吹泡泡教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的吹泡泡教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
吹泡泡教學(xué)反思1
科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)“源于生活，緣于興趣”。吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲，也是幼兒非常喜歡玩的游戲。但在游戲中，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常是家長(zhǎng)從商店里買來(lái)比較精致的吹泡泡工具，而且泡泡工具是固定模型（圓形的），抑制了幼兒的科學(xué)探索，束縛了幼兒的思維發(fā)展，在幼兒的頭腦當(dāng)中形成一種定性：即吹泡泡工具是圓的，只有圓的泡泡工具才能玩吹泡泡游戲。
《吹泡泡》教學(xué)活動(dòng)分為四個(gè)層次，第一層操作材料是以幼兒熟知的吹泡泡方法——吸管引入，激發(fā)了幼兒的探索興趣，也讓幼兒掌握了吹泡泡的技能與技巧；第二層操作材料是取之于生活中常見(jiàn)的生活用品，使幼兒探索得知有孔有縫隙的物品能夠吹出泡泡，拓展了思維；第三層操作材料選取了一片樹(shù)葉，和幼兒一起探索吹泡泡，使不能變?yōu)榭赡�。第四層操作材料利用多種活動(dòng)材料來(lái)制作吹泡泡的工具，知道無(wú)論使用什么形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的。在整個(gè)活動(dòng)中，老師只是穿針引線，大多時(shí)間以幼兒自由探索為主，讓幼兒融入活動(dòng)，引領(lǐng)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。這種教學(xué)方法，充分的體現(xiàn)了幼兒的.主體性和教師的主導(dǎo)性。
孩子們?cè)诓僮餍?shí)驗(yàn)過(guò)程中，幼兒獲得了探索成功的喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的科學(xué)探索興趣�？茖W(xué)小實(shí)驗(yàn)不局限于知識(shí)的傳授，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，操作過(guò)程遠(yuǎn)比獲得知識(shí)更重要，因此，幼兒的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的操作過(guò)程尤為重要。
吹泡泡教學(xué)反思2
《吹泡泡》是s版第五冊(cè)第一單元里的一篇精讀課文，作者冰心奶奶回憶自己小時(shí)候玩吹泡泡的游戲，表達(dá)了作者對(duì)童年時(shí)代快樂(lè)生活的留戀之情。
在教學(xué)時(shí)，我安排吹泡泡這個(gè)活動(dòng)同學(xué)們很喜歡，我讓同學(xué)們從家里帶來(lái)肥皂塊、杯子、吸管等工具。上課時(shí)安排15分鐘時(shí)間讓同學(xué)們玩吹泡泡的游戲，當(dāng)他們看到泡泡從管子里吹出來(lái)時(shí)特別的興奮，他們覺(jué)得這真是太神氣了，體驗(yàn)到自己吹泡泡的樂(lè)趣。
還有一個(gè)環(huán)節(jié)里發(fā)生了一點(diǎn)的小插曲，我在讓孩子去抓泡泡時(shí)，由于泡泡吹出來(lái)的不是很多，同學(xué)們就擠在一起你推我，我推你的很危險(xiǎn)，于是我就讓孩子們想辦法，讓泡泡不要飄到地上讓它飛到天空中去，這樣泡泡會(huì)很高興的。這么一說(shuō)，有的同學(xué)就趕快跑回教室取書(shū)當(dāng)扇子扇泡泡，可是一不小心用力過(guò)猛就把泡泡給扇破了，于是我就停下來(lái)問(wèn)，誰(shuí)有更好的辦法，同學(xué)們就想到了用嘴去吹的辦法，然后我們就開(kāi)始用嘴吹，結(jié)果泡泡真的飛上天去了，同學(xué)們看得可開(kāi)心了。然后我讓他們觀察泡泡的形狀、顏色，體會(huì)泡泡的美麗神奇。引導(dǎo)學(xué)生觀察想象：這么多漂亮的.泡泡，它們是怎么飄的？會(huì)飄到哪里去？干什么呢？說(shuō)一說(shuō)你還有什么更美的想法？再回到教室讓同學(xué)們練習(xí)說(shuō)一說(shuō)怎樣玩吹泡泡的游戲。先說(shuō)怎樣制作肥皂水。用上放、加上、和弄等詞，說(shuō)出制作的簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)。接著說(shuō)怎樣吹。先是用一根吸管沾上肥皂水，接著慢慢地吹、再輕輕地提等詞具體說(shuō)出吹的過(guò)程。在教學(xué)的最后讓學(xué)生嘗試把吹泡泡的整個(gè)過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。
整節(jié)課下來(lái)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到了樂(lè)趣，體會(huì)到生活當(dāng)中處處有學(xué)問(wèn)，知道知識(shí)來(lái)源于生活。在觀察中體會(huì)到探究的樂(lè)趣。同時(shí)，同學(xué)們展開(kāi)豐富的想象，給這篇課文賦予了更多的靈與肉。在組織教學(xué)中，偶爾出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)玩鬧現(xiàn)象，我及時(shí)引導(dǎo)觀察，學(xué)習(xí)氣氛濃烈，整體效果較好。
吹泡泡教學(xué)反思3
幼兒是教育活動(dòng)的參與者，而非被動(dòng)者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒的興趣需要及接受能力相吻合，我選的這次教學(xué)活動(dòng)來(lái)自于小班的科學(xué)教材，非常適合小班孩子的年齡特點(diǎn)，隨著天氣越來(lái)越熱，孩子對(duì)好玩的泡泡水也非常感興趣，《綱要》中也強(qiáng)調(diào)了選材即要來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，隨著科技產(chǎn)品越來(lái)越多的走進(jìn)人們的生活之中，對(duì)于孩子們平時(shí)愛(ài)玩的泡泡水，充滿了好奇，更激發(fā)了孩子們操作于探索的欲望，因此，我選擇了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》。
教學(xué)目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它即是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我根據(jù)《綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的要求盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的.過(guò)程和方法，體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意面向全體，因人施教的原則。
因此，我制定了本次活動(dòng)的具體目標(biāo)。
1、 嘗試體驗(yàn)吹泡泡的方法。
2、 愿意與同伴交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)與感受。
3、 制作泡泡水，并體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。
吹泡泡教學(xué)反思4
今天的課我吸取了以前的教訓(xùn)，不安排內(nèi)容太多，太復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，避免由于課上交流不充分，實(shí)驗(yàn)材料難找而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，在設(shè)計(jì)的時(shí)候就選擇了相對(duì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，簡(jiǎn)化了上課的內(nèi)容，只安排一個(gè)實(shí)驗(yàn)和2個(gè)拓展，使得每一位同學(xué)都能夠成功，體驗(yàn)到成功的喜悅。
在課上我先播放實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)完畢之后，讓每一位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)流程和注意事項(xiàng)，然后我明確步驟，學(xué)生才開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)完畢，成功的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，使得學(xué)生迫不及待地想要知道原因，也對(duì)原因提出了自己的觀點(diǎn)，我從瓶子里真的是空的`？真的什么都沒(méi)有么？是什么原因讓空氣從瓶子里出來(lái)導(dǎo)致出現(xiàn)了泡泡等問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生一步一步的接近科學(xué)的真理，在這個(gè)過(guò)程中也與學(xué)生展開(kāi)了充分的討論，學(xué)生最后明白了空氣具有受熱膨脹的性質(zhì)。
在拓展環(huán)節(jié)，通過(guò)夏季輪胎不能充氣太多問(wèn)題讓學(xué)生充分討論，充氣太多會(huì)發(fā)生什么？使得學(xué)生明白了科學(xué)知識(shí)對(duì)我們生活的重要性，能夠幫助我們更安全的生活。
課上對(duì)于空瓶子能不能吹泡泡，有很多同學(xué)提出了用手捏瓶子，我肯定了方法的可行性，但是今天的課并不是利用手捏，我卻在學(xué)生發(fā)的照片和視頻中發(fā)現(xiàn)了一部分同學(xué)在操作實(shí)驗(yàn)時(shí)，用手捏了瓶子，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中是不可以這樣的，我想如果下一次再殺那個(gè)這節(jié)課，我一定會(huì)在操作實(shí)驗(yàn)之前強(qiáng)調(diào)，這個(gè)問(wèn)題就應(yīng)該不會(huì)出現(xiàn)了。
吹泡泡教學(xué)反思5
主題活動(dòng)《吹泡泡》是讓孩子們?cè)谕妗白ヅ菖荨钡挠螒蛑校l(fā)展跳的動(dòng)作，這是孩子們非常喜歡玩的一個(gè)游戲。為了保證教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展，讓每一個(gè)孩子玩得開(kāi)心，我做了一些準(zhǔn)備：
首先，選擇適合的場(chǎng)地。教室里空間比較小，而且泡泡落在地上很容易使地板變得滑滑的，會(huì)讓孩子摔跤。因此，我選擇了戶外的`場(chǎng)地，類似草坪的場(chǎng)地就不會(huì)產(chǎn)生這樣的隱患。
其次，選擇成功的材料。因?yàn)榕菖莸闹谱鞑牧�，我們可以自己制作，但可能�?huì)吹不出，或者泡泡比較小。我還是選擇了買來(lái)的長(zhǎng)條的現(xiàn)成泡泡，這個(gè)吹的材料比較大，可以吹出很大的泡泡，也可以用手直接甩一下就能有很多的泡泡。這樣孩子的興趣會(huì)更大。
最后，我在操作過(guò)程中，選擇適當(dāng)?shù)娜藬?shù)。如果孩子人一多，容易發(fā)生“踩踏”事件，所以控制好人數(shù)，對(duì)游戲的順利、安全開(kāi)展有著不可忽視的作用。
通過(guò)這三個(gè)準(zhǔn)備，孩子在活動(dòng)過(guò)程中，既玩得開(kāi)心，又安全。我想每一個(gè)活動(dòng)若都經(jīng)過(guò)思考，那么就會(huì)增加幼兒學(xué)習(xí)的興趣，活動(dòng)也將開(kāi)展得更加順利!
吹泡泡教學(xué)反思6
吹泡泡是孩子們非常喜歡的活動(dòng)，看到吹出的泡泡在空中飄動(dòng)，他們會(huì)覺(jué)得非常神奇，興奮得手舞足蹈，每次活動(dòng)結(jié)束時(shí)，孩子們都有些意猶未盡。因此，我選擇了《吹泡泡》這一活動(dòng)，讓孩子們和泡泡進(jìn)行一次親密接觸，通過(guò)吹泡泡這一常見(jiàn)的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)孩子科學(xué)探究的精神。
本次活動(dòng)的目標(biāo)有三點(diǎn)：
1、通過(guò)操作活動(dòng)，知道有洞、有縫隙的工具都能吹出圓圓的泡泡。
2、學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)猜想的操作結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。
3、嘗試用不同的材料制作吹泡泡器，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣
我把本次活動(dòng)分成了四個(gè)環(huán)節(jié)：游戲激趣——猜想預(yù)設(shè)——體驗(yàn)驗(yàn)證——記錄信息。
第一個(gè)環(huán)節(jié)，我請(qǐng)孩子們玩吹泡泡的游戲，引起孩子們的興趣，提問(wèn)：“你吹出的'泡泡是什么形狀的？”讓他們自己去觀察、發(fā)現(xiàn)，并用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，出示各種形狀的吹泡器，請(qǐng)孩子們猜想：這些吹泡器會(huì)吹出什么形狀的泡泡？中班幼兒的特點(diǎn)是以具體、形象的思維為主，所以孩子們都以為什么形狀的吹泡器就會(huì)吹出什么形狀的泡泡。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)孩子們帶著猜想進(jìn)行吹泡泡的實(shí)驗(yàn)，讓他們通過(guò)具體實(shí)踐清楚地知道不同形狀的吹泡器，吹出的泡泡都是圓的。
第四個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)孩子們完成記錄表。這一環(huán)節(jié)是對(duì)幼兒能力的進(jìn)一步提升，需要幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)變成文字（圖形）記錄下來(lái)，完成了由具體、形象的實(shí)物到抽象的符號(hào)的過(guò)程。同時(shí)這一環(huán)節(jié)也是培養(yǎng)幼兒對(duì)待實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。
“做中學(xué)，做中教，做中求進(jìn)步。”是陳鶴琴“活教育”的基本原則，也是我這次活動(dòng)的教學(xué)準(zhǔn)則。兒童有調(diào)查和探究的本能，中班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力正在不斷提高，他們喜歡探索，喜歡嘗試，對(duì)一些問(wèn)題他們更希望通過(guò)自己的能力加以證實(shí)。在活動(dòng)中，我摒棄了“傳授灌輸”的教學(xué)方式，為孩子們提供了一個(gè)完全自由的操作空間，使他們?cè)跉g樂(lè)的游戲中自主探索，獲得知識(shí)。整個(gè)活動(dòng)中，我同孩子們玩在一起，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，并進(jìn)行記錄，達(dá)到了預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)。當(dāng)然，整個(gè)活動(dòng)中存在很多問(wèn)題和不足，希望各位專家和聽(tīng)課老師批評(píng)指正。
吹泡泡教學(xué)反思7
《吹泡泡》是三年級(jí)上冊(cè)第一單元第三課的內(nèi)容，是著名兒童作家冰心寫(xiě)自己小時(shí)候和小伙伴們吹肥皂泡泡的童年趣事，表達(dá)了作者對(duì)吹泡泡的喜愛(ài)以及對(duì)童年美好生活的無(wú)限懷念之情。課文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣寫(xiě)吹泡泡的'，同時(shí)把吹泡泡的過(guò)程寫(xiě)清楚。
課前我安排學(xué)生帶筆管之類能吹泡泡的工具（不包括外面賣的那種直接吹泡泡的玩具），自己調(diào)制泡泡水。在上課的開(kāi)始我讓學(xué)生自己試著吹，怎樣才能把泡泡吹得大？停留的時(shí)間長(zhǎng)？孩子們吹得生龍活虎。這里主要訓(xùn)練他們的動(dòng)手能力，讓學(xué)生參與到課堂實(shí)踐中去，培養(yǎng)其對(duì)教學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣。
然后我才引出課文，讓他們讀一讀冰心奶奶是怎樣吹泡泡的？整節(jié)課下來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到了樂(lè)趣，體會(huì)到生活當(dāng)中處處有學(xué)問(wèn)，知識(shí)其實(shí)就來(lái)源于我們的生活。在學(xué)生們有了充分的體會(huì)后，我又進(jìn)行了拓展，讓學(xué)生先講一講吹泡泡的過(guò)程，再在課下寫(xiě)一寫(xiě)自己是怎樣吹泡泡的。學(xué)生們展開(kāi)豐富的想象，把吹泡泡的過(guò)程描寫(xiě)的生動(dòng)形象，還寫(xiě)進(jìn)了自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
總的說(shuō)來(lái)，這節(jié)課雖然偶爾出現(xiàn)了個(gè)別吹泡泡走神的同學(xué)，但是及時(shí)的引導(dǎo)觀察，使得這節(jié)課的課堂氣氛濃厚，整體效果很好。
吹泡泡教學(xué)反思8
拿到小班音樂(lè)活動(dòng)《吹泡泡》這個(gè)活動(dòng)以后，首先我仔細(xì)地閱讀了教案，分析了本次活動(dòng)的目標(biāo)與重難點(diǎn)。目標(biāo)中可見(jiàn)讓幼兒練習(xí)按節(jié)奏的走圓圈和按信號(hào)變換動(dòng)作，所以我想首位的要求是把握節(jié)奏感，隨著寶寶對(duì)動(dòng)作與兒歌的不斷熟悉，可以加快節(jié)奏，還可以隨時(shí)變換指令，考驗(yàn)寶寶的反應(yīng)與執(zhí)行能力。在游戲過(guò)程中增進(jìn)幼兒之間的情感交流，增進(jìn)友誼。有了對(duì)分析的解析以后，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位為“讓幼兒熟記吹泡泡的`兒歌跟動(dòng)作；在做動(dòng)作的時(shí)候強(qiáng)調(diào)慢慢走，慢慢蹲，手之間不要用力的拉；讓幼兒在表演的時(shí)候感受到快樂(lè)”；活動(dòng)的難度則是“動(dòng)作的時(shí)候力求整齊協(xié)調(diào)”。
有了這些分析以后，在活動(dòng)中我緊緊圍繞目標(biāo)與重難點(diǎn)展開(kāi)活動(dòng)。第一環(huán)節(jié)幼兒通過(guò)看泡泡、捉泡泡的游戲吸引了幼兒的興趣。第二環(huán)節(jié)則是鞏固幼兒的歌曲演唱，讓他們學(xué)習(xí)在歌曲休止處控制不唱，間奏處用拍手等動(dòng)作代替，也為后面的游戲作好了鋪墊準(zhǔn)備。第三環(huán)節(jié)通過(guò)音樂(lè)游戲，讓幼兒在邊唱邊表演的過(guò)程中動(dòng)靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，也解決活動(dòng)的重難點(diǎn)。
吹泡泡教學(xué)反思9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作探索，初步了解不同形狀的工具吹出來(lái)的泡泡都是圓形的。
2、樂(lè)意大膽猜想，嘗試集體記錄。
3、體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
不同形狀的吹泡泡工具 泡泡水 記錄紙 各種形狀標(biāo)記 抹布等
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、 幼兒在玩中學(xué)習(xí)吹泡泡的方法
1、師：你們吹過(guò)泡泡嗎?老師也為你們準(zhǔn)備好了吹泡泡的材料，請(qǐng)你們?nèi)ゴ狄淮担缺日l(shuí)吹得泡泡多、泡泡大。吹得時(shí)候請(qǐng)寶寶找個(gè)空地方，不要吹到小臉上，也不要把把小工具貼在小嘴上，聽(tīng)明白了，那就行動(dòng)吧!
2、交流吹泡泡的方法
1、提問(wèn)：你是怎么吹泡泡的?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))小結(jié)：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后慢慢拿起放到嘴邊輕輕吹一吹，這樣泡泡就吹出來(lái)了。
2、想不想再試一試?
好!這次老師要請(qǐng)你們不僅都要吹出大大的泡泡，還要看看你吹出的泡泡什么形狀的幼兒再次操作
二、探索圓形工具吹出來(lái)的泡泡形狀并做好記錄師：寶寶們，真棒!都成功了，告訴我你們吹出的泡泡是什么形狀?(圓圓的)哪個(gè)小工具吹出的泡泡是圓圓的。
小結(jié)：原來(lái)圓形工具吹出的泡泡是圓圓的。我們來(lái)找個(gè)圓形標(biāo)記貼在圓形工具的下面。
三、出示不同形狀的工具，大膽猜想師：這又是什么工具?能正確感知物體的不同特征，并進(jìn)行探索分類。
(星星形工具)猜猜它又會(huì)吹出什么形狀的泡泡呢?我們找個(gè)標(biāo)記貼到星星工具的下面。
以同樣的方法出示長(zhǎng)方形工具并做好猜想記錄。
四：幼兒自由探索，觀察泡泡的形狀長(zhǎng)方形和星星形吹出的泡泡到底是什么樣子的呢?請(qǐng)你們自己去吹一吹、看一看。
五：交流發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行記錄1、師：星星形吹出的.泡泡是什么樣子的呢?(圓圓的)長(zhǎng)方形形吹出的泡泡是什么樣子的呢(圓圓的)2、記錄操作結(jié)果小結(jié)：原來(lái)不管什么形狀的工具吹出來(lái)的泡泡都是圓形的，泡泡都是圓的，真有趣。讓我們趕緊把這個(gè)好消息去告訴其他的小朋友吧。
教學(xué)反思
本活動(dòng)，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力，而教師始終是活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者，這個(gè)活動(dòng)組織有序，是和幼兒個(gè)性發(fā)展，幼兒自然成為活動(dòng)的探索者，知識(shí)的建構(gòu)者。
吹泡泡教學(xué)反思10
小班的孩子對(duì)洗手、洗頭、洗澡時(shí)的泡泡充滿了興趣，他們?nèi)ス珗@玩也最喜歡吹泡泡。我們?cè)鯓訉⒂變焊信d趣的活動(dòng)生成為有價(jià)值的教育活動(dòng)呢？在“好玩的夏天”這個(gè)主題中，我們?cè)O(shè)計(jì)了關(guān)于水幾個(gè)活動(dòng)，試圖通過(guò)幼兒自己的動(dòng)手嘗試和操作，培養(yǎng)他們探索的興趣，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的帶來(lái)的樂(lè)趣。
在本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，“來(lái)玩泡泡水”這個(gè)活動(dòng)貼近孩子的生活，是孩子們最感興趣的。
活動(dòng)前，我給孩子們演示吹泡泡，他們驚奇著、歡呼著。當(dāng)看到泡泡從吸管口里一個(gè)一個(gè)吹出來(lái)的.時(shí)候他們顯得特別的興奮。在活動(dòng)前我們考慮到小班的孩子年齡較小，控制的能力有限，有些孩子在吹泡泡的過(guò)程中可能會(huì)將泡泡水吸到嘴巴里，所以為了防止意外的發(fā)生，但又能保證讓他們體驗(yàn)自己吹泡泡的樂(lè)趣，于是我們決定在吸管的一頭做上了標(biāo)記，讓幼兒把有標(biāo)記的一頭插到泡泡液中。并且先指導(dǎo)孩子們用吸管輕輕吹氣。果然這一準(zhǔn)備非常的有必要，后來(lái)在活動(dòng)中孩子們沒(méi)有一個(gè)吸到泡泡水的。
看著孩子們躍躍欲試的樣子，我讓他們發(fā)揮聰明才智猜一猜“泡泡水是怎么來(lái)的”�！百I來(lái)的，我見(jiàn)過(guò)！”幾乎是異口同聲�！敖裉煳覀儾挥觅I，能不能自己做呢？”聽(tīng)了我說(shuō)的話，大家都瞪大了眼睛。
我一一將活動(dòng)材料介紹給孩子們，現(xiàn)場(chǎng)展示制作泡泡水，然后讓幼兒分組用事先準(zhǔn)備的洗滌用品自己調(diào)制泡泡水，并嘗試著吹泡泡，孩子們吹著自己調(diào)制的泡泡水非常開(kāi)心，同時(shí)我還準(zhǔn)備了大吸管和小吸管，一些用廢舊的電線絲做成不同形狀的吹泡泡工具，示范用它們來(lái)吹泡泡，讓幼兒觀察得出這樣的結(jié)論：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡��；吹泡泡的工具雖然形狀不同，但吹出的泡泡都是圓形的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)幼兒的自主性，讓幼兒在自主探索操作中獲得經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)最后，我讓孩子們帶上自己的泡泡水來(lái)到操場(chǎng)上玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽(yáng)光下是什么樣子的。在吹泡泡的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們吹出來(lái)的泡泡立即就破了，這樣不利于他們觀察泡泡里的美麗世界。于是，我就增加了一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒討論“怎樣留住吹出來(lái)的泡泡”，這下，孩子們可興奮了，都用自己的辦法去試，有的用手揮，有的用嘴吹，還有的索性站在高高的臺(tái)階上吹……孩子們的探索興趣再次達(dá)到高潮。果然，經(jīng)過(guò)他們的一番努力，泡泡真的飛上天去了，孩子們看得可開(kāi)心了。
你樂(lè)，我樂(lè)，泡泡樂(lè)！在本次科學(xué)活動(dòng)中，不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅！
在玩泡泡水的活動(dòng)中，孩子們自己動(dòng)手探索嘗試、觀察、比較，激發(fā)起強(qiáng)烈的好奇心，而在活動(dòng)過(guò)程中我注重了孩子的相互交流，把問(wèn)題留給孩子自己解決。以往我們總是認(rèn)為，小班的孩子因?yàn)槟挲g小，經(jīng)驗(yàn)少，語(yǔ)言表達(dá)能力差，所以開(kāi)展探究活動(dòng)會(huì)比較困難。但這樣的活動(dòng)讓我們看到，只要我們選取孩子感興趣的對(duì)象，又遵循他們探究事物的特點(diǎn)，同樣能在小班很好地開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)。
吹泡泡教學(xué)反思11
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)3種顏色，對(duì)色彩產(chǎn)生敏感。
2、在家長(zhǎng)的指導(dǎo)鼓勵(lì)下，愿意自己動(dòng)手畫(huà)畫(huà)。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：泡泡槍，人手一份畫(huà)有熊貓吹泡泡形象的作業(yè)紙，各色(紅、黃、藍(lán))顏料，沒(méi)有瓶蓋的塑料小瓶若干，抹布。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：寶寶有過(guò)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)程：
(一)教師用泡泡槍打出五顏六色的泡泡，引起寶寶的注意。
1、引導(dǎo)寶寶觀察泡泡的形狀與顏色："看，這是什么?"(泡泡)
2、"泡泡是什么樣子的呢?"(圓圓的)。
3、"有一只小動(dòng)物也喜歡吹泡泡，他是誰(shuí)呢?"教師出示印有熊貓吹泡泡圖案畫(huà)紙："原來(lái)是一只可愛(ài)的熊貓，熊貓可喜歡吹泡泡了!今天我們和他一起吹泡泡好嗎?"
(二)教師示范用小瓶瓶口蘸上顏料在畫(huà)紙上印泡泡。
1、邊印邊說(shuō)："紅泡泡、黃泡泡”
2、"泡泡圓圓的，小心不能讓他破哦!"
3、給予寶寶更多有關(guān)泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
4、提示幼兒換顏色作畫(huà)時(shí)，應(yīng)用抹布將瓶口抹干凈，再蘸其他顏色。
5、提示家長(zhǎng)：盡量讓寶寶自己操作，不要過(guò)多干預(yù)：在家中要多給寶寶涂涂畫(huà)畫(huà)的.機(jī)會(huì)。
(三)寶寶自主選擇工具印畫(huà)泡泡。
教師巡回觀察寶寶的操作情況，鼓勵(lì)寶寶蘸取不同的顏料印畫(huà)泡泡，表?yè)P(yáng)"泡泡"印花的有多有好的寶寶。
(四)展示作品，引導(dǎo)寶寶相互欣賞。
溫馨提示：
本次活動(dòng)在開(kāi)展之前，請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子玩吹泡泡的游戲并觀察。
吹泡泡教學(xué)反思12
前段時(shí)間開(kāi)展了翻版課展示活動(dòng)，我開(kāi)展了大半科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》，這是一個(gè)非常有趣的科學(xué)探索活動(dòng)�；顒�(dòng)選材是貼切幼兒生活的吹泡泡游戲生成，吹泡泡是孩子喜歡的游戲，平時(shí)很多地方我們都見(jiàn)過(guò)泡泡，洗澡、洗碗的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生泡泡，孩子們平時(shí)吹泡泡的材料是買來(lái)現(xiàn)成的吹泡泡工具，花樣很多。
首先活動(dòng)主題已經(jīng)吸引了孩子，在動(dòng)手吹泡泡的過(guò)程中，孩子們也更加對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，老師為幼兒提供了豐富多樣的.吹泡泡工具，如鑰匙、網(wǎng)、紐扣、樹(shù)葉、鐵絲，有的孩子已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)，看見(jiàn)材料就能知道哪些是可以吹出泡泡的，有些孩子通過(guò)動(dòng)手試一試，也能夠發(fā)現(xiàn)可以吹泡泡的材料，其中的樹(shù)葉和鐵絲產(chǎn)生的分歧比較大，很多孩子認(rèn)為吹不出來(lái)，但是有的孩子經(jīng)驗(yàn)豐富，沒(méi)有經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)和探索，憑借已有經(jīng)驗(yàn)也知道樹(shù)葉剪洞就可以吹出泡泡，而鐵絲只要彎曲出一個(gè)圈也能吹出泡泡，其他孩子再次通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。
在這個(gè)活動(dòng)中孩子們也懂得了試驗(yàn)有的時(shí)候要經(jīng)過(guò)多次才會(huì)取得成功，有時(shí)候一次是不能成功的，所以我們因該堅(jiān)持不懈，不怕失敗，多次嘗試探索活動(dòng)。
活動(dòng)中也存在一些問(wèn)題，因?yàn)殚_(kāi)始操作的時(shí)候沒(méi)有提出一點(diǎn)要求，就是吹泡泡不要對(duì)著朋友的臉吹，過(guò)程中就有小朋友朝著臉吹，不小心吹到眼睛里不舒服。還有干毛巾的吸水性不好，孩子手上涂到了吹泡泡水擦不干凈，也影響了一些課堂秩序。所以以后在開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候材料的衛(wèi)生問(wèn)題還需要進(jìn)一步解決。
吹泡泡教學(xué)反思13
《吹泡泡》是第一單元的一篇精讀課文，作者冰心奶奶回憶自己小時(shí)候玩吹泡泡的游戲，表達(dá)了作者對(duì)童年時(shí)代快樂(lè)生活的留戀之情。
在教學(xué)時(shí)，我先安排吹泡泡這個(gè)活動(dòng)，同學(xué)們很喜歡。我讓學(xué)生們從家里帶來(lái)肥皂塊、杯子、吸管等工具。上課時(shí)安排15分鐘時(shí)間讓同學(xué)們玩吹泡泡的游戲，當(dāng)他們看到泡泡從管子里吹出來(lái)時(shí)特別的興奮，他們覺(jué)得這真是太神氣了，體驗(yàn)到自己吹泡泡的興趣。
還有一個(gè)環(huán)節(jié)了發(fā)生了一點(diǎn)的小插曲，我讓孩子去抓泡泡時(shí)，由于泡泡吹出來(lái)的不是很多，同學(xué)們就擠到一起，你推我，我推你很危險(xiǎn)。于是我就讓孩子們想辦法，讓泡泡不要飄到地上，讓它飛到天空中去，這樣泡泡就會(huì)很高興。這么一說(shuō)，有的同學(xué)就趕快拿書(shū)當(dāng)扇子扇泡泡，可是一不小心，用力過(guò)猛就把泡泡給扇破了。于是我又鼓勵(lì)大家想其他辦法。有位同學(xué)用嘴輕輕一吹，泡泡真的飛上天了，同學(xué)們很開(kāi)心。然后我有讓大家觀察泡泡的形狀，顏色，體會(huì)泡泡的美麗神奇，引導(dǎo)學(xué)生觀察想象。再回到教室把自己的玩的經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
整節(jié)課下來(lái)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到了樂(lè)趣，體會(huì)到生活中處處有學(xué)問(wèn)，知道知識(shí)來(lái)源于生活。在觀察中體會(huì)到探究的樂(lè)趣，同時(shí)，同學(xué)們展開(kāi)豐富的想象，給這篇文章賦予了更多的血與肉。在組織教學(xué)中，偶爾出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)玩鬧的現(xiàn)象，我及時(shí)引導(dǎo)觀察，學(xué)習(xí)氣氛濃烈，整體效果較好。
反思四：吹泡泡教學(xué)反思
十月是豐收的季節(jié)，是繁忙的季節(jié)，同時(shí)也是我最喜歡的季節(jié)，這個(gè)月我們除了做國(guó)慶節(jié)主題墻，還要做秋季主題墻，還有教室的環(huán)境布置與創(chuàng)設(shè)，最重要的是我們還有家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我也做了許多必要的準(zhǔn)備，希望家長(zhǎng)開(kāi)發(fā)日活動(dòng)能夠順利開(kāi)展。
針對(duì)這次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，我精心的挑選教材，一次又一次的改寫(xiě)教案，目的只有一個(gè)，希望能夠把我們最好的一面展示給幼兒家長(zhǎng)，從而讓他們更放心的把孩子交給我們。經(jīng)過(guò)我認(rèn)真的考慮，我確定這次活動(dòng)的教材選早期閱讀與識(shí)字中的《吹泡泡》活動(dòng)。
本次活動(dòng)的目標(biāo)有兩個(gè)領(lǐng)域
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言角度：
1.學(xué)習(xí)并理解字詞：吹泡泡、飄。
2.完整地回答教師提出的問(wèn)題，清楚地朗讀兒歌；
�。ǘ⿺�(shù)學(xué)角度：手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物。起初我按參考書(shū)上的教案來(lái)設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，然后在加上課件，感覺(jué)有些脫節(jié)，然后我選用課件，又把教案改了一下，可是還是覺(jué)得不太好，我準(zhǔn)備的“吹泡泡”用的工具該何時(shí)出示才好呢，如果我先出示的話，那么整個(gè)局面我肯定是控制不了的，于是我又認(rèn)真思考該什么時(shí)候出示才為適合，還有玩字游戲我該要選用哪一個(gè)呢，每選一次我都在班上試一下，看他們會(huì)不會(huì)玩，能不能順利完成，前前后后我改了四次游戲，最后選擇了，我們經(jīng)常玩的最簡(jiǎn)單的“字寶寶變變變”的.游戲。在教案終于確定下來(lái)后，我們的開(kāi)放日活動(dòng)，即將開(kāi)始，我很用心很著急很擔(dān)心的開(kāi)始了這次活動(dòng)，終于活動(dòng)結(jié)束了�？偟膩�(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)還算順利，幼兒的參與性還算比較高的，目標(biāo)也基本達(dá)到了。但是還是有很多地方應(yīng)該改進(jìn)，例如，導(dǎo)入那里，我本想的是讓幼兒觀察幻燈片，導(dǎo)入兒歌名稱的，可是，我有點(diǎn)緊張，就直接把兒歌的名字告訴了幼兒，在后面的玩字環(huán)節(jié)，我們班的紀(jì)律不是很好，這也許和我平時(shí)的教育觀念有關(guān)，我平常對(duì)孩子管得不是特嚴(yán)，我的教育觀念是注重培養(yǎng)孩子的自主能力，創(chuàng)造力，讓孩子在輕松的氛圍下學(xué)習(xí)和探索。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，讓我更深的認(rèn)識(shí)到那句“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。因此在以后是教學(xué)中，我會(huì)更注重紀(jì)律這方面，同時(shí)，我也會(huì)更加努力地去專研教材，爭(zhēng)取把最好的給孩子，爭(zhēng)取做一名合格并優(yōu)秀的幼兒教師。
吹泡泡教學(xué)反思14
吹泡泡是幼兒非常喜歡的一項(xiàng)游戲，在設(shè)計(jì)這次科學(xué)活動(dòng)時(shí)，我就抓住了幼兒這一興趣點(diǎn)，貼近幼兒的生活，在幼兒自己喜歡的游戲中探究，發(fā)現(xiàn)，讓他們?cè)谶呁孢叞l(fā)現(xiàn)的活動(dòng)中體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，從而不會(huì)使小班的幼兒感到科學(xué)活動(dòng)的枯燥。
在活動(dòng)前，我拋出了一個(gè)“你吹過(guò)泡泡嗎？”的問(wèn)題，孩子們的興趣點(diǎn)立刻被激發(fā)出來(lái)，在請(qǐng)幼兒去吹泡泡之前，考慮到小班幼兒年齡小，控制力弱，我給幼兒提出了操作要求：吹的時(shí)候要往上面吹，這樣就不會(huì)吹到其他人的臉上，聽(tīng)到音樂(lè)聲停了以后就要回到自己的`位置上�；顒�(dòng)中，老師還請(qǐng)幼兒進(jìn)行了猜想活動(dòng)，猜猜不同形狀的泡泡器分別能吹出什么形狀的泡泡，幼兒猜想結(jié)果，老師幫助幼兒用記錄表記錄。這樣能體現(xiàn)幼兒思維的自主性，也為下面的活動(dòng)內(nèi)容做好鋪墊作用。
“請(qǐng)小朋友去試吹泡泡吧”話音剛落，孩子們就迫不及待的到桌子前吹泡泡了，小朋友拿著老師自制的泡泡器一邊吹一邊喃喃自語(yǔ)“看，我吹出了圓圓的泡泡，還是七彩的”“看，我還吹出了雙胞胎的泡泡，真好玩”當(dāng)?shù)诙稳ピ嚧嫡叫魏腿切闻菖萜鲿r(shí)，孩子們探索，發(fā)現(xiàn)的興趣點(diǎn)達(dá)到了高潮，有個(gè)叫臻臻的小朋友疑問(wèn)的邊吹邊說(shuō)“我怎么又吹出了圓形的泡泡”“老師我又吹出了圓圓的泡泡”有些小朋友甚至用失落的口氣告訴我“老師，我怎么還是吹出了圓圓的泡泡啊”。他們猜想的能吹出正方形和三角形的泡泡的。孩子們沉浸在整個(gè)活動(dòng)中。
在活動(dòng)后，我和小朋友一起對(duì)這次的活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)和用記錄表記錄結(jié)果：原來(lái)不管是什么形狀的泡泡器，吹出來(lái)的泡泡都是圓圓的，還有一點(diǎn)通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們了解到有些事情自己想的不一定是對(duì)的，只有自己親自試一下才能知道正確的結(jié)果。
你吹泡泡，我吹泡泡，大家一起來(lái)發(fā)現(xiàn)泡泡的奧秘，在活動(dòng)中每一個(gè)幼兒既玩得投入開(kāi)心。又從中體驗(yàn)到了科學(xué)活動(dòng)的神奇，也讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)成功吹出泡泡的喜悅。
吹泡泡教學(xué)反思15
在各位家長(zhǎng)的幫助和配合下，本次活動(dòng)《吹泡泡》在活動(dòng)前我們就收集了吹泡泡活動(dòng)中會(huì)使用到的吸管、小瓶子，或是家中有吹泡泡使用的道具，讓我們感動(dòng)的同時(shí)，也為我們的半日教學(xué)活動(dòng)提供了豐富的材料，為本次活動(dòng)的順利開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
活動(dòng)的第一部分就是吹泡泡,這是幼兒最感興趣的活動(dòng)之一。我給孩子們演示吹泡泡，孩子們顯得特別興奮，有的幼兒甚至想離開(kāi)座位抓泡泡，可開(kāi)心、可想要吹泡泡了。讓孩子們觀察我吹的泡泡是什么形狀的？我示范了怎樣用試管吹出泡泡，怎樣用專供吹泡泡的工具來(lái)吹出泡泡，叮囑孩子們自己等下在吹泡泡時(shí)一定要注意安全。我看著孩子們躍躍欲試的樣子，我先讓孩子們做做吹的動(dòng)作，就像吹蠟燭一樣，泡泡只能用吹，絕對(duì)不可以用嘴吸管子。在幼兒動(dòng)手操作之前，將吹泡泡使用的工具分發(fā)給他們，每個(gè)幼兒都有兩根以上不同大小的管子，讓他們分別吹吹比較下吹出來(lái)的.泡泡是否一樣？還是有什么不同？讓孩子們?cè)诖怠⒃谕�、在�?lè)的同時(shí)，觀察、比較泡泡，激發(fā)了幼兒濃郁的興趣和強(qiáng)烈的好奇心。讓孩子們抬頭用吸管盡量向上吹，由于天氣的原因，只能在教室里進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)。不一會(huì)兒，教室的中間都漂著泡泡，見(jiàn)孩子們那么樂(lè)，趕緊用相機(jī)抓拍他們最真、最樂(lè)、最甜的每一瞬間。孩子們嘗試、觀察、比較后又讓孩子們兩兩結(jié)對(duì)，比誰(shuí)的泡泡吹的大、漂亮，又是一高潮，比泡泡大，孩子們可來(lái)勁了，只聽(tīng)“我吹的大”“我的最大”“我比你大”。活動(dòng)的第一部分就讓孩子們親身體驗(yàn)了一把吹泡泡的樂(lè)趣，孩子們可喜歡了。
活動(dòng)的第二部分是看泡泡。由于天氣原因，沒(méi)有太陽(yáng)光的照射，泡泡在教室里的顏色沒(méi)那么明顯，我讓孩子們先觀察，等有太陽(yáng)了再仔細(xì)觀察一次。
第三環(huán)節(jié)是抓泡泡，又是一個(gè)高潮，孩子們還是表現(xiàn)的那么的興奮，你抓個(gè)大泡泡，“我”抓到個(gè)大泡泡，“我”兩個(gè)手來(lái)抓大泡泡，“我”抓了很多大泡泡，“我”的泡泡怎么沒(méi)有了呀？“對(duì)呀，你的大泡泡怎么沒(méi)有了呀？”我馬上順著孩子的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀察泡泡到了我們手里會(huì)怎樣？我們是否能用小手抓得著泡泡？
我們班的孩子第一次使用顏料，大多數(shù)孩子之前沒(méi)見(jiàn)過(guò)顏料，所以用瓶蓋蘸顏料印泡泡，他們特好奇，有的孩子會(huì)說(shuō)“老師，你好厲害呀！”“老師，我也要用顏料寶寶”“顏料寶寶好漂亮呀！我也要”。有個(gè)別幼兒活動(dòng)前沒(méi)拿瓶子，所以我給他們小瓶子，請(qǐng)他們用瓶口印泡泡，我之后總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)是用瓶口印泡泡更方便孩子。有的瓶蓋很短，幼兒用手抓著蘸顏料時(shí)，有的會(huì)不小心小手或瓶蓋身會(huì)蘸著顏料。
孩子們第一次的親身體驗(yàn)、第一次用不同的管子吹、比較泡泡，甚至對(duì)大多的幼兒來(lái)說(shuō)第一次仔細(xì)的去觀察泡泡、第一次印畫(huà)，都太有意義了，在玩樂(lè)中學(xué)本領(lǐng)，在玩樂(lè)中成長(zhǎng)。
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