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中班語言教案四不像的小烏龜

時間:2022-06-13 10:01:49 教案 我要投稿
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中班語言教案四不像的小烏龜

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常要開展教案準備工作,借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編精心整理的中班語言教案四不像的小烏龜,歡迎大家分享。

中班語言教案四不像的小烏龜

中班語言教案四不像的小烏龜1

  活動目標:

  1. 初步了解幾種動物的典型特征,并能進行大膽合理的想像。

  2. 樂意為動物出謀劃策,并能用比較完整連貫的語言表達自己的想法。

  3. 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  4. 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  5. 引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  活動準備:

  圖片,多媒體課件

  活動過程:

  一、創(chuàng)設“小螃蟹開店”情景,導入

  (價值分析:知道螃蟹開店是因為它有2雙大鉗子。)

  小螃蟹在樹林里開了一家理發(fā)店,生意很火爆,其他動物啊也想開自己的店。請小朋友們給它們出出點子吧!

  小結:小螃蟹開的店生意很好,我們再幫其他小動物開店。

  二、猜猜誰想開店

  (價值分析:根據(jù)動物出現(xiàn)的不同特征,幫助動物開店)

  1. 大象——出現(xiàn)方式(它長著長長的鼻子,粗粗的腿。)猜猜它是誰呀?它有什么本領呀?它可以開什么店?

  2. 河馬——出現(xiàn)方式(有一個很大很大的嘴巴,成天喜歡泡在水里)猜猜它是誰呀?它有什么本領呀?它可以開什么店?

  3. 袋鼠——出現(xiàn)方式(謎語:這個動物真奇怪,身上有個大口袋,娃娃可在里面住,走起路來跳跳,跳。)猜猜它是誰呀?它有什么本領呀?它可以開什么店?

  4.烏龜——出現(xiàn)方式(出示小烏龜圖片,配音“等等,我也要開店。”)你們猜是誰在說話?小烏龜從遠處慢慢爬過來)小烏龜身上有什么東西是其他動物沒有的?它的背上的殼有什么用處,可以開什么店?

  小結:原來小動物開店要看看自己有什么本領,根據(jù)自己的本領再開店。

  三、故事欣賞,分析驗證

  (價值分析:了解小烏龜?shù)奶卣,根?jù)特征幫烏龜開店。)

  1. 看多媒體課件“小烏龜開店”,討論:動物們最后到底開了什么店?為什么會開這樣的店?(和幼兒一起分析動物特征和開店之間的關系)

  2. 教師總結:動物朋友們真聰明。他們都找到了自己身上的本領,開了屬于自己店。這樣又可以賺到錢,又可以為森林里的小動物服務。

  3.小結:小烏龜開了燒餅店,真開心。它堅硬的龜殼派上了大用場。

  活動延伸:

  如果小朋友們對小動物的本領感興趣的,我們可以回家找找其他小動物的`本領,看看他們可以利用自己的特征開什么店呢?可以告訴周圍的朋友或是爸爸媽媽。

  活動反思:

  運用多媒體故事課件的除了形象生動,還有分步驟播放。讓我在活動中穿插問題,制造懸念。整個活動中,幼兒都被深深的吸引想看看小烏龜開了什么店?大象伯伯用大鼻子澆水時,猜對的小朋友歡快的拍起了手;顒託夥蘸芑钴S,很輕松。達到了我預期的目標,幼兒也充分發(fā)揮了自己的想象力。

中班語言教案四不像的小烏龜2

  活動目標

  1、欣賞故事內容,學說故事中主要的角色對話;

  2、了解不同動物的明顯特征;

  3、體驗和同伴間合作扮演帶來的快樂。

  活動準備

  物質準備:故事《四不像的小烏龜》的ppt、若干動物的圖片。

  經(jīng)驗準備:對一些動物的外形特征有一定的了解。

  活動過程

  一、謎語導入。

  1、教師:“今天老師要給大家講一個故事,先請小朋友們猜一猜這是關于哪個小動物的故事!

  2、教師說謎語:一個殼,圓又硬,四條腿,慢慢爬。

  請幼兒猜一猜這是哪種動物。

  3、教師:“剛剛有不少小朋友都說是烏龜,請問你認為謎底是烏龜?shù)睦碛赡?”(請幼兒說出烏龜?shù)木唧w特征)

  二、講故事。

  1、教師:“今天故事的主人公就是小烏龜。(出示烏龜玩偶)

  老師要講的故事名字就叫《四不像的小烏龜》。名字叫什么?”

  請幼兒重復一遍故事的名稱,加深印象。

  2、正式開始講故事,邊講邊提問,請幼兒回答。

  1》提問①:小烏龜遇到小兔子時,小兔子是怎么回答的?

  提問②:小烏龜遇到小蛇,你覺得小蛇的`回答是什么?

  提問③:請你猜一猜小烏龜這次遇見了哪只小動物?你是怎么知道的?

 。ㄏ瘸鍪敬题囊话肷眢w,讓幼兒根據(jù)刺猬的明顯特征猜出這是什么動物)

  提問④:小烏龜遇見了小猴子,你覺得它們之間會說些什么?

  2》請兩位小朋友合作扮演小烏龜和小猴子,猜猜它們的對話。

  3》教師:“看來這四只小動物都不愿意和小烏龜玩耍,那你還記得分別的原因嗎?”

 。ㄕ堄變夯貞泟偛艅游飳υ挼膬热荩

  4》教師:“被連續(xù)拒絕的小烏龜心情是怎么樣的?你認為它會怎么做呢?”

 。ㄕ堄變捍竽懖孪耄l(fā)表自己的觀點)

  3、繼續(xù)講故事。

  提問:小烏龜為了能和其他動物一起玩是怎么做的?最后成功了嗎?

 。ń處熛日f“小烏龜把兩片葉子戴在頭上當兔子耳朵”,接下來讓幼兒根據(jù)前面其他動物的明顯特征仿編故事)

  4、教師:“現(xiàn)在你們知道了四不像是哪四個不像。俊

 。ㄔ诠适陆Y束后讓幼兒真正理解題目的含義)

  三、角色扮演

  讓幼兒根據(jù)意愿自主選擇相應的角色扮演。

 。ń處熆商嵝延變汉唵伪憩F(xiàn)出4只小動物的明顯特征)

  四、活動延伸。

  教師:“如果你是小烏龜,沒有人和你玩,你會怎么做呢?是會像故事里的小烏龜一樣把自己變成四不像嗎,還是有別的方法?哪位小朋友愿意和我們分享你的觀點?”

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