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八年級下冊英語教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎?以下是小編收集整理的八年級下冊英語教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來看看吧。
八年級下冊英語教學(xué)反思1
本學(xué)期我承擔(dān)八年級(22)班的英語教學(xué)任務(wù),22班是本學(xué)期學(xué)校重新組建的一個班級,學(xué)生們在學(xué)科上有一個共同特點(diǎn)就是:英語成績?nèi)醣∪酰瑤缀?0%的學(xué)生英語成績在初一升學(xué)考試中不及格,很多學(xué)生在30分-40分,大部分學(xué)生對英語沒有興趣,不想學(xué)英語,沒有信心,學(xué)好英語。
針對本班的實(shí)際情況,我從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語自信心抓起,夯實(shí)基礎(chǔ)知識,補(bǔ)充學(xué)生在初一所欠缺的知識,投入大量的時(shí)間、利用早操前十分鐘左右和中午上課前的.時(shí)間,利用學(xué)生自習(xí)課等細(xì)碎時(shí)間,陪伴督促,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,加大檢查、落實(shí)的力度。隨著時(shí)間利推移,學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面不斷地進(jìn)步,取得了良好效果,在英語教學(xué)上,我也取得了很大的進(jìn)步,但同時(shí)在教學(xué)過程中也存在著一些不足,在平時(shí)的教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)就是基礎(chǔ)相當(dāng)好的班級學(xué)生隨著八年級英語知識難度的增加,學(xué)生成績存在兩極分化現(xiàn)象,何況這個新組建薄弱的班組。本班大部分學(xué)生在不斷地進(jìn)步,但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱,又不去努力,直接影響了自身英語成績的提高。我分析了本班英語存在問題的原因,主要是來自師生兩方面,綜合起來有以下幾種情況:
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語全憑興趣,隨意性和方向性程度大,他們學(xué)習(xí)只是一陣子,一旦遇到挫折,就容易喪失興趣和信心,知難而退,不思上進(jìn),導(dǎo)致成績直線下降或本來能提高而不能提高。
2、學(xué)習(xí)方法。有些學(xué)生沒掌握好正確的學(xué)習(xí)方法。記單詞,如“死記硬背;練句型、生搬硬套,不注語言環(huán)境;寫句子不遵循英語習(xí)慣,強(qiáng)行漢譯英逐句逐詞對譯等”。
3、學(xué)生不了解學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵和要點(diǎn)。不少學(xué)生誤以為,英語是知識型、理解形的課程,僅滿足于老師講的內(nèi)容聽懂了,而沒有把主要精力用在聽、說、讀、寫實(shí)踐練習(xí)上,所以無法形成語言技能,不能熟練掌握,就會邊學(xué)邊忘,越學(xué)越困難,最終導(dǎo)致掉隊(duì)。
4、學(xué)生忽視了語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性。學(xué)習(xí)英語一定要循序漸進(jìn),扎扎實(shí)實(shí),逐步提高;單詞學(xué)不好就無法組織句子,簡單句掌握不好就難學(xué)復(fù)合句,聽力差就不能說好英語,如果一段時(shí)間沒有抓緊,連續(xù)出現(xiàn)缺漏,學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語就困難重重。掉隊(duì)就難以避免。
5、教師的教學(xué)問題。英語課堂教學(xué)是初中生學(xué)習(xí)英語的主要渠道,如果教師教學(xué)不得法,不嚴(yán)格遵循語言教學(xué)規(guī)律,不全面貫徹英語教學(xué)原則,教法單一呆板,只注重知識、傳授、不注意培養(yǎng),只注重講解,不注意實(shí)踐,這樣持續(xù)下去,學(xué)生就很自然只滿足于學(xué)好語法,背會單詞,看懂課文,會做習(xí)題,而實(shí)際上沒有達(dá)到熟練掌握,形成技能。
針對以上存在的情況和分析,為進(jìn)一步提高學(xué)生成績,下一學(xué)期,我準(zhǔn)備采取以下措施:
1、采取有效的教學(xué)方法來調(diào)動和愛護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性;
2、加強(qiáng)教學(xué)的責(zé)任心;
3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。通過逐項(xiàng)措施的實(shí)施,我相信,本班的英語成績應(yīng)該還有大的飛躍。
八年級下冊英語教學(xué)反思2
一轉(zhuǎn)眼,半學(xué)期就結(jié)束了,我和學(xué)生的感覺一樣,好像還沒緩過神來,一學(xué)期就過了一半了。回顧這一學(xué)期的教學(xué)歷程,可用一個字來形容———急。表現(xiàn)在以下幾個方面:
一、教學(xué)內(nèi)容多,完成教學(xué)任務(wù)
上學(xué)期按照教科中心的要求:八年級上冊上到第十單元參加期末考試,我們考慮到這學(xué)期較短,還超前上了一個單元,上到了第十一單元。這學(xué)期從第十二單元開始上的,花去了五個課時(shí),也就是一個星期。下冊要求上完第四單元參加期中考試,下冊書每單元增加了reading,課時(shí)數(shù)要增加兩節(jié),加上詞匯量大,加快進(jìn)度學(xué)生又吃不消,這樣給我們按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)增加了很大難度,每節(jié)課都急著趕進(jìn)度。
二、詞匯多,知識點(diǎn)多,學(xué)生完成背誦任務(wù)
本學(xué)期,由于增加了一片閱讀材料,詞匯量在原有的基礎(chǔ)上又增加了二十好幾個。三個早自習(xí)要完成記六七十個單詞已是不易,還有每部分的對話和語法知識點(diǎn)。難怪學(xué)生只是疲于應(yīng)付,稍微差點(diǎn)的學(xué)生一個單元下來幾個單詞都聽寫不合格。成績好點(diǎn)的勉強(qiáng)能把單詞和課文背完。一些知識點(diǎn)也難以消化。
針對這些實(shí)際情況,我們也在積極地想辦法,為了趕進(jìn)度,這學(xué)期以來,我們沒考過單元考試,每單元的'檢測題都是帶回家做的家庭作業(yè)。每單元中重復(fù)的活動我們都刪掉了,每單元的閱讀我們都給學(xué)生印發(fā)了講義,沒有專門花時(shí)間來訓(xùn)練新的語法知識,通過這些方法來節(jié)省時(shí)間。但這樣做對學(xué)生多少有些影響:長期不考試學(xué)生的積極性不高,顯得有些疲沓,刪除了一些活動對于學(xué)生掌握句子的熟練程度還是有一定的影響,語法講過后不進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,學(xué)生也難以實(shí)際運(yùn)用。
即使這樣做了,我們八年級的英語教學(xué)依然面臨這嚴(yán)峻的問題:本周已經(jīng)是第十周了,我們爭取在本周內(nèi)上完第五單元。第十七周大概就要進(jìn)行期末考試,也就是說只剩下六周了在這六周內(nèi)要上完五個單元和兩個復(fù)習(xí)單元是怎么都無法完成的,還要學(xué);顒踊蚬(jié)假日放假不占用英語課,前半學(xué)期放五一,清明,開運(yùn)動會等已經(jīng)耽誤了我們一周多的時(shí)間了。我把這個實(shí)際問題寫出來,請大家都幫我們出出注意,想想辦法。
八年級下冊英語教學(xué)反思3
一、試題特點(diǎn)
1、本次測試考題緊扣本半學(xué)期來所學(xué)的重點(diǎn),每一個語言點(diǎn)都力爭有考到,但又不重復(fù)。試題分客觀性試題,包含聽力測試、單項(xiàng)選擇、情景交際、完形填空和閱讀理解。主觀性試題包含短文填空、詞匯知識、句型轉(zhuǎn)換、根據(jù)漢語提示完成句子、看圖寫話及寫作六大部分。均來自平時(shí)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的語言點(diǎn)上。重點(diǎn)突出,講究細(xì)節(jié),要求在掌握課本知識的基礎(chǔ)上,對知識進(jìn)行綜合運(yùn)用。
二、試卷簡析
1、聽力,選擇題,詞匯部分,閱讀題答題效果較好。
2、失分多的題目是情景交際,綜合填空,看圖寫話,書面表達(dá)和完型填空,這些題都以書寫為主,說明學(xué)生平時(shí)對單詞和課文等基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)。
三、教學(xué)過程及考試中存在的問題
1、教材教學(xué)因素:仁愛版八年級英語內(nèi)容豐富,每個話題對話、短文篇幅多且長,知識點(diǎn)繁雜,需要學(xué)生記憶的東西非常多。加之本校課程安排特點(diǎn),每個話題平均只安排六節(jié)正課,要求在允許的時(shí)間內(nèi)完成課本內(nèi)容教學(xué)及所有練習(xí)包括單元卷的講評任務(wù)。因此,課堂時(shí)間倉促,學(xué)生缺乏重現(xiàn)知識的時(shí)間和機(jī)會,種種因素大大增加了教與學(xué)的困難。繁重的背誦任務(wù)及作業(yè)幾乎讓學(xué)生應(yīng)接不暇,中下水平的學(xué)生大部分較難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2。學(xué)生因素:這也是關(guān)鍵原因。本試卷學(xué)生失分情況反映了學(xué)生對知識掌握不扎實(shí),沒有認(rèn)真背單詞和課文,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不高,依賴性較強(qiáng),對所學(xué)知識點(diǎn)不懂得基本不發(fā)問,老師有講我就聽,學(xué)習(xí)很被動。學(xué)習(xí)缺乏自覺性和鉆研精神,還有一部分學(xué)生厭學(xué),這也是導(dǎo)致成績差的原因。
四、今后的教學(xué)建議和教學(xué)對策
1重視基本功的訓(xùn)練,強(qiáng)化平時(shí)學(xué)生對單詞,詞組和課文的掌握,每日一測,測試上節(jié)課所學(xué)的單詞,詞組和重點(diǎn)句子。
2重視日常作業(yè)的`批改和訂正及錯誤的歸因。
3加強(qiáng)對成績落后學(xué)生的上課聽課率和作業(yè)完成情況的監(jiān)督。
4完形填空,閱讀理解這兩大項(xiàng),是所有英語考試中至關(guān)重要的兩大部分,是一種綜合考查,一半學(xué)生靠猜得了一些分。不僅能看,還要看得懂,需要學(xué)生長期不懈的努力。作為老師,要在教法上多注意,講課文時(shí)讓學(xué)生先閱讀,后講解,培養(yǎng)他們的閱讀能力。
5堅(jiān)持聽力與寫作訓(xùn)練,每個話題至少進(jìn)行一次聽力和寫作訓(xùn)練,對聽力寫作技巧進(jìn)行指導(dǎo)。
6重視課堂,提高課堂效率。設(shè)計(jì)隨堂練習(xí),課前堅(jiān)持復(fù)習(xí)所學(xué)知識,可通過練習(xí),口語操練,小測等方式進(jìn)行。
7狠抓基礎(chǔ),過好背誦、默寫關(guān)。
八年級下冊英語教學(xué)反思4
期中考試已經(jīng)結(jié)束了,這次考試是一次比較重要的考試,是全面衡量學(xué)生這段時(shí)間學(xué)習(xí)情況的一次考試。下面我主要從三方面來分析著這次:
一、考試質(zhì)量分析
1、試題方面:本次試題大多來自于平時(shí)學(xué)生接觸過的練習(xí),試題能夠體現(xiàn)目前注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力的考試命題要求。難度適中,而且題型比較全面。
2、試卷方面:本次考試題型,分為聽力部分、詞匯、單項(xiàng)選擇、句型轉(zhuǎn)換、單詞歸類、短文填空、閱讀理解、補(bǔ)全對話,和寫作九部分,各部分難易程度不同。
1、聽力的得分率不高,平均在xx分左右,其中第4部分完成情況最差。這說明學(xué)生大多還是學(xué)習(xí)啞巴英語,聽說能力還有待提高。
2、單詞歸類的得分率是最高的,但仍有個別學(xué)生放空。詞匯完成質(zhì)量不高,主要是學(xué)生對詞匯不夠重視,自覺背誦單詞的學(xué)生很少,很多學(xué)生在初一沒有打好基礎(chǔ),現(xiàn)在學(xué)起來覺得很吃力。有些甚至都懶得背,造成很大的單詞漏洞。
3、選擇填空得分情況很差,平均分只在6分左右,說明學(xué)生的聽課效率低,課后鞏固少。
4、補(bǔ)全對話主要考查學(xué)生的口語運(yùn)用能力,這部分情況較好,但也有個別同學(xué)得分不佳。
5、句型轉(zhuǎn)換考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,題型難易適中,但是做得也不理想,這說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握很不扎實(shí),不能做到融會貫通。
6、短文填空和閱讀難度適中,但是得分率也不高。這主要考察是學(xué)生獲取信息的能力以及單詞搭配、習(xí)慣用法、語言結(jié)構(gòu)的掌握。這說明學(xué)生的綜合運(yùn)用能力不高。
7、寫作的答題情況也不理想,細(xì)節(jié)錯誤很多,寫不出很完整的句子,出現(xiàn)很多中文式英語。這說明學(xué)生肚子里的墨水少,語言基本功不扎實(shí),知識積累太少。
二、考試質(zhì)量分析
參考數(shù):xx
平均分:xx
及格率:xx
優(yōu)秀率:xx
最高分:xx
最低分:xx
三、教學(xué)建議和措施
1、詞匯長抓不懈,讓學(xué)生養(yǎng)成自覺背誦單詞的習(xí)慣;
2、引導(dǎo)學(xué)生梳理知識,掌握語法規(guī)則,逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語知識的`能力;
3、培養(yǎng)學(xué)生上課時(shí)的聽課習(xí)慣,要求學(xué)生全神貫注,要和老師同步思考出現(xiàn)的問題;
4、講課時(shí),盡量使用簡明、準(zhǔn)確、形象、生動的語言,堅(jiān)持用英語教學(xué),讓學(xué)生用英語來想英語;
5、在平時(shí)要通過閱讀,培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力,如何從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力;
6、啟發(fā)他們學(xué)會運(yùn)用多種不同的方法來表達(dá)同樣的思想,逐步培養(yǎng)良好的英語語感;
7、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,從句子到文章,做到每周一練,每練必講。
八年級下冊英語教學(xué)反思5
通過這學(xué)期的教學(xué),我深深的體會到了一節(jié)課下來好累,而且效果也不是很理想。為什么學(xué)生在七年級時(shí),對英語這門課程充滿好奇,喜歡學(xué)習(xí)、模仿。那是由于他們剛接觸英語,內(nèi)容又相當(dāng)簡單易學(xué),可是他們到了八年級,好奇心漸漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加,部分學(xué)生逐漸產(chǎn)生了消極情緒,沒有興趣,甚至厭學(xué)。因?yàn)榘四昙壍慕滩男问缴习l(fā)生了變化。由七年級的 15 個單元減少到八年級的 12 個單元,并且多了閱讀理解部分。語法知識點(diǎn)也增多了,難度也有所提高,對學(xué)生的口語表達(dá)能力和閱讀能力都有新的要求,所以部分學(xué)生就跟不上了,甚至放棄,這就要求老師要有新的提高。
通過這學(xué)期的教學(xué),我體會到:學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力是因人而異的。有差別是正常的,要教好每一個學(xué)生,但不能要求每一個學(xué)生都一樣,要求學(xué)生按不同模式去發(fā)展,從而開發(fā)學(xué)生不同的潛能,發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面能力。并且我們可根據(jù)不同學(xué)生之間的差異去因材施教。
一。首先要把握重難點(diǎn)。
我認(rèn)為這是教學(xué)中對教師最重要的要求。如果無法很好的把握重難點(diǎn)。則會對重點(diǎn)知識的講授蜻蜓點(diǎn)水,導(dǎo)致學(xué)生也無法分清重難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中把大量的時(shí)間花費(fèi)在零散知識上,而忽視了重中之重。教師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材,仔細(xì)研究教學(xué)參考,并且做好教學(xué)反思,從同學(xué)們的錯誤中反饋?zhàn)约旱氖д`,不斷地摸索和探索。
二。其次語法講解一定要清楚,透徹。在講解重點(diǎn)語法的過程中,教師要多舉例子,并且要學(xué)生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的講解過程中。
三。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對話強(qiáng)度,鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對自己不自信,是因?yàn)樵?jīng)對話的過程中,出現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷,所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤的時(shí)候應(yīng)微笑著讓他坐下,然后再糾正錯誤。有些同學(xué)的對話可能會脫離現(xiàn)實(shí)生活,但只要開口說英語就要鼓勵。
四。在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體。整個課堂是學(xué)生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的最后一部分,閱讀部分。要使同學(xué)們在默讀的前提下做課本上要求的練習(xí)題,也可以確定幾個話題,學(xué)生用英語進(jìn)行討論,鍛煉他們用英文思考的能力,運(yùn)用所學(xué)語言的能力。課文 3a 部分教材給出了一篇文章然后學(xué)生進(jìn)行閱讀,并且每篇文章后面都有若干個問題,在這一部分一定要讓學(xué)生在默讀的前提下獨(dú)立完成回答問題。鍛煉他們的應(yīng)試能力。
五。八年級英語教學(xué)單詞仍然是基礎(chǔ)。我個人認(rèn)為應(yīng)該打好學(xué)生的單詞基礎(chǔ)。在講授的過程中可以讓同學(xué)們記它們的同義詞及反義詞。并且讓同學(xué)們自己造句子
六。培養(yǎng)學(xué)生們的課文背誦能力。嚴(yán)格要求學(xué)生要背誦課文。這樣可以培養(yǎng)他們的'英語語感。
在教學(xué)中,最重要的就是教學(xué)技巧要靈活,教學(xué)要扎實(shí)。新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實(shí)施者。下面簡單地回顧、反思這學(xué)期英語教學(xué)工作。
一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵學(xué)生大膽地說英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。根據(jù)教材中的情境 , 真實(shí)再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的環(huán)境,如教八年級上 Unit4 “ How do you get to school? 時(shí),情境有“上學(xué)乘坐何種交通工具”、“自我介紹家人如何上班”、、等等一些語境,使學(xué)生積極參與,到講臺上鍛煉英語表達(dá)能力和膽量。如師生早晚問好、道謝、道別等,學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用 Ok Yeah Mr Hello、Good morning、thank you、You are welcome、See you、Goodbye ……與我交流。這樣就無形中發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語交際能力,培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語的習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中注重學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力 , 鼓勵他們大膽的說并運(yùn)用到實(shí)際中去。每課的對話讓學(xué)生先聽后讀 , 然后表演 , 每小組不宜超過四人。表演前應(yīng)讓各小組操練準(zhǔn)備,鼓勵其拓展創(chuàng)新對話內(nèi)容。表演過程中,除要求學(xué)生語音語調(diào)正確外,還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情、手勢、姿態(tài)等。
3、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題,并自主解決問題。
二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛
在教學(xué)過程中 , 注重與學(xué)生溝通 , 讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感 , 只有對英語感興趣,才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績。呆板的學(xué)習(xí),不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果 , 適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí)。
1) 尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們大膽的嘗試。
要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個性,僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神,注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍,尊重學(xué)生個體,注重抓住一切時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望 , 注意對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價(jià)……
2) 鼓勵學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦 , 使自己能聽見自己的聲音 , 漸漸做到流利 , 順暢。促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感。
3) 對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué),降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn) , 當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的進(jìn)步 , 都要鼓勵他們 , 讓他們感到有成就感。
4) 差生上課時(shí)注意往往不夠集中,我就將教材化難為易,化多為少,精講多練,課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開口,我盡量將難易適度的問題去問他們;叫他們到黑板上寫有把握的句子;朗讀事先已讀過多遍的課文,當(dāng)差生回答正確時(shí)。我總是面常笑容地說:“ very good ”,他們往往因得到鼓勵而激動,這樣差生開口的習(xí)慣慢慢就養(yǎng)成了。一學(xué)期下來,差生的參與意識大大地加強(qiáng),消除了畏懼心理。
5) 建立良好的師生關(guān)系 , 經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足 , 并加以改正。
教和學(xué)是一對矛盾,作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系,對完成教學(xué)至關(guān)緊要。如果他們對某個老師有好感,他們就對老師的這門課感興趣并分外重視,肯下大功夫?qū)W這門課。如果他們不喜歡某一位老師,由于逆反心理,他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以,教師要深入學(xué)生,和學(xué)生打成一片,了解學(xué)生的興趣,愛好,喜怒哀樂情緒的變化,時(shí)時(shí)處關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,幫助學(xué)生。這樣,師生才能關(guān)系和諧,感情融洽,興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
新課程改革不是紙上談兵,必須要與實(shí)踐相結(jié)合,我將努力學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,積極參與課程改革,在課改中不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思,愿與新課程共同成長。
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