《秋天的雨》教案合集七篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的《秋天的雨》教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《秋天的雨》教案 篇1

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　讓幼兒體驗(yàn)秋天的美，美在哪里。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)真聆聽(tīng)雨的聲音，比較不同的雨的生意特點(diǎn)。

　　2.感受散文中秋天的美。

　　3.跟讀并理解散文的美。

　　4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：理解并感知散文的語(yǔ)言美，內(nèi)容美。

　　2、難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

　　2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

　　3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、第一關(guān)：聽(tīng)雨辨不同(感受雨聲) 聽(tīng)

　　放音樂(lè)，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)。

　　小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的細(xì)微變化，為他們打開(kāi)一個(gè)新的觀察視角。

　　2、第二關(guān)：說(shuō)說(shuō)‘我與秋天’的故事 說(shuō)

　　2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)‘我’看到的、聞到的、聽(tīng)到的秋天。

　　教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的'表達(dá)方式敘述。

　　2.2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?

　　天氣、穿的衣服厚薄、樹(shù)葉的顏色、開(kāi)的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。

　　2.3 秋天的樹(shù)木和花草有什么變化?

　　2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說(shuō)明。

　　2.5 秋天的小動(dòng)物在干什么?

　　小結(jié)：本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語(yǔ)言。

　　3、第三關(guān)：學(xué)我說(shuō)話(走近散文) 仿

　　3.1放配樂(lè)散文，跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天，感受來(lái)自散文的美。

　　師：散文聽(tīng)完了，小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。

　　3.2結(jié)合畫面，分段理解散文。

　　1)欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙�？蓪�(duì)幼兒進(jìn)行反問(wèn)，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

　　師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門?

　　師：秋天的雨下過(guò)后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開(kāi)，讓我們看到了秋天的一切。

　　2)下雨后的畫面： 在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化。

　　師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹(shù)的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開(kāi)了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒

　　五彩繽紛的顏料。

　　3)呈現(xiàn)果實(shí)畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么。

　　師：小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的”說(shuō)出自己聞到的味道。

　　師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來(lái)的?

　　師：秋天來(lái)了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

　　4)喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。

　　師：畫面上的是什么?是誰(shuí)的喇叭?怎么聽(tīng)聽(tīng)他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。

　　師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛飄下來(lái)，工人叔叔也開(kāi)始為小樹(shù)過(guò)冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。 顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫面。

　　5)水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。

　　教師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂(lè)的歌。

　　3.3有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。

　　師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會(huì)兒告訴大家。

　　4、第四關(guān)：視頻觀賞(進(jìn)一步傾聽(tīng)、感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美、情境美。) 編

　　4.1在欣賞過(guò)程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說(shuō)出散文中的句子。

　　4.2 認(rèn)真看視頻

　　4.3 邊聽(tīng)邊做 跟著音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作

　　給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助。

　　本部分創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)屬于最近發(fā)展區(qū)，但要對(duì)接觸較少的散文進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性，因此在活動(dòng)中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主，鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力，另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中，是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì)，教師一定要充分利用好這次機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。

　　4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)

　　階段小結(jié)：教師對(duì)本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段，幼兒通過(guò)不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給以反饋，小朋友相互之間的評(píng)價(jià)也會(huì)給以反饋，在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候，對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀，最容易受挫，所以教師要通過(guò)不斷地觀察，適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中，引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難，并通過(guò)總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評(píng)價(jià)自己和其他小朋友。

　　5、第五關(guān)：表現(xiàn)散文 演

　　5.1本階段是一個(gè)融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文，體驗(yàn)散文的內(nèi)容，感受散文的語(yǔ)言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜歡散文，喜歡閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。

　　教學(xué)反思

　　這堂課讓幼兒對(duì)秋天的雨有了一定的了解。

《秋天的雨》教案 篇2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)鑰、匙等8個(gè)生字，會(huì)寫扇、郵等12個(gè)生字。正確讀寫清涼、留意等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。

　　3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　　4、積累好詞佳句。

　　【心育目標(biāo)】

　　感受秋天的美好，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　自制課件。

　　【課時(shí)安排】

　　第一課時(shí)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，寫字。(略)

　　第二課時(shí)：交流研討課文。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)語(yǔ)渲染，調(diào)動(dòng)情感

　　1、教師談話導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，老師今天給大家?guī)��?lái)了一些小禮物，大家看。(播放課件：秋景圖)秋天這樣美麗，那么今天咱們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇和秋天有關(guān)的課文：秋天的雨。

　　2、齊讀課題。(板書(shū)：秋天的雨)

　　二、復(fù)習(xí)，檢查生字詞

　　出示生字詞，開(kāi)火車讀、齊讀。

　　三、深入局部，品讀課文

　　1、秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門打開(kāi)了，秋天的大門打開(kāi)了，你們看到了什么?請(qǐng)大家自由的讀讀課文。(板書(shū)：鑰匙)

　　2、學(xué)生講到哪個(gè)自然段就學(xué)那個(gè)自然段：

　�、� 二自然段(課件出示第二自然段)

　�、� 感悟五彩繽紛：

　　大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這些樹(shù)、花都是有顏色的，請(qǐng)大家一邊讀一邊把描寫顏色的詞語(yǔ)畫下來(lái)。有黃的、紅的、橙紅色、紅色等許多顏色，我們可以用四個(gè)字的詞語(yǔ)怎么來(lái)說(shuō)?(板書(shū)：顏色 五彩繽紛)

　�、� 美讀句子，體會(huì)色彩之美：

　　自己小聲讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來(lái)，美美地多讀幾遍。

　　③ 重點(diǎn)體會(huì)、美讀描寫銀杏樹(shù)和楓樹(shù)的句子：

　　老師范讀句子

　　去詞體會(huì)。

　　如果我把句子當(dāng)中的扇哪扇哪、飄哇飄哇去掉，自己再來(lái)讀讀看，好不好?為什么?

　　(扇哪扇哪讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而飄哇飄哇讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來(lái)了秋天的涼爽。)

　�、� 指導(dǎo)朗讀：

　　運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進(jìn)情境，美讀課文。

　�、� 美讀全段。

　　⑵ 三自然段 ：體會(huì)氣味的香甜：

　�、� 秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢，都藏著一些怎樣好聞的`氣味呢?(板書(shū)：氣味 瓜果飄香)

　�、� 小朋友的腳為什么會(huì)被那香味給勾住呢?

　�、� 小組合作讀，讀出香甜的氣味來(lái)。

　　④ 指名小組讀，生評(píng)。

　�、� 四自然段：(表演朗讀)

　�、� 熟讀課文。通過(guò)表演入情入境，以演促讀。(板書(shū)：動(dòng)植物 忙碌過(guò)冬)

　　咱們就來(lái)把小動(dòng)物和植物們是怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬的演一演，怎么樣?

　�、� 師生互動(dòng)演一演。

　�、� 指導(dǎo)朗讀。

　　這么快樂(lè)的景象，就讓我們來(lái)快樂(lè)地讀一讀吧。放開(kāi)聲音讀出你的快樂(lè)，自己讀自己的。

　　四、拓展、積累，升華感情

　　1、小結(jié)：

　　我們?cè)谇镉曛锌吹搅撕芏�，課文也是從顏色、氣味、動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬這三方面寫出了秋天是一個(gè)五彩繽紛、瓜果飄香、繁忙、豐收的季節(jié)。是呀，秋天的雨，帶給大地的是一首豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。

　　2、配樂(lè)朗誦：

　　請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下在秋天你都能看到什么?跟著音樂(lè)咱們一起來(lái)讀讀這篇課文吧!

　　3、積累背誦：

　　想不想把這么美的景色永遠(yuǎn)留在腦海里?就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀，背一背吧。

　　五、布置作業(yè)(課件出示)

　　1、搜集描寫秋天的詞句，把它抄下來(lái)，背一背。

　　2、用你手中的畫筆，畫一畫秋天。

　　3、與爸爸、媽媽一起去郊游，并寫一寫秋天的景色。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　秋天的雨(鑰匙)

　　顏色 五彩繽紛

　　氣味 瓜果飄香

　　動(dòng)植物 忙碌過(guò)冬

《秋天的雨》教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．從不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。

　　2．能細(xì)心傾聽(tīng)，初步理解詩(shī)中的擬人表現(xiàn)手法。

　　3．理解并掌握詞匯"五彩繽紛"、"溫柔"等。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．猜謎"雨"：千條線，萬(wàn)條線，落入水中看不見(jiàn)。

　　2．完整欣賞散文詩(shī)《秋天的雨》。

　　1）教師演示課件，幼兒欣賞一遍，完整地感受整首散文詩(shī)。

　　2）幼兒自由討論、講述。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單講述散文詩(shī)的內(nèi)容）

　　3）提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)出自己的感受，教師可適時(shí)用散文中的語(yǔ)句予以引導(dǎo)。

　　師：詩(shī)里說(shuō)了些什么？

　　師：你聽(tīng)了這首散文詩(shī)有什么感覺(jué)？

　　3．幼兒再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。

　　師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)，一邊把你最喜歡的、覺(jué)得最美的話記在心里，等會(huì)兒告訴大家。

　　4．結(jié)合五個(gè)畫面，分段欣賞。

　　1）欣賞第一畫面：著重引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)、感受。

　　2）提問(wèn)，理解清潔、溫柔。

　　師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門？

　　師：秋天的雨下過(guò)后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開(kāi)看到了許多東西。

　　3）欣賞第二畫面：在動(dòng)態(tài)畫面中感受色彩的美。

　　4）提問(wèn)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化。

　　師：為什么說(shuō)秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料？

　　師：因?yàn)榍锾斓搅�，各種植物都有了變化。銀杏葉變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開(kāi)了……所以秋天是五彩繽紛、是四季中最美的。

　　5）欣賞第三畫面：進(jìn)一步傾聽(tīng)，感知語(yǔ)言的美。

　　6）提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么。

　　師：為什么說(shuō)秋天的雨有非常好聞的氣味？這氣味是從哪里來(lái)的？

　　師：秋天來(lái)了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

　　7）講一講秋天來(lái)了有些什么變化。

　　8）欣賞第四畫面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。

　　師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭？小動(dòng)物、小樹(shù)是怎樣過(guò)冬的？

　　師：……為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛飄下來(lái)，工人叔叔也開(kāi)始為小樹(shù)過(guò)冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動(dòng)物忙著儲(chǔ)藏食物……。

　　欣賞第五畫面：

　　提問(wèn)，進(jìn)一步感受想象秋天的豐收景象。

　　師：為什么秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂(lè)的歌？

　　5．再次完整欣賞，進(jìn)一步傾聽(tīng)、感知語(yǔ)言的'美。

　　6．討論（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒會(huì)用散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)）

　　1）你聽(tīng)后覺(jué)得秋天美嗎？什么地方美？

　　2）散文詩(shī)里是怎么寫秋天的美？

　　3）秋天的人們?yōu)槭裁催@么高興，你是從那幾句話里感受到的？

　　7．初步理解散文的擬人化寫法

　　師：散文詩(shī)里怎么說(shuō)秋天的雨會(huì)唱歌？有一盆五彩繽紛的顏料？

　�。ㄓ變鹤杂捎懻�、發(fā)言，鼓勵(lì)幼兒充分想象）

　　師：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音就像在唱歌；秋天下了雨以后，銀杏變成黃色，楓樹(shù)變成紅色，五顏六色的菊花盛開(kāi)了，就好象人用顏料涂上去的，這樣寫就讓小朋友聽(tīng)起來(lái)感到秋天更美。

《秋天的雨》教案 篇4

　　【教材分析】

　　《秋天的雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）三年級(jí)上冊(cè)的第１１課，是一篇抒情意味很濃的散文，它語(yǔ)言美。意境美，文章結(jié)構(gòu)美。文章名為寫秋雨，實(shí)際上寫秋天。把秋雨作為一條線索。將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái)，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、快樂(lè)的秋天。

　　設(shè)計(jì)理念【教材分析】

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，使他們?cè)谧x中感悟、讀中積累、讀中遷移。實(shí)際充分尊重學(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，讓學(xué)生自己獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、會(huì)認(rèn)８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字“扇”的讀音，正確讀寫“清涼、留意”等１２個(gè)生字所帶的詞。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的'喜愛(ài)和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。

　�。�、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　�。�、積累好詞佳句。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫秋天的雨的。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　讓學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美。

　　【教學(xué)用具】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　２課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題

　�。�、夏天的雨給我們帶來(lái)的是涼爽，那么秋天的雨呢？（欣賞課件）

　�。�、板書(shū)課題，齊讀課題。

　　二、出讀課文，初步感悟

　�。�、學(xué)生自由讀課文（放音樂(lè)）

　�。�、學(xué)生四人小組學(xué)習(xí)本課生字。

　�。�、檢查生字，重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“扇”和糧食、柿子等帶輕聲的字。（指名讀、全班齊讀）

　�。�、選擇你最喜歡的段落讀出來(lái)。

　　三、創(chuàng)設(shè)情景、動(dòng)情朗讀

　�。薄⒁龑�(dǎo)學(xué)生找出描寫秋雨的句子，帶著對(duì)秋雨的贊美讀句子。（學(xué)生先說(shuō)，老師再出示課件讓學(xué)生讀）

　�。病⒏爬ㄎ恼滤鶎懙膸讉�(gè)方面。邊說(shuō)邊板書(shū)。

　�。�、分組自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容交流。

　　４、檢查反饋，相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體會(huì)：

　　秋雨里有什么顏色？

　　填空：

　　（）的銀杏樹(shù)

　�。ǎ┑臈鳂�(shù)

　�。ǎ┑奶镆�

　　（）的果樹(shù)

　　（）的菊花

　�。�、你知道秋雨的顏色還有哪些嗎？

　�。丁⑾胍幌�，請(qǐng)你用什么顏色的什么來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　�。�、你喜歡哪些顏色，把有關(guān)的句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　�。�、聽(tīng)說(shuō)秋天的雨滴里不但藏著五彩繽紛的顏色，還藏著好聞的氣味，是什么氣味？

　　９、秋天到了，果子成熟了，散發(fā)出陣陣清香，令人陶醉。（引導(dǎo)學(xué)生讀）

　　１０、聽(tīng)，秋天的雨吹起了金色的小喇叭，同學(xué)們聽(tīng)到了什么？

　�。保薄⑿〗Y(jié)：小喇叭告訴大家，冬天快要來(lái)了，那我們的小動(dòng)物都在干什么呢？引讀課文。

　�。保�、同學(xué)們，喜歡秋雨嗎？說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

　�。保场⒖偨Y(jié)：秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。

　　１４、帶著對(duì)秋雨的贊美朗讀全文。

　　四、課外拓展延伸，鼓勵(lì)展示

　�。薄⑹占�描寫秋天的詩(shī)、詞、句。

　�。�、把秋天的景物畫下來(lái)。

　　３、和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。

《秋天的雨》教案 篇5

　　《秋天的雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第三單元的一篇講讀課文，這是一篇抒情意味很濃的散文。文章名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天。課文內(nèi)容是豐富多彩的，作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái)，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。本堂課緊緊把握了這一點(diǎn)，在教學(xué)中利用自然的實(shí)景把學(xué)生帶入課堂，而后又通過(guò)巧妙提問(wèn)啟發(fā)學(xué)生想象，把學(xué)生的思維帶出課外，帶到更廣闊的自然空間，最后以演促讀，動(dòng)畫結(jié)尾，使得整堂課處處閃耀著靈動(dòng)的火花，快樂(lè)的情趣和美的熏陶。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)本課生字詞。

　　2．有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

　　3．讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好以及色彩美。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解課文，體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。

　　難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，了解秋雨特點(diǎn)，感受秋天的美以及色彩美。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課件導(dǎo)入，鋪墊情感

　　1．（課前5分鐘）放配樂(lè)導(dǎo)入課件，學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)中欣賞秋天的美景畫面。

　　2． 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天，我們將伴著綿綿的秋雨走進(jìn)秋天，走進(jìn)快樂(lè)的天地！

　　3．齊讀課題。（板書(shū)：秋天的雨）

　�。ㄕn前5分鐘的秋景課件，加上《秋日私語(yǔ)》的動(dòng)人音樂(lè)，一下子就把學(xué)生帶到了美妙的秋日意境中。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．檢查生字詞。

　　昨天我們學(xué)了生字詞，同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎？ 請(qǐng)看大屏幕：

　�。ɡ�用多媒體課件出示字詞，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“鑰匙、菠蘿、扇”的讀音）

　�。�1） 生自由讀。（2）指名認(rèn)讀。（3）齊讀。

　　2．指名分段讀課文，整體感知。

　　（1）請(qǐng)5位同學(xué)分段讀文，其它同學(xué)邊聽(tīng)邊想：秋雨給我們帶來(lái)了什么？

　　（2）讀后交流：在秋雨里，你都看到什么了？（銀杏葉、紅楓葉、金黃的田野、小青蛙、小松鼠、……）

　　師：是啊！秋天的雨就像一把鑰匙，幫我們把秋天的大門打開(kāi)了．（板書(shū)：鑰匙）

　　（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并從整體上把握課文大意）

　　三、深入局部，品讀課文

　�。ㄒ唬└形颉拔宀世_紛”。

　　1． 學(xué)生默讀第二自然段，尋找描寫的顏色詞語(yǔ)。

　�。�1）學(xué)生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語(yǔ)畫下來(lái)。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語(yǔ)變成相應(yīng)的顏色。

　　（2） 師問(wèn)：秋天的雨把這些顏色都給誰(shuí)了？教師根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)課件。

　　2． 想不想看看這些多彩的顏色和美景呢？

　　（播放秋景課件，顯示圖片時(shí)教師作適當(dāng)配說(shuō)。）

　　3．重點(diǎn)體會(huì)，指導(dǎo)美讀。

　　現(xiàn)在就讓我們美美地讀一讀吧！先把你喜歡的句子畫下來(lái)。

　�。�1）學(xué)生輕聲練讀自己喜歡的句子，并用筆畫下來(lái)。

　�。�2）反饋：生讀出自己喜歡的句子并說(shuō)說(shuō)理由，多媒體顯示相應(yīng)句子及畫面．師分別作朗讀指導(dǎo)。

　　4．仿寫：秋雨還把什么顏色送給了誰(shuí)？你能仿照文中的句子說(shuō)幾句嗎？

　　生：秋雨把紫色給了茄子。

　　生：秋雨把紅色給了高粱，紅紅的高粱像一個(gè)個(gè)火把。

　　生：秋雨把紅色給了蘋果，一個(gè)個(gè)蘋果向我們露出誘人的笑臉。

　　……

　　5．秋雨給我們帶來(lái)的顏色可真多真美�。∮脮�(shū)上的一個(gè)詞來(lái)形容那就是──（生：五彩繽紛．）誰(shuí)會(huì)運(yùn)用“五彩繽紛”這個(gè)詞？

　　生：五彩繽紛的圖畫

　　生：五彩繽紛的衣服

　　生：五彩繽紛的花朵

　　……

　�。▽W(xué)習(xí)第二段時(shí)，緊扣了“顏色”這一重點(diǎn)，通過(guò)找顏色詞，品讀美句，看秋景圖，仿寫秋色語(yǔ)等方式讓學(xué)生在自然而然中理解了“五彩繽紛”的含義，深刻感悟到秋天的美，并通過(guò)仿寫、練說(shuō)、配樂(lè)朗讀等，使學(xué)生的思維得到充分拓展，情感得到盡情發(fā)揮。）

　�。ǘ�） 體會(huì)“氣味的香甜”。

　　秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。

　�。ò鍟�(shū)：藏著氣味）誰(shuí)愿意給大家讀一讀這一段？

　　1．指名讀。

　　2． 你還知道秋天的雨里藏著什么香味？誰(shuí)能仿照”梨香香的，菠蘿甜甜的”來(lái)說(shuō)說(shuō)？（生：棗甜甜的；葡萄酸酸的…）

　　3．師：啊！秋天的雨里原來(lái)藏著這么多成熟的果實(shí)呢？連我都聽(tīng)得流口水了，更何況小朋友呢！現(xiàn)在，就讓我們畫餅充饑，先美美地讀讀這一段來(lái)解解讒吧�。ㄅ錁�(lè)齊讀）

　�。ǚ抡f(shuō)練習(xí)的設(shè)計(jì)既拓展了學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)感，又豐滿了學(xué)生對(duì)秋季的理解。）

　�。ㄈ�）表演朗讀。

　　秋天的雨不僅給我們帶來(lái)了很多顏色和好聞的氣味，她還是個(gè)熱心人呢！瞧！她現(xiàn)在正拿起金色的小喇叭在喊話呢！聽(tīng)聽(tīng)，她在說(shuō)些什么？同學(xué)們，我有個(gè)好主意。咱們來(lái)把第四段的內(nèi)容演出來(lái)，好嗎？

　　1．師生互動(dòng)，以演促讀。

　　（1）師：（拿起小喇叭）朋友們，冬天快來(lái)了，大家作好準(zhǔn)備啦！小喜鵲，你在哪兒呢？

　　生： 我在這兒呢！

　　師： 你在干什么？

　　生：我在忙著造房子呢！

　　師：哦，你真勤快！那忙吧，再見(jiàn)！ 生：再見(jiàn)！

　　……

　　2． 你們真是出色的小演員。這么快樂(lè)的景象，你們想不想大聲地讀出來(lái)呢？那就請(qǐng)你們自由讀讀這一段吧�。ㄕn件出示第四段內(nèi)容）

　�。ㄟ@一段采用了以演促讀的.方式，即避免了教學(xué)形式的單一，體現(xiàn)了教學(xué)的多樣化，又極大地激發(fā)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在快樂(lè)的互動(dòng)中輕松地理解了課文內(nèi)容，可謂一舉多得。）

　　四、拓展、積累，升華感情

　　1．小結(jié)。同學(xué)們，現(xiàn)在，你們看到了一個(gè)怎樣的秋天？（板書(shū)：美麗歡樂(lè)……）

　　2．配樂(lè)齊讀課文。

　　3．欣賞朗讀動(dòng)畫片。

　�。▌�(dòng)畫片是小學(xué)生最愛(ài)看的，這一設(shè)計(jì)既進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，又給課堂帶來(lái)了一個(gè)無(wú)比快樂(lè)的結(jié)尾。）

　　五、布置作業(yè)

　　1．選擇你喜歡的內(nèi)容背誦下來(lái)并抄寫自己喜歡的詞句。

　　2．用你手中的畫筆畫出你心中的秋天。

　　3．出去尋找秋天，并把你看到的秋景寫下來(lái)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　總評(píng)：這篇課文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，但對(duì)于缺乏生活觀察的學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握起來(lái)有一定難度，本堂課在突破這一難上有以下幾處亮點(diǎn)：

　　一、借助直觀圖景和鋼琴音樂(lè)感性表現(xiàn)文本，實(shí)現(xiàn)了文本和現(xiàn)實(shí)完美的結(jié)合，使學(xué)生能透過(guò)文字更深地理解了課文，真正感受到秋天的美，促進(jìn)了感情朗讀。

　　二、多處的仿寫練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的想象力，拓展了學(xué)生思維，訓(xùn)練了學(xué)生語(yǔ)言組織運(yùn)用能力，使得整堂課妙趣橫生，生機(jī)盎然，時(shí)刻閃現(xiàn)著靈動(dòng)的火花。

　　三、以演促讀激發(fā)了學(xué)生表演欲望和探究文本的興趣，也展現(xiàn)了教學(xué)方式的多樣化。

《秋天的雨》教案 篇6

　　教學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)習(xí)生字新詞，初讀課文了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)目的

　　1、認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等8個(gè)生字，會(huì)寫“扇、郵”等12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　初讀課文，感知大意，認(rèn)識(shí)課文結(jié)構(gòu)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、布置學(xué)生觀察秋天的景色。

　　2、教師制作有秋天的課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題

　　1、同學(xué)們，看過(guò)秋天的雨嗎？

　　2、今天老師給你們帶來(lái)了一份禮物，秋天的雨景。我們一起來(lái)欣賞吧�。ㄕn件播放：秋天的雨景圖）

　　3、同學(xué)們，你們看見(jiàn)了什么？有什么感受？來(lái)，說(shuō)說(shuō)吧。（大地就變成五顏六色的了，好漂亮，好漂亮！黃黃的大菠蘿和雪梨，好像聞到了甜甜的氣味，我好想咬一口；小動(dòng)物們準(zhǔn)備過(guò)冬了。）

　　4、你們說(shuō)得多好��！今天我們就拿著這把鑰匙打開(kāi)秋天的大門，這把鑰匙就是——（課件出示：秋天的雨）同學(xué)們，我們來(lái)讀讀課題，親切地呼喚——《秋天的雨》。

　　二、初讀課文，感知大意

　　1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先自學(xué)課文，通過(guò)自學(xué)，讀懂生字詞語(yǔ)，還要把課文讀正確。

　　2、剛才大家自學(xué)了課文，接下來(lái)讓我們一起來(lái)讀詞語(yǔ)（課件出示：詞語(yǔ)），這些詞語(yǔ)都是由我們要認(rèn)識(shí)的字組成的。（男女同學(xué)輪讀詞語(yǔ)。）

　　3、讀得真不錯(cuò)，這些字詞在讀的時(shí)候，要特別注意些什么呢？（鑰匙 扇子，柿子，衣裳這些詞語(yǔ)后面一字都是輕聲；扇子的扇是多音字。）

　　4、文中哪個(gè)句子中兩個(gè)讀音都有？（課件出示： “你看……炎熱”）

　　5、讓我們一起把這個(gè)句子讀一讀吧。要注意讀正確這個(gè)字的兩個(gè)讀音。

　　6、讀得太棒了！接下來(lái)老師想聽(tīng)聽(tīng)你們讀課文，能滿足老師這個(gè)小小的愿望嗎？〔開(kāi)火車讀課文。〕

　　7、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)讀得怎么樣？

　　8、這一次他們都把課文讀正確了。接下來(lái)，老師還想請(qǐng)大家再來(lái)讀讀課文，這一次讀我們要帶著一個(gè)問(wèn)題來(lái)默讀課文（課件出示：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫秋天的雨的？） 誰(shuí)來(lái)把問(wèn)題讀一讀？請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題邊默讀課文邊思考。

　　9、課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫秋天的雨的？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（課件出示：秋天的雨是一把鑰匙；秋天的雨有一盒五彩繽紛的染料；秋天的雨藏著非常好聞的氣味。秋天雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家冬天快要來(lái)了。）

　　10、同學(xué)們，讓我們一起把課文讀一遍吧。老師讀每個(gè)自然段的第一句話，你們讀其它的句子。

　　11、剛才大家讀了課文，課文當(dāng)中的.五個(gè)自然段寫得都很美。你最喜歡哪個(gè)自然段呢？你可以把你最喜歡的那個(gè)自然段再好好地讀一讀嗎? （生自讀最喜歡的段落。）

　　12、誰(shuí)愿意把自己最喜歡的段落讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)呢？

　　13、你讀得真好，我們都聞到水果的香味了，剛才飽了眼福了，接下來(lái)我們來(lái)寫寫生字吧。

　　14、（出示課件：詞語(yǔ)）這些詞語(yǔ)都是由要寫的字組成的，我們一起來(lái)讀一讀。老師要提醒大家：柿子的子要讀輕聲，仙子的子不讀輕聲。我們把這兩個(gè)詞語(yǔ)再來(lái)讀一讀

　　15、〔出示課件：田字格里的生字〕仔細(xì)看看這些生字，你覺(jué)得哪些字比較難寫？（爽）

　　三、課堂練習(xí)

　　同學(xué)們看清楚了嗎？接下來(lái)讓我們來(lái)寫生字和詞語(yǔ)吧。請(qǐng)同學(xué)們把田字格里的生字各寫兩個(gè)，再把詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)各抄寫一遍。

　　四、課后總結(jié)

　　同學(xué)們，秋天的雨是神奇而美好的，你們一定想去看看秋天的顏色，聞聞秋天的氣味，聽(tīng)聽(tīng)秋天的聲音吧。我們下節(jié)課再去細(xì)細(xì)品味吧。

　　五、作業(yè)。

《秋天的雨》教案 篇7

　　設(shè)計(jì)思路： 《秋天的雨》來(lái)自于大班領(lǐng)域活動(dòng)。作品以秋雨為線索，將秋天富有特點(diǎn)的景物巧妙地串聯(lián)起來(lái)，展現(xiàn)了一幅色彩繽紛、豐收味美、動(dòng)物忙碌的生動(dòng)畫面。作品中使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的事物。語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，富有藝術(shù)感染力，給人以美感，充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂(lè)。

　　《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文，如詩(shī)如畫，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動(dòng)中得到審美享受。因此，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)活動(dòng)，巧妙運(yùn)用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn)，使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述、積累、遷移。

　　活動(dòng)內(nèi)容：秋天的雨（散文詩(shī)）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．初步理解散文，從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來(lái)的美好變化，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、畫面美、意境美。

　　2．能細(xì)心傾聽(tīng)、積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣，對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。

　　3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“悄悄地”、“五彩繽紛”、“溫柔”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．與散文內(nèi)容相符，并根據(jù)教學(xué)過(guò)程有交互的Flash動(dòng)畫課件、PPT數(shù)張。

　　2．配樂(lè)《秋日私語(yǔ)》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以“猜謎語(yǔ)”的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、猜謎雨：千條線，萬(wàn)條線，落入水中看不見(jiàn)。

　　2、師：“小朋友見(jiàn)過(guò)下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。）

　　二、初步感知散文詩(shī)。

　　1、幼兒欣賞。

　　師：“秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)《秋天的雨》這篇散文。聽(tīng)過(guò)以后要告訴大家，你聽(tīng)了這首散文詩(shī)有什么感覺(jué)？你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句�！保ń處熡懈星榈乩收b散文。）

　　2、提問(wèn)：這篇散文詩(shī)叫什么名字？你聽(tīng)到了什么？你聽(tīng)了這首散文詩(shī)感覺(jué)怎樣？（啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演出和其他人不同。）

　　三、觀看課件，完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī)一遍。

　　師：我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地聽(tīng)聽(tīng)這篇散文詩(shī)，邊聽(tīng)邊把你最喜歡的、覺(jué)得最美的話輕輕地跟著說(shuō)一說(shuō)。（教師播放課件）

　　師問(wèn)：你喜歡散文詩(shī)里的哪一句？

　　四、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

　　師：秋天的雨真美��！我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？

　　1、完整欣賞第一段

　　提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)（學(xué)習(xí)詞：清潔和溫柔、悄悄地。）（秋雨下的時(shí)候，輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔）

　　教師小結(jié)：秋天下雨后，大自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙悄悄地打開(kāi)了秋天的門。

　　2、完整欣賞第二段，感受秋天的景色美。

　　師：這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的.，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰(shuí)？(觀看第二段有聲課件。)

　　(1)玩送顏色游戲。

　�。▽W(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，）(師播放秋天圖課件。)

　　(2)師：秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí)?（幼兒回答）

　　(3)師：秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢?也請(qǐng)你來(lái)做秋天的雨，把顏色送給它吧。(根據(jù)幼兒的回答請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí)，可以一邊送一邊試著說(shuō)一說(shuō)。)

　　學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“五彩繽紛”。用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)形容這么多美麗的顏色，你會(huì)怎么說(shuō)？

　　師小結(jié)：秋天到了，各種樹(shù)都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割；美麗的菊花都開(kāi)了。所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。

　　(二)欣賞第三段，感受秋天的味道美。

　　1．整體理解欣賞。

　　(1)師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來(lái)聞一聞。(播放第三段有聲課件。)

　　(2)師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是為什么?

　　(3)師：平時(shí)你的腳有沒(méi)有被香味勾住?被什么香味勾住過(guò)?

　　2．師朗誦。

　　師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來(lái)的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來(lái)感受一下秋天的好聞氣味吧。(暗示幼兒作睡狀，師朗誦。)

　　(三)欣賞第四段，感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。

　　1．討論交流

　　師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：它怎么說(shuō)呢？“滴答、滴答”，小動(dòng)物，小樹(shù)們，冬天就要來(lái)了，快快準(zhǔn)備過(guò)冬吧!

　　(1)師提問(wèn)：小樹(shù)們是怎么準(zhǔn)備過(guò)冬的?

　　師：你知道哪些小動(dòng)物是怎么準(zhǔn)備過(guò)冬的呢？（提醒幼兒用完整話說(shuō)）

　　(1)幼兒兩兩討論，互相說(shuō)一說(shuō)。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒交流。

　　師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹(shù)葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹(shù)媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過(guò)冬。

　　2、整段欣賞

　　師：小動(dòng)物和小樹(shù)們就是這樣過(guò)冬的，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧。

　　3、表現(xiàn)散文

　　師：小動(dòng)物們、小樹(shù)們過(guò)冬真有意思，我們來(lái)學(xué)學(xué)他們。老師扮演秋天的雨，小朋友表演自己喜歡的小動(dòng)物和小樹(shù)準(zhǔn)備過(guò)冬的樣子。

　�。ㄋ模┩暾�欣賞第五段

　　師：秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么？（我們一起聽(tīng)聽(tīng)）

　�。�1）師提問(wèn)：為什么秋天的雨給大地是豐收的歌？給小朋友帶來(lái)的是快樂(lè)的歌？

　�。�2）幼兒回答。

　　師小結(jié)：秋天水果都成熟了、豐收了，所以它是一首豐收的快樂(lè)的歌。

　　三．互動(dòng)交流，完整欣賞

　　1．交流感受

　　(1)師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個(gè)美麗的、漂亮的、豐收的的秋天，在這樣美麗的秋天里，你們的心情感覺(jué)怎么樣?(快樂(lè)、開(kāi)心、舒服……)

　　教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī)，小朋友也看到秋天的雨給大自然帶來(lái)了這么美麗的景色，我們小朋友從小就要保護(hù)大自然，熱愛(ài)大自然。

　　2．欣賞散文

　　(1)師：我們將說(shuō)的和看的連起來(lái)，就是一篇好聽(tīng)的散文。讓我們和客人老師一起來(lái)靜靜地欣賞這篇散文《秋天的雨》。

　　(2)整體欣賞散文課件。

　　四．活動(dòng)延伸，經(jīng)驗(yàn)拓展

　　1．繼續(xù)尋找美麗的秋天。

　　師：你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡!)讓我們一起繼續(xù)尋找秋天的雨還帶來(lái)哪些美麗的景色？找到了把它畫下來(lái)！

　　2．反復(fù)傾聽(tīng)作品。

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