《愉快的夢》教學(xué)反思15篇
身為一位優(yōu)秀的教師,我們要在課堂教學(xué)中快速成長,借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎?以下是小編精心整理的《愉快的夢》教學(xué)反思,歡迎大家分享。
《愉快的夢》教學(xué)反思1
為了使學(xué)生更好的理解、把握音樂的內(nèi)涵,采用師生互動的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生主動參與,合作學(xué)習(xí),教學(xué)中注意尊重每個學(xué)生的個體差異,讓每一個孩子都能感受、體驗音樂,享受音樂所帶來的快樂。本著把“突出審美,深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學(xué)過程的始終。每個環(huán)節(jié)的設(shè)計都注重培養(yǎng)學(xué)生
的實踐能力與創(chuàng)新精神。突出了學(xué)生主體的作用。在生動有趣的氛圍中讓學(xué)
生學(xué)習(xí)音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂。
在新課之前讓學(xué)生復(fù)習(xí)3/4拍子的節(jié)奏及含義從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的6/8拍子。通過這種方式使學(xué)生的學(xué)習(xí)降低了難度,同時使學(xué)生更加易于掌握和
理解。學(xué)生通過口讀和打拍子的`方式感受6/8拍子的節(jié)奏型。增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。使學(xué)生更容易感受節(jié)拍、節(jié)奏,在音樂教學(xué)的各項活動中都能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,而通過自身感受的學(xué)習(xí)對音樂知識的理解也具有重要的意義。
不足之處:
通過學(xué)習(xí)編創(chuàng)與活動——編自己的歌。創(chuàng)作自編歌曲時,節(jié)奏與歌詞完全按學(xué)生自己的愿望進(jìn)行創(chuàng)作。這一環(huán)節(jié)的時間估計不足,大部分同學(xué)沒有完成,今后加強發(fā)散思維的練習(xí),多安排一些創(chuàng)編活動以及靈活運用所學(xué)的樂知識。
《愉快的夢》教學(xué)反思2
一、教學(xué)設(shè)計理念
整節(jié)課的程序是:聆聽——模仿表現(xiàn)——有目的有感情的表現(xiàn)。音樂作品《愉快的夢》,讓學(xué)生在課堂中盡情享受美,始終以學(xué)生為主體,引導(dǎo)他們感受美,表現(xiàn)美。
二、教學(xué)材料分析
歌曲《愉快的夢》這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲,它描繪了兒童在夢中那神話般的想像,同時也反映出他們對生活、對自然景色的認(rèn)知和理解。歌曲具有搖籃曲的特點,6/8拍,速度較慢,節(jié)奏平穩(wěn),無太多的變化,表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。第一樂段的旋律進(jìn)行具有下行的傾向,使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)為上行,音區(qū)移高,前樂句的后半部分以模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音(la),和聲上構(gòu)成下屬調(diào),產(chǎn)生了明亮的色彩,使人好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。
三、學(xué)情分析
四年級學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識,例如:他們已經(jīng)基本認(rèn)識了音的高低、長短、強弱,學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動聽的兒童歌曲,感受了音樂的美,具備了一定的編創(chuàng)能力,但還需要進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí),來獲得更多的音樂知識,加深對音樂的了解。。本學(xué)期可通過多種方式培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力。四年級的學(xué)生經(jīng)過我這么久和他們的接觸,我感覺到他們有自己的思想,更喜歡流行歌曲,我想適當(dāng)?shù)牟扇 柏炌ā钡姆椒▉碚{(diào)節(jié)這樣鮮明的對比。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)歌曲《愉快的`夢》,學(xué)習(xí)6/8拍的含義,掌握歌曲的節(jié)奏情緒。
2、在音樂實踐活動中掌握“連線”、“下行”的音樂知識,并用于創(chuàng)作活動。
五、教學(xué)重難點
1、通過學(xué)習(xí)《愉快的夢》學(xué)習(xí)連線,引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、進(jìn)一步掌握八六拍的含義,能在歌聲中體現(xiàn)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件; 2、黑板板書; 3、錄音機、電子琴等。
七、教學(xué)過程
。ㄒ唬┏杞虒W(xué)
1、開門見山導(dǎo)入:晚上你做夢嗎?你聽聽這是日本孩子做的《愉快的夢》——聆聽范唱。
2、再聽一次:要聽清他做一個什么夢?在夢中看見了什么?(教師參與認(rèn)真聽,并打拍子。)
3、 師生談話議論歌曲內(nèi)容。
4、 你們是否注意到我剛才聽的時候在做什么?——打拍子。請大家看譜,我們過去打拍子,
都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣,是八分音符為一拍。請大家聽我唱4小節(jié)曲調(diào),我邊唱邊打拍,請大家認(rèn)真聽,認(rèn)真看(教師范唱4小節(jié)曲調(diào))。
5、請大家邊看譜,邊跟我打拍子。我再唱這4小節(jié),已經(jīng)領(lǐng)悟的同學(xué)可輕輕跟我唱。
6、按剛才的方法,大家自學(xué)下面第二句的4小節(jié)曲調(diào)。也就是帶色塊的4小節(jié)曲調(diào)。
7、第三句曲調(diào)再聽我唱,請注意在什么地方換氣。(教師示范樂曲的曲調(diào),在換氣處要示意一下)
8、大家跟著我一起唱第三樂句。
9、請大家整理一下全曲,自學(xué)把歌的曲調(diào)唱會。
10、大家要非常連貫流暢地把曲調(diào)唱一下。注意連音線。
11、再聽一次范唱。
12、全體唱歌詞。
設(shè)問:怎樣才能把歌曲唱好?
13、師生討論。
答案:聲音,情感,咬字吐字等
(1)唱的時候好像自己在夢中看到小矮人,看到金星。
(2)因為是做夢,所以聲音是柔和的,要唱得連貫。
14、有感情地背唱歌曲。
(二)聽辨活動:曲調(diào)的上行或下行
1、教師彈奏二遍。
2、學(xué)生用手指向下或向下,表示聽辨的答案。
3、跟著鋼琴唱一唱,感受一下旋律行進(jìn)的方向。
(三)音樂知識:“下行”教學(xué)基本要求
1、結(jié)合歌曲《愉快的夢》的教學(xué)進(jìn)行講解。
2、當(dāng)學(xué)生自學(xué)第二樂句時講解。
設(shè)問:這4小節(jié)曲調(diào)的行進(jìn)方向有什么特征?
答案:每兩小節(jié)都是往下進(jìn)行。
3、小結(jié):在音樂中曲調(diào)行進(jìn)的方向往下行的,我們稱為“下行”。
同時復(fù)習(xí)“上行”——溫故而知新。鞏固:《愉快的夢》曲調(diào)還有哪幾處是下行的曲調(diào)請找一找并唱一唱,有沒有上行的曲調(diào)也找一找并唱一唱。
(四)編創(chuàng)與活動——編自己的歌
1、創(chuàng)作4小節(jié)下行的曲調(diào),節(jié)奏與音符完全按學(xué)生自己的愿望進(jìn)行創(chuàng)作。
2、教師對學(xué)生的創(chuàng)作,把典型的曲調(diào)介紹給全體學(xué)生,鼓勵積極參與者。
《愉快的夢》教學(xué)反思3
《愉快的夢》是一首輕松抒情的日本兒童歌曲,深受學(xué)生們的喜愛。音樂的動力,也是培養(yǎng)能力的幼芽。在教學(xué)中我充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用,利用各種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生興趣,感染學(xué)生。讓學(xué)生積極主動參與,讓學(xué)生發(fā)揮其主體作用。教學(xué)的過程應(yīng)該成為學(xué)生愉悅的情緒和積極的情感體驗過程。為了使學(xué)生更好的理解、把握音樂的內(nèi)涵,采用師生互動的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生主動參與,合作學(xué)習(xí),教學(xué)中注意尊重每個學(xué)生的個體差異,讓每一個孩子都能感受、體驗音樂,享受音樂所帶來的快樂。本著把“突出審美,深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學(xué)過程的始終。每個環(huán)節(jié)的設(shè)計都注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新精神。突出了學(xué)生主體的作用。在生動有趣的氛圍中讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂。
這節(jié)課在教授6/8拍這個新知識之前,我讓學(xué)生先復(fù)習(xí)了3/4拍歌曲《大家來唱》,并了解其含義及其強弱規(guī)律,再引出新知識。這樣做不僅降低了難度,也讓學(xué)生更易于掌握和理解。而且因為這首歌曲也是一首二聲部合唱,所以用在學(xué)唱歌曲前,就讓學(xué)生練習(xí)二聲部發(fā)聲,起到了事半功倍的作用,因為這些學(xué)生是我從一年級帶上來的,視唱基礎(chǔ)較好,用視唱法教學(xué)很快就能突破難點,也能更好的`突出重點,對歌曲的學(xué)習(xí)應(yīng)該是積極高效的,可能因為本課的課堂容量太大了,所以最后的欣賞教學(xué)沒有進(jìn)行完,邊實踐邊調(diào)整,也是研究課的真正意義之所在。
《愉快的夢》教學(xué)反思4
《愉快的夢》是一首抒情輕松的歌曲,學(xué)生們非常喜愛這首歌曲。
興趣是最好的老師,是學(xué)習(xí)音樂的動力,也是培養(yǎng)能力的幼芽。我充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用,利用各種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生興趣,感染學(xué)生。讓學(xué)生積極主動參與,讓學(xué)生發(fā)揮其主體作用。教學(xué)的過程應(yīng)該成為學(xué)生愉悅的情緒和積極的情感體驗過程。
小學(xué)生具有活潑好動、充滿想象的特點,因此在我在準(zhǔn)備這節(jié)課的過程中注意創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)興趣,發(fā)展學(xué)生的想象力,激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望,引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)作嘗試,從而訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
為了使學(xué)生更好的.理解、把握音樂的內(nèi)涵,采用師生互動的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生主動參與,合作學(xué)習(xí),教學(xué)中注意尊重每個學(xué)生的個體差異,讓每一個孩子都能感受、體驗音樂,享受音樂所帶來的快樂。本著把“突出審美,深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學(xué)過程的始終。每個環(huán)節(jié)的設(shè)計都注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新精神。突出了學(xué)生主體的作用。在生動有趣的氛圍中讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂。
在新課之前讓學(xué)生復(fù)習(xí)3/8拍子的節(jié)奏及含義從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的6/8拍子。通過這種方式使學(xué)生的學(xué)習(xí)降低了難度,同時使學(xué)生更加易于掌握和理解。學(xué)生通過口讀和打拍子的方式感受6/8拍子的節(jié)奏型。增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。使學(xué)生更容易感受節(jié)拍、節(jié)奏,在音樂教學(xué)的各項活動中都能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,而通過自身感受的學(xué)習(xí)對音樂知識的理解也具有重要的意義。
由于本學(xué)期學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)二聲部的合唱,所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來有些吃力。在學(xué)習(xí)《愉快的夢》這首兩個聲部的歌曲中,我先把高聲部和低聲部的節(jié)奏拿出來讓學(xué)生反復(fù)視唱,學(xué)生熟悉后再把兩個聲部合在一起演唱,這樣降低了學(xué)習(xí)二聲部歌曲難度。使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。
學(xué)習(xí)歌曲時,采用聽唱法和自學(xué)形式完成。為了充分調(diào)動學(xué)生的聽覺參與,通過提問,引導(dǎo)幫助學(xué)生如何去聽,提示學(xué)生在聽的過程中,啟發(fā)學(xué)生全面感受歌曲的情緒。讓學(xué)生在聽唱和自學(xué)實踐中感受情緒。這樣,學(xué)生在反復(fù)體驗中獲得了對音樂的感受和理解,在多種形式練唱過程中,鍛煉了學(xué)生的集中注意、敏銳反應(yīng)。調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,始終把學(xué)生放在主體地位。通過學(xué)生自己探索、了解,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
在本節(jié)音樂課中我讓學(xué)生利用畫筆把自己曾經(jīng)坐過的最美麗的夢畫出來,這個環(huán)節(jié)的設(shè)計在貫穿本節(jié)課中有些突然,而且對于學(xué)生來說也有一定的難度。學(xué)生雖然展開了自己的想象能力,但是學(xué)生畫出來的效果并不是很好。同時由于《愉快的夢》這首歌曲的二聲部合唱歌曲難度比較大,學(xué)生剛剛接觸,所以難度比較大。在學(xué)唱二聲部的時候,應(yīng)該加大練唱的時間。應(yīng)該速度放慢些,便于學(xué)生有一個理解的消化的過程,應(yīng)多讓學(xué)生嘗試練習(xí)。充分感受二聲部合唱的效果。
在今后的教學(xué)設(shè)計上,應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)、激發(fā)和增強,讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。
《愉快的夢》教學(xué)反思5
《愉快的夢》是一首抒情輕松的歌曲,同學(xué)們非常喜愛這首歌曲。
小同學(xué)具有活潑好動、充溢想象的特點,因此在我在準(zhǔn)備這節(jié)課的過程中注意創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)興趣,發(fā)展同學(xué)的想象力,激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望,引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)作嘗試,從而訓(xùn)練同學(xué)的發(fā)明性思維能力。
興趣是最好的老師,是學(xué)習(xí)音樂的動力,也是培養(yǎng)能力的幼芽。我充沛發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用,利用各種教學(xué)手段,激發(fā)同學(xué)興趣,感染同學(xué)。讓同學(xué)積極主動參與,讓同學(xué)發(fā)揮其主體作用。教學(xué)的過程應(yīng)該成為同學(xué)愉悅的情緒和積極的情感體驗過程。
為了使同學(xué)更好的理解、掌握音樂的`內(nèi)涵,采用師生互動的學(xué)習(xí)方式。讓同學(xué)主動參與,合作學(xué)習(xí),教學(xué)中注意尊重每個同學(xué)的個體差別,讓每一個小朋友都能感受、體驗音樂,享受音樂所帶來的快樂。本著把“突出審美,深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學(xué)過程的始終。每個環(huán)節(jié)的設(shè)計都注重培養(yǎng)同學(xué)的實踐能力與創(chuàng)新精神。突出了同學(xué)主體的作用。在生動有趣的氛圍中讓同學(xué)學(xué)習(xí)音樂、感受音樂、表示音樂和發(fā)明音樂。
在新課之前讓同學(xué)復(fù)習(xí)3/8拍子的節(jié)奏和含義從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的6/8拍子。通過這種方式使同學(xué)的學(xué)習(xí)降低了難度,同時使同學(xué)更加易于掌握和理解。同學(xué)通過口讀和打拍子的方式感受6/8拍子的節(jié)奏型。增加了同學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。使同學(xué)更容易感受節(jié)拍、節(jié)奏,在音樂教學(xué)的各項活動中都能培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新能力,而通過自身感受的學(xué)習(xí)對音樂知識的理解也具有重要的意義。
由于本學(xué)期同學(xué)剛剛學(xué)習(xí)二聲部的合唱,所以同學(xué)學(xué)習(xí)起來有些費勁。在學(xué)習(xí)《愉快的夢》這首兩個聲部的歌曲中,我先把高聲部和低聲部的節(jié)奏拿出來讓同學(xué)反復(fù)視唱,同學(xué)熟悉后再把兩個聲部合在一起演唱,這樣降低了學(xué)習(xí)二聲部歌曲難度。使同學(xué)發(fā)生學(xué)習(xí)的興趣。使同學(xué)樂學(xué)、善學(xué)。
學(xué)習(xí)歌曲時,采用聽唱法和自學(xué)形式完成。為了充沛調(diào)動同學(xué)的聽覺參與,通過提問,引導(dǎo)協(xié)助同學(xué)如何去聽,提示同學(xué)在聽的過程中,啟發(fā)同學(xué)全面感受歌曲的情緒。讓同學(xué)在聽唱和自學(xué)實踐中感受情緒。這樣,同學(xué)在反復(fù)體驗中獲得了對音樂的感受和理解,在多種形式練唱過程中,鍛煉了同學(xué)的集中注意、敏銳反應(yīng)。調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性,始終把同學(xué)放在主體地位。通過同學(xué)自身探索、了解,使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人。
在本節(jié)音樂課中我讓同學(xué)利用畫筆把自身曾經(jīng)坐過的最美麗的夢畫出來,這個環(huán)節(jié)的設(shè)計在貫穿本節(jié)課中有些突然,而且對于同學(xué)來說也有一定的難度。同學(xué)雖然展開了自身的想象能力,但是同學(xué)畫出來的效果并不是很好。同時由于《愉快的夢》這首歌曲的二聲部合唱歌曲難度比較大,同學(xué)剛剛接觸,所以難度比較大。在學(xué)唱二聲部的時候,應(yīng)該加大練唱的時間。應(yīng)該速度放慢些,便于同學(xué)有一個理解的消化的過程,應(yīng)多讓同學(xué)嘗試練習(xí)。充沛感受二聲部合唱的效果。
在今后的優(yōu)秀教案上,應(yīng)該注重同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)、激發(fā)和增強,讓同學(xué)學(xué)得輕松、愉快。
《愉快的夢》教學(xué)反思6
周末,和爸爸躺在綠綠的草地上。我雙手枕在頭下,望著一絲絲白云悠閑的在藍(lán)天飄過,偶爾幾只快樂的小鳥在遠(yuǎn)處嬉鬧著,還有那樹上艷紅的花朵在安靜的綻放……
三月的陽光,暖暖的灑在我們身上,感覺是在享受最美的時光。
“它們多幸福啊!人類要是有它們那樣該多好啊!”我自言自語地說。
“爸爸,平時都被你們管教很嚴(yán)的小家伙,今天也要自由一天,”我調(diào)皮的.歪過頭看著爸爸。
“好、好”爸爸微笑著爽快的答應(yīng)了。
“讓我好好想想做什么”我興奮閉上了眼。
“是打開電腦,在熟悉的戰(zhàn)場上廝殺,戰(zhàn)上300回合;再打開電視,走進(jìn)羊村,和聰明的喜羊羊嘮嘮家常,再和狡猾的灰太狼研究新式武器裝備;還有和同學(xué)一起玩愚蠢的廚師,讓廚師再輪回100年;還是和爸爸媽媽一起在郊外,呼吸清新的空氣……?”
平時很少的時間看電視、玩游戲、外出和同學(xué)玩,都在爸爸媽媽的嘮叨下生活。一想到學(xué)校和家庭作業(yè),我的小腦袋就發(fā)脹,今天不再被束縛,在自由的空間里做回自己的主人。
“嗯,爸爸,暫時沒想好,等回到家,我就做我喜歡的事情,”我做了一個鬼臉,對著爸爸笑著說。
晚上,在夢中看到了那悠閑的白云、那快樂的小鳥、還有那安靜的花朵,它們在自由的飛翔、自由的綻放,那是幸福、自由。
愉快的周末作文4
“又一個陽光明媚的早晨!”我說。今天婆婆、爺爺?shù)热顺鋈コ燥埩,只剩下我和爸爸、媽媽。我對爸爸說:爹我的作業(yè)全部都o(jì)k了,來玩點游戲好不?”老爸用好奇的眼神望著我,說:“好吧。但是來玩什么游戲呢?”“干脆來玩‘看畫猜花吧!”我說!坝螒蛞(guī)則:兩人一組,裁判叫畫花那個人畫一鐘花,然后叫另一個人猜畫花人畫的是啥花,猜對了加一分,猜錯了扣一分,有三次跳過的機會。”
游戲開始了,我是裁判,爸爸是畫畫的,媽媽是猜的。開詩,我先給爸爸出了一道難題——百合花,這可把爸爸給難到了。爸爸左思右想,不知道怎么辦,于是他胡亂畫了一個“四不像”。令我驚訝的是,媽媽竟然猜出來了!天哪!難道爸爸有特異功能嗎?我忽然想起,百合花,象征著百年好合、團團圓圓。爸爸說:“是!像我們這樣,多辛福!”于是,我出了第二道題——玫瑰花。爸爸又畫了一朵花,“哈!哈!這哪叫花。 卑职忠膊桓适救,說:“我愛你,送你九十九朵......”媽媽的臉一下子紅了,紅得像一個熟透的蘋果。我在想:爸爸那時候是不是真的從給媽媽九十九朵玫瑰花,向她求愛呢?”媽媽不管它這莫多,一下子回答出來!懊倒寤!蔽覍Π职终f:“爸爸,你耍賴皮!”爸爸說:“你又沒規(guī)定不許說話!蔽乙仓缓脽o語......。
就這樣,我們家里充滿了歡笑聲,沖滿了快樂、喜悅。這個周末真愉快啊!
《愉快的夢》教學(xué)反思7
終于迎來了愉快的周末。它喚醒了學(xué)習(xí)勞累的孩子,打動了工作繁忙的工人……人們都開始進(jìn)入愉快的周末。一大早,我向鄰居奶奶學(xué)包餃子,瞧我可來勁了!
我一蹦一跳地圍著奶奶。只見奶奶先將肉和芹菜切成顆粒狀,再加上一些配料,并加快攪拌,使肉和芹菜拌均勻后才能做。沒過一會兒,奶奶就開始包餃子了。她先將肉餡放入包餃子的皮里,再往皮子的邊緣涂上一點兒水,使皮子能粘住,然后對折,使勁捏皮子的邊緣,最后在小心翼翼地做上美麗的花邊。一個花式的餃子出籠了!看得我心里直癢癢。我決定親手做一個餃子,二話不說,我撩衣卷袖,按照奶奶的方法認(rèn)真地做了起來;瞧!我做的餃子不是餡放得太多,就是皮子沒粘住。我暗暗下決心:一定要做出一個漂亮的餃子來。我一連做了好幾個餃子,明顯的一個比一個好看多了。一旁的'媽媽看著我包的餃子,羨慕地說:“你比我還要包得好看嘛!”我望了望自己的成果,心里美滋滋的。
“咕、咕、咕……”你聽!我的肚子早已打起了“空城計”,正在央求我快下餃子吧。我也忍不住餃子對我的誘惑,迫不及待地將那些親手包的餃子放入鍋里,看著那熱騰騰的餃子在鍋里翻滾時,我真想撲上去大吃一頓。當(dāng)然少不了的是和奶奶一起分享嘍!我捧著熱騰騰的餃子端給奶奶,奶奶笑瞇瞇地說:“謝謝你!真乖!”我的心里甭提有多開心了!
我和奶奶有個約定:每個周末一起包餃子呢!一個餃子,包含著我的勞動成果;一個餃子,洋溢著那堅持到底的精神;一個餃子,更是蘊藏著鄰居之間的和諧……
《愉快的夢》教學(xué)反思8
《愉快的夢》是我從小學(xué)就非常喜歡的歌曲。這是一首優(yōu)美抒情的日本兒歌,它描繪了兒童在夢中那神奇般的想像。
課的一開始,我就用自己的感受極力推薦本歌曲,主要是為了創(chuàng)設(shè)愉快的課堂氛圍,沒想到一名學(xué)生突然大聲來一句:“老師,這是日本人寫的,我們不唱日本歌。”這突出其來的一句話一下子打亂了我的教學(xué)思路,顯然這立即破壞了我精心創(chuàng)設(shè)的問題情境。暈!一秒鐘后,我腦海中出現(xiàn)了對策,我鄭重地站在講臺上,面向所有目光集中向我的學(xué)生:“是啊,老師也痛恨日本人。日本人在中國曾經(jīng)犯下的滔天罪行是我們每一個炎黃子孫都不應(yīng)該忘記的,但是我們要去其糟粕,取其精華,日本的發(fā)達(dá)的'科技和文明的禮儀都是我們可以學(xué)習(xí)的,美好的音樂也是沒有國界的,是嗎?”看到同學(xué)們信服地點點頭,我心里一陣輕松和高興,教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行,現(xiàn)在想想,如果我當(dāng)時氣急敗壞地批評他,不僅影響了師生上課的情緒,還扼殺了他們的學(xué)習(xí)熱情,任何的課堂氛圍都應(yīng)當(dāng)是和諧的,任何的師生地位都應(yīng)當(dāng)是平等的,我們應(yīng)當(dāng)給學(xué)生自由思想和表達(dá)的權(quán)利,教師要學(xué)會機智而正確的引導(dǎo),而不是一味的打壓。
這首歌曲具有搖籃曲的特點,速度較慢,節(jié)奏平穩(wěn),是6/8拍歌曲。在學(xué)習(xí)新課之前,我讓學(xué)生復(fù)習(xí)3/8拍的節(jié)奏及含義,從而引出本節(jié)課要引出的6/8拍子。我想通過這種方式使學(xué)生的學(xué)習(xí)降低難度,同時使學(xué)生易于掌握和理解,收到了較好的效果,我又讓學(xué)生通過口讀和打拍子的方式感受6/8拍的節(jié)奏型,增加了學(xué)習(xí)的趣味性,學(xué)生也更容易感受節(jié)拍和節(jié)奏。
在“國培”的學(xué)習(xí)中我知道了,教學(xué)生要讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣,一節(jié)課機械地唱只會讓學(xué)生膩煩。
每個兒童都有對新奇而美好的事物所懷的向往和追求,教師就是要為學(xué)生建成美好的童話王國,讓學(xué)生們保持一顆童心,在里面自由的遨游。我想,教師要從教學(xué)方法上反思自己,每一節(jié)課都要讓它豐富多彩,吸引孩子,讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中創(chuàng)造!
《愉快的夢》教學(xué)反思9
學(xué)生一到周末就是面臨作業(yè)的煩惱,雖然周末作業(yè)是該有的?勺鳂I(yè)太多也十分煩惱。
周末,同學(xué)們應(yīng)該在廣場上像老鷹一樣“飛翔”,可恰恰相反。因為學(xué)校那堆積如山的作業(yè)讓同學(xué)們像籠中的小鳥,暗暗叫苦。比如說我,周末吃完飯就做作業(yè),可還是經(jīng)常寫到深夜。每當(dāng)在無休無止的作業(yè)中遨游時,總會望一望窗外歡快的飛翔鳥兒,深深嘆一口氣。
在極多的作業(yè)中,有許多題反反復(fù)復(fù)地出現(xiàn),同學(xué)們發(fā)現(xiàn)新難題的幾率有多少呢?我總在數(shù)不勝數(shù)的試卷中找到“一個半徑是出的圓,他的周長和面積相同……”這個判斷題,總是反復(fù)地打叉;一點也不需要我思考,即使有也不超過三個。作業(yè)中一點新奇也沒有,從而使我對學(xué)習(xí)感到厭煩。
童年就應(yīng)當(dāng)快樂地玩耍,作業(yè)多,根本沒有童年。正處于童年的我們明明應(yīng)該快樂地玩,可那無休無止的作業(yè)卻壓得同學(xué)們喘不過氣來。每一次周末都過著千篇一律的作業(yè)生活,我們那快樂的童年又談何而來。
作業(yè)多重復(fù)多,也讓同學(xué)們書寫變亂,養(yǎng)成亂畫的'習(xí)慣。同學(xué)們也漸漸將學(xué)習(xí)作為一種任務(wù),只管完成任務(wù),而不管質(zhì)量,也將學(xué)習(xí)當(dāng)作給父母學(xué)習(xí)。我常常躺在床上想:我是給父母學(xué)習(xí)嗎?我是為什么而學(xué)習(xí)呢?
作業(yè)多,導(dǎo)致學(xué)習(xí)下降,厭學(xué)、逃學(xué)、產(chǎn)生不好的想法,因此,我在此呼喊:“把輕松愉快的周末還給我們!”
《愉快的夢》教學(xué)反思10
《愉快的夢》是一首優(yōu)美抒情的童聲二聲部合唱曲,它描繪了兒童在夢中神奇的想象,同時也反映了他們對生活、對自然景象的認(rèn)識和理解,歌曲具有搖藍(lán)曲的特點,6/8拍,速度較慢,節(jié)奏變化不大,表現(xiàn)了恬靜,悠閑的意境。歌曲第一樂段旋律多處于中音區(qū),音樂安靜而神秘,第二樂段進(jìn)行合唱,音響更為豐富,好象孩子們看到神奇景象,并發(fā)出驚喜的響喊,整首歌反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。
基于這樣的教材,我確立了準(zhǔn)確、優(yōu)美地進(jìn)行二聲部合唱并初步表現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容,努力貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)中“以音樂審美為核心”,“以興趣愛好為動力”的理念,引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動,感受、體驗、發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受歌曲美的意境,力圖使學(xué)生能夠達(dá)到用連貫、流暢的聲音,自然、清晰的吐字,進(jìn)行和諧、均衡的二聲部合唱,同時用自己喜愛的方式表現(xiàn)歌曲目標(biāo)。
課的一開始,我就努力營造共同參與的氛圍,師生一起用柯達(dá)伊手勢復(fù)習(xí)演唱了音階,設(shè)計的找三度音游戲,師出生對,再合,實際隱含的是對學(xué)生的二部和聲的感受和簡單的二部合唱創(chuàng)作能力的培養(yǎng)及聽辨,記憶能力的鍛煉,學(xué)生通過自己的體驗,感受到識譜的,簡單和二部合唱創(chuàng)作也比較容易,同時這也相當(dāng)于演唱前的一個發(fā)聲練習(xí),為后面的歌唱作準(zhǔn)備。
緊張接唱之后,我與學(xué)生進(jìn)行談話交流,說說你做過什么樣的夢,夢中的你都到哪些地方去了,結(jié)合學(xué)生的生活實際導(dǎo)入,調(diào)動起學(xué)習(xí)的興趣。有一位小朋友,他也做了一個愉快的夢,一起來看看,結(jié)合課件圖片學(xué)生說說夢見了什么,轉(zhuǎn)入新課《愉快的夢》的教學(xué),學(xué)生從圖片感受到這個夢很神奇,好像到了童話王國一樣。接著老師就引導(dǎo)學(xué)生來聽聽日本兩位詞、曲作家給這個神奇的夢譜上的美妙音樂,學(xué)生通過閉目傾聽,進(jìn)行初步的音樂感受,并竟相發(fā)表自己的見解,初步感覺樂曲安寧、嫻靜的使人入睡的情緒,那好,再欣賞一遍,讓夢之船帶著大家進(jìn)入美麗的夢境,學(xué)生情不自禁地跟隨著音樂搖動身體,為什么會有這樣的搖曳感呢?緊接著便帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)6/8拍,通過拍手以及學(xué)生自己找到的鑰匙、小鈴鐺、筆、尺等打擊樂器為音樂伴奏,體會6/8拍拍子的特點,及整個音樂情緒,三遍音樂,學(xué)生多感多受,并分別匯報,互相點評,突出換氣及合唱需音量均衡等注意點進(jìn)行二聲部合唱譜、合唱詞,唱準(zhǔn)確之后,老師用富于啟發(fā)性的語言描述夢境,讓學(xué)生體會安靜入睡時的聲音應(yīng)該唱得輕輕的,看到神奇景象時聲音要稍微強一點,這樣通過力度的變化來唱出迷人的夢境,配上哼鳴,拍手,打擊樂等自己喜愛的方式來表現(xiàn)迷人的夢境。
本課的最后一個環(huán)節(jié),是拓展延伸階段,從夢入夢想、愿望、追求,學(xué)生自己給自己描繪未來的`藍(lán)圖,在喜愛的顏色、喜愛的形狀的紙上,用簡短的語言描述并到黑板上放飛自己的“五彩的夢”,配以播放的《童年的夢》歌曲及蘇格拉底的為夢想努力的名言,老師和學(xué)生的情感得以升華,再加上老師誠摯的祝語,在激動、興奮中嘎然結(jié)束本課,學(xué)生意味猶存,興趣不減。
總的來說,本課我重在研究如何進(jìn)行高年級學(xué)生感受,體驗音樂情感能力的培養(yǎng),力求通過教師的用“心”施教,使教學(xué)過程成為學(xué)生愉悅的情緒生活和積極的情感體驗,在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操,培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。
《愉快的夢》教學(xué)反思11
這周,我過了一個愉快的周末。星期五下午剛放學(xué),媽媽就帶我去中大國際,我上了二樓,看見了一個像更衣室一樣的ktv,我便和媽媽一起走了進(jìn)去。
進(jìn)了這個小ktv以后,我發(fā)現(xiàn)這個ktv雖然很小,只容得下兩個人,但是里面很精致,ktv的里面有擺在兩邊的話筒、在話筒上面的耳機、還有一個大屏幕,這個大屏幕上面有很多東西,可以點歌、領(lǐng)取優(yōu)惠券等。點歌的類型分為兩類,一類是歌名點歌,還有一類是歌手點歌。領(lǐng)取優(yōu)惠券是領(lǐng)取唱ktv的優(yōu)惠券,要先掃碼,然后在手機上操作,我頓時感到好麻煩呀!
媽媽拿手機掃了碼,付了錢之后,媽媽便給我點歌了。她先點了一首“演員”,這首歌是薛之謙的。然后又給我點了許許多多的歌曲。
我在唱歌的時候,我用手推了推門,發(fā)現(xiàn)門開不開了!我想:“我和媽媽不會就這么被關(guān)在里面吧?”我唱到時間到了以后,我發(fā)現(xiàn)門又可以開開了,真是虛驚一場!
唱完歌后,我走出了中大國際,我了我的新家。我的'新家在“香榭蘭庭”。我和媽媽先坐了184路公交車,又坐了260路公交車才回家的。
我回到家后,我就開始寫作業(yè)了,我覺得作業(yè)好多啊!還好,我八九點鐘就做完了作業(yè)。我想去找鄰居下去跳繩,沒想到鄰居的媽媽說:“剛才我跟格格下去過,外面下雨了,我們了倆就跑回來了!庇谑牵冶愀职謰寢屨f了,我又問爸爸媽媽能不能去鄰居家玩一會兒,爸爸媽媽答應(yīng)了,我又去找鄰居玩兒了。
《愉快的夢》教學(xué)反思12
這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲,通過學(xué)唱歌曲《愉快的夢》,讓學(xué)生感受歌曲優(yōu)美、抒情的情緒,發(fā)展了學(xué)生的音樂想象力,四年級是我剛帶上的班級,我的音樂教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)唱法磨合的時間還不夠長,另外學(xué)生的樂理知識也不是很通透,針對這樣的班情,我采取了比較感興趣的學(xué)習(xí)方法,整節(jié)課我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種情景,讓學(xué)生感受小女孩做夢的那種心情,向往盼望美好事物的心愿。在課上,為了調(diào)動學(xué)生的情感,我創(chuàng)設(shè)了多種情景,先是親近談話,然后聽著背景音樂,讓學(xué)生有感情的朗讀歌詞,體會小女孩做神奇的夢的那種心情,最后在歌曲中《我的未來不是夢》中結(jié)束音樂課堂,讓學(xué)生明再美好的夢也畢竟是虛無縹緲的,可夢想是我們每個人都必須有的,只有從小有自己的夢想,并為之付出努力,這樣夢想才會變成現(xiàn)實,美夢才會變成真。
接下來我就上課時所出現(xiàn)的問題及聽課老師給的建議和意見綜合一下,來分析這堂課:
1.白板技術(shù)播放課件不熟練,第一次讓學(xué)生有感情的朗讀歌詞時,就想放開伴奏音樂,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,可是提前沒有試好音樂,放了半天,也沒有放開。
2.課上老師和學(xué)生一起合作,教師彈琴,學(xué)生打擊樂器體會6/8拍的節(jié)拍特點時,教師沒有關(guān)注到學(xué)生敲打樂器的情況,只顧到自己彈琴了。
3.我的情緒很投入,可是男學(xué)生的.情緒還是沒有充分調(diào)動起來。
4.由于自己粗心,課件上有樂理知識錯誤的情況。
5.另外最后聽著歌曲進(jìn)行律動,這個環(huán)節(jié)應(yīng)該放在課堂中間來進(jìn)行,讓音樂課堂舞起來,調(diào)動學(xué)生的積極性。
只有不斷地實踐,才有收獲,在聽課教師的評議當(dāng)中獲取了非常重要的信息,在以后的教學(xué)中,我會繼續(xù)努力,讓我的音樂課堂更加完美。
《愉快的夢》教學(xué)反思13
今天是星期天,早上八點,我坐車到爺爺奶奶的家,之后,媽媽買完菜就帶著弟弟和奶奶來。外婆把菜拿到廚房,并讓媽媽歇會兒,自己卻擇起菜來了,媽媽也去幫忙,奶奶負(fù)責(zé)擦桌子。我問外公:"我和,妹妹負(fù)責(zé)什么?"外公風(fēng)趣地回答:"你們啊,就負(fù)責(zé)吃。"外婆一邊擇菜,一邊說:"糟糕!我忘記買餃子皮了。包餃子哪能缺少餃子皮?"外公自愿地說:"我去買!"
餃子皮買回來了,餃子餡也已經(jīng)做好了,他們要開始包餃子了。我和妹妹也趕緊洗手,坐到桌子前,一起加入包餃子行列。你們看,奶奶包餃子包得很快,皺紋是對齊的,幾秒過后,她的'手上了就出現(xiàn)了一只小巧的餃子。外婆和媽媽包餃子也很厲害,先把一塊餃子皮放在手上,之后用筷子夾肉餡,就合起來包。再看我和弟弟的,我們對這簡直就是摸不找頭腦。只見弟弟包餃子不是包得爛了,就是餃子餡放少了。而我也不好到哪里去,跟弟弟的狀況一樣,還成了“大花貓”.爸爸回來了,他也來包.我想他一定跟我一樣.但出人意料,爸爸包得非常好……餃子出籠了,我盛了一碗給爺爺吃。他們都稱我乖。
吃完餃子后,我們告別了外公外婆.接著,我們就去了圖書館挑書;氐郊,我就去了同學(xué)家玩。
今天真是一個愉快的星期天啊
《愉快的夢》教學(xué)反思14
《愉快的夢》是一首優(yōu)美抒情的日本兒童歌曲,它描繪了兒童在夢中那神奇般的想像,同時也反映出他們對生活、對自然景色的認(rèn)知和理解,愉快的夢教學(xué)反思。歌曲具有搖籃曲的特點,6/8拍,速度較慢,節(jié)奏平穩(wěn),無太多的變化,表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。第一樂段的旋律進(jìn)行具有下行的傾向,使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)為上行,音區(qū)移高,前樂句的后半部分以模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音(la),和聲上構(gòu)成下屬調(diào),產(chǎn)生了明亮的色彩,使人好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。
在教學(xué)中我把感受6/8拍輕盈搖蕩的.特點,用柔和甜美的聲音演唱作為歌曲學(xué)習(xí)的重點,教學(xué)反思《愉快的夢教學(xué)反思》。實現(xiàn)這個重點的教學(xué)任務(wù),從以下教學(xué)方法來應(yīng)用。一、利用《搖啊搖》來初步感受6/8拍子節(jié)奏特點,讓學(xué)生在感受歌曲意境的同時完成發(fā)聲練習(xí)的步驟。二、學(xué)習(xí)歌曲以聆聽為主,多種感受方法并存。如:聆聽歌曲旋律,講訴自己的夢境。閉上眼睛,感受歌曲旋律,想像歌曲夢境。隨教師手勢,感受6/8拍搖曳蕩漾的音樂特點等等。三是拓展延伸階段,從夢入夢想、愿望、追求,學(xué)生自己給自己描繪未來的藍(lán)圖,在喜愛的顏色、喜愛的形狀的紙上,用簡短的語言描述并到黑板上放飛自己的“五彩的夢”,配以播放的《童年的夢》歌曲及蘇格拉底的為夢想努力的名言,老師和學(xué)生的情感得以升。
一節(jié)課下來,孩子們把這首歌曲能用柔美的聲音演唱出來,加上肢體的動作,真是一種美的享受。
《愉快的夢》教學(xué)反思15
教學(xué)內(nèi)容:
接力出版社音樂教科書五年級(上冊)第六單元45頁歌曲《愉快的夢》第一課時。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境,發(fā)揮學(xué)生的想象力。
2、過程與方法:通過聽賞、演唱、感受歌曲,引導(dǎo)學(xué)生在歌唱時能突出6/8拍節(jié)拍特點。
3、情感態(tài)度與價值觀:通過學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢》,讓學(xué)生放飛心中夢想,通過自己努力去實現(xiàn)夢想。
教學(xué)重點:
能用輕柔,連貫,優(yōu)美的聲音演唱歌曲的一聲部。
教學(xué)難點:
6/8拍的強弱規(guī)律的把握。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)課
1.談話:同學(xué)們,誰愿意跟大家交流一下,關(guān)于日本這個國家,你了解多少?(根據(jù)學(xué)生的回答,隨即做出評價及鼓勵)
2.播放多媒體課件:“哦!看來,你們對日本的了解還真是不少,現(xiàn)在老師就請同學(xué)們和我一起到美麗的日本去看一看。(播放有關(guān)日本風(fēng)景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時配上日本民歌。如:《櫻花》、《四季歌》。)播放時,教師可做簡單的講解。
二、聆聽歌曲范唱
1.“就在這個美麗的國家,有一個可愛的,和你們同齡的孩子,他在一個寧靜而美麗的夜晚,做了一個神奇而有趣的夢。你們想知道他夢到了什么嗎?(想!)那就快快閉上你們的小眼睛,和老師一起伴隨著音樂走進(jìn)他的夢鄉(xiāng)……(播放歌曲《愉快的夢》最好是帶有動畫的VCD歌曲,或獨立制作動畫。讓學(xué)生邊看邊聽使學(xué)生更直觀的感受他都夢到了什么。)在播放音樂的同時,老師邊聽邊打拍子。(3/4拍)
2.歌曲聆聽結(jié)束后,師生談歌曲的內(nèi)容。
問:剛才,在同學(xué)們聽音樂的同時有誰注意到老師在做什么?(打拍子)
三、學(xué)習(xí)歌曲
1.初聽音樂。
2.復(fù)聽音樂。
師:歌曲采用什么樣的方法來表現(xiàn)它的這個愉快呢?你能不能從力度,演唱形式這兩個方面來說說呢?
3.用“LU”哼唱旋律,體會輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。
4.念歌詞,體會情感,強調(diào)驚喜的呼喊聲。
5.唱歌詞,隨琴一起。
6.再聽歌曲,分析歌詞內(nèi)容。
7.有感情地演唱。
師:剛才我們用聲音表現(xiàn)了各種各樣的夢,你能告訴大家你做過哪些十分美麗的、令人愉快的夢呢?能告訴我們,讓我們和你一起分享嗎? 師:有一個日本小朋友,在一個寧靜而美麗的夜晚也做了個神奇而愉快的夢,那么他夢到了些什么呢?讓我們閉上眼睛,姑且著優(yōu)美的音樂進(jìn)入他的夢鄉(xiāng)……師:你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方?你能在這個地方舉一下手來告訴我們嗎? 學(xué)生演唱
四、延伸創(chuàng)編
1.同學(xué)們,你們唱得真好聽。下面,請大家每人選出一張你最喜歡的彩紙,讓我們一邊唱著夢之歌,一邊折一支滿載理想的夢之船。讓我們把自己心中的夢想都裝載到夢之船上?凑l折的又快又好。(播放范唱帶,邊唱邊折)
2.折好后,拿著自己的夢之船,相互交流自己的夢想。教師給予鼓勵,支持。
3.同學(xué)們,你們的夢想可真是五彩繽紛,美麗極了。
五、課堂小結(jié)。
師:雖然做夢很虛幻,但是如果人類沒有夢的話,那我們到現(xiàn)在還沒有飛機,也沒有電視機,更不用說電腦啦,飛船啦等等。所以做夢是一件好事,但是做了夢之后,如果你能通過自己的努力去實現(xiàn)它,讓它美夢成真,豈不是更好嗎?所以,大家從現(xiàn)在開始就努力,為了能讓你美夢成真,加油吧!讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的將來吧。。S音樂出教室。)
同學(xué)們,老師想送給大家一句格言我們大家共同勉勵:
現(xiàn)實是此岸,理想是彼岸,中間隔著湍急的河流,辛勤的勞動是架在河上的橋梁。(老師做簡單講解)
“同學(xué)們,快為你心中的夢想而努力奮斗吧!老師希望你們每個人都能夠夢想成真!”
七、最后,在歌曲《愉快的夢》中結(jié)束本堂課。
教學(xué)反思:
《愉快的夢》是一首優(yōu)美抒情的日本兒童歌曲,它描繪了兒童在夢中那神奇般的想像,同時也反映出他們對生活、對自然景色的認(rèn)知和理解,愉快的夢教學(xué)反思。歌曲具有搖籃曲的特點,6/8拍,速度較慢,節(jié)奏平穩(wěn),無太多的變化,表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。第一樂段的'旋律進(jìn)行具有下行的傾向,使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)為上行,音區(qū)移高,前樂句的后半部分以模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音(la),和聲上構(gòu)成下屬調(diào),產(chǎn)生了明亮的色彩,使人好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。
在教學(xué)中我把感受6/8拍輕盈搖蕩的特點,用柔和甜美的聲音演唱作為歌曲學(xué)習(xí)的重點,實現(xiàn)這個重點的教學(xué)任務(wù),從以下教學(xué)方法來應(yīng)用。首先通過聽賞音樂讓學(xué)生初步感受6/8拍子節(jié)奏特點,讓學(xué)生在感受歌曲意境的同時完成發(fā)聲練習(xí)的步驟。其次學(xué)習(xí)歌曲以聆聽為主,多種感受方法并存。如:聆聽歌曲旋律,講訴自己的夢境。閉上眼睛,感受歌曲旋律,想像歌曲夢境。隨教師手勢,感受6/8拍搖曳蕩漾的音樂特點等等。最后拓展延伸階段,從夢入夢想、愿望、追求,學(xué)生自己給自己描繪未來的藍(lán)圖,在喜愛的顏色、喜愛的形狀的紙上,用簡短的語言描述并到黑板上放飛自己的“五彩的夢”,配以播放的《童年的夢》歌曲及蘇格拉底的為夢想努力的名言,老師和學(xué)生的情感得以升。
一節(jié)課下來,孩子們把這首歌曲能用柔美的聲音演唱出來,加上肢體的動作,真是一種美的享受。
【《愉快的夢》教學(xué)反思】相關(guān)文章:
《愉快的夢》教學(xué)反思08-04
《愉快的夢》的教學(xué)反思02-18
《愉快的夢》教學(xué)反思(13篇)03-17
《愉快的夢》教學(xué)反思13篇02-19
《小魚的夢》教學(xué)反思03-05
蒲公英的夢教學(xué)反思04-11
小樹的夢教學(xué)反思04-11
《蒲公英的夢》教學(xué)反思04-02
綠葉的夢教學(xué)反思03-27