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認(rèn)識(shí)6.7教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師,教學(xué)是我們的工作之一,寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的認(rèn)識(shí)6.7教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。
認(rèn)識(shí)6.7教學(xué)反思1
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。
我利用對(duì)反義詞的游戲,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,從而理解什么是對(duì)對(duì)子,為學(xué)習(xí)本課內(nèi)容打好鋪墊。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
首先,采我用了多種形式讓學(xué)生盡量讀對(duì)課文,讀通句子。使學(xué)生感受到讀準(zhǔn)字音很重要,借此讓他們?cè)谡n文中尋找并認(rèn)識(shí)生字。
其次,我從音、形、義三方面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,通過(guò)“你覺得哪個(gè)字的讀音需要提醒大家注意”這個(gè)問題,讓學(xué)生去關(guān)注字音,如平翹舌音的區(qū)分。然后讓學(xué)生用喜歡的方式記字形,這又體現(xiàn)了學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的選擇權(quán)、決定權(quán)和主動(dòng)權(quán)。
三、朗讀課文,理解字詞。
我通過(guò)讓學(xué)生讀文,找出課文中隱藏的6組對(duì)對(duì)子。指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)子,利用讀詞語(yǔ)、讀課文,對(duì)識(shí)字這一環(huán)節(jié)加以鞏固。在對(duì)課文內(nèi)容的處理上,我本著以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的原則,尊重學(xué)生獨(dú)特的感悟與理解的同時(shí)利用各種形式讓學(xué)生了解本文反義詞的意思。如:通過(guò)直觀圖片和創(chuàng)設(shè)情境,更清楚地讓學(xué)生理解這6組對(duì)子的含義。同時(shí),滲透了思想教育,教育大家都應(yīng)向小紅學(xué)習(xí)。
四、鞏固生字,學(xué)寫生字。
我先設(shè)計(jì)了一個(gè)“走迷宮”的游戲,為了鞏固本課剛學(xué)過(guò)的生字。由識(shí)字引到寫字,我指導(dǎo)書寫“冷、淡”這兩個(gè)字,主要是先讓學(xué)生觀察,再來(lái)說(shuō)注意的地方,然后通過(guò)書空來(lái)熟悉字的筆順規(guī)則,最后落實(shí)到筆尖上去書寫。在指導(dǎo)書寫的`同時(shí)我還注意了學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成。
五、拓展練習(xí),升華情感。
我利用填寫含有反義詞對(duì)子的名言警句這一形式來(lái)對(duì)本課內(nèi)容加以拓展,以達(dá)到進(jìn)一步升華情感,培養(yǎng)孩子好品質(zhì)的目的。
一堂課下來(lái),我感受頗多。對(duì)于識(shí)字教學(xué),我們不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生識(shí)記漢字的方法有很多很多,教學(xué)中我不斷地鼓勵(lì)學(xué)生用自己最習(xí)慣最喜歡的方法記憶漢字,激發(fā)了他們識(shí)字的興趣,使他們喜歡學(xué)習(xí)漢字。大家都清楚,識(shí)字量大了,如何鞏固是教學(xué)的難點(diǎn),通過(guò)教學(xué),我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)趣味識(shí)字這環(huán)節(jié)很感興趣。在游戲中,在玩中識(shí)字,讓他們感受到識(shí)字的極大樂趣。學(xué)生在玩中鞏固了本課中的生字詞,還可以在不自覺中鞏固以前認(rèn)識(shí)的字,效率極高。當(dāng)然,教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。我認(rèn)為在理解“虛心——驕傲”、“熱情——冷淡”、“誠(chéng)實(shí)——虛偽”這三組反義詞時(shí),能讓孩子結(jié)合他們自身的生活實(shí)際來(lái)談?wù)劺斫饽菢訒?huì)更好,給他們的印象也會(huì)是很深刻的。這樣更有助于孩子良好品德的形成。
認(rèn)識(shí)6.7教學(xué)反思2
6、7的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課相對(duì)來(lái)說(shuō)內(nèi)容較多,相互之間也相對(duì)缺乏聯(lián)系性。對(duì)于新入學(xué)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)來(lái)比較困難。一年級(jí)學(xué)生由于年齡特點(diǎn),注意力集中時(shí)間有限,所以我在教學(xué)設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)了大雄過(guò)河學(xué)習(xí)知識(shí)的吸引了學(xué)生的注意力,讓學(xué)生在樂學(xué)的氛圍中探索新知識(shí)。在試教過(guò)程中,根據(jù)師傅及年級(jí)組其它老師在聽課過(guò)學(xué)生課堂中出現(xiàn)的問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì),包括動(dòng)畫人物的選擇及呈現(xiàn)的大小等。真正意識(shí)到差之毫厘謬以千里需要精心、細(xì)致的設(shè)計(jì)。
本次教學(xué),設(shè)計(jì)了較多讓學(xué)生自己動(dòng)手操作的環(huán)節(jié),讓他們通過(guò)自己的操作,主動(dòng)學(xué)習(xí)6、7的數(shù)字順序、大小關(guān)序數(shù)。6和7都需要學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)出來(lái),但是由于學(xué)生自己操作容易導(dǎo)致課堂失控,所以設(shè)計(jì)了先數(shù)出6根小棒擺反饋后通過(guò)再添一根的方式學(xué)習(xí)數(shù)字7,這樣設(shè)計(jì)可以最大程度地調(diào)控課堂紀(jì)律。在闖關(guān)練習(xí)設(shè)計(jì)了哆啦A夢(mèng)的個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)串成一個(gè)完整的情景。在教學(xué)過(guò)程中,摘蘋果這一環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓練習(xí)生動(dòng)起來(lái)。魚圖的時(shí)候,基數(shù)、序數(shù)的教學(xué)還不夠充分,一味的口頭說(shuō)教并不能讓所有學(xué)生都接受,而且課堂教學(xué)也會(huì)較為需要改變這一方式。反思教學(xué)可以通過(guò)設(shè)計(jì)讓某一列中從前往后的6個(gè)學(xué)生起立以及從前往后數(shù)第6個(gè)學(xué)生起立觀教學(xué)基數(shù)與序數(shù),這樣可能更易于學(xué)生接受,也能變灌輸式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)。
另外在讓學(xué)生自己上臺(tái)將數(shù)字寶寶排序的時(shí)候,學(xué)生在按從大到小的順序排序時(shí),出現(xiàn)了將0擺在第一位的情況時(shí)追問清楚他的想法,而只是簡(jiǎn)單地讓其他小朋友來(lái)糾正。這一做法不符合新課標(biāo)的'教學(xué)理念,應(yīng)該相信孩子,他的想法,給他自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的時(shí)間與空間。這樣不僅發(fā)現(xiàn)了孩子的問題,也能增強(qiáng)孩子的自信心,學(xué)學(xué)習(xí)中不害怕犯錯(cuò),不懼怕數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
最后,由于學(xué)生第一次在其它教室上數(shù)學(xué)課,第一次有其它教師來(lái)課堂聽課,所以課堂思維活躍度比平常稍微弱沒有有效的調(diào)動(dòng)他們的思維活躍度,還需要在課堂調(diào)控方面再下功夫。
認(rèn)識(shí)6.7教學(xué)反思3
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。難點(diǎn)是理解兩句諺語(yǔ)“眾人一條心,黃土變成金”。在教學(xué)中,我主要通過(guò)以下方面來(lái)突破教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)的。
一、初步了解漢字的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。
《識(shí)字7》第一部分是通過(guò)看圖會(huì)意識(shí)字,來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)中,我逐個(gè)出示圖片和生字,讓學(xué)生圖文結(jié)合來(lái)認(rèn)字,隨著一個(gè)個(gè)小人的出現(xiàn),學(xué)生的興致也越來(lái)越濃厚,從他們的眼睛里我讀出了漢字的無(wú)窮魅力。這里書本只是一個(gè)引子,通過(guò)書本我們?yōu)楹⒆哟蜷_一扇窗,從而使孩子能樂于主動(dòng)識(shí)字。
二、營(yíng)造氣氛、明白道理
教材的第二部分是要讓學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理。兒歌意思的理解是本課的一個(gè)難點(diǎn),第一二兩行的意思直觀,學(xué)生能讀懂,“眾人一條心,黃土變成金”的.意思抽象,言不盡意,很難有明確的表述,光說(shuō)讓學(xué)生心領(lǐng)神會(huì),可怎么才能達(dá)到這種效果呢?我主要是通過(guò)故事、和聯(lián)系生活,讓學(xué)生明白其中的道理。《小螞蟻搬青蟲》這個(gè)故事生動(dòng)有趣,透過(guò)小螞蟻的成功,認(rèn)識(shí)了一群螞蟻的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越一只螞蟻,這是和團(tuán)結(jié)合作密不可分的,團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大,這就是“眾人一條心,黃土變成金”學(xué)生一聽就明白了其中的道理。
三、識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
為了能夠更好的完成這一教學(xué)任務(wù),我重點(diǎn)指導(dǎo)了“眾”“群”“成”這三個(gè)生字,主要采用直觀教學(xué)和觀察教學(xué)等教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣。
四、不足之處
在教學(xué)過(guò)程中,沒有很好的體現(xiàn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。例如,在講完小故事后,可讓小組學(xué)生討論小螞蟻身上具有什么精神。學(xué)生讀的形式單一,還可以加上小組讀、同桌讀。就更能體現(xiàn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。
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