大班音樂教學反思15篇
身為一名到崗不久的人民教師，教學是我們的工作之一，通過教學反思可以快速積累我們的教學經(jīng)驗，那么優(yōu)秀的教學反思是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的大班音樂教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班音樂教學反思1
上本次活動前，我有點擔心，因為這是一節(jié)正合男孩子心意的一個活動，他們是最喜歡打打鬧鬧，學什么功夫不功夫的，我擔心在課上孩子們會打鬧成一片，我會疲于管課堂紀律，所以在課前是做足了...
上本次活動前，我有點擔心，因為這是一節(jié)正合男孩子心意的一個活動，他們是最喜歡打打鬧鬧，學什么功夫不功夫的，我擔心在課上孩子們會打鬧成一片，我會疲于管課堂紀律，所以在課前是做足了功夫，怕我的功夫不到位，而讓孩子們學得不到位。
1．反復聽音樂。
這個音樂節(jié)選自屠洪剛的《中國功夫》，不過作了很多的修改，音樂的節(jié)奏有快慢和一段唱歌、一段念白是一樣的，不一樣的是歌詞和歌曲的長度，歌詞少了，歌曲也就短了，較難的部分都修改過了，很適合孩子的學習。我之前也是對這首歌的歌詞不太熟悉，因為磁帶上的歌曲變了以后，我就反復聽歌曲，分出間奏和幼兒表演的部分，這樣我就能在課堂上提醒孩子們哪里做什么動作，再讓幼兒來分辨。
2．降低動作難度。
我看了書本上的'動作以后，我決定自己改動作，并去掉變換動作的環(huán)節(jié)，因為我覺得孩子們第一次練習，不需要那么多的內(nèi)容，只要孩子先掌握這些內(nèi)容，換動作可以到下午的音樂游戲中進行。我自己改編了幾個動作，反復做了幾遍后，能跟上音樂節(jié)奏完整的一套下來很順手，就決定這樣教。
3．變換上課的角色。
剛開始看碟片的時候，孩子們是目不轉(zhuǎn)睛，等到了我練習的時候，就有好動的孩子要跳出來了，我一看，不行，馬上改變上課思路，我就說成自己是師傅，我要選功夫練得到家的孩子做我的徒弟，孩子們看我演習一套動作很有架勢后，聽我口氣還嚴肅，所以好動的孩子立馬就收住了，個別還在動的，我就馬上表揚幾個能干的孩子，告訴大家我決定收誰做徒弟，這下一來，所有的孩子都打足了精神，連幾個嗲嗲的女生也開始了她們的花拳繡腿，音樂一放，還真有少林寺的味道，我心中暗喜。
4．時間把握恰到好處。
時間把握不準一直是我上課的一大弱點，這次的課堂正好把握準了，回顧一下，還真的是自己課前的充分準備和課中的靈活機智讓自己體驗了一回成功。
結(jié)合這堂課，我反思本周的其他活動，上的比較失敗是健康活動，我總結(jié)了一下原因，就是有的地方做得不到位，上隨堂課也要像公開課那么精心準備，下足功夫，就能相應地提高自己的教學水平，也能保證讓孩子在每堂課上獲得一定的信息量。這是我要督促自己去實行的。
大班音樂教學反思2
《小孩不小歌》是一首孩子們都很喜歡的歌曲，在初聽的時候孩子們就顯得很感興趣，都覺得好玩，有趣。歌詞內(nèi)容為：“人人都說小孩小，誰知人小心不小，你若小看小孩子，你比小孩子還要小�！蹦繕藶椋簩W唱歌曲，理解“小孩不小”的含義。課堂上，我引導小朋友用“雖然我是小孩子，但是我會……”來說一句話。有的說：“雖然我是小孩子，但是我會寫字、畫畫”;“雖然我是小孩子，但是我會掃地、洗碗”;“雖然我是小孩子，但是我會幫助弟弟妹妹。”……最后把小朋友的發(fā)言歸納為：“雖然我們是小孩子，但是我們有許多本領，會做許多事，我們還是小班小朋友的大哥哥、大姐姐，所以我們小孩不小!”小朋友們聽了，可開心了!他們不僅為自己成為大班小朋友而自豪，也為自己是小班小朋友的哥哥姐姐而自豪，更為自己擁有許多本領而自豪。這一段話，也詮釋了“小孩不小”的真實含義。通過這次提問，我明白，想要讓孩子理解歌曲的內(nèi)容，老師的'引導是很重要的，有時候，如果老師能夠通過一句話或者一個手勢、一個問題，就能夠引發(fā)孩子無限的思考，他們的思維也會向老師的方向去靠攏，這無疑給教學提供了很好的作用。
大班音樂教學反思3
活動目標：
�、背醪绞煜非男�，感受和體驗A段樂曲的平穩(wěn)、B段節(jié)奏的跳躍和C段音樂的優(yōu)美。
�、步柚哪绝B個大樹捉蟲的情節(jié)和動作，初步認識和感受樂曲和曲式結(jié)構(gòu)，嘗試用簡單的動作表現(xiàn)音樂樂段的變化。
�、吃诜纸巧鲞\動時，注意與同伴進行眼神交流，體驗合作運動的樂趣。
4。鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
5。逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習慣。
活動準備：
�、币魳罚ㄍ暾腁BC段、A段、B段、C段）。
�、矑靾D。
�、硤D譜。
【幼兒園PPT課件制作】
活動過程：
�、背鍪緬靾D導入故事，激發(fā)幼兒欣賞的興趣。
教師：
①這棵大樹怎么了？（幼兒討論）故事：
②在一個美麗的鄉(xiāng)村里有一片蘋果樹，有些蘋果樹生病了，請來了啄木鳥醫(yī)生，經(jīng)過檢查發(fā)現(xiàn)是蛀蟲在搗亂，于是啄木鳥醫(yī)生就"篤篤篤，篤篤篤"地把蟲捉完了。蘋果樹的病治好了，又長出了茂盛的樹葉，變得更美麗了。
�、餐暾蕾p音樂初步感受樂曲的平穩(wěn)和優(yōu)美。
教師：①老師為剛才為這個有趣的小故事配上一首音樂，讓我們來欣賞吧�。ǖ谝槐樾蕾p音樂）
�、诶蠋煘檫@首音樂制作了一張圖譜（出示圖譜）請你根據(jù)老師手指的圖譜，完整欣賞音樂，了解音樂的結(jié)構(gòu)。（第二遍欣賞音樂）這首音樂可以分為3個部分？
A部分講蘋果樹生病了，
B部分講啄木鳥醫(yī)生為大樹治病，
C部分講蘋果樹的病治好了，啄木鳥高興的飛來飛去。
③現(xiàn)在請小朋友伸出你們的右手食指跟老師手指圖譜，欣賞音樂（第三遍欣賞音樂）。
�、骋龑в變河脛幼鲄⑴c欣賞。
問：①啄木鳥是怎么給生病的大樹檢查的？（聽A部分音樂，做檢查的動作，如：由上到下均勻地撫摩樹干等）②啄木鳥又是怎么給大樹治病的？（聽B部分音樂，做捉蟲的動作。）
�、鄞髽涞牟≈魏昧�，啄木鳥高興得怎么樣了？（聽C部分音樂，做有節(jié)奏地做飛的動作。）
�、葱蕾p音樂創(chuàng)編動作：
�、僬埿∨笥炎恢蒙习缪葑哪绝B跟音樂做動作（教師指圖，第一遍欣賞）。
�、谡堃晃挥變旱胶诎迩爸笀D譜，其余在位置上扮演"啄木鳥"聽音樂做動作（第二遍欣賞）。
③小朋友在坐位置上，找你旁邊的小朋友分別扮演"大樹"和"啄木鳥"聽音樂做動作。（第三遍欣賞）。
⒌指導幼兒學習分角色聽音樂表演。
幼兒在場地中間找空位置扮演角色聽音樂做動作。（要求：幼兒自選角色：啄木鳥或大樹，聽音樂角色做動作，引導幼兒注意與同伴眼神的交流）。
�、痘顒咏Y(jié)束：幼兒欣賞音樂，扮演啄木鳥到操場上捉蟲。
活動反思：這首歌詞共分三小節(jié)，歌詞中描寫了草原的無限美麗風光，贊美了牧民們美好、幸福的新生活。
在教學中，我首先注重學生的情感體驗，通過課件展現(xiàn)草原的美麗，再通過深入閱讀理解找出體現(xiàn)草原的美的語句，聯(lián)系生活實際和展開想象激發(fā)學生對草原的`熱愛之情。在理解感受的基礎上通過朗讀、背誦進行表達，開拓學生思維，培養(yǎng)學生的想象創(chuàng)新能力。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、注重引導學生抓住重點句理解感悟。
教學時，我讓學生自學探究，弄清“你從哪些地方感悟到了草原的美”這個核心問題，并組織學生小組討論交流學習的體會。在研讀時，我充分利用各種手段和多種形式，引導學生積極參與到教學過程的各個環(huán)節(jié)，調(diào)動學生的積極性，通過抓住重點語句感悟想象感受到草原的美麗、遼闊。例如：學生抓住遍地花想象到草原到處都是花，彩蝶紛飛想到各種顏色的蝴蝶在百花叢中翩翩起舞，百鳥唱想到很多鳥在草原上嘰嘰喳喳的叫著……在此基礎上，我還利用形象生動的語言進行描述，并結(jié)合課件讓學生想象，這樣把抽象的語言文字變成具體的畫面，學生進一步感受到了草原的美。
二、運用課件營造學習氛圍。
教學中我搜集了很多與課文內(nèi)容相關的圖片，把學生的注意力馬上吸引過來，一下就將同學們帶進了學習的氛圍。在授課即將結(jié)束時，我讓學生親耳聆聽這首歌，并欣賞大草原的無限風光。同學們都不由自主地跟著唱起來，有的同學甚至不由自主地跟著節(jié)奏翩翩起舞。整節(jié)課在歌聲中結(jié)束，使學生有一種意猶未盡的感覺。
三、抓朗讀走進文本
讀是學習理解課文的必要手段，在語文教學中我們不難發(fā)現(xiàn)，凡是朗讀能力強的孩子理解能力一般也很強。各種形式的讀，在讀中給學生創(chuàng)造再造草原意境的氣氛。我設計了個人讀、小組讀、默讀、集體讀、男女生比賽讀、喜歡讀的同學起立來讀、評價讀等等讀書形式，讓學生在讀中走進課文，激活學生的內(nèi)心世界，引發(fā)個性張揚，享受朗讀中的無限樂趣，使語文教學變的生氣勃勃，促進學生感悟能力的發(fā)展。學生一旦讀進去了，那么理解起來就不會那么困難。再熟讀的基礎上再引導學生背誦就水到渠成了。
四、交給學生學習的方法
葉老一句“教是為了達到不教”道破了閱讀教學的天機�！敖獭痹鯓舆_到“不教”呢？它的關鍵在“教”的內(nèi)容，教師不僅要教學生懂得一篇文章的語言文字、思想內(nèi)容、寫作技巧等，更重要的是教學生閱讀方法。掌握了方法，學生才自能閱讀，教師才可能“不教”。在學完歌詞的第一小節(jié)，我引導學生總結(jié)學習此段的方法，學生在相互啟發(fā)的基礎上，總結(jié)出讀文找句子，抓詞來理解，感情來誦讀，熟讀背下來。然后進行學法遷移，學生再去學習第二、三小節(jié)歌詞，也就輕松自在了。同時我又引導在理解的基礎上去積累，并且讓學生感悟背誦的方法。進行及時的總結(jié)，逐漸形成學生學習的能力。
五、讀寫結(jié)合，創(chuàng)編歌詞
學文后，我還讓學生以《美麗的長春我的家》進行仿寫訓練，效果較好，我發(fā)現(xiàn)他們寫完后還在互相欣賞呢。我想語文教學就是要既抓好語言文字的訓練，又要將閱讀與寫作結(jié)合，這樣才能相得益彰。
大班音樂教學反思4
幼兒園教育教學反思,大班下學期音樂《柳樹姑娘》，是一首活潑輕快，優(yōu)美動聽的三拍子歌曲。作品以擬人的手法，生動形象地描繪了春風吹來，柳枝甩進池塘輕歌曼舞的這一景象，向人們展現(xiàn)一幅春意盎然的美麗圖畫。在教學之前，我們經(jīng)常帶領幼兒到戶外感受春天的氣息，了解春天的主要特征。幼兒對花草、樹木與生俱來就有一種親近感，他們聞聞花香，摸摸小草，甩甩柳枝，并相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。有的說：柳樹的柳枝真軟，風輕輕一吹，就飄起來了；有的說：柳樹的枝條還長著呢，快要碰到池塘的水了……孩子們的談話，讓我想起了歌曲《柳樹姑娘》，何不用歌曲來延續(xù)幼兒對柳樹的興趣，用歌聲來表達對柳樹的喜好呢？因為通過了觀察，幼兒對柳樹有了很深的感觸，再進行歌曲的教學，幼兒就會有了感性經(jīng)驗和審美情趣。
第一環(huán)節(jié)，我設計了律動《郊游》，幼兒自由結(jié)伴，以郊游的形式進入教室，引起了幼兒參與活動的興趣，讓幼兒體驗與同伴合作表演的友愛、快樂，讓幼兒帶著愉快的情緒投入活動，并能夠活動了幼兒的身體，從而引出課題的相關內(nèi)容——春天。再通過與幼兒共同討論春天的景色，引出柳樹這一事物。
第二環(huán)節(jié)，我先出示了各種柳樹的圖片，請他們來觀察柳樹的形態(tài)，讓他們對柳樹進行一下描述。幼兒的說法很多，有的幼兒說他看到柳樹發(fā)芽了；有的幼兒說看到柳樹的枝條很長的；有的幼兒還用手來比劃了一下柳樹是怎么樣在風里飄動的……幼兒的議論，讓我感覺他們在平時的生活中，是那么關心周圍的事物，觀察得是那么得仔細。我通過幼兒的討論，最后總結(jié)了一下柳樹的特點，并把柳樹這種優(yōu)美的身姿比作了漂亮的柳樹姑娘：柳樹姑娘靜靜地坐在河邊，她那長長的辮子隨風飄動著，一陣微風吹過，她的頭發(fā)就被甩進了池塘，不停地搖擺著，好像是要把自己的秀發(fā)清洗地干干凈凈似的，引起了幼兒的共鳴，再通過對歌曲的欣賞，讓幼兒先感受《柳樹姑娘》這首歌旋律的美。
第三環(huán)節(jié)，那就是學習歌曲了，幼兒在欣賞了歌曲之后，被歌曲活潑輕快、優(yōu)美動聽的旋律所吸引，在老師的帶領下，他們認真地學習歌曲。在教授歌曲過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對其中的一句掌握起來有一點難度：后半部分中的一個字唱幾個音，幼兒容易拖拍或者是搶拍，造成了歌聲不整齊的現(xiàn)象。為了解決這個問題，我經(jīng)過了多次的范唱，并帶領幼兒一起練習，提醒幼兒可以在長音的`時候在心里默數(shù)三拍，這樣的話就不會拖拍或是搶拍了。經(jīng)過幼兒的多次練習后，難點就解決了。
不錯的第四環(huán)節(jié)，幼兒掌握了歌曲以后，我安排了讓幼兒用自己的動作來表演歌曲，根據(jù)自己對歌詞的理解來表現(xiàn)柳樹姑娘多姿的形態(tài)。幼兒對柳樹姑娘在風中優(yōu)美的身姿已經(jīng)有所了解，如隨風飄舞、彎腰點頭、漸漸長大，洗洗頭發(fā)等，因此表演并不成問題，大部分的幼兒都能把柳樹姑娘的曼妙身姿都表現(xiàn)了出來。班里喜歡表演的高潔更是發(fā)揮了她跳舞的特長，把歌曲中的柳樹姑娘的美表現(xiàn)得淋漓盡致，小朋友有了良好的榜樣，自然也學得惟妙惟肖了。
一節(jié)課下來，幼兒在聽聽、唱唱、跳跳中充分感受歌曲優(yōu)美、活潑的旋律；在聽聽、說說、念念中反復感受詩意一般的歌曲內(nèi)容；在哼哼、唱唱中學唱歌曲，整個活動幼兒都在輕松、自然、愉快的氛圍中積極、主動地參與著，符合新《綱要》中“喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗”的目標，及“要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向”的指導精神，使幼兒初步學唱了歌曲《柳樹姑娘》，抒發(fā)了對柳樹的喜愛之情，培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。
大班音樂教學反思5
好玩的圈圈這節(jié)活動課，我主要是通過以下幾部分來完成教學目標的：
1、導入、剛開始我用音樂來導入主要是讓孩子熟悉音樂內(nèi)容，調(diào)動孩子的情緒，為進入游戲做好鋪墊。
2、過程、圖譜一動作的練習，為幼兒后續(xù)游戲中背對背、肩對肩、面對面動作的運用打好基礎。相同方向游戲，幼兒初步學習了游戲的方法及應遵守的游戲規(guī)則，找到合作的伙伴，感受到游戲的樂趣。變換游戲形式，增加游戲的難度，激發(fā)了幼兒挑戰(zhàn)的`欲望，進一步體驗音樂游戲帶來的快樂。通過啟發(fā)式提問，引發(fā)幼兒繼續(xù)探索變換形式進一步游戲的欲望。孩子們都喜歡玩游戲，音樂游戲不僅給孩子們提供了情節(jié)，而且充滿了趣味性，并且給了孩子音樂美的享受。
《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。讓幼兒在音樂游戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友誼�！叭θΑ庇螒虻囊魳饭灿邪司�，每兩小節(jié)為一個樂句。樂曲的結(jié)構(gòu)簡單、旋律流暢，歌詞朗朗上口、簡單清晰。幼兒聽到什么歌詞就知道做做什么動作。在本次活動中借助圖譜，引導幼兒觀察學習游戲雙圈的正確的行進路線；通過背對背、肩對肩、面對面、動作眼神的接觸感受在音樂游戲中互動交往的快樂，真正的在玩中學，在學中玩。
大班音樂教學反思6
音樂欣賞是幼兒園藝術(shù)教育的內(nèi)容，是提高幼兒藝術(shù)素養(yǎng)和審美認知。審美情感的重要途徑，音樂欣賞的內(nèi)容選擇、途徑手段、組織形式表現(xiàn)出多元化、多通道化、多媒體化等特征。對于幼兒園音樂活動反思可以為我們更好的從事幼兒園音樂活動提供有力的依據(jù)和保障。
通過幼兒園音樂活動反思使我們認識到：教師和兒童在活動中應該是互相構(gòu)建、共生互長的。兒童的知識經(jīng)驗通過教師的引導和提升日益精細化、豐富化、多維化、教師則通過對兒童反饋的敏銳的覺知和借鑒達到對兒童的理解和尊重，是師幼雙方都能達到一個新質(zhì)的生成、飛躍。
幼兒園整合理念下音樂教學活動實踐反思：
整合具有兩方面的涵義：它既是一種形式上的整合，更是一種理念上的整合。在形式的層面上，音樂教育活動的整合是指將音樂教育活動與其他學科領域活動之間的交叉、聯(lián)系和聯(lián)合；在理念的層面上，音樂教育活動的整合是指用一種整體的眼光看待音樂教育活動的性質(zhì)，使音樂教育活動超越于學科本身的視野，賦予幼兒更為豐富的眼光，使其能從藝術(shù)的、科學的和人文的眼光來感受、理解和表現(xiàn)音樂作品。
一、根據(jù)幼兒的興趣選擇音樂主題活動主線
音樂本身對幼兒是否具有吸引力，幼兒情感體驗與游戲經(jīng)驗對幼兒的學習發(fā)揮著一定的作用。在實施音樂主題教育活動前，教師應充分擔當起觀察者的角色，了解幼兒的需要和興趣，了解幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗，包括幼兒獲得經(jīng)驗的方式，這樣才能尋找到音樂素材的“生長點”，并據(jù)此確定相應的音樂主題活動，從而讓科學的、啟蒙的活動內(nèi)容與自然事物現(xiàn)象密切聯(lián)系起來。如我發(fā)現(xiàn)平日里孩子們對操場上的哈哈鏡非常感興趣，他們樂此不疲地照著、笑著、逗樂著??幼兒照哈哈鏡的游戲經(jīng)驗賦予了他們敏銳的觀察力。歌曲《哈哈鏡》是一首旋律生動活潑、節(jié)奏感強的說唱歌曲，它體現(xiàn)的是人的豐富的面部表情和肢體動作，容易引起幼兒的學習興趣，因此，我選擇它作為音樂主題開展的音樂主線。
二、有機整合各領域的內(nèi)容為音樂主線服務
整合的理念，有兩方面的要求：一方面，它提示我們教育內(nèi)容要全面，即同一個內(nèi)容的學習可以實現(xiàn)多種價值，既要關注認識的價值，又要關注情感的需要，避免過于單調(diào)的知識傳授，從而滿足幼兒多方面發(fā)展的需要；另一方面也提示我們整合的教育內(nèi)容要適宜，即要從實際出發(fā)，充分考慮整合的必要性，有機整合各領域的內(nèi)容，看它們是否符合幼兒的現(xiàn)有需要；是否對音樂主線有輔助教育意義；是否從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。《哈哈鏡》歌曲教學后，根據(jù)活動需要與幼兒的興趣，汲取各領域相適合的內(nèi)容，我們整合了語言活動“獅子照哈哈鏡”、科學活動“勺子里的哈哈鏡”和親子活動“有趣的哈哈鏡”等領域的內(nèi)容，進一步創(chuàng)編并生成了“哈哈鏡”的主題活動。
三、采用整合的教育教學方式讓音樂“說話”
要體現(xiàn)整合教育的觀念，教師就應該克服單一化的思維方式，開展多樣化的學習活動，鼓勵幼兒從多方面來認識和表現(xiàn)。
（一）讓音樂材料“說話”
音樂活動可以利用其特有的藝術(shù)性，將音樂的優(yōu)美旋律、變化的節(jié)奏和不同的音色與幼兒生活情境有機整合，最大限度地讓音樂材料“說話”。通過多種途徑，引導幼兒與各種音樂材料互動，從而提升審美情感。如親子記錄“有趣的哈哈鏡”，發(fā)動家長協(xié)助引導幼兒尋找生活中的哈哈鏡，并用圖畫、標記、文字等方式記錄探索結(jié)果；引導幼兒把自己照哈哈鏡的模樣用好聽的詞匯編成說詞，幫助自己記憶??在這些活動中，幼兒可以經(jīng)歷一種更為豐富也更為主動的.學習。又如，圍繞音樂主題開展，我在探索區(qū)投放了平面鏡、放大鏡等材料，讓幼兒自己去嘗試、去發(fā)現(xiàn)、去探索放大鏡鏡像產(chǎn)生的神奇效果。在活動過程中，幼兒拿著鏡子在自由交流著：“放大鏡一面是鼓鼓的，另一面是扁扁的”“鏡子會反光，放大鏡也會反光的”“鼓鼓的這一面照的東西變小了，扁扁的這一面照的東西變大了”??在自由的科學探索中，幼兒不僅認識了放大鏡鏡像變化的特性，而且更深刻地理解了歌曲內(nèi)容。
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要培養(yǎng)幼兒的樂感，就必須讓幼兒自主探索，以自己的方式用音樂“說話”，進行個性化的表現(xiàn)�；顒硬幌薅ㄓ谝淮瓮瓿�，而是在一個連續(xù)的過程性活動中調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，并將經(jīng)驗遷移到新的材料中，讓幼兒結(jié)合自己對新材料的理解，運用動作、創(chuàng)編和合唱等多種方式盡情地用音樂語言表達個人感受。
1.為歌曲配動作
根據(jù)該音樂素材的特點，即雙聲部說唱的地方有問奏音樂，感受歌曲的旋律和節(jié)奏，聽辨歌曲中的問奏，創(chuàng)編照哈哈鏡的滑稽動作。借助幼兒間的思維互動，引導幼兒用自己的動作表達對音樂的理解。如在思考用什么滑稽動作表現(xiàn)照哈哈鏡時，幼兒開始只是用諸如踮腳尖、半蹲等動作來表現(xiàn)形態(tài)上的變化，但是隨著活動的深入，幼兒的創(chuàng)意越來越多，從身體動作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時，在為歌曲配動作時，有些幼兒一個接一個地做滑稽動作，結(jié)果出現(xiàn)了混亂，但我并沒有加以制止，而是及時找到了原因——幼兒過于熱衷滑稽動作而忽略了音樂。于是，我肯定了幼兒在動作上的創(chuàng)意，同時引導他們關注、>傾聽樂曲，并根據(jù)音樂的變化逐步控制自己的動作，使動作與音樂相協(xié)調(diào)。
2.為歌曲編歌詞
根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編歌詞，將創(chuàng)編歌詞的學習融人到變化橡皮筋的“魔術(shù)”當中，有效地激起了幼兒創(chuàng)編興趣。如：圓滾滾、胖墩墩，長又細、瘦又高；小小的、肥肥的，高高的、短短的；寬寬的、扁扁的，瘦瘦的、長長的；長又細、圓又胖，高又瘦、短又��；長又長、厚又厚，扁又扁、粗又粗??創(chuàng)編完歌詞后，以游戲“照鏡子”的形式說唱歌曲。
3.雙聲部合作演唱歌曲
運用小組合作演唱的形式，一組用歌詞伴唱，另一組有節(jié)奏地說歌詞，兩聲部同時合作說唱歌曲，將歌曲教學畫上圓滿句號。貫徹整合教育理念實施音樂主題教育教學，是一個不斷實踐、思考、審視、反省而循序漸進的過程。我們要深刻領會《幼兒園教育指導綱要（試行）》所蘊涵的“以幼兒發(fā)展為本”思想，在音樂主題教學組織中真正做到：尊重幼兒、發(fā)展幼兒的個性、讓幼兒主動學習，讓幼兒身心健康地發(fā)展，最終實現(xiàn)“審美與快樂”的音樂教育理念。
大班音樂教學反思7
《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲采取敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。旋律多采用同音進行和三度、四度跳躍音程，并逐句下行，節(jié)奏由密漸疏。歌詞形象生動，寓意深刻。給人們以啟示：愛不僅僅僅是索取，更重要的付出和奉獻，教育孩子懂得愛并學會愛。
在教學中我首先從學生生活中的小事入手，“如果你的媽媽病了，你會怎樣做？”有的學生以自己平時的真實行動回答：“我?guī)蛬寢尩顾�、“我�(guī)蛬寢寬叩亍�、“我喂媽媽吃藥”，也有的孩子以間接經(jīng)驗或想象來回答：“我給媽媽做飯”、“我給媽媽洗衣服”……從他們的語言中，我明白媽媽是他們最愛的人。
其次我創(chuàng)設一個充滿愛的教學情境，老師來扮演媽媽的主角，學生都來當老師可愛的孩子，從而使學生體會愛，明白愛，這才能更好地體會歌曲中的感情，”當媽媽老了，不能飛了小烏鴉就應為媽媽做什么”因為老師與學生的距離近啦，當看到老師扮演的烏鴉媽媽病了，不能飛了，學生就能自然流露出對媽媽的感情，感受到在演唱這些句子是應用溫和的'聲音和較慢的速度表現(xiàn)歌曲，這在體會歌曲感情上很有幫忙.當學生體會到了小烏鴉對媽媽的愛后，也能把愛延伸到自己的媽媽的身上，”小烏鴉能報答媽媽，那我們的小朋友有能做什么呢”孩子們都明白了，自己的媽媽那么辛苦，我要為媽媽做一些力所能及的事情，能有感情的演唱歌曲，并能體會到媽媽對自己的愛，這就是我的教學目標!
拓展部分再次以小烏鴉懂事、有愛心為主題，播放課件《好媽媽》讓學生深刻的領悟到在現(xiàn)實生活中就應怎樣表現(xiàn)，使整堂課得以升華。
這堂課是結(jié)束了，但孩子們在這堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能隱去。作為這堂課的組織者，引導者，我興奮著、回味著、也沉思著……的確，愛讓孩子們多了些靈魂的觸動，而真正能打動人心的音樂課才是我們每一位孩子所期盼的。
大班音樂教學反思8
在本次活動設計中，我增加了“引導幼兒看圖譜，用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型”的教學過程。我覺得音樂教學中，引導幼兒用身體動作表現(xiàn)樂曲，表達情感，同時對節(jié)奏的掌握也尤為重要。
一、身體動作能培養(yǎng)幼兒的專注力。
幼兒身體動作前提是孩子熟悉了歌曲的旋律、節(jié)奏的快慢、節(jié)拍的輕重，也理解了歌詞的內(nèi)容，根據(jù)歌曲的節(jié)奏和歌詞的內(nèi)容來表現(xiàn)動作。本次教學中我出示節(jié)奏圖，請幼兒隨歌曲節(jié)奏進行拍打，在節(jié)奏練習中，剛開始孩子并不能一下子就能拍打出來，我通過啟發(fā)、引導，循序漸進地幫助幼兒用動作表現(xiàn)。
二、身體動作能發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。
身體動作也是藝術(shù)的創(chuàng)作一部分，幼兒有意識的用身體動作表達他們聽到的、感受到的音樂，結(jié)合自己的感知、情感、想象等心理活動，采取身體動作動作來表現(xiàn)，創(chuàng)造出有想象力的動作。在本次教學中，我們用拍手、跺腳等來表現(xiàn)音樂中的歡快部分，用手臂的擺動來表示音樂的優(yōu)美部分。這首歌曲是ABA的結(jié)構(gòu)，我讓孩子邊唱歌曲邊做不同的'身體動作，通過歌曲旋律的變化產(chǎn)生動作，這也是幼兒創(chuàng)造力的表現(xiàn)。
三、身體動作能培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏能力。
節(jié)奏在打擊樂中起重要的作用，也是音樂活動的重要元素，是體現(xiàn)音樂美感的重要來源。所有的節(jié)奏都是通過身體動作來感知，人們的節(jié)奏感也依賴于動作。音樂教育通過語言、動作和音樂融合為一體，在這次教學中，歡快部分我設置的是XX XX的節(jié)奏，而在優(yōu)美部分，我又設置了X———的節(jié)奏，讓幼兒邊打節(jié)奏邊唱歌曲。幼兒在熟悉節(jié)奏的基礎上，自選樂曲進行歌曲演奏，幼兒通過身體動作反復練習節(jié)拍，提高了幼兒的音樂節(jié)奏能力。
大班音樂教學反思9
活動目標
1、熟悉、理解圖譜并正確掌握音樂節(jié)奏;
2、正確使用樂器演奏音樂;
3、能互相配合一起完成音樂的合奏
活動準備
1、圖譜、
2、錄音機、樂器每組人手一個
3、場地布置如圖
活動過程
1、圖譜導入，引起興趣
師：(展示圖譜)小朋友，現(xiàn)在是冬天，我們一起回想一下夏天這西湖旁邊有什么吧?
老師展示音樂的節(jié)奏：一閃一閃荷花開，跳跳呱呱呱
請小朋友自己想象做“一閃一閃”“荷花開”“跳跳”“呱呱呱”的動作，再由老師自己選擇小朋友的一個動作做打擊樂的空手動作。
2、嘗試聽音樂做空手動作
第一遍聽音樂，老師動作、語言指導
第二遍聽音樂，請小朋友上來聽音樂做指揮，再請一個小朋友上來帶動作(提示小朋友不記得動作就看圖譜)
3、嘗試用樂器演奏
1)老師拿出四種樂器：串鈴、響板、小玲、鈴鼓。找尋用樂器來模仿動作和聲音。
師：我們一起想想這些樂器那個象小青蛙的呱呱的叫聲，哪個可以做一閃一閃的動作?
2)各組小朋友做自己樂器的空手練習。
師：我們輕輕地一起看看凳子下面有什么?我們一起做空手練習。
(教導幼兒明白“拿起”“放下”的動作)
3)拿樂器跟著音樂做動作
師：小玲怎么跳，鈴鼓要怎么跳。(老師用語言和動作指導)
4)添加新元素，保持對音樂的興趣
師：小朋友們，待會老師要加一個合奏的動作，小朋友們仔細看看我是什么時候加進去的。
教師與小朋友一起練習合奏，接著重新聽音樂用樂器演奏。
5)再次添加新元素，調(diào)換樂器
各組復習各自的樂器的節(jié)奏，老師指導，小朋友一起跟著音樂做一遍。
4、交代音樂的名字，嘗試更快的音樂節(jié)奏
師：小朋友，知道這音樂是什么嗎?叫花好月圓!老師這里有更快的音樂，小朋友們想挑戰(zhàn)一下嗎?
5、結(jié)束活動
師：小朋友們，聽到客人老師們給你們的掌聲了嗎啊?我們一起鞠躬謝謝客人老師吧。
活動反思：
《花好月圓》這個教材選自許卓婭的韻律活動，樂曲節(jié)奏比較明顯，易于幼兒掌握。在教材上，通過用螢火蟲飛舞、荷花開、青蛙叫這幾個有趣的形象幫助幼兒理解樂曲，然后學習打擊樂。孩子們聽了兩遍音樂后，就能根據(jù)老師所出示的圖譜用小手正確地打出節(jié)奏。接著，我讓孩子分角色打節(jié)奏，為后面的打擊樂做準備。孩子們在分工合作的過程中，顯得注意力特別集中，都仔細聽音樂，認真看圖譜，準確完成自己的角色表演。在最后的用打擊樂進行表演時，孩子們特別激動，拿著手中的樂器，富有表情地表演。整個活動，孩子參與的積極性很高，學習的效果也很好。
《綱要》指出：“教師的作用應在于啟發(fā)幼兒感受美、表達美的情趣，豐富他們在審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂…”此次活動中的相關節(jié)奏都以小動物的形象表示，用游戲化、情景化的方法對幼兒進行音樂教育，在聽一聽、動一動、演一演的過程中共同表現(xiàn)音樂，使幼兒深刻感受民樂的魅力。在活動中，發(fā)現(xiàn)他們對響板、手鈴、沙鍾等樂器非常感興趣。總愿意和它們一起做游戲，并對不同節(jié)奏作出各種各樣的反應，能夠積極動腦創(chuàng)作相應的身體語言來表現(xiàn)出來，同時也感受到同伴相互交往合作的快樂。
在活動中，有幾點不盡人意的地方。一是，在掌握了看指揮演奏后再請個別幼兒指揮的時候發(fā)現(xiàn)孩子們對于指揮的技巧不是特別的熟悉，而在大班音樂活動中對孩子的指揮技巧又有一定的要求，而且在指揮的過程中，我缺少表演力，并沒有完全調(diào)動孩子的積極性。因此在以后的音樂活動中應該注意培養(yǎng)幼兒指揮的能力，我認為在以后的此類活動中，可以將這這一任務交給孩子，讓孩子嘗試著來指揮。促進孩子們藝術(shù)的多元化發(fā)展。二是，我太注重我的教而忽略孩子的學了，對孩子的學很不放手，例如：怕孩子不會，沒有讓孩子把掌握的.打擊樂來面向后面聽課的老師進行表演，把孩子以演奏家來進行表演，提升到一定的高度，滿足孩子表演的欲望。三是，活動時，有的孩子對活動不感興趣，我沒有及時提出，太注重活動的過程，而忽略每個孩子的參與，如果當時我站起來，根據(jù)孩子的情況，走到孩子的身邊，讓孩子跟著的一起隨音樂表演，后針對孩子的情況適當表揚下孩子，我想效果會更好些。還有一點就是，我太注重音樂的輔助材料螢火蟲飛舞、荷花開、青蛙叫這幾個有趣的形象幫助幼兒理解樂曲，認為孩子喜歡就讓孩子記憶螢火蟲飛舞、荷花開、青蛙叫了，而忽略孩子對音樂的欣賞，去感受音樂的美了。
大班音樂教學反思10
活動目標：
1.感受樂曲歡快的旋律，體驗創(chuàng)編韻律操的快樂。
2.嘗試根據(jù)音樂的節(jié)拍創(chuàng)編韻律操，用簡單的圖譜表征基本動作，學習合作表演。
3.有初步的保健意識，養(yǎng)成合理膳食、鍛煉身體的好習慣。
4.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的`結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱;
5.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
活動準備：
圖譜、畫筆、音樂
1.情境創(chuàng)設：
(1)《再試一次》音樂;板凳舞律動音樂
(2)繪畫圖譜表及畫筆
2.知識經(jīng)驗：幼兒會做板凳舞律動;幼兒接觸過為簡單的舞蹈動作勾畫圖譜。
活動過程：
1.體驗不同性質(zhì)的音樂，選擇適合做韻律操的音樂。
(1)幼兒和配教教師一起表演音樂律動，歡迎唐老鴨。
(2)幼兒根據(jù)不同的音樂性質(zhì)幫助唐老鴨選出適合做操的音樂。
2.通過語言、繪畫、表演等多種形式創(chuàng)編韻律操。
(1)欣賞感受音樂，初步體驗音樂歡快的特征，隨音樂節(jié)奏自由創(chuàng)編動作。
(2)幼兒將創(chuàng)編的動作畫在圖譜上。
(3)分組合作創(chuàng)編，每組整理一套韻律操動作進行表演。
(4)精選幼兒創(chuàng)編的動作，組合一套完整的韻律操，集體表演。
3.嘗試配上器械表演韻律操。
延伸活動：
(1)生活中注意合理飲食，加強鍛煉。
(2)在表演區(qū)提供豐富材料，讓幼兒在表演區(qū)進行裝飾，并表演。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
大班音樂教學反思11
本周的主題是《我們都是好朋友》，結(jié)合主題內(nèi)容，我安排了跟主題有關的音樂教學活動——拉拉勾，中班的孩子他們對音樂活動比較喜歡，尤其是歌曲中的歡快旋律和配合簡單的肢體動作，這樣不但孩子們學得快，而且更感興趣。
歌曲——拉拉勾是一首比較好理解的歌曲，很情境化，而且在孩子們的一日生活中經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情境。中班的孩子他們很容易為一點點小事情而生氣。從這個活動中，可以讓幼兒感受到朋友之間要友好，遇到事情不要生氣，學習寬容待人。基于對教材的理解和分析，我把活動目標定位：1.學唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容，感受旋律中的休止符號和間奏的作用。2.知道朋友之間要友好，遇到事情不要生氣，學習寬容待人。在活動開展前，我請了兩個大班的孩子進行情境表演，孩子們看了情境表演以后，一起來說說他們之間發(fā)生了什么事情?他們?yōu)槭裁词虑槎鷼�？如果是你�?話你會怎么解決，什么樣的解決方式比較好？一系列的提問，孩子們產(chǎn)生了許多想法，也會進行講述自己的看法。有了認識以后，請幼兒共同欣賞歌曲，熟悉歌曲的旋律，孩子們的會更認真。讓孩子們感受到原來我們經(jīng)常發(fā)生的事情，還可以在歌曲中體現(xiàn)出來。
但在學唱歌曲的部分，有些幼兒在學唱歌曲的時候比較認真，也會帶上各種各樣的表情一起唱，從這里可以感受到，孩子們已經(jīng)完全融入到了歌曲中。但在間奏和休止符中，有個別幼兒會唱錯，通過老師的強調(diào)和示范以后，孩子們基本都能掌握這個難點部分。
在歌曲完全掌握后，我看到一部分孩子用表情來演繹歌曲的情境，我馬上聯(lián)想到了把肢體動作穿插在歌曲中，這樣會更好的演繹歌曲和感受歌曲。在創(chuàng)編動作前，我先引導幼兒邊唱邊表演，個別幼兒在演繹中可棒了，還邀請了好朋友一起來演繹，比較形象。在通過同伴的示范和教師的引導后，孩子們的表演就跟更投入了�？吹胶⒆觽冇脙蓚�兩個的合作方式，我就把孩子們的座位也調(diào)整了一下，變成了四排——兩個兩個一起做，這樣一來孩子們就更好互動，把本次音樂教學活動推到了高潮。還用了幾對幾對幼兒上臺表演的方式，孩子們的表演欲望就更強了。
大班音樂教學反思12
活動目標：
1.讓幼兒感受音樂，并會用樂器為音樂演奏。
2.嘗試根據(jù)語音節(jié)奏，為音樂匹配合奏的地方。
3.幼兒在教師指揮動作的暗示下，控制好自己樂器的聲響效果。
4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動準備：
1.易拉罐、竹筒、茶杯和調(diào)羹若干，蛋糕盒兩個。
2.《雷神》音樂以及圖譜。
活動過程：
1.幼兒隨音樂做律動進場。
幼兒在歌曲《幸福拍手歌》的旋律下，做拍手、拍肩、跺腳的律動進場。
2.根據(jù)圖譜，幼兒復習《雷神》的身體動作及語音節(jié)奏。
(1)幼兒聽音樂復習《雷神》身體動作及語音節(jié)奏。
(2)幼兒分組練習，并在教師的指揮下能夠分組進行演奏。
3.幼兒自由選擇樂器，并能用樂器為音樂演奏。
(1)教師出示易拉罐、竹筒、茶杯和調(diào)羹。
(2)請幼兒自由選擇樂器，并敲擊樂器。
(3)讓幼兒說出各種樂器的多種打擊方法，教師歸納總結(jié)，并讓幼兒按語音節(jié)奏進行有節(jié)奏的敲擊練習。
(4)幼兒用樂器分聲部的進行演奏。
4.幼兒交換樂器，并加上大鼓進行合奏。
(1)出示大鼓，并請幼兒想想應該把它放在音樂的什么地方。
(2)請一名幼兒上來聽音樂找鼓點。
(3)大鼓與其它樂器進行合奏。
(4)幼兒交換樂器，并再次地進行合奏。
5.幼兒上臺表演節(jié)目。
(1)請一名幼兒做主持人，介紹要表演的節(jié)目。
(2)幼兒進行表演，活動結(jié)束。
活動反思：
本次活動目標定位明確，能夠激發(fā)幼兒的`探索欲望。幼兒能夠用樂器為音樂演奏，并能夠進行分聲部的合奏。在教育活動的設計上層次清晰，步步深入。孩子們的興趣非常濃厚!
大班音樂教學反思13
課后反思：在現(xiàn)實生活中，幼兒對于小鬧鐘已再熟悉不過，我以一首《我會變》激發(fā)了幼兒的興趣，接著就變出了一件小禮物，原本我想直接把它變出來，后來一想，要想吸引幼兒，最重要的就是投入于行動中，因此，我就讓幼兒上來用手觸摸下，由于人都有好奇心，這時的他們，安靜的一點聲音都沒有，我叫了2位幼兒上來，最后，我揭開紗布，原來是一只小鬧鐘，頓時，深深吸引了他們。在這堂課中，幼兒很喜歡這首歌，我估計跟我創(chuàng)編的動作也有極大的'關系，幼兒不僅喜歡唱，更喜歡用肢體動作來表現(xiàn)，最后，在他們熟悉歌詞的同時，我變出了一個青蛙鐘與小羊鐘的頭飾，此時，他們表演的欲望更加強烈了，對這首歌掌握的也不錯。
在此同時，我還存在一些不足之處，值得好好改進：
1、在變出小鬧鐘的時候，我把小鬧鐘的聲音開起來了，讓幼兒聽聽原來它 還可以“唱歌”，提問：“小鬧鐘用來干什么？”就這個問題，提問的幼兒可以再多幾個，給幼兒更大的空間去回答。
2、為了讓幼兒更方便的記住歌詞，我采取每句加不同的動作，但后來他們一下學會了，我也沒加動作，不過，我看到不少幼兒都對我做的動作感興趣，但我也沒特別提醒，其實，可以讓幼兒更加投入于歌曲與我創(chuàng)編的動作中，效果會更佳。
3、自己這堂課上下來，有一大缺陷，就是自我感覺教案的形式單一了點，可以在唱歌時，加入各種不同的形式，來學習這首歌曲。
4、為考慮給更多幼兒表現(xiàn)的機會，我反思了下，最后頭飾應該再可以多做幾個，這樣，就能給幼兒一個更大的舞臺。
大班音樂教學反思14
情感體驗是我們音樂活動進行中不能忽視的要素。在今天的音樂活動《老師，再見了》活動中，我覺得有必要進一步強調(diào)音樂的情感體驗，讓孩子們充分地感受到歌曲中歌頌“老師與孩子們”之間濃濃的情誼，激發(fā)孩子們更加投入地學習和演唱歌曲。
1.談話活動，情感的首次注入。
我問孩子們：你們就要從幼兒園畢業(yè)了，留念我們的幼兒園嗎？你們想用什么方式表達你們的感情呢？孩子們的就會以非常多的回答來回應，很自然地引發(fā)了對幼兒園和老師的熱愛。
2.感受旋律，加深情感的共鳴。
播放歌曲的旋律的時候，孩子們能隨著旋律自然地擺動身體或者雙手，他們對整個歌曲的性質(zhì)有了第一次的感受。抓住這個機會，我順勢讓孩子們表達一下自己的感受，“聽到這曲子感覺怎么樣？”“你有什么樣的心情？”孩子們也會非常動情地訴說自己的初步傾聽感受。接著的重點則讓孩子們感受一下三拍子的旋律，并鼓勵幼兒用拍手表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。
3.聲情并茂，充分激發(fā)情感的流露。
我借助圖譜，結(jié)合動作與表情將歌詞內(nèi)容朗誦一遍，示范一遍后，又繼續(xù)引導孩子們觀察圖片和給出的動作，再一次學習歌詞內(nèi)容。孩子們能做到安靜傾聽，并能說出聽完這首歌曲后很感動，很舍不得老師等情感。學唱過程中幼兒積極性高，表演欲強�；蛘哌@群孩子們已經(jīng)有一點點感受到和小朋友、老師分離的意思，他們所表達的真是對老師的戀戀不舍。通過歌曲的學習和演唱，激發(fā)了幼兒對幼兒園的依戀，流露出了對老師的敬愛、依戀之情，個個表達要做一名遵章守紀的.小學生。
4.結(jié)伴表演，升華相互的情誼。
孩子們學得投入，也融入了自己的情感，在后面結(jié)伴表演的過程中，我發(fā)現(xiàn)一些孩子已經(jīng)很動情了。為了安慰可愛的孩子們，我讓小朋友在歌曲的動作創(chuàng)編的時候，加上擁抱的動作，和好朋友、老師互相表達自己的情感，大家都非常感動。
大班音樂教學反思15
活動目標：
1、受藏族音樂，舞蹈的風格，喜愛學習民族舞蹈。
2、熟悉旋律，學習藏族舞蹈的基本動作（彈簧步。甩袖等）
活動準備；
�、湃粘；顒又辛私獠刈逦璧讣胺b的特點，觀看過民族大聯(lián)歡的錄像帶，激發(fā)幼兒學習的欲望
⑵磁帶。錄音機。
⑶民族的服裝娃娃。圖片若干。
�、劝查T圖片。裝飾畫。藏族服裝。蠟筆。
活動過程：
�、�、組織問好。
�、沤處煆椙�，幼兒更節(jié)奏拍手。
�、凭毬暎骸段沂切⌒〔鑹亍贰！渡焦然匾粽婧寐牎�
�、锹蓜樱骸妒滞朕D(zhuǎn)動》�！断惭笱蟆�
�、�、與幼兒談話，引起幼兒興趣，導入課題。
“今天，老師帶了一個非常漂亮的民族娃娃來，你們想看看她嗎？想和他做好朋友嗎？”（出示藏族娃娃）“看，她漂亮嗎？”（漂亮）“小朋友知道我們中國有多少個民族嗎？”（56個民族）“那知道有那些少數(shù)民族嗎？”（藏族，朝鮮族，汗族，蒙古族，等等...）“那你們知道老師手上這個民族娃娃是哪個民族的嗎？”（知道）“她是哪個民族的呀？”（藏族）“！小朋友真聰明，那你們是從哪里看出她是藏族來的小朋友？”（她穿的衣服袖子很長。腰上還有五彩腰帶）“哦，原來是從她的衣服上看出來的，藏族小朋友的衣服很漂亮，小朋友想和她做好朋友嗎？”（想）“那我們就先來聽聽藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友先聽聽藏族的歌......
�、蟆⑿蕾p《北京的金山上》
�、判蕾p《北京的金山上》
⑵幼兒聽音樂拍節(jié)奏，熟悉音樂旋律
⑶欣賞舞蹈：教師示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼兒興趣。
�、刃〗Y(jié)：“剛才小朋友跟音樂拍的節(jié)奏真好，來表揚一下自己（嘿嘿。你真棒）在聽完這首藏族歌曲后小朋友能告訴老師，歌曲的名字是什么嗎？”（北京的金山上），“這首很好聽的北京的金山上。”
�、�、學習基本工作。
“藏族有哪些基本工作？”（甩袖。彈簧步）“好，下面小朋友跟老師來學習一下藏族舞蹈�！�
�、僖荒_按拍子點地，雙手一上一下翻動
�、陔p手捧哈達，從身體前方慢慢托起至頭頂上方，右腳做彈簧步，當手升到頭頂?shù)臅r候雙手左右搖擺。
�、厶c步，雙手一切甩袖。
�、茈p手從下往上翻，做彈跳步。
�、菔稚舷滤π�，腳前后點地。
�、� “巴扎嗨”是雙手在身體的右前方做獻哈達壯，彎腰屈膝，右腳跟前側(cè)點地，“嗨”時雙手合拳拍擊一次原地上跳。
Ⅴ、學習舞蹈。
⑴幼兒完整學習舞蹈。
“小朋友跳得真好看，來我們跟著音樂來跳一遍藏族舞蹈，好嗎？”（好）
�、朴變弘S著音樂跟老師表演舞蹈。
�、�、小結(jié)舞蹈
今天我們班小朋友學了什么舞蹈呀？舞蹈的名字是什么呀，是哪個少數(shù)民族的？（北京的'金山上。藏族舞蹈）
�、�、總結(jié)：
⑴除了藏族以外我們中國還有很多少數(shù)民族，秋天來了，天氣變冷了，那些少數(shù)民族的兄弟姐妹想叫我們大（1）幫的小朋友幫他們畫幾件漂亮的衣服，你們愿意嗎？（愿意）
⑵幼兒操作，教師巡回指導，引導幼兒用各種顏色來裝飾各民族服裝。
�、�、評價幼兒作品。
來，舉起你們給那些兄弟姐妹畫的衣服來看看，畫得真漂亮呀。我們把你們給民族娃娃畫的衣服，送到天安門去給他們，好嗎？（好）
活動反思：
本次活動幼兒基本都會唱這首歌曲了，除了部分動作手腳還不能很好地協(xié)調(diào)配合外，基本能夠跟著音樂來跳這個舞蹈。在本次活動中幼兒體驗了樂曲輕快、悠揚的情緒，初步了解了藏族音樂的特點。更增進了幼兒對少數(shù)民族文化的了解。
經(jīng)過這次活動，我發(fā)現(xiàn)在第一課時中應該讓幼兒重點欣賞歌曲，不要求幼兒能夠?qū)W唱歌曲，同時應插入基本步彈簧步、進退步、后替補、側(cè)點等步伐的學習。這樣幼兒在第二課時中才能較輕松地將手部動作與腳步動作協(xié)調(diào)配合起來。同時在教幼兒舞蹈的分解動作時，應更強調(diào)動作的細節(jié)，提高幼兒舞蹈動作的準確性。在本次活動的第二課時中，我運用了圖譜進行教學。但是發(fā)現(xiàn)圖譜并沒有對幼兒的學習起到太大的作用，幼兒基本上還是跟著老師的動作學。圖譜的利用率不高，可能是因為圖譜畫的有些小，并且沒有將一句歌詞中出現(xiàn)的動作畫在一張紙上。下次如果仍然選擇用圖譜，那應該充分發(fā)揮圖譜的作用，提高它的利用率。
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