一年級《柳樹醒了》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的一年級《柳樹醒了》教案,希望能夠幫助到大家。
一年級《柳樹醒了》教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識“雷、醒”等8個生字,會寫“說、話”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【教學(xué)課時】兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、銜接課前,精巧導(dǎo)入
1、課前播放歌曲《春天在哪里》
2、春天在哪里呢?是不是藏在你的書包里了,快把你畫的美麗的春天拿出來,再加上一個贊美春天的詞,讓我們相互欣賞一下。
3、小朋友眼中的春天可真美呀!萬物復(fù)蘇,小柳樹呀也醒了。
二、聊中識字,生生互動
1、聽錄音范讀課文,注意聽準(zhǔn)每個字音。
2、自讀課文,提出要求:邊讀邊將不認(rèn)識的字圈出來,將生字多讀兩遍。
3、學(xué)習(xí)生字:綜合運(yùn)用所學(xué)的。識字方法,四人小組坐在一起聊一聊,互相交流字音字形,解決不認(rèn)識的字。請一位小老師用生詞卡檢查識字情況,出示不會的,一起解決。
4、出示帶生字的句子,小組分讀協(xié)助不會的同學(xué)認(rèn)會。
5、小組競賽:看老師的畫或動作,聽老師的語言說出一個字:
(1)畫閃電(雷)
(2)閉上眼睛再睜開(醒)
(3)畫柳枝(枝)
(4)硬的反義詞(軟)
(5)做梳頭的`動作(梳)
(6)要字少一橫(耍)
6、開火車。
三、初讀課文,感知內(nèi)容
1、自身讀課文:
要求:讀正確。
2、同桌互相讀,哪節(jié)讀的好就夸夸他,哪節(jié)讀的不好就幫幫他。
3、推薦幾位讀的的,師生評議。
4、說一說通過讀文,你知道了什么?
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課
二、朗讀感悟,試背誦
1、同學(xué)們生字記的不錯,課文也一定讀的比上節(jié)課棒。自身先讀一遍,試試是不是這樣。
2、同學(xué)們,自由選擇一段或全部課文小組合作,一局部同學(xué)讀文,一局部同學(xué)做動作,扮演讀,小組內(nèi)進(jìn)行。
3、以小組集體展示配樂扮演讀,師生評議。
4、合上書,回憶一下:
柳樹醒了,是在誰的協(xié)助下醒了呢?隨機(jī)板書(春雷);柳樹醒了后,又是誰協(xié)助它洗澡、梳頭呢?隨機(jī)板書(春雨、春風(fēng))。洗好澡、梳好頭又是誰和小柳樹游戲玩耍呢?隨機(jī)板書(春燕、小朋友們)。那么,你覺的小柳樹現(xiàn)在什么心情,你能把這種心情讀出來嗎?
5、看板書,師生合背。師背每節(jié)第一行,配動作,生背二、三行。
6、同桌互接背。
7、同學(xué)給老師板書配圖畫。
8、看圖背誦。
9、情境配樂自由朗讀或背誦
10、仿課文編詩句:
春天跟_____________說話了,
說著,說著,
________________________。
三、寫字指導(dǎo)課后延伸
1、出示6個生字。
2、重點指導(dǎo)“說、話”左窄右寬,點高一些。“春”三橫不宜長,撇捺伸展,蓋住“日”字。
3、巡視,個別指導(dǎo)。
4、春天還有什么醒了呢?用自身喜歡的方式寫一寫。
一年級《柳樹醒了》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“醒、雷”等8個生字。會寫2個字。
2、能正確朗讀課文。
3、通過朗讀感悟春天的美。了解春天到了,大自然的變化.
教學(xué)過程:
一、看圖揭題;(春天圖)
1、看到了什么?不知不覺中,春天已來到了,你喜歡春天嗎?看了這么美的春天,你想說點什么嗎?
2、師:今天我們來學(xué)一篇有關(guān)春天的詩歌。
3、出示《柳樹醒了》,誰來念?誰能讀得親切一點。
4、師:我聽出來了,你們喜歡春天早早醒來,為什么呀?課文是怎樣來寫的'呢?
二、初讀課文
1、師:打開語文書,把課文讀一讀。
2、請5個小朋友讀課文,猜猜為什么請5個?
3、評價
三、識記生字詞,理解課文
1、課文中的生字能找到嗎?找到后圈出來,大聲讀一讀,
2、同桌對讀,互相正音。
3、當(dāng)小老師:哪些字容易讀錯,給大家提個醒。
4、開火車讀
5、這些字組成的詞語能讀嗎?
6、這些詞到課文里去了,能讀嗎?自由讀課文。
7、請一人讀,其他拿出鉛筆用~劃出“柳樹在誰的幫助下醒了?”
。ò鍟捍豪状河甏猴L(fēng)春燕)
8、說話:_____來了,柳樹醒了。
9、4句話合起來說
10、說具體:_____跟柳樹_____,
柳樹__________。
11、想象:春雷會跟柳樹說什么悄悄話呢?
12、演一演第一節(jié)
13、用同樣的方法,同桌選擇演演第二、三、四節(jié)
14、指導(dǎo)背誦
四、拓展想象:
春天跟_____說話,
說著說著,
__________。
五、指導(dǎo)寫字
1、認(rèn)認(rèn)要寫的字
2、選擇2個自己能寫的特別漂亮的字寫寫
3、展評:要寫好這個字,你覺得要提醒大家什么呢?
一年級《柳樹醒了》教案3
原文
春雷跟柳樹說話了,
說著說著,
小柳樹呀,醒了。
春雨給柳樹洗澡了,
洗著洗著,
小柳枝喲,軟了。
春風(fēng)給柳樹梳頭了,
梳著梳著,
小柳枝啊,綠了。
春風(fēng)跟柳樹捉迷藏了,
藏著藏著,
小柳絮啊,飛了。
柳樹跟柳孩子們玩耍了,
玩著玩著,
小朋友們,長高了……
教案
。ㄒ唬┘と,引入新課
1、你喜歡春天嗎?(板書“春”字)問:你看見這個字想到了什么?
2、做“一字開花”游戲,看誰說得多。
春()()()()()()
板書:春雷春雨春風(fēng)春燕
3、出示課文插圖或多媒體課件,感受春天大地復(fù)蘇的景象。
。ǘ┏踝x,了解課文內(nèi)容
1、學(xué)生聽老師配樂朗讀,說說課文寫了春天的什么景物。(板書:柳樹)
2、借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了。(見板書)
3、分節(jié)自愿讀課文,說說柳樹怎么了。
板書:醒了軟了綠了飛了
。ㄈ├首x,板畫識字
1、讀第一節(jié),老師板畫春雷(閃電),出示生字“雷、醒”。怎么記這兩個字?讀音有什么特點?
2、讀第二節(jié),老師板畫柳枝,出示生字“澡、枝、軟”。誰能發(fā)現(xiàn)“澡、枝”的偏旁表示什么意思?怎么記“軟”字?
3、讀第三節(jié),學(xué)生板畫,出示生字“梳、梢”。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個字的特點?
4、讀第四節(jié),說說小柳絮是什么樣的。根據(jù)學(xué)生的介紹,板畫柳絮飛舞的情景。
5、齊讀第五節(jié),通過比較認(rèn)識“!弊。“要”和“!庇惺裁床煌吭鯓佑洝八!弊?
。ㄋ模┗顒,鞏固生字
1、自由朗讀課文,在文中找出生字。
2、同桌互讀生字,比比誰讀得準(zhǔn)。
3、小組比賽認(rèn)讀生字卡。
4、出示下列生字,學(xué)生做找朋友(組詞)的游戲。
說()()()話()()()
朋()()()友()()()
春()()()高()()()
5、指導(dǎo)書寫以上六個字。
。ㄎ澹┍痴b,感悟文意
1、借助板書、板畫背誦:自由練背;同桌互背;齊背。
2、創(chuàng)設(shè)情境背誦:配樂背誦;表演背誦。
。⿺U(kuò)展活動
1、說一說:在春天里,還有什么醒了呢?
2、畫一畫:春天萬物復(fù)蘇的景象。
教學(xué)反思
一年級的`小朋友,天真爛漫、愛玩愛動,對自己的行為約束性差,注意力容易分散,課堂上總要玩一會兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)把這些特征視為影響學(xué)習(xí)的特點加以約束,限制學(xué)生“動”,強(qiáng)制聽課。而心理學(xué)家皮亞杰指出:“活動是認(rèn)識的基礎(chǔ),智慧從動作開始!睂嵺`活動就是讓學(xué)生“動”起來,調(diào)動每個學(xué)生的感性經(jīng)驗。教師的任務(wù)則是設(shè)計富有情趣的、讓學(xué)生親自體驗生活情境中教學(xué)問題,組織他們參與活動、參與學(xué)習(xí)。
《柳樹醒了》是一篇引人入勝的童話,課文中的插圖,讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的。在教學(xué)這一課前,我先讓學(xué)生回家觀察觀察柳樹,把觀察到的講給爸爸媽媽聽,并讓爸爸媽媽記錄下來,第二天帶到學(xué)校來。這樣學(xué)生通過實踐活動,對柳樹的生長過程已經(jīng)掌握一二,在上課時學(xué)生紛紛發(fā)表意見,課堂氣氛相當(dāng)活躍,讓我感覺心頭一陣喜悅。隨后在讓學(xué)生感悟課文大意時,我先讓學(xué)生自讀課文,找一找是誰讓柳樹醒了?學(xué)生讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讓柳樹醒了。我非常注重孩子理解、想象和說話練習(xí)。我跟學(xué)生說:如果你是春雷、春雨、春風(fēng)或春燕,你打算怎樣讓柳樹醒來?你喜歡扮演誰呢?請你先仔細(xì)讀一讀你要扮演的那一段,讀完后再請你在老師發(fā)下來的紙上畫一畫。于是學(xué)生興趣十足地讀起課文來了。不一會兒學(xué)生便紛紛舉手要上臺表現(xiàn)自己了。表現(xiàn)時學(xué)生非常地逼真,比如扮演春雷的他就在柳枝上畫了幾棵嫩芽,問他原因時,他便說因為春雷喚醒了柳樹,柳樹剛剛醒來,所以才長出幾個嫩芽。多精彩的表現(xiàn)呀!尋其主要原因便是教師讓學(xué)生通過實踐活動,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提高后,生生動起來了,課堂效果相當(dāng)不錯。在整個教學(xué)過程中,因為放得太多,還沒有及時地收回,所以課堂上稍顯得亂了一些,這是我應(yīng)該注意的。
通過教學(xué)的嘗試,我深深體會到教學(xué)時,實踐活動的重要性,他對調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí),有著不可替代的作用。在以后的教學(xué)活動中,我應(yīng)該盡可能讓學(xué)生有實踐活動,以便提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。
一年級《柳樹醒了》教案4
【教材分析】
《柳樹醒了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級下冊的一篇課文,課文的題目已散發(fā)出詩意,這是一首詩,又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了,春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼,春雨給她洗澡,春風(fēng)給她梳頭,春燕跟她做游戲。柳樹醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎?
【設(shè)計理念】
。薄W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
。、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)習(xí)的情感體驗,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)愉感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。
。、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說,在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字,讀懂故事,初步了解春天的特點。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識醒、雷等8個生字,會寫說、話等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3、能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
重點難點:
識字寫字, 有感情朗讀課文,感知和感悟春天的美。
教學(xué)課時:
兩課時。
課前準(zhǔn)備:
生字卡片。
教學(xué)過程:
第一課時
。とひ;初讀,掌握字詞;初讀,了解短文;指導(dǎo)書寫)
一、激趣,引入新課
1.小朋友,春天不知不覺來了,你們喜歡春天嗎?板書春字,說說你看見這個字想到什么?(學(xué)生各抒已見,會說想到春風(fēng)、春雨、春暖花開。)
2. 用你喜歡的詞語贊美春天。做一字開花游戲,看誰說得多。
設(shè)計意圖:一字開花的游戲調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣
3.出示課文插圖,老師這兒也有一幅美麗的圖畫,想看看嗎?你看到了什么?
。ǜ惺艽禾齑蟮貜(fù)蘇的情景)。
2.春天來了,周圍的事物都有哪些變化呢?
師:春天是一個美好的季節(jié),春天一到,萬物復(fù)蘇,小柳樹呀,也醒了!
板書:柳樹醒了。 認(rèn)識醒字。
設(shè)計意圖:興趣是最好的老師學(xué)生有了興趣,就有了主動探究的重要基礎(chǔ)。所以,激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。
二、初讀,掌握字詞
1.師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。
2.借助拼音自讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。
設(shè)計意圖:明確讀的要求,對一年級的學(xué)生來說十分重要,這樣可以提高讀書效率,有利于養(yǎng)成良好的詞讀習(xí)慣。
3.哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。
4.你用什么好辦法記住它們?
反饋時,學(xué)生自由認(rèn)讀,讀對了的,其他學(xué)和跟著這個字讀3遍
(1)偏旁識字:枝,梳,梢
形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)
板書輔導(dǎo): 雷、澡(打雷下雨,洗澡用水)
熟字加偏旁:醒,軟(酉+星=醒車+欠=軟)
(2)同桌互相讀生字,比比誰讀的準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)醒是后鼻音,澡讀平舌音,枝,樹,梢,耍讀翹舌音。比較耍與要
(3)小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)
設(shè)計意圖:比賽是學(xué)生特別喜歡的方式,而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。
一年級《柳樹醒了》教案5
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“醒、雷”等8個生字,會寫“說、話”等6個字。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3.能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點
識記生字,有感情朗讀課文,感知和感悟春天的美。
課時安排
2課時
課前準(zhǔn)備
多媒體課件,生字卡片。
第一課時
一、激趣,引入新課
1.春天不知不覺來了,用你喜歡的詞語贊美春天。
2.春天來了,周圍的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹醒了”。
二、初讀,掌握字詞
1.師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。
2.借助拼音自讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。
3.哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。
4.你用什么好辦法記住它們?
(1)偏旁識字:枝,梳,梢
形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)
多媒體課件輔助:雷,澡(打雷下雨,洗澡用水)
熟字加偏旁:醒,軟(酉+星=醒車+欠=軟)
(2)同桌互相讀生字,比比誰讀的準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音,“澡”讀平舌音,“枝,樹,梢,!弊x翹舌音。
(3)小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)
(4)讀詞卡(教師領(lǐng)讀,學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)
打雷雷雨樹枝樹梢
軟和梳洗玩耍蘇醒
三、細(xì)讀,理解課文
學(xué)第一節(jié)
(1)自由讀,你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來。
(2)同桌讀,想象春雷會跟柳樹說什么話呢?
(3)小組讀,交流柳樹醒了說明了什么?
(4)比賽讀,感受詞語描繪的景象。
學(xué)第二節(jié)
(1)輕聲讀,說一說誰給柳樹洗澡了?
(2)師范讀,學(xué)生小聲跟讀,想一想柳枝為什么軟了?
(3)看錄像春景圖,學(xué)生在活動情景中感受柳枝變得更美了。
(4)美美地讀一讀,在讀中感受春天的.美。
四、背誦,感悟文意
(1)自由背(2)加動作背(3)配樂背(4)同桌互背
五、拓展,鞏固練習(xí)
1.出示下列生字,讓學(xué)生做找朋友的游戲。
說()()()話()()()
朋()()()友()()()
春()()()高()()()
2.說話訓(xùn)練
用上“———”是柳樹的好朋友。(詞卡貼在黑板上)
3.畫一畫,春天萬物復(fù)蘇的景象。
六、觀察,正確書寫
1.學(xué)生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。
2.教師示范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,這兩個字要寫得左窄右寬;言字旁的“點”要寫的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對齊。
3.學(xué)生描一個,寫一個。
4.展示評價。
教學(xué)反思:
一年級的小朋友,天真爛漫、愛玩愛動,對自己的行為約束性差,注意力容易分散,課堂上總要玩一會兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)把這些特征視為影響學(xué)習(xí)的特點加以約束,限制學(xué)生“動”,強(qiáng)制聽課。而心理學(xué)家皮亞杰指出:“活動是認(rèn)識的基礎(chǔ),智慧從動作開始!睂嵺`活動就是讓學(xué)生“動”起來,調(diào)動每個學(xué)生的感性經(jīng)驗。教師的任務(wù)則是設(shè)計富有情趣的、讓學(xué)生親自體驗生活情境中教學(xué)問題,組織他們參與活動、參與學(xué)習(xí)。
《柳樹醒了》是一篇引人入勝的童話,課文中的插圖,讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的。在教學(xué)這一課前,我先讓學(xué)生回家觀察觀察柳樹,把觀察到的講給爸爸媽媽聽,并讓爸爸媽媽記錄下來,第二天帶到學(xué)校來。這樣學(xué)生通過實踐活動,對柳樹的生長過程已經(jīng)掌握一二,在上課時學(xué)生紛紛發(fā)表意見,課堂氣氛相當(dāng)活躍,讓施教老師感覺心頭一陣喜悅。隨后在讓學(xué)生感悟課文大意時,我先讓學(xué)生自讀課文,找一找是誰讓柳樹醒了?學(xué)生讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讓柳樹醒了。接著我跟學(xué)生說:如果你是春雷、春雨、春風(fēng)或春燕,你打算怎樣讓柳樹醒來?你喜歡扮演誰呢?請你先仔細(xì)讀一讀你要扮演的那一段,讀完后再請你在老師發(fā)下來的紙上畫一畫。于是學(xué)生興趣十足地讀起課文來了。不一會兒學(xué)生便紛紛舉手要上臺表現(xiàn)自己了。表現(xiàn)時學(xué)生非常地逼真,比如扮演春雷的他就在柳枝上畫了幾棵嫩芽,問他原因時,他便說因為春雷喚醒了柳樹,柳樹剛剛醒來,所以才長出幾個嫩芽。多精彩的表現(xiàn)呀!尋其主要原因便是教師讓學(xué)生通過實踐活動,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提高后,生生動起來了,課堂效果相當(dāng)不錯。
通過教學(xué)的嘗試,我深深體會到教學(xué)時,實踐活動的重要性,他對調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí),有著不可替代的作用。在以后的教學(xué)活動中,我應(yīng)該盡可能讓學(xué)生有實踐活動,以便提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。
一年級《柳樹醒了》教案6
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1 認(rèn)識“醒、雷、澡、枝”等8個生字。
2 會用“春天跟__說話了,說著說著,_____”等句式說說春天里還有什么也醒了。
3 在自己喜歡的多形式的朗讀中發(fā)現(xiàn)柳樹的變化,感受到春天的美。
教學(xué)重點:
朗讀課文,感悟內(nèi)容
教學(xué)準(zhǔn)備:
音樂《春之歌》
預(yù)設(shè)教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)情感
把課前收集到的柳樹畫拿出來,讓學(xué)生互相觀賞,說說它是什么樣的?
小朋友們,你們想不想和柳樹成為好朋友呢?老師送你們一首小詩,出示課題《柳樹醒了》,在黑板上粘貼一棵柳樹(不完整的,少柳條柳葉),只要大家能好好地學(xué)習(xí)課文,跟它成為好朋友,它就會變得更加美麗。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字,感知內(nèi)容
。ㄒ唬┳杂勺x課文,圈出本課生字,拼拼讀讀記記。再讀課文,想一想,柳樹在誰的幫助下醒了?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字
1、用柳葉卡片出示生字,請同學(xué)教讀。小組賽讀等。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音“醒”。
2、一字開花游戲:給“春”和“柳”組詞。請同學(xué)在柳樹上指一指“柳枝、柳梢、柳絮”。課文中還有什么不懂的詞語嗎?
三、多種形式讀,感悟課文
。ㄒ唬┲该止(jié)讀課文,交流:柳樹在誰的幫助下醒了?
(二)從春雷、春雨、春風(fēng)、春燕中選一個自己喜歡的`角色,有感情地讀讀自己選的那一段。
。ㄈ┙涣鳎簭氖裁吹胤娇闯隽鴺湫蚜耍浚ǜ鶕(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)學(xué)習(xí)課文的每一小節(jié))
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)
。1)“春雷”組齊讀,全班同學(xué)想像:春雷會跟柳樹說些什么呢?
春雷跟柳樹說:“______________________________________”
交流:指名說,或說說你的同桌是怎樣說的?你覺得他說得怎么樣?
。2)用自己喜歡的方式讀讀這一節(jié)。(指導(dǎo)讀、跟同桌一起讀、同桌互讀等
。3)小結(jié)板書:春雷 說話 柳樹 醒了
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)
。1)“春雨”組讀,指導(dǎo)讀。
。2)賽讀,誰讀得好,誰就可以上黑板給柳樹畫幾根柳枝?
。3)同桌互讀,各小組展示讀。
。4)小結(jié)板書:春雨 洗澡 柳枝 軟了
3、學(xué)習(xí)第三節(jié)
。1)“春風(fēng)”組齊讀,讀著讀著,你們發(fā)現(xiàn)柳樹又有什么變化了呢?
。2)誰愿意跟老師來比賽讀?指名讀,小組賽讀。
。3)小結(jié)板書:春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了
4、學(xué)習(xí)第四節(jié)
。1)“春燕”組讀,說說在你們的幫助下,柳樹又發(fā)生了哪些變化?
。2)指名讀,可以請你喜歡的小伙伴一起讀,也可以自己讀。其余同學(xué)聽后說說,他們什么地方讀得好?什么地方還要努力?
(3)小結(jié)板書:春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)
醒了的小柳樹可高興了,它在干什么呢?師引讀,指名讀,評議。全班齊讀。
小結(jié)板書:柳樹 玩耍 小朋友 長高了
6、讀板書,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)柳樹的變化。小結(jié),齊讀全文。
四、鞏固生字
。ㄒ唬⿴煟盒∨笥褌,我們剛才忙著跟小柳樹交朋友,它的柳葉寶寶可等急了,比一比,誰能跟柳葉小寶寶交上朋友。
。ǘ┩阑ハ嗾J(rèn)字,說說你用什么辦法記住了哪些字,還有哪些字比較難記,可以請同學(xué)教師幫忙。
。ㄈ┲饌出示生字,讓學(xué)生帶讀,讀得好的同學(xué)獎他一張柳葉(每張柳葉背后各寫著一個詞語:蘇醒、打雷、洗澡、樹枝、軟和、梳洗、玩耍、柳梢)
。ㄋ模┱埬玫搅~的同學(xué)上臺,出示詞語,讓別的同學(xué)挑戰(zhàn)讀,挑戰(zhàn)讀對了,就可給板畫柳樹貼上柳葉。
。ㄎ澹┠信愖x生字、詞語。
五、再讀課文,練習(xí)說話。
。ㄒ唬┨魬(zhàn)讀
柳葉小寶寶藏到課文里去了,你還認(rèn)識他們嗎?
請大家再讀讀課文,喜歡的那段多讀幾遍。挑戰(zhàn)讀,讀得好可以給黑板上的柳樹畫柳條或柳葉,幫它變得更加。
。ǘ┰诖禾炖,還有什么醒了呢?
出示:春天跟__說話了, 或 春天跟____,
說著說著, ________,
________。 ________。
(說得好,可以把相關(guān)的內(nèi)容畫在黑板上)
(三)小朋友們,我們跟柳樹做朋友,柳樹更美了,跟春天做朋友,春天更漂亮了,你想跟柳樹說幾句話嗎,你想跟春天說什么呢?
六、.總結(jié)作業(yè)
1、小朋友們,柳樹在大家的幫助下,更美了,讓我們一起把這美麗的小詩送給春天吧。《春之歌》配樂朗讀。
2、你還想知道柳樹的知識嗎,去問問爸爸媽媽或查查資料,柳樹一般都長在哪兒,它有什么作用……然后做個剪貼報,把你的收獲帶給大家,好嗎?回顧課內(nèi)外讀過的古詩詞,其中有很多詩歌表達(dá)了朋友間依依惜別之情,請默寫兩句。如:勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。(該句除外。)(2分)
____________________________,____________________________。
3、文學(xué)作品中數(shù)字“三”及三的倍數(shù)大多表示“多”的意思,如詩句“白發(fā)三千丈”。在記憶中,你還有哪些這樣的詩句。(“白發(fā)三千丈”除外)(2分)
1____________________________、2____________________________、
4、《三國演義》是我國古代四大文學(xué)名著之一,在這部長篇小說中塑造了許多鮮明的人物形象,發(fā)生了許多動人的故事。比如寫了關(guān)羽等人的“桃園三結(jié)義”“溫酒斬華雄”等故事,你能用簡潔的語言再寫出兩個有關(guān)“三國人物”的故事嗎?(該題提到幾個的除外)(2分)
____________________________________________________________________________________
5、將下列詞語補(bǔ)充完整。(3分)
神機(jī)( )算 心悅( )服 陰謀( )計
滔滔不( ) 走( )無路 斤斤( )較
6、我國許多成語都來自于古代的寓言故事,比如“杯弓蛇影”“掩耳盜鈴”“畫蛇添足”“邯鄲學(xué)步”“買櫝還珠”,你能給其他同學(xué)介紹一個成語并扼要概述故事嗎?(以上幾個除外)(2分)
一年級《柳樹醒了》教案7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 認(rèn)識“醒、雷”等8個生字。
2. 正確流利地朗讀、背誦課文,能通過朗讀感悟春天的美。
3. 能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
課前準(zhǔn)備:CAI課件,生字卡。
【教學(xué)過程】
一、直觀感受,激發(fā)興趣
1. 謎語導(dǎo)入:三人同日見(打一字)
(隨機(jī)揭底,課件出示綠色的“春”字)
師:看到這個字,你想到了什么?
2. 放映CAI課件:草長鶯飛,萬紫千紅的春景圖,并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。
3. 師:春天是一個美好的季節(jié),春天一到,萬物復(fù)蘇,小柳樹呀,也醒了。ǔ鍪菊n題,齊讀:柳樹醒了)
。墼O(shè)計意圖:游戲引入,形象感知春天色彩明麗的美景,不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境,獲得身心的愉悅,而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。]
二、整體感知,初步體驗
1. 學(xué)生欣賞老師的配樂朗誦,邊聽邊想:文中寫了春天的什么景物?
2. 學(xué)生借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了。
3. 再讀課文,圈出生字,把生字多讀幾遍,想辦法記住它。
4. 檢查生字認(rèn)讀情況。
。1)同桌互相讀、聽。
。2)認(rèn)讀生字卡片。
5. 分節(jié)讓學(xué)生選讀課文,說說柳樹的變化。
。墼O(shè)計意圖:從整體入手,以讀為主感知課文,使學(xué)生有足夠的時間讀課文,在朗讀過程中識生字,初悟文章的美。]
三、讀讀畫畫,深化感悟
1. 指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié),師隨機(jī)板畫“春雷”。
2. 男女小組以輕柔、緩慢的語調(diào)讀第二、三節(jié),讓喜歡畫畫的同學(xué)板畫微風(fēng)下的柳枝。
3. 自讀第四節(jié),然后讓喜歡手工制作的同學(xué),將自己制作的柳絮貼到黑板上。
4. 再讀課文,全班交流:讀了課文后有什么感受?
(學(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫,邊交流。)
。墼O(shè)計意圖:讀畫結(jié)合,將枯燥的文字變成生動形象的.畫面,使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體,使朗讀變成一種享受,也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。]
四、入情入境,美讀成誦
1. 帶著自己的感受美讀全文。
可采取多種方式,如自由讀,小組賽讀,男女生賽讀。
2. 背誦全文。
。1)借助板畫試背。
。2)表演背。
。3)全班背。
。墼O(shè)計意圖:采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩歌所營造的意境中去,深化美的感受。]
五、拓展延伸,豐富想象
1. 說一說,在春天里,還有什么醒了呢?
2. 寫一寫;春天跟( )說話了,說著說著( )
3. 畫一畫你眼中萬物復(fù)蘇的春天。
[設(shè)計意圖:文章內(nèi)容的延伸,有利于鍛煉了學(xué)生的想象力,拓展學(xué)生的思維空間,發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。]
1《柳樹醒了》第一課時” 1《柳樹醒了》第一課時”
一年級《柳樹醒了》教案8
一、復(fù)習(xí),鞏固字詞
1.讀上節(jié)課學(xué)過的字:雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2.開火車形式讀詞:打雷雷雨
樹枝
樹梢
軟和
梳洗
玩耍
蘇醒
二、研讀,自主探究(3—5小節(jié))
1.自由讀,說說你想解決哪些問題?(先在小組內(nèi)討論,然后指派組長匯報。)
2.各小組提出問題,師生整理問題,達(dá)成共識。
(1)柳梢為什么綠了?
(2)春燕跟柳樹捉迷藏,小柳絮怎么飛了?
(3)柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的?
3.引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問題的方式(抓住關(guān)鍵詞語,理解句子含義,可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí))。
4.小組合作學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo),及時發(fā)現(xiàn)問題。
5.學(xué)生匯報交流,教師點撥指導(dǎo)。
(1)學(xué)生匯報“柳梢為什么綠了?”這個問題時,引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹梳頭”這一句體會,春風(fēng)輕柔的為柳枝涂上綠色,引導(dǎo)學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。
(2)學(xué)生匯報“柳絮怎么飛了?”這個問題時,引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點,可以用實物演示,學(xué)生觀察,品讀體會第四節(jié)。
(3)學(xué)生匯報,“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的?”這個問題時,引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀,在花紅柳綠,草長鶯飛的季節(jié)里,小朋友們快樂的心情,引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍最后小節(jié),在讀中加深體會。
三、比賽,背誦課文
每個小組選一個代表,評一評誰背得好,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
四、領(lǐng)悟,課外延伸
1.夸夸柳樹的5個好朋友。
2.在春天里,還有什么醒了呢?
3.用各種形式表達(dá)對春天的`喜愛。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)
五、觀察,正確書寫
1.學(xué)生仔細(xì)觀察,說一說每個字的特點。
2.教師范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,“春”字的書寫,關(guān)鍵是上半部分:三個橫不宜長:撇、捺要伸展開,蓋住下面的“日”字!案摺弊稚闲∠麓,不要寫得太長。
3.書寫“朋、友”兩個字,可讓學(xué)生先自己觀察,再提示大家寫時應(yīng)注意什么。
六、小結(jié):
柳樹醒了,小朋友們也醒了,一年之季在于春,讓我們利用好這美好春光,抓緊時間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!
板書設(shè)計
春雷______________說話──柳樹──醒了
春雨______________洗澡──柳枝──軟了
春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了
春燕──捉迷藏──柳絮──飛了
【教學(xué)反思】
一年級的小朋友,天真爛漫、愛玩愛動,對自己的行為約束性差,注意力容易分散,課堂上總要玩一會兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)把這些特征視為影響學(xué)習(xí)的特點加以約束,限制學(xué)生“動”,強(qiáng)制聽課。而心理學(xué)家皮亞杰指出:“活動是認(rèn)識的基礎(chǔ),智慧從動作開始!睂嵺`活動就是讓學(xué)生“動”起來,調(diào)動每個學(xué)生的感性經(jīng)驗。教師的任務(wù)則是設(shè)計富有情趣的、讓學(xué)生親自體驗生活情境中教學(xué)問題,組織他們參與活動、參與學(xué)習(xí)。
《柳樹醒了》是一篇引人入勝的童話,課文中的插圖,讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的。在教學(xué)這一課前,我先讓學(xué)生回家觀察觀察柳樹,把觀察到的講給爸爸媽媽聽,并讓爸爸媽媽記錄下來,第二天帶到學(xué)校來。這樣學(xué)生通過實踐活動,對柳樹的生長過程已經(jīng)掌握一二,在上課時學(xué)生紛紛發(fā)表意見,課堂氣氛相當(dāng)活躍,讓施教老師感覺心頭一陣喜悅。隨后在讓學(xué)生感悟課文大意時,我先讓學(xué)生自讀課文,找一找是誰讓柳樹醒了?學(xué)生讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讓柳樹醒了。接著我跟學(xué)生說:如果你是春雷、春雨、春風(fēng)或春燕,你打算怎樣讓柳樹醒來?你喜歡扮演誰呢?請你先仔細(xì)讀一讀你要扮演的那一段,讀完后再請你在老師發(fā)下來的紙上畫一畫。于是學(xué)生興趣十足地讀起課文來了。不一會兒學(xué)生便紛紛舉手要上臺表現(xiàn)自己了。表現(xiàn)時學(xué)生非常地逼真,比如扮演春雷的他就在柳枝上畫了幾棵嫩芽,問他原因時,他便說因為春雷喚醒了柳樹,柳樹剛剛醒來,所以才長出幾個嫩芽。多精彩的表現(xiàn)呀!尋其主要原因便是教師讓學(xué)生通過實踐活動,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提高后,生生動起來了,課堂效果相當(dāng)不錯。
通過教學(xué)的嘗試,我深深體會到教學(xué)時,實踐活動的重要性,他對調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí),有著不可替代的作用。在以后的教學(xué)活動中,我應(yīng)該盡可能讓學(xué)生有實踐活動,以便提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。
一年級《柳樹醒了》教案9
一、教學(xué)目的:
1、 聯(lián)系生活與上文,理解詞句的意思,認(rèn)識有春天特點的“春雷、春雨、春燕、春風(fēng)”等物,了解春天自然界的物質(zhì)發(fā)生的變化。
2、 借助漢語拼音,朗讀課文,背誦課文。
3、 學(xué)習(xí)8個詞,會寫8個生字,會寫6個字。
4、 在學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)生與生之間的合作精神與思維的拓展。
二、重點難點:
1、 學(xué)習(xí)本課的生字新詞,背誦課文。
2、 能回到生活中認(rèn)識春天事物的特點。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、課件。
四、教學(xué)方法:采取情境法和演繹法授課。
五、教學(xué)課時:2課時。
六、教學(xué)過程:
第一課時
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、 熟讀生字。
2、 聽寫生字。
二、談話導(dǎo)入。
1、哈哈,今天的天氣真不錯呀!你們覺得怎樣?春風(fēng)、春雨、春雷、春燕、,很好,今天我們有認(rèn)識了一些新朋友,他們和春姑娘是一家人,我們跟著春姑娘結(jié)交了不少朋友,他就是其中的一個,你們認(rèn)識嗎?“柳樹”你們瞧,美麗的小柳樹睡了一個冬天,在春姑娘的召喚下醒了。出示“醒”,全班齊讀,說說你是怎么記住他的呢?(提問)
2、 出示課題:《柳樹醒了》,帶拼音,全班齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、同學(xué)們,春姑娘帶來哪些朋友呢,柳樹醒了,是誰叫醒了他?小柳樹睡醒以后長得怎樣呢?你們自己讀讀詩歌,在其中找答案,告訴大家。(提問)
2、你們有這么好地發(fā)現(xiàn),老師也想知道究竟春姑娘帶給我們什么朋友,我也想來讀讀看,你們告訴我那里讀得好,那里讀得還不夠,請你們幫助我好嗎?(師范讀)
3、 生評價。
四、感讀兒歌。
1、 你們輕聲讀兒歌,對照生字表畫出生字,讀拼音自學(xué)。
2、 你們知道這首兒歌有幾個小結(jié)啊?(提問)
3、 我想請5位同學(xué)讀兒歌,一人讀一節(jié)。(指名)
4、 我們讀只要注意剛才幾位同學(xué)讀的.音節(jié),你們自己大聲地讀,要讀得正確,讀得流利。
五、有感情的朗讀課文。
1、 出示圖畫:你們知道小柳樹睡了整整一個冬天,他什么時候醒了?誰能讀出小柳樹睡醒的樣子呢?(提問:生表演讀)
2、 小柳樹睡醒了,他的好朋友春雨、春雨、春燕和他在一起做什么呢?(提問)
3、 語言訓(xùn)練:
春雷跟柳樹:——,柳樹——,柳樹對春雷說:“_____”.
春雨幫助柳樹——,柳樹變得——,柳樹對春雨說:“——” 。
春風(fēng)幫助柳樹——,柳樹變得——,柳樹對春風(fēng)說:“ -----”。
春燕和小柳樹——,柳樹————,柳絮邊飛邊說:“____”.
4、朗讀課文:春天里的景物這么可愛,讓我們走進(jìn)春天,美美的品讀一下春天給我們帶來的快樂吧?(全班齊讀,小組賽讀,男女賽讀)
5、 在春天里,你們知道還有什么和柳樹一樣也行了呢?看誰說得多。(提問)
六、指導(dǎo)背誦。
1、 過渡:柳樹醒了,這是一片多么美的兒歌啊!岳老師已經(jīng)深深地把他記下來了,你們會被嗎?
2、 誰已經(jīng)會背誦,向大家大展拳腳。能說說你是怎么背的,把好的方法與大家共同交流。(指名)
3、 課件指導(dǎo)背誦。
4、 師生背誦。
5、 齊讀背誦。
七、小結(jié):春天是美好的,只要我們懂得珍惜每一天,好好學(xué)習(xí),每個季節(jié)都會為我們展現(xiàn),為我們歌唱。
八、作業(yè)布置。
1、 熟讀生字。
2、 背誦課文。
第二課時
一、檢查、復(fù)習(xí)、鞏固。
1、 開火車讀生字。
2、 背誦兒歌。
二、識字。
1、 說說看學(xué)了課文那些字已經(jīng)認(rèn)識了,不會認(rèn)得字怎么記呢?可以在小組里先交流一下你的好辦法?相機(jī)認(rèn)識“言字旁”。
2、 小組交流。
3、 全班反饋。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、用熟字來記憶。
2、猜字游戲:(提問)
(1) 身子臟了怎么辦——洗“澡”。
(2) 大雨落在田地上——“雷”。
(3) 車太少了氣——“軟”。
4、 我會讀:
a:出示課后生字,學(xué)生試讀。
B:同桌互讀。
C:會讀得同學(xué)站起來讀。
D:去掉拼音,打亂的讀。
五、 指導(dǎo)書寫。
1、 重點指導(dǎo)“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。
A:言字旁的一點不能太低,橫要寫得斜,豎稍向左歪。
B:“春”字的撇起點在豎中線上,然后往左斜,那得起筆不要靠近撇,要給下面的日子留出空來。
2、 學(xué)生線描在臨。
一年級《柳樹醒了》教案10
一、課前談話
昨天,老師讓同學(xué)們回去找春天,你們找到了嗎?根據(jù)學(xué)生回答引出新課,讀準(zhǔn)“醒”字,你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個生字。記憶“醒”。
二、范讀
放音樂,教師配樂朗讀兒歌,學(xué)生評價老師讀得怎么樣。
三、學(xué)生模仿老師讀兒歌
第一遍輕聲讀,遇到生字,看拼音自學(xué)。第二遍指名各個同學(xué),一人讀一小節(jié),要求把音讀準(zhǔn)。第三遍各自大聲讀,要求讀得正確、流利。
四、領(lǐng)讀
教師重點領(lǐng)讀兒歌,學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。
五、學(xué)生有感情地朗讀兒歌,感悟兒歌
出示有柳樹的春景圖。
提問:小柳樹睡了整整一個冬天,它什么時候睡醒了?誰能讀出小柳樹睡醒的樣子。(學(xué)生表演讀。)
小柳樹睡醒了,它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么?
設(shè)情境:請學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對柳樹說些什么呢?柳樹又會說些什么呢?請學(xué)生上臺表演。
言訓(xùn)練:春雨幫助柳樹“__________,”柳樹變得“__________,”柳樹對春雨說:“__________!
春風(fēng)幫助柳樹,柳樹變得“__________,”柳樹對春風(fēng)說:“__________!
春燕和小柳樹“__________,”柳樹“__________,”柳樹邊飛邊說:“__________。”
讀課文:春天里的景物這么可愛,讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀!
演讀:小組內(nèi)表演,四個同學(xué)分別扮演柳樹、春風(fēng)、春雨、春燕。
在春天里,還有什么和柳樹一樣也醒了呢?學(xué)生自由發(fā)言。
六、出示大屏幕識字
說說你認(rèn)識了課文的哪些字,不會認(rèn)的字怎么辦?說說你的好辦法。
七、鞏固練習(xí)
。、開火車讀生字。
。、用熟字來記憶。
。、猜字游戲:(以學(xué)生自己把生字編成謎語互相猜為主)
、派砩吓K了怎么辦──洗“澡”。
、拼笥曷湓谔锏厣烯ぉぁ袄住薄
、亲孕熊囕喬ト鄙贇猢ぉぁ败洝薄
。础⒄J(rèn)生字練習(xí):
全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好,老師大屏幕上的字,學(xué)生從字卡里找字并舉起來。
八、指導(dǎo)寫字
。、重點指導(dǎo)“說話”二字的言字旁和“春”字的.撇捺:
、叛宰峙缘囊稽c不能太低,橫要寫得斜,豎稍向左歪。
、啤按骸弊值钠财鸸P在豎中線上,然后要往左斜;捺的起筆不要靠近撇,要給下面的日字留出空來。
。病W(xué)生先描再臨,老師發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正。
一年級《柳樹醒了》教案11
【教學(xué)要求】
1、認(rèn)識醒、雷等8個生字,會寫說、話等6個字。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3、能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【教學(xué)過程】
一、激趣,引入新課
分組展示春天的圖畫。
1、你喜歡春天嗎?板書春字,說說你看見這個字想到什么?
2、做一字開花游戲,看誰說得多。
3、出示課文插圖,老師這兒也有一幅美麗的圖畫,想看看嗎?你看到了什么?(感受春天大地復(fù)蘇的情景)。
二、初讀,了解短文
1、學(xué)生聽老師配樂朗讀,說說課文寫了春天的什么景物?
板書:柳樹
2、自由讀,讀準(zhǔn)音,并標(biāo)小節(jié)號。
3、借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了?(見板書)
板書:春雷
春雨
春風(fēng)
春燕
4、合作識字:
、 自由朗讀課文,在文中出生字。
、 同桌互讀生字,比比誰讀得準(zhǔn)。醒后鼻音;澡平舌音;枝、梳、梢、耍翹舌音。
、 小組比賽認(rèn)讀生字卡。
⑷ 出示下列生字,讓學(xué)生做找朋友的游戲:
說( )( )( ) 話( )( )( )
朋( )( )( ) 友( )( )( )
春( )( )( ) 高( )( )( )
三、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀
1、你從什么地方知道柳樹醒了?指名逐節(jié)讀。
2、學(xué)第一節(jié):
指名讀。
想象:春雷會跟柳樹說什么話呢?
朗讀指導(dǎo)。
3、學(xué)第二節(jié):
指名讀。
指名板畫柔軟的`柳枝。
朗讀指導(dǎo)。
4、學(xué)三、四節(jié):
師引讀:你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了,梳著梳著──
春風(fēng)中,柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?(畫一畫)
朗讀指導(dǎo)。
四、背誦,感悟文意
1、借助板書、板畫背誦。自由練背;同桌互背;齊背。
2、創(chuàng)設(shè)情境背誦。配樂背誦;表演背誦。
五、指導(dǎo)書寫
六、擴(kuò)展活動
1、說一說:在春天里,還有什么醒了呢?
2、畫一畫:春天來了,大地萬物復(fù)蘇的圖畫。
【課后記】
學(xué)生對生字掌握的不夠熟練,要加強(qiáng)對生字的強(qiáng)化。
一年級《柳樹醒了》教案12
《柳樹醒了》是一首詩,以擬人的手法描寫了春天的柳樹。本課,通過對柳樹與春雷、春雨、春風(fēng)、春燕這些景物生動、形象地描繪,讓學(xué)生理解春天、感受春天里事物的變化,從而熱愛春天、熱愛大自然。歡迎大家閱讀!更多相關(guān)信息請關(guān)注相關(guān)欄目!
適用年級:一年級
教材版本:人教版
相關(guān)標(biāo)簽:小學(xué)一年級語文小學(xué)一年級語文下冊柳樹醒了
資料簡介
點評:《柳樹醒了》是一首詩,以擬人的手法描寫了春天的柳樹。本課,通過對柳樹與春雷、春雨、春風(fēng)、春燕這些景物生動、形象地描繪,讓學(xué)生理解春天、感受春天里事物的變化,從而熱愛春天、熱愛大自然。
1 柳樹醒了
教學(xué)目標(biāo):
1. 認(rèn)識“醒、雷”等8個生字,會寫“說、話”等6個字。
2. 正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3. 能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點:識字寫字、朗讀課文。
教學(xué)難點:通過朗讀去感知和感悟春天的美。
突破方法:通過邊讀邊想象畫面,教師領(lǐng)讀等方式,讓學(xué)生感受文字的美。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、生字、詞語卡片等。
教學(xué)課時:兩課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識八個生字,寫好“說、話”兩個漢字。
2、正確朗讀課文,學(xué)習(xí)背誦。
3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的'美麗。
教學(xué)重點:讓學(xué)生識字。
教學(xué)難點:感悟春天的美麗。
課前準(zhǔn)備:生字卡片和詞語卡片。
教 學(xué) 過 程
一、看圖說話,導(dǎo)入新課
1、出示圖畫小朋友,春天已不知不覺來了,春天是個萬物復(fù)蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧,圖上畫的是什么呢?你能不能說給我們聽。
2、師:春天來了,小朋友多高興呀!來,自己高高興興地把課題讀一讀。誰來念?再讀得親切一點?再高興些。
3、師:想不想自己讀好課文?那么遇到不認(rèn)識的字,怎么辦?注意把字音讀正確、讀流利。讀好后,把不認(rèn)識的字圈一圈,認(rèn)一認(rèn),想辦法記住它。
二、讀課文,感知內(nèi)容
1、師:馮老師相信,這些詞到課文里,你們能讀得更好,對不對?來,先自己試試,把課文讀讀。
2、開展朗讀接力其他小朋友拿起書認(rèn)真聽,呆會做小評委,評評誰做到了正確、流利。
3、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。
三、理解課文,感悟內(nèi)容
1、師:現(xiàn)在你能不能說說柳樹有幾個好朋友?來,拿起筆用“——”把它們劃出來。
2、說話訓(xùn)練:用上“_________是柳樹的好朋友!币部梢宰约河闷渌涫秸f。
3、讀準(zhǔn):春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友(詞卡貼在黑板上)
4、把5句話合并成一句話說說,可以用上:_______、_______、_______、_______和_________是柳樹的好朋友。
5、這些好朋友為柳樹做了什么呢?請你用喜歡的記號把它找出來。
6、老師這里有幾個詞語(說話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍),來,讀讀,誰幫老師貼貼。貼好了說一句話。
7、指導(dǎo)朗讀:這群好朋友真能干,你能不能夸夸他們呢?這樣吧,選其中一個夸夸。先自己試試。
。1)、誰來夸?你夸誰?
。2)、春雷會跟柳樹說什么悄悄話呢?(機(jī)動)如果你也夸春雷,站起來也跟他一起夸夸。
(3)、師生表演第二節(jié)(機(jī)動)
8、4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹的5個好朋友。
9、4人小組匯報
10、齊讀課文
四、拓展延伸:春天里,柳樹醒了,還有什么也醒了?
學(xué)著編詩歌春天跟____________說話
說著說著
______________________。
一年級《柳樹醒了》教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文,能通過朗讀感悟春天的美。
教學(xué)重點:
認(rèn)識8個生字,會寫6個生字,正確朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)流程:
第一課時
一、激趣定標(biāo)
激趣,引入新課
春天來了,天氣轉(zhuǎn)暖,萬物復(fù)蘇,春天來了,耕耘播種,充滿希望,春天來了,到處冰雪消融,使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的,用耳朵聽到的,都說出來吧。
春天來了,她像一位魔法師,周圍的事物都有發(fā)生了很大變化。板書“柳樹()了”。(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音。
二、自學(xué)互動,適時點撥
【互動一】(教師點撥:)
。ㄒ唬、初讀,掌握字詞
1、師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。說說課文什么景物?
2、借助拼音自讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。
3、哪些生字是你的老朋友呢?大聲讀給大家聽。
4、你用什么好辦法記住它們?
。1)偏旁識字:枝,梳,梢
形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)
換偏旁:操──澡
熟字加偏旁:醒,軟,雷
。2)同桌互相讀生字,比比誰讀得準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“澡”讀平舌音,“枝,樹,梢,耍”讀翹舌音。
。3)小組比賽認(rèn)讀生字。
(4)做“一字開花”游戲。
(5)(課件出示詞語)讀詞語(學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)
打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒
【互動二】(教師點撥:)
。ǘ、熟讀課文
1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。
2、同桌對讀,互相正音。
3、再練習(xí)讀課文,要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。
三、測評訓(xùn)練
觀察,正確書寫
1、重點指導(dǎo)兩個帶言字旁的字“說、話”。學(xué)生觀察“說、話”兩個字的.字形和在田字格的位置。
2、教師示范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,這兩個字要寫得左窄右寬;言字旁的“點”要寫的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對齊!罢邸碑嬁梢詫懙寐韵蜃笮。
3、“春”字的書寫,關(guān)鍵是上半部分:三個橫不宜長;撇、捺要伸展開,蓋住下面的“日”字。
4、學(xué)生描一個,寫一個。
5、展示評價。
四、練習(xí)。
1、讀拼音,寫詞語。
shuō huà péng yoǔ chún tián zhǎng gāo
。ǎǎǎǎ
2、寫出帶有下面偏旁的字。
讠—()()()
日—()()()
月—()()()
3、總結(jié)
通過這節(jié)課,你學(xué)到了什么?
板書設(shè)計:
我會認(rèn)
醒雷澡枝軟梳梢耍
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí),鞏固字詞。
2、學(xué)習(xí)課文,正確地流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點:
朗讀課文。
教學(xué)難點:
背誦課文。課件
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)流程:
一、激趣定標(biāo)
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí),鞏固字詞。
1、讀上節(jié)課學(xué)過的字:雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2、開火車認(rèn)生字。
3、開火車形式讀詞:打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒
二、自學(xué)互動,適時點撥
(互動一)(教師點撥)
。ㄒ唬、看圖,熟讀課文
。ㄕn件出示,課文插圖)
1、同學(xué)們,春天來了,到處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的小朋友在干什么?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)
師:是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請同學(xué)們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》。
2、自由讀,讀準(zhǔn)音,并標(biāo)小節(jié)號。
3、借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了?板書:春雷春雨春風(fēng)春燕
。ɑ佣ń處燑c撥)
(二)、細(xì)讀,理解課文
1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。
。1)學(xué)習(xí)第一節(jié)。
A、指名讀。
B、想像:春雷會跟柳樹說些什么話呢?
C、如果你是春雷,那就把這悄悄話說給組員們聽吧!
D、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
E、指名讀,評議。
F、比賽讀,評選“朗讀高手”。
(2)學(xué)習(xí)第二節(jié)。
A、指名讀。
B、你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?
C、比賽讀,指導(dǎo)讀。
。3)學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
A、音樂聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。
你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了,梳著梳著──(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了,藏著藏著──(生讀)。
B、春風(fēng)中,柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧!
C、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。
。4)學(xué)習(xí)第五節(jié)。
A、醒了的小柳樹可高興了,他們在干什么呢?請你們找一找讀一讀吧。ㄉ毩(xí)讀)
B、指名讀,評議。
C、全班讀。
三、測評訓(xùn)練
1、小柳樹的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么?
出示
春雷和柳樹XXXXXXXX,小柳樹XXXXXXXX,柳樹對春雷說:“XXXXXXXX!
春雨幫助柳樹XXXXXXX,小柳樹變得XXXXXX,柳樹對春雨說:“XXXXXXX!
春風(fēng)幫助柳樹XXXXXXX,小柳樹變得XXXXXXX,柳樹對春風(fēng)說:“XXXXXXXX!
春燕和小柳樹XXXXXXXX,柳絮XXXXXXX,柳絮邊飛邊說:“XXXXXXX!
孩子們和小柳樹XXXXXXXX,小柳樹──,柳樹對孩子們說:“XXXXXXX!
2、總結(jié):學(xué)完這篇課文,你想對小柳樹說些什么?
板書設(shè)計:
春雷XXXXXXXXXXXXXX說話──柳樹──醒了
春雨XXXXXXXXXXXXXX洗澡──柳枝──軟了
春風(fēng)XXXXXXXXXXXXXX梳頭──柳梢──綠了
春燕──捉迷藏──柳絮──飛了
一年級《柳樹醒了》教案14
教材簡說
《柳樹醒了》,這是一首詩,又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖,讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的!霸诖禾炖,還有什么醒了呢?”課后的這個問題,打開了孩子們想象的大門。要相信孩子,孩子的眼睛里折射出的畫面,比詩更蘊(yùn)含深意。孩子的心,就是一篇童話。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重難點
認(rèn)識8個生字,會寫6個生字,正確朗讀課文背誦課文。
教學(xué)方法:讀書指導(dǎo)法、教授法、討論法
課前準(zhǔn)備
掛圖、生字卡片、詞語卡片
課時安排:2課時
第一課時
一、激趣,引入新課
春天來了,天氣轉(zhuǎn)暖,萬物復(fù)蘇,春天來了,耕耘播種,充滿希望,春天來了,到處冰雪消融,使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的,用耳朵聽到的,都說出來吧。
春天來了,她像一位魔法師,周圍的事物都有發(fā)生了很大變化。板書“柳樹()了”。(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音。
二、初讀,掌握字詞
1.師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。說說課文寫了春天的什么景物?
2.借助拼音自讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。
3.哪些生字是你的老朋友呢?大聲讀給大家聽。
4.你用什么好辦法記住它們?
(1)偏旁識字:枝,梳,梢
形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)
換偏旁:操──澡
熟字加偏旁:醒,軟,雷
(2)同桌互相讀生字,比比誰讀得準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“澡”讀平舌音,“枝,樹,梢,耍”讀翹舌音。
(3)小組比賽認(rèn)讀生字。
(4)做“一字開花”游戲。
(5)讀詞卡(學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)
打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
三、熟讀課文
1.自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。
2.同桌對讀,互相正音。
3.再練習(xí)讀課文,要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。
四、觀察,正確書寫
1.重點指導(dǎo)兩個帶言字旁的字“說、話”。學(xué)生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。
2.教師示范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,這兩個字要寫得左窄右寬;言字旁的“點”要寫的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對齊。“折”畫可以寫得略向左斜。
3.“春”字的書寫,關(guān)鍵是上半部分:三個橫不宜長;撇、捺要伸展開,蓋住下面的“日”字。
4.學(xué)生描一個,寫一個。
5.展示評價。
第二課時
一、復(fù)習(xí),鞏固字詞
1.讀上節(jié)課學(xué)過的字:雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2.開火車認(rèn)生字。
3.開火車形式讀詞:打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒
二、看圖,熟讀課文
1.出示掛圖:同學(xué)們,春天來了,到處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的小朋友在干什么?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的.在唱歌。)
師:是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請同學(xué)們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》。
2.自由讀,讀準(zhǔn)音,并標(biāo)小節(jié)號。
3.借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了?板書:春雷春雨春風(fēng)春燕
三、細(xì)讀,理解課文
1.你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。
(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))
(1)學(xué)習(xí)第一節(jié)。
A.指名讀。
B.想像:春雷會跟柳樹說些什么話呢?
C.如果你是春雷,那就把這悄悄話說給組員們聽吧!
D.用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
E.指名讀,評議。
F.比賽讀,評選“朗讀高手”。
(2)學(xué)習(xí)第二節(jié)。
A.指名讀。
B.教師板畫柳樹。
C.愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎?
D.你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?
E.比賽讀,指導(dǎo)讀。
(3)學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
A.音樂聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。
你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了,梳著梳著──(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了,藏著藏著──(生讀)。
B.春風(fēng)中,柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧!
C.讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。
D.小組匯報讀。
(4)學(xué)習(xí)第五節(jié)。
A.醒了的小柳樹可高興了,他們在干什么呢?請你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)
B.指名讀,評議。
C.全班讀。
四、訓(xùn)練,發(fā)揮想象
小柳樹的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么?
出示:
春雷和柳樹_____________,小柳樹_____________,柳樹對春雷說:“__________________________!
春雨幫助柳樹_____________,小柳樹變得_____________,柳樹對春雨說:“_____________。”
春風(fēng)幫助柳樹_____________,小柳樹變得_____________,柳樹對春風(fēng)說:“_____________!
春燕和小柳樹_____________,柳絮_____________,柳絮邊飛邊說:“_____________!
孩子們和小柳樹_____________,小柳樹──,柳樹對孩子們說:“_____________!
五、比賽,背誦課文
師:春天里的景物這么可愛,讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀!
1.指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。
2.會背課文的站起來,齊背課文。
3.每個小組選一個代表,評一評誰背得好,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
六、實踐活動
1.課堂活動。仿照課文編詩句,再說一說。
春天跟__________說話了,說著說著, _________。
師:(學(xué)生看著圖)柳樹醒了,春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼,春雨給她洗澡,春風(fēng)給她梳頭,春燕跟她做游戲。柳樹醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎?
柳樹醒了,春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩,跳動著輕快的音符,彌漫著逗人的童趣,悄悄地向我們走來。
柳樹醒了,孩子們也醒了。孩子們在不知不覺中,又長高了。一年之計在于春,孩子們又投入新的學(xué)習(xí)中了。那讀書聲,那歡笑聲,給春天的樂譜上增添了美妙的音符。
2.課外活動。
在春天里,還有什么和柳樹一樣也醒了呢?可從動物、植物、人物、氣候等方面觀察。
七、板書設(shè)計:
春雷______________說話──柳樹──醒了
春雨______________洗澡──柳枝──軟了
春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了
春燕──捉迷藏──柳絮──飛了
一年級《柳樹醒了》教案15
一、教材簡析
這是一首詩,又似一篇引人入勝的童話。
課文中的插圖,讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進(jìn)的。
“在春天里,還有什么醒了呢?”課后的這個問題,打開了孩子們想象的大門。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識“醒”、“雷”等8個生字,會寫“話”、“說”等6個字。
2、正確朗讀課文,背誦課文。
3、知道春天里事物的變化,喜歡觀察春天。
三、教學(xué)重難點
1、重點:認(rèn)識8個生字,會寫6個字,正確朗讀課文背誦課文。
2、難點:書寫合體字。
四、課時安排:2課時
第一課時
展示作品,導(dǎo)入新課
1、分小組展示春天的圖畫。
2、全班交流,通過展示臺展示優(yōu)秀作品
3、教師參與,調(diào)動氣氛:
師:老師這兒也有一幅美麗的春天的`圖畫,想看看嗎?
(出示課文中的插圖)
你們看到了什么?(學(xué)生自由說)
4、板書課題:柳樹醒了。(學(xué)生讀題,認(rèn)讀“醒”字,說說打算怎樣記住這個字。)
初讀課文,整體感知
1、聽老師配樂讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了
[板書:春雷(閃電)春雨春風(fēng)春燕]
2、分小節(jié)自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。
合作識字
1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字,讀一讀。
2、同桌對讀,互相正音。
3、交流:哪個生字最難記?給小朋友提個醒。并齊讀兩次。
再練習(xí)讀課文
要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。(班內(nèi)學(xué)生參差較嚴(yán)重,需多點練習(xí)時間)
指導(dǎo)寫字
1、出示“我會寫”中的生字,學(xué)生觀察,說說怎么才能寫好這些字。
2、教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字,重點指導(dǎo)好怎樣書寫合體字。
3、學(xué)生書寫,師生評議。
第二課時
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、自由讀一讀課文,再現(xiàn)課文中的生字
2、開火車認(rèn)生字。
3、讀課后“我會讀”中的詞語。
細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀
1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。
(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))
2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
a、指名讀。
b、想像:春雷會跟柳樹說些什么話呢?
c、如果你是春雷,那就把這悄悄話說給組員們聽吧!
d、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
e、指名讀,評議。
f、比賽讀,評選“朗讀高手”。
3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
a、指名讀。
b、教師板畫柳樹。
c、愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎?
d、你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢? ’
e、比賽讀,指導(dǎo)讀。
4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
a、音樂聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。
你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了,梳著梳著——(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了,藏著藏著——(生讀)。、
b、春風(fēng)中,柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧!
c、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。
d、小組匯報讀。
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
a、醒了的小柳樹可高興了,他們在干什么呢?請你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)
b、指名讀,評議。
c、全班讀。
讀背課文
1、指名分小節(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。
2、會背課文的站起來,齊背課文。
實踐活動
仿照課文續(xù)編詩句,再說一說。
如,春天跟——說話了。
說著說著,
擴(kuò)展活動
1、賀知章曾寫過一首詩《詠柳》,有同學(xué)會背嗎?
2、出示掛圖,再一次欣賞春天的風(fēng)光。(學(xué)生說一說,在春天里,還有什么醒了?)
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