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識字教案

時間:2022-01-16 09:59:25 教案 我要投稿

識字教案模板匯編7篇

  作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編精心整理的識字教案7篇,希望對大家有所幫助。

識字教案模板匯編7篇

識字教案 篇1

  教材簡說:

  成語是我國漢語寶庫中的精華。它言簡意賅,能夠幫助我們以最簡潔的語言,把思想感情表達(dá)得淋漓盡致。讓學(xué)生從小了解、積累一些成語,對他們以后的說話、作文,將大有裨益。

  “識字4”有三組成語。第一組是說人應(yīng)該“取長補(bǔ)短”;第二組是說看事物要全面,不能以偏概全;第三組是說做事應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律,不能急于求成。三組成語韻律和諧,讀起來朗朗上口。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“寸、益”等9個生字。會寫“寸、落”等8個生字。

  2、能正確、流利地朗讀詞語,體會其中的韻律感。

  3、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):會認(rèn)9個生字,會寫8個生字。

  難點(diǎn):體會詞語中的韻律感。

  教具準(zhǔn)備:生字卡片

  教學(xué)時間:2課時

  第一課時

  課時目標(biāo):

  認(rèn)識9個生字,會寫8個生字;初步感知成語的特點(diǎn),體會其中的韻律感。

  預(yù)設(shè)過程:

  一、故事引入,激發(fā)興趣

  1、聽老師講《拔苗助長》的故事,揭示課題。

  2、教師簡介成語的特點(diǎn)。(如,漢語的'成語大多由四個字組成,一般都有出處。有的成語從字面上不難理解,像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思,像“杯弓蛇影”。)

  二、讀詞識字

  1、出示“識字4”中的成語,聽老師示范朗讀。

  2、學(xué)生自己朗讀,要求讀準(zhǔn)確,讀通順。朗讀成語時,要注意咬字吐字。本課平、翹舌音的字較多,要注意學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

  3、指名自愿讀,師生正音。提示:寸,平舌音;彰、障,分清聲調(diào)。

  4、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

  5、小組合作識記生字,并說說識記的方法。

  提示:村—寸,用“減一減”的方法;工—功,用“加一加”的方法;彰—障,用“換一換”的方法。

  三、朗讀感悟

  1、師生對讀。老師讀前一個詞語,學(xué)生對后一個詞語。

  2、生生對讀。一人讀一個詞語,或一人讀一節(jié),互相正音。

  3、齊讀,指導(dǎo)讀出韻味。注意體會韻腳的讀音:長—彰;天—山;功—成。

  4、了解成語大意或故事內(nèi)容。

 。1)學(xué)生自愿上臺交流。

  我知道××××這個成語的意思是……

  我能講××××這個故事……

  讀了××××這個成語,我知道了什么

 。2)請聽的同學(xué)說說,聽了同學(xué)的介紹,自己知道了什么。

  四、寫字指導(dǎo)。

  本課八個要寫的字中,有六個是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時,要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識觀察、分析字形,運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范,寫美觀。

  補(bǔ):第四、五兩筆要短,右邊不過豎中線,左邊不要寫成“”。

  拔:左窄右寬,捺要舒展,右邊不要寫成“發(fā)”。

  所:左邊的筆順是。

  助、功:右邊都是“力”字,“橫折鉤”的“折”筆要往左斜,不能寫垂直。

  五、課外作業(yè)

  課外閱讀有關(guān)成語故事的書,如《成語故事精萃》、《成語故事漫畫》等,或進(jìn)入“小學(xué)語文www.pep.com.cn/xiaoyu/”網(wǎng)站查閱“學(xué)生版——閱讀文庫”中的“成語故事”。積累幾個自己喜歡的成語。

  第二課時

  課時目標(biāo):

  能正確、流利地朗讀詞語,體會其中的韻律感;再次感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。

  預(yù)設(shè)過程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固字詞

  1、用開火車的方式,鞏固和檢查生字識記情況。

  2、看字卡說詞語。如,“寸”——“寸有所長”。

  3、出示“我會讀”中的詞語,同桌互讀。

  泰山 豹子 徒弟 水渠 尺寸 利益 益蟲 功勞 功課 表彰

  二、朗讀課文,運(yùn)用成語

 。薄⒔(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),相信你們已經(jīng)能流利地讀詞語,為了讓你們更有滋有味地讀課文,老師想了一些讀書的方法。

 。、如拍手讀,站起來與同學(xué)拉起手來讀,分男女同學(xué)讀,也可以像上節(jié)課那樣接讀詞語等方法讀課文。(齊讀——指名讀)

  3、快速瀏覽本組后面的課文,想一想,說一說課文與本課的哪個成語意思相同或相近。

  三、資料交流,積累成語

  1、說說自己課外搜集的成語以及成語的意思。

  2、教師把學(xué)生交流的成語寫在黑板上讓學(xué)生有意識記憶,積累成語。

  四、課堂作業(yè)

  指導(dǎo)學(xué)生完成《隨堂練習(xí)本》上的練習(xí)。

  五、課外作業(yè)

  1、把自己積累的成語做成識字卡在班級里展出。

  2、繼續(xù)看成語故事,積累相關(guān)的成語。

  附資料袋:

  1、尺有所短,寸有所長。

  尺比寸長,但運(yùn)用的場合不同,尺有顯得短的時候,寸也有顯得長的時候。比喻每個人或事物各有長處和短處。出自《楚辭卜居》:“夫尺有所短,寸有所長。”

  2、坐井觀天

  坐在井里看天。比喻見識有限,眼光短淺。出自《韓愈原道》:“坐井而觀天。曰天小者,非天小也。”

  3、管中窺豹

  管,竹管;窺,從孔隙中看。從竹管孔中看豹,只能看到豹子身上的一塊斑紋。比喻見到的只是事物的一小部分,未能看到事物的全貌。

  4、一葉障目,不見泰山。

  障,遮擋。一片小小的樹葉擋住了眼睛,就看不見遠(yuǎn)處高大的泰山。比喻被眼前細(xì)小的事物蒙蔽,看不到事物的本質(zhì)或全體。

  5、相得益彰

  相得,互相配合、映襯;益,更加;彰,顯著。原指君臣之間相互配合更能發(fā)揮各自特長。后泛指兩者之間互相映襯,更能顯示各自的長處和優(yōu)點(diǎn)。出自漢代王褒《圣主得賢臣頌》:“聚精會神,相得益彰!

  6、拔苗助長

  把禾苗拔高,幫助它生長。出自《孟子公孫丑上》。這是個寓言故事,說明不顧事物的發(fā)展規(guī)律,急于求成,結(jié)果反而把事情弄糟。

  7、瓜熟蒂落

  瓜熟了,瓜蒂自然脫落。比喻條件或時機(jī)成熟,事情自然就會成功。出自宋代張君房《云芨七簽》:“瓜熟蒂落,啐啄同時!

  8、水到渠成

  渠,溝渠。水流到的地方自然成渠,比喻條件成熟,事情自然成功。出自宋代蘇軾《答秦太虛書》:“水到渠成,不須慮!

識字教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)認(rèn)11個生字,會寫“宜、實(shí)”等10個字。

  2、能主動積累有關(guān)秋天的詞語,培養(yǎng)生動積累的良好習(xí)慣。

  3、留心觀察周圍的事物,豐富自己的見聞和感受。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、識記生字詞。

  2、感受詞語描繪的景象,感悟秋天的美。

  教學(xué)方法:

  集中識字、表演朗讀

  課前準(zhǔn)備:

  放大的教學(xué)掛圖,或幻燈、投影片、CAI課件。

  課時安排:

  兩課時

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入。

  秋天來了,秋天的景色真美呀!就像一幅幅多彩的畫面,現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)美麗的秋天吧!

  二、看圖識字。

  1.出示課件,課本插圖。

  認(rèn)真看圖,圖上畫了什么景物?這些景物有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生把“秋天來了,”這句話說具體。

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生介紹,隨機(jī)出示詞語。)

  2.交流學(xué)生收集的畫面。

 。╨)把你收集到的秋天的畫面介紹給大家。

 。2)指名介紹自己觀察到的秋天,相機(jī)出示詞語。

  3.看圖讀詞。

  三、識記生字。

  1、課件出示本課生字:宜、層……

  這些生字你都會認(rèn)嗎?自由試讀。

  2、出示帶拼音的字,自由試讀。

  3、去掉拼音小帽子,你們還認(rèn)識嗎?誰愿意當(dāng)小老師教大家。

  4、小組合作識字。(互相交流識字的方法。)

  5、組詞練習(xí):我會讀。

  6、袖卡片,認(rèn)讀詞語。

  四、朗讀詞語。

  1、范讀詞語,讀出詞的韻味。

  2、自由練讀詞語,指名讀。

  3、想象詞語描繪的景象。

  4、生自由選擇詞語想象說話。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生這樣說:我讀到“瓜果飄香”時好像看到果園里梨子黃澄澄的',蘋果紅通通的,一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。)

  5、齊讀詞語。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)鞏固。

  1.開火車認(rèn)讀生宇和詞語。

  2.改動詞語順序,指名認(rèn)讀。課件出示:

  金秋時節(jié) 景色宜人

  層林盡染 疊翠流金

  天高云淡 大雁南飛

  秋高氣爽 山河壯美

  五谷豐登 瓜果飄香

  春華秋實(shí) 秋收冬藏

  二、指導(dǎo)寫字。

  1、抽卡片認(rèn)讀“宜、實(shí)、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”。

  2、觀察字的結(jié)構(gòu),說一說。

  3、師示范寫,生觀察寫的時候要注意什么?

  4、生練習(xí)書寫,評議選優(yōu)秀作品在全班展示。

  5、練習(xí)寫字。

  三、積累詞語。

  1、讀一讀,背一背本課所學(xué)的詞語。

  2、小組對抗賽。比比哪一組說出的有關(guān)秋天的詞語多。

  四、擴(kuò)展活動。

  秋天的景色美嗎?把你看到的美麗景色畫下來。

  板書設(shè)計(jì):

  識字一

  層林盡染 疊翠流金

  金秋 天高云淡 大雁南飛

  五谷豐登 瓜果飄香

  課后反思:

  在教學(xué)時,我注重采用多種方法復(fù)習(xí)生字,引導(dǎo)學(xué)生自主識字,合作學(xué)習(xí);引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,在熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系生活實(shí)際,邊讀邊想象畫面,了解詞語的意思。

識字教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  【知識技能】

  1.正確認(rèn)讀“菠、煎、腐”等13個生字;正確書寫“燒、烤”等8個字。

  2.正確認(rèn)讀“涼拌菠菜、香煎豆腐”等詞語;正確讀寫“紅燒茄子、烤鴨”等詞語。

  【過程與方法】

  正確、流利地朗讀課文,能說出制作哪種食物運(yùn)用那種烹調(diào)方法。

  【情感態(tài)度與價值觀】

  了解中國的美食文化,激發(fā)對中國美食的熱愛和贊美之情。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  學(xué)會生字,讀好詞語。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  正確、流利地朗讀詞串;了解中國美食的烹調(diào)方法。

  第一課時

  (一)啟發(fā)談話,導(dǎo)入活動

  1.同學(xué)們,我們中華民族美食文化博大精深,源遠(yuǎn)流長。我國從南到北,美食文化不同烹調(diào)方法也不一樣。

  2.告訴學(xué)生,本文就是介紹中國美食文化的。

  今天,我們來學(xué)習(xí)《中國美食》。

  3.板書課題,一起齊讀課題。(板書:4中國美食)

  (二)檢查預(yù)習(xí)

  1.(課件出示)出示11道美食圖片。

  圖片中,介紹了哪些美食?

  請同學(xué)們把書翻到第35頁,把書端好,自由朗讀課文。

  2.檢查字詞識讀

  同學(xué)們課前已圈出生字,借助拼音認(rèn)讀了生字詞,詞語能讀正確嗎?

  出示:(課件出示)(帶拼音)

  紅燒烤鴨羊肉蛋炒飯茄子小雞

  同桌互讀詞語,用心聽,他讀得是否正確。

  指名讀第一行詞語,如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音“燒、肉、炒”,前鼻音“飯”。

  出示:(課件出示)(帶拼音)

  菠菜香煎豆腐水煮魚蔥爆羊肉小雞燉蘑菇蒸餃炸醬面小米粥

  自由練讀,同位輪讀,指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音“煮、蒸、炸、粥”,前鼻音“煎、燉”后鼻音“醬”。

  3.檢查課文朗讀

  小朋友們詞語讀得這么好,課文能讀正確流利嗎?

 。1)同桌合作輪讀課文,讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指,不正確的讓他多讀幾遍,我請讀得用心,聽得專心的同學(xué)展示。(課件出示讀書正確姿勢圖片;注意讀書姿勢:雙手捧書,眼離書本一尺)

  老師范讀,學(xué)生跟讀,指名讀。

  (3)自由讀全文,爭取讀得正確流利。

  4.指導(dǎo)書寫生字。

 。1)(課件出示)用田字格課件出示生字:燒烤鴨肉炒飯茄雞

  仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)跟著老師書空。

  “烤”字左右結(jié)構(gòu),右邊是個“考”。

  “肉”兩個人不一樣寫法,上面的“人”較舒展,下面的“人”的“捺”變成點(diǎn)。

  (2)認(rèn)真讀貼,描一個寫一個。注意寫字姿勢,頭正身直足安。

  (3)展評學(xué)生的書寫。

 。ㄈ⿵(fù)習(xí)鞏固

  1.小游戲,比賽摘蘋果。(出示課件:蘋果上帶有生詞的蘋果樹)

  會讀一個詞語,蘋果就被摘下一個。

  看看誰摘的多?

  小結(jié):看來這些生字詞同學(xué)們都認(rèn)識了,下節(jié)課接著學(xué)。

  第二課時

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1.當(dāng)小老師,抽讀生字卡片。

  2.(課件出示9)復(fù)習(xí)詞語:

  紅燒烤鴨羊肉蛋炒飯茄子小雞

 。1)指名學(xué)生認(rèn)讀生詞。

  (2)開火車認(rèn)讀詞語。

  3.齊讀詞串。

  4.繼續(xù)學(xué)習(xí)《識字4》。(板書:中國美食)

  (二)讀中悟情,讀中積累

  1.讀法指導(dǎo)。小朋友,上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下中國美食,如果你想跟多地了解中國美食和烹調(diào)方法,我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。

  2.逐行指導(dǎo)。全班交流,先指名說、讀,接著,通過課文插圖或音像加深對詞語的`理解,然后,讓學(xué)生再讀。必要時教師可作示范。

  指導(dǎo)重點(diǎn):

  (1)第一行:涼拌菠菜香煎豆腐紅燒茄子。(課件出示:文字、插圖)

  ①這些中國美食用到了哪些烹調(diào)方法?

 。ㄟ@些中國美食用到了“涼拌、煎、紅燒”的烹調(diào)方法。)

 、谝龑(dǎo)學(xué)生了解什么是“紅燒”的烹調(diào)方法。

 。t燒:中國美食中烹調(diào)方法的一種,把肉、魚等加油、糖略炒,并加醬油等作料,燜熟使成黑紅色。)

 、壅f一說,你熟悉的食物中,還有哪些也用到以上這些烹調(diào)方法?

 。霭椟S瓜、煎油餅、紅燒肉)

  (2)第二行:烤鴨、水煮魚。(課件出示:文字、插圖)

  ①這兩種中國美食又用到了什么烹調(diào)方法?

 。ㄟ@些中國美食用到了“烤、煮”的烹調(diào)方法。)

 、谡f一說,這兩種烹調(diào)方法的具體做法。(可以借助查字典)

 。ㄖ笫前阎髁戏庞诙嗔康臏蚯逅,先用大火燒開,再用中火或小火慢慢煮熟的一種烹調(diào)方法。

  烤是把食物原料放在烤爐中利用輻射熱使之成熟的一種烹飪方法?局频牟穗龋捎谠鲜窃诟稍锏臒峥諝夂婵鞠鲁墒斓,表面水分蒸發(fā),凝成一層脆皮,原料內(nèi)部水分不能繼續(xù)蒸發(fā),因此成菜形狀整齊,色澤光滑,外脆里嫩,別有風(fēng)味。)

 、壅f一說,你熟悉的食物中,還有哪些也用到以上這些烹調(diào)方法?

  (比如說“烤全羊”、“水煮花生”等。

 。3)第三行:蔥爆羊肉小雞燉蘑菇。(課件出示:文字、插圖)

  這兩種美食用到了什么烹調(diào)方法?(爆、燉)

  了解“爆”、“燉”的烹調(diào)方法。

  爆就是急,速,烈的意思,加熱時間極短.烹制出的菜肴脆嫩鮮爽.爆法主要用于烹制脆性,韌性原料,如肚子,雞肫,鴨肫,雞鴨肉,瘦豬肉,牛羊肉等.常用的爆法主要為:油爆,蕪爆,蔥爆,醬爆等。

  燉和燒相似,所不同的是,燉制菜的湯汁比燒菜的多.燉先用蔥,姜熗鍋,再沖入湯或水,燒開后下主料,先大火燒開,再小火慢燉.燉菜的主料要求軟爛,一般是咸鮮味。

 。4)第四行:蒸餃炸醬面小米粥蛋炒飯。(課件出示:文字、插圖)

  這里有用到了什么烹調(diào)方法?(蒸炸炒)

  這三種烹調(diào)方法,比較常見,家里人一般用這些方法制作什么家常菜?

 。ㄕ麴z頭、蒸包子、炸丸子、炒土豆絲)

  4.指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短,做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些,做到氣斷情不斷。自讀體會。

  5.練讀全文。注意停頓,語速和語調(diào)的變化。自讀,互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。

  6.當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達(dá)到熟記積累,當(dāng)堂背誦。

  (三)總結(jié)全文,延伸拓展

  1.今天我們認(rèn)識了很多的中國美食,說一說運(yùn)用了哪些烹調(diào)方法嗎?

  本文共介紹了10中烹調(diào)方法:涼拌、煎、燒、烤、煮、爆、燉、蒸、炸、炒。

  2.你最喜歡的中國美食是什么?

  學(xué)生暢所欲言,說說自己最喜歡吃的美味佳肴是什么。

  這節(jié)課我們認(rèn)識了很多中國美食,了解了很多烹調(diào)方法,我們會用詞串說句子。

  板書設(shè)計(jì)

  4中國美食

  涼拌、香煎、紅燒

  中國美食烤、煮

  烹調(diào)方法爆、燉

  蒸、炸、炒

識字教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:

  11個生字灣、省、商、店、景、潔、講、毯、銀、堆、仗

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會11個生字。

  2、初步了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會11個生字。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  同學(xué)們,你們見過下雪嗎……讓我們一起來看雪吧。

  二、新課

  1、聽錄音感受課文,并畫出生字。

  2、出示掛圖了解課文。

  三、出示生字卡片識字。

  1、借助拼音認(rèn)字。

  2、全班認(rèn)讀生字。

  四、板書生字。

  1、齊讀。

  2、寫形近字。

  3、組詞。

  五、寫字。

  1、小組討論難寫的字。

  2、重點(diǎn)字指導(dǎo)書寫。

  3、自由書空。

  六、寫字比賽。

  七、練習(xí)。

  八、小結(jié)。

識字教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)“包” 、“飽” 、“泡”、“吐”四個生字,理解由它們組成的詞語。

  2.讓學(xué)生進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文,通過想象體會詩歌的意境,培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.讓學(xué)生進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

  2.引導(dǎo)學(xué)生通過想象、朗讀體會小詩的意境,并能有感情地誦讀小詩,豐富學(xué)生的語言積累。

  教學(xué)時間:兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)字的興趣。

  出示課件謎語:

  一撇橫折鉤,小巳藏里頭。

  bāo pào

  草上花含苞,水邊魚吐泡。

  bǎo

  有食吃個飽,有火放花炮。

  打一個字( )

  1.指名回答。(包)

  2.齊讀生字“包“字卡。

  一起書空包字。

  3.師:小朋友在學(xué)習(xí)生字的時候都會產(chǎn)生一個問題:這個字是怎么造出來的呢?它為什么要這樣寫呢?下面和老師一起了解一下。

 。1)出示課件:

  師相機(jī)引導(dǎo):

  第一幅圖中小寶寶被包在媽媽的肚子里,把媽媽的肚子撐得又大又圓。

  第二幅圖是古代的金字,有點(diǎn)像一幅畫。畫中間的就是 ,外面的就像 。

  第三個就是現(xiàn)代的“包”字,它已經(jīng)不像一幅畫了,但如果你仔細(xì)看還能發(fā)現(xiàn)一些畫的影子。(指名說)

  (2)師:一個字就是一幅畫。一起來做一做“包”的動作。(學(xué)生跟老師做“包”的動作)

  4.這個“包”字是想告訴我們什么意思呢?指名回答。

  師:孩子們,你們看中國漢字的字形與字義是有一定聯(lián)系的,掌握了這一點(diǎn),就能更好地學(xué)習(xí)漢字了。

  學(xué)習(xí)“包”的形聲字。

  1.出示生字:苞 飽 泡 炮

 。1)學(xué)生借助拼音自由讀生字,注意把字音讀準(zhǔn)。

 。2)男生女生賽讀。

 。3)把拼音去掉再次比賽讀一讀。

 。4)開火車讀生字折疊卡片。(配套教具)

  2.出示詞語:包 書包

  苞 花苞

  飽 飽滿

  泡 吐泡

  炮 火炮

  (1)學(xué)生自由讀詞語。指名讀詞。

 。2)顯示紅字:苞 飽 泡 炮

  師:這些字小朋友們有什么好方法記住它們嗎?

  同桌討論討論。

 。3)學(xué)生討論,教師巡回指導(dǎo)。

  3.全班交流:

 。1)炮:為什么它是火字旁呢?用“炮”組個詞。

 。2)泡:①你是怎么記住這個“泡”字呢?

  你在什么地方看到過泡泡呢?

 、趲煟盒◆~最愛吐泡泡,這個“吐”字也是我們要學(xué)習(xí)的一個生字。出示字卡,齊讀。

 、 學(xué)生做一做“吐”這個動作。小朋友們都用了什么?(嘴)所以這個字是“口”字旁。

  (3)苞:①為什么是草字頭呢?(指名回答)

 、诨ò鞘裁礃幼拥哪兀

  觀看課件(各種花苞)(配樂)。

 、圻@些花快要開放了,我們可以說他們“含苞待放”。

  出示詞卡:含苞待放。

  齊讀詞卡。(讀完貼在黑板上)

 、 師:這些花苞像害羞的小姑娘,非常可愛,讓我們美美地讀好這個詞:花苞

 。4)飽:①指名說說識記的方法。

 、谡l能用“飽”組個詞?指名說。

 、壑攸c(diǎn)理解“飽滿”:先看看兩幅成熟的豆莢圖片和不熟的扁扁的豆莢,說一說左邊和右邊的豆莢怎么樣?請學(xué)生說說它們的樣子。

 、軒煟鹤筮叺亩骨v鼓鼓的,右邊的豆莢扁扁的,像小朋友們餓著的小肚子。我們會把飽滿這個詞送給哪邊的豆子呢?(左邊)齊讀:飽滿

 、荨帮枬M”這個詞不僅可以形容花生、豆子之類的農(nóng)作物,還可以來形容什么?

  師:這個小朋友胸脯挺得高高的,腰坐得直直的,眼睛緊緊地盯著老師,劉老師表揚(yáng)他:精神飽滿。出示詞卡:精神飽滿。齊讀兩遍。(讀后貼在黑板上)

 、弈阆氡頁P(yáng)誰精神飽滿?指名說。

 、 除了上課的時候精神飽滿,你們還在做什么的時候精神飽滿?

  出示圖片:學(xué)生做操時、解放軍接受檢閱

  引導(dǎo)學(xué)生用“精神飽滿”說一句話。

 。5)讓我們再精神飽滿的讀讀這些詞。

  包 書包

  苞 花苞

  飽 飽滿

  泡 吐泡

  炮 火炮

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的特點(diǎn)

  1.仔細(xì)觀察這些字的字音和字形,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2.教師引導(dǎo):

  因?yàn)檫@些字都帶有包字,所以它們的讀音都比較相似。我們把“包”叫做這些字的“聲旁”。(出示:聲旁表音)

  這些字的偏旁不同,意思也不相同,我們把不同的偏旁叫做“形旁”,表示意思。(出示:形旁表意)

  我們給這些字起個名字叫“形聲字”

  3.出示兒歌:聲旁和形旁,拼成一個字。

  聲旁多表音,形旁多表意。

  學(xué)生齊讀。

  4.師:小朋友們記住這段話對學(xué)習(xí)形聲字非常有幫助。形聲字在我們的漢字里占了80%左右,對學(xué)習(xí)漢字也是很有幫助。

  5.出示:一年級學(xué)過的識字8和二年級學(xué)過的識字4。

  師:這些都是形聲字的歸類識字,中國的文字多有文化,古代人民多有智慧啊!再次齊讀詞語。

  四、學(xué)寫生字。

  1.出示筆順表,學(xué)生自己練習(xí)書空。

  2.出示四個生字:包、飽、炮、吐

  重點(diǎn)指導(dǎo)“包”字,引導(dǎo)學(xué)生讀字帖。

 。1)要想寫好這個“包”字,老師送給大家一句口訣:包字頭比較小,里面部件往外跑。(邊指導(dǎo)邊范寫)

 。2)學(xué)生描紅。(提醒寫字姿勢:頭正肩平足安和三個“一”)

  3.其他幾個字都是左右結(jié)構(gòu),偏旁在左,主體在右。老師再送一句口訣:偏旁靠邊,主體中間。

 。1)教師范寫“飽”,并強(qiáng)調(diào)第二筆的橫鉤和第四筆的橫折鉤的高度差不多。

  (2)學(xué)生描紅。

 。3)學(xué)生寫習(xí)字冊。(配樂)

  五、拓展延伸。

  1.再次出示課前的謎語,齊讀。

  2.包的形聲字還有很多,出示:包的形聲字:跑 抱 袍 狍 胞 雹 鮑

  3.老師又編了幾句謎語,請把合適的'字填到括號里。

  有手能摟bào( ),有足便能pǎo( )。

  月來是同bāo( ),雨來下冰báo( )。

  4.其他的字請小朋友查字典,自己學(xué)著編兩句謎語。

  六、布置作業(yè):

  完成《同步導(dǎo)學(xué)》6、7、10題

  第二課時

  復(fù)習(xí)詞語,導(dǎo)入新課。

  1.出示詞語:包 書包

  苞 花苞

  飽 飽滿

  泡 吐泡

  炮 火炮

 。1)指名讀(2)開火車讀詞,相機(jī)正音。

  二、朗讀想象,學(xué)習(xí)兒歌。

  1.出示兒歌,學(xué)生自由

  朗讀,要求把字音讀準(zhǔn),句子讀流利。

  2.指名讀兒歌,相機(jī)正音:“咧”是邊音,“兩”是邊音,“金”是前鼻音

  3.想象詩的意境。

 。1)出示課文中的插圖,自由讀兒歌。師:讀著兒歌,你的眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面?

 。2)指名交流。

  教師引導(dǎo):①這條小金魚怎么樣?(調(diào)皮、淘氣、可愛)

  想象小金魚正在水里干什么呢?(吐泡泡、做游戲、說悄悄話、比賽唱歌……)

  怎么通過朗讀表現(xiàn)出小金魚的可愛?指名讀,注意讀出小金魚的調(diào)皮、可愛。

 、谀憧吹搅嗽鯓拥男〕靥粒砍厮鯓?荷花苞是什么樣子?如果你就是荷花苞,說說你為什么咧嘴笑呢?你在想什么?

  指名讀出高興的心情。

 、勰氵看到了什么?(荷葉、假山……)說說荷葉的樣子?

  4.男女生配合讀詩。

  5.師生邊做動作邊讀兒歌。(配樂)

  6.師生拍手誦讀兒歌。

  7. 師:這么有趣的兒歌想把它記在心里嗎?自由背一背,同桌互相檢查。指名背誦,學(xué)生相機(jī)評價。

  三、拓展延伸。

  1.出示課文中的插圖

  師:小朋友們,這個池塘真美呀,它深深地吸引了我們的目光,讓我們用自己的話寫下來吧,相信小朋友們一定寫得很棒,如果能將池塘里的荷花、金魚當(dāng)作人來寫會更生動。(完成《同步導(dǎo)學(xué)》8題的第四小題)

 。1)學(xué)生寫作,教師巡回指導(dǎo)。

 。2)全班交流:指名讀一讀,指名評價:哪兒寫得好?哪兒寫得不太好?可以怎樣改?

 。3)學(xué)生修改自己的寫話內(nèi)容。

  四、布置作業(yè):

  1.完成《同步導(dǎo)學(xué)》剩下的題目

  2.預(yù)習(xí)練習(xí)五的內(nèi)容。

識字教案 篇6

  一:活動目標(biāo):

  1、 通過游戲體驗(yàn)識字活動所帶來的樂趣與歡樂。

  2、 認(rèn)識漢字:新、年、快、樂 ;復(fù)習(xí)漢字:手、足、牙、舌、發(fā)。

  二:活動準(zhǔn)備:

  事先把班級裝飾出節(jié)日的'氣氛;掛飾一個(寫有新年快樂)、字卡。

  識字活動:

  新年快樂

  活動過程:

  1、 引導(dǎo)幼兒觀察班級的裝飾,感受新年即將到來的歡樂氣氛。

  2、 請幼兒說出一句新年祝語:如新年快樂、新春愉快等。

  3、 出示掛飾,引導(dǎo)幼兒了解掛飾上的祝語“新年快樂”;接著出示字卡,教師逐一引導(dǎo)幼兒觀察字形、字義,并跟著教師念讀這四個漢字。

  4、 幼兒分組自行念讀,教師在旁注意傾聽并糾正發(fā)錯音的幼兒。

  5、 游戲《盲人摸字》:教師把字卡在黑板上排成一排。教師或一幼兒扮作盲人(閉上眼睛),用手去摸某個字寶寶,說出該字寶寶是誰,說對后全體幼兒鼓勵:"Yes,Yes,它是X,"說錯了,請全體幼兒給予糾正:"No,No,它是X。"

識字教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1,認(rèn)識十個生字,會寫六個生字;

  2,正確流利朗讀背誦課文;

  3,培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。

  教學(xué)流程:

  一、游戲?qū)?

  小朋友們,我們來做個游戲好嗎?游戲的名字叫《比比誰的耳朵靈》。仔細(xì)聽聽這是什么聲音,你仿佛看到了什么?(鬧鐘小鳥的聲音)

  二、新授:

  學(xué)習(xí)的一部分(太陽鬧鐘 小鳥);

 。ㄕn件出示情境圖)猜對了,猜對了!

  1、一說圖上有什么,看誰說得好。ㄒ龑(dǎo)說完整、豐富)

 。ǔ鍪疽恍衅匆粼~卡:太陽鬧鐘 小鳥)

  自由讀、指名讀。正音。

  2、范讀詞卡,老師讀得好嗎?為什么?想知道老師是怎么讀的嗎?

  師述(將字圖對應(yīng)):我一邊讀一邊在想:太陽公公張開了笑臉,小鬧鐘正叮鈴鈴地唱個不停,一群美麗可愛的小鳥飛來了,歡快地對我們大聲說:孩子們,快起床啦!

 。ㄔ~之間要稍有停頓,不拖音,邊讀邊想像)

  3、生再自由練讀,指名讀。

  學(xué)習(xí)第二部分;

  1、紹新同學(xué)——芳芳。

  我們班來了一位新同學(xué),想認(rèn)識她嗎?(課件出示芳芳)問好。

  (出示芳芳的家)今天我們將要去芳芳家和芳芳一起做游戲。一起學(xué)知識!

 。ò鍟n題:識字2)讀題

  不過,學(xué)習(xí)這一課時你要邊學(xué)邊思考:芳芳是一個怎樣的小姑娘?

  2、課件出示鬧鐘發(fā)出叮鈴鈴的聲音)

  老師:小鬧鐘響了,你們看現(xiàn)在幾點(diǎn)了?(七點(diǎn))

  想一想:這時芳芳在家里應(yīng)該在干什么呢?還會做些什么?你是怎么知道的?

  3、游戲:摘蘋果。(課件出示蘋果樹)

  芳芳家有棵蘋果樹,樹上結(jié)滿了又大又甜的蘋果,芳芳請大家來摘蘋果吃蘋果。

  (出示蘋果樹,亂序的拼音詞卡:穿衣下床 起早 刷牙 洗臉 早餐)

  生練讀。指名上來摘蘋果,并帶大家讀,生齊讀,正音。

  4、游戲:排排隊(duì)。

  出示芳芳圖片若干,說說分別在做什么。

  再請一生按順序排列。

  5、游戲:開火車找朋友。

  出示“火車票”(去掉拼音的詞語)

  開火車讀送車票。

  請這幾個學(xué)生上來按順序排列詞卡。齊讀。

  6、指導(dǎo)讀詞:師范讀

  老師讀得好嗎,為什么?

  你想學(xué)一學(xué)嗎?生練讀,齊讀(加動作)。分男女比賽讀。

  7、休息:唱歌《早早起》:

  小朋友們讀得真好,學(xué)得可真認(rèn)真!老師真高興,特別想給大伙唱首歌,你們想聽嗎?

  早早起

  1小芳芳呀早早起,早呀早早起,

  穿好衣服下床來,下呀下床來。

  起得早呀起得早。

  2自己刷牙和洗臉,刷牙和洗臉,

  洗過臉來吃早餐,吃呀吃早餐。

  自己的事兒自己做,自己的事兒自己做,

  芳芳真是好孩子

  3自己的事兒自己做,芳芳真是個好孩子!

  聽到老師唱的是誰?唱什么嗎?

  學(xué)習(xí)第三部分;

  1、芳每天的生活可真是有規(guī)律,現(xiàn)在她吃完了早飯應(yīng)該干什么了?

  (課件出示芳芳上學(xué))我們和芳芳一塊背上小書包,上學(xué)去好嗎?

 。ㄕn件出示芳芳來到校園)看,芳芳來到學(xué)校在做什么?

  2、(出示:上學(xué)升旗 做操)自由讀,指名帶大家讀。

  指導(dǎo)誦讀全部詞串:

  你們看,多么美的一幅畫,像一首美麗的兒童詩又像一支動聽的歌,我真想把它表演出來,想看嗎?

  師配樂讀詞串加動作,說:聽了你有什么感覺,好像看到了什么?

  生自由讀。要求想像自己平時在家里早起的情景。

  指名讀。分組比賽讀。

  全體配樂讀。

  三、結(jié)束:

  1、小結(jié):今天我們認(rèn)識了芳芳,還來到了她的家里和她一塊做游戲,一塊做游戲,一塊學(xué)知識,你們玩得開心嗎?現(xiàn)在,你知道芳芳是一個怎樣的小姑娘了嗎?我們要向芳芳學(xué)習(xí),做一個早早起、自己的.事自己做、生活有規(guī)律的好學(xué)生,好嗎?

  2、樂游戲退場:《大家來做早操》

  現(xiàn)在我們和芳芳一起去做早操好嗎?

  點(diǎn)評: 本節(jié)課的教學(xué),教師打破以往識字教學(xué)中讀一讀,認(rèn)一認(rèn),寫一寫的傳統(tǒng)模式,采用來到芳芳的家和芳芳一起學(xué)習(xí)做游戲的形式,充分調(diào)動學(xué)生已有的生活知識經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩。以一個完整的學(xué)生早上生活為主線,進(jìn)行教學(xué)。本課氣氛活躍,輕松。體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者的別具匠心。

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