布達拉宮教學反思

　　身為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學是重要的任務之一，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，那么應當如何寫教學反思呢？以下是小編幫大家整理的布達拉宮教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

布達拉宮教學反思1

　　《布達拉宮》是一篇說明文，這篇課文全文從雄偉壯麗的建筑和浩瀚繁富的收藏兩個方面介紹了布達拉宮，表現(xiàn)了布達拉宮無法估計的價值。課文較長，離學生生活較遠，在課前學案上我除了引導學生正音、理解詞語、理清條理、品味文字等之外，還查找整理了一些與課文內容相關的資料，提供給學生閱讀，同時還提出疑問：“藏語稱此塔為‘贊姆林堅吉’”，此塔指哪座塔？為什么說塔的價值抵得上半個世界？幫助學生了解布達拉宮的歷史和價值。利用一節(jié)課時間與學生一起預習，了解相關資料，并讓學生說出心中的疑問，帶著疑問查找資料。

　　第二課時，我們開門見山，直奔主題，抓住過渡句“布達拉宮不僅外表令人嘆為觀止，還是一個寶物薈萃的博物館�！痹O定中心話題：

　　1布達拉宮外表嘆為觀止，“嘆為觀止”是什么意思？布達拉宮的.外表怎樣？從哪些詞句能夠感受到？

　　2布達拉宮還是一個寶物薈萃的博物館，“寶物薈萃”是什么意思？你能從中找到哪些寶物？為什么稱為寶物？

　　第一部分，學生細讀課文抓住具體數(shù)字和詞語體會布達拉宮的壯美——層層疊疊、錯落有致、鱗次櫛比等等，即可感受布達拉宮的雄偉高大、佛教文化和歷史。

　　第二部分需要借助資料了解文物的價值和歷史文化，我不僅引導學生自己查找運用資料，而且自己親自動手，制作課件，把自己查找的資料與學生分享。收到了很好的效果。例如五世達賴的靈塔的價值通過課件講述五世達賴的高僧之路，讓學生了解到他的淵博的知識和為藏族人民立下的功績，真切感受到五世達賴對西藏人民的至高無上的價值。

　　還要有更多時間讓學生讀——讀課文，讀資料，說理解。提高課堂效率，加快課堂的節(jié)奏。

布達拉宮教學反思2

　　回顧這一課時的教學，可以說語文人文性的一面體現(xiàn)的好于工具性的一面，現(xiàn)反思如下：

　　1、備課充分。課前我搜集、整理并閱讀了大量的有關布達拉宮的文字資料與圖片，對其浩瀚而珍貴的收藏及彰顯藏族人民宗教藝術特色的文化有了深入的了解。所以在課堂上對文本的駕馭游刃有余，講解較透徹詳細。并且沒有局限于課文中講到的內容，還補充了許多文中沒有的知識，如：據(jù)有關專家說，貝葉經就有可能是唐僧從西天（印度）取回的真經。這就使學生更加感受到貝葉經的珍貴，激發(fā)了學生對祖國民族文化的熱愛。

　　2、精心制作的課件發(fā)揮了較好的作用，使學生對一些不能理解的藏族文化藝術與宗教文化特色有了直觀的認識。如：精美的壁畫、唐卡，金光四射的靈塔，以及貝葉經、法幢、彩幔等。這樣，既有利于理解課文，又加深了學生對這些珍貴的藝術作品和宗教經書、器物的.認識。

　　3、學習課文的同時不忘對學生進行愛國主義的教育，展現(xiàn)了語文的人文性。如：第九自然段講明、清帝王對歷世達賴的敕封，及時延展西藏自明、清以來就是我國領土不可分割的一部分，布達拉宮是我國各民族團結的力證。

　　4、導入簡練，直奔主題，為下面深悟課文節(jié)省了時間，做好了鋪墊。所以，后面的教學重點突出，層次分明。

布達拉宮教學反思3

　　《布達拉宮》是冀教版五年級上冊第六單元的一篇閱讀課文。全文從雄偉壯麗的建筑和浩瀚繁富的收藏兩個方面介紹了布達拉宮，表現(xiàn)了布達拉宮無法估計的價值。第二課時的教學目標就是讓學生有感情地朗讀課文，感受其雄偉壯麗的建筑和浩瀚繁富的收藏，理解它不可估計的價值，并感受文章色彩華麗、詞匯豐富的語言表達特點�？梢哉f第二課時的內容較多，但文章層次非常清晰�；仡欉@一課時的教學，可以說語文人文性的一面體現(xiàn)的好于工具性的一面，現(xiàn)反思如下：

　　1、備課充分。課前我搜集、整理并閱讀了大量的有關布達拉宮的文字資料與圖片，對其浩瀚而珍貴的收藏及彰顯藏族人民宗教藝術特色的文化有了深入的了解。所以在課堂上對文本的駕馭游刃有余，講解較透徹詳細。并且沒有局限于課文中講到的內容，還補充了許多文中沒有的知識，如：據(jù)有關專家說，貝葉經就有可能是唐僧從西天（印度）取回的真經。這就使學生更加感受到貝葉經的珍貴，激發(fā)了學生對祖國民族文化的熱愛。

　　2、精心制作的課件發(fā)揮了較好的作用，使學生對一些不能理解的'藏族文化藝術與宗教文化特色有了直觀的認識。如：精美的壁畫、唐卡，金光四射的靈塔，以及貝葉經、法幢、彩幔等。這樣，既有利于理解課文，又加深了學生對這些珍貴的藝術作品和宗教經書、器物的認識。

　　3、學習課文的同時不忘對學生進行愛國主義的教育，展現(xiàn)了語文的人文性。如：第九自然段講明、清帝王對歷世達賴的敕封，及時延展西藏自明、清以來就是我國領土不可分割的一部分，布達拉宮是我國各民族團結的力證。

　　4、導入簡練，直奔主題，為下面深悟課文節(jié)省了時間，做好了鋪墊。所以，后面的教學重點突出，層次分明。

　　不足之處：

　　1、沒有把握好語文的工具性，引導學生品讀的不夠，尤其是更深一層的品悟。如：第三自然段“仰望宮殿層層疊疊，紅白相接”，這時，如果老師再追問一句“你能具體的解釋一下嗎”，學生對“層層疊疊”和“紅白相接”就會理解的更深。而我考慮到時間問題，沒有讓學生更深的品讀，這也折射出了我的不足。當課文內容較多時，要敢于大膽的取舍，想面面俱到，必會有所欠缺。所以，這些主要段落品讀得不夠味，不解氣。

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