有誰(shuí)喜歡荷葉,他們還會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)什么?學(xué)生選擇自己喜歡的事物自由說(shuō)一說(shuō)。
2、你們還要對(duì)荷葉說(shuō)什么?做什么?先說(shuō)一說(shuō),再畫(huà)一幅“荷葉是我的…………的圖畫(huà)”。
3、回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有關(guān)資料,然后和小伙伴進(jìn)行交流。
三、寫(xiě)字(把寫(xiě)字和評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái),使學(xué)生體驗(yàn)成就感)
學(xué)習(xí)“葉、機(jī)、我”三個(gè)字,教師指導(dǎo),學(xué)生練寫(xiě),互相評(píng)價(jià)
荷葉圓圓教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
一、認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)兩個(gè)生字。
二、正確流利地朗讀課文。
三、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)生字的興趣和愛(ài)讀書(shū)的情感。
教學(xué)手段:
多媒體頭飾
過(guò)程:
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入。(出示課件一)
1.你看到小河里有什么?想象自己就是荷花或是荷葉,在隨風(fēng)擺動(dòng)。
2.看得出大家都很喜歡荷葉,今天我們就學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)荷葉的課文。
3.板書(shū)課題
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1.還有一些小伙伴也非常喜歡荷葉,你們想知道是誰(shuí)嗎?快來(lái)讀課文吧,請(qǐng)同學(xué)們讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)生字,和同伴學(xué)習(xí)生字。
2.認(rèn)讀生詞。(出示課件二)
三、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,注意把每一句話讀通順。
1.出示課件三,讀短語(yǔ)
躺在荷葉上亮晶晶的眼睛立在荷葉上呱呱地放聲歌唱
蹲在荷葉上很美很美的水花透明的翅膀笑嘻嘻地游來(lái)游去
。ㄖ笇(dǎo)的地讀法和詞組不讀散)
2.出示課件四,讀課文中的句子。指導(dǎo)讀連貫和標(biāo)點(diǎn)的停頓。
四、休息,做布袋游戲。
五、細(xì)讀課文
1.相信經(jīng)過(guò)剛才的學(xué)習(xí),大家知道怎樣把課文讀好,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文,然后在小組里用你們喜歡的辦法合作讀課文。(小組合作學(xué)習(xí))
2.合作讀課文,教師讀第一自然段,請(qǐng)一組同學(xué)分別讀二到五自然段。
3.課文寫(xiě)了哪幾位小伙伴,他們說(shuō)了什么話?自己讀課文,畫(huà)出四位小伙伴以及他們說(shuō)的話。(出示課件四)
小水珠說(shuō):荷葉是我的搖籃。
小蜻蜓說(shuō):荷葉是我的停機(jī)坪。
小青蛙說(shuō):荷葉是我的`歌臺(tái)。
小魚(yú)兒說(shuō):荷葉是我的涼傘。
4.理解搖籃、停機(jī)坪(出示課件五),指導(dǎo)讀句子。
5.你喜歡哪個(gè)小伙伴,你就是那個(gè)小伙伴。讀你喜歡的一段話。指名讀,齊讀。
六、看畫(huà)面,配樂(lè)分角色朗讀課文。
七、鞏固復(fù)習(xí)生字
1.讀生字(出示課件六)
2.讀句子(出示課件七)
。1)雨停了,白里透紅的花瓣上有一滴亮晶晶的水珠。
(2)一只蝴蝶煽動(dòng)著漂亮的翅膀,飛到綠色的草坪上。
。3)我笑嘻嘻地蹲在池塘邊,看荷葉迎風(fēng)搖擺。
八、作業(yè):
想想荷葉是小朋友的什么?
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