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可貴的沉默教案

時(shí)間：2024-08-09 17:35:05 教案我要投稿

可貴的沉默教案15篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的可貴的沉默教案，歡迎大家分享。

可貴的沉默教案15篇

可貴的沉默教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫14個(gè)字，能正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、讀懂課文主要內(nèi)容，懂得應(yīng)回報(bào)父母的愛(ài)，學(xué)會(huì)理解和關(guān)愛(ài)別人。

　　4、學(xué)習(xí)在人物語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫中體會(huì)人物心理。

　　教學(xué)用具

　　1、課文插圖，媒體資源：教學(xué)演示課件《可貴的沉默》。

　　2、學(xué)生課前準(zhǔn)備好的生日照片或生日禮物。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入課題，整體感知。

　　1、先聽教學(xué)演示課件《可貴的沉默》中的課文范讀，再自己自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解大意。

　　a、學(xué)會(huì)自由讀課文。

　　b、檢查生字讀音：

　　蘊(yùn)，讀“yùn，不讀wēn；

　　霎，讀shà，翹舌音，不要讀成sà；

　　拙，讀zhuō，不要讀成zhuó。

　　2、（出示兩幅課文插圖，板書課題）同學(xué)們，我們?cè)趩卧獙?dǎo)讀時(shí)已大致了解了課文內(nèi)容，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這兩幅圖中學(xué)生的表情和動(dòng)作，試著用合適的詞語(yǔ)形容兩幅圖。

　�。ㄈ�，第一幅圖：熱鬧、興奮、驕傲、興高采烈；第二幅圖：沉默、不安、羞愧、不好意思等。

　　3、那么，到底發(fā)生了什么事，學(xué)生在同一節(jié)課堂上會(huì)有這樣截然相反的表現(xiàn)呢？讓我們?cè)僖淮文x課文，找一找，哪兒到哪兒是寫這一堂課的，哪些段落是寫第一幅圖片的，哪些段落是寫第二幅圖片的。

　　二、提出要求，合作學(xué)習(xí)。

　　1、同學(xué)們?cè)谧x書中一定發(fā)現(xiàn)了課文中對(duì)話很多，而且這件事好像就發(fā)生在我們身邊，那我們就以演課本劇的形式來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，好嗎？

　　2、要想演好課本劇，我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢？（在學(xué)生回答基礎(chǔ)上提出幾點(diǎn)要求）

　　a、每個(gè)人都要認(rèn)真練習(xí)朗讀，將課文讀正確、讀流利。

　　b、組內(nèi)商議扮演老師和學(xué)生的角色。

　　c、畫出描寫自己所扮演角色的語(yǔ)言、動(dòng)作和表情的句子，再認(rèn)真多讀幾遍，讀出人物的語(yǔ)氣，仔細(xì)體會(huì)應(yīng)該怎樣才能演好。

　　d、共同討論一下扮演老師和學(xué)生有哪些需要注意的地方，然后在組內(nèi)排演。

　　三、深入小組，個(gè)別指導(dǎo)。

　　教師深入小組，了解一下各組學(xué)生讀書情況，并在角色把握上與學(xué)生共同探討，尤其是對(duì)閱讀有困難的學(xué)生，要結(jié)合他所畫的'重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　小組表演，引導(dǎo)評(píng)論

　　1、激發(fā)興趣：哪一組愿意為大家表演《可貴的沉默》這一堂課？那我們其余同學(xué)就來(lái)做小小評(píng)論家仔細(xì)觀看表演，結(jié)合自己對(duì)課文的理解來(lái)進(jìn)行評(píng)論。一會(huì)兒，我們來(lái)評(píng)出這一組中的“最佳演員”，好嗎？

　　2、小組表演，老師和學(xué)生一起認(rèn)真觀看。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)出“最佳演員”，讓學(xué)生說(shuō)出自己的依據(jù)──結(jié)合對(duì)課文重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，來(lái)深入體會(huì)愛(ài)的情感。如，

　　a、對(duì)老師的表演要做到和藹可親、真誠(chéng)平等。

　　這位老師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)愛(ài)的感受過(guò)程中，非常民主，語(yǔ)言兒童化，“把手舉高，老師要點(diǎn)數(shù)了！”“啊，這么多�。　迸c孩子們的情緒是一致的；當(dāng)孩子們與她一起點(diǎn)數(shù)、回頭看，站起來(lái)、快樂(lè)交談時(shí)，老師都沒(méi)有阻止，而是讓他們盡情表達(dá)被愛(ài)的歡樂(lè)。在引導(dǎo)學(xué)生回報(bào)愛(ài)的過(guò)程中，與孩子一同沉默，沒(méi)有批評(píng)和教育，而是輕輕地問(wèn)和提建議，使孩子們懂得回報(bào)父母的愛(ài)。

　　孩子們潛意識(shí)的開發(fā)、覺(jué)醒，靠老師的引導(dǎo)、啟發(fā)，這是一位具有高超教育藝術(shù)的老師。

　　在評(píng)論過(guò)程中，可引導(dǎo)學(xué)生以扮演者的表情、動(dòng)作、腔調(diào)進(jìn)入評(píng)價(jià)，從而體會(huì)文中老師的形象與教育的藝術(shù)。

　　b、對(duì)文中學(xué)生的表演要真實(shí)自然。

　　在表演對(duì)愛(ài)的感受這一過(guò)程中，要表現(xiàn)得興奮熱烈。對(duì)“異口同聲”“驕傲”“神氣十足”“左顧右盼”“索性站了起來(lái)”等詞句，要引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)論中體會(huì)文中學(xué)生當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)：生日，帶給他們的是歡樂(lè)，是濃濃的親情，因此，他們才那么興奮、那么驕傲、那么急于表達(dá)被人愛(ài)的歡樂(lè)。

　　在表演體悟到要回報(bào)愛(ài)這一過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)論中體會(huì)“寂然無(wú)聲”“沉默不語(yǔ)”“剛才追逐我的目光，此刻全躲開了”“像獲得赦免”“七嘴八舌”等詞句的理解，認(rèn)識(shí)到孩子們的心理變化：熱鬧興奮（感受到愛(ài)）──羞愧不安（意識(shí)到自己從未回報(bào)過(guò)愛(ài)）──熱鬧興奮（準(zhǔn)備回報(bào)愛(ài)）。

　　c、沉默的時(shí)間要足夠。

　　文中寫“足足有一分鐘”，在這一分鐘的沉默里，老師的沉默是有意的。孩子們?cè)诔聊杏辛嘶貓?bào)愛(ài)的意識(shí)的覺(jué)醒。因此說(shuō)，這種沉默是可貴的。

　　第二課時(shí)

　　一、師生創(chuàng)造性表演，結(jié)合生活實(shí)際，升華文中愛(ài)的情感。

　　1、激勵(lì)：在剛才的表演和評(píng)論中，我們班不但誕生了“最佳演員”，還誕生了許多“小評(píng)論家”。這節(jié)課老師和你們一起來(lái)演課本劇，相信大家一定會(huì)演得更好。

　　2、提出要求：老師演老師，我覺(jué)得很自信；同學(xué)們演學(xué)生呢？請(qǐng)大家在表演中注意演好這些內(nèi)容（出示）：

　　異口同聲驕傲神氣十足左顧右盼索性站起霎時(shí)

　　寂然無(wú)聲像獲得赦免四面八方七嘴八舌不約而同

　　3、按課文敘述順序創(chuàng)造性表演。

　　a、在表演到第9自然段時(shí)，讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的生日照片或生日禮物，在小組內(nèi)互相講一講難忘的、歡樂(lè)的生日。并請(qǐng)兩名同學(xué)給大家講講。

　　b、在表演到12、13自然段時(shí)，若班內(nèi)有學(xué)生知道并給父母祝賀生日的要請(qǐng)這樣的同學(xué)給大家講一講怎樣做的及父母的表現(xiàn)。

　　c、在“一分鐘的沉默”后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己剛才在想些什么，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母辛勞，為自己的成長(zhǎng)付出的代價(jià)。

　�。ǹ上鄼C(jī)讓學(xué)生聽課件中的詩(shī)歌朗誦《媽媽的愛(ài)》）。

　　d、變換角色：學(xué)生扮演自己的家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)會(huì)上向老師表達(dá)感受。

　　e、在表演的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。

　　二、把自己喜歡的詞句抄下來(lái)。

　　1、出示要求會(huì)寫的生字，指導(dǎo)書寫，記憶字形。

　　此環(huán)節(jié)結(jié)合課件“學(xué)一學(xué)”部分輔助進(jìn)行。

　　a、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己記憶字形的方法。

　　b、“賀”，上小下大，“顧、犯，”左右相等；“恰、緩、稚”，左窄右寬。

　　2、把自己喜歡的詞句抄下來(lái)。

　　三、布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　學(xué)完了《可貴的沉默》，我們肯定想到了父母對(duì)自己的疼愛(ài)。那么，父母對(duì)我們的愛(ài)有多深、有多少，讓我們開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，來(lái)回憶和了解父母關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的事情。

　　1、詢問(wèn)：向親人和鄰居了解，你小時(shí)候父母是怎樣疼愛(ài)你的。

　　2、觀察：了解父母平時(shí)是怎樣為自己操勞的。

　　3、回憶：打開影集或觀看家庭錄像，找到父母教自己學(xué)走路、陪著游戲的記錄。

　　在下一節(jié)語(yǔ)文課前三分鐘檢查學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。

可貴的沉默教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、感受父母對(duì)自己的愛(ài)，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛(ài)護(hù)別人，懂得做子女的應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　體會(huì)孩子們情緒的變化，懂得要關(guān)心別人。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　理解體會(huì)為什么說(shuō)這種沉默是可貴的。

　　四、教學(xué)時(shí)間

　　共2課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。

　　2、讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　3、感受父母對(duì)子女的愛(ài)。

　　【教學(xué)安排】

　�。ㄒ唬┛磮D導(dǎo)入，揭題

　　1、分別出示課文中的兩幅插圖，看圖質(zhì)疑：看了兩幅圖，你們有什么問(wèn)題嗎？

　　2、揭題

　　①過(guò)渡，到底發(fā)生了什么事？圖上的小朋友為什么在同一堂課上有如此不同的表現(xiàn)呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《可貴的沉默》。

　　②板書課題，學(xué)生齊讀課題。

　　（二）初讀課文，感知內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、出示讀書要求：自由朗讀課文，借助拼音讀通課文。思考：在同一堂課上小朋友有這樣不同的表現(xiàn)，到底發(fā)生了什么事？你是從哪個(gè)小節(jié)發(fā)現(xiàn)的。

　　2、交流，相機(jī)學(xué)習(xí)生字詞。

　�、傧冉涣鲌D（一），讀通相關(guān)小節(jié)。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：祝賀、左顧右盼、迅速、驕傲、異口同聲

　　②再交流圖（二），讀通相關(guān)小節(jié)。重點(diǎn)正音：霎shà，稚拙zhì zhuō等詞的讀音。

　　（三）再讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

　�、僭俅纬鍪緝煞鍒D，默讀課文，找出描寫插圖的相關(guān)段落，并分別用一個(gè)詞概括兩幅圖上不同的課堂景象。

　�、趯W(xué)習(xí)第1-9小節(jié)（第一幅插圖），板書：熱鬧。

　　a、自由讀1-9小節(jié)，你是從哪里感受到課堂很熱鬧，劃出相關(guān)詞句。

　　b、交流，結(jié)合“異口同聲”，“又是一片肯定的回答聲”，“越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響”，“驕傲地舉起了手”，“神氣十足地左顧右盼”，“索性站起來(lái)”，“快樂(lè)地交談”等詞句感受課堂的熱鬧氣氛。

　　c、抓住“驕傲”一詞，理解“驕傲”的意思。討論：孩子們?yōu)槭裁茨敲打湴�？交流體會(huì)感孩子們?yōu)楦改钢雷约旱纳斩鞓?lè)，更為得到父母的'祝賀而驕傲。

　　d、抓住重點(diǎn)詞，指導(dǎo)朗讀。

　�、蹖W(xué)習(xí)第10-13小節(jié)（第2幅插圖）板書：沉默

　　a、輕聲讀一讀10-13小節(jié)，劃出描寫課堂沉默的詞句。

　　b、交流。

　　c、質(zhì)疑：（預(yù)設(shè)：孩子們?yōu)槭裁闯聊�？“極為珍貴的東西”會(huì)是什么呢？）

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)：老師在課堂上的第一次提問(wèn)，孩子們感受到了父母知道自己的生日，為自己祝賀生日所帶來(lái)的快樂(lè)，也因此而驕傲，使孩子們感受到了父母的愛(ài)。老師的第二次提問(wèn)，孩子們?yōu)槭裁磿?huì)沉默，老師又想讓孩子們體會(huì)什么？“蘊(yùn)藏在孩子心靈深處的極為珍貴的東西”會(huì)是什么呢？下節(jié)課我們繼續(xù)研讀。

　�。ㄎ澹┓e累好詞好句。

　　摘抄描寫課堂上熱鬧，沉默的好詞、好句。

可貴的沉默教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、情感目標(biāo)

　　（一）抓住重點(diǎn)句段，結(jié)合生活實(shí)際理解含義深刻的詞句、感受“沉默”的可貴之處。

　�。ǘ┳x懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛(ài)護(hù)別人，從而懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。

　　三、知識(shí)目標(biāo)

　　（一）會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、蘊(yùn)藏、重復(fù)、安靜、緩和、外婆、建議、驚喜、表達(dá)、煩惱、享受”等詞語(yǔ)。

　�。ǘ┡囵B(yǎng)正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

　　四、能力目標(biāo)

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文，提高理清課文條理、理解課文內(nèi)容的能力。

　　（二）體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。

　　（三）學(xué)習(xí)在人物語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫中體會(huì)人物心理。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　一、發(fā)展學(xué)生的情感目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛(ài)護(hù)別人，懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。

　　二、通過(guò)小組合作交流、自由暢談等形式發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。

　　三、學(xué)習(xí)體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法，提高體會(huì)人物心理的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　一、孩子們的沉默意味著什么？

　　二、體會(huì)沉默的可貴。

　　教具準(zhǔn)備

　　電腦課件（1。課文插圖；2。歌曲《燭光里的媽媽》；3。文字投影片）

　　課時(shí)設(shè)計(jì)

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、教師導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了十七課《可貴的沉默》，這篇課文說(shuō)的是關(guān)于“生日”和“父母的愛(ài)”這樣的話題。說(shuō)到“父母的愛(ài)”，同學(xué)們能談?wù)勛约浩綍r(shí)是怎么感受到父母的愛(ài)的嗎？

　　2、生自由發(fā)言，談?wù)勛约涸鯓訌男∈虑橹畜w會(huì)父母的愛(ài)。

　　3、教師小結(jié)：從大家的談話中，老師知道大家都能深深地體會(huì)到父母對(duì)你們的愛(ài)，現(xiàn)在，老師就帶大家一起走進(jìn)文中的課堂，去看看文中的小朋友是怎樣體會(huì)父母的愛(ài)的。（板書課題：17。可貴的.沉默）

　　二、細(xì)品課文，朗讀感受

　　1、電腦課件出示兩幅表達(dá)課堂不同氣氛的插圖。

　　過(guò)渡：請(qǐng)大家觀察這兩幅畫面，哪位同學(xué)先來(lái)比較一下圖中的小朋友的神態(tài)、動(dòng)作各有什么特點(diǎn)？

　�、賹W(xué)生觀察后作出比較，指名回答。（師相機(jī)指導(dǎo)兩幅圖中小朋友神態(tài)、動(dòng)作的特點(diǎn)：第一幅中的小朋友高舉著手、情緒熱烈、張大嘴巴；第二幅中的小朋友低著頭、沉默著、好象犯了錯(cuò)誤。）

　　②師小結(jié)并鼓勵(lì)質(zhì)疑：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，當(dāng)看到這樣的兩幅畫面，大家心中產(chǎn)生了什么樣的疑問(wèn)呢？

　�、蹖W(xué)生自由提出疑問(wèn)。

　�、軒煟含F(xiàn)在我們就帶著心中的疑惑一起來(lái)認(rèn)真的學(xué)習(xí)課文，相信大家一定能夠找到答案的。

　�、葑寣W(xué)生迅速在文中找出哪些段落各描寫了這兩幅畫面的內(nèi)容。

　�、拗该卮穑�1—9自然段是第一幅圖的內(nèi)容，10—13自然段是第二幅圖的內(nèi)容。

　　⑦師小結(jié)：同學(xué)們真聰明，這么快就找到了。我們現(xiàn)在就進(jìn)入第一幅圖內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

　　2、學(xué)習(xí)第一幅圖相關(guān)的課文內(nèi)容。

　　過(guò)渡：當(dāng)老師問(wèn)到同學(xué)們自己生日情況時(shí)，同學(xué)們興奮不已地回答著老師的問(wèn)題，大家在第一到第九自然段中的哪些詞句就能體會(huì)到這樣一種心情呢？

　　①指名回答，相機(jī)出示三個(gè)重點(diǎn)句子指導(dǎo)理解、朗讀：

　　A、“知道！”“知道！”孩子們異口同聲地回答。

　　△理解：“異口同聲”形容很多人說(shuō)同樣的話。

　　△指導(dǎo)用興奮的語(yǔ)氣朗讀這個(gè)句子。

　　B、“當(dāng)然祝賀了！”“祝賀的！”又是一片肯定的回答聲。

　　△指導(dǎo)用肯定、自信的語(yǔ)氣朗讀、賽讀。

　　C、他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。

　　△生說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞用得好？

　　△生表演“神氣十足地左顧右盼”這個(gè)神態(tài)和動(dòng)作來(lái)理解：“神氣十足”形容十分得意而傲慢的樣子；“左顧右盼”向左右兩邊看。

　　△指導(dǎo)用興奮、自信的語(yǔ)氣朗讀這個(gè)句子。

　　②師對(duì)生的回答和表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)：同學(xué)們都能夠用反映人物內(nèi)心世界的語(yǔ)氣來(lái)朗讀，讀得非常好。

　　③指導(dǎo)全班有感情地齊讀課文第一到第九自然段。

　　④師小結(jié)：此時(shí)，同學(xué)們快樂(lè)地交談著，他們都深深地感受到了父母對(duì)他們的愛(ài)了。（板書：感受→父母的愛(ài)）

　　3、學(xué)習(xí)第二幅圖的相關(guān)內(nèi)容。

　　過(guò)渡：同學(xué)們能夠深深地感受到父母的愛(ài)了，但是大家覺(jué)得這樣夠嗎？為了啟發(fā)他們意識(shí)到更極為珍貴的東西，老師是怎樣做的？課堂氣氛又變成什么樣？大家一起來(lái)學(xué)習(xí)第十到十三自然段。

　　①電腦課件出示第十到十三自然段，分角色朗讀。要求邊讀邊體會(huì)課堂氣氛的變化。

　�、谛〗M討論：當(dāng)老師問(wèn)到父母的生日情況時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊克麄冋谙胧裁茨兀?/p>

　�、鄹餍〗M選派一名在組中發(fā)言最完整的同學(xué)作為代表在班中發(fā)言（可能想：回家后一定要問(wèn)爸爸媽媽的生日是哪一天？爸爸媽媽那么關(guān)心我們，我們卻不知道他們的生日，也沒(méi)有向他們祝賀，真不應(yīng)該，真對(duì)不起他們）

　�、軒熜〗Y(jié)：大家很善于動(dòng)腦筋，能夠把此時(shí)同學(xué)們豐富的內(nèi)心世界展現(xiàn)出來(lái)。

　　4、學(xué)習(xí)再一次熱鬧場(chǎng)面。

　　過(guò)渡：沉默延續(xù)了一分鐘，老師又用什么樣的問(wèn)題讓課堂氣氛熱鬧起來(lái)呢？

　�、僦该卮鸩⒗首x“我的語(yǔ)氣緩和下來(lái)，輕輕地問(wèn)……與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了�！�

　　△理解：四面八方、七嘴八舌

　　△理解：兩次熱鬧為什么不一樣？

　　△師小結(jié)：老師的這一問(wèn)喚醒了孩子們摯熱的心，小朋友們已經(jīng)開始懂得要去關(guān)心父母了。

　　②齊讀第十五、十六自然段。

　　△理解：“稚拙”形容幼稚笨拙。

　　△知道孩子們懂得用怎樣的實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)父母的愛(ài)。

　　③指導(dǎo)用快活的語(yǔ)氣朗讀最后一段，理解“這一片沉默給了我極大的享受”。

　�、軒熜〗Y(jié)：此時(shí)的同學(xué)們已經(jīng)知道了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)，要學(xué)會(huì)關(guān)心別人了。（板書：←回報(bào)）能夠懂得要回報(bào)父母的愛(ài)，這才是極為珍貴的東西，所以說(shuō)這一堂課中的那一片沉默是多么可貴�。。ɑ貞�(yīng)課題）

　　三、拓展延伸。

　　過(guò)渡：出示學(xué)習(xí)小伙伴的話“我也要匯報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)！”

　　1、師：你們想怎樣回報(bào)父母的愛(ài)呢？

　　2、生自由發(fā)言：在生活中，我們應(yīng)該愛(ài)父母，體諒父母的辛苦，不僅要自己的事自己做，還應(yīng)幫助爸爸媽媽分擔(dān)一些事情。在他們的生日之時(shí)，或者母親節(jié)、父親節(jié)之日，送上一句問(wèn)候語(yǔ)，做張賀卡、寫封信表一表心意，對(duì)于他們來(lái)講將是一種多么大的快樂(lè)與幸福呀！除了父母，我們還應(yīng)該愛(ài)身邊所有的人，懂得關(guān)心他們，幫助他們，懂得給與將比得到更快樂(lè)。

　　3、此時(shí)，你們心里想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么？請(qǐng)大家用“爸爸媽媽，我想對(duì)您說(shuō)……”的方式寫一寫心中的話吧！（電腦課件《燭光里的媽媽》音樂(lè)響起，學(xué)生在深情的歌聲中醞釀、抒發(fā)自己想對(duì)父母說(shuō)的話。）

　　，《可貴的沉默》教學(xué)公開課課例

　　4、全班交流。

　　5、師小結(jié)，提出希望：沉默是因?yàn)楹⒆觽冎浪麄冨e(cuò)了，沉默是對(duì)錯(cuò)誤的承認(rèn)，是對(duì)錯(cuò)誤的反思。如果錯(cuò)了不承認(rèn)，反而振振有詞，強(qiáng)詞奪理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有補(bǔ)救錯(cuò)誤的辦法，有改正錯(cuò)誤的行動(dòng)，并且受到媽媽爸爸的表?yè)P(yáng)，得到老師的認(rèn)可。所以這個(gè)沉默是可貴的……

　　四、布置作業(yè)。

　　1、以后的日子里用自己的實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。

　　2、課文讓我很受啟發(fā)，我要多讀幾遍。

　　附：板書設(shè)計(jì)17可貴的沉默

　　感受→父母的愛(ài)←回報(bào)

可貴的沉默教案4

　　一、教材說(shuō)明

　　這是一篇略讀課文，講述了這樣一個(gè)故事：上課時(shí)，老師了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向孩子們祝賀；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè)，而沒(méi)有一個(gè)孩子為爸爸媽媽祝賀生日。在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下，孩子們懂得了怎樣去愛(ài)自己的父母和關(guān)心別人。

　　課文中“孩子們”和“爸爸媽媽”不同的表現(xiàn)，體現(xiàn)了作者在這篇課文中的思路——對(duì)比入手，展開情節(jié)。這是課文在表達(dá)方法上的特點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是理解孩子們情緒的變化由興奮到沉默，由沉默又回到熱鬧的過(guò)程。

　　學(xué)習(xí)這篇課文的目的：從故事中受到教育，不僅要感受到父母的愛(ài)，還應(yīng)當(dāng)去了解、關(guān)心和愛(ài)戴自己的父母。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)本課的3個(gè)生字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.要有意識(shí)地感受父母對(duì)自己的愛(ài)護(hù)，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛(ài)護(hù)別人。

　　三、教學(xué)建議

　　1.課文中有許多生動(dòng)精煉的詞語(yǔ)和句子，可以提示學(xué)生在閱讀課文時(shí)，讀一讀，想一想，也可提出問(wèn)題討論解決。

　　如詞語(yǔ)：神氣十足、左顧右盼、沉默不語(yǔ)、四面八方、七嘴八舌。

　　如句子：(1)孩子們會(huì)感受愛(ài)了，這還不夠。我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。“會(huì)感受愛(ài)了”說(shuō)的是什么?“極為珍貴的東西”指的是什么?從這句話你懂得了“老師”的`心意了嗎?

　　(2)他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中�！翱蓯�(ài)”之處指的是什么?

　　(3)像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。從“目光”“又回來(lái)了”你知道孩子們心里想什么嗎?

　　(4)這一片沉默給了我多大的享受啊!聯(lián)系前文想想“沉默”包含著孩子們的什么?“享受”表達(dá)了“老師”怎樣的心情?

　　2.學(xué)生基本理解課文內(nèi)容后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生再一次思考：為什么課文的題目叫“可貴的沉默”?使學(xué)生明白：沉默是因?yàn)楹⒆觽冎浪麄冨e(cuò)了，沉默是對(duì)錯(cuò)誤的承認(rèn)，是對(duì)錯(cuò)誤的反思。如果錯(cuò)了不承認(rèn)，反而振振有詞，就不是好孩子了。所以這是可貴的沉默。

　　3.朗讀時(shí)，要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂(lè)、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時(shí)要讀出內(nèi)疚、后悔的心情；在孩子們明白了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)的時(shí)候，要讀出歡快、欣喜的語(yǔ)氣。

　　4.課后可以組織學(xué)生向自己的爸爸媽媽祝賀生日，或表示關(guān)心�？梢杂觅R卡、寫一封信，也可以幫爸爸媽媽做點(diǎn)事，或是一句問(wèn)候，用實(shí)際行動(dòng)表示對(duì)父母的愛(ài)。也可以向老師、同學(xué)、鄰居表示關(guān)心。然后，將自己的感受寫一篇日記。

可貴的沉默教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容，三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　2、讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛(ài)，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛(ài)護(hù)別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解體會(huì)為什么說(shuō)這種沉默是可貴的'。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

　　1、板書課題：可貴的沉默。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是“沉默”？（沉默就是不說(shuō)話）

　　3、齊讀課題，質(zhì)疑。師：看到題目你有哪些問(wèn)題？（為什么說(shuō)沉默是可貴的呢？誰(shuí)沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？……）

　　二、學(xué)生自學(xué)，解決疑惑。

　　1、課件出示自學(xué)要求：

　�。�1）借助拼音通讀課文。把不理解的詞語(yǔ)畫下來(lái)。

　　（2）讀課文，標(biāo)出自然段。

　　（3）思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號(hào)。

　�。�4）小組合作學(xué)習(xí)，把自己不理解的，不懂的詞句與大家

　　交流、討論。

　　2、給一定的時(shí)間，讓學(xué)生自學(xué)。

　　3、教師參與小組合作學(xué)習(xí)。

可貴的沉默教案6

　　教學(xué)理念

　　重視感悟體驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)言感悟能力和朗讀能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１、知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字，正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、蘊(yùn)藏、重復(fù)、安靜、沉靜”等詞語(yǔ)。讀懂課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。病⑦^(guò)程與方法：體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法，品讀重點(diǎn)句子、詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力和朗讀能力。

　�。场⑶楦袘B(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解孩子們的情緒變化，感受父母對(duì)自己的愛(ài)，初步懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)沉默的可貴。

　　教學(xué)時(shí)間

　　兩課時(shí)。

　　課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�、知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課的生字新詞，學(xué)懂熱鬧漢語(yǔ)沉默部分，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、過(guò)程與方法：品讀重點(diǎn)句子、詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力和朗讀能力。

　�。�、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受父母對(duì)自己的愛(ài)，初步懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。

　　教學(xué)流程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文

　　（播放生日歌）師：同學(xué)們，你聽到了什么？（生日歌）聽到這首熟悉的令人快樂(lè)的歌曲，你想到了什么？（學(xué)生交流）是的，生日大家都是難忘的，快樂(lè)的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)生日的課文，那就是《可貴的沉默》。出示課題并齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　看了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)？

　　（學(xué)生提問(wèn)）

　　這些問(wèn)題非常有價(jià)值，怎么解決呢？

　　（讀書的方式）

　　俗話說(shuō)：

　　“好書不厭百遍讀，遍遍都有新收獲�！毕旅嫖覀兙陀米约合矚g的方式再來(lái)讀課文，讀時(shí)注意讀準(zhǔn)生字的讀音，讀通讀熟課文，想想你讀懂了些什么，試著解答同學(xué)們提出的問(wèn)題。待會(huì)老師檢查同學(xué)們讀書情況。

　�。▽W(xué)生自由朗讀課文）

　　檢查自學(xué)情況：認(rèn)讀詞語(yǔ)，交流你覺(jué)得哪兒難讀，給大家提個(gè)醒。請(qǐng)生評(píng)價(jià)、正音。交流你讀懂了些什么。

　�。S機(jī)回答剛才提出的幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題）

　　再讀課文，你能圍繞“生日”用一兩句話簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容嗎？

　�。▽W(xué)生交流）

　　三、細(xì)讀品味，理解內(nèi)容

　�。薄⑵窡狒[部分：

　�、� （出示第一幅圖）圖上畫的是哪個(gè)情景？用自己的話說(shuō)說(shuō)。

　�、� 從書中找出與這幅圖有關(guān)的句子，大聲讀一讀。

　�、� 交流（以學(xué)生的`學(xué)路為主）：

　　① 他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。

　　讀好 “驕傲”“神氣十足”“左顧右盼”。

　　② 我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來(lái)，“１５、１６、１７……”越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響，前排的孩子都回過(guò)頭往后看，幾個(gè)男孩子索性站了起來(lái)，我也不阻止他們。

　�。ㄗ⒁馊齻€(gè)越。）

　�、� 幾乎所有的孩子都在快樂(lè)地交談，談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì)、生日禮物，父母祝�！�

　　回憶一下你們過(guò)生日的情景，感受到快樂(lè)與幸福。

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子。

　　過(guò)渡語(yǔ)：

　　老師發(fā)現(xiàn)一提起爸爸媽媽給自己過(guò)生日，同學(xué)們臉上洋溢著幸福的快樂(lè)的神情。從中你們體會(huì)到什么？

　　（板書：享受→愛(ài)）

　　分角色朗讀熱鬧部分。

　　（１～９節(jié)）

　�。病⑽虺聊糠郑�

　�、� 同學(xué)們會(huì)感受愛(ài)了，這還不夠，老師還要尋找蘊(yùn)藏在同學(xué)們心靈深處的他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。你知道這極為珍貴的東西是什么嗎？

　�。▽W(xué)生試說(shuō)，說(shuō)不出也沒(méi)關(guān)系，呆會(huì)兒再解答）

　�、� （出示圖２）這幅圖上的孩子們和上一幅圖有什么變化？

　　⑶ 他們?yōu)槭裁闯聊�？從書上找找答案看�?/p>

　　⑷ 找出寫孩子們沉默的句子讀一讀。待會(huì)兒把你最喜歡的句子讀給大家聽。

　�、� 交流（以學(xué)生的學(xué)路為主）：

　　① “霎時(shí)，教室里安靜下來(lái)。我把問(wèn)題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過(guò)了一會(huì)兒，幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手。

　�。痢⒛男┰~能體現(xiàn)孩子們沉默了？

　�。ò察o、依然安靜、沉靜）

　�。隆⒅笇�(dǎo)朗讀，讀出安靜，讀出沉默。

　�、� 教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……

　�。�、請(qǐng)生練讀剛才找的句子。

　�。隆⒔處熤笇�(dǎo)：沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話，教室里靜悄悄。該怎么讀才能把這種沉默的靜悄悄地感覺(jué)讀出來(lái)？（語(yǔ)速放慢，聲音輕一些）自己試試吧。

　　Ｃ、學(xué)生練讀，評(píng)價(jià)。

　　⑹ 就這樣“沉默了足足一分鐘。一分鐘有多長(zhǎng)呢？我們一起來(lái)感受一下。

　�、� 師生一起感受一分鐘有多長(zhǎng)。

　�、� 你有什么感受？

　�。ê寐L(zhǎng)，好壓抑）

　　⑺ 課文中的孩子們?cè)谶@一分鐘內(nèi)會(huì)想些什么呢？安排一個(gè)說(shuō)話練習(xí)：教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話。孩子們沉默著，他們想： _____________________________________________________。

　�、� 你現(xiàn)在理解沉默為什么可貴了嗎？

　�。ㄒ�?yàn)樵诔聊校⒆觽冋J(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，終于懂得要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)了。）

　　老師要尋找的極為珍貴的東西找到了嗎？那是什么？

　�。ɑ貓�(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)）

　�。ò鍟夯貓�(bào)）

　　四、總結(jié)延伸，感情升華

　　通過(guò)讀書學(xué)習(xí)、互相交流，你有什么收獲？

　�。▽W(xué)生談收獲）

　　師：這就是蘊(yùn)藏在同學(xué)們心靈深處極為珍貴的東西。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。薄⒅R(shí)與能力：

　　在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)再熱鬧部分，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。病⑦^(guò)程與方法：

　　抓重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解其含義，感受其情感。

　　３、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　懂得要關(guān)心父母、回報(bào)父母，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解孩子們的情緒變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　懂得關(guān)愛(ài)父母，關(guān)心他人。

　　教學(xué)流程

　　一、導(dǎo)入新課

　　１、上節(jié)課我們一起研讀了熱鬧與沉默部分，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)這種沉默是可貴的？

　�。�、今天，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，走近這些可愛(ài)的孩子們，繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　二、研讀再熱鬧部分

　　１、學(xué)習(xí)第１４、１５自然段：

　　過(guò)渡：沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛(ài)的孩子們──他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。我的語(yǔ)氣緩和下來(lái)，輕輕地問(wèn)：“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢？”這時(shí)，沉默之后的教室里又熱鬧起來(lái)了，只是與沉默之前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。

　�、� 自由讀第１４自然段，看看有什么不一樣呢？你能通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)嗎？

　　⑵ 指導(dǎo)朗讀：讀出孩子們明白了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)的時(shí)候，那種如釋重負(fù)的語(yǔ)氣，以及積極、主動(dòng)的想辦法時(shí)，那歡快、欣喜的心情。

　�、� 聯(lián)系生活實(shí)際，展開想象：

　�、� 老師導(dǎo)入：

　　結(jié)束這堂課時(shí)，我給孩子們提了個(gè)建議：為了給父母一份特別的驚喜，你們最好用一種不被父母察覺(jué)的方式了解他們的生日，而祝賀的方式可以是多種多樣的，但記住一點(diǎn)，只要你表達(dá)了自己的愛(ài)，再稚拙的禮物他們也會(huì)覺(jué)得珍貴無(wú)比。如果你當(dāng)時(shí)也在教室里，聽了老師的這個(gè)建議，你會(huì)怎樣做？

　�、� 學(xué)生交流。

　　過(guò)渡：真會(huì)像老師說(shuō)的那樣，再稚拙的禮物爸爸、媽媽也會(huì)覺(jué)得珍貴無(wú)比嗎？學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段。

　　２、學(xué)習(xí)第１６、１７自然段：

　�、� 同學(xué)們自由讀讀，聯(lián)系前文想一想：你讀懂了什么？還有什么不懂之處？

　�、� 小組交流，把不懂的問(wèn)題提出來(lái)。（可能會(huì)提出：為什么說(shuō)“這一片沉默給了我多大的享受”？）

　　⑶ 重點(diǎn)指導(dǎo)理解句子：

　　出示：這一片沉默給了我多大的享受��！

　　① “享受”是什么意思？

　　② 你能聯(lián)系上文，試著填填這三句話嗎？

　　出示句子：

　　這一片沉默給了孩子們多大的享受��！他們懂得了___________________。

　　這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受��！他們感受到了_________________。

　　這一片沉默給了我多大的享受�。∥襙___________________。

　　③ 學(xué)生試寫答案。

　�、� 集體交流。

　�、� 教師小結(jié)，點(diǎn)明主題：

　　這一分鐘的沉默，使孩子們對(duì)自己的所作所為進(jìn)行了反思，他們懂得了用自己的行動(dòng)為他人帶來(lái)快樂(lè)；這一分鐘的沉默，使爸爸媽媽感受到了從未體驗(yàn)過(guò)的來(lái)自兒女的關(guān)愛(ài)；這一分鐘的沉默，使孩子們長(zhǎng)大了，老師感到無(wú)比欣慰，同時(shí)體驗(yàn)到了成功的喜悅。這正是沉默的可貴之處。

　�、� 齊讀課題，升華情感。

　　三、拓展與延伸

　�。�、學(xué)完了《可貴的沉默》，我們肯定想到了父母對(duì)自己的疼愛(ài)。那么，父母對(duì)我們的愛(ài)有多少，有多深，讓我們開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，來(lái)回憶和了解父母關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的事情吧！

　�。病⒊鍪咎崾荆�

　�、� 詢問(wèn)：向親人和鄰居了解，你小時(shí)候父母是怎樣疼愛(ài)你的。

　　⑵ 觀察：了解父母平時(shí)是怎樣為自己操勞的。

　�、� 回憶：打開影集或觀看家庭錄像，找到父母教自己走路、陪著游戲……的記錄。

　�。场煟和瑢W(xué)們，愛(ài)是永恒的，愛(ài)也是相互的，父母愛(ài)自己的孩子，孩子也應(yīng)該愛(ài)自己的父母。希望同學(xué)們都能用自己的行動(dòng)去回報(bào)父母，那樣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己更快樂(lè)！

可貴的沉默教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讀懂課文內(nèi)容，感受父母對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心父母，學(xué)會(huì)回報(bào)父母的愛(ài)。

　　2、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。

　　3、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、理解孩子們的情緒變化。

　　2、理解孩子們的沉默為什么是可貴的。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.課文插圖及歌曲《懂你》。

　　2.文字投影片。

　　3.學(xué)生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。

　　課時(shí)安排兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　認(rèn)讀本課文生字、詞。(自由朗讀、指名朗讀、齊讀)

　　二、自由朗讀，整體感知

　　1、自由朗讀課文，思考：

　　(1)這篇課文主要講了一件發(fā)生在課堂上事，那么，這堂課上，老師的目的是什么?(我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。)

　　(出示：我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的`東西。)

　　還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西是什么?已經(jīng)意識(shí)到的東西又是什么?

　　帶著這樣一個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)好好地學(xué)一學(xué)這篇課文。

　　三、深入學(xué)習(xí)，感悟情感

　　1、在老師的精心安排下，這堂課中，孩子們?cè)谇榫w上有什么微妙的變化?課堂經(jīng)歷了那幾種氣氛?

　　(板書：熱鬧沉默熱鬧)

　　2、課堂出現(xiàn)了兩次熱鬧的場(chǎng)面，他們所體現(xiàn)的情感是一樣的嗎?

　　3、課文中哪些地方重點(diǎn)描寫了這兩次看上去一樣卻蘊(yùn)涵了不同情感的場(chǎng)面。

　　(第一至第九自然段和第十四自然段)

　　3、學(xué)習(xí)第一個(gè)熱鬧場(chǎng)面的相關(guān)內(nèi)容。

　　(1)是什么讓課堂產(chǎn)生了第一次熱鬧的場(chǎng)面?找出相關(guān)語(yǔ)句。 (“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎?”“‘知道的’‘祝賀的’請(qǐng)舉手!”)

　　(2)孩子們的情緒怎樣?(興奮不已)

　　(3)自由朗讀，思考：從哪些詞句中可以體會(huì)到孩子們此時(shí)的興奮不已?

　　(詞語(yǔ)：異口同聲驕傲神氣十足)

　　(句子：他們驕傲地舉起了手，有的神奇十足地左顧右盼。

　　越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響，前排的孩子都回過(guò)頭往后看，幾個(gè)男孩子索性站了起來(lái)，我也不阻止他們。

　　幾乎所有的孩子都在快樂(lè)地交談，談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì)、生日禮物、父母祝福。)

　　(4)朗讀指導(dǎo)。讀出孩子們急切回答和引以自豪的心情。過(guò)渡：多幸福的孩子們啊!在他們的課堂上，他們感受到了爸爸媽媽對(duì)他們的愛(ài);(板書：感受愛(ài))在我們的課堂上，我們被他們的情緒所深深地感染，不禁融入了他們的熱鬧之中。

　　4、學(xué)習(xí)第二個(gè)熱鬧場(chǎng)面的相關(guān)內(nèi)容。

　　(1)課堂中有兩次熱鬧，請(qǐng)你們找出描寫第二次熱鬧場(chǎng)面的句子，自己讀一讀，發(fā)現(xiàn)了什么?(和第一次的熱鬧不一樣。)

　　(2)是什么讓這兩次熱鬧的場(chǎng)面有不同之處的?(沉默)

　　5、學(xué)習(xí)沉默的相關(guān)內(nèi)容。

　　(1)制造這沉默的是誰(shuí)?她的目的是什么?(課文第十自然段：孩子們會(huì)感受愛(ài)了，但這還不夠。我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。)

　　(2)從剛才的學(xué)習(xí)中，我們知道了孩子們“已經(jīng)意識(shí)到的東西”是——感受父母對(duì)自己的愛(ài)。但這“蘊(yùn)藏在心靈深處的極為珍貴的東西”他們意識(shí)到了嗎?(沒(méi)有)從哪里可以看出來(lái)?(“你們中間有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日，請(qǐng)舉手!”霎時(shí)，教室里安靜下來(lái)。)

　　(3)話音剛落，教室的氣氛發(fā)生了變化，而且速度非常快。你從哪個(gè)詞語(yǔ)能感到變化速度的快?(霎時(shí))

　　(4)教室里安靜下來(lái)。課文是怎樣描寫安靜的場(chǎng)面的?

　　(5)(齊讀至“我和孩子們一起沉默著……)(安靜片刻)此時(shí)，我相信你的內(nèi)心有個(gè)聲音在問(wèn)你自己：“他們?cè)谙胄┦裁囱?”

　　(6)孩子們一直沉默著，沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一眼這些可愛(ài)地孩子們——他們地可愛(ài)恰恰在那滿臉地犯了錯(cuò)誤似的神色之中。

可貴的沉默教案8

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、從沉默后的熱鬧中體會(huì)孩子們的可愛(ài)。

　　2、結(jié)合生活，學(xué)會(huì)感恩父母。

　　3、有條理地記敘感恩的故事，體會(huì)感恩的快樂(lè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　齊讀課題。

　　用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)這是一群怎樣的孩子嗎?(可愛(ài))【板書：孩子】

　　二、學(xué)習(xí)第14小節(jié)，萌發(fā)愛(ài)：

　　(一)體會(huì)“可愛(ài)”。

　　1、默讀第14小節(jié)，找出體會(huì)到孩子可愛(ài)的詞句。

　　2、匯報(bào)：

　　(1)他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。

　　(2)像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。

　　(3)先是一兩聲，繼而就是七嘴八舌了:“問(wèn)爸爸!”“不，問(wèn)外婆!”“自己查爸爸媽*的身份證!”

　　3、解讀:

　　(1)第一句

　　找出感受到孩子們很可愛(ài)的詞組。質(zhì)疑是否真犯錯(cuò)誤，齊讀。

　　(2) 第二句

　　找出感受到孩子們很可愛(ài)的詞。理解赦免。齊讀。

　　(3)引讀第三句

　　小結(jié)：孩子們的可愛(ài)表現(xiàn)在神色、目光，話語(yǔ)中�！旧裆�、目光、語(yǔ)言】

　　合作讀。

　　(二)理解“熱鬧”：

　　為什么說(shuō)這次的熱鬧與沉默前的熱鬧不一樣呢?【板書感受愛(ài)、表達(dá)愛(ài)】

　　三、學(xué)習(xí)第15小節(jié)，了解表達(dá)愛(ài)的方式：

　　1、引讀：結(jié)束這堂課的時(shí)候……了解他們的生日。

　　了解不被察覺(jué)的'方式有哪些?為什么要讓他們不察覺(jué)呢?

　　齊讀這句話。

　　了解有哪些祝賀的方式?(寫信、擦地板、賀卡、唱歌、考一百分……)

　　穿插理解“稚拙的禮物”、“珍貴無(wú)比”。

　　3、齊讀這段。

　　四、學(xué)習(xí)第16、17小節(jié)，學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)

　　1、引讀第16小節(jié)：

　　2、學(xué)生學(xué)當(dāng)家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)!

　　3、齊讀第17小節(jié)。

　　4、質(zhì)疑：為什么說(shuō)沉默是一種享受?

　　5、指導(dǎo)寫話：

　　(1)了解學(xué)生給父母慶祝生日情況。

　　(2)聽?wèi)c祝過(guò)的孩子說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)是怎么慶祝的?

　　教師評(píng)價(jià)引導(dǎo)：你在送這個(gè)禮物之前怎么想的?那收到禮物時(shí)，爸爸媽媽有什么反映?

　　(3)拿出練習(xí)紙，選第一個(gè)內(nèi)容，寫下來(lái)。要求語(yǔ)句通順，用對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　(1)媽媽(爸爸)的生日已經(jīng)過(guò)去好幾個(gè)月了，但我還依然清楚地記得那天的情景，

　　(2)再過(guò)幾個(gè)月，爸爸(媽媽)的生日就快到了。此刻，坐在教室里，我想該怎么給他一個(gè)驚喜呢?

　　五、總結(jié)延伸：

　　今后，就讓它化為實(shí)際行動(dòng)，真正去關(guān)心我們的父母、長(zhǎng)輩、朋友，相信他們會(huì)給你更多的親情、友情的。

可貴的沉默教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課蘊(yùn)、瞥、拙三個(gè)生字。

　　2、積累本可好詞、好句，并通過(guò)詞語(yǔ)和句子理解課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)孩子們情緒的變化，了解用什么樣的方式付出愛(ài)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　領(lǐng)會(huì)為什么說(shuō)沉默是可貴的？

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題、導(dǎo)入新課

　　1、板書課題

　　2、揭示課題：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)什么叫沉默？

　　3、談話：今天這節(jié)課我們就來(lái)了解為什么說(shuō)沉默是可貴的。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、認(rèn)識(shí)生字

　　（1）出示生字

　�。�2）指讀、領(lǐng)讀、組詞、理解意思、

　　2、談話：通過(guò)預(yù)習(xí)我們知道，這篇課文中老師和同學(xué)們?cè)谡務(wù)撌裁词拢?/p>

　　3、學(xué)生默讀課文

　　談話：在談?wù)撨^(guò)程中，沉默之前和沉默之后課堂上是怎樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文用一個(gè)詞或一個(gè)句子概括出來(lái)。

　　4、板書：熱鬧沉默熱鬧

　　三、借助插圖，導(dǎo)讀感悟

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，引讀19自然段

　　2、積累詞語(yǔ)

　�。�1）自由讀19自然段用畫出可以表現(xiàn)課堂上特別熱鬧的詞和句子。

　�。�2）匯報(bào)

　�。�3）摘抄好詞、好句。

　　3、觀察插圖，指導(dǎo)朗讀

　�。�1）看看圖中得小朋友在干什么？

　�。�2）這幅圖畫得是第幾自然段？

　　（3）圖中的小朋友一個(gè)個(gè)神氣十足，讀第8自然段誰(shuí)能讀出神氣十足的語(yǔ)氣？

　　（4）指名讀

　�。�5）老師點(diǎn)數(shù)了，15、16、17越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響亮讀的時(shí)候聲音要怎樣？

　　（6）指名讀

　　4、談話：熱鬧之后的課堂是怎樣的景象呢？

　　5、教師引讀1115自然段

　　6、自由讀，四人小組討論：

　　（1）同學(xué)們什么沉默了？

　�。�2）哪些詞語(yǔ)和句子表現(xiàn)出同學(xué)們很沉默？用畫下來(lái)。

　　7、積累詞語(yǔ)

　　（1）匯報(bào)。

　�。�2）體驗(yàn)1分鐘有多長(zhǎng)。

　�。�3）摘抄好詞、好句。

　　8、指導(dǎo)朗讀

　�。�1）談話：選你喜歡的句子或自然段讀出沉默的語(yǔ)氣。

　　（2）自由讀

　�。�3）指名讀

　　9、小結(jié)：

　　老師知道你們已經(jīng)會(huì)感受愛(ài)了，這還不夠，我想去尋找蘊(yùn)藏在你們心靈深處的極為珍貴的東西，同學(xué)們意識(shí)到父母平時(shí)為我們的付出，也想為父母做些什么，這就是尋找蘊(yùn)藏在你們心靈深處的極為珍貴的東西。

　　10、談話：

　　沉默后的.課堂又變得熱鬧起來(lái)，自由讀讀看，折合沉默前的熱鬧有什么不一樣？

　　11、你還有什么更好的辦法表達(dá)你的愛(ài)？

　　12、齊讀17自然段。想：這些孩子對(duì)父母做了些什么？

　　13、引述16自然段。

　　四、拓展

　　1、你有什么收獲？

　　2、還可以向誰(shuí)表達(dá)你的愛(ài)？

　　3、教師小結(jié)：

　　其實(shí)不是生日的時(shí)候，你也可以用一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句溫暖的話、向父母表達(dá)你的愛(ài)。當(dāng)然，不光是父母，每一個(gè)值得你愛(ài)的人，你都可以關(guān)心他們、愛(ài)他們。

　　4、想想還可以把愛(ài)送給誰(shuí)？

　　五、教師小結(jié)：

　　我真快活，同學(xué)們從沉默中懂得要回報(bào)父母關(guān)愛(ài)他人，所以老師覺(jué)得今天這堂課上的沉默是可貴的。下課就把你的愛(ài)送給你身邊的人吧。

可貴的沉默教案10

　　課文中孩子們和爸爸媽媽不同的表現(xiàn)，體現(xiàn)了作者在這篇課文中的思路對(duì)比入手，展開情節(jié)。這是課文在表達(dá)方法上的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．板書《可貴的沉默》

　　1．誰(shuí)說(shuō)說(shuō)什么叫沉默？（不說(shuō)話）

　　2．看到題目你有哪些問(wèn)題？

　�。槭裁凑f(shuō)沉默可貴的呢？誰(shuí)沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？......）

　　二．自由讀文，解決疑惑。

　　1．讀準(zhǔn)字音。

　　2．理解詞義。

　　異口同聲：形容很多人說(shuō)同樣的話。

　　驕傲：本文是自豪的意思。

　　神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。

　　左顧右盼：向左右兩邊看。

　　情緒：人從事各種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。

　　瞥了一下：很快地看了一下。

　　索性：直截了當(dāng)，干脆。

　　阻止：使停止行動(dòng)。

　　蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。

　　依然：依舊。

　　寂然無(wú)聲：非常安靜，沒(méi)有聲音。

　　期待：期望、等待。

　　追逐：追趕。

　　沉默不語(yǔ)：不說(shuō)話。

　　郝免：依法定程序減輕或免除對(duì)罪犯的刑罰。

　　四面八方：泛指周圍各個(gè)方面。

　　繼而：接著。

　　稚拙：幼稚笨拙。

　　三．默讀課文，邊讀邊想。

　　1．你從哪些句中讀出了（或體會(huì)出）什么，在邊上可做記錄。

　　2．你哪個(gè)詞、句不懂可用～做上記號(hào)。

　　四．小組合作學(xué)習(xí)。

　　五．班上交流。重點(diǎn)體會(huì)交流以下內(nèi)容。

　　1．我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。

　�。O為珍貴的東西在這里就是指要回報(bào)父母的愛(ài)。這句話是說(shuō)我要讓孩子們不光感受到愛(ài)，還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛(ài)。）

　　2．沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛(ài)的孩子們他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中。

　　（足足一分鐘，表明沉默的時(shí)間很長(zhǎng)。孩子們面對(duì)誰(shuí)知道爸爸媽媽的.生日這個(gè)話題，一下子從十分熱鬧變得沉默不語(yǔ)，所有的人都不說(shuō)話了，并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色，這恰恰是他們可愛(ài)的地方。說(shuō)他們可愛(ài)，是因?yàn)樗麄冊(cè)谟X(jué)察到自己錯(cuò)了之后，毫不掩飾，坦誠(chéng)地流露在他們的神色之中。）

　　3．像獲得郝免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。

　�。ㄟ@句話是我輕輕問(wèn)怎樣才知道爸爸媽媽的生日后孩子們的最初反應(yīng)。像獲得赦免一樣，形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒，心情輕松了許多；躲躲閃閃的目光，形容孩子們追問(wèn)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的回避的神色；從四面八方慢慢地回來(lái)，說(shuō)明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。）

　　4．啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受啊！

　　（我聽到家長(zhǎng)會(huì)上爸爸媽媽說(shuō)他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛(ài)，這正是那節(jié)課上沉默不語(yǔ)反省自己的結(jié)果，這正是為師的快樂(lè)）

　　六．有語(yǔ)氣地朗讀全文。

　　提示：朗讀時(shí)，要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂(lè)、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時(shí)要讀出內(nèi)疚、后悔的心情；在孩子們明白了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)的時(shí)候，要讀出歡快、欣喜的語(yǔ)氣。

　　七．小結(jié)：

　　師：我們自學(xué)、合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，并且有語(yǔ)氣地朗讀了全文，現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么課文題目叫可貴的沉默？

　�。ǔ聊且�?yàn)楹⒆觽冎浪麄冨e(cuò)了，沉默是對(duì)錯(cuò)誤的承認(rèn)，是對(duì)錯(cuò)誤的反思。如果錯(cuò)了不承認(rèn)，反而振振有詞，強(qiáng)詞奪理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有補(bǔ)救錯(cuò)誤的辦法，有改正錯(cuò)誤的行動(dòng)，并且受到媽媽爸爸的表?yè)P(yáng)，得到老師的認(rèn)可。所以這個(gè)沉默是可貴的......）

　　八．談體會(huì)：學(xué)了這篇課文，你受到什么啟發(fā)？

　　（在生活中，我們應(yīng)該愛(ài)父母，體諒父母的辛苦，不僅能自己的事自己做，還應(yīng)幫助爸爸媽媽分擔(dān)一些事情。在他們的生日之時(shí)，或者母親節(jié)、父親節(jié)之日，送上一句問(wèn)候語(yǔ)，做張賀卡、寫封信表一表心意，對(duì)于他們來(lái)講將是一種多么大的快樂(lè)與幸福呀！除了父母，我們還應(yīng)該愛(ài)身邊所有的人，懂得關(guān)心他們，幫助他們，懂得給與將比得到更快樂(lè)。）

可貴的沉默教案11

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“迅、蘊(yùn)、霎”等9個(gè)字，會(huì)寫“賀、顧、迅”等14個(gè)字，能正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼”等詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.讀懂課文主要內(nèi)容，懂得應(yīng)回報(bào)父母的愛(ài)，學(xué)會(huì)理解和關(guān)愛(ài)別人。

　　4.學(xué)習(xí)在人物語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫中體會(huì)人物心理。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.課文插圖及歌曲《懂你》。

　　2.文字投影片。

　　3.學(xué)生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)入課題，整體感知

　　1.朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解大意。

　　a.學(xué)會(huì)自由讀課文。

　　b.檢查生字讀音：蘊(yùn)，讀“yùn，不讀wēn;霎，讀shà，翹舌音，不要讀成sà；拙，讀zhuō，不要讀成zhuó。

　　2.（出示兩幅課文插圖，板書課題）同學(xué)們，我們?cè)趩卧獙?dǎo)讀時(shí)已大致了解了課文內(nèi)容，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這兩幅圖中學(xué)生的表情和動(dòng)作，試著用合適的詞語(yǔ)形容兩幅圖。（如，第一幅圖：熱鬧、興奮、驕傲、興高采烈；第二幅圖：沉默、不安、羞愧、不好意思等）

　　3.那么，到底發(fā)生了什么事，學(xué)生在同一節(jié)課堂上會(huì)有這樣截然相反的表現(xiàn)呢？讓我們?cè)僖淮文x課文，找一找，哪兒到哪兒是寫這一堂課的，哪些段落是寫第一幅圖片的，哪些段落是寫第二幅圖片的。

　　提出要求，合作學(xué)習(xí)

　　1.同學(xué)們?cè)谧x書中一定發(fā)現(xiàn)了課文中對(duì)話很多，而且這件事好像就發(fā)生在我們身邊，那我們就以演課本劇的形式來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，好嗎？

　　2.要想演好課本劇，我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢？（在學(xué)生回答基礎(chǔ)上提出幾點(diǎn)要求）

　　a.每個(gè)人都要認(rèn)真練習(xí)朗讀，將課文讀正確、讀流利。

　　b.組內(nèi)商議扮演老師和學(xué)生的角色。

　　c.畫出描寫自己所扮演角色的語(yǔ)言、動(dòng)作和表情的句子，再認(rèn)真多讀幾遍，讀出人物的語(yǔ)氣，仔細(xì)體會(huì)應(yīng)該怎樣才能演好。

　　d.共同討論一下扮演老師和學(xué)生有哪些需要注意的地方，然后在組內(nèi)排演。

　　深入小組，個(gè)別指導(dǎo)

　　教師深入小組，了解一下各組學(xué)生讀書情況，并在角色把握上與學(xué)生共同探討，尤其是對(duì)閱讀有困難的學(xué)生，要結(jié)合他所畫的重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　小組表演，引導(dǎo)評(píng)論

　　1.激發(fā)興趣：哪一組愿意為大家表演《可貴的沉默》這一堂課？那我們其余同學(xué)就來(lái)做小小評(píng)論家仔細(xì)觀看表演，結(jié)合自己對(duì)課文的理解來(lái)進(jìn)行評(píng)論。一會(huì)兒，我們來(lái)評(píng)出這一組中的“最佳演員”，好嗎？

　　2.小組表演，老師和學(xué)生一起認(rèn)真觀看。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)出“最佳演員”，讓學(xué)生說(shuō)出自己的依據(jù)──結(jié)合對(duì)課文重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，來(lái)深入體會(huì)愛(ài)的`情感。如，

　　a.對(duì)老師的表演要做到和藹可親、真誠(chéng)平等。

　　這位老師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)愛(ài)的感受過(guò)程中，非常民主，語(yǔ)言兒童化，“把手舉高，老師要點(diǎn)數(shù)了！”“啊，這么多��！”與孩子們的情緒是一致的；當(dāng)孩子們與她一起點(diǎn)數(shù)、回頭看，站起來(lái)、快樂(lè)交談時(shí)，老師都沒(méi)有阻止，而是讓他們盡情表達(dá)被愛(ài)的歡樂(lè)。在引導(dǎo)學(xué)生回報(bào)愛(ài)的過(guò)程中，與孩子一同沉默，沒(méi)有批評(píng)和教育，而是輕輕地問(wèn)和提建議，使孩子們懂得回報(bào)父母的愛(ài)。

　　孩子們潛意識(shí)的開發(fā)、覺(jué)醒，靠老師的引導(dǎo)、啟發(fā)，這是一位具有高超教育藝術(shù)的老師。

　　b.對(duì)文中學(xué)生的表演要真實(shí)自然。

　　---------------------------

　　c.沉默的時(shí)間要足夠。

　　第二課時(shí)

　　師生創(chuàng)造性表演，結(jié)合生活實(shí)際，升華文中愛(ài)的情感

　　1.激勵(lì)：在剛才的表演和評(píng)論中，我們班不但誕生了“最佳演員”，還誕生了許多“小評(píng)論家”。這節(jié)課老師和你們一起來(lái)演課本劇，相信大家一定會(huì)演得更好。

　　2.提出要求：老師演老師，我覺(jué)得很自信；同學(xué)們演學(xué)生呢？請(qǐng)大家在表演中注意演好這些內(nèi)容（出示）：

　　異口同聲驕傲神氣十足左顧右盼索性站起霎時(shí)

　　寂然無(wú)聲像獲得赦免四面八方七嘴八舌不約而同

　　3.按課文敘述順序創(chuàng)造性表演。

　　a.在表演到第9自然段時(shí)，讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的生日照片或生日禮物，在小組內(nèi)互相講一講難忘的、歡樂(lè)的生日。并請(qǐng)兩名同學(xué)給大家講講。

　　b.在表演到12、13自然段時(shí)，若班內(nèi)有學(xué)生知道并給父母祝賀生日的要請(qǐng)這樣的同學(xué)給大家講一講怎樣做的及父母的表現(xiàn)。

　　c.在“一分鐘的沉默”后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己剛才在想些什么，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母辛勞，為自己的成長(zhǎng)付出的代價(jià)，教師適時(shí)播放《懂你》歌曲。

　　d.變換角色：學(xué)生扮演自己的家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)會(huì)上向老師表達(dá)感受。

　　e.在表演的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。

　　把自己喜歡的詞句抄下來(lái)

　　1.出示要求會(huì)寫的生字，指導(dǎo)書寫，記憶字形。

　　a.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己記憶字形的方法。

　　b.“賀”，上小下大，“顧、犯，”左右相等；“恰、緩、稚”，左窄右寬。

　　2.把自己喜歡的詞句抄下來(lái)。

　　布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)

　　1.詢問(wèn)：向親人和鄰居了解，你小時(shí)候父母是怎樣疼愛(ài)你的。

　　2.觀察：了解父母平時(shí)是怎樣為自己操勞的。

　　3.回憶：打開影集或觀看家庭錄像，找到父母教自己學(xué)走路、陪著游戲的記錄。

　　我們將在下節(jié)課前三分鐘交流自己的綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。

可貴的沉默教案12

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、感受父母對(duì)自己的愛(ài)，學(xué)會(huì)關(guān)心父母。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)孩子們情緒的變化，學(xué)習(xí)關(guān)心別人。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：孩子們的沉默意味著什么？

　　課時(shí)安排：第1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文

　　大家認(rèn)真聽！（放生日快樂(lè)歌）。知道這是什么歌嗎？再聽，什么歌？（生日快樂(lè)歌）。熟悉嗎？那么聽到這首<<生日快樂(lè)>>，你想到了什么？

　�。ㄖ该f(shuō)：過(guò)生日，我想到了爸爸媽媽帶我去過(guò)生日，生日禮物，切蛋糕…。。）的確，關(guān)于生日這個(gè)話題，每個(gè)人都有自己的感受，這其中也有許多感人的故事，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文。（板書課題：17�？少F的沉默）第十七課，可貴的沉默。老師特別希望同學(xué)們用心地，認(rèn)真地來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。請(qǐng)大家打開書到72頁(yè)。

　　二、出示學(xué)習(xí)提示，指導(dǎo)學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字

　　1。先請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，請(qǐng)大家看屏幕，這是老師給大家提的自學(xué)提示。一共有3點(diǎn)，我來(lái)讀一下，大家認(rèn)真看：第一點(diǎn)：認(rèn)真默讀課文，想一想，你讀懂了什么？把不理解的詞語(yǔ)畫下來(lái)。第二點(diǎn)：借助字典學(xué)習(xí)理解生字，新詞。第三點(diǎn)：同學(xué)之間互相檢查生字，提出自己不理解的詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)幫助解答。同學(xué)們自學(xué)之后，老師再來(lái)檢查，聽明白了嗎？（聽明白了）開始吧！

　　2。學(xué)生按自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)

　　3。同學(xué)們，如果左右兩邊同學(xué)都已經(jīng)查完了，兩個(gè)同學(xué)之間互相檢查一下，看同學(xué)掌握得怎么樣？

　　4。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)生字

　�。�1）指名讀

　　好啦！坐好，老師來(lái)檢查一下，同學(xué)們剛才互相學(xué)習(xí)的情況怎么樣？大家請(qǐng)看屏幕，下面的字呀！要求同學(xué)們能夠認(rèn)識(shí)這些字，我們看第一個(gè)字（出示：迅）誰(shuí)認(rèn)識(shí)？指名起來(lái)讀！分別出示：蘊(yùn)，霎，寂，恰，犯，稚，拙，煩

　�。�2）跟師讀

　　下面跟著老師讀一遍�。ㄑ杆俚挠崱�

　　（3）出示要求會(huì)寫會(huì)認(rèn)的字

　　下面這些詞誰(shuí)認(rèn)識(shí)，把它讀一讀。（屏幕出示下面的詞語(yǔ)）

　　祝賀左顧右盼迅速重復(fù)恰恰犯錯(cuò)誤緩和

　　外婆建議表達(dá)稚拙煩惱享受

　　這樣，我們以一個(gè)小組按順序讀好嗎？每個(gè)人讀一遍，如果讀得正確，大家就跟著他讀，你開始！

　�。�4）練習(xí)書寫生字（出示下面生字）

　　祝賀迅速重復(fù)安靜沉靜恰恰緩和外婆

　　建議驚奇表達(dá)煩惱享受神氣十足左顧右盼

　　好！同學(xué)們真不錯(cuò)，這些詞語(yǔ)都會(huì)讀了，這些詞語(yǔ)都是我們課文中，要求同學(xué)們會(huì)讀會(huì)寫的詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們打開抄寫本，拿出鉛筆。寫之前，自己先讀一讀，讀完后，有那些詞語(yǔ)不好寫或難寫，老師幫你在黑板上寫出來(lái)。（生自由讀）

　　先不要著急寫，看哪個(gè)字難寫，老師幫你寫。指名說(shuō)。老師在黑板上板書。

　　請(qǐng)同學(xué)們將詞語(yǔ)認(rèn)認(rèn)真真地寫一遍！注意寫字的姿勢(shì)。（生開始寫）

　　師總結(jié)：好！同學(xué)們請(qǐng)停筆，我們就寫在這里，剛才同學(xué)們寫得特別認(rèn)真，特別棒，這些詞語(yǔ)是我們要求會(huì)寫會(huì)認(rèn)的，今后在閱讀，寫作中能用的上，同學(xué)們回家后，再在作業(yè)本上寫好嗎？字詞寫完了，下面我們一齊來(lái)把課文讀一遍，同學(xué)們請(qǐng)打開書，好開始吧，自己讀自己的！（生自由讀課文）

　　三、自由朗讀，整體感知

　　1、好！同學(xué)們讀完了嗎？下面我們請(qǐng)幾位同學(xué)把課文讀一遍，其他同學(xué)邊聽邊想，這些同學(xué)的.字音是不是讀的很正確，這篇課文你讀懂了什么？讀完后我們一起來(lái)交流一下，好嗎？

　　指名分段讀，師并進(jìn)行指導(dǎo)

　　師小結(jié)：老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮睦首x中，把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)，把字讀準(zhǔn)，把句子讀正確，在以后的朗讀中，同學(xué)們的朗讀水平一定會(huì)有所提高。

　　2、檢查自讀情況：你讀懂了什么？還有什么問(wèn)題沒(méi)能解決？

　　（學(xué)生自由說(shuō)，教師小結(jié)：為什么課文中的老師覺(jué)得同學(xué)們的沉默是可貴的？這個(gè)問(wèn)題的確有點(diǎn)難，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，共同來(lái)弄懂它。）

　　四、借助插圖，導(dǎo)讀感悟

　　1、指導(dǎo)看圖：出示兩幅圖

　�、俚谝环鶊D中同學(xué)們表現(xiàn)怎么樣？而第二幅圖呢？

　　（一圖中同學(xué)們高高地舉著手，很高興，神氣十足，有的站起來(lái)，二圖中同學(xué)們低著頭，不說(shuō)話，眼睛不敢看老師，沉默了）

　�、谡n文中哪些地方寫了兩幅圖的內(nèi)容，快速地找出來(lái)。

　�。ㄖ该麑W(xué)生說(shuō)出起止）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法練讀。

　　我們已經(jīng)找出兩幅圖的有關(guān)內(nèi)容，你喜歡這里邊的哪些句子或段落，把它找出來(lái)，讀一讀，看誰(shuí)讀得認(rèn)真，讀得好。讀后還可以跟同學(xué)交流。

　　3、指導(dǎo)朗讀（第一幅圖的相關(guān)內(nèi)容）

　　出示第一幅圖：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，誰(shuí)先來(lái)讀一讀跟這幅圖有關(guān)的句子。

　　（1）、他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。（個(gè)別讀，齊讀）

　　（2）、前排的孩子回過(guò)頭往后看……父母祝福。（個(gè)別讀）

　　引讀：把手舉高，老師要點(diǎn)數(shù)了！啊，這么多啊！

　　老師點(diǎn)起數(shù)來(lái)，同學(xué)們跟老師一起大聲點(diǎn)數(shù)，1、2、3……15、16、17，同學(xué)們看書，越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響，前排的孩子怎么樣？接讀……

　　小結(jié)：多么幸福啊，爸爸媽媽對(duì)孩子的愛(ài)，孩子們都感受到了。

　　板：感受父母的愛(ài)

　　4、指導(dǎo)朗讀（第二幅圖的相關(guān)內(nèi)容）

　　孩子們會(huì)感受愛(ài)了，這還不夠，老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。

　　那蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的極為珍貴的東西是什么呢？我們接著看課文。

　�。�1）出示第二幅圖，讀有關(guān)句子，學(xué)生評(píng)讀。

　�。阆矚g讀哪句話就讀哪句話，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽聽他讀得怎么樣，待會(huì)大家評(píng)一評(píng)。）

　　霎時(shí)……沉靜地舉起了手

　　（重點(diǎn)抓�。喊察o依然安靜、沉靜個(gè)別讀）

　　教室里寂然無(wú)聲……我和孩子們一起沉默著……

　�。ㄖ该x然后體驗(yàn)情景：這位同學(xué)讀的時(shí)候，大家感到教室里寂然無(wú)聲嗎？教師導(dǎo)：沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話，教室里靜悄悄。請(qǐng)同學(xué)們把教室里靜悄悄的這種感覺(jué)讀出來(lái)。）

　　他們感到了我的期待……所有人都沉默不語(yǔ)

　�。ń處煂�(dǎo)讀前半部分，直到有的就讓學(xué)生接讀：有的……有的……，都沉默不語(yǔ)）

　　（2）、在讀中感悟孩子們的內(nèi)心：

　　下面這句話，哪位同學(xué)來(lái)試一試。（個(gè)別讀，齊讀）

　　沉默了足足一分鐘……可愛(ài)恰恰在那……神色之中

　　看圖說(shuō)話，展開想象的翅膀，同學(xué)們沉默了，在這一分鐘里，他們可能在想什么？

　�。ǹ赡芟耄夯丶液笠欢ㄒ獑�(wèn)爸爸媽媽的生日是哪一天？爸爸媽媽那么關(guān)心我們，我們卻不知道他們的生日，也沒(méi)有向他們祝賀，真不應(yīng)該，真對(duì)不起他們）

　�。�3）、是啊，老師又問(wèn)了爸爸媽媽的生日，還問(wèn)了有沒(méi)有向爸爸媽媽祝賀生日。這時(shí)，孩子們沉默了。在沉默中，同學(xué)們懂得了什么？

　　出示句子：在沉默中，這些小家伙終于懂得要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)了。

　　板：回報(bào)（抓終于懂得、個(gè)別讀、齊讀）

　　5、對(duì)了，同學(xué)們已經(jīng)懂得要回報(bào)父母的愛(ài)，所以這種沉默是可貴的。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)為什么沉默是可貴的。

　�。ㄔ诔聊�，孩子們知道錯(cuò)了，孩子們?cè)谒伎�，在想辦法彌補(bǔ)）

　　沉默后孩子們有沒(méi)有以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的愛(ài)，從家長(zhǎng)的談話中可以了解到。請(qǐng)同學(xué)們齊讀不久……體貼人了

　　五、總結(jié)：

　　通過(guò)讀文，我們知道了同學(xué)們不但懂得要回報(bào)父母的愛(ài)，重要的是用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛(ài)。

　　親人就在我們身邊，讀到這里，你想說(shuō)些什么？準(zhǔn)備做些什么？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，下節(jié)課我們來(lái)交流一下。

　　（幫助父母做一些力所能及的事情，努力學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)等）

　　可貴的沉默

　　感受

　　父母的愛(ài)

　　回報(bào)

可貴的沉默教案13

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。

　　2、抓重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解其含義，感受其情感；結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像課文描述的場(chǎng)景，讓學(xué)生從孩子們的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情。

　　3、讓學(xué)生感受到要關(guān)心父母、回報(bào)父母的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的`整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)愛(ài)父母，關(guān)心他人是本課的重點(diǎn)。體會(huì)沉默的可貴是本課的難點(diǎn)。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話揭題，學(xué)生質(zhì)疑。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　三、再讀課文，初知課文大意。

　　四、或聯(lián)系上下文理解“異口同聲、左顧右盼”等詞語(yǔ)的意思。

　　五、指導(dǎo)書寫。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：顧、復(fù)、緩、享。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．上節(jié)課我們?cè)诔踝x課文時(shí)，同學(xué)們提出了這樣的問(wèn)題：為什么說(shuō)這種沉默是可貴的？

　　2．今天，就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題，繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　二、自由讀文，整體感知

　　1、課件出示兩幅畫面。

　　2、先讀讀課文，想一想：哪幅畫面描繪的是同學(xué)們沉默的場(chǎng)景？快速到課文中找一找哪些句子寫的就是這幅畫。（用“ ”劃出。）

　　3、學(xué)生反饋。

　　4、再指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。

　　三、細(xì)讀課文，體味情感

　　1、學(xué)習(xí)課文第1—9自然段。

　�。�1）什么原因使同學(xué)們?cè)诔聊斑@樣興奮，這樣快樂(lè)呢？

　　（2）從哪兒看出同學(xué)們當(dāng)時(shí)特別興奮、快樂(lè)呢？劃出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。（用“～～”劃出。）

　　（3）指導(dǎo)朗讀。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)第7自然段：

　　他們驕傲地舉起了手，有的還神奇十足地左顧右盼。

　�。�4）聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，引起共鳴。

　　2、學(xué)習(xí)課文第10—13自然段。

　�。�1）孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……沉默了足足一分鐘，孩子們?cè)谙胄┦裁茨�？指名發(fā)言。

　�。�2）老師導(dǎo)入：孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。

　　出示句子：我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。

　　提出要求：

　�、傧茸约鹤x讀句子。（隨機(jī)指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子的方法。）

　�、谠俾�(lián)系上下文的內(nèi)容，試著給這句話填填空：

　　他們已經(jīng)意識(shí)到的是，他們還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西是。

　　③同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　　④指名填空。

　�、葜笇�(dǎo)朗讀。

　　3、學(xué)習(xí)第14、15自然段。

　　（1）自由讀第14自然段，看看沉默之后的又是一種怎樣的熱鬧呢？（四人小組交流。）

　　（2）聯(lián)系生活實(shí)際，展開想像。

　　4、學(xué)習(xí)第16、17自然段。

　　（1）自讀課文，聯(lián)系前文想一想：你讀懂了什么？還有什么疑問(wèn)？

　　（2）小組交流。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)理解句子（出示）：

　　這一片沉默給了我多大的享受啊！

　　四、老師總結(jié)，點(diǎn)明主題

　　五、拓展與延伸

　　1．開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，回憶和了解父母關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的事。（關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言文字的表達(dá)。）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　回報(bào)……愛(ài)

　　可貴的沉默感受……愛(ài)

　　欣慰……愛(ài)

可貴的沉默教案14

　　一、教材分析

　　這篇精讀課文的主要內(nèi)容是：上課時(shí)，老師從孩子們那里了解到，幾乎所用的爸爸媽媽偶知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂(lè)；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè)，而沒(méi)有一個(gè)孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強(qiáng)烈的對(duì)比之下，孩子們沉默了，老師抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母，并學(xué)會(huì)以行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力：讀懂課文內(nèi)容，理解孩子們的情緒變化，明白沉默是可貴的，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過(guò)程與方法：讀中感悟課文的主要內(nèi)容，體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。

　　難點(diǎn)：體會(huì)沉默的可貴。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)17課，齊讀課題。

　　沉默是什么意思？生說(shuō)。（不愛(ài)說(shuō)笑，不說(shuō)話）為什么說(shuō)沉默是可貴的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　（二）初讀，整體感知

　　1、自瀆課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

　　2、認(rèn)讀詞語(yǔ)（領(lǐng)讀、齊讀）

　　祝賀左顧右盼神氣十足迅速重復(fù)恰好煩惱享受緩和外婆驚喜建議沉靜。

　　3、說(shuō)說(shuō)你理解了那些詞語(yǔ)的意思？

　�。ㄈ┰僮x，深入理解

　　1、孩子們因?yàn)槭裁炊聊�？為什么說(shuō)這種沉默是可貴的呢？帶著這兩個(gè)問(wèn)題，再次仔細(xì)地讀課文，邊讀邊劃出相關(guān)的語(yǔ)句，把你的理解寫在旁邊。

　　2、小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

　　3、全班交流

　�。�1）孩子們因?yàn)槭裁炊聊兀坑梦闹械恼Z(yǔ)句來(lái)回答。

　　（孩子們中只有很少的幾個(gè)人知道爸爸媽媽的生日，沒(méi)有人向爸爸媽媽祝賀生日）

　　（2）請(qǐng)看大屏幕，這是書中的插圖，認(rèn)真觀察孩子們的神情，想一想，現(xiàn)在孩子們會(huì)想些什么呢？

　�。�3）這是孩子們沉默時(shí)的情形，那沉默前，孩子們是什么反映呢？結(jié)合插圖來(lái)說(shuō)。為什么會(huì)這樣呢？你從文中的哪些語(yǔ)句感受到的？師生合作練習(xí)對(duì)話朗讀。

　�。�4）從孩子們的情緒中，你體會(huì)到了什么？

　　（父母很愛(ài)自己）

　�。�5）是呀，你們會(huì)感受父母給你們的愛(ài)了，但是這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，老師要尋找的是蘊(yùn)藏在心靈深處的，他們自己還沒(méi)有意識(shí)到極為珍貴的東西。這極為珍貴的'東西會(huì)是什么呢？（回報(bào)父母的愛(ài)）

　�。�6）結(jié)合課文和生活年壽實(shí)際談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣做呢？怎樣才能知道爸爸媽媽的生日呢？

　�。�7）是啊，看來(lái)你們已經(jīng)知道怎樣做了，那你現(xiàn)在理解為什么說(shuō)這一片沉默是可貴的嗎？

　　（沉默讓他們明白了不但要感受父母的愛(ài)，還要卻回報(bào)父母的愛(ài)，并且付諸于行動(dòng)。）

　�。�8）家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)是高興的，老師也認(rèn)為這是最大的享受。你知道老師最大的享受是什么嗎？

　　（四）拓展延伸

　　1、想一想，平日里你的爸爸媽媽是如何關(guān)心你的？

　　2、在這里，老師想起了一首歌曲《燭光里的媽媽》，它表達(dá)了一個(gè)女兒對(duì)媽媽的愛(ài)，剛才讓大家想里平日里爸爸媽媽是如何關(guān)心自己的。課文學(xué)到這里，在我們理解了為什么說(shuō)可貴是沉默的之后，你又想對(duì)你的餓爸爸媽媽說(shuō)些什么呢？打開本子，把你想說(shuō)的些下來(lái)。全班交流。

　　3、希望大家課后，一方面了解爸爸媽媽是如何關(guān)心你的，另一方面，了解父母的生日，為他們送上一份禮物，我想，同學(xué)們對(duì)父母愛(ài)的回報(bào)應(yīng)該體現(xiàn)在日常生活中的方方面面，多為父母做一些力所能及的事情，而且老師建議大家把這些內(nèi)容寫進(jìn)日記里。

　　4、送給大家一句話：父母的愛(ài)永遠(yuǎn)是我們最寶貴的財(cái)富。

可貴的沉默教案15

　　教材分析：

　　這是一篇略讀課文，講述了一個(gè)故事：所有的家長(zhǎng)都知道自己孩子的生日，并向他們祝賀。而孩子呢，只有幾個(gè)知道父母的生日，而沒(méi)有一個(gè)向父母祝賀。通過(guò)這么一問(wèn)，孩子沉默了，經(jīng)過(guò)點(diǎn)撥，他們?cè)敢馔ㄟ^(guò)不被父母察覺(jué)的方式知道父母的愛(ài)。這一轉(zhuǎn)變，是在課堂上，這堂課由興奮到沉默，又由沉默變得熱鬧。正是這一沉默，開啟了孩子愛(ài)父母的心靈之窗，因而叫可貴的'沉默。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀三個(gè)字

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、教育學(xué)生有意識(shí)的體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛(ài)護(hù)別人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)為什么是可貴的沉默。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　看到這個(gè)題目，你會(huì)想些什么？