激光教學(xué)反思

　　身為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的激光教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。

激光教學(xué)反思1

　　本節(jié)課采用多種方式讓學(xué)生感悟了祖國語言的精妙，學(xué)習(xí)了說明文的說明方法，教給了學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的學(xué)法。在教學(xué)中能夠根據(jù)抓住學(xué)生的疑問和不懂之處，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。但很明顯地存在著很多不足。

　　一、備學(xué)生不夠充分

　　主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1、孩子課前預(yù)習(xí)課文讀得不熟練、準(zhǔn)確。主要在課前老師只是布置孩子自己讀書，早晨集體讀一讀，沒有進(jìn)行檢查與督促，更沒有關(guān)注孩子個(gè)體，學(xué)生讀得不太熟，導(dǎo)致上課時(shí)底氣不足，不太自信。

　　2、關(guān)于說明方法我總感覺很簡單，可是，孩子們卻忘了很多，甚至與非說明文的方法混，導(dǎo)致上課時(shí)不敢大膽發(fā)言。課堂上補(bǔ)充復(fù)習(xí)后，孩子明顯自信心增強(qiáng)。

　　二、教師教案不熟，激情不足，課堂調(diào)控能力亟待提高。

　　如，在一開始，我出示了這樣一組句子

　　現(xiàn)在世界上最亮的光是激光，最快的刀是激光，最準(zhǔn)的刀是激光。

　　老師改為：激光是世界上最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺。哪一種表達(dá)方法更好？

　　“王子豪提出老師改動(dòng)的好，語言表達(dá)清楚、簡練�！边@是個(gè)很有思想、見地的孩子，其實(shí)，她說的不無道理。當(dāng)時(shí)，我只是追問課文中的說法是第一種，是個(gè)什么句子？有什么好處？這種處理顯得生硬、沒有給回答問題的學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，實(shí)在欠妥�，F(xiàn)在想來，如果老師當(dāng)時(shí)這樣引導(dǎo)會更好：謝謝你對老師肯定，我改得這么好，可惜書上沒有這樣寫，大家都同意的話，咱們把課本改過來行嗎？（生一定會回答“不行”。）為什么？咱們，大家再讀讀書中的句子，有什么特點(diǎn)？

　　接著感悟句子的特點(diǎn)，效果會更好。

　　另外，課堂容量也不大。

　　《奇異的激光》是一篇介紹科普知識的文章。在教學(xué)初，我引導(dǎo)學(xué)生交流查找的'相關(guān)資料，豐富了解，激發(fā)興趣。接著，我引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，理清文章的說明層次。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀書的時(shí)候，我適時(shí)地把課后思考題“為什么說激光是奇異的光？”這個(gè)問題交給學(xué)生，讓學(xué)生自己從讀中感悟，然后在全班交流，進(jìn)一步體會激光的奇異及激光在人們生活中的作用。在讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生弄明白：為什么說激光是當(dāng)前世界上最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺，它們分別有什么用處？鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課外知識補(bǔ)充自己的發(fā)言，讓學(xué)生在交流中感受科學(xué)的奧秘，激發(fā)探索的興趣。在交流學(xué)習(xí)收獲時(shí)，我還讓學(xué)生用第一人稱的方式來介紹：我是激光，我的特點(diǎn)是……這樣一來，單調(diào)的說明文字變得生動(dòng)有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高。

激光教學(xué)反思2

　　《激光的話》是語文S版二年級下冊第四單元13課，以第一人稱“我”的敘述方式介紹了激光的主要特點(diǎn)和它的多種用途，以及激光的由來蘊(yùn)含了人類要勇于攀登科學(xué)高峰，利用科學(xué)造福人類的道理。本課由于離學(xué)生的生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，學(xué)生覺得比較枯燥。因此，在教學(xué)中，要致力調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣：

　　一、課件輔助，認(rèn)準(zhǔn)生字，讀好長句

　　課件出示生字，在識字教學(xué)過程中，我還采用多種的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如：采用了小老師領(lǐng)讀，分組讀賽讀，開火車讀等等，學(xué)生在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中，記住這些生字。 我還長句子展示出來，通過多音字選擇讀音，指導(dǎo)讀準(zhǔn)，學(xué)會停頓并再次記憶生字，讓學(xué)生和生字多見面，讀準(zhǔn)字音，記住生字，指導(dǎo)書寫，在再展示學(xué)生的作品，效果很好。

　　二、課件激趣，體會寫法，讀出感情

　　1、第二自然段運(yùn)用作比較的寫法，課件出示兩段話，讓學(xué)生比較讀，體會運(yùn)用比較的.寫法更能突出“激光把光線集中起來朝一個(gè)方向發(fā)射“的特點(diǎn)并進(jìn)行了寫法點(diǎn)撥。朗讀時(shí)，學(xué)生很自然地把“都不一樣”“集中”等詞語突出來讀。

　　2、描寫生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確是本文的一個(gè)特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會，在讀中感悟。如：學(xué)習(xí)第三自然段，我先讓學(xué)生理解第二句的“削鐵如泥”的意思，明白這是激光能做很多事情的原因。課件出示練習(xí)：默讀課文3—7自然段填空，即

　　激光的用途，讀后指名填寫歸納，再指導(dǎo)感情朗讀。這篇課文學(xué)生不容易讀出感情來，所以我借助課件激發(fā)興趣，讓學(xué)生觀看激光切割鋼板的視頻，堅(jiān)硬的鋼板在激光刀下似乎成了白紙，一會功夫一個(gè)精致美觀的蝴蝶被切割出來了。學(xué)生看著不斷贊嘆，之后學(xué)生說激光太厲害了，太鋒利了，真是削鐵如泥呀！此時(shí)再讓學(xué)生通過朗讀把激光這種神奇的功能讀出來。四句給病人動(dòng)手術(shù)和第五句，激光槍、激光炮的威力——擊落敵機(jī)與導(dǎo)彈。都是通過出示圖片，創(chuàng)設(shè)情境， 深入研讀，抓住“又…又…”“減少”“減輕”“強(qiáng)大”“準(zhǔn)確無誤”等詞語，感受激光的神奇功能和百發(fā)百中的命中率，以及獨(dú)一無二的地位。體會遣詞造句的準(zhǔn)確性。激光給生活帶來的方便和環(huán)境的美好也是通過課件輔助幫助學(xué)生感受的。

激光教學(xué)反思3

　　《奇異的激光》是一篇介紹科普知識的文章，作者采用總——分——總的構(gòu)段方法，向我們描述了激光的特點(diǎn)，展現(xiàn)了激光在生活中起到的作用。在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，理清文章的說明層次。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀書的時(shí)候，我適時(shí)地把課后思考題“為什么說激光是奇異的`光？”這個(gè)問題交給學(xué)生，讓學(xué)生自己從讀中感悟，然后在全班交流，進(jìn)一步體會激光的奇異及激光在人們生活中的作用。在讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生弄明白：為什么說激光是當(dāng)前世界上最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺，它們分別有什么用處？但也存在著許多不足之處：

　　1、課前預(yù)習(xí)孩子們把課文讀得不熟練、不準(zhǔn)確，對課文內(nèi)容把握不夠好。

　　2、孩子們對說明文的方法基本會說但筆記中容易寫錯(cuò)字，要加強(qiáng)書寫。

激光教學(xué)反思4

　　一、“讀”什么

　　本文用生動(dòng)、形象的語言和實(shí)例，從“最亮的光”“最快的刀”“最準(zhǔn)的尺”這三個(gè)方面分別說明激光的三個(gè)特性：激光具有很強(qiáng)的方向性、激光經(jīng)過凸透鏡的匯聚可達(dá)到超高溫度、激光的速度很快以及激光沿直線運(yùn)行。

　　我想，孩子如果能夠從課文中感受到激光的“奇異”，并從文中總結(jié)出激光的特性，應(yīng)該算是“讀懂”了吧？

　　所以，我在學(xué)生初讀課文之后，讓學(xué)生暢談對“激光”的印象，學(xué)生列舉了許多實(shí)例，我順勢將著眼點(diǎn)落在“最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺”上，并板書下這三個(gè)關(guān)鍵詞，結(jié)合課題總結(jié)到：“這真是奇異的激光呀！”了解“奇異”的一方面含義——神奇的特點(diǎn)。并進(jìn)一步導(dǎo)讀：“為什么激光被稱為‘最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的`尺’？”引導(dǎo)學(xué)生選擇其中的一部分自讀自悟，并輔以批注。在匯報(bào)交流的環(huán)節(jié)，學(xué)生說得雜亂而無章，我一步步設(shè)問，引著學(xué)生將激光的三方面特點(diǎn)總結(jié)出來并應(yīng)用因果的關(guān)聯(lián)詞語將語言串聯(lián)了起來。接下來，我對課文進(jìn)行拓展，引導(dǎo)學(xué)生說一說激光的其它特點(diǎn)以及用途。最后再回扣到課題中“奇異的激光”了解奇異的另一方面含義——神奇的應(yīng)用。我想，課上到這里，“讀”的任務(wù)應(yīng)該完成了吧？（之所以用問號，是我對“讀”的深度與廣度的把握也不太肯定，請大家看后給點(diǎn)意見。）

　　二、“學(xué)”什么

　　說明文中“學(xué)”的內(nèi)容，我想應(yīng)是以下幾方面：生動(dòng)、準(zhǔn)確的說明方法；清晰、完整的文章結(jié)構(gòu)；嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f明語言等。

　　“學(xué)”的環(huán)節(jié)需要學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)的熱情，依據(jù)這篇課文，我從比較閱讀入手激趣。

　　上課伊始，我以復(fù)習(xí)導(dǎo)入，總結(jié)出了“最亮的光”“最快的刀”“最準(zhǔn)的尺”這三個(gè)方面，并讓學(xué)生回顧了藏在這三個(gè)小標(biāo)題之下的激光的三個(gè)特性。并出示課件將這三個(gè)特性用簡煉的語言連綴成一段話，找學(xué)生讀一讀。讀過之后，我問到：“你學(xué)得我這篇縮水的說明文與作者的文章相比，哪一個(gè)好一些？好在哪里？”學(xué)生眾說紛紜，有說“激光經(jīng)凸透鏡匯聚溫度很多，到底有多高，并不知道�！庇械恼f“激光到底有多亮，亮到什么呈度沒有作者寫得清楚�！边�有的說“這樣寫就解釋不了激光為什么是最亮的光、最快的刀以及最準(zhǔn)的尺了�！蔽翼槃輰�(dǎo)學(xué)，問到：“看來還是作者寫的這篇說明文讓大家喜歡，那么，作者運(yùn)用了什么樣的方法將激光的特性寫得那么的準(zhǔn)確而生動(dòng)呢？選擇其中的一部分，自己細(xì)細(xì)讀一讀，并做好批注�！�

　　學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，從詞句的角度入手，涉及到生動(dòng)而準(zhǔn)確的說明方法的運(yùn)用和準(zhǔn)確的語言上。我又引導(dǎo)著學(xué)生感受到“最準(zhǔn)的尺”這一部分的開頭與其它開頭的不同，體會其設(shè)置懸疑、吸引讀者的作用。從篇章的角度入手，我又引導(dǎo)著學(xué)生發(fā)現(xiàn)了文章總-分-總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及“小標(biāo)題”的妙用。

　　三、困惑

　　1.兩課時(shí)上下來，相比較于之前的《獻(xiàn)你一束花》《凡卡》《普羅米修斯》等記事、抒情的文體來說，“讀”得比較輕松也容易把握。但“學(xué)”得比較雜亂，對“學(xué)”的內(nèi)容應(yīng)用所側(cè)重吧。就這篇說明文來說，側(cè)重點(diǎn)應(yīng)放在“說明方法”“小標(biāo)題”的教學(xué)上。

　　2.對于文章含義較深刻的文章，如何把握“讀”的深度與廣度，教師怎樣提高自身讀文的能力？請各位老師給予指導(dǎo)。

激光教學(xué)反思5

　　《奇異的激光》是一篇說明文下面我粗淺地談一談在這節(jié)課中對“讀學(xué)離開教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)應(yīng)用。

　　一、“讀什么

　　本文用生動(dòng)、形象的語言和實(shí)例從“最亮的光“最快的刀“最準(zhǔn)的尺這三個(gè)方面劃分說明激光的三個(gè)特征激光具有很強(qiáng)的偏向性、激光經(jīng)由凸透鏡的匯聚可到達(dá)超高溫度、激光的速率很快以及激光沿直線運(yùn)行。

　　我想孩子若是能夠從課文中感受到激光的“奇異從文中總結(jié)出激光的特征應(yīng)該算是“讀懂了吧？

　　以是我在學(xué)生初讀課文之后讓學(xué)生泛論對“激光的印象學(xué)生枚舉了許多實(shí)例我順勢將著眼點(diǎn)落在“最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺上板書下這三個(gè)要害詞聯(lián)合課題總結(jié)到“這真是奇異的激光呀！相識“奇異的一方面寄義——神奇的特點(diǎn)。進(jìn)一步導(dǎo)讀“為什么激光被稱為‘最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺’？引導(dǎo)學(xué)生選擇其中的一部門自讀自悟輔以批注。在匯報(bào)交流的環(huán)節(jié)學(xué)生說得雜亂而無章我一步步設(shè)問引著學(xué)生將激光的'三方面特點(diǎn)總結(jié)出來應(yīng)用因果的關(guān)聯(lián)詞語將語言串聯(lián)了起來。接下來我對課文舉行拓展引導(dǎo)學(xué)生說一說激光的其它特點(diǎn)以及用途。最后再回扣到課題中“奇異的激光相識奇異的另一方面寄義——神奇的應(yīng)用。我想課上到這里“讀的使命應(yīng)該完成了吧？（之以是用問號，是我對“讀的深度與廣度的掌握也不太一定，請各人看后給點(diǎn)意見。）

　　二、“學(xué)什么

　　說明文中“學(xué)的內(nèi)容，我想應(yīng)是以下幾方面生動(dòng)、準(zhǔn)確的說明要領(lǐng)；清晰、完整的文章結(jié)構(gòu)；嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f明語言等。

　　“學(xué)的環(huán)節(jié)需要學(xué)生的自主探討學(xué)習(xí)的熱情，依據(jù)這篇課文，我從比力閱讀入手激趣。

　　上課伊始，我以溫習(xí)導(dǎo)入，總結(jié)出了“最亮的光“最快的刀“最準(zhǔn)的尺”這三個(gè)方面，讓學(xué)生回首了藏在這三個(gè)小題目之下的激光的三個(gè)特征。出示課件將這三個(gè)特征用簡煉的語言連綴成一段話，找學(xué)生讀一讀。讀過之后，我問到“你學(xué)得我這篇縮水的說明文與作者的文章相比，哪一個(gè)好一些？幸虧那里？”學(xué)生眾說紛紜，有說“激光經(jīng)凸透鏡匯聚溫度許多，到底有多高，不知道�！庇械恼f“激光到底有多亮，亮到什么呈度沒有作者寫得清晰�！绷碛械恼f“這樣寫就詮釋不了激光為什么是最亮的光、最快的刀以及最準(zhǔn)的尺了�！蔽翼槃輰�(dǎo)學(xué)，問到“看來照舊作者寫的這篇說明文讓各人喜歡，那么，作者運(yùn)用了什么樣的要領(lǐng)將激光的特征寫得那么的準(zhǔn)確而生動(dòng)呢？選擇其中的一部門，自己細(xì)細(xì)讀一讀，做好批注。”

　　學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，從詞句的角度入手，涉及到生動(dòng)而準(zhǔn)確的說明要領(lǐng)的運(yùn)用和準(zhǔn)確的語言上。我又引導(dǎo)著學(xué)生感受到“最準(zhǔn)的尺”這一部門的開頭與其它開頭的差別，體會其設(shè)置懸疑、吸引讀者的作用。從篇章的角度入手，我又引導(dǎo)著學(xué)生發(fā)現(xiàn)了文章總-分-總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及“小題目”的妙用。

　　三、疑心

　　1兩課時(shí)上下來，相比力于之前的《獻(xiàn)你一束花》《凡卡》《普羅米修斯》等記事、抒情的文體來說，“讀”得比力輕松也容易掌握。但“學(xué)”得比力雜亂，對“學(xué)”的內(nèi)容應(yīng)用所偏重吧。就這篇說明文來說，偏重點(diǎn)應(yīng)放在“說明要領(lǐng)”“小題目”的教學(xué)上。

　　2對于文章寄義較深刻的文章，怎樣掌握“讀”的深度與廣度，西席怎樣提高自身讀文的能力？請列位先生給予指導(dǎo)。

激光教學(xué)反思6

　　今天教學(xué)了《奇異的激光》一課，感觸很多。

　　對于不同題材的文章，該“讀”什么,怎樣“讀”？是需要好好琢磨的。開始，我覺得引導(dǎo)學(xué)生讀懂激光的奇異就可以了，體現(xiàn)在哪些方面。其實(shí)像這樣一篇說明文，我們要讀它向我們介紹的知識，讀懂特點(diǎn)——應(yīng)用——優(yōu)勢之間的聯(lián)系�！镀娈惖募す狻废蛭覀冎v述了激光是最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺。這是一個(gè)比較形象的說法。我們要懂得的是激光的特點(diǎn)——發(fā)光方向集中、沿直線傳播、經(jīng)過凸透鏡聚焦到一點(diǎn)的溫度高。正是由于這樣的特點(diǎn)，所以激光才具有亮度高、溫度高、準(zhǔn)度高這樣的特性。于是在軍事、科技、醫(yī)療等方面被廣泛應(yīng)用，而激光在各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用的優(yōu)勢又源于它的特點(diǎn)。例如激光在軍事戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)上的應(yīng)用，便于瞄準(zhǔn)射擊，攻擊敵方的防御系統(tǒng)，使敵軍喪失戰(zhàn)斗能力。在醫(yī)學(xué)方面，可以利用選擇性光熱作用，就像凸透鏡聚焦光線一樣，焦點(diǎn)最熱，這樣就可以最大限度的.減少對正常組織的損傷，直接作用于患處，提高臨床醫(yī)學(xué)的準(zhǔn)確性和安全性。這樣才能算使學(xué)生讀懂了與激光有關(guān)的一些知識。

　　學(xué)什么呢？——激光奇異嗎？是不是覺得很神奇，那作者是怎樣寫的，讓我們感到這樣的驚奇呢？了解舉例子、打比方、列數(shù)字、作比較等說明方法，通過換一種說法的形式，體會形象、準(zhǔn)確地說明讓我們感到激光的奇異。了解一些科學(xué)術(shù)語——激光（撞擊分子或原子使其受激放射出光子）、人造光、方向集中、研制、切割、吊線等等。

　　上完這樣一節(jié)課，我憂急萬分！我們要掌握大量的科學(xué)的知識，而這方面我欠缺得太多太多了！對于這樣的文本解讀，需要大量的相關(guān)知識，需要在備課之前查找許多相關(guān)資料，這樣才能對文本有一個(gè)深入的了解，只有老師“讀”懂了，學(xué)生才能“讀”懂！

激光教學(xué)反思7

　　這是一篇科普說明文，在教學(xué)這一課時(shí)我采用了先讓學(xué)生閱讀，在閱讀的過程中積極去思考，這篇課文要告訴我們什么知識？學(xué)生的回答都很一致，從這一點(diǎn)上可以看出學(xué)生對文章的內(nèi)容并不難學(xué)習(xí)。在教學(xué)時(shí)我就注意了引導(dǎo)學(xué)生從說明文的語言去思考，語言有什么特點(diǎn)著手去閱讀。

　　以讀代教，讓學(xué)生反復(fù)去閱讀，在讀中去感悟，去思考。并與記敘文的語言去做比較，小組交流討論說明文的語言到底有什么特點(diǎn)。學(xué)生第一次接觸說明文，對說明文還不了解，應(yīng)該介紹說明文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)說明文我們應(yīng)該注意什么？學(xué)習(xí)什么？然后引出說明方法，和說明文的結(jié)構(gòu)。

　　需要特別指出的.是，在介紹說明方法的時(shí)候，有的同學(xué)習(xí)慣寫錯(cuò)別字，如“舉例子”有的同學(xué)很容易寫成“舉列子”，“列數(shù)字”寫成“例數(shù)子”。在介紹這些說明方法的同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會舉一反三，從課文中找出哪些句子運(yùn)用了這樣的說明方法。課文中有這樣一句話“打個(gè)比方說吧�！坝泻芏嗤瑢W(xué)就誤認(rèn)為是這句話運(yùn)用了“打比方”的說明方法。我就用“打比方”與“比喻”相似的特點(diǎn)展開教學(xué)。需要強(qiáng)調(diào)的是“比喻”不是說明方法，“打比方”也不是修辭方法。

激光教學(xué)反思8

　　最后的時(shí)刻終于到來了，心情的緊張壓抑不住內(nèi)心的忐忑，昨天的失利迅速轉(zhuǎn)化為腦子里無數(shù)糟糕結(jié)果的場面，各種思緒仿若排山倒海一樣全部涌來。但是最后上下來，聽著龍老師的夸贊，看著師傅臉上洋溢的笑容，我知道，我在課堂上一定綻放出了一道五彩的光芒，雖然那是很小的一道，但對我來說，卻是無比的美艷奪目。看著回來的錄像資料，思緒一下子又把我拉到了這節(jié)的課堂上――

　　1、沒有及時(shí)抓住學(xué)生的回答進(jìn)行深入理解“適當(dāng)”。當(dāng)我的課堂進(jìn)入理解“適當(dāng)”這個(gè)詞時(shí)，我問，如果不能省掉，能不能用別的詞語代替？有一位同學(xué)說可以用“適量”這個(gè)詞代替，我有意識的讓學(xué)生把這個(gè)詞帶到原句中讀一讀，體會一下，當(dāng)他讀完后，還是堅(jiān)持自己的'意見，我就找另外的學(xué)生說可不可以用“適量”。師傅下來給我指出了這一點(diǎn)，我也好好反思了一下，如果這個(gè)時(shí)候，我抓住這個(gè)契機(jī)，問其他的同學(xué)“適當(dāng)”和“適量”的區(qū)別，讓學(xué)生在區(qū)分這兩個(gè)詞語的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解“適當(dāng)”的含義，也許更能讓學(xué)生體會到這個(gè)詞的用語準(zhǔn)確。

　　2、有些語言略顯生硬。因?yàn)槲沂前凑諑煾档慕贪高M(jìn)行教學(xué)，所以，龍老師下來以后，聽出有些過渡語我稍顯生硬了一些，給人的感覺像是不是自己的語言一樣。師傅也說，有些過渡語也比較單一，比如，一個(gè)學(xué)生分享完的學(xué)習(xí)成果，問其他學(xué)生一樣不一樣的時(shí)候，都用了相同的方式。所以，通過這節(jié)課我懂得了平時(shí)應(yīng)該上課時(shí)應(yīng)該怎樣去說，去引，同樣的方式盡量不要出現(xiàn)在同一節(jié)課上，只有這樣長此以往，才能令自己的課堂自然，精彩紛呈。

　　3、從今天學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們很喜歡這樣愉快的上課。他們覺得老師的笑容綻放在他們中間，很美。師傅課前對我和孩子們的鼓舞，對孩子們著裝的整理，都可以看出她對這節(jié)課，對我的重視，而我也注意到了，在我上課的時(shí)候，我?guī)煾稻妥�在我們孩子的左�?cè)，默默地給我豎大拇指鼓勵(lì)我，默默地為我關(guān)注上課的時(shí)間，默默地在心里祝我成功……我知道，我的這一節(jié)課凝聚了師傅無數(shù)的心思和心血，我更知道，我的這一節(jié)課寄托的是無數(shù)人殷切的希望。

　　人們總是夸贊蝴蝶的美麗，孰不知，破繭成蝶那一刻的痛楚；人們總是看到成功者的光芒，孰不知，成就這種光芒的人的無私。有些東西，是微不足道的，而有些東西，卻是彌足珍貴的，這不正像陽光普照著大地，春雨滋潤著萬物一樣，我們的師傅不也在用自己的心血澆灌著一株株尚未茁壯的幼苗嗎？

　　我想，我會帶著這“五彩的光芒”，像師傅一樣，去做一個(gè)“學(xué)春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照路路路通明”的優(yōu)秀教師。

【激光教學(xué)反思】相關(guān)文章：

《奇異的激光》教學(xué)反思02-25

教學(xué)反思體育教學(xué)反思03-16

教學(xué)反思03-02

《讓》教學(xué)反思12-12

教學(xué)反思05-22

精選教學(xué)反思05-14

教學(xué)的反思01-07

《》教學(xué)反思05-16

（經(jīng)典）教學(xué)反思06-30