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春天來(lái)了寫話教案

時(shí)間:2024-08-21 09:22:38 秀雯 教案 我要投稿
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春天來(lái)了寫話教案(通用10篇)

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的春天來(lái)了寫話教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

春天來(lái)了寫話教案(通用10篇)

  春天來(lái)了寫話教案 1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、在感知春天的基礎(chǔ)上,能按一定順序仔細(xì)觀察圖,看懂圖意,并能用幾句話說(shuō)出圖里都有什么。

  2、結(jié)合生活展開(kāi)想象,練習(xí)說(shuō)話。突出對(duì)春天的一些現(xiàn)象“新發(fā)現(xiàn)”。

  3、能看圖寫幾句話,通過(guò)看圖寫話,激發(fā)熱愛(ài)春天的情趣。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  按從上到下的順序?qū)懗霎嬅鎯?nèi)容。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  能夠抓住體現(xiàn)春天特征的主要景物來(lái)寫。

  四、課前準(zhǔn)備:

  教師:歌曲《春天在哪里》、課件。

  學(xué)生:走進(jìn)大自然去觀察春天的景色。

  五、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬、情境導(dǎo)入走進(jìn)春天,揭示課題

  1、播放音樂(lè)《春天在哪里》師生可以自由表演舞蹈,進(jìn)入情境。

  2、口語(yǔ)表達(dá)

  3、從《春天在哪里》這首歌中,你知道春天在哪里?把聽(tīng)明白地告訴同伴。

 。ǘ、回顧春景,感受春天

  1、小朋友們,春天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們身邊,那么大自然有什么變化呢?

  2、今天,老師要帶小朋友們一起去郊外春游,一起欣賞一下春天的美景,高興嗎?(出示春景的各種圖片)

  (三)、整體觀察

  師:小朋友,春天的景色美嗎?你覺(jué)得哪兒美呢?

  隨意點(diǎn)3-5學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

  師:色彩鮮艷的春景圖,誰(shuí)能用一句話來(lái)夸一夸春天的美呢?

  師:剛才同學(xué)們的夸贊表達(dá)了我們對(duì)春的喜愛(ài)。它美在哪兒,需要我們具體說(shuō)說(shuō),我們先來(lái)仔細(xì)地看圖。(板書:有順序地看)一般我們的觀察順序是什么?(從上到下、先景后人)

  師:誰(shuí)來(lái)按順序說(shuō)一說(shuō),圖上有哪些景物?

  預(yù)設(shè):天空、白云、燕子、柳樹(shù)、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠(yuǎn)山。

  師:圖上景物較多,我們要有選擇地寫些最能體現(xiàn)春天特征的景物。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備寫些什么?

  總結(jié):燕子 柳樹(shù) 桃花 草地 小花 小朋友

  (四)、看圖說(shuō)話

  師:我們?cè)谶@六種景物中選一種你最喜歡的,把它多么美,多么可愛(ài),說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

  師:有的同學(xué)說(shuō)春天來(lái)到草地上,為什么呀?誰(shuí)能按這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)。春天來(lái)到草地上,小草發(fā)生了怎樣的變化呢?

 。1)出示句式二:春天來(lái)到草地上,______________________________ 。

 。2)指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)(春天來(lái)到草地上,小草綠了。春天來(lái)到花園里;▋杭t了……)。

  (3)學(xué)生學(xué)寫幾句。

  小燕子______________________________ 。

  柳樹(shù)______________________________________ 。

  桃花 _____________________________________ 。

  小朋友們 ________________________________ 。

  師:相機(jī)指導(dǎo),將話說(shuō)完整,說(shuō)具體,說(shuō)生動(dòng)。

  師:畫面是靜止不動(dòng)的,但我們有想象力呀!我們要想象這是一幅活的畫,有動(dòng)感的畫,憑我們平日的觀察,發(fā)揮我們的想象力。(板書:有根據(jù)地想)例如:風(fēng)兒一吹,柳樹(shù)又是什么樣子的呢?桃花是什么顏色的?聞一聞,會(huì)聞到什么?小草呢?小花有什么顏色的?它們好像在干什么?仔細(xì)地看,發(fā)揮自己的想象,用自己學(xué)過(guò)的'詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō),如果能用上你自己的詞語(yǔ)就更棒了。自己練著說(shuō)說(shuō),把句子說(shuō)完整、說(shuō)通順。

  師:指名說(shuō)、學(xué)生相互交流。

  師:出示填空內(nèi)容:

  春天( )!小燕子( ),它們( )叫著,好像在說(shuō):“( )”柳樹(shù)( ),風(fēng)兒一吹,柳枝( )。( )的桃花開(kāi)了,散發(fā)出( )。( )的小草( )。小花也開(kāi)了,有( )的,有( )的,還有( )的,它們好像在( )。小朋友們( )。春天真是一幅美麗的畫!

  師:填空,集體讀一讀:

  (四)、指導(dǎo)寫話

  師:同學(xué)們以此為范例,寫一寫,發(fā)揮自己的想象,可以寫得和剛才我們讀得不一樣,寫自己的話。

  (五)、講評(píng)

  師:誰(shuí)愿意把你眼中的春天的美讀給大家欣賞呢?

  指名3-5名學(xué)生讀一讀,教師當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。

  師:請(qǐng)按照老師的講評(píng)對(duì)自己的寫話進(jìn)行修改。

  (六)、總結(jié)

  師:是呀,春天真美呀,小朋友的文章更美;丶易x給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng),好嗎?

  板書設(shè)計(jì):

  春天來(lái)了

  有順序地看

  有根據(jù)地想

  這是我班谷浩然的作品:春天來(lái)了,小草從土里鉆出來(lái),地面上長(zhǎng)滿了嫩綠的小草。柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子。小燕子從南方飛回來(lái)了,嘰嘰喳喳的叫著。春天吹著口哨,漫山遍野地跑,在每個(gè)人的耳朵里,灌滿了甜蜜的歌聲。春天真美!

  六、教學(xué)反思:

  每個(gè)孩子都希望得到老師和同學(xué)們的評(píng)價(jià),都想看到明星的自己,看到這位孩子寫話,條理清晰,語(yǔ)句通順,發(fā)揮了學(xué)生的想象力。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的寫作興趣。

  春天來(lái)了寫話教案 2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)觀察,學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫。

  2、學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際,展開(kāi)想象。

  3、學(xué)習(xí)把觀察到的內(nèi)容完整地說(shuō)話。

  4、嘗試把說(shuō)話的內(nèi)容寫下來(lái),格式正確。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話激趣,揭示話題

  師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

  生1:春天

  師:聰明的你們,從哪些地方看出來(lái)是春天呢?

  師:你真會(huì)觀察!是!春天來(lái)了。(板書:春天來(lái)了)

  【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生的生活實(shí)際的具體情境出發(fā),讓學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與,激起說(shuō)話熱情。

  二、歌詞賞析,尋找春天

  師:春姑娘悄悄地來(lái)到了我們的身邊,它給大家?guī)?lái)了一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲《春天在哪里》。請(qǐng)你閉上眼睛,邊聽(tīng)邊想:歌曲里的小朋友是在什么地方找到春天?

  師:請(qǐng)用一句完整的話說(shuō)說(shuō):誰(shuí)在那青翠的山林里找到什么?

  你們說(shuō)得真好!歌曲告訴我們可以從黃鸝、紅花、綠草里找到春天。除了這些,你還可以從哪里找到春天呢?

  師:小朋友在尋找春天的.時(shí)候可以說(shuō):“春天來(lái)了,……!

 。▽W(xué)生自由回答,教師把學(xué)生找到的春天寫在黑板上)

  【設(shè)計(jì)意圖】?jī)?yōu)美的音樂(lè),使學(xué)生入情入境。通過(guò)這樣的情感渲染,營(yíng)造濃厚的情感氛圍,在學(xué)生心目中樹(shù)立起春天的形象。在聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中,吸引全員參與。

  三、指導(dǎo)觀察,練習(xí)說(shuō)話。

 。ㄒ唬┑谝惠喼笇(dǎo)觀察——整體觀察。

  師:你們講得太美了!看看哪個(gè)同學(xué)的眼睛最亮,最會(huì)發(fā)現(xiàn),說(shuō)說(shuō)你從圖上看到了什么?(課件出示《春天圖》,學(xué)生仔細(xì)觀察圖片,老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。)

  2、學(xué)生自由說(shuō)。

  3、指名匯報(bào)。

 。ǘ┑诙喼笇(dǎo)觀察——有序觀察。

  我們?cè)搹氖裁吹胤,按什么順序介紹,才能讓人聽(tīng)得清楚呢?(從上到下、從左到右、從遠(yuǎn)到近、從近到遠(yuǎn)觀察)

  師:對(duì),我們介紹的時(shí)候可以從上到下,從左到右,從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(根據(jù)學(xué)生回答板書詞語(yǔ))

  師:你們的眼睛真厲害!請(qǐng)你選擇自己喜歡的景物來(lái)說(shuō)一句話吧!

  師:同學(xué)們,閉上眼睛,深呼吸。出示句式:我仿佛聞到了( )。

  (三)第三輪指導(dǎo)觀察——整體說(shuō)。

  1、師:同學(xué)們,你們的觀察真仔細(xì)!我們說(shuō)話一定要注意開(kāi)頭和結(jié)尾。課件出示:

  開(kāi)頭:春天來(lái)了,

  春姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們的身邊,你們看……

  結(jié)尾:……春天多美!

  ……我愛(ài)春天。

  師:那你們可以完整地把整幅圖說(shuō)一說(shuō)嗎?

  2、四人小組交流。

  要求:當(dāng)同學(xué)說(shuō)圖時(shí),其他同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng),小組內(nèi)比一比,看誰(shuí)說(shuō)得好。

  3、指名匯報(bào)說(shuō),師生共同評(píng)價(jià)。

  四、學(xué)以致用,贊美春天

  師:小朋友,你們有信心當(dāng)一名小作家,把你觀察的春天寫下來(lái)嗎?

  1、寫話前,引導(dǎo)學(xué)生回顧寫幾句話的基本要求,如:開(kāi)頭空兩格,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格的書寫習(xí)慣等,不會(huì)寫的字用拼音代替。

  2、學(xué)生寫話,教師指導(dǎo),也為講評(píng)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備。

  【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生當(dāng)小作家,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生寫話的'熱情;同時(shí)出示寫話句式能照顧全體學(xué)生的水平,每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際水平增減。

  五、教師小結(jié),布置作業(yè)

  同學(xué)們按一定順序觀察春天的美景,還把畫面內(nèi)容講清楚、說(shuō)具體,進(jìn)行寫話時(shí)注意寫話格式。只要我們?cè)谏钪杏眯挠^察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多美的事物。出示作業(yè):回家把你寫的話讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

  【設(shè)計(jì)意圖】小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容,溫故而知新。讓學(xué)生在以后的的生活中留心觀察,積累寫話素材,自然的提高了寫話水平。

  春天來(lái)了寫話教案 3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒知道春天來(lái)了的主要特征。

  2、能用語(yǔ)言表達(dá)描述春天的景象。

  3、能感知活動(dòng)中出現(xiàn)的數(shù)量關(guān)系,并解決。

  4、能根據(jù)音樂(lè)的旋律進(jìn)行舞蹈,感受春天的美麗和給人們帶來(lái)的希望。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)春天的主要特征。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  用語(yǔ)言描述春天的景象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、用柳條、桃花、油菜花、迎春花、蝌蚪、燕子圖片等在戶外布置一個(gè)公園的場(chǎng)景,同時(shí)還在其中用平衡木搭建一座獨(dú)木橋;顒(dòng)場(chǎng)景要有足夠的幼兒活動(dòng)空間,并保證幼兒的安全。

  2、歌曲《春天在那里》的錄音帶。

  3、小兔頭飾若干,在活動(dòng)前為幼兒戴好。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以游戲的口吻進(jìn)入活動(dòng)。

  兔媽媽對(duì)小兔說(shuō)“孩子們,寒冷的冬天過(guò)去了,今天的天氣真好,媽媽帶你們出去玩,看看春天來(lái)了嗎?你們高興嗎?”(高興)“但是媽媽有一個(gè)要求,就是把你們?cè)诠珗@看見(jiàn)的景象告訴媽媽。”

  二、教師引領(lǐng)幼兒進(jìn)入布置好的活動(dòng)場(chǎng)景。

  1、首先來(lái)到開(kāi)滿迎春花的地方,教師啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)描述所看到的情景。

  ——“這是什么?它是什么顏色?”

  ——“你們知道它的名字嗎?”

  ——“冬天的時(shí)候,你們看到這樣的花了嗎?為什么它現(xiàn)在開(kāi)了?”

  啟發(fā)幼兒說(shuō)出“春天來(lái)了,迎春花開(kāi)了!

  2、教師幼兒一起來(lái)到柳條前,幼兒通過(guò)觀察和老師的啟發(fā)說(shuō)出“春天來(lái)了,柳樹(shù)發(fā)芽了”。

  3、教師幼兒一起來(lái)到桃花、油菜花前,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述“春天來(lái)了,桃花開(kāi)了,油菜花開(kāi)了!辈⒄(qǐng)幼兒觀察兩種花的區(qū)別,以此引出5與4的數(shù)量關(guān)系。

  4、教師教幼兒過(guò)獨(dú)木橋的方法,并帶領(lǐng)幼兒通過(guò)獨(dú)木橋,要求幼兒有秩序的、慢慢的`通過(guò),教師在左右保護(hù)幼兒,保證幼兒的安全。

  5、過(guò)了獨(dú)木橋后來(lái)到池塘邊,觀察蝌蚪,幼兒能用語(yǔ)言描述蝌蚪的外形特征,并知道春天來(lái)了,冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了,青蛙媽媽在池塘里生下了小蝌蚪。

  6、幼兒來(lái)到燕子圖片面前,讓幼兒觀察了解春天來(lái)了,燕子從南方飛回來(lái)了,燕子的尾巴像剪刀。

  三、幼兒來(lái)到一塊空地休息,教師為幼兒講述故事《春姑娘》,介紹春天來(lái)了冬眠的動(dòng)物蘇醒了,農(nóng)民伯伯開(kāi)始春耕,大地披上了新裝,樹(shù)葉發(fā)芽了等春天到來(lái)的特征。

  四、播放《春天在哪里》的音樂(lè),幼兒感受優(yōu)美的旋律,并和教師一起自由舞蹈,表達(dá)自己對(duì)春天來(lái)了的喜悅心情。

  延伸活動(dòng):

  意愿畫《美麗的春天》,幼兒通過(guò)自己的所見(jiàn)所聞和想象來(lái)完成作品。

  活動(dòng)反思:

  幼兒在第二環(huán)節(jié)中已經(jīng)對(duì)春天的特征有了初步的認(rèn)識(shí),但不深刻,教師通過(guò)第三個(gè)環(huán)節(jié)的故事講述,幼兒的印象深刻了許多,但還是沒(méi)有一個(gè)總體的概念,應(yīng)該在故事后再加一個(gè)小結(jié)講講春天來(lái)了的總體概念。最后一個(gè)環(huán)節(jié)可以將歌曲原本的歌詞改編一些,使它與前面的活動(dòng)相互呼應(yīng),更能幫助幼兒加深理解。

  春天來(lái)了寫話教案 4

  目標(biāo):

  1、能感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草、樹(shù)木的變化。

  2、樂(lè)意在老師的引導(dǎo)下觀察初春的景色,喜愛(ài)春天。

  3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  準(zhǔn)備:

  選擇花草樹(shù)木、變化明顯,并有迎春花的地方。散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹(shù)。

  過(guò)程:

  1、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。

  帶幼兒到戶外曬太陽(yáng),鼓勵(lì)幼兒表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感覺(jué),感知春天來(lái)了,春天真暖和。

  2、花草、樹(shù)木怎么了——觀察春天的花草、樹(shù)木。

  (1)、帶領(lǐng)幼兒觀察迎春花,通過(guò)看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō),知道春天來(lái)了,迎春花最早開(kāi)放。

  (2)、與幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹(shù)木,知道春天的花是無(wú)顏六色的,小草變綠了,大樹(shù)長(zhǎng)出了綠芽芽。

  3、我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  (1)、你們找到春天了嗎?它藏在哪里?

  (2)、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

  (3)、帶幼兒到戶外游戲。

  延伸:

  在日常生活中,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在戶外觀察、尋找春天。

  教學(xué)反思

  幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說(shuō)話興趣的教具來(lái)完成,活動(dòng)的`過(guò)程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會(huì)適得其反,把幼兒的注意力引到了玩上,而忘了用語(yǔ)言表達(dá),這樣就起不到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語(yǔ)言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)感染幼兒,把幼兒帶入故事情景,讓幼兒有說(shuō)的欲望,有說(shuō)的渴求,把平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

  幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn),它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場(chǎng)見(jiàn)效,很容易讓家長(zhǎng)看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語(yǔ)言的發(fā)展卻會(huì)影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí),句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對(duì)孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為,在回應(yīng)評(píng)價(jià)幼兒的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語(yǔ)言的豐富性,而不是簡(jiǎn)單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍,比如:“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”!澳隳苡酶赖脑~語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等,這樣就會(huì)使語(yǔ)言教學(xué)達(dá)到更好的效果。

  春天來(lái)了寫話教案 5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能自主選擇各種材料,用各種方法大膽表現(xiàn)春天美麗的花朵。

  2、樂(lè)意與同伴合作,感受合作的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  材料準(zhǔn)備:背景圖(提供以樹(shù)木、藍(lán)天、小鳥(niǎo)等春天的背景圖,可以在區(qū)域活動(dòng)中和幼兒一起完成,尺寸為50×100CM)4人一份;筆、油畫棒、剪刀、固體膠;各種紙、毛線、塑料繩、編織好的彩帶等若干;

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已畫過(guò)各種花朵。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、談話導(dǎo)入。

  師:我們已經(jīng)知道,春天來(lái)了。春天的景色很美,春天的花兒也很讓人著迷,之前我們也看過(guò)各種花朵、畫過(guò)各種花,今天我們要嘗試用其它的方法來(lái)制作美麗的花朵。

  2、出示背景圖。

  師:看,這里有一幅圖,誰(shuí)能看懂這幅圖?我們需要在圖上做什么?

  3、觀察材料。

  師:那制作花朵時(shí)有些什么材料呢?

  師:你想用什么材料?用什么方法來(lái)制作?(幼兒交流結(jié)合個(gè)別示范)

  4、提出要求。

  (1)分工合作

  師:我們這里一共有幾幅圖?不夠每人一份,怎么辦?

  師:我們四個(gè)人合作,可以自己找朋友進(jìn)行,合作時(shí)要注意什么?

  (2)添畫

  師:花朵制作好以后可以添畫花莖等,讓花朵看起來(lái)是完整的。

  (3)注意方法

  師:制作時(shí)大家先想好用什么方法做,可以分配一下材料,然后再開(kāi)始。

  (4)作品完成后,準(zhǔn)備介紹,每組派1名代表。

  5、幼兒制作,教師巡回觀察。

  觀察重點(diǎn):合作情況;采用方法。

  6、展示作品,觀察評(píng)價(jià)。

  (1)整體性評(píng)價(jià)

  師:你們的'作品真棒!每一幅都讓人喜歡!看來(lái)和小朋友一起合作完成是一種很好的辦法!

  (2)選擇性評(píng)價(jià)

  師:這幅作品是哪一組完成的?你們派誰(shuí)做代表介紹?介紹一下你們組花朵所采用的材料和方法?哪個(gè)隊(duì)員需要補(bǔ)充一下的?

  師:大家喜歡這幅作品嗎?你喜歡這幅作品的什么地方?和你的作品比起來(lái),你覺(jué)得怎樣?

  (3)相互評(píng)價(jià)

  師:你還想了解哪幅作品?

  7、小結(jié)

  師:看了小朋友的作品,讓我更加感受到春天的美麗,期待你們有更多的作品,讓我們繼續(xù)感受春天的美好。

  延伸活動(dòng):

  將各組的作品展示在美工區(qū)墻面上,標(biāo)注好每組的號(hào)碼和組員的名字(學(xué)號(hào)),給有興趣的幼兒進(jìn)一步了解和觀察。

  春天來(lái)了寫話教案 6

  【設(shè)計(jì)意圖】

  萬(wàn)紫千紅的春天給孩子們帶來(lái)了勃勃生機(jī),帶來(lái)了美麗和好奇。五顏六色的小花,綠油油的小草,飛翔的小鳥(niǎo)……春天為幼兒初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美創(chuàng)造了豐富條件。幼兒樂(lè)于探究春天里周圍事物和環(huán)境的多種變化,感受大自然給人們帶來(lái)的快樂(lè),并能大膽的運(yùn)用自己的`生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的技能表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)之情。為了讓孩子們充分的感受美、表現(xiàn)美我設(shè)計(jì)了這節(jié)藝術(shù)活動(dòng)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力并能大膽的印畫。

  2、培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、示范畫。

  2、水粉紙、油畫棒,各色水粉,抹布、臉盆、水。

  3、勾線筆。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、欣賞法

  出示示范畫,引導(dǎo)幼兒欣賞:

 。1)師:今天我?guī)?lái)了幾幅圖畫,請(qǐng)小朋友來(lái)看一看,你看到了些什么?覺(jué)得怎么樣?(幼兒討論)然后說(shuō)出你看了圖畫以后的感覺(jué)。

  幼:這幅圖畫很美。

  幼:這幅圖畫我看了覺(jué)得很漂亮。

 。2)師:小朋友再看一看圖畫上畫的是什么季節(jié)?你是從哪里看出來(lái)的?

  幼:畫的是春天。

  幼:小草發(fā)芽了。

  幼:小花開(kāi)了。

  幼:小樹(shù)發(fā)芽了。

 。3)師:小朋友們真聰明,那你們?cè)賮?lái)看一看這幅畫是怎么畫出來(lái)的?(幼兒討論)

  幼:是用小手印出來(lái)的。

  老師小結(jié):小朋友說(shuō)對(duì)了,象這種用手印出來(lái)的畫就叫手指印畫。

  2、討論法

  請(qǐng)幼兒說(shuō)出手指印畫。

 。1)師:現(xiàn)在,請(qǐng)你們想一想,你們用小手能印哪些圖案?

  幼:我可以印小鳥(niǎo)。

  幼:我可以印出小魚。

  幼:我還能印出小腳丫。

 。2)師:孩子們請(qǐng)你們?cè)俸秃门笥颜f(shuō)一說(shuō)春天的哪些景物能用小手印出來(lái) 。

  孩子們說(shuō)出了小花、小雞、太陽(yáng)、白云、小兔、小草、大白鵝、大樹(shù)。

  3、操作法

  幼兒分組印畫,教師指導(dǎo)。

  師:孩子們請(qǐng)你們用小手沾取喜歡的水粉顏料印畫,印出美麗的春天吧。

  教師巡回指導(dǎo),及時(shí)的給予幼兒幫助。并且提醒幼兒注意畫面的整潔,及時(shí)的擦干凈手,不要弄臟紙和衣服。

  4、欣賞評(píng)價(jià)

  老師將幼兒作品一一粘貼到前面的黑板上,請(qǐng)幼兒欣賞評(píng)價(jià),并談?wù)勛约旱母惺。引?dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)出所感受到的春天的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

  師:你覺(jué)得哪幅畫最美?為什么?

  老師小結(jié): 每個(gè)小朋友都印的很好,印出了自己心中最美的春天。

  【活動(dòng)結(jié)束】

  春天還有很多的美麗景物,我們一起去教室外尋找春天吧!

  【活動(dòng)延伸】

  1、幼兒在印畫基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫。

  2、幼兒用折、剪的方式描繪春天美景。

  【活動(dòng)反思】

  在本節(jié)活動(dòng)中,各環(huán)節(jié)之間銜接自然,材料準(zhǔn)備充足、全面,教學(xué)難度適合中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),在整個(gè)活動(dòng)中孩子們興趣積極高漲。本節(jié)活動(dòng)既培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,又鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力,很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

  春天來(lái)了寫話教案 7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生感受春天自然界變化。

  2、指導(dǎo)學(xué)生欣賞春天的美景,進(jìn)行美的熏陶。

  3、通過(guò)自己動(dòng)手,創(chuàng)造生活中的美。

  4、激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛(ài),體驗(yàn)生活的美好。

  分層目標(biāo):

  A類學(xué)生:能說(shuō)出春天來(lái)了,自然界有哪些變化;能發(fā)現(xiàn)春天的美,畫出春天的美景;能感受春的美好。

  B類學(xué)生:能發(fā)現(xiàn)春天的變化;能體驗(yàn)春天的美麗;能在一定程度上畫出春天的一些事物。

  C類:能感受春天的變化;能體驗(yàn)春天的美好。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)春天的美好。

  教學(xué)難點(diǎn):

  畫出春天的'部分事物。

  教具學(xué)具:

 。裕

  教學(xué)過(guò)程:

  活動(dòng)一:尋春。(地點(diǎn))

  1、視頻:春天來(lái)了。

  2、師問(wèn):春天在哪里呢?

  3、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

  4、過(guò)渡:春天來(lái)了,來(lái)到了校園中,來(lái)到了田野里,來(lái)到了山坡上……下面老師帶大家一起欣賞春天的美景吧!

  活動(dòng)二:賞春。

  1、PPT出示:春天美景圖片。

  2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

  3、小結(jié):春天來(lái)了,我們看到了什么?……

  4、過(guò)渡:這么美麗的的春天,你們想不想它畫下來(lái)留在我們教室里呢?

 。ò鍟夯ǘ洹t色、黃色

  樹(shù)葉——綠色

  小草——綠色

  天空——藍(lán)色的

  山——青(綠)色

  活動(dòng)三:畫春。

  1、分發(fā)彩色筆、白紙。

  2、指導(dǎo)畫畫。

  3、作品品評(píng):

  4、過(guò)渡:同學(xué)們好棒,把我們的教室也打扮得春意盎然。春天來(lái)了,大家高興嗎?聽(tīng),小鳥(niǎo)唱起歌來(lái)了,蝴蝶跳起舞來(lái)了……我們也唱起來(lái),跳起來(lái)吧!

  活動(dòng)四:鬧春。

  1、播放歌曲。

  2、學(xué)生舞蹈。

  春天來(lái)了寫話教案 8

  活動(dòng)由來(lái):

  俗話說(shuō):"一年之計(jì)在于春",春天代表著希望,充滿了生機(jī)。春天來(lái)了,天氣變暖了,萬(wàn)物復(fù)蘇,有著明顯季節(jié)變化特征,非常適合幼兒觀察春天變化現(xiàn)象,為了能有效利用大自然現(xiàn)有資源,將自然資源融入幼兒園一日生活活動(dòng)中,我特意為托班幼兒設(shè)計(jì)了"柳樹(shù)發(fā)芽了"科學(xué)活動(dòng)方案,旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)興趣和參與自然科學(xué)活動(dòng)積極性,表達(dá)熱愛(ài)春天,熱愛(ài)大自然感情。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察,知道柳樹(shù)發(fā)芽了,學(xué)會(huì)說(shuō)"春天,發(fā)芽"等詞語(yǔ)。

  2、體會(huì)春天變化,感受陽(yáng)光溫暖,表達(dá)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然感情。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  柳樹(shù)發(fā)芽了,表示春天來(lái)了。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《春天》磁帶,錄音機(jī)。

  2、冬天和春天柳樹(shù)圖,《春天》教學(xué)課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引入

  師:小朋友們知道想再試什么季節(jié)嗎?你是怎么知道?

  二、認(rèn)識(shí)春天

  1、老師播放《春天》課件,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看課件。

  2、老師提問(wèn):剛才你們看到了什么?柳樹(shù)有什么變化?

  3、老師出示課件中放大柳樹(shù)嫩牙圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,告訴幼兒,春天到了,柳樹(shù)發(fā)芽,并指給幼兒看。

  4、老師出示冬天柳樹(shù)圖,提問(wèn):這是春天柳樹(shù)嗎?為什么?

  5、老師出示春天柳樹(shù)圖,提問(wèn):這是春天柳樹(shù)嗎?為什么?你還看到了什么?

  6、老師變念春天兒歌,邊做肢體律動(dòng),引導(dǎo)幼兒跟隨老師做肢體律動(dòng)。

  附兒歌: 春天來(lái)了

  春天來(lái)了,(兩臂上舉,兩手做招手動(dòng)作)

  柳樹(shù)發(fā)芽了,(兩手并攏,掌心相對(duì),慢慢做張開(kāi)動(dòng)作)

  大雁飛回來(lái)了,(兩手自然張開(kāi),上下擺動(dòng)雙臂做飛翔動(dòng)作)

  我們真呀真高興。▋墒植n,掌心相對(duì),做笑臉動(dòng)作)

  三、小結(jié):

  春天來(lái)了,柳樹(shù)發(fā)芽了,大雁飛回來(lái)了,讓我們一起去外面看看春天景色吧!

  春天來(lái)了寫話教案 9

  設(shè)計(jì)思路:

  小草悄悄的露出了頭兒,這表明了春天的氣息越來(lái)越濃郁了,春天的腳步已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊,農(nóng)民伯伯開(kāi)始播種下一年的希望。太陽(yáng)公公開(kāi)始起早了,太陽(yáng)公公要將溫暖的陽(yáng)光撒給大地媽媽。通過(guò)本次活動(dòng)調(diào)動(dòng)激發(fā)了幼兒觀察探究春天的欲望,大膽的表達(dá)出來(lái),喜歡接觸大自然,激發(fā)其好奇心與探究欲望。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的景色,培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)春天的情感。

  2、能感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草、樹(shù)木變化的現(xiàn)象。

  3、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、材料準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、課件

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:前期對(duì)部分小動(dòng)物的生活習(xí)性有一些了解。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  師幼互相問(wèn)候,幼兒欣賞歌曲《小燕子》導(dǎo)入活動(dòng)。

  二、基本部分—感知理解

  1.說(shuō)春天

  師幼一起討論春天的景象,感知春天的特征

  2.找春天

  引導(dǎo)語(yǔ):“你找到春天了嗎?它藏在哪里?”

  請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出來(lái),并討論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

  3.表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),感受春天。

  三、結(jié)束活動(dòng)

  教師小結(jié):春天來(lái)了,草綠了,花開(kāi)了,樹(shù)葉也長(zhǎng)出來(lái)了,威風(fēng)吹在身上暖暖的。

  四、活動(dòng)延伸

  在日常生活中,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒戶外觀察春天的事物和現(xiàn)象,尋找春天的足跡,并且嘗試用涂鴉的方式表現(xiàn)春天。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)過(guò)程,我并不強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)某些特定知識(shí)技能的習(xí)得,而是將知識(shí)與概念隱含于幼兒樂(lè)于參與的情境中,引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實(shí)踐,主動(dòng)地習(xí)得知識(shí)和技能。由于活動(dòng)為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間,因而無(wú)論是教師,還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學(xué)”的模式,而是鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試,體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)策略,利用多通道的參與,使幼兒更積極,更專注于自我實(shí)踐獲得的'過(guò)程。對(duì)于集體中的每位幼兒在主題實(shí)施過(guò)程中,他們都是活動(dòng)的主人,都是參與者、設(shè)計(jì)者、收益者。通過(guò)實(shí)踐,我們感到活動(dòng)以分組教學(xué)的組織形式,有利于教師的觀察與指導(dǎo),更利于幼兒的參與與實(shí)踐,大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量,讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會(huì),獲得成功的體驗(yàn)。在活動(dòng)中的角色更多是觀察者,支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開(kāi)拓自己的知識(shí)廣度和深度,提升自己對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念,并有效的指導(dǎo)實(shí)踐,才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)富有實(shí)效。

  春天來(lái)了寫話教案 10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.發(fā)展觀察自然變化的能力,熱愛(ài)大自然。

  2.能圍繞主題中的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言。

  3.能在集體面前大膽表述自己的想法,并且能夠認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.教老師:選擇典型的景物拍成照片,制作字卡春天、的、美麗、植樹(shù)、播種、桃花、燕子、小草、柳樹(shù)、放風(fēng)箏,輕音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、雙面膠帶,活動(dòng)室的環(huán)境布置預(yù)留一個(gè)板塊。

  2.家長(zhǎng):帶幼兒去野外郊游,觀察春天的景象并拍照,或搜集春天的.圖片;帶幼兒植樹(shù),點(diǎn)種。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.導(dǎo)入。教老師彈琴,幼兒唱歌:“春天天氣真好,花兒都開(kāi)了,楊柳樹(shù)枝對(duì)著我們彎彎腰;蝴蝶姑娘飛來(lái)了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔兒一跳一跳又一跳!

  2.主體部分

  (1)組織幼兒談?wù)摳髯杂^察、搜集到的圖片。教老師可將拍的照片分給沒(méi)有資料的幼兒。

  老師:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)(春天)?哦,春天來(lái)了,那么小朋友們覺(jué)得天氣變得怎么樣了(變暖和了,很舒服)?你們出去玩了嗎?都看到了什么,拍到了什么?

  (2)依次出示字卡,引導(dǎo)幼兒用字卡上的詞說(shuō)話,然后將字卡與相應(yīng)的圖片粘貼在預(yù)留的板塊處。

  老師:剛才小朋友們講了那么多有趣的事情,也帶來(lái)了很多漂亮的照片,老師也給你們帶來(lái)了一些朋友,你們想不想見(jiàn)見(jiàn)他們(出示字卡)?喏,就是這些可愛(ài)的字寶寶。聽(tīng)!字寶寶們?cè)谡f(shuō)話呢,他們說(shuō)你們給他們拍了照,他們來(lái)找他們的照片來(lái)了。那么我們先看看有哪些字寶寶,再來(lái)幫他們找照片好不好?

 、俪鍪咀挚ā靶〔荨

  老師:我們先認(rèn)識(shí)一下這個(gè)字寶寶,它叫什么?找找誰(shuí)有小草的照片?你是在哪兒拍的這張照片?那的小草是什么樣的,給大家說(shuō)說(shuō)好嗎?還有誰(shuí)有小草的照片?也來(lái)說(shuō)說(shuō)。我們把小草和它的照片貼在一起。

 、诔鍪咀挚ā爸矘(shù)”

  老師:再來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)字寶寶“植樹(shù)”,誰(shuí)知道植樹(shù)是怎么回事?怎么樣植樹(shù)呢?植樹(shù)有什么好處呢(引導(dǎo)幼兒樹(shù)立環(huán)保意識(shí))?再把植樹(shù)字寶寶和它的照片貼在一起。

 、鄢鍪咀挚ā安シN”

  老師:看這個(gè)字寶寶小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí),誰(shuí)有“播種”的照片?那這是誰(shuí)在播種?農(nóng)民伯伯為什么要播種?如果不播種會(huì)怎么樣?那么我們應(yīng)該怎么做(引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)惜糧食)?

 、芤来纬鍪咀挚ā傲鴺(shù)”“桃花”“燕子”“放風(fēng)箏”,組織幼兒談?wù),并粘貼。

 、堇蠋煟何覀兊淖謱殞毝颊业搅俗约旱恼掌銈兛此麄兿癫幌褚粋(gè)大家庭。∥覀兘o這個(gè)家起個(gè)好聽(tīng)的名字吧(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“美麗的春天”,出示字卡“美麗的春天”并粘貼)!

  3.結(jié)束部分

  教老師帶領(lǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言描述春天。

  老師:字寶寶把我們的活動(dòng)室打扮得真漂亮。∷麄儼汛禾鞄Ыo了我們是不是?我們?cè)趺锤兄x他們呢?老師有個(gè)建議,我們給他們跳個(gè)春天的舞好不好(放音樂(lè))?

  老師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們蹲下,埋頭,你們就像是一粒粒種子睡在溫暖的土壤里。!溫暖的春風(fēng)吹來(lái)了,種子鉆啊鉆出了地面,張開(kāi)了眼睛,伸直了腰身,高興地招著手。啊!春天多么美麗!小草長(zhǎng)出了綠葉;桃花露出了笑臉;柳樹(shù)隨著微風(fēng)歡快地跳著舞;可愛(ài)的小燕子也從南方飛了回來(lái),她們排著整齊的隊(duì)伍,跟著媽媽飛啊飛(教老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小燕子飛到活動(dòng)室外)……

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