【精品】大班語言教案四篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時常需要用到教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編為大家收集的大班語言教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
大班語言教案 篇1
活動準(zhǔn)備:
1。學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞綆椭、安慰他人,表達(dá)自己的愛心。
2。能感受他人的不同情緒。
活動準(zhǔn)備:
1。前期積累的天氣預(yù)報經(jīng)驗
2。PPT課件
活動過程:
一、幼兒播報天氣預(yù)報引入活動
師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎么播報天氣預(yù)報,現(xiàn)在請小朋友來播報今天的天氣預(yù)報。(若干幼兒)
二、幼兒觀看視頻,認(rèn)識“心情預(yù)報”
師:天氣預(yù)報能讓我們知道每一天的不同天氣,給我們的生活帶來了很多的方便。還有一種預(yù)報也很有趣、很特別,它叫“心情預(yù)報”。森里電視臺每天都會播報心情預(yù)報,我們一起來看看吧!
1。幼兒觀看PPT,初步認(rèn)識“心情預(yù)報”。
2。教師提問:
——心情播報說小兔子今天的心情是什么樣的?
——“雨天”是指心情怎么樣?為什么說小兔子今天的心情是雨天呢?
——小動物們聽到這則心情預(yù)報是怎么做的?如果你聽到了這則心情預(yù)報,你會怎么做呢?
——為什么小兔子的心情又變成了晴天呢?
3。連線游戲——表情連線
請幼兒將小兔子的表情和相對應(yīng)的'心情圖片連線。
三、我的心情
1。教師出示不同心情的圖片,提問:
——在這些心情中,你喜歡哪種心情?為什么?
——你的心情有哪些不同的變化嗎?什么時候是“陰天”,什么時候是“雨天”?
——心情不好的時候,你有哪些方法使自己的心情變好呢?
四、幼兒觀看PPT
教師出示各種場面的圖片,提問
——他們的心情是什么樣的?為什么會有這種心情?
——你能為他們做些什么讓他們的心情稍微好點呢?
五、活動延伸
幼兒繪畫——怎樣奉獻(xiàn)愛心。
大班語言教案 篇2
活動目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容和形象特點,體驗胖小豬和小白兔之間的情感發(fā)展脈絡(luò)。
2.通過質(zhì)疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象,大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展,引導(dǎo)幼兒積極地交流、主動表述。
3.讓幼兒懂得相互寬容與珍惜友情,發(fā)展幼兒的社會情感。
活動重點:
理解故事內(nèi)容和形象特點,體驗胖小豬和小白兔之間的情感發(fā)展脈絡(luò)。
活動難點:
通過質(zhì)疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象,大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展,引導(dǎo)幼兒積極地交流、主動表述。
活動準(zhǔn)備:
課件、繪本、實物枕頭1只、音樂。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
師:(出示一個小枕頭)小朋友,你們看這是什么呀?(枕頭)枕頭是用來干嘛的呢?(睡覺)你們猜猜這個枕頭里面裝的什么呢?(猜)張老師告訴你們,這個枕頭里裝了一個很特別的東西,而且很美,你們想不想知道呢?答案就在這本故事書里,讓我們一起來聽聽故事里到底發(fā)生了什么事情?
二、邊講述故事邊提問,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1.師講述故事(出示繪本圖1)胖小豬和小白兔,本來是最好的朋友,可是今天,卻為了一件小事,吵架了!小白兔說:“哼,叫你夜里睡不著覺!”胖小豬說:“哼,叫你的毛變得黑黑的!”
提問:
1.胖小豬和小白兔今天怎么啦?(吵架了)
2.小白兔是怎么說的?(哼,叫你夜里睡不著覺)喲,你聽得真仔細(xì)!
3.胖小豬又是怎么說的呢?(哼,叫你的毛變得黑黑的`)啊,你的小耳朵可真靈!小朋友們我們來給她鼓鼓掌。
4.小朋友們,胖小豬最喜歡睡覺了,小白兔卻叫他夜里睡不著覺,你們說胖小豬的心里會怎么樣?(很生氣)
5.小白兔白白的多好看,可現(xiàn)在胖小豬叫它的毛變得黑黑的,你們說,小白兔心里又會怎么樣呢?(也很生氣)
師:對呀,所以他倆都?xì)夂艉舻鼗丶伊恕?/p>
提問:
1.哎,他倆都怎么回家啦?(氣呼呼)
2.誰愿意上來做個氣呼呼的樣子給我們大家看一看。(指名表演)
3.小朋友,你們說他表演得像不像?張老師也看出來了他是真的很生氣。那你就這樣氣呼呼的走到座位吧!還有誰也想來做一做呢?(大家一起做)
2.(出示繪本圖2)可是,到了晚上奇怪的事發(fā)生了,小朋友猜猜看到底會發(fā)生什么奇怪的事呢?(幼兒猜測1:胖小豬真的睡不著了!真的嗎?真有這種奇怪的事,小白兔一說它就真的睡不著了嗎?幼兒猜測2:小白兔真的變黑了!會嗎?不會是真的吧!)
師:那還是讓我們一起來看看到底是不是像你們說的這樣呢!胖小豬本來一挨上枕頭,就會呼嚕呼嚕睡著了,可今天卻翻來覆去,總睡不著。數(shù)到一百,還是睡不著。哎呀,難受死了。(師邊講故事邊將左邊房子掀開)
師:小白兔睡覺前總要照照鏡子,今天一照,身上的毛全變黑了!用水洗,用肥皂擦,一點沒用,還是黑黑的。哎呀,臟死了。小白兔哭了一夜,胖小豬也一夜沒睡。(師邊講故事邊將左邊房子掀開)
3.(出示繪本圖3)第二天,胖小豬一看見小白兔變成了小黑兔。
提問:
1.胖小豬的心里會怎么樣呢?(傷心、難過)
2.你是從哪里看出來的?
3.它為什么難過呢?
4.它心里又會怎么想呢?
師小結(jié):看來小豬是后悔了,不應(yīng)該說這樣的話去傷害小兔!如果你是小豬,你會想什么辦法幫助小白兔變白呢?把你的想法告訴旁邊的小朋友吧!(指名回答)
。ǔ鍪纠L本圖4)師:小豬到底是怎么做的?原來呀,胖小豬爬上高高的山頂,看見一朵朵白云在腳下飄過。他想,用白云洗個澡,小白兔會變白的吧?胖小豬呼嚕呼嚕奔下山,回家拿了條大口袋,又呼嚕呼嚕跑上山頂。他捉住了好幾朵白云,裝進(jìn)大口袋,一會兒,就裝滿了。胖小豬背著一大口袋白云下山了,滿頭大汗地來到小白兔面前!澳恪磦白云澡,會……白的!闭f完,胖小豬就難為情地回家了。
提問:
1.難為情是什么意思呀?(幼兒回答)原來難為情就是不好意思。
2.胖小豬為什么難為情地回家了呢?(因為胖小豬和小兔昨天才吵過架,當(dāng)然有點不好意思嘍。)
3.小兔洗個白云澡真的會變白嗎?(幼兒猜測)讓我們一起來看一看吧!
5.(出示繪本圖5)(師語氣美)小白兔從口袋里面捧出一朵白云,往身上一擦,啊,真靈!擦過的地方,立刻又變得雪白雪白。小白兔真是(幼兒回答)多好的白云啊,她真舍不得全用完……
提問:小朋友,小兔用小豬送來的白云把自己變白了,真好看,那她會用剩下的白云干什么呢?(幼兒猜測)
師:你想的這個辦法真好,你的想法真特別,那小兔用白云到底做了什么呢?原來,小白兔把白云縫在枕頭里面,抱著個大枕頭來到了小豬家!昂V篤”,胖小豬一看,喲,小白兔真白,真好看!小白兔說:“這是” 白云縫的枕頭,給你枕吧!闭f完,把枕頭往胖小豬懷里一塞,就難為情地跑回去了。
胖小豬枕著軟軟的白云枕頭,又開始數(shù):“一、二、三……”還沒數(shù)到十,胖小豬就呼呼地睡著了。
6.師:小朋友,故事講完了,好聽嗎?現(xiàn)在你們知道這個枕頭里裝的是什么嗎?(白云)對啦,張老師還告訴你們這個故事的名字就叫“白云枕頭”。
三、幼兒完整傾聽故事一遍。
師:告訴你們,張老師還把這個故事做成了動畫片,想看嗎?可是張老師有一個小小的要求,一邊聽一邊想你還有什么問題要問的,好嗎?(教師播放課件,幼兒欣賞)
師:故事聽完了,小朋友們,你們有什么問題嗎?還有什么不明白的地方呢?(幼兒提問題,大家共同解決)
設(shè)問1:小豬是怎么拿到白云的?
這個問題問得好,看來你是個愛動腦筋的孩子。小朋友們你們說說看,小豬怎么會拿到白云的呢?
設(shè)問2:胖小豬和小白兔為的什么事情吵架的?(2-3名幼兒)
提問:小朋友們,你們有沒有好朋友呀,你的好朋友是誰呢?你和好朋友在一起有沒有吵過架呢?你們是因為什么事情吵架的呢?你們有沒有和好呢?看來你們都原諒了對方,還成為了好朋友!
設(shè)問3:為什么胖小豬枕著小兔送來的枕頭就睡著了呢?
師提問:
1.張老師也有一個問題,小兔的毛又變得雪白雪白的、胖小豬也美美的睡了一覺,這一天,他們又碰到了一起,他們有沒有和好呢?
2.如果你是小豬你會對小白兔說些什么呢?
3.如果你是小白兔你又會對胖小豬說什么呢?(請2名幼兒上臺來表演小豬和小兔)
師小結(jié):小朋友們,我們每天在幼兒園和好朋友一起游戲、生活,是一件多么開心的事情,可是難免有時也會有點小矛盾,只要我們互相寬容、互相原諒、互相幫助,珍惜朋友之間的友誼,那張老師相信你們還是會成為最好的朋友的,好了,最后讓我們一起來找個好朋友拉拉手,擁抱一下,一起來跳個舞吧!(播放音樂)
大班語言教案 篇3
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:觀察白云,了解白云變幻無窮的特性。
2.材料準(zhǔn)備:《兩朵自云》flash課件、展板、白云記錄表每兩人一份。
3.場地創(chuàng)設(shè):活動室內(nèi)布置與繪本內(nèi)容相關(guān)的場景。
活動目標(biāo)
1.學(xué)會用“我變成××”“我變成××在做××”的句式表達(dá)白云的變化,發(fā)展語言表達(dá)能力和想象力。
2.通過游戲“白云變變變”,積極體驗、感知兩朵白云的變化規(guī)律——“關(guān)系變”,從中感受朋友間的關(guān)系。
3.完整欣賞繪本,感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境,產(chǎn)生對文學(xué)作品的興趣。
活動過程
一、玩一玩
自然狀態(tài)下,師幼共同以白云的身份“飛”進(jìn)活動室。玩一玩“變變變”的游戲。
1.教師邊飛邊作風(fēng)吹狀,幼兒隨著風(fēng)吹而變化,師:“風(fēng)吹來了,白云變變變,你變成什么了?”
幼兒表述。師對幼兒的變化與表述進(jìn)行回應(yīng),對孩子們創(chuàng)造性的表演表示鼓勵。
2.師幼再次飛呀飛,風(fēng)一吹,云變了,師:“你變成什么了?在做什么?”(提高語言表達(dá)要求)
先請表達(dá)能力稍強(qiáng)的孩子回答,以便對后面的孩子起示范作用。
3.白云飛累了,找個地方坐下來休息吧。
二、聽一聽
教師以白云的身份,以講述自己的故事的方式,巧妙地引入《兩朵白云》的故事。
師:“我有一個好聽的名字叫白白,我的好朋友叫茫茫,我們常常在一起玩變變變的游戲,想知道我們變了些什么嗎?”
教師用flash課件完整講述故事,幼兒傾聽。講到白云變化的時候教師適當(dāng)停頓,讓幼兒猜測白白和茫茫會變成什么,幼兒邊思考邊聽故事。通過傾聽感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境,產(chǎn)生對文學(xué)作品的興趣。(改編后的故事內(nèi)容見附件)
三、想一想
教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內(nèi)容。
師:“我和茫茫玩得真開心啊,咦?我們剛才都變了些什么呢?我都不記得了!
分三個層次進(jìn)行梳理:
1.“我變成了什么?”(根據(jù)孩子的回答梳理先后順序)
2.“我的好朋友茫茫變成了什么?”
3.“我變××,茫茫變××”(梳理變化規(guī)律,從中感受關(guān)系)
四、變一變
教師和幼兒一起玩變變變的`游戲,重點進(jìn)行關(guān)系變。
師:“我的好朋友茫茫飛走了,沒有人和我玩了,可我還想玩,怎么辦呢?”(引發(fā)小朋友想玩的欲望)
師生一起玩“變變變”,分三個層次:
1.教師為中心變,幼兒應(yīng)對變。
師:“白云飛呀飛,風(fēng)吹來了,變變變,我變成了一朵花,你變成什么陪我呢?”幼兒想出各種與花有關(guān)的東西應(yīng)對,如我變成小草,長在你旁邊陪你玩;我變成蜜蜂,采花蜜;我變成蝴蝶,圍著你飛呀飛;我變成水,給你喝,讓你快快長大;我變成肥料,給你施肥,讓你越長越壯……幼兒教育網(wǎng)()
2.幼兒為中心變,其他幼兒應(yīng)對變。
師:“白云飛呀飛,風(fēng)吹來了,變變變,他變成了一座橋,你變成什么陪他玩呢?”幼兒可以想出很多與橋相關(guān)的東西,如我變成汽車在橋上開,我變成摩托車在橋上開,我變成自行車,我變成船在河里陪著橋,我變成小魚在河里游,我變成烏龜在河邊爬……
3.幼兒兩兩結(jié)對變。
師:“我和茫茫是好朋友,我們兩人一起變真有意思,你有好朋友嗎?你愿意和好朋友一起變嗎?”
小朋友兩兩結(jié)對變。
師:“你們變得真多呀,就像我和茫茫一樣,我想把你們變的東西記下來,好嗎?”幼兒兩人共拿一張記錄表,一邊變一邊請老師幫忙將變的內(nèi)容記下來。
五、說一說
孩子們將記錄表全部展示到展板上,教師和幼兒一起觀察記錄表,并用散文詩中優(yōu)美的語言,將這些變化串成一首長長的屬于孩子們自己的詩,激發(fā)他們的成就感。
師:“呀,自云們變了這么多,都可以串成一首長長的詩了!
天真大,天真藍(lán),藍(lán)藍(lán)的天空一朵云都沒有。白白來了,茫茫來了,我來了,你也來了,我們一起變變變。我變成××,你變成××,我變成××,你變成××…… 天黑了,白白回家了,茫;丶伊,我回家了,你也回家了。藍(lán)藍(lán)的天空一朵云也沒有了,沒有云的天空真安靜,安靜的藍(lán)天真美。
活動延伸
1.在游戲區(qū)域投放一些有關(guān)聯(lián)的物體圖片,豐富幼兒的經(jīng)驗,啟發(fā)他們編出其他有關(guān)聯(lián)的詩句,如:你變成一張紙,我變成一支水彩筆;你變成小雨滴,我變成一把小花傘等。
2.美工區(qū)提供畫紙,供幼兒玩“變變變”游戲之后將自己變化的的東西畫下來。
活動評析
本節(jié)活動采取積極體驗式教學(xué)方法,努力將教師、文本、孩子融合在一起,讓師生在自然狀態(tài)下,沒有任何壓力,沒有任何雜念,沉下心來,靜靜地體會、感受,享受課堂中那種恬靜、美好的氣息。也許這樣的課堂沒有太多波瀾,看上去不是那么熱熱鬧鬧,但卻是純凈、自然、流動的,也是順暢的。
大班語言教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會前鼻韻母en,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。
2、提高拼讀音節(jié)的能力。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、理解拼音,豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)重點:
前鼻韻母 en 的發(fā)音,拼讀音節(jié)的能力.
教學(xué)準(zhǔn)備:
若干卡片、板書 、幼兒用書、活動場地
教學(xué)過程:
一、課前準(zhǔn)備
1、幼兒齊唱歌曲,《小紅帽》
2、組織課堂,師生問好
二、復(fù)習(xí)
1、談話激情,小朋友們,在拼音王國中我們已經(jīng)認(rèn)識了單韻母家族、聲母家族,這個學(xué)期,我們還認(rèn)識了復(fù)韻母家族,你們還記得它們是誰嗎?他們在哪呢?
2、全班展示卡片ai—an,組織游戲“X、X、X在哪里?”里積極地鼓勵孩子,并及時表揚(yáng)。
讓我們一起按順序地給它們排排隊吧!
三、學(xué)習(xí)en
1、激趣導(dǎo)入:它們當(dāng)中誰是我們昨天剛認(rèn)識的復(fù)韻母呢?------an
他有一個特別的名字(前鼻韻母),它有什么特點?(鼻子出氣發(fā)音)。
今天就請an帶領(lǐng)我們到拼音王國去認(rèn)識更多的朋友吧!我們一起出發(fā)吧。
師:啊!門關(guān)著,我們應(yīng)該怎樣做?----敲敲門、摁門鈴
手拿遙控器,播放音樂,大門請開開,誰來迎接我們了en
2、教學(xué)en的發(fā)音
①(這就是我們要認(rèn)識的新朋友,也是前鼻韻母)出卡片en。
、 今天我們認(rèn)識是前鼻韻母en, 教師范讀en。講解發(fā)音要點:
前鼻韻母en,先發(fā)e的.音,舌尖抬起抵住上齒齦,鼻子出氣發(fā)音。它名字叫前鼻韻母。(師打手勢演示,一手從當(dāng)上顎,一手從當(dāng)舌頭邊打手勢邊讀en。)
、劢處燁I(lǐng)讀, 小朋友跟讀。大小聲游戲,開火車。
、苷堄變鹤杂砂l(fā)揮編編小兒歌。感恩、摁門鈴
3、學(xué)習(xí)四聲。
、偾氨琼嵞浮癳n”很著急他想戴上小帽子,我們一起幫幫它吧? 標(biāo)調(diào)兒歌一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎、四聲降)
依次手中出示卡片一聲ēn 二聲én 三聲ěn 四聲èn。
②教師打亂出示卡片,提問幼兒,
、畚覀冋埶麄兣排抨。
、芙M織游戲,教師出示聲調(diào)動作,幼兒回答。
4、尋找音節(jié),學(xué)習(xí)音節(jié)。(師:拼音王國真熱鬧看看我們還發(fā)現(xiàn)了什么?)
、匍_啟兩扇大門你發(fā)現(xiàn)了什么?(聲母b、m)如果它們手拉手能夠組成什么音節(jié)呢?
、诳ㄆ琤ēn mén
b-ēn - bēn 奔跑 m-én - mén 大門
、劬毩(xí)拼讀左讀前,右讀后
④游戲“音節(jié)對對碰”
。╬en盆噴)、 (fen分粉) (hen很恨)
。╧en肯) (zhen針震) (shen身神)
5、教學(xué)書寫
、偾氨琼嵞竐n,它住在哪呢?
②小朋友們,我們一起把en送回他的房間吧?
、劢處煶鍪酒匆舾瘢秾。
。ㄒ粰M連著一半圓,二筆豎,三筆左彎豎占中格、他們之間不能太遠(yuǎn)和太近)幼兒書空練習(xí)
、芘錁氛n堂練習(xí)(用你的熱情邀請en到你的家里做客吧)
握筆小兒歌
寫字了----“三個一”
四、小結(jié)。
小朋友們當(dāng)我們到朋友借做客時,我們應(yīng)該有禮貌的先敲門或先摁門鈴,你記住了嗎?
教學(xué)反思:
在進(jìn)行en的教學(xué)前,我做了充分的準(zhǔn)備,因為面對的是學(xué)前班的幼兒,根據(jù)幼兒的年齡特點、認(rèn)知規(guī)律,我在每個環(huán)節(jié)中都進(jìn)行了精心設(shè)計、思考并預(yù)想突發(fā)事件及應(yīng)對的方法
一、在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中。
為了使幼兒能全員參與我設(shè)計了“X、X、X在哪里?”的游戲?qū)㈨嵞缸挚ǚ峙浣o每個幼兒,幼兒根據(jù)老師的口令,尋找出韻母寶寶,此環(huán)節(jié)調(diào)動了孩子們積極性和參與度,使每個孩子都能有機(jī)會參加,鞏固所學(xué)的知識,發(fā)現(xiàn)幼兒們對韻母掌握得較扎實。
二、創(chuàng)設(shè)情境、規(guī)劃主線。
由前鼻韻母 “an”帶領(lǐng)大家到拼音王國游玩。既復(fù)習(xí)了剛學(xué)的前鼻韻母an,又能輕松地向即將要學(xué)習(xí)的前鼻韻母en做鋪墊,當(dāng)來到拼音王國時大門緊閉,我們怎樣開啟呢?----有禮貌地敲門或摁門鈴,在這培養(yǎng)了幼兒的良好文明禮貌習(xí)慣,又神秘的引出了第二個前鼻韻母en。
三、鼓勵幼兒根據(jù)圖片、動作、聲音自編en 的小兒歌。
我巧妙地進(jìn)行引導(dǎo),并走到孩子的中央真誠的邀請,對幼兒的每個回答都給予肯定和有針對性的表揚(yáng)。
四、學(xué)習(xí)四聲調(diào)時,通過夸張的肢體語言,交換角色。
“我來做,你來猜”“ 你來做,我來猜”能有趣幫助孩子記憶。
五、在書寫時我利用握筆小兒歌、書寫小兒歌加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒良好的書寫習(xí)慣。
整堂課都圍繞在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中,孩子們學(xué)得高興,樂于學(xué)習(xí),使課堂變成學(xué)習(xí)的樂園,孩子們在課堂中感受到樂趣,對學(xué)習(xí)會更感興趣。
在本節(jié)課中我如果能把時間再合理的分配那就更好!
小百科:前鼻韻母,即an en in un ün。其中n發(fā)音時舌尖起主要作用,所以帶n的韻母叫前鼻韻母。發(fā)前鼻輔音韻尾時,口型較閉、即開口度小;聲音較沉悶、單薄、響度小。