初二英語教學反思優(yōu)秀

　　身為一位優(yōu)秀的教師，我們要有一流的課堂教學能力，通過教學反思可以快速積累我們的教學經(jīng)驗，教學反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的初二英語教學反思優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。

初二英語教學反思優(yōu)秀1

　　八年級是學生初中生涯的關(guān)鍵期，是世界觀和人生觀的形成期，在這一階段，學生的身體心理都發(fā)生了很大的變化，在學習方面也會有不同的看法，所以在這一時期一定要抓住學生的心理，不能讓他們走入歧途。要使每個學生都有所發(fā)展，作為英語教師的我們在施教過程中必須要做到以下幾點。

　　首先，教師在教學的過程中首先要把握重、難點。我認為這是教學中對教師最起碼的要求。如果無法很好的把握重難點，則會對重點知識的講授蜻蜓點水，導致學生也無法分清重、難點。學生在學習的過程中把大量的時間花費在零散知識上，而忽視了重中之重。教師為了更好的'把握重難點就要認真的研讀教材，仔細研究教學參考，并且做好教學反思，從同學們的錯誤中反饋自己的失誤，不斷地摸索和探索。

　　其次，語法講解一定要清楚，透徹。在講解重點語法的過程中，教師要多舉例子，并且要學生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。

　　再次，應(yīng)加強學生的對話強度，鼓勵不開口說英語的學生開口。有些學生是對自己不自信，是因為曾經(jīng)對話的過程中，出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當學生出現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再糾正錯誤。有些同學的對話可能會脫離現(xiàn)實生活，但只要開口說英語就要鼓勵。

　　然后，在教學過程中應(yīng)以學生為主體，這也是新課標的精髓所在。整個課堂是學生在開口說而不是老師在干巴巴的講授，尤其是教材的最后一部分，閱讀部分。要使同學們在默讀的前提下做課本上要求的練習題，也可以確定幾個話題，學生用英語進行討論，鍛煉他們用英文思考的能力，運用所學語言的能力。課文3a部分教材給出了一篇文章然后學生進行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個問題，在這一部分一定要讓學生在默讀的前提下獨立完成回答問題，鍛煉他們的應(yīng)試能力。還一定要讓學生多背課文，讓他們在背中去理解。去培養(yǎng)他們的語感。

　　最后，一定要了解學生，因材施教，只有了解了學生的知識結(jié)構(gòu)，知識水平，學習特點之后，才能很好的教授學生。

初二英語教學反思優(yōu)秀2

　　本節(jié)課的教學內(nèi)容為人教版Go for it八年級下第四單元“What were youdoing when the UFO arrived？”，在備課的過程中，根據(jù)學生的實際生活，我對教材進行了一定的加工。除了教授課文中的重點單詞以外，還擴充了一些相關(guān)單詞的構(gòu)詞法，同時讓學生自主創(chuàng)設(shè)情境，操練所學過的語言文化知識。但是我對課堂的整體設(shè)計不夠嚴密，整個課堂并未出現(xiàn)我所期待的亮點。現(xiàn)將我對這節(jié)課的整體思路闡述如下：

　　一、導入、呈現(xiàn)新內(nèi)容較自然和新穎

　　在本節(jié)課中，我從自由談（Free Talk）開始談起，問學生：What were youdoing when the 5、12 earth happened？”，學生們都在努力回憶當時自己在干什么，然后搶答，課堂氣氛頓時活躍起來。又問到：What do youthink of UFO？Do you believe there are some Aliens on the earth？有的學生有，有的學生說沒有，那么我就把收集到的關(guān)于UFO的圖片以及視頻在課堂上播放給學生看。引出本課標題：Unit3 What were you doing when the UFO arrived？本單元的重點和難點是直接引語和間接引語，我選擇了讓同學們都感興趣的活動：以小組為單位，做關(guān)于UFO和外星人的資料收集并做成Powerpoint，并進行比賽為我本節(jié)課攻重點的切入口。緊接著，我用課件展示了直接引語和間接引語的區(qū)別和相互轉(zhuǎn)化的知識和相關(guān)內(nèi)容，同時我準備了一定量的練習，通過邊做題邊理解邊鞏固的`方法，讓學生在體驗中學會英語。教授新單詞后，用MISSINGGAME來練習新單詞，用WORKBOOK來動手熟悉單詞的拼寫。

　　二、自主學習，發(fā)揮學生的表演才能，在真實的情景中靈活的運用英語。

　　英語作為一門語言，應(yīng)體現(xiàn)它的交際功能，我一貫認為學生會應(yīng)用英語是關(guān)鍵。給學生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，運用所學的內(nèi)容自編自演談話場景。這樣學生可以活學活用英語，同時也培養(yǎng)了學生的表演才能。有的學生極有想象力和創(chuàng)造力，能夠有一些新點子自創(chuàng)情境，而且往往不局限于本節(jié)的內(nèi)容。學生的表演的成功與否是我教學的落實與否的一大衡量標準。

　　三、單詞呈現(xiàn)單調(diào)、課堂設(shè)計不夠豐富。

　　從整個單元的教學來看，教學時間合理的不夠安排，學生沒有充分練習課堂所學內(nèi)容，沒有能夠很好的利用充分的想象力創(chuàng)設(shè)情境講的大量的英語。如果能夠給學生更多參與的機會，讓學生有更多的時間操練，課堂效果會好一些，能夠出現(xiàn)教學亮點。

初二英語教學反思優(yōu)秀3

　　我們學校地處農(nóng)村，學生原有的英語基礎(chǔ)和學習英語的習慣都較差，這勢必大大影響了初中英語的學習效果，我從學生實際出發(fā)，遵循教學規(guī)律，對如何在農(nóng)村初中英語教學中實施素質(zhì)教育用心探索。我認為，在英語教學中實施素質(zhì)教育的目標是提高全體學生整體素質(zhì)，就是要讓全體學生，通過聽、說、讀、寫等方面能力的訓練，使學生獲得基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力。因此，在教學實踐中，我想方設(shè)法幫助學生學會學習，以及激發(fā)和保持學習動力，培養(yǎng)自學能力，培養(yǎng)良好的學習習慣，把優(yōu)化課堂教學當成落實素質(zhì)教育的主渠道，盡最大可能為學生創(chuàng)造運用英語的景，指導學生積極地運用語言，在學中用，在用中學。

　　一、貫徹課堂教學交際化原則

　　1、五分鐘會話。每堂安排五分鐘左右時間進行會話。會話內(nèi)容有值日生匯報、自我介紹、家庭情況、談?wù)撎鞖庖约笆煜さ母栊�、影星和運動員等。讓學生自由用英語交談，允許學生模仿課文內(nèi)容適當增減，自由發(fā)揮。也可以根據(jù)課文內(nèi)容，通過問答形式作簡要的復(fù)述。在開展會話中，始終以學生為主體，引發(fā)他們的聯(lián)想思維，由單一的討論內(nèi)容過渡到綜合內(nèi)容，把幾個不同內(nèi)容的`話題串聯(lián)起來，既復(fù)習舊知識，又開發(fā)了學生的智力。我特別注意，輪到中差生值日生時，鼓勵他們大膽實踐，并注意發(fā)現(xiàn)他們的"閃光點"，有點滴進步就給予表揚肯定，以增強他們的自信心。

　　2、注重語感教學。加強聽說訓練，努力做到視、聽、說同步，培養(yǎng)語感和學習興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。朗讀不能老是采用"跟我讀"的形式，而是要注意創(chuàng)造情景，讓學生懂得不同句子的重音有不同的語感，顯示說話者不同的語言的心理。同樣，語調(diào)的不同，重音的移動，也體現(xiàn)了說話者不同的心理狀態(tài)。經(jīng)過訓練了沒，學生在以后朗讀中也就注意了正確使用語音、語調(diào)和重讀、弱讀及升調(diào)，這樣朗讀繪聲繪色，津津有味，整個課堂興趣盎然，學習積極性大大提高。

　　3、對話使用，角色表演。結(jié)合課文內(nèi)容，每教授一個情景句型，讓學生用當天所學的自編一個簡短的情景對話，到講臺表演。如學到Myfamily這課，我發(fā)動學生都帶張"合家歡"照片，整個課堂就是歡聚一堂，在熱烈氣氛中學會并運用所學的句型，提高了運用語言交際的能力。

　　⑷運用直觀教具為了進一步激發(fā)學生學習興趣。我充分利用圖片、圖表實物、錄音機等教具，生動形象地開展教學和交際活動。利用實物和圖片教單詞，學生能更好地記住詞義，并能反復(fù)利用它們復(fù)習，其趣味性、直觀性較強。例如，用提問的方式猜物品，讓學生將實物與英語句子連起來，練習聽、說。教師呈現(xiàn)事先準備好的盒子讓學生猜盒子中的物品的形狀提問：Isitround如果是"蘋果"，教師回答"Yes,itis、"以下依次："Whatcolorisit CanIeatit "寓教于樂，引導學生多使用教具，結(jié)合列出圖表，做到快記、巧記。

　　二、狠抓基礎(chǔ)，注意密度

　　一方面突出知識重點，狠抓基礎(chǔ)，一方面面向全體學生，注意密度，把握節(jié)奏，備課先備人，平時注意了解和分析每個學生的具體實際情況，因材施教，有的防矢，合理安排好45分鐘教學內(nèi)容和進程，課堂上，讓每個學生都參與學習活動，學生實踐面較廣并在同一水平基礎(chǔ)上對內(nèi)容從多視角理解，多角度開展操練運用，即在互相理解的基礎(chǔ)上從聽、說、讀、寫不同角度展開，在教學"時態(tài)"這個既重點也是難點時，自始至終在情景中進行教學，突出了時間狀態(tài)和不同的謂語動詞，讓學生練習理解運用，并設(shè)疑釋疑、解惑，讓學生積極思考，改變過去以教師為中心，滿堂灌的狀態(tài)。

　　三、溫故知新，克服遺忘、運用”張思中英語教學法”中的記憶方法，注意在課堂上經(jīng)常復(fù)現(xiàn)舊知識，讓學生反復(fù)操練，由易而順利地完成一個個學習目標。

　　具體方法是：學習，復(fù)習，再復(fù)習。復(fù)習時做到系統(tǒng)性、針對性、綜合性。采用"滾動式"，擴大語言輸入。"滾動式"就是重復(fù)教材中的重點，用以前學過的詞語操練新句型或采用已學過的句式學習新單詞。以造句競賽的方式促進學生學習的積極性，激發(fā)他們的競爭意識，效果較好、

　　四、當堂鞏固，注重反饋

　　教學時要處處考慮如何發(fā)揮學生的主體作用，要以學生的參與程度和教學評價的得失作為課堂教學成功與否的尺度，所以，在學生經(jīng)過一段學習活動后，進行歸納分析，以鼓勵表揚為主，滿腔熱情幫助學生，及時處理反饋信息，當堂鞏固，如果時間許可的話，還可引導學生對一些易出錯的地方，如人稱變化，謂語動詞的形式變化、某些習慣表達的異同進行歸納分析，讓學生真正地學有所得。五、注意培養(yǎng)自學能力

　　"授人以魚，不如授人以漁"教是為了學生的"學"，是要讓學生擁有學習的能力、因此，我重視對學生的課外學習的指導，幫助他們養(yǎng)成良好學習習慣和自學能力。

　　1、早讀課，堅持聽新教材的課文錄音，加強聽力訓練，讓學生模仿地地道的英美人語音、語調(diào)。

　　2、指導學生訂出學習英語長期計劃和短期安排，每天堅持搞好課前預(yù)習，發(fā)動家長幫助督促實施。

　　3、擴大學生課外英語的攝入量、建議學生收看>等節(jié)目，并鼓勵他們多讀一些英語小故事，嘗試去讀一些英文原著、

　　4、強調(diào)作業(yè)的獨立完成，培養(yǎng)學生克服困難的意志。幫助學生認識到，做作業(yè)實際上是新舊知識的運用過程，一定要養(yǎng)成自覺獨立完成作業(yè)的習慣。

　　5、培養(yǎng)學生認真聽課，初步運用英語思維和理解。

　　6、從音、形、義幾方面培養(yǎng)觀察力和記憶力，打好語音基礎(chǔ)。

　　7、用聯(lián)想對比，歸納演繹等記單詞和語法知識。英語作為一門外語，其重要性已漸漸為學生們所認同、那么，如何幫助學生真正地掌握這一重要學科，更好地做好英語教學工作，作為一名教育工作者，我們需要付出更多的辛苦，努力成為一名真正合格的英語教師、

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