【熱門】橋教案范文合集十篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的橋教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

橋教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“梁、程”等12個(gè)生字。會(huì)寫“蘭、各”等6個(gè)字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．能對(duì)自己感興趣的內(nèi)容發(fā)表意見，并樂于與人交流。

　　4．了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣和愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。

　　課時(shí)安排

　　3課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　　課件、教學(xué)掛圖、生字、詞卡片、收集橋的圖片。

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)案例（一）

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．同學(xué)們，你們見過什么樣的橋?在哪里見過?快把你見過的橋說給同學(xué)、老師聽。（學(xué)生自由答）

　　2．課件（出示不同橋的圖片）邊播放邊向?qū)W生介紹：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著的巨大的作用，隨著科學(xué)技術(shù)的'發(fā)展，橋也在不斷地變化著。今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文（板書課題），課文里所講的橋會(huì)讓同學(xué)們大開眼界。）

　　二、初步學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容

　　1．指名分段朗讀課文。

　　2．蘭蘭跟爺爺過了幾種橋?各是什么橋?

　�。�1）你是從課文的哪個(gè)地方找到這個(gè)答案的?

　�。�2）鼓勵(lì)引導(dǎo)：你很會(huì)讀書，請(qǐng)?jiān)偻�下讀課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。

　　3．課文的哪段寫潛水橋?誰來讀讀?

　　4．課文的哪段寫塑料橋?誰愿意讀讀?請(qǐng)舉手的學(xué)生齊讀。

　　5．再讀全文，把課文讀正確、流利。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　學(xué)生自由讀課文，想想蘭蘭過了哪兩種橋?

　　二、朗讀感悟

　　1．學(xué)習(xí)課文第一至四自然段。

　�。�1）你喜歡哪種橋?（指名說）請(qǐng)喜歡潛水橋的同學(xué)讀讀描寫潛水橋的第一至四自然段。

　�。�2）看圖體會(huì)，小組討論：為什么喜歡潛水橋?（引導(dǎo)學(xué)生從橋的特點(diǎn)，從橋上可以看到什么來回答）

　　（3）再讀、感受潛水橋的神奇。

　　2．學(xué)習(xí)課文五至九自然段。

　�。�1）朗讀課文五至九自然段。思考：你從這幾個(gè)自然段中知道了什么橋?

　�。�2）蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的?讀出課文中的句子。過橋后，把塑料橋怎么辦?讀出課文中的句子。

　�。�3）說說塑料橋有什么特點(diǎn)。

　�。�4）多媒體課件演示塑料橋使用的過程、方法。（遇小河—給管子打氣—過橋—放氣疊放）

　　3．學(xué)習(xí)第十自然段。

　�。�1）齊讀第十自然段，思考：爺爺是個(gè)什么樣的人?

　　（2）爺爺真會(huì)變魔術(shù)嗎?

　　三、朗讀全文

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)課文

　　1．朗讀全文。

　　2．課文中蘭蘭過了哪兩種橋?潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn)?

　　二、鞏固識(shí)字

　　1．學(xué)生識(shí)記生字，自由讀生字表中的字。

　　2．互讀、互查。

　　3．教師檢查讀生字，按序抽讀生字、齊讀、分組讀、個(gè)人開火車讀，打亂順序指名讀。

　　三、書寫生字

　　教師范寫生字，師生共同突破重難點(diǎn)。

　　本課要求寫的字以上下結(jié)構(gòu)為主，提示：

　　“坐”1．兩個(gè)“人”要寫小，注意“捺”變?yōu)槎�點(diǎn)；

　　2．豎要寫長(zhǎng)，寫在田字格的豎中線上；

　　3．下橫要寫長(zhǎng)，以托住整個(gè)字。

　　四、練習(xí)

　　1．找朋友（圓圈里的字和方框里的哪些是好朋友）

　　2．照樣子，我會(huì)說。

　　又平又穩(wěn)_________

　　_________

　　_________

　　潛水橋架在水里，很像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子。

　　_______________像____________。

橋教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確讀寫本課生字詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、聯(lián)系上下文理解句子的含義，品味語言。

　　4、感受古鎮(zhèn)周莊的奇麗，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感受古鎮(zhèn)周莊的奇麗，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　難點(diǎn)：作者描寫美景、表達(dá)感情的方法。

　　教具準(zhǔn)備：課件

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題

　　1、展示課文插圖，學(xué)生看圖，談?dòng)^感。

　　2、這是一幅江南水鄉(xiāng)的圖畫，讓我們感受到江南水鄉(xiāng)的美麗。

　　3、板書課題

　　二、整體感知，走進(jìn)課文

　　1、開書自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。那橋，那河，那船給你留下了怎樣的印象？

　　2、指名匯報(bào)，交流。

　　3、讀文章，想象畫面，體會(huì)景美。

　　4、透過語言文字，你還看到了哪些美景？

　　（師相機(jī)板書）

　　三、圍繞風(fēng)景，自主尋美

　　1、文章哪些地方最能表達(dá)作者的感情？怎樣讀出這種情呢？

　　2、交流匯報(bào)：“橋啊橋，你是多么沉穩(wěn)，任風(fēng)起云涌，天翻地覆；你是多么堅(jiān)韌，任流年似水，滄海桑田。橋，你是周莊的代表，是周莊的靈魂�！�

　�。◣е�感情，抑揚(yáng)頓挫地朗讀，注意重讀一些詞語，語調(diào)要上揚(yáng)。）

　　3、齊讀，感悟作者的感情。

　　四、指導(dǎo)感情朗讀。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、認(rèn)識(shí)生字，聽寫詞語

　　2、背誦自己喜歡的句子和段落

　　二、研讀與賞析

　　1、作者走進(jìn)古鎮(zhèn)，看到那橋，那河，那船，感受古鎮(zhèn)那奇麗的景色，作者表達(dá)上有什么特點(diǎn)。

　　2、合作探究，討論明確

　�、偈闱樯�彩濃，描繪了一幅幅如詩如畫的美景，描摹景物栩栩如生，充滿了詩情畫意，表達(dá)了對(duì)周莊由衷的贊嘆之情。

　　②大量運(yùn)用擬人、比喻等修辭首發(fā)，語言清新優(yōu)美，極有感染力。

　　③動(dòng)態(tài)描寫與靜態(tài)描寫相結(jié)合，景物描寫搖曳多姿。

　　3、分男女生讀文章中美的句段。

　　4、從作者對(duì)古鎮(zhèn)周莊的.奇麗的描寫中，你得到了什么啟示。

　　討論明確：

　　要熱愛自然，親近自然，熱愛我們的家鄉(xiāng)，關(guān)注我們的家鄉(xiāng)，關(guān)注我們的大自然，傾注我們的愛心，

　　三、指導(dǎo)感情朗讀全文，背誦自己喜歡的部分。

　　四、總結(jié)。

　　培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　5、那橋，那河，那船

　　寫古鎮(zhèn)美景 夜色雨幕中的那橋

　　白天的那河

　　抒贊美之情 夜晚的那橋

橋教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢(shì)不可當(dāng)、跌跌撞撞”等詞語。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)感知老黨支部書記的感人形象，體會(huì)文章的思想感情。

　　4、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、抓住重點(diǎn)詞句，感受老共產(chǎn)黨員的無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的精神。

　　2、體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解題目所蘊(yùn)含的深刻意思。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)生字，讀通課文，理解課文大意，抓住重點(diǎn)詞句感知老黨支部書記的感人形象，練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　一、揭示課題，談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)趣。

　　1、板書課題：橋

　　今天老師和大家一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，請(qǐng)大家齊讀課題。

　　2、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)趣。

　　在平時(shí)的閱讀學(xué)習(xí)中，同學(xué)們也學(xué)過不少有關(guān)“橋”的文章，這些文章的題目是什么？都寫了些什么內(nèi)容？誰能給大家介紹介紹。

　　3、過渡：我們今天這篇課文寫的又是什么內(nèi)容呢？大家想知道嗎？

　　二、公開內(nèi)容，簡(jiǎn)述程序，明確任務(wù)。

　　剛才，同學(xué)們快速瀏覽了這篇課文的內(nèi)容，本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們重點(diǎn)有兩項(xiàng)目標(biāo)：

　　1、讀好課文；了解并概括課文的主要內(nèi)容。

　　2、完成課后第二題：課文中的老漢是個(gè)怎樣的人？你是從哪些地方感受到的。

　　三、初讀課文，讀通課文，了解大意。

　　1、明確任務(wù)，自主解決。

　　我們先共同完成本節(jié)課的第一目標(biāo)，讀好課文；了解并概括課文的主要內(nèi)容。先請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子；讀的時(shí)候，給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。讀好后再想一想，課文主要寫了怎樣一件事？

　　讀書指導(dǎo)：

　　“讀準(zhǔn)字音，讀通句子”只是讀書最基本的.要求，對(duì)于讀書，我們的先輩早就給我們總結(jié)出了比較好的讀書方法，古人說，讀書有三到：謂心到、眼到、口到。依據(jù)我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和理解，用現(xiàn)在的話來說，大概是這樣幾句話（出示：眼中有文、腦中有形、心中有情、口中有聲），這幾點(diǎn)大家能做到嗎？

　　再讓學(xué)生練讀。

　　對(duì)照任務(wù)、相互交流。

　　大家是不是能做到老師剛才提到的要求呢？老師先想檢查一下簡(jiǎn)單的，看看課文的生字詞語，你們能不能讀準(zhǔn)。

　�、艡z查生字詞語的認(rèn)讀情況。

　　咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢(shì)不可當(dāng)、跌跌撞撞

　�、浦该�分小節(jié)讀課文。

　　1—3節(jié)、4—7節(jié)、8—13節(jié)、14—16節(jié)、17—23節(jié)、24—27節(jié)

　　課文的小節(jié)比較多，為了讀書方便，我們按照屏幕上出示的小節(jié)來讀。每位同學(xué)讀完后，對(duì)照我們剛才提出的四句話的標(biāo)準(zhǔn)，我們一起用“優(yōu)、良、中”來給他做個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)好不好？

　　學(xué)生讀課文，師生評(píng)價(jià)。

　�、墙涣髡n文的主要內(nèi)容。

　　誰能說說這篇課文主要寫了怎樣一件事？

　　提示：什么時(shí)間＋什么地方＋誰＋在怎樣的情況下＋做了什么＋結(jié)果怎樣。

　�。ㄟ@篇課文主要寫了一個(gè)黎明時(shí)分，在一個(gè)小山村里，一位老村黨支部書記在山洪暴發(fā)、村民們慌張?zhí)用�的情況下，沉著地指揮村民渡過木橋，自己和兒子被洪水淹沒的事情。）

　　老師進(jìn)行方法提示：

橋教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 讓幼兒感受兒歌朗朗上口的語言特點(diǎn)和念兒歌的樂趣。

　　2. 能理解兒歌中的故事內(nèi)容,懂得謙讓。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1. 幼兒知道獨(dú)木橋的構(gòu)造。

　　2. 教師準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)獨(dú)木橋的情景。

　　教學(xué)重難點(diǎn):

　　讓同學(xué)們懂得故事中蘊(yùn)含的道理。學(xué)會(huì)謙讓。

　　教學(xué)過程：

　　一.幼兒觀察幼兒用書《大家在一起》的掛圖。

　　1.提問:圖上有誰和誰?

　　它們?cè)诟墒裁?

　　結(jié)果怎樣?指名答。

　　2..教師講述故事,邊進(jìn)行情境表演:依次在黑板上貼出教具:河流,兩座山,獨(dú)木橋,兩只羊等

　　森林力的山腳下有一條河,河邊有兩座山,東邊住著小白羊,西邊住著小黑羊.今天,是星期天.小白羊要到河對(duì)岸去持青草,小黑羊要到河對(duì)岸去給媽媽買醬油.兩只小羊一起來到了小橋上.都想自己先過去,可是獨(dú)木橋一次只能過一個(gè)人,.于是,兩只小羊就你推我一下,我推你一下.結(jié)果,撲通一聲都掉進(jìn)了河中央,弄得渾身濕淋淋的。

　　3.教師邊用玩具紙偶邊表演邊引導(dǎo)幼兒念兒歌我們一起來編兒歌好嗎?)

　　東邊（一只羊），西邊（一只羊），一起來到（小橋上）。

　　你也（不肯讓），我也（不肯讓），撲通掉進(jìn)（河中央）。

　　4．請(qǐng)幼兒掛圖，跟著老師朗誦兒歌三遍。

　　二．提問：兩只羊應(yīng)該怎樣做才不會(huì)掉入河中，又能順利的過橋呢？

　　指名答，答對(duì)的.請(qǐng)他用紙偶進(jìn)行表演。

　　三．請(qǐng)小朋友們表演一下在獨(dú)木橋上要懂得謙讓的情景。

　　四. 續(xù)編故事:第二天,兩只小羊又在橋上遇見了,這時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事呢?......

　　請(qǐng)小朋友們接著把故事編下去。指名說。

　　五．教師小結(jié)：這一次，小羊們懂得了要謙讓。大家會(huì)怎樣評(píng)價(jià)他們呢？請(qǐng)你說一句表揚(yáng)他們的話吧！

　　六．一邊用紙偶演示，啟發(fā)幼兒再編一首兒歌：

　　東邊小白羊，西邊小黑羊。

　　一起來到小橋上，你讓我，我讓你。

　　一先一后過了河，大家樂呵呵。

　　大家都夸獎(jiǎng)，白羊和黑羊，遇事懂謙讓。

　　七．請(qǐng)兩名幼兒把兩只羊的故事完整地表演一遍。（前后對(duì)照）兩人一組，表演故事

　　八．討論：謙讓是一種美德，生活中我們?cè)鯓酉嗷ブt讓？

　　比如：玩滑滑梯時(shí)，玩玩具，上廁所，去銀行取錢，在超市買東西收銀處（按順序排隊(duì)，不要搶別人前面去）。

　　吃水果時(shí)，吃好吃的東西時(shí)等等（孔融讓梨的故事）。

　　九．小結(jié)：通過過橋，小羊們懂得了相互謙讓，小朋友們也懂得了在生活中要謙讓。讓我們大家再把這首兒歌跟著老師念兩遍吧。（結(jié)束）

橋教案 篇5

　　教案設(shè)計(jì)：

　　幼兒園語言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是要以活動(dòng)的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。我班幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特殊的感情，無論什么時(shí)候，什么地方，都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心和好奇，那如何讓幼兒用語言、動(dòng)作、表情等方式來表達(dá)對(duì)此作品的理解，在原有的基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象，仿編一句短句呢?因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒的勇敢精神。

　　2、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。

　　3、讓幼兒初步掌握跳、搖、爬、抱、幾個(gè)動(dòng)詞，并能夠用身體動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　4、學(xué)會(huì)朗誦兒歌。

　　活動(dòng)方式：集體、個(gè)別

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、頭飾、平衡木

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：小鳥請(qǐng)大家到家里做客，幼兒進(jìn)入教室通過過小橋到小鳥家。

　　二、展開：

　　1、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　"今天，還有哪些小動(dòng)物也要到小鳥家去做客呀?"

　　2、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　"小朋友看它們都是誰呀?"幼兒回答

　　教師講解：他們遇到了一條小河，要過小橋。小動(dòng)物們都可勇敢啦，都能自己過橋。(激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物的勇敢)

　　3、熟悉詩歌。

　　(1)小朋友想一想小兔子是怎樣過橋的?

　　請(qǐng)幼兒表演、回答。

　　看課件，邊說邊表演"小兔子過橋蹦蹦跳"

　　發(fā)散思維：還有誰走路像小兔子一樣是蹦蹦跳跳?

　　(2)小鴨子是怎樣過橋的.?

　　幼兒表演、回答看課件，邊說"小鴨子過橋搖呀搖"邊表演模仿小鴨子一搖一擺。

　　發(fā)散思維：還有誰過橋也會(huì)搖呀搖?幼兒回答

　　(3)第3個(gè)該誰過橋啦?(小螃蟹)

　　小螃蟹會(huì)怎樣過橋?幼兒表演、回答。看課件，邊說邊表演"小螃蟹過橋橫著爬"。

　　發(fā)散思維：還有哪些小動(dòng)物會(huì)爬著走?

　　(4)小袋鼠在哪里呢?(媽媽的口袋里)

　　為什么還讓媽媽抱著? 幼兒回答。

　　教師講解：小袋鼠年齡小，還不會(huì)走路，所以讓媽媽抱著。小朋友還讓媽媽抱嗎?(教育幼兒要自己走!)

　　看課件，小袋鼠怎樣過橋?

　　幼兒邊說邊表演"小袋鼠過橋媽媽抱"

　　4、學(xué)兒歌。

　　(1)教師示范朗誦，幼兒欣賞兒歌。"小動(dòng)物把過橋的事編成了一首兒歌，名字叫《過橋》"

　　(2)學(xué)說兒歌，幼兒整體朗誦邊表演

　　(3)看課件，邊朗誦邊表演

　　三、結(jié)束 幼兒過小橋離開

　　"小動(dòng)物們真勇敢，你們也是也很棒，讓我們一起到院子里做游戲吧"

　　(幼兒過橋戶外游戲)

　　兒歌： 過 橋

　　小兔子過橋蹦蹦跳，小鴨子過橋搖呀搖，

　　小螃蟹過橋橫著走，小袋鼠過橋媽媽抱。

橋教案 篇6

　　一、設(shè)計(jì)理念

　　以學(xué)生為主體，從學(xué)生自己或興趣的事物入手，創(chuàng)設(shè)情境開展活動(dòng)；激發(fā)學(xué)生的探索興趣，指導(dǎo)學(xué)生愛表達(dá)，準(zhǔn)確地在語言環(huán)境中進(jìn)行交流。同時(shí)還發(fā)揮了學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

　　二、教學(xué)要求

　　1、指導(dǎo)學(xué)生在交際過程中，能清楚講解自己的設(shè)計(jì)，評(píng)議出誰的設(shè)計(jì)好。

　　2、通過多種形式的口語交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂于交際的情趣。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　結(jié)合第32課《蘭蘭過橋》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)“未來的橋”，以便課上交流。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行交際

　　1、師講述，學(xué)生入情境

　　蘭蘭跟著爺爺，走過潛水橋、塑料橋。一路上，領(lǐng)略了不少美景。這時(shí)，爺爺?shù)氖謾C(jī)響了，原來是小熊過生日，請(qǐng)小猴去他家做客，請(qǐng)?zhí)m蘭幫忙通知一下。

　　2、嘗試做蘭蘭，與小猴交際。

　　3、創(chuàng)設(shè)懸念，幫助設(shè)計(jì)

　　師：小猴高高興興地跑向小熊家，可是小熊家住在一條大河對(duì)面，河面上沒有船，怎么辦？

　　生：可以游過去；請(qǐng)烏龜幫忙；請(qǐng)小鴨子幫助；（學(xué)生討論得相當(dāng)激烈）

　　師：你們的`辦法都不錯(cuò)，但是今天咱們來做一回小小設(shè)計(jì)師，幫助小猴設(shè)計(jì)一座橋�，F(xiàn)在，把你們小組設(shè)計(jì)的大橋圖樣拿出來，準(zhǔn)備向小猴推薦自己設(shè)計(jì)的橋。

　�。▽W(xué)生通過發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)了形態(tài)各異、不同造型的橋，有立交橋，有時(shí)空隧道橋、太空橋，可以讓學(xué)生的想象力得以淋漓致致的發(fā)揮。）

　�。ǘ�）、展示畫面，進(jìn)行交際

　　1、介紹自己設(shè)計(jì)的橋（橋的名稱橋的樣子）

　�。�1）同組學(xué)生互相介紹自己設(shè)計(jì)的橋。

　�。�2）學(xué)生代表上臺(tái)，邊展示橋邊介紹：臺(tái)下的同學(xué)根據(jù)他的介紹進(jìn)行評(píng)價(jià)或質(zhì)疑，做到有說、有評(píng)、有問、有答。

　　2、談這樣設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

　�。�1）師生交際

　　師：請(qǐng)問××同學(xué)，你為什么這樣設(shè)計(jì)？

　　生：我設(shè)計(jì)的時(shí)空隧道橋，看到恐龍，小猴可以邀請(qǐng)恐龍來到小熊家，那該多熱鬧啊！恐龍還可以帶來大家所不知道的新鮮事。

　　師：你的創(chuàng)意真好！又是一位了不起的橋梁專家。

　　（2）生生交際

　　a、同組的同學(xué)互相問一問，說一說自己設(shè)計(jì)的橋，為什么這樣設(shè)計(jì)的？

　　b、“小記者”采訪。在互動(dòng)交際中，要求學(xué)生做到舉止大方，有禮貌、語言規(guī)范。交際的內(nèi)容可涉及橋的名稱、樣子、好處、壞處等。

　　c、請(qǐng)“小記者”匯報(bào)采訪情況。

　�。�為學(xué)生創(chuàng)造了良好的交際環(huán)境，尊重學(xué)生的個(gè)別差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式進(jìn)行交際。在互動(dòng)中，學(xué)生的語言再次得到鍛煉。）

　�。ㄈ�）、在評(píng)選活動(dòng)中交際

　　準(zhǔn)備一塊黑板，把每個(gè)小組的設(shè)計(jì)方案貼在上面，請(qǐng)學(xué)生評(píng)選最優(yōu)橋梁設(shè)計(jì)。（只要方案有特色，都應(yīng)充分肯定）

　　（四）、擴(kuò)展情境，延伸交際

　　創(chuàng)設(shè)“走橋”的情境

　　（1）學(xué)生當(dāng)小猴子，走上了這座新穎的橋，可以說說自己走上橋看到的、聽到的一些新鮮事或談?wù)勛约鹤呱蠘虻母惺堋?/p>

　�。�2）邀請(qǐng)一學(xué)生做小熊。

　　小猴過橋后，至了小熊家，向小熊介紹自己走的橋。（進(jìn)行交流）

　�。�3）其他學(xué)生認(rèn)真聽，再做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

　　（因?yàn)槭菍W(xué)生自己設(shè)計(jì)的橋梁，所以他們都編出了生動(dòng)有趣的情境，孩子的情緒此時(shí)達(dá)到了高潮，學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉了自己的交際能力，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。）

橋教案 篇7

　　創(chuàng)編兒歌：

　　小動(dòng)物過橋活動(dòng)目標(biāo)：

　　1． 通過在游戲中模仿小動(dòng)物過橋的動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。

　　2． 豐富動(dòng)詞：爬、跳、搖、走。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1． 四條平衡木平放在地上；動(dòng)物掛飾（螞蟻、小兔、鴨子、小雞等）。

　　2． 音樂帶。

　　3． 字卡：螞蟻、小兔、鴨子、小雞各一張，過橋五張。

　　4． 油性筆、空白字卡。

　　活動(dòng)過程：

　　1． 游戲：過橋。師：今天，我們要來學(xué)學(xué)小動(dòng)物是怎么樣過橋。（幼兒自選掛飾掛上，提醒幼兒看看自己掛的是什么小動(dòng)物的掛飾，然后模仿某動(dòng)物的動(dòng)態(tài)過橋。教師參與其中。音樂。）

　�。玻� 談話：師：小動(dòng)物們累了，來，我們坐下來休息一會(huì)兒吧！說一說你是什么小動(dòng)物，剛才是怎么樣過橋的？（豐富動(dòng)詞：爬、跳、搖、走。）

　�。常� 創(chuàng)編：師：今天，我想把剛才小動(dòng)物過橋時(shí)的樣子編成一首兒歌，你們?cè)敢鈳蛶臀覇幔?/p>

　�。ǎ保�（出示小雞 過橋）小雞過橋是怎么樣的.？（示范創(chuàng)編第一句。）

　�。ǎ玻┩瑯臃椒▌�(chuàng)編其余三句。（根據(jù)孩子回答，共同選擇合適的答案填上去。）

　�。ǎ常┙o兒歌起名字。

　�。ǎ矗�師生一起念創(chuàng)編兒歌。

　　４． 延伸活動(dòng)：

　　這里還有許多小動(dòng)物也想來過橋，我們一起來幫幫它們吧�。ú粩嗤度胄碌膭�(dòng)物角色，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。）

橋教案 篇8

　　一、交流資料，導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，上課之前我們先來聽一首歌曲放松一下，注意聽啊，聽后你可要告訴大家，它唱的是什么。

　�。úシ艠虻母枨�）

　　師：誰來說說，它唱的是什么呢？

　　師：你聽的真仔細(xì)！今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和橋有關(guān)的課文，板書課題：橋之思。在我們的生活中，橋必不可少，它裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給我們的生活帶來了許多方便，讓我們一起來看看各種各樣的橋吧。

　�。ㄕn件：播放各種橋的圖片，師解說其中的幾種）

　　師：這么多形態(tài)各異，造型優(yōu)美的橋，引發(fā)了作者樊發(fā)稼許多的思考，相信同學(xué)們也一定對(duì)它們很感興趣，也許會(huì)引發(fā)你更多的思考,那就讓我們趕緊來讀讀課文吧。

　　二、整體感知

　　1 師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀不通順的地方多讀幾遍，不要忘記正確的讀書姿勢(shì)啊。開始吧。

　　2 師：課文讀完了，生字朋友你們都認(rèn)識(shí)了嗎？同位兩個(gè)比比賽，看誰讀得準(zhǔn)記得牢。

　�。ㄍ�位互相檢查）

　　師：生詞朋友們來了，看看你們是不是都認(rèn)識(shí)它們了，注意了，我可不一定叫到誰啊，一個(gè)人讀——小組讀——大組讀——全班讀。

　�。ǔ鍪旧�字詞

　　幽靜碧波粼粼魅力交*巍峨雄偉構(gòu)筑和諧）

　　師：全班同學(xué)再來認(rèn)真地讀一讀。

　　師：聲音響亮，讀得又準(zhǔn)確，真不錯(cuò)！生字朋友們回到課文中你還能認(rèn)出它們嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碚J(rèn)真的默讀一遍課文，邊讀邊想：你從這篇課文中都了解（知道）了什么？[這篇課文向我們介紹了什么？]

　　師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真！誰來說說你都讀懂了什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)生用自己的話大體談一談）

　�。ㄉ�大體談?wù)�，談到第一小�?jié)中的橋的功能，樣式，材料）

　　師知道了這么多橋的知識(shí)，真了不起！那么橋有這么多的功能（樣式，材料），你是從哪知道的？

　�。ㄉ�：第一小節(jié)）

　　師：讓我們一起來看看第一小節(jié)，你還讀懂了什么？

　�。ㄉ�交流）

　�。ㄕf全了后）

　　師：讀懂了這么多，真是了不起！你給大家讀讀這一小節(jié)吧。其他同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)體會(huì)橋給我們帶來的方便。

　　（生讀）

　　師：通過你的朗讀，我們聽出了橋的確給人帶來了許多方便。那各種造型優(yōu)美的橋，在給人方便的同時(shí)，還有些什么作用呢？請(qǐng)同學(xué)們快快走進(jìn)課文去讀一讀、找一找，好嗎？（生讀）

　　師：你找到了嗎？來說給大家聽聽。（第二小節(jié)的內(nèi)容）

　　師：同學(xué)們，咱們一塊來看大屏幕，誰能起來讀一讀這一小節(jié)？其他同學(xué)邊聽邊思考：你是從哪些句子聽出了橋的美？

　　師：誰來說說你是從哪些句子體會(huì)出了橋的美？

　　師，你是從哪個(gè)詞上體會(huì)到的？

　�。ㄗブ攸c(diǎn)詞語“碧波粼粼”“回旋別致”“巍峨雄偉”“浩然坦蕩”）

　　師：碧波粼粼什么意思？碧波粼粼是形容橋的嗎？那為什么從這個(gè)詞上你體會(huì)到了橋的美？你能讀一讀這一句話嗎？看看書上的插圖，體會(huì)一下碧波粼粼的感覺。誰再來試一試？

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x一讀這一小段，你認(rèn)為還有哪些詞能表現(xiàn)出橋的美來？(回旋別致，什么意思？彎彎曲曲的小橋，不同于其他的橋，這不同的風(fēng)格使它更加的美麗！把回旋別致去掉好不好？

　　師：你還從哪些句子讀出了橋的美？從哪個(gè)詞上體會(huì)到？巍峨雄偉什么意思，你能不能讀一讀這一句話，讓我們感受到橋的巍峨雄偉？)

　　師：他讀出橋的巍峨雄偉了嗎？誰還想來讀一讀？

　　師：多么巍峨雄偉的大橋�。�

　　師：讓我們一起來欣賞一下這些造型優(yōu)美，裝點(diǎn)鄉(xiāng)村和城市，給我們帶來美的享受的橋吧？同學(xué)們可以邊欣賞邊議論議論。

　　（課件播放九曲橋，立交橋的錄象）

　　師：這么美的橋，給你什么樣的感覺？你能不能用一個(gè)詞來夸夸它？老師給你配上音樂，你來美美的讀一讀好嗎？注意啊，要把你的喜愛，贊美之情都讀出來。誰能第一個(gè)充滿的自信的站起來？

　　師：聽出美了嗎？{享受到美了嗎？}（如果讀得不好讓生評(píng)，好的話你覺得的她讀的好在哪里？誰還想讀？好師評(píng)：讀得多美啊，我仿佛親眼看見了回旋別致的九曲橋，巍峨雄偉的立交橋。讓我們一起來美美的讀讀這一小節(jié)吧

　　師：除了回旋別致的九曲橋，巍峨雄偉的立交橋，你還見過哪些橋給你帶來了美的享受？

　　（幾句話談?wù)�，種類多點(diǎn)）

　　師：同學(xué)們，這么多的橋，引發(fā)了作者什么樣的思考呢？小組為單位到課文中去找一找，畫一畫，讀一讀，好嗎？（生談第三小節(jié)）

　　師：誰起來說說由橋想到了什么？

　�。ㄟ呎f，屏幕出現(xiàn)第三小節(jié)）

　　師：是啊，看不見的橋把我們的世界裝點(diǎn)的更加和諧、更加美好。同學(xué)們，認(rèn)真的默讀一下這一小節(jié)，邊讀邊想：橋引發(fā)了你哪些思考呢？（平日里你和老師同學(xué)爸爸媽媽是怎么做的'？）

　　（生交流）伊拉克，風(fēng)俗習(xí)慣，互相尊重

　　師：你們說的真好！老師真受感動(dòng)！其實(shí)這就是一座“心橋”這樣的橋不僅存在于心靈和心靈之間，也存在于民族與民族之間，國家與國家之間。讓我們一起來看看這無形的心橋吧。

　�。ㄕn件出示“握手”“問好”“互幫互助”等“心橋”的畫面）師范讀。

　　三、拓展升華

　　同學(xué)們，路橋必不可少，它給我們的生活帶來了方便，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，但心橋更為珍貴！這樣的橋越多，越普遍，我們這個(gè)世界就越和諧、越美好，讓我們帶著美好的祝愿，齊讀最后一小節(jié)。

　　四、小結(jié)：

　　同學(xué)們，中國的橋文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，希望大家通過各種方式去了解更多的橋，更希望架在人與人之間的心靈之橋，會(huì)給我們帶來更多的快樂。相信只要我們不斷的努力，我們彼此之間的心橋就會(huì)更加的堅(jiān)固，更加的美好！這節(jié)課就上到這，課后請(qǐng)同學(xué)們：

　　五、作業(yè)

　　1 挑選自己喜歡的詞句，選擇喜歡的句段背誦。

　　2 發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)一座自己喜歡的橋。

橋教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、合作設(shè)計(jì)和建造一座橋，同時(shí)需要考慮造橋的要求，材料的特性和數(shù)量、形 狀、結(jié)構(gòu)等因素。

　　2、 經(jīng)歷設(shè)計(jì)、制作、介紹交流的過程，體會(huì)設(shè)計(jì)的重要性。

　　3、發(fā)展樂于動(dòng)手、善于合作、不怕困難的品質(zhì)以及尊重他人、認(rèn)真傾聽、敢于發(fā)表意見的品質(zhì)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：知道設(shè)計(jì)和建造橋需要綜合考慮許多因素。

　　難點(diǎn)：能應(yīng)用形狀結(jié)構(gòu)的知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)和制作一座美觀堅(jiān)固的橋。 教學(xué)準(zhǔn)備

　　報(bào)紙一張、膠帶、剪子、尺子、膠水、雙面膠

　　教學(xué)流程

　　一、引入

　　師：同學(xué)們，看，老師手里拿的是什么？（報(bào)紙）

　　它薄不��？（薄）

　　你們可不要小看這張小小的報(bào)紙，今天我們就要利用它以四人小組為單位來比賽造一座橋呢！

　　二、講解設(shè)計(jì)要考慮問題

　　1、明確任務(wù)

　　師：各位橋梁設(shè)計(jì)師們，為了贏得比賽，我們先來認(rèn)真地看看比賽規(guī)則： ①每組所用的材料為一張報(bào)紙。（當(dāng)然，我們可以使用剪刀、尺子、雙面膠等工 具。）

　�、谒�建的橋長(zhǎng)為30厘米，寬為10厘米。不需要橋墩。（注意我們所造的橋長(zhǎng)度 和寬度是有要求的，待會(huì)兒老師把你們的橋架在這兩疊書上，然后在橋的各個(gè)部 分放鉤碼來測(cè)定它的穩(wěn)定性。）

　　③比賽將評(píng)出美觀獎(jiǎng)、省料獎(jiǎng)和最佳作品獎(jiǎng)。（大家都知道我們的材料只有一張 報(bào)紙，這個(gè)省料獎(jiǎng)看的就是哪組所用的透明膠或雙面膠最少。最佳作品獎(jiǎng)就是集 各個(gè)優(yōu)點(diǎn)于一身。）

　　2、交流怎樣加強(qiáng)紙的抗彎曲能力

　　師：我們知道，一張紙不做任何改變，它的抗彎曲能力是很差的。誰能利用我們前幾節(jié)課所學(xué)的知識(shí)來說說，怎樣改變這張紙的形狀能增強(qiáng)它的抗彎曲能力？ （如：把紙折成瓦楞形；可以把紙卷成粗細(xì)不同的圓管；把紙彎成拱形的。） 師：老師看出來了，大家都是想通過增加它的厚度來增強(qiáng)它的抗彎曲能力。

　　3、交流選擇什么形狀結(jié)構(gòu)的橋

　�。�1）師：我們說，生活才是最好的老師。生活中那各式各樣的橋會(huì)帶給我們無限的靈感。我們一起來看看生活中的橋。（出示：直板橋、拱橋、鋼索橋）

　�。�2）小組討論

　　師：現(xiàn)在，請(qǐng)小組討論一下你們想選擇什么形狀結(jié)構(gòu)的.橋？為什么？注意要考慮到我們的材料只有一張報(bào)紙。

　　（3）交流

　　師：哪個(gè)小組來說說你們選擇什么形狀結(jié)構(gòu)的橋？為什么？

　　三、畫設(shè)計(jì)簡(jiǎn)圖

　　師：現(xiàn)在來畫畫你們的設(shè)計(jì)圖，在作業(yè)本的19頁，這里還要求我們寫說明，這個(gè)說明寫的就是你們小組是如何增強(qiáng)橋的穩(wěn)定性？如你們使用了什么形狀結(jié)構(gòu)的橋，你們?cè)鯓痈淖兗埖男螤顏碓鰪?qiáng)它的抗彎曲能力？

　　四、動(dòng)手制作

　　1、師：你們的設(shè)計(jì)圖都畫好了嗎？老師給你們10分鐘的時(shí)間來完成你們的作品，并給你們的橋取一個(gè)響亮的名字。時(shí)間一到，請(qǐng)各個(gè)小組將你們的作品放到講臺(tái)進(jìn)行參展。老師把比賽規(guī)則也打在屏幕上了。現(xiàn)在請(qǐng)各個(gè)小組派代表上來領(lǐng)取報(bào)紙。

　　2、學(xué)生分組合作做橋，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、全班匯報(bào)交流

　　1、逐一測(cè)試承重能力

　　師：我們先來看看第一小組的作品，你們給這座橋取了什么名字？我們一起來測(cè)

　　測(cè)它的穩(wěn)定性。（放鉤碼）

　　2、師：剛剛哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的橋最穩(wěn)？你們派個(gè)代表來說一說，你們小組是怎么做來增強(qiáng)它的抗彎曲能力的？

　　3、師：請(qǐng)我們一起來評(píng)一評(píng)，獲得美觀獎(jiǎng)的小組為哪一組？

　　老師看看，哪個(gè)小組所用的材料最��？

　　六、全課小結(jié)

　　今天同學(xué)們都當(dāng)了一回橋梁設(shè)計(jì)師。這整個(gè)活動(dòng)的過程中你有什么收獲或感 想嗎？

　　（設(shè)計(jì)和建造一座橋并不是那么容易，需要考慮的因素很多，如材料的特、 性和數(shù)量、形狀和結(jié)構(gòu)等。）

　　雖然這節(jié)課我們?cè)斓臉蜻�不是很牢固。但是老師看到了大家的積極思考和團(tuán) 結(jié)合作，這是我們科學(xué)課上難能可貴的。說不定，將來在我們班就會(huì)出現(xiàn)一位橋 梁專家呢！

橋教案 篇10

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字.

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文.

　　3.掌握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的.

　　4.欣賞課文中優(yōu)美的語言積累.

　　課前準(zhǔn)備

　　1.同學(xué)預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的詞查字典理解.

　　2.同學(xué)搜集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩句.

　　3.老師準(zhǔn)備古詩文《天凈沙》.

　　教學(xué)過程

　　讀詩，了解課題出處

　　談話：(板書課題：小橋流水人家)讀一讀課題，說一說看到這個(gè)課題你有什么想法？(或想說點(diǎn)什么？)

　　出示古詩文《天凈沙》，全班齊讀.

　　“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬.夕陽西下，斷腸人在天涯.”

　　請(qǐng)讀過這首詩的同學(xué)試著說說對(duì)這首詩的理解.

　　導(dǎo)題：這篇以古詩句為題的文章寫的是什么呢？讓我們一起翻開書讀一讀.

　　初讀，掌握課文主旨

　　自主學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容？表達(dá)出作者怎樣的情感？

　　同伴互助：同桌輪讀課文，相互正音，說說課文主要寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的情感.

　　全班交流：

　　a．指名分自然段朗讀課文，師生一起正音.

　　b．概括課文主要內(nèi)容，說說課文表達(dá)的情感.

　　交流.探究表達(dá)方式

　　默讀課文，想象文章描寫的情景，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的，邊讀邊在句段旁作批注.

　　小組交流，合作探究.

　　展示交流探究學(xué)習(xí)的效果.以小組為單位派出中心發(fā)言人匯報(bào)探究學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和體會(huì).

　　根據(jù)同學(xué)發(fā)言，老師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)作者表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法.

　　a．“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然……當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音.”(運(yùn)用擬人的手法，描繪溪邊飄動(dòng)的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動(dòng)的聲音，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)景物的喜愛與贊美.)

　　b．“一條小小的木橋，橫跨在溪上.我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方.”(先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩情畫意的享受，令人神往.)

　　c．“我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕……那是一座空氣流通、陽光充分、有東南兩面大窗的`漂亮房子.”(用對(duì)比的方法寫出了農(nóng)家臥室與書房的不同特點(diǎn)，讓人感到家的親切，引發(fā)美好回憶.)

　　d．“大家過著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活.那段日子，深深地印在我的腦海中.”(用三個(gè)成語概括了農(nóng)村人家日常生活的特點(diǎn)，“深深地印在’’表達(dá)了作者對(duì)它的留戀和熱愛.)

　　賞讀，積累優(yōu)美句段

　　配樂朗讀：作者用生動(dòng)的語言，向我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷，讓我們一起隨著音樂有感情地朗讀全文.

　　選擇自身喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦.

　　摘抄課文中生動(dòng)優(yōu)美的語句.

　　拓展：你知道哪些表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩句？讀一讀，說一說.

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