幼兒園大班的教學(xué)反思
作為一名人民教師,我們需要很強的課堂教學(xué)能力,在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤,那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎?下面是小編收集整理的幼兒園大班的教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班的教學(xué)反思1
今天上午的第三個活動是體育游戲:《傳寶寶》主要是讓幼兒練習(xí)在傳遞中扭轉(zhuǎn)身體。
我把孩子們分成五組。每一組一個寶寶。寶寶的名稱分別是:小豬寶寶、小貓寶寶、小狗寶寶、小兔寶寶還有小熊寶寶。我說了游戲方法和規(guī)則。先讓孩子們自由練習(xí)一編。然后進行比賽。我告訴孩子得勝的一隊有獎花。當(dāng)我哨子吹響的時候,孩子們開始了緊張的比賽。我則隨時提醒走神的孩子。并在旁助威加油。一會兒,小熊組的江潔過來說老師我們傳好了,我說:“可能嗎?你們偷懶了嗎?”因為五組同時進行的,我沒有特別注意細節(jié)。還有平時無論做什么,小熊組的表現(xiàn)一直是最差的。所以我怎么也不敢相信他們組得勝了。我說:“那我們再來一次吧”。這一次我特意注意了他們一組,發(fā)現(xiàn)他們的動作真的很快,組內(nèi)小朋友配合很好。
而且有幾個嘴里在喊:“快點快點”。最后還是他們第一名。我真是意想不到激動。我集中孩子們表揚了小熊組今天的表現(xiàn)。當(dāng)吃中飯時,程老師過來看見小熊組的.孩子都貼著獎花時,她那琢磨不透的表情我一看就知道她要說什么。我把經(jīng)過說給了她聽。是啊!其實每個孩子都有優(yōu)秀的一面。老師不能用偏激的眼光來看待孩子。不然會抹殺孩子的自尊和興趣。
幼兒園大班的教學(xué)反思2
《歡樂頌》是一首名曲,是由德國音樂家貝多芬作曲的。歌曲的歌詞有多個版本,我們選用的大班幼兒音樂教材是經(jīng)過改編的,是很適合幼兒歌唱的。
一、過程微調(diào)
在歌曲《歡樂頌》的教學(xué)中,我采用了首先出示音樂的圖譜,幫助幼兒了解歌詞的內(nèi)容:藍天高高,白云飄飄,樹上小鳥吱吱在叫,河里小魚尾巴搖。我們大家多么快樂,又唱歌來又舞蹈。從歌詞中感受美的畫面歡樂的情緒。接著聽鋼琴旋律,進行哼鳴,配上存詞“l(fā)a”和“wu”唱曲調(diào),隨音樂旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞,讓幼兒從歌詞中找到快樂的地方,讓幼兒能用歡快的情緒唱歌。重點是讓幼兒進行二重唱,在幼兒通過看譜會唱歌的基礎(chǔ)上,幼兒分組演唱,從而解決了這一問題。
二、效果較好
整個活動中,幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高,孩子們對于歌曲的重難點掌握的比較好。在形象的圖譜的'提示下,合著音樂的美妙的旋律,幼兒較快的學(xué)習(xí)了歌曲,并能把握歌曲的情感。
附:
活動目標(biāo):
1.感受和表現(xiàn)歌曲活潑歡樂的情緒,唱出歌曲中的斷頓與連貫樂句
2.嘗試領(lǐng)唱和用襯詞合唱,逐步掌握音準(zhǔn)和斷、連的演唱技巧
3.體驗大膽參與活動,與同伴合作表演的快樂情緒。
活動準(zhǔn)備:
1.配套磁帶或CD,自制歌曲內(nèi)容大的圖譜
2.?dāng)?shù)量與幼兒人數(shù)相等的鈴鼓(鼓邊系彩帶)。
活動組織:
學(xué)唱新歌。
1.出示自制大的歌曲內(nèi)容圖譜,了解歌曲內(nèi)容。
2.欣賞歌曲,組織幼兒交流自己的體會和聯(lián)想,體驗歡快的情緒
3.學(xué)習(xí)用單音節(jié)“l(fā)a”和“wu”唱曲調(diào)。用“l(fā)a”音唱時,要唱出斷頓,用“wu”音唱時,要唱得連貫、飽滿、有起伏。
4.隨音樂旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞。
5.隨音樂輕聲學(xué)唱歌曲。
。1)唱出歌曲中的斷頓與連貫樂句。
(2)探索歌曲中什么地方要唱的斷頓,什么地方要唱的連貫。
。3)用歌聲表示。如第一、第二句的前三小節(jié)要斷頓,第四小節(jié)要連貫,第三、第四句要連貫等唱法。
。4)部分幼兒領(lǐng)唱歌詞,部分幼兒用“l(fā)a”和“wu”唱襯詞進行合拍
。5)嘗試用鈴鼓為歌曲創(chuàng)編伴奏,如:在斷頓演唱時用輕輕敲擊表示,連貫演唱時用搖鈴鼓表示。
。6)隨樂歡快地用鈴鼓自由舞蹈。
幼兒園大班的教學(xué)反思3
本學(xué)期的家長開放日活動中,我上了一節(jié)繪本閱讀活動《小房子變大房子》;顒又v的是一個小老太太自己一個人住在小屋子里,可是她總是覺得自己的房子太小,為此她向聰明老爺爺求助,聰明老爺爺給她出主意,讓她分別把屋外的母雞、山羊、奶牛趕進房子,一次次的增加“人員”,這些動物給小屋子帶來了各種各樣的“災(zāi)難”……講完故事,我問孩子們:“小老太太的房子真的變大了嗎?”有些懵懂的.孩子說是的,也有一些說沒變,沙俊皓激動地站起身大聲說:“房子沒變,小老太太的心情變好了,就像房子變大了似的。”表達的清晰流暢,立刻有十幾個支持者,紛紛點頭,孩子們雖小,但故事的道理還是明白的。本活動通過電子白板課件形式展開,圖畫頁面通過白板展示更加清晰,便于孩子們的閱讀。通過白板上的聚光燈、遮蓋等功能的運用,孩子們非常感興趣,活動的積極性很高。最后環(huán)節(jié)設(shè)計的找不同,孩子們個個踴躍參與,火眼金睛找出了所有的不同。
其實這個故事是現(xiàn)實生活的縮影,很多時候,改變的并不是客觀現(xiàn)實,而是我們的心境,反過來說,生活環(huán)境就在那里,你快不快樂,全在于自己的心境和看問題的角度,有的人家財萬貫,卻整天愁眉苦臉,有的人一貧如洗,生活中處處充滿陽光。故事也從另一個側(cè)面反映了對比的效果,小老太太一直一個人生活,覺得房子小,當(dāng)擠得不能再擠時,一下子將動物放出,由擁擠的狀態(tài)里釋放出來,小老太太覺得格外滿足,就像我們平時面對的壓力,正常狀態(tài)下,我們也是會抱怨壓力大,如果一直給我們的肩膀加壓,給心靈加碼,一直加到無以復(fù)加的程度,當(dāng)再次抖落這些壓力時,我們就會感覺到平時的壓力根本不值得一提,平日的生活原來是那么幸福。
《小房子變大房子》這個故事里,房子并沒有變,變得是人心,心有多大,房子就會有多大,胸懷寬廣了,房子自然就大了!學(xué)會了滿足,小房子也會住的像大房子那么愜意,房子不重要,重要的是人的心境!
幼兒園大班的教學(xué)反思4
數(shù)學(xué)活動《打扮新年樹》該活動我準(zhǔn)備了一棵實物新年樹,和許多禮物掛件,這樣的情景創(chuàng)設(shè)著實讓孩子們激動了一回。如此,孩子們在按數(shù)取物的環(huán)節(jié),無論是操作者還是關(guān)注的孩子都十分的投入,操作的正確率也是比較高的。然而,在接下來的.環(huán)節(jié)中,就有一些值得自己反思的細節(jié)了。看到孩子們在第一環(huán)節(jié)中的出色表現(xiàn),想必孩子們是牢牢掌握了6以內(nèi)數(shù)量的數(shù)物對應(yīng)關(guān)系了。因此,我迫不及待地將人手一份的“新年樹”操作材料投入集體操作活動,難點就是在每棵新年樹的樹干上寫上了不同的數(shù)字,讓孩子們根據(jù)新年樹上的數(shù)字畫上自己喜歡的禮物數(shù)量。
但是在實際操作中發(fā)現(xiàn),有些孩子畫著畫著,就忘記了先前的任務(wù),出現(xiàn)了本末倒置的現(xiàn)象,以圖畫為樂趣,禮物畫得細致精美,但是數(shù)量卻不符合事先核定的數(shù)量。我想中班上學(xué)期的孩子,有意注意時間不長,畫禮物的形式使得孩子注意分散,不利活動展開,調(diào)整為貼禮物的環(huán)節(jié)就可以避免孩子操作中的不利因素干擾,從而真正為操作實效服務(wù)。
幼兒園大班的教學(xué)反思5
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容,體驗互相關(guān)心、互相幫助的快樂和重要。
2、鼓勵幼兒大膽想象,用清楚的語言積極地表達自己的看法。
3、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準(zhǔn)備:
自制小動物若干、錄音機、故事磁帶、幻燈片
活動過程:
一、觀察、感知
1、小朋友,今天,老師和你們一起來看幻燈
2:誰在快樂的飛翔?
大河馬分別遇到了青蛙、鴨、松鼠,它們會說些什么?
(小動物想飛上天,大河馬請來好朋友天鵝,乘它們上天。鼓勵幼兒大膽清楚地表達。
5、大河馬幫助青蛙、松鼠,它們?nèi)硷w上了藍天。
二、啟發(fā)、想象
1、小動物都飛上了于,大河馬的心里會怎么想呢?
2、大河馬會很高興的。(因為它幫助小動物飛上了天)
大河馬不高興。(它很孤單)
大河馬心里有點不高興,臉上笑嘻嘻的。(它看到小動物飛上了天很高興,自己沒有飛上天有些難過。)
3、大河馬會對小動物說什么?
4、小結(jié):小朋友說得真對,大河馬幫助小動物飛上了天心里真這興。可是,它又有一點不開心,它想,要是能和小動物一起飛上天玩,那多好呀!
5、教師提問:小動物在幫大河馬想辦法了,我們小朋友有沒有好辦法呀?
6、幼兒自由結(jié)伴討論,老師傾聽、指導(dǎo),啟發(fā)幼兒想象,幫助大河馬飛上天。
7、小朋友想了許多好辦法,誰先來告訴大河馬?
(乘飛機、把大
河馬變小坐著氣球上天、乘熱氣球上天、裝上翅膀等等)
8、教師驗證:小朋友想了這么多的辦法,到底行不行呢?我們來試試!老師運用動物圖片。
大河馬乘熱氣球飛上天。
用蹺蹺板把大河馬送上天。
大河馬裝上兩個翅膀飛上天。
老師也幫助河馬想出一種辦法,讓大河馬坐大鳥飛上天。
9、我們想出了這么多的辦法,小動物想的是什么好辦法呢?
三、體驗、交流
讓幼兒自由表達自己所見、所想。小動物讓大河馬吹很多很多氣球,把氣球都系在一起,大河馬拉著就能飛上天了。
2、小結(jié):一個氣球力氣太小了,許多氣球扎在一起就能把胖胖的河馬送上天。多虧小朋友和小動物幫忙想辦法,現(xiàn)在大河馬也飛上了天,它真高興啊!它要謝謝小朋友。
反思:
在大班語言《河馬飛上天》這節(jié)活動之后,我對這節(jié)活動做以下反思:
一、不足之處。
1、目標(biāo)2完成的不夠好。
本次的活動目標(biāo)2是:鼓勵幼兒大膽想象,用清楚的語言積極地表達自己的看法。在活動過程中,教師對目標(biāo)2完成的`不夠好,有的幼兒的語言表達不清楚時,教師也沒有過多地注意,就進入了后面的環(huán)節(jié)。
2、沒有充分調(diào)動大多數(shù)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
在本次活動中,每一個環(huán)節(jié)中都有讓幼兒自由討論為小動物、大河馬想飛上天的辦法。在每一次讓幼兒討論時,教師都沒有大膽放手讓幼兒積極去討論,好像是蜻蜓點水一樣,幼兒剛剛討論到興致上時,教師就急于把幼兒收了回來,這樣使好多幼兒沒有充分發(fā)揮自己的想象力,尤其在幫河馬想飛上天的辦法時,幼兒在自由結(jié)伴討論時,說的辦法又多又好,可是在集體交流時,教師只是給一部分孩子交流的機會,就草草地進入了下一個環(huán)節(jié)。
所以從整個活動來看,教師沒有充分調(diào)動大多數(shù)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,使幼兒參與活動的機會減少了許多。
二、成功之處:
1、多媒體畫面效果好。
在多媒體課件制作中,我特別注意了畫面效果,使畫面中出現(xiàn)的小動物動靜交替,同時,給畫面中出現(xiàn)的小動物附帶了聲音,這樣,更使畫面有聲有色。在河馬乘坐的飛機、飛碟上天時,我及時給飛機、飛碟加上了聲音,在活動過程中,幼兒對畫面特別感興趣,在飛機和飛碟起飛時,孩子們還將耳朵捂住,好像真飛機、真飛碟來了一樣,等飛機、飛碟都飛走后,它們歡呼雀躍的樣子顯得特別可愛。
2、活動的每個環(huán)節(jié)設(shè)計的比較好。
第一個環(huán)節(jié)是觀察、感知。教師設(shè)計了一個小動物聚在一起的畫面,當(dāng)小動物談?wù)摰剿鼈兿腼w上天時,河馬就請好朋友老鷹來幫忙,把小鴨子、小青蛙、小松鼠背到了天上。第二個環(huán)節(jié)是啟發(fā)、想象。“當(dāng)小動物都飛上天后,大河馬的心里會怎么想呢?”教師引導(dǎo)幼兒討論后,得出大河馬也想飛上天去,教師提問:“小動物在幫大河馬想辦法了,我們小朋友有沒有好辦法呀?”教師又引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴進行討論。當(dāng)幼兒討論完畢后,教師進行驗證,看小朋友想的辦法行不行。
教師又設(shè)計了三個步驟:一是小朋友的方法,如讓河馬坐飛機、坐熱氣球、坐飛碟等。二是教師的方法,讓大河馬坐大鳥飛上天。三是小動物的方法,讓大河馬吹很多氣球,把氣球都系在一起,大河馬拉著就飛上天了。這也是本次活動的第三個環(huán)節(jié)即體驗、交流環(huán)節(jié)。這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計,教師在授課的過程中,環(huán)環(huán)相扣,活動過程也走的特別實,幼兒在教師的引導(dǎo)下,很輕松的就上完了本次活動。
幼兒園大班的教學(xué)反思6
在這個星期的星期三下午,我給孩子們上了一堂語言活動—《月亮船》,在上課的過程中,小朋友聽的也很認(rèn)真,我覺得上的比較成功的部分有:
1、在初步欣賞故事時,我能抓住主線來提問,讓幼兒聽完故事后就能記住大概,這一點較好。
2、在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識四大之最時,我直接告訴幼兒是什么,還出示的圖片,孩子們也直觀的看到了,加上我以動作表示她它們是最高、最大、最長的真正含義,還讓幼兒來復(fù)述從而來鞏固故事中的知識點,還是比較好的。
3、《綱要》指出,語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,我通過讓幼兒學(xué)習(xí)蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話,讓幼兒體會蒲公英迷路后的傷心,提高了幼兒的語言表達能力。
4、在用教具演示第一段故事時,我將幼兒置于故事之中,讓他們結(jié)合自己的經(jīng)驗,體會蒲公英迷路時那種害怕、緊張、難過的心情,進而進一步感受到蒲公英的無助和傷心。
同時我也發(fā)現(xiàn)了幾個問題,有待下次改進:
1、當(dāng)問到“你知道世界上最大的廣場是什么”時,我直接把一些有關(guān)天安門的知識告訴了幼兒,卻一直沒有給幼兒說的機會,其實,班上的趙淇凱去過北京,對天安門有一定的認(rèn)識,可他的`說話機會被我忽視了,失去了很好的讓幼兒自由表達的機會。
2、《綱要》指出:語言活動要創(chuàng)設(shè)一個幼兒想說、敢說、有機會說的語言環(huán)境。同時要將情感滲透在活動之中。在最后一個環(huán)節(jié)時,讓幼兒說一說祖國的美麗景色,我覺得我沒有調(diào)動她們的氣氛,孩子們發(fā)現(xiàn)時,雖然很積極,可是還是沒有把孩子們對祖國感到自豪的感情發(fā)揮的很好,我覺得我應(yīng)該讓孩子們在課前就對我們祖國去有所了解,這樣上課的時候,孩子們的積極性和對她們的情感教育會更有效。
大班的語言課,不但要發(fā)展她們的語言能力,更要讓他們在這些故事中感受到不同的情感和知識點。一些語言活動前,教師可以讓孩子們在課前就有一些了解,作為經(jīng)驗積累,這樣在上課的時候,我們和孩子才能一起學(xué)的更淋漓盡致,更有興趣。
幼兒園大班的教學(xué)反思7
活動目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象,了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。
2、愿意探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象,對科學(xué)實驗感興趣。
活動準(zhǔn)備:
醋、小蘇打、氣球若干、紙筒、透明玻璃瓶、記錄單。
活動過程:
1、提問導(dǎo)入:小朋友們見過瓶子吹氣球嗎?
2、觀察材料,并介紹材料。猜想瓶子是怎么吹氣球的。
3、教師介紹瓶子吹氣球的實驗步驟。
。1)先用紙筒將適量的蘇打粉倒入氣球當(dāng)中。
。2)將適量的醋倒入瓶子當(dāng)中。
。3)將氣球的口與瓶子的口套在一起。
。4)慢慢將氣球中的蘇打粉倒入瓶子里,然后觀察醋與蘇打粉遇到后會產(chǎn)生什么變化。
。5)與幼兒討論醋與蘇打粉在一起后產(chǎn)生的是什么氣體。
。6)教師小結(jié):小蘇打和醋發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),產(chǎn)生的`氣體是二氧化碳。二氧化碳把氣球吹大。
。7)教師介紹記錄單。
(8)教師請幼兒自主操作。
活動反思:
幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容因切貼近幼兒的生活經(jīng)驗,讓幼兒進行的科學(xué)研究應(yīng)該是從他們身邊常見的事物或者身邊發(fā)生的事情開始的。小蘇打和醋是我們常見的生活用品,氣球也是每個孩子都喜歡的玩具,但是小蘇打和醋混合會產(chǎn)生的氣體能夠吹起氣球,卻是絕大多數(shù)孩子不知道的。因此,這一活動對孩子來說既熟悉又陌生,富有一定的挑戰(zhàn)性,和新鮮感。幼兒在整個過程中能夠集中注意力來觀察實驗中的變化,并可以說出重點,而且在操作時孩子們能發(fā)現(xiàn)氣球的大小取決于小蘇打和醋的用量。這也是本實驗中需要解決的問題,不僅只是讓幼兒知道小蘇打與醋混合會產(chǎn)生二氧化碳這一發(fā)現(xiàn),而且還了解到用量的多少。體現(xiàn)了幼兒的科學(xué)探索精神,達到了《3—6歲兒童發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)。
幼兒園大班的教學(xué)反思8
折紙是一種“寓教于樂”的智力游戲,深受孩子們的喜愛。在折紙過程中,孩子們手腦并用,觀察、想象、概括和創(chuàng)造能力都得到了鍛煉和提高。
周四下午我組織了一次折紙活動《可愛的兔子》。兔子,是幼兒所熟悉和喜歡的'小動物。當(dāng)我出示紙做的兔子時,孩子們都感到非常的好奇,不知道老師怎么用紙做出來的,一下子激發(fā)了孩子想學(xué)的欲望。因此,整個活動氣氛活躍,孩子們個個都能積極參與。在學(xué)折小兔時,我先出示范例,激發(fā)幼兒興趣,使他們知道要做什么,再讓幼兒進行探索,發(fā)現(xiàn)問題集體解決,然后請幼兒個別示范。讓幼兒了解是先折出雙三角形,再折出燈籠的一面,然后兩斜邊向中心線折、向下的兩角向上翻折成兔子的兩只耳朵,最后變成兔子;顒诱奂堉兄胤旁谙蛏戏鄢啥溥@過程,每折一步指明紙折的標(biāo)準(zhǔn)部位、中心,以利幼兒自己檢查形象是否準(zhǔn)確。只有這樣一層一層深入,他們才不會失去折紙的興趣,才會克服困難,堅持到底完成作品。通過這個活動,讓我認(rèn)識到在以后的活動中要關(guān)注班中孩子的個體差異,在教學(xué)活動中努力讓孩子們在原有的水平上都有所進步!
幼兒園大班的教學(xué)反思9
在這次活動過程中能讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和趣味是數(shù)學(xué)活動的重要目標(biāo)。該活動是一個以游戲為主的學(xué)習(xí)活動,幼兒在分東西的過程中不知不覺地理解了數(shù)的分合關(guān)系;在交流分享中學(xué)習(xí)了記錄方法并內(nèi)化數(shù)的'分合知識:在幫玩具找家人時運用已有經(jīng)驗解決了問題,并獲得成功的喜悅。
數(shù)學(xué)是抽象的,需要幼兒經(jīng)過游戲和操作去理解和掌握;顒又薪處煿┙o玩具讓幼兒操作,同時經(jīng)過猜拳游戲增加活動的趣味性。猜拳結(jié)果的不確定性使活動過程充滿挑戰(zhàn),幼兒躍躍欲試;猜拳過程需要兩人的磨合,能鍛煉幼兒的交往本事與合作本事。
幼兒僅有在生活和游戲的真實情境中,才能逐漸體驗到數(shù)學(xué)的意義。幼兒僅有在不斷理解挑戰(zhàn)和不斷成功解決問題的過程中,才能獲得自信心,體驗活動的樂趣。如幫玩具找家人的游戲任務(wù)是讓幼兒運用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗解決問題。當(dāng)教師問及怎樣才能明白氣球中的秘密時.幼兒充分運用已有經(jīng)驗完成了任務(wù),滿足感和喜悅之情溢于言表。
其實,玩具的活動遠沒有結(jié)束,教師能夠在節(jié)日里供給各種顏色和形狀的玩具讓幼兒分類、數(shù)數(shù),嘗試按必須的規(guī)律擺放玩具,統(tǒng)計不一樣特征和種類的玩具,并進行各種趣味的游戲。總之,教師應(yīng)努力讓數(shù)學(xué)教育回歸幼兒生活.以幼兒的生活經(jīng)驗為核心,將數(shù)學(xué)教育與其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有機整合在一齊,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和解決問題.提升相
關(guān)經(jīng)驗,并逐步提高思維本事,感受學(xué)習(xí)的樂趣。
幼兒園大班的教學(xué)反思10
《生氣湯》是一本優(yōu)秀的世界級繪本,它不僅是孩子的讀物,也是成人的讀物。生氣,每個人都經(jīng)歷過,孩子們也一樣,媽媽不守信用或者與孩子搶奪一樣玩具,都會生氣。因此我以《生氣湯》繪本為載體,向幼兒講述關(guān)于一件霍斯與媽媽之間發(fā)生的趣事,從而讓幼兒了解生氣是正常的情緒反應(yīng),經(jīng)常生氣會影響身體健康,讓幼兒學(xué)會合理發(fā)泄自己的情緒。
因此我將目標(biāo)定位于:
1.能夠仔細傾聽,理解繪本中主人公心情轉(zhuǎn)變的原因,學(xué)會合理排解自己的不良情緒。
2.知道生氣是正常的情緒反應(yīng),了解經(jīng)常生氣會影響人的健康。
3.樂意表達自己的情緒情感體驗,保持自己快樂的心情。
首先從準(zhǔn)備上看:幼兒都有過生氣的經(jīng)驗,因而對故事主人公的行為是可以理解的。我在準(zhǔn)備的時候,對繪本進行了分析,選取了繪本中最主要的一些亮點做成PPT,也便于幼兒的理解。但在對幼兒回答的預(yù)設(shè)上還是比較欠缺,不能很好地將有利的信息直接反饋給幼兒,讓其獲取直接有效的經(jīng)驗。
再者從過程中看:整個過程都是圍繞繪本故事中主人公由生氣引發(fā)的一連串事件為主線的,我借由故事,從中挖掘有價值的點,反饋給幼兒。第一部分是了解生氣的危害,從觀察圖片,傾聽故事,再引申到自己的生活經(jīng)驗上,讓幼兒從故事然后回歸到自身,用已有的經(jīng)驗來進行交流,我再進行小結(jié),讓幼兒知道生氣不僅會影響自己的身體健康,也會讓身邊的人不開心,更會讓自己失去朋友。雖然幼兒愿意說,但是我覺得大多孩子還是比較拘謹(jǐn)?shù)?,不能夠很好地暢所欲言。還有一些問題過得比較快,就像霍斯為什么生氣,也只是讓孩子聽了一下,然后再說說,孩子們似乎還不是特別了解;另外對于幼兒的回答我也沒有接應(yīng)得很好,比如在問到“生氣的時候你有什么感覺時”,在孩子回答“想打人”時我就可以直接告訴他們這是不好的行為等等,我覺得在這一部分也應(yīng)該是比較重要的,是勾起幼兒已有經(jīng)驗,讓幼兒切身感受到生氣的情緒,但在這里我匆匆地過了,沒有與幼兒進行很好的互動。第二部分是觀察霍斯生氣后的表現(xiàn),以及媽媽的做法。這一部分重在感受,幼兒基本上都知道霍斯的做法是不對的,但不能理解媽媽的這種做法是為什么,這是站在家長的角度上去想的,但我們也可以從一些提問中讓幼兒知道怎樣合理地發(fā)泄自己的情緒。這也就是第三部分的重點。結(jié)合自己已有的經(jīng)驗來說說自己生氣時是怎么發(fā)泄的,但在這個部分很多孩子的回答都是依葫蘆畫瓢,沒有自己的想法,我也沒有很好地調(diào)動起孩子的已有經(jīng)驗,但有幾個孩子說的還是蠻好的,我也借由他們的說法給與小結(jié),讓他們知道什么樣的行為是不對的,應(yīng)該怎么做等等。在這里,我想是否可以運用一些生活中的場景,讓幼兒來判斷是對是錯,作為經(jīng)驗的提升,這樣可能對他們的理解和情感上的升華會更到位。最后的一個游戲環(huán)節(jié),我本來是想讓幼兒能夠大膽表達的,但孩子們還是比較拘謹(jǐn),重在了游戲卻忽略了游戲的實質(zhì),這也是這個活動遺憾的地方。
一個活動的設(shè)計和活動真正的操作結(jié)果之間有著很多的變異和未知數(shù),這需要教師扎實的基本功,對活動的把握程度以及對幼兒的了解上。我覺得師幼之間的互動是非常重要的,要仔細地觀察到每一個幼兒,抓住其中的亮點,將其放大,再反饋給幼兒,獲得經(jīng)驗的提升,這是我需要學(xué)習(xí)的地方。
幼兒園大班的教學(xué)反思11
大班幼兒對生活中的幾何圖形充滿了興趣和好奇,并且對它們有了一個認(rèn)知的印象。但是幾何圖形對幼兒來說又是一個較為抽象、枯燥的內(nèi)容,于是,我選擇了此教案《三角形碰碰樂》,在活動中我讓幼兒自我操作發(fā)現(xiàn)了各種圖形相互之間的聯(lián)系,把抽象的數(shù)學(xué)概念與實物形象聯(lián)系起來,讓幼兒在操作中進行想象、創(chuàng)造,既可以鞏固對圖形的認(rèn)識,增加對數(shù)學(xué)活動的興趣,又能激發(fā)想象力、創(chuàng)造力,鍛煉思維的靈活性、變通性,培養(yǎng)操作能力。
在活動中孩子們都能在我的引導(dǎo)下探索各種形狀的組合;顒拥谝画h(huán)節(jié)主要是鞏固幼兒對幾何圖形的認(rèn)識,豐富幼兒對平行四邊形的認(rèn)識。同時,通過“轉(zhuǎn)動”幾何圖形、改變幾何圖形的方向,加深幼兒對幾何圖形主要特征的認(rèn)識,并為后續(xù)的“圖形拼搭”活動作鋪墊。
在第二環(huán)節(jié)中我用第一、第二……的方式宣布游戲規(guī)則,為的是幫助幼兒有意識、有條理地記憶。宣布游戲規(guī)則后我進行了及時得追問,加深幼兒對游戲規(guī)則的理解;顒又械谝淮尾僮魇怯2個三角形拼搭,第二次操作是用4個三角形拼搭,第三次是小組合作用16個三角形拼搭,拼搭的`難度是越來越大,有效地挑戰(zhàn)了幼兒的觀察、比較、分析、概括,以及動手解決問題等能力。
本次活動我以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想,以來自現(xiàn)實生活中的圖形作為操作材料,讓幼兒充分體驗到活動的樂趣,真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”。
幼兒園大班的教學(xué)反思12
活動目標(biāo):
1、初步學(xué)會演唱歌曲,體驗樂曲詼諧的特點。
2、創(chuàng)編歌詞內(nèi)容,增強學(xué)習(xí)興趣。
3、了解換牙的常識,消除換牙帶來的恐懼心理。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動重難點:
熟悉歌曲旋律,了解歌詞。
學(xué)習(xí)唱歌曲中的節(jié)奏型XXX|XX0。
活動準(zhǔn)備:
1、活動前了解本班幼兒換牙的情況
2、PPT課件音樂
3、圖譜節(jié)奏型
活動過程:
1、出示圖片,讓幼兒觀察,以談話方式引出歌曲中的節(jié)奏型讓幼兒練習(xí),為下面的學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。
2、逐一播放課件PPT圖片,通過師幼多種形式的互動,幫助幼兒理解、熟悉歌詞內(nèi)容,初步感受歌詞的詼諧有趣。
3、在幼兒表達換牙情緒的基礎(chǔ)上,進一步了解換牙的常識,知道換牙是一種長大的表現(xiàn),要以積極的態(tài)度對待。
4、對照圖譜,完整的欣賞歌曲,知道:
。1)歌曲的名字?
。2)歌曲中的間奏部分?
5、對照圖譜,跟隨音樂學(xué)唱歌曲。
。1)集體輕聲跟唱。
。2)引導(dǎo)幼兒將“牛!备臑檎趽Q牙的幼兒乳名,激發(fā)幼兒復(fù)習(xí)演唱歌曲的興趣。
。3)鼓勵幼兒在演唱時,用自己夸張的動作和表情表現(xiàn)出來,充分體驗歌曲的詼諧有趣。
6、創(chuàng)編歌曲。
讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗,充分發(fā)言:牙掉了,哪些東西吃不動?替換掉歌曲中的“排骨”和“蘋果”進行演唱,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。
7、結(jié)束部分。
小朋友的牙齒會掉,爸爸媽媽、爺爺奶奶在小的時候會掉牙嗎?他們掉牙時會是怎樣的想法呢?還有,我們?nèi)祟惖暮门笥选游锼鼈円矔粞绬?請小朋友們回到家里找一找答案,下一次我們一起分享,好嗎?/p>
活動反思:
我覺得本次活動在教學(xué)支持策略上有幾個亮點。1、故事《牛牛的牙齒》貼近幼兒的生活,與他們的經(jīng)歷相同,為幼兒較快的掌握歌詞提供了有效的教學(xué)策略,同時在學(xué)習(xí)歌曲的過程中我還為幼兒提供了圖譜。圖譜中“牛!痹溨C可愛的'表情讓幼兒很快的掌握歌詞,快樂的學(xué)唱歌。2、這首歌曲特別適合幼兒進行創(chuàng)編,創(chuàng)編的難度也可以逐漸提高。一開始由于幼兒歌曲少熟悉,所以創(chuàng)編的難度是把“牛牛”換成幼兒的名字,并根據(jù)幼兒的性別分別替換“老公公”或者“老婆婆”。歌唱的積極性很高,充分發(fā)揮了幼兒的主體作用。
幼兒園大班的教學(xué)反思13
《不一樣的我》是大班主題“不一樣我”中的一節(jié)科學(xué)課。這節(jié)課讓幼兒比較自己與同伴外部特征的異同,感受每個人都是與眾不同的。記錄自己的觀察結(jié)果并進行初步的統(tǒng)計。
活動一開始我讓幼兒觀察了各種人(男女、高矮、胖瘦、老少、膚色、頭發(fā)等等)。然后我又引導(dǎo)幼兒觀察兩個小朋友有什么細微的`差異。第二環(huán)節(jié)中我發(fā)給每個幼兒一把鏡子,讓幼兒與同伴一齊照照有哪些不同之處,再讓幼兒作記錄。在做記錄之前,我首先講解了記錄表的記錄方法。之后,我讓幼兒說說自己有哪些跟別人不一樣的明顯特征。再做群眾記錄。第三環(huán)節(jié)是游戲“尋人啟示”。本節(jié)課的重點是了解每個人都是與眾不同的。難點是能記錄自己的觀察結(jié)果并進行初步的統(tǒng)計。
從幼兒用心的討論與回答來看,幼兒能夠感受每個人都是與眾不同的。而從幼兒操作的狀況看,記錄與同伴的不同之處記錄的很少。除了我在黑板上范例的幾個不同之處外,幼兒貌似也很難用圖畫的形式表達其他他們所觀察到的不同之處。因此,部分幼兒就對此次填表活動失去了興趣。分析原因,首先我覺得可能是平時讓幼兒自己作統(tǒng)計的機會太少,幼兒很少接觸到統(tǒng)計表,所以有的幼兒操作不是很熟練,因此我覺得像這樣的統(tǒng)計表也可投放到區(qū)域活動中去,供幼兒操作。
為了彌補在課堂上的不足,在課后我與幼兒又開展了“不一樣的我”觀察討論,讓幼兒真正得能夠體會到自己的特征,從而進一步了解自己。
幼兒園大班的教學(xué)反思14
〖活動目標(biāo)〗
1、熟悉歌詞內(nèi)容,感受歌曲活潑歡快的情緒。
2、初步學(xué)唱歌曲,探索排列圖示,記憶歌詞順序。
3、體驗通過探索學(xué)會歌曲的成功感與快樂情緒。
〖重點難點〗
1、教學(xué)重點:能根據(jù)圖譜唱出歌曲。
2、教學(xué)難點:圖譜躲貓貓,逐漸離開圖譜唱歌。
〖活動準(zhǔn)備〗
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:《歌唱春天》白板課件:歌曲圖譜。
2、已有知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備:學(xué)過歌曲《春天在哪里》,帶孩子去室外感受過春天。
〖活動過程〗
一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、發(fā)聲練習(xí),為演唱歌曲做準(zhǔn)備。
師:小朋友們,先跟著我一起練練聲。唱“啦”。小朋友們好,啦啦啦啦啦。 2、復(fù)習(xí)音樂《春天在哪里》
師:還記不記得我們學(xué)過一首關(guān)于春天的歌?我們一起唱一唱。
師:春天在哪里,春天就藏在小朋友的眼睛里,有紅花,有綠草,到處是一片生機勃勃的景象,到處充滿了鳥語花香,小朋友們,春天已經(jīng)悄悄來到了我們身邊。師:你們喜歡春天嗎?春天帶給你們什么感覺呢?
二、欣賞歌曲,記憶歌詞
1、師:啊,多么美好的春天呀!小朋友們,春天還藏在哪里呢?春天其實還藏在一首好聽的歌曲里,豎起你們的小耳朵,仔細聽一聽,歌曲里都唱了些什么?
2、教師第一次范唱。
師:你聽到了什么?用歌曲的話來說一說。一起來說一說這一句詞。
(教師根據(jù)幼兒的回答出示圖譜里面的單個圖片,引導(dǎo)幼兒說一說歌曲里面的詞。)
3、教師第二次范唱。
師:就聽到了這些嗎?豎起我們的小耳朵,再仔細聽一聽,有沒有漏掉的?(鞏固記憶歌詞)
。ɡ谩皾u入”功能,點擊出現(xiàn)歌曲圖譜內(nèi)容)
三、借助圖譜,學(xué)唱歌曲
1、引導(dǎo)幼兒跟著教師看著圖譜初步學(xué)唱,記憶歌詞。
師:小朋友們真棒!都找到了歌曲里唱的詞,這么好聽的歌曲,我們看著圖譜一起來學(xué)一學(xué)吧。
2、學(xué)習(xí)邊聽歌邊排列圖譜(分段進行)
師:真棒!有些小朋友都已經(jīng)會唱了,我們小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這些圖譜排的亂七八糟的,誰有本領(lǐng)來幫幫忙幫助它按照歌詞的順序排好?我唱一句你排一句。 3、集體邊看圖譜,邊學(xué)唱,驗證排列是否正確,并作必要的調(diào)整。師:他們排的`對不對呢?我們一起來唱,幫他們檢查檢查。師:真棒!他們都排對了,我們給他們拍拍手!4游戲:圖片躲貓貓師:這些圖片可調(diào)皮了,他們和我們玩起了捉迷藏,你們還能找到他們嗎?有沒有信心?一二三,閉幕!(教師將幾張圖譜隱藏)三二一,開幕啦!你們還記得誰藏起來了嗎?我們一起來唱一唱!
師:我們班小朋友都很厲害,現(xiàn)在難度升級了,準(zhǔn)備好了嗎?敢不敢接受挑戰(zhàn)?一二三,閉幕!三二一,開幕啦。ń處煂⑺袌D譜隱藏)你們還記得嗎?一起來唱一唱!
。ɡ冒装宓摹巴侠惫δ,將圖譜拖進格子里。利用“添加單元格陰影”功能,將格子內(nèi)的圖片進行遮蓋)
四、多樣演唱,創(chuàng)編動作
1、分組接唱
師:你們都學(xué)會了這首好聽的歌嗎?那我可要考考你們,我們分組接唱,紅星星代表女小朋友開始唱,藍星星代表男小朋友開始唱,看看哪一組反應(yīng)最快。 2、完整演唱,創(chuàng)編動作
師:真棒,好聽的歌聲要配上好看的動作才是才是最棒的,我們小朋友都當(dāng)一回小小表演家,一起來表演表演!
。ɡ冒装濉盁o限克隆”功能,無限拖拉紅星星和藍星星)
幼兒園大班的教學(xué)反思15
設(shè)計理念:
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對寫話提出了具體要求:“對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想!辫b于此,我以“想象”為主題阿為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的寫話環(huán)境,通過說一說,寫一寫,畫一畫等語文實踐活動,不斷拓寬思維,提高能力,在開放的、動態(tài)的、實踐的課堂氛圍中,享受想象樂趣,展開獨特個性,放飛童心。
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生想象說話、寫話的能力。
2、激發(fā)寫話興趣,并通過“說——寫——畫”等活動享受寫話帶來的快樂。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
師:今天老師第一次來到這,老師帶大家玩,好嗎?
生:(高興)好!
師:去哪玩呢?請看(板書:小樹林)
師:這片小樹林在孩子們的頭腦中,想怎么打扮全由你們決定。
。ā芭d趣是最好的老師”有效的開場白利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣)
二、說一說,創(chuàng)造美
師:走,和老師一起出發(fā)。走在一條通往樹林的小路上,路邊會有些什么呢?
生:有綠油油的小草。
生:有美麗的花兒。
生:有小白兔躲在樹叢里……
師:環(huán)境真不錯。來到樹林里,景色怎么樣?會有些什么呢?
生:有許多的大樹,又大又高,樹下還有小蘑菇呢。
生:大樹下有碧綠的草地和五顏六色的小花。
生:一條清澈見底的小河里魚兒在自由自在地玩耍。
生:樹上結(jié)了許多的果子。
師:孩子們說到了樹上的、地上的,那天上會有些什么呢?
生:藍藍的天空飄著幾朵白云,太陽也露出了笑臉。
生:天上掛著美麗的彩虹。
師:看來,你的小樹林是雨后的,一定很美。
師:真是一片美麗的小樹林,這么美的景色把孩子們都吸引來了,還會吸引什么來呢?他們在這里干什么呢?
生:小白兔在樹林里采蘑菇!
生:蜜蜂在采蜜,蝴蝶在花叢中跳舞。
生:大象伯伯在河邊用它的'長鼻子吸足了水,為小草、小花澆水,幫助它們成長。
師:真有愛心,是啊,大自然可缺不了水。
師:這些動物很溫柔,有沒有兇猛點的動物也來湊熱鬧。
生:大老虎來了,看到蹦蹦跳跳的小白兔,想有頓美餐呢!
生:蛇在草叢里跑得飛快。狗熊也來了,和伙伴們一起玩耍。
師:這真是一片熱鬧的小樹林,樹林究竟怎樣,全由你們說了算,請用“這是一片 ”為開頭,按一定的順序完整地描繪一下你腦中的小樹林。
生:這是一片溫暖的小樹林。藍藍的天空白云飄,太陽暖洋洋的照在草地上,清清的小河里有許多自由自在的魚兒。鳥兒在大樹上唱歌,小動物們在一起做游戲,大家生活得都很快樂。
師:你真是個熱愛生活的孩子!
生:這是一片美麗的小樹林,綠油油的小草在向我們點頭,小羊高興地吃著草,大灰狼來了想吃小羊,幸虧鳥姐姐提醒了羊兒,羊兒才逃了出去。
師:你真會編故事,以后一定會成為作家,加油!
(每個孩子都富有幻想,教師適時適當(dāng)?shù)那擅钜龑?dǎo),抓住時機就能喚起孩子已有的知覺表象,并促使他們?nèi)ハ搿⑷ニ、去說,真正做到“我口說我心”)
三、寫一寫,留下美
師:老師在你們的小樹林里既欣賞了美麗的風(fēng)景,又聽到了許多動人的小故事,愿意把它們寫下來與大家一起分享嗎?
師說清寫話要求。生寫話,師巡視指導(dǎo)。
。ńo孩子寫話的自由權(quán),有了充分地說的基礎(chǔ),寫起來輕松自如,安靜的環(huán)境下,學(xué)生將說寫有效地融合,以實現(xiàn)預(yù)期的寫話目標(biāo))
四、讀一讀,評價美
師:看到同學(xué)們認(rèn)真在寫話,老師心里真高興,愿意把你的作品讀給大家聽嗎?
生:這是一片熱鬧的小樹林,動物們在開樹林奧運會,狗熊在舉重,猴子在跳高,老虎在跑步……
師:趕緊為小動物們加油,感謝它們?yōu)楸本⿰W運會開了個好頭。
生:這是一片美麗的小樹林,花兒在開放;
這是一片可愛的小樹林,魚兒在戲水;
這是一片歡樂的小樹林,鳥兒在歌唱;
師:多美啊,真是一首好詩,為小詩人鼓掌。
(在學(xué)生積極的思維與情感活動中,鼓勵他們進行書面表達,使他們勇敢地表現(xiàn)自我,體驗學(xué)習(xí)的成就感)
五、畫一畫,再現(xiàn)美
師:孩子們,趕緊為你的小樹林配上一幅畫吧!讓你的小樹林成為一幅美麗的畫,一個動人的故事,一首可愛的詩。
教學(xué)反思:
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解”。體驗性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的突出特征,因此在這堂寫話課中,抓住學(xué)生心理特點創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生進行大膽想象,通過孩子們的想、說、畫等語文實踐活動來調(diào)動孩子們的生活體驗,喚醒學(xué)生的生活積累。教學(xué)中借助情境鼓勵他們大膽交流,呵護他們的“異想天開”,解放他們的個性和潛能,促使學(xué)生開啟思維之窗,發(fā)揮豐富的想象力,讓他們創(chuàng)新的花朵竟相開放,同時也使我感受到了學(xué)生的激情,生命的活力和思維的靈動。
在取得一些收獲的同時,也尋找到了今后努力的方向:
1、教學(xué)設(shè)計時,缺乏對教學(xué)效果的預(yù)設(shè),引導(dǎo)不夠到位,今后要注意拓寬學(xué)生的思路,靈活多樣地來寫話。
2、展示作品,評議時,所選的幾篇作品缺乏一定的代表性,或許選擇水平不等,有獨特構(gòu)思的作品進行評議會帶給學(xué)生更大的收益。
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